第一篇：三年級上學期研究性學習教案
Lesson One Teaching aims： Learn some social communication sentences about greeting like： A：How are you? B: I am OK./Fine, thank you./Very well, thank you./ Just so so.And you? A: I am OK./Fine, thank you./Very well, thank you./Me, too.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
1、Everyone can speak the sentences：
2、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: Greet with each other.New lesson：
a)Show a short play and ask the students to guess what they are doing.b)Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：
Greet with their parents and use it in their daily life.Lesson Two Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：
A：How are you? B: Not too good./Not very well.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last lesson and ask children act out.New lesson： 1 2 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：
Can use in their daily life.Lesson Three Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：
A: Please say hello to your parents.B: Thank you./Thanks.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last two lessons and ask children act out.New lesson: 1 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2 Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.4 Combine the three lessons about social communication and distinguish the dialogues according to the using scene.Home work：
Can use it in the daily life.Lesson Four Teaching aims： Learn some social communications sentences about thanks like： A: Thank you(very much)./Thanks a lot.B: That?s OK./All right./You?re welcome.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
3、Everyone can speak the sentences：
4、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Greet with each other to review the first three lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Five Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: Thank you for your help.B: It?s a pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Six Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: It?s very kind/ nice of you.B: My pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let them know we should be polite to others.Home work：
1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Seven Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about apologies like：
A: Sorry./ I?m sorry.B: That?s OK./It ?s all right.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Eight Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: I?m sorry to interrupt you.B: Never mind./It doesn?t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards “interrupt”, “mind”, “matter”, “never”.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Nine Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: I?m sorry.I?m late.B: It doesn?t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.Home work：
1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Ten Teaching aims：
1、Learn some sentences，just like： A：What can I do for you?
B：No,thanks./ thank you all the same.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points：
1、Everyone can speak these sentences：
A：What can I do for you?
B：No,thanks./ thank you all the same.2、Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Count numbers in English New lesson：
1、Teacher shows a word card : “thank”Read the new word after the teacher.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Eleven Teaching aims：
1、Learn some sentences，just like：
A: I can?t find my pencil? B: D on?t worry.Let me help you.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A: I can?t find my pencil? B: D on?t worry.Let me help you.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Word cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows a card of new words “find ” and “worry”
To learn the new sentences : 2.Read the dialogue first，then act in pairs.Homework： Recite the dialogues.Lesson Twelve
Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Have a good journey.B：Thank you.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：Have a good journey./trip.B：Thank you.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “journey” “trip”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Have a good journey./trip.Homework： Recite the dialogues.B：Thank you.Lesson Thirteen
Teaching aims： Learn some sentences，just like： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
a)Everyone can speak these sentences： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.b)Everyone can use the sentences correctly。
Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “l(fā)uck” “health” “best” “wishes”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fourteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children?s Day.B：You too./ The same to you.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children?s Day.B：You too./ The same to you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)
New lesson： Teacher shows word cards : “merry” “Christmasl” “birthday” “children”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children?s Day.B：You too./ The same to you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fifteen Teaching aims： Learn some sentences，just like：
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “breakfast” “bread”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Sixteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “well” “done” “congratulations”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Seventeen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What?s the first lesson ?
B：Maths 2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
1.Everyone can speak these sentences： A：What?s the first lesson ?
