第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案

08-09三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)研究》教案

第一課時(shí) 可能性

（一）[教學(xué)目標(biāo)]：

１.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

２.能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

３.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)[重、難點(diǎn)]：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。[教學(xué)過程]：

一、活動(dòng)引入新課

擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？

（引出用可能、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性）

二、自主探索，獲取知識(shí)

（一）教學(xué)例題1 請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：１號(hào)盆、２號(hào)盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。

1、從１號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為什么？ 學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）

（依次板書：一定 可能 不可能）

師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來摸一摸，驗(yàn)證一下。１號(hào)盆，誰來？（學(xué)生摸出３個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）

2、從２號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢？ 請(qǐng)小組討論

請(qǐng)學(xué)生摸一摸（摸出３個(gè)后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？??）

3、活動(dòng)小結(jié)

（二）教學(xué)例題2

`

1、生活中有許多的“可能性” 例如：??（請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè)）

2、自已閱讀書本例題2 誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨(dú)立完成

3、匯報(bào)、講評(píng)

4、練習(xí)

108頁練習(xí)二十四第一題。

三、全課總結(jié)，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說。（學(xué)生說）

學(xué)生說完后全班交流。

四、鞏固練習(xí)P108 2、3

五、課后反思：

第二課時(shí) 可能性

（二）[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)[重、難點(diǎn)]：

能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。[教學(xué)過程]：

一、引入

用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)。

二、實(shí)踐探索新知

1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的可能性大?。?）觀察、猜測(cè)

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍(lán)）

如果請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？ 和同桌說一說，你為什么這樣猜？（2）實(shí)踐驗(yàn)證

學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。

匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？ 小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。（3）活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小

小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次?；顒?dòng)匯報(bào)、小結(jié)

實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：

一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。

二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。（4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較 比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然 數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的

2、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）

（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最?。繛槭裁?？

3、P106“做一做”

圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說一說每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊（因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等）。

三、練習(xí)P109 4

第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開放性，如第1小題，只要紅比藍(lán)多，就能滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅多，都滿足條件。

四、作業(yè) 109頁5題

五、課后反思：

第三課時(shí) 可能性

（三）[教學(xué)目標(biāo)]：

4、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)[重、難點(diǎn)]：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。[教學(xué)過程]：

一、引入

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，他 摸到什么顏色的球的可能性最大？

二、探究新知

1、教學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù) 黃 紅

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？ 小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？（3）開袋子驗(yàn)證

讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習(xí)P107“做一做”

3、小結(jié)

三、鞏固練習(xí)P109 6 [1]學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些 [2]猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn) [3]實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)

[4]說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

四、作業(yè)P109 7 學(xué)生討論完成

五、課后反思：

第四課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng) 擲一擲

一、利用的數(shù)學(xué)知識(shí)

1．組合（兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和）

2．事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個(gè)骰子上可能的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。）

3．可能性大?。ńM成的和是2至12中任一個(gè)數(shù)，但發(fā)生的可能性大小是不同的。）

二、活動(dòng)步驟

（一）示范游戲

1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。

3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗(yàn)證

通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

三、課后反思：

第五課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合（一）

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)重點(diǎn)]：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過程。[教學(xué)難點(diǎn)]：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩教學(xué)過程]：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？ 生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。

師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請(qǐng)小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。

師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？ 老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？

（二）1． 自主合作探索新知 試一試

師：請(qǐng)同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。

2． 發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。

3． 小組討論 師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。4． 小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：（1）、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。（2）、用連線的方法算出。

（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來。

5． 小結(jié) 教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。

（三）拓展應(yīng)用

數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△ 請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法

（四）課后反思：。

第六課時(shí) 簡(jiǎn)單的排列

（二）[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)重點(diǎn)]：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。

[教學(xué)難點(diǎn)]：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。[教學(xué)過程]：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？

問題剛說完小動(dòng)物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)：

12、21。

接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？” 小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說6個(gè)，小狗說7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？ 小朋友們回答能寫6個(gè)。

請(qǐng)問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”

（二）1． 自主合作探索新知

師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。

2． 發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。

3． 小組討論 師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。4． 小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：（1）無序的。

（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。

5． 小結(jié) 教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2，小組討論完成。

（三）拓展應(yīng)用

1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

（四）課后反思：

第七課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合（兩兩組合）

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。[教學(xué)重點(diǎn)]：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物兩兩組合規(guī)律的過程 [教學(xué)難點(diǎn)]：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。[教學(xué)過程]：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動(dòng)呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時(shí)。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)3個(gè)班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場(chǎng)？學(xué)生回答兩場(chǎng)。三個(gè)班比賽，每?jī)蓚€(gè)班比賽一場(chǎng)，那一共要比賽多少場(chǎng)呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說理由。

3、引導(dǎo)參與。

4、共同探究。

師：2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個(gè)國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。

師：如果這四個(gè)隊(duì)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)球，一共要踢多少場(chǎng)？（課件演示主題圖）

1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。

2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。

5、一小組演示。

6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。

8、然后在相互探討、補(bǔ)充。

9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場(chǎng)數(shù)。

10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。

11、師生共同。

12、小結(jié)。

A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場(chǎng)。

B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺成正方形用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺在一直線上在用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。

