第一篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

六年級(jí)上冊(cè)

第一單元 迷失的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握我國(guó)自然資源的數(shù)量特征，并學(xué)會(huì)用辯證的方法認(rèn)識(shí)和分析這種特征。

2、通過分析圖表，進(jìn)一步提高學(xué)生使用圖表的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納地理問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)自然資源的基本數(shù)量特征。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源總量多，人均量少這一特征

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

[教師講解] 前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其利用？

自然資源的概況[板書]

[提問] 請(qǐng)舉例說明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問題。

一、什么是自然資源？

二、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的數(shù)量特征 [板書]

[教師歸納] 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，自然資源可以為工農(nóng)業(yè)提供原料和動(dòng)力，還可以解決人類的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我國(guó)自然資源的品種齊全，總量豐富[板書]

[教師講解] 在我們的生產(chǎn)和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質(zhì)，用于生產(chǎn)和生活，這些物質(zhì)被我們稱為自然資源。我國(guó)有哪些自然資源，它們?cè)谑澜缰械牡匚蝗绾文兀?/p>

[演示] 我國(guó)主要資源總量在世界的位置：

[提問] 分析演示后，回答：我國(guó)自然資源在數(shù)量和種類上有何特征？

[教師歸納] 品種齊全，總量豐富。

[教師歸納] 我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但同時(shí)又是一個(gè)人口大國(guó)，至使人均占有量極少，使得我國(guó)在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。

（二）、我國(guó)自然資源的人均占有量極少[板書]

[展示演示] “中國(guó)與世界資源人占有量”比較表，指導(dǎo)學(xué)生分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源人均占有量低這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第二單元 物資循環(huán)利用

[教學(xué)目的]：

1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；

2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義；

4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。[教學(xué)過程]：

打開多媒體課件，告訴學(xué)生：

1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類及循環(huán)利用”。

2、本堂課要求同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)：（1）垃圾的分類；（2）垃圾的處理；（3）垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；（4）垃圾的循環(huán)利用。

一、垃圾的分類

1、垃圾的分類方法：

（１）德國(guó)：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國(guó)把垃圾分為六類：

可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分類，環(huán)保潮流

[講述]：為什么說垃圾分類是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。（2）充分利用現(xiàn)有物資和資源。（3）可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。

（4）是世界發(fā)達(dá)國(guó)家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流。

2、垃圾分類投放的作用

如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用。

二、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當(dāng)于節(jié)約木材３立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵；

（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；

（4）1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或200克瓶子2萬(wàn)只；

（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬(wàn)噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬(wàn)噸以上豬肉。（6）據(jù)北京市環(huán)?；饡?huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。

三.垃圾的循環(huán)利用

1、直接用作材料

例如，各種廢舊塑料用品的利用。

2、循環(huán)再生

許多人工合成的高分子化合物材料的循環(huán)再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。

3、制成燃油和燃?xì)?/p>

將塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發(fā)電

（一）垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃圾發(fā)電。（1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電

（二）垃圾循環(huán)利用處理方法之二：填埋

（三）垃圾循環(huán)利用處理之三----堆肥 課堂小結(jié):

1、垃圾分類;

2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;

3、垃圾的循環(huán)利用;

4、垃圾的無害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋（2）.焚燒發(fā)電（3）.堆肥

第三單元 綠色能源

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：如何把想法落實(shí)到行動(dòng)上。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

1、想一想：面對(duì)這種情況，人類該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動(dòng)。

3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說說它們分別代表什么意思。

4、做調(diào)查：我們?cè)撊绾钨?gòu)買綠色食品？

5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

6、說一說：（1）可循環(huán)利用----報(bào)廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無毒無害----在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時(shí)間內(nèi)分解成對(duì)環(huán)境無害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解綠色消費(fèi)的含義.2、了解我國(guó)當(dāng)前綠色消費(fèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景.3、能聯(lián)系日常生活舉例說明——綠色消費(fèi)應(yīng)從我做起.教學(xué)重難點(diǎn)： 理解綠色消費(fèi)的含義.教學(xué)過程：