B：Maths 2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “first” “l(fā)esson” “maths”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：What?s the first lesson ?
B：Maths Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Eighteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What?s your mum ?
B：She?s a teacher.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：What?s the time?
B：It?s two o?clock.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “time” “o?clock” “postman”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：What?s the time?
B：It?s two o?clock.Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.
第二篇：三年級研究性學習教案
1、寒假見聞
活動目的：
1.引導學生對愉快的寒假生活進行回憶，在相互交流中，擴大視野，增長知識，從中感受生活的樂趣。
2.通過活動，使學生親自對某一個問題做深入調查，體驗研究性學習的方法。
活動過程： 一.激趣導入
多彩愉快的寒假生活結束了，給每個人都留下了許多美好的回憶。大家的寒假生活肯定精彩，我們一起來分享我們的快樂。
二.活動的組織。
1.想一想：你是怎樣過寒假的？
2.說一說：選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。
分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內容。最后集體匯報。
3.評一評：你認為誰的寒假最有意義？從大家在寒假中做的事中評選出最有意義的事，最令人難忘的事、最有趣的事。
4.做一做：把寒假中見到的、聽到的有價值的新聞，一小組為單位辦一期手抄報，在班內交流。
5.查一查：春節(jié)家家戶戶都貼春聯(lián)、包餃子……針對其中的一個問題做一項深入的調查研究。
三.總結。
2、新學期的打算
活動目標： 1.通過指導學生制定科學而合理的學期計劃活動，有意識地引導學生客觀地認識和評價自己，從而為自己指定一個切實可行的奮斗目標，并準備為此目標付出行動。
2.通過在研究中體驗計劃的制定過程，感受研究性學習的方法和過程。
活動過程： 一.激趣導入
一年之計在于春。在新的一年，同學們有何新的打算嗎？今天，我們就來交流這個話題。
二.活動過程
1.想一想：上學期，在老師和同學的幫助下，你一定在許多方面取得了進步，但也還會有不足。上學期你取得了哪些成績，才存在那些不足？
2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學期的打算。3.做一做： ①讀一本好書
你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并把自己的認識和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。
②掌握一項特長 ③改正一個缺點
你最難克服的缺點是什么？你打算怎樣克服它？ 4.寫一寫：同學們通過思考、討論，已經找出了自己的不足，對自我也有了更清新的認識，基本明確了自己在新學期的打算，因此，在這里用簡明、有條理的語言記錄下來，作為在新學期的奮斗目標。
5.我的收獲：讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現這一目標的決心。
三.活動延伸 參與一項研究性學習活動。
案例2 風
3、我們知道的風
活動目的：
1.通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”的興趣，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。
2.通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究的過程和基本方法。
3.通過活動培養(yǎng)學生觀察自然的能力和通過現象尋找規(guī)律的意識。
活動過程：
1、導入。
謎語導入法。請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點頭，云見就溜走”。
2、活動的組織。
⑴“說一說”活動。分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內容。最后集體匯報交流活動：風給人們的生產、生活帶來哪些好處及危害？
⑵ “想一想”活動。分小組活動。除了資料的提示外，人們還可以用什么辦法制造風、控制“發(fā)怒的風”。充分發(fā)揮學生的想象力。
⑶“評價活動”部分。分小組進行評價活動。首先自評，評一評對風的知識有了哪些了解。然后互評，主要是評價組內同學參與活動的態(tài)度。最后教師評價。
⑷“活動延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關的報刊、書籍，也可上網查閱、下載相關資料。再分小組活動。①幾個學生一起收看電視天氣預報。②幾個學生到室外感覺風的大小，估計風級，再與天氣預報的風級對照。
4、風的利用
活動目的：
通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發(fā)學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科學態(tài)度。
通過制作風力玩具活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和展示學生的創(chuàng)造才能。
指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創(chuàng)新，有所突破，有所發(fā)展。
活動過程： 1.導入。
講故事導入法。請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。
活動的組織。⑴“說一說”活動。
①分小組活動：說說人們是怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。
②集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們是怎樣利用風的。
⑵“做一做”活動。
①學生可以用學材學做三角風車。
②學生在制作時也可以不用學材上的內容，自行設計、制作。分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車、扇形風車等。
③分小組活動：到室外玩一玩風車。⑶評價活動。分小組進行評價活動。
先自評，評價自己在活動中的收獲；然后互評，評組內同學發(fā)言、手工制作、活動態(tài)度，最后師評。
⑷“活動延伸”。分小組活動。
小組同學合作設計、制作一件利用風能的玩具或生活用品。比一比，看誰做得好。
案例3 光的游戲
5、光線游戲
活動目的：
通過光線游戲，激發(fā)學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿望。
通過對光現象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
通過一系列光學小實驗活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。
活動過程： 激趣導入 活動的組織 ①“議一議”活動。
仔細看圖，上面發(fā)生的現象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的現象嗎？
②“試一試”活動。
把一個透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上。從杯子上面看或從側面看這根吸管，會是什么樣的？把吸管直放在杯中又會是什么樣子呢？
③“玩一玩”活動。光的魔術和把光引進教室 ④“做一做”活動。
在雨后的天空，?？梢钥吹矫利惖牟屎纭，F在，用不著去等天空中出現彩虹，利用你周圍的材料也可以簡單地制作一道彩虹。
在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。⑤我的收獲?；顒友由?。
你知道照相機是根據什么原理制成的嗎？做個“土照相機”玩一玩“，看看是否能發(fā)現其中的秘密。
6、影子的游戲
活動目的：
功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發(fā)學生自我探究和發(fā)現的熱情，激發(fā)學生愛科學、學科學和用科學的興趣。
通過學生在實踐活動中的自我探究和發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力與實踐能力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。
通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經驗、知識和能力，對影子及相關的科學知識產生進一步的認識和理解。
活動過程： 激趣導入
如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。
活動的組織 ①“玩一玩“活動。師示范引起學生興趣。②“試一試“活動。
請你自己設計一個手影并配一首兒歌。③“做一做“活動 玩玩剪影游戲。④“議一議“活動 人們利用影子可以做什么？
人們什么時候需要影子？什么時候不需要影子？ 活動延伸
同學們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的人物活動自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試著做一個簡單的皮影。
7.顏色游戲
活動目的：
1.通過讓學生做觀察顏色、認識顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。2.通過顏色游戲的活動，對學生進行觀察能力、實踐能力的培養(yǎng)。
3.通過顏色游戲，使學生學習綜合運用各學科知識解釋觀察到的現象?；顒舆^程： 1.激趣導入 2.活動的組織 ①“看一看”活動
仔細觀察課文插圖，思考不同的顏色對于表現物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動 試著做做各種顏色的游戲
第一個活動是讓學生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏色。
第二個活動是讓學生自己動手用放大鏡觀察彩色圖片認識三原色。
第三個活動是在認識了三原色后將三原色相互混合調配觀察顏色的變化。
第四個活動設計了“快速轉動‘小彩輪’”實驗，讓學生了解三原色的一些變化。③“做一做”活動
涂上多種顏色，快速轉動“小彩輪”，你發(fā)現它變成什么顏色了？這又是怎么回事？ 3.活動延伸
以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相互重疊后用光照射，再看會出現什么現象？
案例4 節(jié)日 8.春天的節(jié)日
活動目的: 通過活動讓學生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲.在了解春天里的節(jié)日由來時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力?；顒訒r間：2課時?；顒舆^程：
第一課時 一． 導入新課。二． 春天都有哪些節(jié)日。
1． 請同學們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動？ 2． 你還知道哪些春天的節(jié)日？
請同學們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對應的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。
3． 你在過節(jié)時有什么感受？請同學們準備好過節(jié)的圖片和照片，談談自己過節(jié)的感受和開展過的活動。4． 節(jié)日的意義。