13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。

14、讓學(xué)生把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化。

15、老師總結(jié)。

剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。

16、比賽結(jié)束了。運(yùn)動(dòng)員相互握手告別。問題是：四個(gè)人每?jī)扇宋帐忠还惨諑状问帜?？?）進(jìn)行禮儀教育。（2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐。（3）請(qǐng)1-2個(gè)小組代表上臺(tái)演示。

三、拓展練習(xí)。

提問：如果是5個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)扇宋找皇郑还惨諑状问帜兀?討論、匯報(bào)。

四、課后反思：

第八課時(shí) 鞏固排列組合

[教學(xué)目標(biāo)]：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。[教學(xué)過程]：

1．借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。

2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。

3、出示練習(xí)二十五第3題。

學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）圖示表示法（兩種）。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡(jiǎn)圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影（分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學(xué)生有序地思考問題的意識(shí)和能力。

（3）學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號(hào)。實(shí)際這是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號(hào)表示具體事件的能力的一個(gè)體現(xiàn)。

（4）如果學(xué)生用簡(jiǎn)圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級(jí)上冊(cè)的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。5．“做一做”

（1）練習(xí)二十五第7題。

通過活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。（2）練習(xí)二十五第9題。

用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡(jiǎn)單的兩種方式）。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。課后反思：

第九課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng) 擲一擲

一、[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3．使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

二、[活動(dòng)過程]：

以連環(huán)畫的形式來展示活動(dòng)的過程。

（一）示范游戲

1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）

2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。

3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。

（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。

通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。

（三）理論驗(yàn)證

通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。

三、師生共同小結(jié)本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程，讓學(xué)生在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課后反思：

第十課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。[教學(xué)重點(diǎn)] 找出四邊形的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。[教學(xué)用具]：多媒體課件、教具 [教學(xué)方法]：引導(dǎo)觀察

[教學(xué)過程]

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書課題。

二、探究新知。、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

五、課后反思：

第十一課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。[教學(xué)重點(diǎn)] 探究平行四邊形的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。[教學(xué)用具]：多媒體課件 [教學(xué)過程]

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

（四）作業(yè)：完成練習(xí)九第5題。

（五）課后反思：：

第十二課時(shí) 周 長(zhǎng)

[教學(xué)要求]：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 [教學(xué)用具]：各種實(shí)物、課件 [教學(xué)過程]：

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？

⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。

⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2．活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3．活動(dòng)三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動(dòng)

3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)

1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么 2．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來。

六、課后反思：

第十三課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

[教學(xué)要求]：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 [教學(xué)方法]：引導(dǎo)探究 [教學(xué)用具]：圖片 [教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長(zhǎng)？

2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3．長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ ⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

4．算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固

⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？ ⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？ ⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？

五、課后反思：

第十四課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課

[練習(xí)內(nèi)容]： 教材第44頁練習(xí)十 [練習(xí)目標(biāo)]：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。[練習(xí)重難點(diǎn)]：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。[練習(xí)過程]：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。

⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

如圖：

⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

三、活動(dòng)練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。

五、課后反思：

第十五課時(shí) 估 計(jì)

[教學(xué)要求]：

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。[教學(xué)方法]：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) [教學(xué)過程]：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4．說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？

2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。

三、課后反思：

第十六課時(shí) 有余數(shù)的除法

[教學(xué)目標(biāo)]：

使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。[教學(xué)重點(diǎn)]：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。[教學(xué)用具]：多媒體課件 [教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？

5×（）< 16()× 6 < 25 4 ×()< 23 13 3 ×()47 >()× 6()× 8 < 26

2、計(jì)算： ÷ 4 = 45 ÷ 5 =

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。（1）利用情境引出計(jì)算問題。15 ÷ 5 = [ ]（組）

（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。

3??????????商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù) 1 5 ???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4（組）???? 3（盆）4 ∶

5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ∶ 2 0 ∶

ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？（3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題

÷ 6 = 33 ÷ 8 =

小組討論

通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 ÷ 7 =（）????（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？

五、課后反思;

第十七課時(shí) 有余數(shù)的除法

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。[教學(xué)重點(diǎn)]：

理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。[教學(xué)用具]： 練習(xí)卡片每人一份。[教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 ÷ 5 = 3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶

如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) < 除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14 ÷ 7 =[] B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 3 = []??[] 16 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 4 = []??[] 17 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 5 = []??[] 18 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 6 = []??[] 19 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 7 = [] 20 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 8 = []??[] 21 ÷ 7 =[] 14 ÷ 9 = []??[] 22 ÷ 7 =[]??[] 23 ÷ 7 =[]??[] 24 ÷ 7 =[]??[] 25 ÷ 7 =[]??[] 26 ÷ 7 =[]??[] 27 ÷ 7 =[]??[] 28 ÷ 7 =[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。

教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）

教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書寫格式）

六、課后反思：

第二篇：三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

1、寒假見聞

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愉快的寒假生活進(jìn)行回憶，在相互交流中，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，從中感受生活的樂趣。

2.通過活動(dòng)，使學(xué)生親自對(duì)某一個(gè)問題做深入調(diào)查，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方法。

活動(dòng)過程： 一.激趣導(dǎo)入

多彩愉快的寒假生活結(jié)束了，給每個(gè)人都留下了許多美好的回憶。大家的寒假生活肯定精彩，我們一起來分享我們的快樂。

二.活動(dòng)的組織。

1.想一想：你是怎樣過寒假的？

2.說一說：選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。

分小組活動(dòng)。讓學(xué)生充分交流，不要局限于資源包中的內(nèi)容。最后集體匯報(bào)。

3.評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為誰的寒假最有意義？從大家在寒假中做的事中評(píng)選出最有意義的事，最令人難忘的事、最有趣的事。