導(dǎo)入 ：

1、綠色消費(fèi)的含義

學(xué)生閱讀第一部分。然后組織學(xué)生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學(xué)生談?wù)剬?duì)綠色消費(fèi)含義的理解。

自己生活中還有哪些消費(fèi)方式符合“綠色消費(fèi)”？ 教師進(jìn)行概括總結(jié)

2、崇尚綠色消費(fèi) 學(xué)生自學(xué)課本，然后討論：我國(guó)執(zhí)行限塑令有何意義？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內(nèi)容，通過具體事例和數(shù)據(jù)體會(huì)綠色消費(fèi)在我國(guó)的發(fā)展前景。

3、、綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問題：

1、在你生活的周圍是否經(jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？

2、你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中。

課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評(píng)估題

六年級(jí)下冊(cè)

第一單元 創(chuàng)建低碳社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深理解我國(guó)的資源、環(huán)境國(guó)情及相關(guān)的基本國(guó)策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起從自己做起的習(xí)慣，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解“低碳生活”的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、反思生活實(shí)際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

孩子們，你們剛才聽了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時(shí)，我們的環(huán)境確實(shí)很美，但人類為了GDP的增長(zhǎng)，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來看一組短片來了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》

師：為了減少碳的排放，國(guó)家在行動(dòng)?。c(diǎn)擊：溫家寶的報(bào)告及相關(guān)事例）師：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的中國(guó)，溫總理向世界莊嚴(yán)承諾：到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時(shí)，在2010年3月，全國(guó)“兩會(huì)”上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在所作《政府工作報(bào)告》中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”的概念。

師：于是“低碳生活”悄然進(jìn)入了我們生活視野，今天一起來走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個(gè)話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

師：首先我們來熟悉這個(gè)概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護(hù)環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。

二、回歸教材

師：這么說來，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答 師：我們一起來簡(jiǎn)單回憶如下教材內(nèi)容

三、理論升華

師：我們剛復(fù)習(xí)了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實(shí)意義？先小組內(nèi)交流。

四、反思生活

師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？

生各抒己見 師引導(dǎo)并及時(shí)總結(jié)

五、活學(xué)活用

師：其實(shí)，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們?cè)撛趺醋瞿?？下面一起來為低碳生活出謀劃策。通過栽種樹木來進(jìn)行“碳補(bǔ)償”，國(guó)家倡導(dǎo)發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動(dòng)正式拉開帷幕?；顒?dòng)分為“開車行千里，補(bǔ)種一棵樹”、“綠遍中國(guó)行”等系列，旨在通過組織開展形式多樣的活動(dòng)，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺做出貢獻(xiàn)。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動(dòng)的啟動(dòng)，一系列參與性強(qiáng)的環(huán)保活動(dòng)將陸續(xù)啟動(dòng)。

我們學(xué)校決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：

1、出謀劃策：學(xué)校可以通過哪些形式開展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你提供3個(gè)金點(diǎn)子。

2、我在行動(dòng)：列舉過好低碳生活的三個(gè)具體做法

3、理論支持：請(qǐng)為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過會(huì)兒我們?cè)倨饋硖接?。生各抒己?師引導(dǎo)總結(jié)

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了低碳生活的概念，回憶了我國(guó)的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細(xì)節(jié)開始，一起來加入低碳一族。

第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)難點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括： 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性?！妓伎寂c討論〗學(xué)生思考討論回答，老師提示。

（一）生物多樣性的價(jià)值 1.潛在價(jià)值：目前尚不知道

2.間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能

3.直接價(jià)值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。

（二）保護(hù)生物多樣性

（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)

1.潛在價(jià)值──某種不知名的昆蟲。間接價(jià)值──每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值──蘆葦是一種重要的造紙?jiān)?；蟬蛻是一種動(dòng)物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國(guó)家（如美國(guó)、加拿大和歐盟國(guó)家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書。主要爭(zhēng)議的問題是，這些國(guó)家擔(dān)心影響本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國(guó)家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，美國(guó)政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會(huì)影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國(guó)家也應(yīng)該承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。建議世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國(guó)大會(huì)和各國(guó)的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國(guó)家率先核準(zhǔn)《京都議定書》（我國(guó)政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書》）。

第三單元 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識(shí)并了解地球。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡(jiǎn)單描述地球。