（1）你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費者權益日是倡導大家做什么的？（2）你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀念或慶祝什么的？
師小結：同學們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會現象、歷史淵源來了解節(jié)日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會現象思考和探究本質的習慣。
第二課時 一． 復習導入 二． 學習新課
（一）節(jié)日展覽會
1． 小組成員設計節(jié)日的展臺，并告訴大家是怎樣完成的？
先整理和展示給大家，并嘗試說一說這個節(jié)日的由來。2． 能不能讓更多的人分享到我們的學習成果？可以怎樣做？
（二）如何過一個有意義的節(jié)日。1． 以前你是怎樣過節(jié)的？（1）過去過節(jié)時你都做些什么？
（2）討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什么？
2． 現在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3． 自己組織度過有意義的節(jié)日。三． 教師總結。
9．夏天的節(jié)日
活動目的：
1、結合過節(jié)的現象，引導學生觀察和分析，培養(yǎng)學生敢于探究問題和關于質疑的品質。
2、使學生在了解夏天節(jié)日的基礎上，進一步探究一些節(jié)日表達的思想情感、歷史意義及其現實意義。
3、結合環(huán)境保護的節(jié)日，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，并使學生將其落實到生活實踐中。課時：一課時。教學教程： 一． 導入新課。
二． 想一想、找一找夏天的節(jié)日。
1． 說出學材中圖片對應的節(jié)日名稱和日期。
2． 在日歷上對應的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們怎樣過這個節(jié)日。三． 節(jié)日的來源。1． 節(jié)日和一個國家或民族的歷史文化的關系是什么呢？
如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義；
2． 環(huán)境日和環(huán)境問題的關系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日包含著什么意義呢？
3． 哪些節(jié)日是和社會公益活動聯(lián)系在一起的？
助殘日的起源是什么？它對幫助社會中的弱勢群體的意義是什么？我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對他人的困難視而不見的現象？我們應該怎樣做？
4． 請大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。四． 制定自己的節(jié)日。
討論：能否制定一個或多個本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。
五． 小結：制作一個春夏季的節(jié)日表，將班級的節(jié)日用顯著的標志標出。
案例5糧食 10．糧食知多少
活動目的：
1、通過活動使學生認識到糧食與我們的的有著密切的關系，它來之不易，我們應該珍惜它，同時，了解一些有關糧食的種類、種植過程及產量等方面的知識，培養(yǎng)學生自主的興趣。
2、通過活動，指導學生如何通過調查、訪問和考察獲取研究資料和信息，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力。活動課時：1課時 活動過程：
一、導入新課
二、學習新課
1、認一認。
現在請同學們回憶一下自己認識了哪些糧食，出示圖片。
2、說一說。
請同學們來說說自己平時經常吃的主要食品。同學們知道這些食品主要是用什么糧食制成的？ 小結：同學們，你們說糧食對人類生存起著多么重要的作用?。?/p>
3、查一查
同學們利用課余時間了解糧食的制作過程，請大家來說一說。
4、議一議。
下面同學們講一下糧食是怎么樣種出來的？
小結：同學們，你們看一粒看似不起眼的糧食，它的得到卻是那么不容易，我們應該節(jié)約糧食才對??！
5、又一次的查一查。
同學們以小組為單位查找我國及世界糧食產量的資料，通過調查同學們也了解，不同地域氣候、地質等條件的不同，即使是同一種糧食，產量也是不同的。又知道了糧食對我們人類的重要。
三、我們收獲。
下面我們請同學們來說一說自己的收獲。
11、食品調查
活動目的：
1、通過活動使學生了解現在市場上食品的種類及由糧食制成食品的過程，進一步培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
2、通過了解食品的過去和今天，使學生體會到現在人們生活水平提高了，同時使學生體會到現在的幸福生活來之不易，從而使學生懂得珍惜今天的幸福生活。教學時數：1課時 教學過程：
一、復習導入。
二、學習新課。
1、看一看。
大家到市場中去做食品調查，并把食品分類。我們可以這樣做：通過觀察食品包裝上印刷的成分表，了解這種食品是由哪種糧食制成的，并作好記錄。
2、交流
請同學把自己搜集到的資料進行交流、討論，然后派代表發(fā)言。
三、活動延伸
同學們回去向父母請教學做一種食品，我們可以組織一個“自制食品”大賽，請同學們把自己制作的食品帶到學校進行評比，并介紹制作過程。
案例6 環(huán)保設計
12、垃圾箱
活動目的：
1、通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增強學生的環(huán)保意識。
2、通過設計垃圾箱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識。
3、通過活動培養(yǎng)學生收集、處理信息和動手實踐的能力?；顒诱n時：2課時 活動過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
出示相關圖片，你們看了之后有什么問題呢？ 這么多垃圾該怎么處理？
二、引導學生欣賞垃圾箱圖。
同學們，你們看世界上有許多種垃圾箱正在為保護人類的生存環(huán)境發(fā)揮作用。
三、分組合作活動。
以小組為單位合作活動。
1． 請同學們說一說垃圾箱的作用。
2． 如果公共場合沒有垃圾箱，城市環(huán)境會變成什么樣？
3． 哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾外觀設計和放置位置是否合理？
4． 你認為還有哪些地方需要一些垃圾箱？ 一． 畫一畫垃圾箱。
以小組為單位進行討論，交流欣賞，找出優(yōu)缺點。二． 說一說
1． 怎么樣懼垃圾有利于環(huán)保？ 2． 如何設計垃圾箱？
（1）垃圾箱的外形要新穎美觀，能美化環(huán)境。（2）垃圾箱要方便實用。
（3）垃圾箱要具有分類收集垃圾的功能。六小結，布置動手做做看。
第二課時
一、復習導入。
二、做一做、試一試。
1、同學們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為自己的家庭、學?；蛏鐓^(qū)設計科學、實用、美觀的垃圾箱。
2、同學交流。
三、試一試。
1、同學們?yōu)樽约涸O計的垃圾箱創(chuàng)設一句廣告詞。
2、同學們談談自己的收獲。
四、創(chuàng)新、應用。
1、同學們說說自己的創(chuàng)新之處。
2、展評。
五、指導寫倡議書、宣傳方案。
13、環(huán)境保護棋
活動目的：
1、通過活動使學生了解一些基本的環(huán)境保護常識和行為。
2、教育學生自學遵守環(huán)境保護法，從小樹立良好的環(huán)境保護意識，增強環(huán)境保護觀念。
3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力?；顒诱n時：1課時 活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1． 同學們都玩過哪種棋？
2． 今天我們就一起來看看環(huán)境保護棋。
二、分組活動。
1、說一說：請同學齡前們觀察插圖，說說哪些是破壞環(huán)境的行為，哪些是保護環(huán)境的行為。
2、玩一玩，做一做。請同學們一起來學習游戲規(guī)則，玩環(huán)境保護棋。
3、現在請同學們講座一下，說一說玩“環(huán)保棋”游戲的收獲，明白了什么道理，學到了哪些知識，受到哪些啟發(fā)？
三、發(fā)明創(chuàng)造。
讓學生利用環(huán)保知識設計一種新的環(huán)保游戲棋。
四、活動評價。
請學生說說通過本活動的體驗與收獲。師總結。
三年級下冊研究性學習學科教案
第三篇：三年級研究性學習教案
三年級研究性學習學科教案
案例1新學期開始了
1、暑假見聞
活動目的：
1.引導學生對愉快的暑假生活進行回憶，在相互交流中，擴大視野，增長知識，從中感受生活的樂趣。
2.通過活動，使學生親自對某一個問題做深入調查，體驗研究性學習的方法?；顒舆^程： 一.激趣導入
多彩愉快的暑假生活結束了，給每個人都留下了許多美好的回憶。大家的暑假生活肯定精彩，我們一起來分享我們的快樂。
二.活動的組織。
1.想一想：你是怎樣過暑假的？
2.說一說：選一件暑假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽。分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內容。最后集體匯報。3.評一評：你認為誰的暑假最有意義？從大家在暑假中做的事中評選出最有意義的事，最令人難忘的事、最有趣的事。
4.做一做：把暑假中見到的、聽到的有價值的新聞，以小組為單位辦一期手抄報，在班內交流。
5.查一查：暑假如何避暑、暑假去哪旅游、暑假怎樣最有意義??針對其中的一個問題做一項深入的調查研究。
三.總結。
2、新學期的打算
活動目標：
1.通過指導學生制定科學而合理的學期計劃活動，有意識地引導學生客觀地認識和評價自己，從而為自己指定一個切實可行的奮斗目標，并準備為此目標付出行動。
2.通過在研究中體驗計劃的制定過程，感受研究性學習的方法和過程。活動過程： 一.激趣導入
在新的一學期里，同學們有何新的打算嗎？今天，我們就來交流這個話題。二.活動過程
1.想一想：上學期，在老師和同學的幫助下，你一定在許多方面取得了進步，但也還會有不足。上學期你取得了哪些成績，才存在那些不足？
2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學期的打算。3.做一做： ①讀一本好書
你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并把自己的認識和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。
②掌握一項特長 ③改正一個缺點
你最難克服的缺點是什么？你打算怎樣克服它？
4.寫一寫：同學們通過思考、討論，已經找出了自己的不足，對自我也有了更清新的認識，基本明確了自己在新學期的打算，因此，在這里用簡明、有條理的語言記錄下來，作為在新學期的奮斗目標。
5.我的收獲：讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現這一目標的決心。
三.活動延伸
參與一項研究性學習活動。
案例2 風
3、我們知道的風
活動目的：
1.通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”的興趣，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。
2.通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究的過程和基本方法。
3.通過活動培養(yǎng)學生觀察自然的能力和通過現象尋找規(guī)律的意識?；顒舆^程：
1、導入。
謎語導入法。請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點頭，云見就溜走”。
2、活動的組織。
⑴“說一說”活動。分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內容。最后集體匯報交流活動：風給人們的生產、生活帶來哪些好處及危害？
⑵ “想一想”活動。分小組活動。除了資料的提示外，人們還可以用什么辦法制造風、控制“發(fā)怒的風”。充分發(fā)揮學生的想象力。
⑶“評價活動”部分。分小組進行評價活動。首先自評，評一評對風的知識有了哪些了解。然后互評，主要是評價組內同學參與活動的態(tài)度。最后教師評價。