4.做一做：把寒假中見到的、聽到的有價(jià)值的新聞，一小組為單位辦一期手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。

5.查一查：春節(jié)家家戶戶都貼春聯(lián)、包餃子……針對(duì)其中的一個(gè)問題做一項(xiàng)深入的調(diào)查研究。

三.總結(jié)。

2、新學(xué)期的打算

活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)而合理的學(xué)期計(jì)劃活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而為自己指定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并準(zhǔn)備為此目標(biāo)付出行動(dòng)。

2.通過在研究中體驗(yàn)計(jì)劃的制定過程，感受研究性學(xué)習(xí)的方法和過程。

活動(dòng)過程： 一.激趣導(dǎo)入

一年之計(jì)在于春。在新的一年，同學(xué)們有何新的打算嗎？今天，我們就來交流這個(gè)話題。

二.活動(dòng)過程

1.想一想：上學(xué)期，在老師和同學(xué)的幫助下，你一定在許多方面取得了進(jìn)步，但也還會(huì)有不足。上學(xué)期你取得了哪些成績(jī)，才存在那些不足？

2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學(xué)期的打算。3.做一做： ①讀一本好書

你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并把自己的認(rèn)識(shí)和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。

②掌握一項(xiàng)特長(zhǎng) ③改正一個(gè)缺點(diǎn)

你最難克服的缺點(diǎn)是什么？你打算怎樣克服它？ 4.寫一寫：同學(xué)們通過思考、討論，已經(jīng)找出了自己的不足，對(duì)自我也有了更清新的認(rèn)識(shí)，基本明確了自己在新學(xué)期的打算，因此，在這里用簡(jiǎn)明、有條理的語言記錄下來，作為在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

5.我的收獲：讓學(xué)生用一句話概括自己的奮斗目標(biāo)，并表達(dá)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的決心。

三.活動(dòng)延伸 參與一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

案例2 風(fēng)

3、我們知道的風(fēng)

活動(dòng)目的：

1.通過對(duì)風(fēng)的研究活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生研究“風(fēng)”的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究“風(fēng)”和利用風(fēng)能的熱情。

2.通過組織學(xué)生對(duì)風(fēng)在哪里，怎樣產(chǎn)生風(fēng)，如何控制風(fēng)的研究，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過程和基本方法。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力和通過現(xiàn)象尋找規(guī)律的意識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

謎語導(dǎo)入法。請(qǐng)你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走”。

2、活動(dòng)的組織。

⑴“說一說”活動(dòng)。分小組活動(dòng)。讓學(xué)生充分交流，不要局限于資源包中的內(nèi)容。最后集體匯報(bào)交流活動(dòng)：風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來哪些好處及危害？

⑵ “想一想”活動(dòng)。分小組活動(dòng)。除了資料的提示外，人們還可以用什么辦法制造風(fēng)、控制“發(fā)怒的風(fēng)”。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

⑶“評(píng)價(jià)活動(dòng)”部分。分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。首先自評(píng)，評(píng)一評(píng)對(duì)風(fēng)的知識(shí)有了哪些了解。然后互評(píng)，主要是評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)參與活動(dòng)的態(tài)度。最后教師評(píng)價(jià)。

⑷“活動(dòng)延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關(guān)的報(bào)刊、書籍，也可上網(wǎng)查閱、下載相關(guān)資料。再分小組活動(dòng)。①幾個(gè)學(xué)生一起收看電視天氣預(yù)報(bào)。②幾個(gè)學(xué)生到室外感覺風(fēng)的大小，估計(jì)風(fēng)級(jí)，再與天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)級(jí)對(duì)照。

4、風(fēng)的利用

活動(dòng)目的：

通過了解人類社會(huì)對(duì)風(fēng)的利用，使學(xué)生產(chǎn)生利用風(fēng)為人類造福的愿望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索大自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。

通過制作風(fēng)力玩具活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和展示學(xué)生的創(chuàng)造才能。

指導(dǎo)學(xué)生在原有的做“紙風(fēng)車”的能力基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，有所發(fā)展。

活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入。

講故事導(dǎo)入法。請(qǐng)一名同學(xué)給大家講“諸葛亮借東風(fēng)”的故事。

活動(dòng)的組織。⑴“說一說”活動(dòng)。

①分小組活動(dòng)：說說人們是怎樣利用風(fēng)的，要讓學(xué)生盡可能多說。

②集體匯報(bào)交流活動(dòng)。出示投影片，匯報(bào)、交流人們是怎樣利用風(fēng)的。

⑵“做一做”活動(dòng)。

①學(xué)生可以用學(xué)材學(xué)做三角風(fēng)車。

②學(xué)生在制作時(shí)也可以不用學(xué)材上的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)、制作。分小組活動(dòng)：制作各種各樣的以風(fēng)為動(dòng)力的玩具，如蘑菇形的風(fēng)車、扇形風(fēng)車等。

③分小組活動(dòng)：到室外玩一玩風(fēng)車。⑶評(píng)價(jià)活動(dòng)。分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

先自評(píng)，評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的收獲；然后互評(píng)，評(píng)組內(nèi)同學(xué)發(fā)言、手工制作、活動(dòng)態(tài)度，最后師評(píng)。