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類只有一個(gè)地球的意義。

4、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：充分且又明了地認(rèn)識(shí)和了解地球。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：

1、高山?jīng)]有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動(dòng)物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）

二、引導(dǎo)探究，講解新課：

1、老師提問學(xué)生“有誰(shuí)知道太陽(yáng)系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問題拋給學(xué)生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說“太陽(yáng)系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個(gè)國(guó)家，有著不同的膚色，說著不同的語(yǔ)言，而且生活的時(shí)代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個(gè)”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。

4、老師板書課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說“打開書本的第一頁(yè)，讓我們讀一讀，看書上是如何描寫宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時(shí)候我們要認(rèn)真聽，想象一下我們美麗的地球?！保ㄗx一讀）

5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強(qiáng)調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬(wàn)億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬(wàn)物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看）

6、展開組內(nèi)探究，四人為一小組，畫一畫腦海中的地球，要求學(xué)生“只要畫出地球的主要內(nèi)容，比如說地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫得最快最好，然后選三組上講臺(tái)為我們講解你們的畫”。（畫一畫，說一說）

7、在學(xué)生畫地球的同時(shí)，老師在黑板上畫出大概的地球，以便給學(xué)生一個(gè)參考。等學(xué)生畫好地球并且講解之后，老師再簡(jiǎn)單地講解一下黑板上的畫，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。

三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：

老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識(shí)了地球，知道了我們只有一個(gè)地球，所以我們就會(huì)更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因?yàn)橛衷黾恿艘淮蓯鄣脑蹅儗W(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會(huì)變得更美麗。最后，讓我們?cè)僖黄鸫舐曊f“地球是萬(wàn)物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。

四、課外延伸、感悟與實(shí)踐：

老師給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時(shí)畫地球的小組為單位討論我們小學(xué)生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。

第四單元 創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

教學(xué)過程：（1）談話導(dǎo)入。

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧！討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

討論2：怎樣節(jié)約用電？

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。

討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

保護(hù)花草樹木

花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！?/p>

第二篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案[定稿]

六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一單元 大地的呻吟 1 農(nóng)藥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：明確農(nóng)藥的使用價(jià)值及農(nóng)藥的危害。

解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害。

教學(xué)重難點(diǎn)：去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農(nóng)藥呢？

二、講授新課 農(nóng)藥的價(jià)值 農(nóng)藥的危害

怎樣解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用。

五、教后反思化肥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：掌握化肥使用的價(jià)值和過量施用的危害。

學(xué)會(huì)合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)重難點(diǎn)：合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課 施用化肥的價(jià)值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？ 制作有機(jī)肥的優(yōu)勢(shì)。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

五、教后反思濕地的“呼喚”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。

如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課

追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護(hù)濕地。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)貪竦厮媾R的主要威脅調(diào)查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)一 生活在線

閱讀《長(zhǎng)江流域洪災(zāi)》

討論：你贊同專家的這種觀點(diǎn)嗎？ 活動(dòng)二 追根求源

我國(guó)的水土流失狀況?；顒?dòng)三 環(huán)保在行動(dòng)

查閱書籍或登錄網(wǎng)站，收集有關(guān)我國(guó)水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失?；顒?dòng)四 綠色延長(zhǎng)線

調(diào)查家鄉(xiāng)水土流失的情況。教后反思

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音 教學(xué)目標(biāo)

利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、查閱資料、撰寫報(bào)告等。過程與方法

1．調(diào)查收集桂林市環(huán)境問題的資料，拍攝一些實(shí)景照片，繪制一些圖片。2． 開展研究性學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢使學(xué)生了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害，結(jié)合調(diào)查撰寫報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課重點(diǎn)為學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的報(bào)告，難點(diǎn)為討論防治環(huán)境污染的措施及如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)從觀念走向?qū)嵺`?！窘虒W(xué)過程】

一、噪聲污染的調(diào)查

噪聲，指聲源振動(dòng)無規(guī)律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會(huì)生活和生產(chǎn)的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業(yè)噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會(huì)妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間在90分貝以上的環(huán)境中工作，就容易導(dǎo)致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動(dòng)，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學(xué)習(xí)；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會(huì)引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強(qiáng)烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。