⑷“活動延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關的報刊、書籍，也可上網查閱、下載相關資料。再分小組活動。①幾個學生一起收看電視天氣預報。②幾個學生到室外感覺風的大小，估計風級，再與天氣預報的風級對照。
4、風的利用
活動目的：
1.通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發(fā)學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科學態(tài)度。
2.通過制作風力玩具活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和展示學生的創(chuàng)造才能。3.指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創(chuàng)新，有所突破，有所發(fā)展。
活動過程： 1.導入。
講故事導入法。請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。2.活動的組織。⑴“說一說”活動。
①分小組活動：說說人們是怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。②集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們是怎樣利用風的。⑵“做一做”活動。
①學生可以用學材學做三角風車。②學生在制作時也可以不用學材上的內容，自行設計、制作。分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車、扇形風車等。
③分小組活動：到室外玩一玩風車。⑶評價活動。分小組進行評價活動。
先自評，評價自己在活動中的收獲；然后互評，評組內同學發(fā)言、手工制作、活動態(tài)度，最后師評。
⑷“活動延伸”。分小組活動。
小組同學合作設計、制作一件利用風能的玩具或生活用品。比一比，看誰做得好。
案例3 光的游戲
5、光線游戲
活動目的：
1.通過光線游戲，激發(fā)學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿望。2.通過對光現象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3.通過一系列光學小實驗活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。
活動過程：
1、激趣導入
2、活動的組織 ①“議一議”活動。
仔細看圖，上面發(fā)生的現象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的現象嗎？
②“試一試”活動。
把一個透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上。從杯子上面看或從側面看這根吸管，會是什么樣的？把吸管直放在杯中又會是什么樣子呢？
③“玩一玩”活動。光的魔術和把光引進教室 ④“做一做”活動。
在雨后的天空，常可以看到美麗的彩虹?，F在，用不著去等天空中出現彩虹，利用你周圍的材料也可以簡單地制作一道彩虹。
在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。⑤我的收獲。
3、活動延伸。
你知道照相機是根據什么原理制成的嗎？做個“土照相機”玩一玩“，看看是否能發(fā)現其中的秘密。
6、影子的游戲
活動目的：
功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發(fā)學生自我探究和發(fā)現的熱情，激發(fā)學生愛科學、學科學和用科學的興趣。
通過學生在實踐活動中的自我探究和發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力與實踐能力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。
通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經驗、知識和能力，對影子及相關的科學知識產生進一步的認識和理解。
活動過程：
1、激趣導入
如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。
2、活動的組織 ①“玩一玩“活動。師示范引起學生興趣。②“試一試“活動。
請你自己設計一個手影并配一首兒歌。③“做一做“活動 玩玩剪影游戲。④“議一議“活動 人們利用影子可以做什么？ 人們什么時候需要影子？什么時候不需要影子？
3、活動延伸
同學們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的人物活動自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試著做一個簡單的皮影。
7.顏色游戲
活動目的：
1.通過讓學生做觀察顏色、認識顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
2.通過顏色游戲的活動，對學生進行觀察能力、實踐能力的培養(yǎng)。3.通過顏色游戲，使學生學習綜合運用各學科知識解釋觀察到的現象。活動過程： 1.激趣導入 2.活動的組織 ①“看一看”活動
仔細觀察課文插圖，思考不同的顏色對于表現物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動 試著做做各種顏色的游戲
第一個活動是讓學生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏色。第二個活動是讓學生自己動手用放大鏡觀察彩色圖片認識三原色。第三個活動是在認識了三原色后將三原色相互混合調配觀察顏色的變化。第四個活動設計了“快速轉動‘小彩輪’”實驗，讓學生了解三原色的一些變化。
③“做一做”活動
涂上多種顏色，快速轉動“小彩輪”，你發(fā)現它變成什么顏色了？這又是怎么回事？ 3.活動延伸
以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相互重疊后用光照射，再看會出現什么現象？ 案例4 節(jié)日
8.春天的節(jié)日
活動目的: 1.通過活動讓學生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲.2.在了解春天里的節(jié)日由來時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。
活動時間：2課時?；顒舆^程：
第一課時
一． 導入新課。
二． 春天都有哪些節(jié)日。
1.請同學們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動？ 2.你還知道哪些春天的節(jié)日？
請同學們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對應的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。
3.你在過節(jié)時有什么感受？請同學們準備好過節(jié)的圖片和照片，談談自己過節(jié)的感受和開展過的活動。4.節(jié)日的意義。
（1）你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費者權益日是倡導大家做什么的？
（2）你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀念或慶祝什么的？
師小結：同學們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會現象、歷史淵源來了解節(jié)日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會現象思考和探究本質的習慣。
第二課時
一、復習導入
二、學習新課
（一）節(jié)日展覽會
1.小組成員設計節(jié)日的展臺，并告訴大家是怎樣完成的？ 先整理和展示給大家，并嘗試說一說這個節(jié)日的由來。
2.能不能讓更多的人分享到我們的學習成果？可以怎樣做？
（二）如何過一個有意義的節(jié)日。1.以前你是怎樣過節(jié)的？
（1）過去過節(jié)時你都做些什么？
（2）討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什么？ 2.現在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3.自己組織度過有意義的節(jié)日。
三、教師總結。
9．夏天的節(jié)日
活動目的：
1、結合過節(jié)的現象，引導學生觀察和分析，培養(yǎng)學生敢于探究問題和關于質疑的品質。
2、使學生在了解夏天節(jié)日的基礎上，進一步探究一些節(jié)日表達的思想情感、歷史意義及其現實意義。
3、結合環(huán)境保護的節(jié)日，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，并使學生將其落實到生活實踐中。教學教程：
一、導入新課。
二、想一想、找一找夏天的節(jié)日。1.說出學材中圖片對應的節(jié)日名稱和日期。
2.在日歷上對應的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們怎樣過這個節(jié)日。
三、節(jié)日的來源。
1.節(jié)日和一個國家或民族的歷史文化的關系是什么呢？ 如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義；
2.環(huán)境日和環(huán)境問題的關系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日包含著什么意義呢？
3.哪些節(jié)日是和社會公益活動聯(lián)系在一起的？ 4.助殘日的起源是什么？它對幫助社會中的弱勢群體的意義是什么？我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對他人的困難視而不見的現象？我們應該怎樣做？
請大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。
四、制定自己的節(jié)日。
討論：能否制定一個或多個本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。
五、小結：
制作一個春夏季的節(jié)日表，將班級的節(jié)日用顯著的標志標出。
第四篇：三年級研究性學習教案(上冊)
2014——2015學年
三年級上冊研究性學習指導教案
北馬路小學 2014年9月
第一課
家鄉(xiāng)名人知多少
教學目標：
1、在整個活動中，通過交流體現學生的自主學習，教師通過組織學生查閱資料，匯報交流，體現教師的指導者、支持者。
2、在獲得材料的過程中，采用小組合作，促使同學們相互認同，相互學習，相互交流，團結協(xié)作，學習名人的優(yōu)秀品質。
3、在調查匯報和交流活動中，引導學生進行探究性學習。
教學重點：研究性學習課程重視結果，但更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。
教學難點：資料、信息的收集和整合
教學準備：
1、學生準備：資料卡，閱讀相關書刊
2、教師準備：多媒體課件，圖片
教學方法：上網、查閱書籍 教學設計：
一、談話導入：
1、從今天開始，我和同學們一起走進我們的研究性學習，希望同學們要去自己發(fā)現問題、提出問題，用一種你們?yōu)橹?、教師為輔的方式來解決問題。第一階段：制定活動方案
1、創(chuàng)設情境，揭示主題
2、明確介紹的內容（事跡、傳說等）
3、確定獲取信息的途徑 討論匯報：
一組：通過調查訪問學校的教師、領導或自己的父母、長輩、親友等了解一些名人的故事、傳說等。
二組：通過去圖書室查閱資料，了解名人的生平事跡，生活年代及所做貢獻。
4、確定活動方案
指導寫方案：做哪些準備，先做什么，和哪些伙伴合作、怎樣分工等。組長匯報工作方案
第二階段：學生依據方案開展活動 調查訪問組通過走訪老師、父母等了解家鄉(xiāng)的名人有哪些，有哪些關于他們的傳說故事。
查閱資料組通過閱讀書刊、看電影電視等獲取名人的生平事跡及重大貢獻。第三階段：舉辦展覽、交流成果
1、各組對所獲取的材料制成資料卡，并推薦解說員，向其他同學介紹（制成“家鄉(xiāng)名人小檔案”進行縮寫）
2、通過開展“名人故事演講會”的形式，讓學生更深入了解名人，同時也培養(yǎng)學生口頭表達能力。
3、通過辦“手抄報”的形式，介紹名人傳說、事跡、貢獻
4、交流感受