⑷“活動(dòng)延伸”。分小組活動(dòng)。

小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、制作一件利用風(fēng)能的玩具或生活用品。比一比，看誰做得好。

案例3 光的游戲

5、光線游戲

活動(dòng)目的：

通過光線游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)身邊事物主動(dòng)探究的愿望。

通過對(duì)光現(xiàn)象的探究活動(dòng)幫助學(xué)生初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過一系列光學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)過程： 激趣導(dǎo)入 活動(dòng)的組織 ①“議一議”活動(dòng)。

仔細(xì)看圖，上面發(fā)生的現(xiàn)象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的現(xiàn)象嗎？

②“試一試”活動(dòng)。

把一個(gè)透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上。從杯子上面看或從側(cè)面看這根吸管，會(huì)是什么樣的？把吸管直放在杯中又會(huì)是什么樣子呢？

③“玩一玩”活動(dòng)。光的魔術(shù)和把光引進(jìn)教室 ④“做一做”活動(dòng)。

在雨后的天空，常可以看到美麗的彩虹?，F(xiàn)在，用不著去等天空中出現(xiàn)彩虹，利用你周圍的材料也可以簡(jiǎn)單地制作一道彩虹。

在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。⑤我的收獲?；顒?dòng)延伸。

你知道照相機(jī)是根據(jù)什么原理制成的嗎？做個(gè)“土照相機(jī)”玩一玩“，看看是否能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

6、影子的游戲

活動(dòng)目的：

功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我探究和發(fā)現(xiàn)的熱情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

通過學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自我探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力與實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。

通過游戲引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力，對(duì)影子及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)過程： 激趣導(dǎo)入

如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢(shì)投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。

活動(dòng)的組織 ①“玩一玩“活動(dòng)。師示范引起學(xué)生興趣。②“試一試“活動(dòng)。

請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一個(gè)手影并配一首兒歌。③“做一做“活動(dòng) 玩玩剪影游戲。④“議一議“活動(dòng) 人們利用影子可以做什么？

人們什么時(shí)候需要影子？什么時(shí)候不需要影子？ 活動(dòng)延伸

同學(xué)們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的人物活動(dòng)自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試著做一個(gè)簡(jiǎn)單的皮影。

7.顏色游戲

活動(dòng)目的：

1.通過讓學(xué)生做觀察顏色、認(rèn)識(shí)顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。2.通過顏色游戲的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.通過顏色游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象?；顒?dòng)過程： 1.激趣導(dǎo)入 2.活動(dòng)的組織 ①“看一看”活動(dòng)

仔細(xì)觀察課文插圖，思考不同的顏色對(duì)于表現(xiàn)物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動(dòng) 試著做做各種顏色的游戲

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏色。

第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生自己動(dòng)手用放大鏡觀察彩色圖片認(rèn)識(shí)三原色。

第三個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)了三原色后將三原色相互混合調(diào)配觀察顏色的變化。

第四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“快速轉(zhuǎn)動(dòng)‘小彩輪’”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解三原色的一些變化。③“做一做”活動(dòng)

涂上多種顏色，快速轉(zhuǎn)動(dòng)“小彩輪”，你發(fā)現(xiàn)它變成什么顏色了？這又是怎么回事？ 3.活動(dòng)延伸

以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相互重疊后用光照射，再看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

案例4 節(jié)日 8.春天的節(jié)日

活動(dòng)目的: 通過活動(dòng)讓學(xué)生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲.在了解春天里的節(jié)日由來時(shí)，鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)。活動(dòng)過程：

第一課時(shí) 一． 導(dǎo)入新課。二． 春天都有哪些節(jié)日。

1． 請(qǐng)同學(xué)們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動(dòng)？ 2． 你還知道哪些春天的節(jié)日？

請(qǐng)同學(xué)們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對(duì)應(yīng)的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。

3． 你在過節(jié)時(shí)有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好過節(jié)的圖片和照片，談?wù)勛约哼^節(jié)的感受和開展過的活動(dòng)。4． 節(jié)日的意義。

（1）你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日是倡導(dǎo)大家做什么的？（2）你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀(jì)念或慶祝什么的？

師小結(jié)：同學(xué)們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會(huì)現(xiàn)象、歷史淵源來了解節(jié)日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會(huì)現(xiàn)象思考和探究本質(zhì)的習(xí)慣。

第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二． 學(xué)習(xí)新課

（一）節(jié)日展覽會(huì)

1． 小組成員設(shè)計(jì)節(jié)日的展臺(tái)，并告訴大家是怎樣完成的？

先整理和展示給大家，并嘗試說一說這個(gè)節(jié)日的由來。2． 能不能讓更多的人分享到我們的學(xué)習(xí)成果？可以怎樣做？

（二）如何過一個(gè)有意義的節(jié)日。1． 以前你是怎樣過節(jié)的？（1）過去過節(jié)時(shí)你都做些什么？

（2）討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什么？

2． 現(xiàn)在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3． 自己組織度過有意義的節(jié)日。三． 教師總結(jié)。

9．夏天的節(jié)日

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合過節(jié)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究問題和關(guān)于質(zhì)疑的品質(zhì)。

2、使學(xué)生在了解夏天節(jié)日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究一些節(jié)日表達(dá)的思想情感、歷史意義及其現(xiàn)實(shí)意義。