教師組織討論、提問回答，注意調(diào)控氣氛防治噪聲污染的措施 對(duì)于噪聲污染，大家認(rèn)為有哪些防治措施？

“在市區(qū)禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道?！?/p>

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻?！?“提醒鄰居不要過高聽音響?！?/p>

“加強(qiáng)火車站等繁華地區(qū)的管理，減少噪聲?！?“如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報(bào)警。” ……

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學(xué)在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過了對(duì)環(huán)境污染的實(shí)地調(diào)查、查閱資料以及剛才的匯報(bào)和討論，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題活生生地?cái)[在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關(guān)系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，聯(lián)合國(guó)確定了一個(gè)環(huán)境保護(hù)日。環(huán)境保護(hù)日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國(guó)家也很重視環(huán)境保護(hù)的工作，制定了很多環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家園里，擁有良好的環(huán)境，是我們每個(gè)同學(xué)都向往的。請(qǐng)大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個(gè)同學(xué)都是地球的一員，責(zé)無旁貸要為環(huán)境保護(hù)出一份力。環(huán)境保護(hù)不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實(shí)到我們的行動(dòng)上。那么，我們同學(xué)為環(huán)境保護(hù)做那些事情呢？這個(gè)問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無比，充滿生機(jī)而又充滿神秘。那么在這次活動(dòng)中同學(xué)們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國(guó)哪些地方發(fā)生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？ 小組內(nèi)討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬(wàn)年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經(jīng)典十分鐘，明天見！

師小結(jié)：“圖書查閱組”的同學(xué)簡(jiǎn)直太有才了，匯報(bào)內(nèi)容生動(dòng).活潑.有趣。設(shè)計(jì)也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵暴侵襲我們時(shí)我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？ 師小結(jié)：“社會(huì)調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實(shí)際，很生活。現(xiàn)在我們國(guó)家也在積極采取措施防止沙塵暴。請(qǐng)看相關(guān)政策，出示圖片。師全課總結(jié)

教學(xué)反思

第7課 秸稈的處理 活動(dòng)目標(biāo)

通過對(duì)秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和主人翁意識(shí)。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識(shí)秸稈的價(jià)值、作用及其廣闊的發(fā)展前景。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備秸稈燃燒的錄像。

六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：兩個(gè)月

教學(xué)過程

1、學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2、全班學(xué)生一起實(shí)地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

4、實(shí)地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問題意識(shí)。

5、學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預(yù)設(shè)的問題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發(fā)利用、秸稈資源的價(jià)值等。

6、學(xué)生自由討論對(duì)哪個(gè)問題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

7、學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。

8、分組展示調(diào)查表，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，再改進(jìn)形成調(diào)查表。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。

4、指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第三篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一課 農(nóng)藥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反思過度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類所帶來的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3.能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫Γ⒛芾盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法。

活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。

一、農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。

二、農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對(duì)人類造成的傷害。

三、解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來做好環(huán)保小衛(wèi)士。2.調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

第二課 濕地的“呼喚”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地、的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

三、教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過渡]今天我們就一起來看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

[板書] 《濕地的“呼喚”》[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國(guó)以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等）

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護(hù)我們的土地。

第三課 吸煙的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。2.引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1.吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書課題：吸煙的危害

二、講解新課 1.出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢，牙黃口臭： 學(xué)生討論回答

3.再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學(xué)生總結(jié)）

4.學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：

1.吸煙對(duì)人體造成那些危害？ 2.你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書設(shè)計(jì)： 吸煙的危害 患肺癌 浪費(fèi)金錢 牙黃口臭 引起火災(zāi)

第四課 綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無污染食品。2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過程：

一、以到“自選商場(chǎng)”選購(gòu)一件自己最喜愛的食品引入，啟發(fā) 尋找食品包裝袋上的標(biāo)志。

二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義.上方表示太陽(yáng)，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個(gè)綠色食品好象讓我們看到了在陽(yáng)光照耀下所有的植物、動(dòng)物都健康快樂的成長(zhǎng)，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動(dòng)

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。

（2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農(nóng)藥的。

四、教師小結(jié)