5、評選最佳：通過同學、教師、家長評等活動，根據對收集資料的內容、小報的質量等評選最佳合作組。課后作業(yè)：
1、每個小組收集一位名人的資料，事跡帶來。
2、收集一個食品包裝袋并觀察上面有哪些信息，下節(jié)課帶來。
第二課
食品包裝上的信息
教學目標：
1、教學目標：通過食品包裝上的信息，知道可以從食品包裝上獲取很多相關信息。
2.學會觀察、描述、記錄自己的觀察結果。
3.能根據失誤的保質期配料等信息，正確的選擇合適的食品。
4.指導學生收集整理信息的方法，培養(yǎng)學生探究、分析、處理信息的能力。
教學重點：指導學生收集信息的方法，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力。了解食品包裝上的相關信息并學會在實際生活中去應用。
教學難點：學會收集、描述、整理及處理保證袋上的信息。教學準備：學生和老師課前收集些各種食品包裝袋。教學方法： 觀察法、討論法 教學設計：
一、談話導入。
同學們都去過超市吧，在超市里你們最關注的是哪些商品呢？（學生回答）你們能用一個詞來形容一下超市里的食品嗎？（琳瑯滿目、花花綠綠、……）今天老師也帶來了一些食品我們一起來看一下，大屏幕展示食品圖片各種食品包裝袋。
師：我們來看看這些都是什么食品??？你是怎么知道的？ 學生回答食品名稱。
師：我們來看下這些包裝袋從外觀上看有什么不同呢？
有紙袋的，有朔料袋的，有透明袋的，有真空袋的，有充氣袋的，有避光袋的……
師：這些我們都是從外觀上看到的，那么在食品包裝袋上還有哪些信息呢？今天我們就一起來研究一下食品包裝袋上的信息。
二、同學們拿出自己收集的包裝袋觀察一下，在食品包裝袋上我還能找到那些信息呢？
（大屏幕出示問題
1、在包裝袋上有哪幾類信息；
2、你找到哪些圖標信息？
3、有沒有非圖標文字信息？
4、哪些說你以前了解的信息？
5、哪些是你以前不了解的信息？）
學生觀察----匯報結果----解決問題（你觀察到的信息都起什么作用呢，小組討論回答……）
以保質期的長短和什么有關系？和同樣的食品的保質期的長短一樣嗎？為重點研究并配以表格完成。比較幾種相同食品的保質期 表格略
比較幾種不同食品的保質期 ？由“你不了解的信息有哪些？的問題引入下一個環(huán)節(jié)——食品配料中的一些信息。
三、小組合作來解決本環(huán)節(jié)問題
師：同學們找到了這么多以前不了解的信息，那么這些信息都在食品信息里的那一部分呢？在食品的配方當中，那么我們現在就來了解一下食品的配料。以餅干為例。
（一）同學們觀察餅干的配料都有哪些？生觀察。
（二）配方中你了解哪些不了解哪些？匯報。
（三）解決食品中的添加劑的問題
（四）大屏幕出示
轉化糖漿 是用玉米淀粉在酶的作用下轉化成的葡萄糖糖漿
膨 松 劑
可以使面團的體積增大。包括酵母、蘇打等
食用香精 有的是從動植物中提取的，也有人工合成的，目的就是提供香氣等風味
乳 化 劑 的作用是讓油與水良好的混合，包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等，還有
人工合成的蔗糖酯等等。
（五）討論食品添加劑對人身體有益還是有害。（*以辯論的形式或*個人回答的形式*）
四、結束部分
（一）同學們說的都很好，看了同學們都掌握了關于食品包裝上的很多信息，也了解了它的用處，那么你認為在食品包裝上哪些信息是必須要有的呢？（……）
（二）在以后你購買食品時你會關注哪些信息？
（三）在你以后購買食品時買到了假冒偽劣的商品怎么辦？
五、實踐體驗——購買食品體驗
主題：體驗購買食品的時候可能出現的問題
準備：把每個小組準備的食品放到一起、一組同學作為銷售員（吆喝——宣傳自己的商品）另一組同學作為消費者（挑選商品），遇到的問題：
1、自己滿意的商品。
2、過期的食品。
3、假冒偽劣的食品，六、小結下課，作業(yè)：
1、找三個食品包裝袋并觀察它們是否過期。
2、幫助父母做一件事情，例如做飯。
第三課
自理小能手
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的自理能力，提高自理意識
2、通過活動，讓學生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個懂事孝敬的孩子。
3、以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣。教學重點：通過親自實踐、比賽，讓學生學會處理問題前會想辦法，使學生意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。教學難點：
1、培養(yǎng)學生的自能意識，提高學生的自理能力。
2、讓學生學會與他人合作，體驗其樂趣。
教學準備：
1、教師準備學生做計劃的表格。
2、根據學生自理能力的差別，合理分組，任命小組長（將學生分為七組）
教學方法：實踐法、討論法 教學設計：
一、準備階段： 指導制訂活動計劃
1、導入：小朋友們，你的衣服誰給你洗？你的頭發(fā)誰替你梳理？你的書包是自己整理嗎？你在家里做過幾次飯？你收拾過房間嗎？開學時，你的床鋪誰幫你鋪的？
2、板書活動標題：爭做自理小能手。
3、交流討論，制定計劃
（1）小組說：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經過討論，有何發(fā)現？全班交流說。
（2）小組討論：哪些事是我們自己應該做的？哪些需要父母的幫忙？簡單寫一寫。
分組討論 代表發(fā)言 全班交流表揚（紅花）想的周到的小組（3）制定計劃：小組討論制定計劃
4、計劃內容概括：
⑴自己應該做的有哪些事？分三個方面：學校、學習上、家里 ⑵打算什么時間做？ ⑶要做到什么程度？ ⑷活動中的注意事項？
⑸把活動中的事（感受），通過何種方式（記錄），展示給大家。
5、代表匯報，小組之間互相提問，教師適時補充（各小組隨機提問，修改完善活動計劃）
6、調查計劃
“我要爭做自理小能手”宣言。
7、小結
二、活動實施階段
1、各小組按計劃進行活動 ⑴學習上：書籍、文具等如何自理 ⑵學校：內務、生活中如何自理 ⑶家：（利用假期）在家如何自理
2、效果展示：比賽、錄像、現場表演 ⑴整理自己的書包、書桌 ⑵將一堆亂七八糟的書整理好 ⑶整理班級物品
⑷將一堆亂七八糟的衣服整理好
3、每組最快的小組說方法：評優(yōu)，獎勵優(yōu)秀小組
4、每個學生選一項內容進行詳細描寫，如何整理。（和大家分享整理方法）
5、每個學生記錄活動過程（寫日記）
6、每個學生在家做一頓飯（為父母）寫一篇日記（詳細）
三、活動總結階段
1、宣讀活動日記（代表發(fā)言，每組兩篇）
2、宣讀“為父母做一頓飯”的日記（同上）
3、這次活動，你最大在的收獲是什么？
4、評選出“自理小能手”，頒發(fā)自理章，發(fā)“優(yōu)秀自理小能手”獎狀。
5、“爭做自理小能手”綜合實踐活動總結。
“爭做自理小能手”綜合實踐活動已經結束，通過這次親自實踐、比賽，同學們知道了學會處理問題前會想辦法，意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。通過這次活動培養(yǎng)了沒，每個學生的自理能力，提高了自理意識。通過活動，讓我們理解父母的辛苦，知道應該多體諒父母，做一個懂事孝敬的孩子。通過以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣。
四、課后作業(yè)：
1、將自己的衣柜整理好。
2、調查老師工作有哪些，工作量有多大。板書設計：
三、自理小能手
確立主題
指導制訂活動計劃
計劃內容概括
活動實施
第四課
老師您辛苦了
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的調查問題的能力。
2、通過調查，理解老師的辛苦，從而理解老師的辛苦。
教學重點：指導學生收集信息的方法，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力。了解食品包裝上的相關信息并學會在實際生活中去應用。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生的自能意識，提高學生的自理能力。
2、讓學生學會與他人合作，體驗其樂趣。
教學準備：
1、教師準備學生做計劃的表格。
2、根據學生自理能力的差別，合理分組，任命小組長（將學生分為七組）
教學方法： 實踐法、討論法 教學設計：
一、準備階段： 指導制訂活動計劃
1、導入：出示圖片，問問學生是否知道老師都做什么事情在學校？是通過什么方式知道的，在小組內說一說。
2、板書活動標題：老師，您辛苦了。
二、活動實施階段
師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說，說說老師都做哪些工作，并說說你是用什么方法知道的。
1、全班交流
2．小組交流：
在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？
在生活上，老師是如何關心我們的成長的？
當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？
在工作上，老師在學校都做哪些工作？
3．小結：
我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。
三、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，做那么多的工作，那么辛苦，我們應該尊敬老師。）
1．小組交流：
對于老師提出的要求我們應該怎樣做？
老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽？
我們應該如何對待老師在作業(yè)中的評語？
2．全班交流：
四、匯報交流。
五、課后作業(yè)：
1、為老師寫一首詩。
2、調查全班同學中有多少人是近視眼。板書設計：
四、老師，您辛苦了
老師都做什么事情
用什么調查到的 你該怎么做 課后小結：
第五課
近視離我有多遠
教學目標：
1、在整個活動中，通過交流體現學生的自主學習，教師通過組織學生查閱資料，匯報交流，體現教師的指導者、支持者。
2、在獲得材料的過程中，采用小組合作，促使同學們相互認同，相互學習，相互交流，團結協(xié)作，體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。學習正確的用眼常識。
3、在調查匯報和交流活動中，引導學生進行探究性學習。
教學重點：體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。
教學難點：
1、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞。
2、養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
教學方法：實踐法、討論法 教學設計：
一、游戲體驗，感受眼睛的重要作用
１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。
師念生猜。謎底（眼睛）（畫一個眼睛的簡筆畫）
今天我們就來學習第 10課，《我有一雙明亮的眼睛》，（師板書課題）２、教師提問：眼睛能為我們做什么呢？（點課件）（生交流）
是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我們可真離不了它。如果，我們的生活中沒有眼睛會怎么樣呢？讓我們來體驗體驗，好不好？
３、體驗活動：
＊每個學生閉上眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。（課件）師：睜開眼睛看看畫怎么樣？（指兩位回答）
＊閉上眼睛，在老師發(fā)的紙上寫一句話，＂小羊在吃草＂。（課件）師：睜開眼睛看看寫得怎么樣？（指兩位回答）
4、通過剛才的兩次體驗活動，你最大的感受是什么？
5、教師小結：是啊，眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。
二、觀看圖片，了解不良用眼習慣。
1.師：眼睛既然是這么的重要，那么，你覺得我們要怎樣對待我們的眼睛呢？（生：我們每個人都要愛護我們的眼睛。）講得真好?。ò鍟簮圩o）那我們該怎樣愛護我們的眼睛呢？
2.出示41面的圖片，：討論：這樣做，眼睛會舒服嗎？想一想，長期這樣下去會怎么樣？（師生逐一討論）
3.通過剛才的討論我們知道了——出示課件：（全班讀）養(yǎng)成良好的用眼習慣： 1.不在搖晃的汽車里看書。
2.不在光線很強和很弱的地方看書。
3、不要長時間看電視、電腦。
三、再看圖片，學習預防近視小竅門
1.除了要有良好的用眼習慣之外，如果我們能學習一些預防近視的小竅門，那么我們的眼睛就會又明又亮。下面，讓我們來看看幾幅圖片。（出示課件）
2.出示圖一：誰愛護了自己的眼睛？（小女孩）你平時又是怎么做的？
出示課件：預防近視小竅門。
1、認真做眼保健操。
師：這個小女孩教給我們第一個預防近視的小竅門就是———認真做眼保健操。