3、結(jié)合環(huán)境保護(hù)的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并使學(xué)生將其落實(shí)到生活實(shí)踐中。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)教程： 一． 導(dǎo)入新課。

二． 想一想、找一找夏天的節(jié)日。

1． 說出學(xué)材中圖片對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱和日期。

2． 在日歷上對(duì)應(yīng)的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們?cè)鯓舆^這個(gè)節(jié)日。三． 節(jié)日的來源。1． 節(jié)日和一個(gè)國家或民族的歷史文化的關(guān)系是什么呢？

如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義；

2． 環(huán)境日和環(huán)境問題的關(guān)系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日包含著什么意義呢？

3． 哪些節(jié)日是和社會(huì)公益活動(dòng)聯(lián)系在一起的？

助殘日的起源是什么？它對(duì)幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體的意義是什么？我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對(duì)他人的困難視而不見的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣做？

4． 請(qǐng)大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。四． 制定自己的節(jié)日。

討論：能否制定一個(gè)或多個(gè)本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。

五． 小結(jié)：制作一個(gè)春夏季的節(jié)日表，將班級(jí)的節(jié)日用顯著的標(biāo)志標(biāo)出。

案例5糧食 10．糧食知多少

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食與我們的的有著密切的關(guān)系，它來之不易，我們應(yīng)該珍惜它，同時(shí)，了解一些有關(guān)糧食的種類、種植過程及產(chǎn)量等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的興趣。

2、通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過調(diào)查、訪問和考察獲取研究資料和信息，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)一認(rèn)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己認(rèn)識(shí)了哪些糧食，出示圖片。

2、說一說。

請(qǐng)同學(xué)們來說說自己平時(shí)經(jīng)常吃的主要食品。同學(xué)們知道這些食品主要是用什么糧食制成的？ 小結(jié)：同學(xué)們，你們說糧食對(duì)人類生存起著多么重要的作用啊！

3、查一查

同學(xué)們利用課余時(shí)間了解糧食的制作過程，請(qǐng)大家來說一說。

4、議一議。

下面同學(xué)們講一下糧食是怎么樣種出來的？

小結(jié)：同學(xué)們，你們看一粒看似不起眼的糧食，它的得到卻是那么不容易，我們應(yīng)該節(jié)約糧食才對(duì)?。?/p>

5、又一次的查一查。

同學(xué)們以小組為單位查找我國及世界糧食產(chǎn)量的資料，通過調(diào)查同學(xué)們也了解，不同地域氣候、地質(zhì)等條件的不同，即使是同一種糧食，產(chǎn)量也是不同的。又知道了糧食對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

三、我們收獲。

下面我們請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己的收獲。

11、食品調(diào)查

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解現(xiàn)在市場(chǎng)上食品的種類及由糧食制成食品的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

2、通過了解食品的過去和今天，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們生活水平提高了，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，從而使學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、看一看。

大家到市場(chǎng)中去做食品調(diào)查，并把食品分類。我們可以這樣做：通過觀察食品包裝上印刷的成分表，了解這種食品是由哪種糧食制成的，并作好記錄。

2、交流

請(qǐng)同學(xué)把自己搜集到的資料進(jìn)行交流、討論，然后派代表發(fā)言。

三、活動(dòng)延伸

同學(xué)們回去向父母請(qǐng)教學(xué)做一種食品，我們可以組織一個(gè)“自制食品”大賽，請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的食品帶到學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，并介紹制作過程。

案例6 環(huán)保設(shè)計(jì)

12、垃圾箱

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、通過設(shè)計(jì)垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和動(dòng)手實(shí)踐的能力。活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

出示相關(guān)圖片，你們看了之后有什么問題呢？ 這么多垃圾該怎么處理？

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞垃圾箱圖。

同學(xué)們，你們看世界上有許多種垃圾箱正在為保護(hù)人類的生存環(huán)境發(fā)揮作用。

三、分組合作活動(dòng)。

以小組為單位合作活動(dòng)。

1． 請(qǐng)同學(xué)們說一說垃圾箱的作用。

2． 如果公共場(chǎng)合沒有垃圾箱，城市環(huán)境會(huì)變成什么樣？

3． 哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾外觀設(shè)計(jì)和放置位置是否合理？

4． 你認(rèn)為還有哪些地方需要一些垃圾箱？ 一． 畫一畫垃圾箱。

以小組為單位進(jìn)行討論，交流欣賞，找出優(yōu)缺點(diǎn)。二． 說一說

1． 怎么樣懼垃圾有利于環(huán)保？ 2． 如何設(shè)計(jì)垃圾箱？

（1）垃圾箱的外形要新穎美觀，能美化環(huán)境。（2）垃圾箱要方便實(shí)用。

（3）垃圾箱要具有分類收集垃圾的功能。六小結(jié)，布置動(dòng)手做做看。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、做一做、試一試。

1、同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為自己的家庭、學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。

2、同學(xué)交流。

三、試一試。

1、同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞。

2、同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

四、創(chuàng)新、應(yīng)用。

1、同學(xué)們說說自己的創(chuàng)新之處。

2、展評(píng)。

五、指導(dǎo)寫倡議書、宣傳方案。

13、環(huán)境保護(hù)棋

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些基本的環(huán)境保護(hù)常識(shí)和行為。

2、教育學(xué)生自學(xué)遵守環(huán)境保護(hù)法，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1． 同學(xué)們都玩過哪種棋？