我們平時(shí)要多吃綠色食品，這樣對(duì)身體有好處。

第四篇：六年級(jí)環(huán)境教育精華教案

第一課

綠色社區(qū)暢想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么樣的社區(qū)才是綠色社區(qū)。

2、了解創(chuàng)建綠色社區(qū)需要解決那些環(huán)境問題。

3、知道怎樣創(chuàng)建綠色社區(qū)，并能為創(chuàng)建綠色社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道什么的社區(qū)是綠色社區(qū)。

2、為綠色社區(qū)做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件（有關(guān)綠色社區(qū)的內(nèi)容）教學(xué)過程：

一、引入新課

1、課件出示：創(chuàng)建綠色社區(qū)倡議書。

2、學(xué)生讀倡議書。

3、全班交流：倡議書說些什么？

二、猜想與假設(shè)

1、分小組學(xué)生交流。

教師：怎樣的社區(qū)才是綠色社區(qū)呢？

2、描繪綠色社區(qū)。

學(xué)生將自己心目中的綠色社區(qū)用自己的話描述出來。

3、課件展示樣板綠色社區(qū)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、尋找自己社區(qū)的環(huán)境問題。（提醒學(xué)生注意安全）

2、交流社區(qū)環(huán)境情況。

組織學(xué)生比較出社區(qū)亟待解決的問題。

四、快速閱讀 怎樣創(chuàng)建綠色社區(qū)？

1、建立環(huán)境管理和監(jiān)督體系，推動(dòng)社區(qū)環(huán)境建設(shè)。

2、綠化面積必須達(dá)到一定的比例，護(hù)養(yǎng)綠色植物的工作要落實(shí)到每個(gè)家庭。

3、保持社區(qū)環(huán)境安寧，將噪聲污染降到最低。

4、組織綠色志愿者大隊(duì)，開展環(huán)?；顒?dòng)。

5、節(jié)約能源，盡量使用節(jié)能電器，節(jié)能燃具等。

6、節(jié)約用水，達(dá)到區(qū)或市級(jí)節(jié)水標(biāo)準(zhǔn)。

7、建立垃圾分類回收系統(tǒng)，保持社區(qū)清潔。

8、建立環(huán)保櫥窗等宣傳設(shè)施，定期更新內(nèi)容。

9、綠色社區(qū)同時(shí)也必須是文明社區(qū)。

五、決策與行動(dòng)

1、討論：我們能為綠色社區(qū)做些什么？

2、大家把自己的想法寫成方案。

3、發(fā)布自己的方案，接受大家的質(zhì)疑。

4、評(píng)出最優(yōu)方案。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么?

第二課

垃圾的新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道垃圾怎樣分類。

2、了解垃圾的危害及垃圾的處理方法。

3、學(xué)習(xí)并參與環(huán)境的實(shí)地考察，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 知道垃圾的分類和處理。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)引入

教師口述：垃圾桶的自述。

1、有些人總是喂我不喜歡吃的東西，害得我常常消化不良。

2、瞧我多漂亮，可是有人對(duì)我熟視無睹。

3、我的周圍生活著很多蒼蠅、蚊子和老鼠，其實(shí)我很不喜歡它們。學(xué)生交流：從垃圾桶的自述中你知道了些什么？

二、實(shí)地考察

1、學(xué)生以居住社區(qū)為組，對(duì)社區(qū)垃圾站點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。注意：各站點(diǎn)的環(huán)境問題一樣嗎? 污染程度一樣嗎？

2、畫一幅社區(qū)垃圾站點(diǎn)的分布圖。

要求：畫出正確的方位，并標(biāo)明垃圾站點(diǎn)和周圍景觀的關(guān)系。

3、交流考察情況，尋找解決辦法。

三、游戲與表達(dá)

1、學(xué)生表演。

學(xué)生用自述的方式向同學(xué)介紹哪些垃圾是可回收利用的。

2、課件出示。

看一看，垃圾再利用形成的藝術(shù)品。

3、小制作。

學(xué)生利用廢舊物品，動(dòng)手剪一剪、貼一貼、縫一縫、拼一拼、折一折，制作一件小制作。

4、展示學(xué)生作品。

四、小調(diào)查

分類回收垃圾有怎樣的好處？

垃圾的新生

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)交流

學(xué)生交流上節(jié)課小調(diào)查，分類回收垃圾的好處。

二、行動(dòng)與體驗(yàn)

1、學(xué)生交流：垃圾到哪去了?