原來，認真做眼保健操可以預防近視呀！可我們有些同學在做的時候卻十分不認真，誰發(fā)現了有哪些不認真做眼保健操的現象？（生講）這些小朋友不認真做操，害的是誰呀？（他們自己）為了我們的眼睛，讓我們認認真真地做一次眼保健操吧！（課件：眼保健操視頻）
2、出示圖二：誰愛護了自己的眼睛？（小男孩）你平時是怎么做的？
出示課件：預防近視小竅門
1.認真做眼保健操。2.多吃胡蘿卜。
請同學們打開書，翻到42面，讓我們把這個預防近視的小竅門也寫在書上，以后要經常做到呀！
3、出示圖三：誰愛護了自己的眼睛？（小男孩）你平時是怎么做的？
出示課件：預防近視小竅門
1.認真做眼保健操。2.多吃胡蘿卜。3.多看遠處的綠樹。
請同學們把這個預防近視的小竅門也寫在書上。除了這三條，你還有什么好的方法也請寫下來吧?。▽W生寫）（交流）
四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因
1.師：眼睛對我們那么重要，可是它也很脆弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴重后果，甚至會導致失明。（課件出示43面的圖），請看下面幾幅圖，說說這樣做，對眼睛會造成哪些傷害？應當怎樣做？
（師生逐一交流）
2.你們還知道哪些不注意保護眼睛使眼睛受傷的事呢？（師補充一個在教室上課時，因為好玩，用鉛筆去插同學的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）課后作業(yè)：
1、調查其他保護眼睛的方法有哪些？
2、了解什么是保護色。
板書設計：
近視離我有多遠
近視原因
用什么調查到的 你該怎么做
課后小結：
第六課
神奇的保護色
教學目標：
認知目標：通過觀察知道一些動物具有與環(huán)境保持一致的保護色，理解動物保護色的作用。
能力目標：提高學生觀察、分析、比較、概括以及運用所學知識解決實際問題的綜合思維能力。
情感目標：體驗探索動物世界的樂趣，激發(fā)學生研究和保護動物的興趣與熱情。
教學重點：理解動物保護色原理以及動物保護色的作用。教學難點：運用保護色知識解決相關問題的能力。教學方法：探究法、討論法、搜集資料法、實驗法 教學設計：
一、導入新課
1.考考你的眼力，觀察圖片，找出其中的小動物。
2.交流討論：兩組圖片哪一組中的動物比較難找？為什么難找？引導學生說出難找動物的自身顏色與周圍環(huán)境很相似。
設計意圖：通過比眼力的游戲激發(fā)學生活動的興趣，初步體驗動物的不同體色在相同環(huán)境中的視覺感受。
3．引出課題并板書。
二、深入研究資料
1.資料分享，了解哪些動物有保護色，小組交流并匯報。2.出示保護色的定義和作用。板書：自護
便于覓食 3.同桌討論：保護色的作用。
設計意圖：通過觀察思考交流理解不同動物運用保護色的原因，以及保護色在動物生存中起到的作用。
4.教師拓展其它具有神奇保護色的動物。
設計意圖：拓展學生知識面，豐富學習內容，進一步提高學習興趣。5.仿真實驗——保護色真的能保護自己嗎？通過實驗檢驗保護色的本領。設計意圖：通過實驗檢驗保護色能夠具有保護作用。
三、拓展延伸、操作實踐
1.看圖，了解保護色在生活中的運用。討論：迷彩服為什么不是純色的？ 設計意圖：聯(lián)系生活實際，拓展延伸保護色原理對人類的作用。2.設計迷彩服。（涂色）3.交流與評價。
四、小結與評價
1．請同學們說說本節(jié)課的收獲。
設計意圖：讓學生學會自我總結學習的知識，培養(yǎng)其知識匯總能力。2.教師拓展小動物其它神奇的本領，布置課后作業(yè)。
設計意圖：拓展延伸動物的其它神奇的能力，引導其進一步探索與研究。3.教師評價學生，布置自評、互評課下完成。
設計意圖：學習評價方式，培養(yǎng)評價能力。課后作業(yè)：
1、帶保護色的小動物在動的時候是否總會保護自己？
2、想一想：從小長到大有哪些變化讓你知道自己長大了？ 板書：
六
神奇的保護色
自護
便于覓食 課后反思：
第七課
我在長大
教學目標：感受父母的關愛，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，體驗自己幸福成長的快樂。
教學重點：回顧自己的成長歷程，體驗自己幸福成長的快樂，能用實際行動向父母獻愛心。
教學難點：了解父母為自己的成長所付出的辛勞。
教學方法：探究法、討論法、搜集資料法、實驗法 教學設計：
老師拿某位同學的“百日留念”照片展示給同學們。
老師：同學們，大家知道照片里的人物是誰嗎？ 學生：（略）老師：這就是咱們班上的某某同學，大家相信嗎？ 學生：（略）老師：你看照片上的她和現在的她有了很大的變化，我們大家都有很大的變化，這表明我們正在長大，可是大家知道是誰給了我們生命嗎？是誰不辭勞苦的哺育我們長大呢？
學生：（略）老師：是爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長大的?。ㄟ^渡）
我在長大（板書）。老師：我們打開課本第26頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。
學生：（略）老師：我們發(fā)現她在慢慢的長高，學會了走路，最后變成了一名小學生，下面大家把自己準備的小時候的照片、玩具等展示給同學們看，并講一講你小時候的趣事。
學生：（略）老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講給大家聽。學生：（略）老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時候比，你都有了什么變化和進步。
學生：（略）（還可讓同學們欣賞視頻“我的成長過程”、“虎子的成長過程”；欣賞圖片“人的生長”、“人的生長發(fā)育”等。
小組討論測量身高的方法，并實驗，總結測量身高要主題的問題。說說收獲： 課堂小結：
通過這節(jié)課的學習，大家回顧自己的成長歷程，體驗到了自己幸福成長的快樂。了解到父母為自己的成長所付出的辛勞，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛爸爸媽媽。課后作業(yè)：
1、試著用其他方法測量自己的身高。
2、思考：有哪些稱小動物的辦法。板書：
第七課《我在長大》
成長中的變化
身高
注意的問題
課后反思：
第八課
稱稱有多重 教學目標：
認知目標：通過觀察實驗，得出曹沖稱象利用了浮力原理。
能力目標：提高學生觀察、分析、比較、概括以及運用所學知識解決實際問題的綜合思維能力。
情感目標：體驗實驗的樂趣，激發(fā)學生研究的興趣與熱情。教學重點：明白曹沖稱象的原理，會小組合作完成實驗。教學難點：實驗操作過程。
教學準備：
1、學生準備：實驗瓶子，水等
2、教師準備：多媒體課件、試驗道具
教學方法：
探究法、討論法、搜集資料法、實驗法 教學過程：
一、導入新課
1、觀看曹沖稱象的短片。
2、交流討論：為什么要這樣稱象，稱象的原理是什么，有沒有別的方法。設計意圖：通過討論，讓學生交流出實驗原理，為自己動手做鋪墊。
3、引出課題并板書。
二、填寫稱量動物的方法方案
1、學生討論
2、學生匯報交流
三、實驗操作
1、實驗的原理，小組交流并匯報。
2、教師指導，學生操作。板書：浮力原理
3、寫實驗報告。
設計意圖：通過觀察思考動手實驗，交流理解這一原理的科學道理。4.是否可以稱量別的小動物。
5.等效替換法——通過做別的實驗，再次驗證浮力原理，并理解等效替換法的概念。四.交流與評價。1．請同學們說說本節(jié)課的收獲。
設計意圖：讓學生學會自我總結學習的知識，培養(yǎng)其知識匯總能力。2.教師布置課后作業(yè)。
設計意圖：引導其進一步探索與研究。
3.教師評價學生，布置自評、互評課下完成。
設計意圖：學習評價方式，培養(yǎng)評價能力。課后作業(yè)：
1、用等效替換法的方法，回去測量一只小動物的重量，并記下方法。
2、試著閉上眼睛找出書包里你想要的文具。板書：
八、稱稱有多重
等效替換法
原理
課后反思：
第九課
走近盲人世界
教學目標：
1.知識目標：感受盲人在實際生活中的困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2.能力目標：培養(yǎng)學生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。3.情感目標： 能夠理解、尊重和關愛盲人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情。
教學重點：通過讓學生學習、體驗、感悟盲人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學生關愛殘疾人、尊重殘疾人、關注殘疾人生活的意識。教學難點：感受盲人生活中的實際困難。
教學準備：多媒體課件、體驗活動的道具、學生搜集盲人的相關資料。教學方法：體驗法、欣賞法、談話法、實踐性活動、講授等多種教學方法。教學過程：
一、激情導入，走近盲人。
1、看盲人相關短片
2、短片看完了，你能形容一下你的感受嗎？
3、引出課題：現在，就讓我們走近盲人，用心來體會殘疾人的世界。（板書課題：走近盲人）
二、表象整理，關注盲人。
1、回顧生活，形成認識。
盲人：他們靠著拐杖來延展自己的腳步；人們都追求完美，但不完美的身體卻要伴隨他們一生。
討論盲人通過什么做事情：聽覺、觸覺、嗅覺。
2、深入引領，強化認識。
（1）課前同學們對盲人已經進行了初步了解，知道他們在生活中遇到了很多困難?，F在我們就一起來交流整理一下我們眼中盲人的生活情況。老師給每組同學發(fā)了一張《走近盲人生活觀察表》，下面我們就小組合作討論殘疾人在日常生活中都可能會遇到哪些困難，請一名同學負責記錄下來，一組選一名同學負責匯報。
（2）小組交流填表。（師巡視指導）（3）匯報：每個小組派一個代表，組織好自己的語言進行全班交流，其他同學可以進行補充。
（4）通過剛才我們的交流，你們覺得這盲人朋友的日常生活是怎樣的？板書學生回答，并且通過互聽互補互評統(tǒng)一意見。
三、注重體驗，理解盲人。
1、體驗生活的不便和磨難。A、體驗盲人
（1）首先讓我們走近盲人的世界。請同學們輕輕的閉上眼睛，從你的書桌里拿出一張紙和一支筆，我們來寫一句話：我也想要光明。
（2）學生活動.（3）請把眼睛睜開，老師找最后一名同學把眼睛蒙上，把這張紙送到老師這，然后再走回自己的座位。
2、體驗身殘志堅的樂觀精神
（1）通過剛才的體驗，我們都感受到了：命運對這些盲人是如此的不公！但是我們身邊很多盲人，面對自己悲慘的命運，他們并沒有悲觀、絕望，而是像正常人一樣的學習、工作、生活。
（2）討論盲人如何過路，如何穿衣（3）補充材料，課件。
崔娜患有先天性白內障，盡管經過了手術，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內障，目前右眼視力0.15，左眼視力只有0.045，雙眼嚴重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級比賽中一舉奪冠。
四、談談收獲：通過對盲人的了解，我發(fā)現盲人的生活與正常人的生活主要區(qū)別？ 課后作業(yè)：
1、訪問：盲人是否可以用手機？如何用的？
2、觀察自己書包和周圍同學書包的款式和功能有哪些。板書設計：
第九課 走近盲人世界
盲人如何行走 穿衣 課后反思：
第十課
書包大變身
教學目標
1、對整理生活、學習用品產生一定的興趣，加深對數學的認識。
2、初步感知分類方法的多樣性。體驗分類的結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。重點難點：能選擇不同的標準進行分類。
教學準備：一些學習用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。教學方法：情境教學法
演示法
實踐活動法
合作教學法 教學過程：
一、創(chuàng)設情境
把學生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。（1）小朋友們，你們看見我們這個教室有什么想法嗎？ 生：太亂了。
（2）你們有什么好的建議嗎？ 生：把教室整理一下。
師：今天，我們就來當一回小管家。板書：小管家（學生齊讀）
師：今天我們就來看看哪些同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號。（出示頭飾）
二、新授
1、整理教室（復習單一分類）問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？
（存在的問題：一個人整理/ 大家一起整理：分類、分工。）生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。
師：現在就按照同學們說的這個按小組分工，把物品進行分類來整理我們的教室，看看哪一組同學做得最好？
生：按要求進行整理教室。（把物品分類放在指定地點。）師：現在你們感覺我們的教室怎么樣？ 生：整齊、干凈、漂亮??