2． 今天我們就一起來看看環(huán)境保護(hù)棋。

二、分組活動(dòng)。

1、說一說：請(qǐng)同學(xué)齡前們觀察插圖，說說哪些是破壞環(huán)境的行為，哪些是保護(hù)環(huán)境的行為。

2、玩一玩，做一做。請(qǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，玩環(huán)境保護(hù)棋。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講座一下，說一說玩“環(huán)保棋”游戲的收獲，明白了什么道理，學(xué)到了哪些知識(shí)，受到哪些啟發(fā)？

三、發(fā)明創(chuàng)造。

讓學(xué)生利用環(huán)保知識(shí)設(shè)計(jì)一種新的環(huán)保游戲棋。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說說通過本活動(dòng)的體驗(yàn)與收獲。師總結(jié)。

三年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案

第三篇：三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案

案例1新學(xué)期開始了

1、暑假見聞

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愉快的暑假生活進(jìn)行回憶，在相互交流中，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，從中感受生活的樂趣。

2.通過活動(dòng)，使學(xué)生親自對(duì)某一個(gè)問題做深入調(diào)查，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)過程： 一.激趣導(dǎo)入

多彩愉快的暑假生活結(jié)束了，給每個(gè)人都留下了許多美好的回憶。大家的暑假生活肯定精彩，我們一起來分享我們的快樂。

二.活動(dòng)的組織。

1.想一想：你是怎樣過暑假的？

2.說一說：選一件暑假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。分小組活動(dòng)。讓學(xué)生充分交流，不要局限于資源包中的內(nèi)容。最后集體匯報(bào)。3.評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為誰的暑假最有意義？從大家在暑假中做的事中評(píng)選出最有意義的事，最令人難忘的事、最有趣的事。

4.做一做：把暑假中見到的、聽到的有價(jià)值的新聞，以小組為單位辦一期手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。

5.查一查：暑假如何避暑、暑假去哪旅游、暑假怎樣最有意義??針對(duì)其中的一個(gè)問題做一項(xiàng)深入的調(diào)查研究。

三.總結(jié)。

2、新學(xué)期的打算

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)而合理的學(xué)期計(jì)劃活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而為自己指定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并準(zhǔn)備為此目標(biāo)付出行動(dòng)。

2.通過在研究中體驗(yàn)計(jì)劃的制定過程，感受研究性學(xué)習(xí)的方法和過程。活動(dòng)過程： 一.激趣導(dǎo)入

在新的一學(xué)期里，同學(xué)們有何新的打算嗎？今天，我們就來交流這個(gè)話題。二.活動(dòng)過程

1.想一想：上學(xué)期，在老師和同學(xué)的幫助下，你一定在許多方面取得了進(jìn)步，但也還會(huì)有不足。上學(xué)期你取得了哪些成績(jī)，才存在那些不足？

2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學(xué)期的打算。3.做一做： ①讀一本好書

你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并把自己的認(rèn)識(shí)和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。

②掌握一項(xiàng)特長(zhǎng) ③改正一個(gè)缺點(diǎn)

你最難克服的缺點(diǎn)是什么？你打算怎樣克服它？

4.寫一寫：同學(xué)們通過思考、討論，已經(jīng)找出了自己的不足，對(duì)自我也有了更清新的認(rèn)識(shí)，基本明確了自己在新學(xué)期的打算，因此，在這里用簡(jiǎn)明、有條理的語言記錄下來，作為在新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

5.我的收獲：讓學(xué)生用一句話概括自己的奮斗目標(biāo)，并表達(dá)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的決心。

三.活動(dòng)延伸

參與一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

案例2 風(fēng)

3、我們知道的風(fēng)

活動(dòng)目的：

1.通過對(duì)風(fēng)的研究活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生研究“風(fēng)”的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究“風(fēng)”和利用風(fēng)能的熱情。

2.通過組織學(xué)生對(duì)風(fēng)在哪里，怎樣產(chǎn)生風(fēng)，如何控制風(fēng)的研究，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過程和基本方法。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力和通過現(xiàn)象尋找規(guī)律的意識(shí)?；顒?dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

謎語導(dǎo)入法。請(qǐng)你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走”。

2、活動(dòng)的組織。

⑴“說一說”活動(dòng)。分小組活動(dòng)。讓學(xué)生充分交流，不要局限于資源包中的內(nèi)容。最后集體匯報(bào)交流活動(dòng)：風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來哪些好處及危害？

⑵ “想一想”活動(dòng)。分小組活動(dòng)。除了資料的提示外，人們還可以用什么辦法制造風(fēng)、控制“發(fā)怒的風(fēng)”。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

⑶“評(píng)價(jià)活動(dòng)”部分。分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。首先自評(píng)，評(píng)一評(píng)對(duì)風(fēng)的知識(shí)有了哪些了解。然后互評(píng)，主要是評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)參與活動(dòng)的態(tài)度。最后教師評(píng)價(jià)。

⑷“活動(dòng)延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關(guān)的報(bào)刊、書籍，也可上網(wǎng)查閱、下載相關(guān)資料。再分小組活動(dòng)。①幾個(gè)學(xué)生一起收看電視天氣預(yù)報(bào)。②幾個(gè)學(xué)生到室外感覺風(fēng)的大小，估計(jì)風(fēng)級(jí)，再與天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)級(jí)對(duì)照。