2、教師課件演示垃圾的處理。

3、說一說：在垃圾場(chǎng)，你有什么感受？

4、議一議：垃圾場(chǎng)對(duì)周圍環(huán)境的危害。

三、腦力加油站

1、垃圾的危害。

2、我國(guó)的垃圾處理方式。（課件出示）

目前，我國(guó)城市垃圾處理的主要方式填埋，約占全部處理量的70％以上。其次是高溫堆肥，約占20％以上。焚燒處理的量很少。

焚燒可以使垃圾體積縮小50％～95％，但也燒掉了可回收的資源，并釋放出有毒氣體，產(chǎn)生大量的有毒有害爐渣和灰塵。

大量未經(jīng)分類就填埋或焚燒垃圾，既是對(duì)資源的巨大浪費(fèi)，又會(huì)產(chǎn)生二次污染。

3、日本的垃圾處理方式。（課件出示）

日本民眾在扔垃圾前要經(jīng)過認(rèn)真處理并按規(guī)定放在固定地點(diǎn)。為了分揀垃圾方便，從20世紀(jì)90年代初開始，日本政府決定將垃圾袋全部改為白色透明的。每年年底樓里的住戶都會(huì)收到一張來年的日歷，每月的日期都由黃、綠、藍(lán)等不同的顏色來標(biāo)注。每種顏色代表那一天可以扔何種垃圾。

4、議一議：如何減少垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染。

四、拓展與思考

1、交流。我們?cè)撛鯓涌创盎恼叩男袨椋?/p>

2、說一說：自己家的可回收垃圾是怎樣處理的?

五、挑戰(zhàn)自我

組織全班學(xué)生，試一試將一周所產(chǎn)生的可回收的飲料瓶收集起來，賣給廢品回收站。算一算，一年可以有多少收入。

你知道嗎？貧困地區(qū)的孩子讀完小學(xué)的費(fèi)用約為1000元人民幣。想一想：我們這樣做多久可以幫助一位貧困地區(qū)的學(xué)生讀完小學(xué)？

第三課

綠色能源的呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道日常生活我們需要哪些能源，這些能源是哪里來的。

2、在學(xué)生的閱讀和活動(dòng)中，了解我們生活中哪些地方浪費(fèi)了能源。知道我們生活中怎樣做可以節(jié)約能源。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

怎樣節(jié)約能源，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話引入

師：請(qǐng)大家拿出上節(jié)課老師布置查找的資料，說一說，我們生活中用到了哪些能源？

學(xué)生交流。

二、游戲與探索

師：把一壺水燒開，可以用哪些方法？ 學(xué)生交流，教師板書。

三、快速閱讀

1、學(xué)生閱讀。（課件出示）能源家族的“對(duì)話”。

2、分類填表。綠色能源 非綠色能源

四、實(shí)踐與考察

1、師：一天中我們使用了哪些能源？ 學(xué)生討論、交流。

2、填一填：我們身邊的能源之最。我們一天中使用最頻繁的能源是： 我們社區(qū)里最浪費(fèi)的能源： 我知道帶來污染最大的能源： 我們身邊最環(huán)保的能源是： 我認(rèn)為最容易節(jié)約的能源是：

四、實(shí)驗(yàn)與探究

師：“溫室效應(yīng)”是怎樣威脅地球的呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！按書中所示進(jìn)行試驗(yàn)和探究。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并填表。實(shí)驗(yàn)瓶 初始溫度 光照后溫度 盛滿空氣的錐形瓶 盛滿二氧化碳的錐形瓶 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

綠色能源的呼喚

第二課時(shí)

一、知識(shí)共享

1、學(xué)生把上節(jié)課自己制成的卡片資料在班上進(jìn)行交流、展示。

2、教師對(duì)制作精美的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、想一想：節(jié)能對(duì)我們意味著什么？ 全班學(xué)生交流。