2、整理書包（不同的標準分類）
師:（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場比賽嗎?（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術書? 生：動手操作。（用掌聲表揚優(yōu)勝者。）
師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？ 生：書包里有些亂。
師：那么該怎么辦才更便于我們在生活中使用它們呢？（學生操作，整理書包。有困難的同學小組之間互相幫助。）
師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導學生說出多種分類方法。如：按學科、大小、種類。）
師：同學們的書包經過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當選“小管家”的稱號。但想要當選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現。
三、活動:完成練一練
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？有哪幾種分法? 學生活動，合作交流，教師指導，然后學生匯報情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）
（1）說說你們組的同學分別是按什么樣的標準進行分類的？（2）還有哪一組也是這樣分的？
四、小結：（1）今天，你們學會了什么本領？
（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
課后作業(yè)：
1、設計一款自己改進后的書包在紙上。
2、搜集資料：內蒙古大草原有哪些文化。
板書：
第十課《書包大變身》
發(fā)明
創(chuàng)造
有價值
課后反思：
第十一課
請到我們草原來
教學目標
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情趣。
2、讓學生感受內蒙古大草原的美好風光及風土人情，體會蒙漢兩族之間的深情厚誼，受到民族團結友愛情感的熏陶。
3、讓學生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，學習作者寫景與抒情相結合的寫法。
教學重點：了解內蒙古的美麗風光。
通過圖片展示，體會草原的美麗景色和氣候特點以及草原文化。教學難點： 知道學生設計學生旅行圖。教學準備：教師教具準備：多媒體課件
學生準備：大草原相關資料
教學方法：情境教學法
演示法
實踐活動法
合作教學法 教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
今天我要帶領大家一起游玩我們祖國大地上的名勝古跡，回顧學過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起 “登上萬里長城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂??”。(課件出示萬里長城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來我還準備帶你們去游覽一個美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學生回答那就是“草原”。板書：請到我們草原來。
二、快樂欣賞： 出示圖片：
解說：草原是美的,每當冰雪融化,大雁北飛的時候,春天用彩筆把這里描繪成一個五彩斑斕的世界。牧草隨著徐徐的春風搖曳著婀娜的身姿,向人們展示她們的美麗。鮮花在陽光下燦然開放,一片火紅,一片潔白,一片金黃,一片瓦藍。草原上的花一開就是幾十里、幾百里、幾干里。整個大草原便是花的海洋。
草原風光很美,草原的人更美。
三、我愛研究：
1、通過查找資料了解內蒙古大草原有呼倫貝爾草原，科爾沁草原。
2、內蒙古大草原的氣候。
3、內蒙古草原的馬背民族。
4、內蒙古草原文化。
四、我的旅游計劃：評價計劃
自評
互評
五、談談本課的收獲：
1、你學會上網查資料了嗎?
2、你懂得與同學合作了嗎？
3、你設計出了旅行圖了嗎？
作業(yè)：
1、查資料：那達慕節(jié)日都有哪些文化活動？
2、搜集：內蒙古歌曲有哪些？
板書設計：
第十一課 請到我們草原來
氣候
民族文化 課后反思：
第十二課
內蒙古的歌
教學目標
1、掌握收集資料的方法，學會交流合作。
2、通過小組分工，收集資料。使學生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產增強他們對祖國的熱愛之情。了解內蒙民歌的風格特點感受美麗草原的遼闊、寬廣。
教學重點：小組探究，了解內蒙古的歌曲。通過教師播放蒙古歌曲，體會草原地域廣闊，了解地方民歌和地方戲。
教學難點：查找內蒙古的地方戲途徑 教學準備：教師教具準備：多媒體課件
學生準備：相關蒙古歌曲資料
教學方法：探究法 合作教學法 討論法 教學過程
一、激趣導入，揭示課題
今天我要帶領大家一起游玩我們祖國大地上的名勝古跡，回顧學過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起 “登上萬里長城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂??”。(課件出示萬里長城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來我還準備帶你們去游覽一個美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學生回答那就是“草原”。板書課題。
播放騰格爾演唱的歌曲《天堂》課件同步顯示草原風光的背景畫面。隨著悠揚、寬廣、風格憂郁的各種風光圖奔騰的駿馬、歡叫的牛羊、潔白的氈房、勞作的牧人
二、討論分析引入主題
1、師:同學們剛才你們聽的歌曲是哪個民族的歌曲他有什么風格特點。
2、師生交流得出結論:這是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域寬廣遼闊蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵他們無論是在休閑、娛樂中都喜歡引吭高歌以表達內心的情感。
三、交流課件收集資料：
四、有哪些民歌，地方戲，交流匯報
學生們交流查到的資料，并將自己會唱的歌曲唱給大家。
五、討論，了解一個陌生領域問題要有哪些調查途徑？
六、自我評價
師小結： 我們的祖國地大物博五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的花園我們各民族一定會團結一心讓祖國這個大花園繁華似錦。作業(yè)：
1、學唱一首蒙古地區(qū)民歌。
板書設計：
第十二課
內蒙古的歌
蒙古歌曲
地方戲
民歌
途徑 課后反思：
第五篇：三年級下冊研究性學習教案
目 錄
案例1新學期開始了.....................................................錯誤！未定義書簽。
1、寒假見聞................................................................錯誤！未定義書簽。
2、新學期的打算..........................................................................................2 案例2 風..................................................................錯誤！未定義書簽。
3、我們知道的風..........................................................................................3
4、風的利用..................................................................................................4 案例3 光的游戲........................................................錯誤！未定義書簽。
5、光線游戲..................................................................................................5
6、影子的游戲..............................................................................................6 7.顏色游戲....................................................................................................7 案例4 節(jié)日......................................................................................................8 8.春天的節(jié)日................................................................................................8 9．夏天的節(jié)日............................................................................................10 案例5糧食......................................................................................................11 10．糧食知多少...........................................................................................11
11、食品調查..............................................................................................12 案例6 環(huán)保設計..........................................................................................13
12、垃圾箱..................................................................................................13
13、環(huán)境保護棋..........................................................錯誤！未定義書簽。
三年級研究教案
2、新學期的打算
活動目標：
1.通過指導學生制定科學而合理的學期計劃活動，有意識地引導學生客觀地認識和評價自己，從而為自己指定一個切實可行的奮斗目標，并準備為此目標付出行動。
2.通過在研究中體驗計劃的制定過程，感受研究性學習的方法和過程。
活動過程： 一.激趣導入
一年之計在于春。在新的一年，同學們有何新的打算嗎？今天，我們就來交流這個話題。
二.活動過程
1.想一想：上學期，在老師和同學的幫助下，你一定在許多方面取得了進步，但也還會有不足。上學期你取得了哪些成績，才存在那些不足？
2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學期的打算。3.做一做：
①讀一本好書。你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并把自己的認識和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。
②掌握一項特長
③改正一個缺點，你最難克服的缺點是什么？你打算怎樣克服它？ 4.寫一寫：同學們通過思考、討論，已經找出了自己的不足，對自我也有了更清新的認識，基本明確了自己在新學期的打算，因此，在這里用
簡明、有條理的語言記錄下來，作為在新學期的奮斗目標。
5.我的收獲：讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現這一目標的決心。
三.活動延伸
參與一項研究性學習活動。
3、我們知道的風
活動目的：
1.通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”的興趣，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。
2.通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究的過程和基本方法。
3.通過活動培養(yǎng)學生觀察自然的能力和通過現象尋找規(guī)律的意識。活動過程：
1、導入。謎語導入法。請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點頭，云見就溜走”。
2、活動的組織。
⑴“說一說”活動。分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內容。最后集體匯報交流活動：風給人們的生產、生活帶來哪些好處及危害？
⑵ “想一想”活動。分小組活動。除了資料的提示外，人們還可以用什么辦法制造風、控制“發(fā)怒的風”。充分發(fā)揮學生的想象力。
⑶“評價活動”部分。分小組進行評價活動。首先自評，評一評對風 的知識有了哪些了解。然后互評，主要是評價組內同學參與活動的態(tài)度。最后教師評價。