4、風(fēng)的利用

活動(dòng)目的：

1.通過了解人類社會(huì)對(duì)風(fēng)的利用，使學(xué)生產(chǎn)生利用風(fēng)為人類造福的愿望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索大自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。

2.通過制作風(fēng)力玩具活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和展示學(xué)生的創(chuàng)造才能。3.指導(dǎo)學(xué)生在原有的做“紙風(fēng)車”的能力基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，有所發(fā)展。

活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入。

講故事導(dǎo)入法。請(qǐng)一名同學(xué)給大家講“諸葛亮借東風(fēng)”的故事。2.活動(dòng)的組織。⑴“說一說”活動(dòng)。

①分小組活動(dòng)：說說人們是怎樣利用風(fēng)的，要讓學(xué)生盡可能多說。②集體匯報(bào)交流活動(dòng)。出示投影片，匯報(bào)、交流人們是怎樣利用風(fēng)的。⑵“做一做”活動(dòng)。

①學(xué)生可以用學(xué)材學(xué)做三角風(fēng)車。②學(xué)生在制作時(shí)也可以不用學(xué)材上的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)、制作。分小組活動(dòng)：制作各種各樣的以風(fēng)為動(dòng)力的玩具，如蘑菇形的風(fēng)車、扇形風(fēng)車等。

③分小組活動(dòng)：到室外玩一玩風(fēng)車。⑶評(píng)價(jià)活動(dòng)。分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

先自評(píng)，評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的收獲；然后互評(píng)，評(píng)組內(nèi)同學(xué)發(fā)言、手工制作、活動(dòng)態(tài)度，最后師評(píng)。

⑷“活動(dòng)延伸”。分小組活動(dòng)。

小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、制作一件利用風(fēng)能的玩具或生活用品。比一比，看誰做得好。

案例3 光的游戲

5、光線游戲

活動(dòng)目的：

1.通過光線游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)身邊事物主動(dòng)探究的愿望。2.通過對(duì)光現(xiàn)象的探究活動(dòng)幫助學(xué)生初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.通過一系列光學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入

2、活動(dòng)的組織 ①“議一議”活動(dòng)。

仔細(xì)看圖，上面發(fā)生的現(xiàn)象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的現(xiàn)象嗎？

②“試一試”活動(dòng)。

把一個(gè)透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上。從杯子上面看或從側(cè)面看這根吸管，會(huì)是什么樣的？把吸管直放在杯中又會(huì)是什么樣子呢？

③“玩一玩”活動(dòng)。光的魔術(shù)和把光引進(jìn)教室 ④“做一做”活動(dòng)。

在雨后的天空，?？梢钥吹矫利惖牟屎纭，F(xiàn)在，用不著去等天空中出現(xiàn)彩虹，利用你周圍的材料也可以簡(jiǎn)單地制作一道彩虹。

在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。⑤我的收獲。

3、活動(dòng)延伸。

你知道照相機(jī)是根據(jù)什么原理制成的嗎？做個(gè)“土照相機(jī)”玩一玩“，看看是否能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

6、影子的游戲

活動(dòng)目的：

功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我探究和發(fā)現(xiàn)的熱情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

通過學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自我探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力與實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。

通過游戲引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力，對(duì)影子及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入

如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢(shì)投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。

2、活動(dòng)的組織 ①“玩一玩“活動(dòng)。師示范引起學(xué)生興趣。②“試一試“活動(dòng)。

請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一個(gè)手影并配一首兒歌。③“做一做“活動(dòng) 玩玩剪影游戲。④“議一議“活動(dòng) 人們利用影子可以做什么？ 人們什么時(shí)候需要影子？什么時(shí)候不需要影子？

3、活動(dòng)延伸

同學(xué)們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的人物活動(dòng)自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試著做一個(gè)簡(jiǎn)單的皮影。

7.顏色游戲

活動(dòng)目的：

1.通過讓學(xué)生做觀察顏色、認(rèn)識(shí)顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

2.通過顏色游戲的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3.通過顏色游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象?；顒?dòng)過程： 1.激趣導(dǎo)入 2.活動(dòng)的組織 ①“看一看”活動(dòng)

仔細(xì)觀察課文插圖，思考不同的顏色對(duì)于表現(xiàn)物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動(dòng) 試著做做各種顏色的游戲

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏色。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生自己動(dòng)手用放大鏡觀察彩色圖片認(rèn)識(shí)三原色。第三個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)了三原色后將三原色相互混合調(diào)配觀察顏色的變化。第四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“快速轉(zhuǎn)動(dòng)‘小彩輪’”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解三原色的一些變化。

③“做一做”活動(dòng)

涂上多種顏色，快速轉(zhuǎn)動(dòng)“小彩輪”，你發(fā)現(xiàn)它變成什么顏色了？這又是怎么回事？ 3.活動(dòng)延伸

以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相互重疊后用光照射，再看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 案例4 節(jié)日

8.春天的節(jié)日

活動(dòng)目的: 1.通過活動(dòng)讓學(xué)生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲.2.在了解春天里的節(jié)日由來時(shí)，鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)?；顒?dòng)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課。

二． 春天都有哪些節(jié)日。

1.請(qǐng)同學(xué)們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動(dòng)？ 2.你還知道哪些春天的節(jié)日？

請(qǐng)同學(xué)們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對(duì)應(yīng)的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。

3.你在過節(jié)時(shí)有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好過節(jié)的圖片和照片，談?wù)勛约哼^節(jié)的感受和開展過的活動(dòng)。4.節(jié)日的意義。