⑷“活動延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關的報刊、書籍，也可上網查閱、下載相關資料。再分小組活動。①幾個學生一起收看電視天氣預報。②幾個學生到室外感覺風的大小，估計風級，再與天氣預報的風級對照。
4、風的利用
活動目的：
通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發(fā)學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科學態(tài)度。
通過制作風力玩具活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和展示學生的創(chuàng)造才能。指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創(chuàng)新，有所突破，有所發(fā)展?；顒舆^程：
1.導入。講故事導入法。請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。
4、活動的組織。⑴“說一說”活動。
①分小組活動：說說人們是怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。②集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們是怎樣利用風的。⑵“做一做”活動。
①學生可以用學材學做三角風車。
②學生在制作時也可以不用學材上的內容，自行設計、制作。分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車、扇形風車等。
③分小組活動：到室外玩一玩風車。⑶評價活動。分小組進行評價活動。
先自評，評價自己在活動中的收獲；然后互評，評組內同學發(fā)言、手工制作、活動態(tài)度，最后師評。⑷“活動延伸”。分小組活動。
小組同學合作設計、制作一件利用風能的玩具或生活用品。比一比，看誰做得好。
5、光線游戲
活動目的：
通過光線游戲，激發(fā)學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿望。通過對光現象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過一系列光學小實驗活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識?；顒舆^程：
1.激趣導入，活動的組織 ①“議一議”活動。
仔細看圖，上面發(fā)生的現象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的現象嗎？
②“試一試”活動。
把一個透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊上。從杯子上面看或從側面看這根吸管，會是什么樣的？把吸管直放在杯中又會是什么樣子呢？
③“玩一玩”活動。光的魔術和把光引進教室 ④“做一做”活動。
在雨后的天空，?？梢钥吹矫利惖牟屎纭，F在，用不著去等天空中出現彩虹，利用你周圍的材料也可以簡單地制作一道彩虹。在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。⑤我的收獲。2.活動延伸。
3.你知道照相機是根據什么原理制成的嗎？做個“土照相機”玩一玩“，看看是否能發(fā)現其中的秘密。
6、影子的游戲
活動目的：
1.功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發(fā)學生自我探究和發(fā)現的熱情，激發(fā)學生愛科學、學科學和用科學的興趣。
2.通過學生在實踐活動中的自我探究和發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力與實踐能力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。3.通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經驗、知識和能力，對影子及相關的科學知識產生進一步的認識和理解。活動過程： 1.激趣導入
如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。
2.活動的組織 ①“玩一玩“活動。師示范引起學生興趣。②“試一試“活動。
請你自己設計一個手影并配一首兒歌。③“做一做“活動 玩玩剪影游戲。④“議一議“活動 人們利用影子可以做什么？
人們什么時候需要影子？什么時候不需要影子？ 3.活動延伸
同學們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的人物活動自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試著做一個簡單的皮影。
7.顏色游戲
活動目的：
1.通過讓學生做觀察顏色、認識顏色、了解顏色和顏色的變化等游戲，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
2.通過顏色游戲的活動，對學生進行觀察能力、實踐能力的培養(yǎng)。通過顏色游戲，使學生學習綜合運用各學科知識解釋觀察到的現象?；顒舆^程： 1.激趣導入
2.活動的組織 ①“看一看”活動
仔細觀察課文插圖，思考不同的顏色對于表現物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動 試著做做各種顏色的游戲
第一個活動是讓學生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏色。第二個活動是讓學生自己動手用放大鏡觀察彩色圖片認識三原色。第三個活動是在認識了三原色后將三原色相互混合調配觀察顏色的變化。第四個活動設計了“快速轉動‘小彩輪’”實驗，讓學生了解三原色的一些變化。
③“做一做”活動
涂上多種顏色，快速轉動“小彩輪”，你發(fā)現它變成什么顏色了？這又是怎么回事？ 3.活動延伸
以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相互重疊后用光照射，再看會出現什么現象？
節(jié)日8.春天的節(jié)日
活動目的: 1.通過活動讓學生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲.2.在了解春天里的節(jié)日由來時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。
活動時間：2課時。活動過程：
第一課時 一． 導入新課。二． 春天都有哪些節(jié)日。
1． 請同學們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動？ 2． 你還知道哪些春天的節(jié)日？
請同學們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對應的日期告訴大家，并介紹這些資料的來源。
3． 你在過節(jié)時有什么感受？請同學們準備好過節(jié)的圖片和照片，談談自己過節(jié)的感受和開展過的活動。4． 節(jié)日的意義。
（1）你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費者權益日是倡導大家做什么的？
（2）你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀念或慶祝什么的？ 師小結：同學們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會現象、歷史淵源來了解節(jié)日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會現象思考和探究本質的習慣。
（一）如何過一個有意義的節(jié)日。1． 以前你是怎樣過節(jié)的？（1）過去過節(jié)時你都做些什么？
（2）討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什么？
2． 現在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3． 自己組織度過有意義的節(jié)日。二． 教師總結。9．夏天的節(jié)日
活動目的：
結合過節(jié)的現象，引導學生觀察和分析，培養(yǎng)學生敢于探究問題和關于質疑的品質。
使學生在了解夏天節(jié)日的基礎上，進一步探究一些節(jié)日表達的思想情感、歷史意義及其現實意義。
結合環(huán)境保護的節(jié)日，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，并使學生將其落實到生活實踐中。教學教程： 一． 導入新課。
二． 想一想、找一找夏天的節(jié)日。
1． 說出學材中圖片對應的節(jié)日名稱和日期。
2． 在日歷上對應的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人們怎樣過這個節(jié)日。三． 節(jié)日的來源。
1． 節(jié)日和一個國家或民族的歷史文化的關系是什么呢？
如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義；
2． 環(huán)境日和環(huán)境問題的關系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日包含著什么意義呢？
3． 哪些節(jié)日是和社會公益活動聯(lián)系在一起的？
助殘日的起源是什么？它對幫助社會中的弱勢群體的意義是什么？我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對他人的困難視而不見的現象？我們應該怎樣做？ 4． 請大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。四． 制定自己的節(jié)日。
討論：能否制定一個或多個本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明將其定為節(jié)日的理由。
五． 小結：制作一個春夏季的節(jié)日表，將班級的節(jié)日用顯著的標志標出。
5糧食：糧食知多少
活動目的：
1． 通過活動使學生認識到糧食與我們的的有著密切的關系，它來之不易，我們應該珍惜它，同時，了解一些有關糧食的種類、種植過程及產量等方面的知識，培養(yǎng)學生自主的興趣。2． 通過活動，指導學生如何通過調查、訪問和考察獲取研究資料和信息，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力?；顒诱n時：1課時 活動過程： 一． 導入新課 二． 學習新課 1． 認一認。
現在請同學們回憶一下自己認識了哪些糧食，出示圖片。
2． 說一說。
（1）請同學們來說說自己平時經常吃的主要食品。（2）同學們知道這些食品主要是用什么糧食制成的？
（3）小結：同學們，你們說糧食對人類生存起著多么重要的作用啊！3． 查一查
同學們利用課余時間了解糧食的制作過程，請大家來說一說。4． 議一議。
下面同學們講一下糧食是怎么樣種出來的？
小結：同學們，你們看一?？此撇黄鹧鄣募Z食，它的得到卻是那么不容易，我們應該節(jié)約糧食才對??！5． 又一次的查一查。
同學們以小組為單位查找我國及世界糧食產量的資料，通過調查同學們也了解，不同地域氣候、地質等條件的不同，即使是同一種糧食，產量也是不同的。又知道了糧食對我們人類的重要。三． 我們收獲。
下面我們請同學們來說一說自己的收獲。
11、食品調查
活動目的：
1． 通過活動使學生了解現在市場上食品的種類及由糧食制成食品的過程，進一步培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
2． 通過了解食品的過去和今天，使學生體會到現在人們生活水平提高了，同時使學生體會到現在的幸福生活來之不易，從而使學生懂得珍惜今天的幸福生活。教學時數：1課時 教學過程： 一． 復習導入。二． 學習新課。1． 看一看。
大家到市場中去做食品調查，并把食品分類。
我們可以這樣做：通過觀察食品包裝上印刷的成分表，了解這種食品是由哪種糧食制成的，并作好記錄。2． 交流
請同學把自己搜集到的資料進行交流、討論，然后派代表發(fā)言。三． 活動延伸
同學們回去向父母請教學做一種食品，我們可以組織一個“自制食品”大賽，請同學們把自己制作的食品帶到學校進行評比，并介紹制作過程。
環(huán)保設計
12、垃圾箱
活動目的：
通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增強學生的環(huán)保意識。通過設計垃圾箱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識。通過活動培養(yǎng)學生收集、處理信息和動手實踐的能力。
活動過程：
創(chuàng)設情景，提出問題。
出示相關圖片，你們看了之后有什么問題呢？ 這么多垃圾該怎么處理？ 一． 引導學生欣賞垃圾箱圖。
同學們，你們看世界上有許多種垃圾箱正在為保護人類的生存環(huán)境發(fā)揮作用。二． 分組合作活動。
1． 請同學們說一說垃圾箱的作用。
2． 如果公共場合沒有垃圾箱，城市環(huán)境會變成什么樣？ 3． 哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾外觀設計和放置位置是否合理？
4． 你認為還有哪些地方需要一些垃圾箱？ 三． 畫一畫垃圾箱。
以小組為單位進行討論，交流欣賞，找出優(yōu)缺點。四． 說一說
1． 怎么樣懼垃圾有利于環(huán)保？ 2． 如何設計垃圾箱？
（1）垃圾箱的外形要新穎美觀，能美化環(huán)境。（2）垃圾箱要方便實用。
（3）垃圾箱要具有分類收集垃圾的功能。六小結，布置動手做做看。
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