（1）你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費(fèi)者權(quán)益日是倡導(dǎo)大家做什么的？

（2）你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀(jì)念或慶祝什么的？

師小結(jié)：同學(xué)們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會(huì)現(xiàn)象、歷史淵源來了解節(jié)日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會(huì)現(xiàn)象思考和探究本質(zhì)的習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

（一）節(jié)日展覽會(huì)

1.小組成員設(shè)計(jì)節(jié)日的展臺(tái)，并告訴大家是怎樣完成的？ 先整理和展示給大家，并嘗試說一說這個(gè)節(jié)日的由來。

2.能不能讓更多的人分享到我們的學(xué)習(xí)成果？可以怎樣做？

（二）如何過一個(gè)有意義的節(jié)日。1.以前你是怎樣過節(jié)的？

（1）過去過節(jié)時(shí)你都做些什么？

（2）討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什么？ 2.現(xiàn)在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3.自己組織度過有意義的節(jié)日。

三、教師總結(jié)。

9．夏天的節(jié)日

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合過節(jié)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究問題和關(guān)于質(zhì)疑的品質(zhì)。

2、使學(xué)生在了解夏天節(jié)日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究一些節(jié)日表達(dá)的思想情感、歷史意義及其現(xiàn)實(shí)意義。

3、結(jié)合環(huán)境保護(hù)的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并使學(xué)生將其落實(shí)到生活實(shí)踐中。教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入新課。

二、想一想、找一找夏天的節(jié)日。1.說出學(xué)材中圖片對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱和日期。

2.在日歷上對(duì)應(yīng)的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們?cè)鯓舆^這個(gè)節(jié)日。

三、節(jié)日的來源。

1.節(jié)日和一個(gè)國家或民族的歷史文化的關(guān)系是什么呢？ 如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義；

2.環(huán)境日和環(huán)境問題的關(guān)系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日包含著什么意義呢？

3.哪些節(jié)日是和社會(huì)公益活動(dòng)聯(lián)系在一起的？ 4.助殘日的起源是什么？它對(duì)幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體的意義是什么？我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對(duì)他人的困難視而不見的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣做？

請(qǐng)大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。

四、制定自己的節(jié)日。

討論：能否制定一個(gè)或多個(gè)本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。

五、小結(jié)：

制作一個(gè)春夏季的節(jié)日表，將班級(jí)的節(jié)日用顯著的標(biāo)志標(biāo)出。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一些學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)獲得一定的知識(shí)和技能，但同時(shí)他們對(duì)外部世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心。這一階段的學(xué)生已經(jīng)形成一定的價(jià)值觀和世界觀，兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。由于種種原因，英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)，而自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)較少；重知識(shí)、技能的掌握，輕情感、態(tài)度的培養(yǎng)的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語這個(gè)交際工具。

2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。

4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、人物特征描述：綜合運(yùn)用語言談?wù)撊宋锿饷蔡卣?、職業(yè)、性格特點(diǎn)等方面。可以將話題拓展到家人、同學(xué)、朋友、老師、名人等。

2、場(chǎng)所位置與特點(diǎn)：通過圖畫、路線等標(biāo)示場(chǎng)所的位置，并能夠用語言進(jìn)行描述。可以將場(chǎng)所內(nèi)容確定為學(xué)校、家庭（房間）、公共場(chǎng)所等，同時(shí)能夠用語言描述場(chǎng)所的特點(diǎn)。

3、個(gè)人能力描述：描述自己和他人能夠做的事情。

4、個(gè)人喜好與特長(zhǎng)：描述自己和他人關(guān)于動(dòng)物、顏色、服裝、食物、數(shù)字、課程等方面的喜歡和不喜歡。

5、日常生活：可將話題拓展為星期、時(shí)間、節(jié)日、季節(jié)、交通等各方面。

6、天氣：能夠描述天氣特征并能根據(jù)天氣狀況安排合適的活動(dòng)。

三、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在英語課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開放性的作業(yè)。

第五篇：數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案

——儲(chǔ)蓄中的計(jì)算問題

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，掌握復(fù)利計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)列求和的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模。

教學(xué)方法：研究性教學(xué)法、討論法.教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 啟研—— 激發(fā)興趣, 啟發(fā)研究熱情

如果你有10000元準(zhǔn)備存入銀行，你將作何選擇？城鄉(xiāng)居民和單位存款利率表

種 類

期 限

調(diào)整前年利率（%）

調(diào)整后年利率（%）

活期 0.81 0.81

整存整取 三個(gè)月 2.61

2.88

六個(gè)月 ?3.15? 3.42 3.87 二 年 4.23 4.50

三 年

4.95

5.22

一 年3.60

五 年 5.49

5.76 互研—— 互動(dòng)探索, 研究實(shí)質(zhì)

問題1 定期5年，五年后本利和為多少元？

問題2 定期1年，按復(fù)利計(jì)算利息，五年后的本利和為多少元？ 2 深研——深化拓展, 提高能力

某種儲(chǔ)蓄按復(fù)利計(jì)算利息，若本金為a元，每期利率為r，設(shè)存期是x，本利和為y元，試寫出y隨x變化的函數(shù)關(guān)系式。

問題3 若五年內(nèi)銀行利率不再調(diào)整，采用何種儲(chǔ)蓄方案最好？ 4

課堂小結(jié) 5 課外作業(yè)