二、問卷調(diào)查 你在節(jié)約能源嗎？

冰箱類型 節(jié)能型（）非節(jié)能型（）

空調(diào)類型 節(jié)能型（）非節(jié)能型（）

三、決策與行動(dòng)

1、學(xué)生尋找周圍存在的能源浪費(fèi)現(xiàn)象。（分組討論記錄）

2、全班交流。

四、挑戰(zhàn)自己

評(píng)價(jià)自己節(jié)能做得怎樣。

五、宣傳拓展

學(xué)生回家做好節(jié)能宣傳，并和家長(zhǎng)開展節(jié)能體驗(yàn)。

第四課

我們的綠色生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解什么是綠色生活，知道自己的行為是否符合綠色生活理念。

2、讓學(xué)生在充分享受綠色發(fā)展所帶來的便利和舒適的同時(shí)，使綠色消費(fèi)、綠色出行、綠色居住成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解綠色生活、讓綠色消費(fèi)、綠色出行、綠色居住成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：綠色生活是一種沒有污染、節(jié)約資源和能源、對(duì)環(huán)境友好、健康的生活，是和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。消費(fèi)者的生活環(huán)境和所消費(fèi)的資料對(duì)健康有益或無害的；第二，消費(fèi)者在工作生活中注意節(jié)約資源和能源；第三，消費(fèi)者所使用的物品對(duì)環(huán)境應(yīng)該是友好的。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)“綠色生活”。

二、觀察與思考

1、課件出示以下行為。

①使用所料帶買菜

②購(gòu)買含磷洗滌用品

③購(gòu)買無氟冰箱和空調(diào)

④使用籃子和布口袋買菜

⑤購(gòu)買無磷洗滌用品

⑥購(gòu)買含氟冰箱和空調(diào) ⑦騎單車上班或出行，坐公交汽車上班或出行

⑧購(gòu)買綠色標(biāo)志的食品和物品⑨開小車、騎摩托車出行

⑩垃圾分類處理

學(xué)生交流以上行為中，哪些是對(duì)環(huán)境友善的“綠色”行為？

2、我們的周圍還有哪些綠色行為？ 學(xué)生交流、記錄。

三、搜集與交流

1、全班交流課前的調(diào)查：什么是綠色生活方式？

教師小結(jié)：有健康、安全的綠色消費(fèi)觀；垃圾的處理注重可持續(xù)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)人與自然的完美和諧。

2、議一議：綠色生活方式會(huì)給我們帶來什么呢？

3、你知道嗎？

每回收利用1噸廢紙，可以造好紙850千克，節(jié)省木材3立方米，節(jié)水100立方米，節(jié)省化工原料300千克，節(jié)煤1.2噸，節(jié)電600度。

五、體驗(yàn)與行動(dòng)

1、學(xué)生分組體驗(yàn)綠色生活方式。（1）體驗(yàn)水的重復(fù)使用

（2）體驗(yàn)上街買菜（3）體驗(yàn)步行上學(xué)

2、做一個(gè)綠色生活的倡導(dǎo)者。

第五篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案課件

第一課

農(nóng)藥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1．反思過度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2．了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類所帶來的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3．能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫?，并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑。

時(shí)間：9.2 活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法。

活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗 師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的 使用價(jià)值。

一．農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。

二．農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對(duì)人類造成的傷害。

三．解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？ 組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。

那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？

活動(dòng)延伸：

1．繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來做好環(huán)保 小衛(wèi)士。

2．調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

教后感：本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)我們農(nóng)村孩子并不陌生，學(xué)生極為感興趣，老師提的思考題學(xué)生分小組討論激烈，并提出自己的見解。

第二課

化肥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1．反思過度使用化肥對(duì)環(huán)境的影響，樹立尊重自然的意識(shí)，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進(jìn)行宣傳，從而影響他人。

2．了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的作用和對(duì)環(huán)境造成的影響，正確認(rèn)識(shí)施用化肥的價(jià)值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。

3．運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取有關(guān)施用化肥影響環(huán)境的信息，并將信息進(jìn)行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過量施用化肥污染環(huán)境的解決途徑。

時(shí)間：9.16 活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)化肥的資料：包括化肥施用價(jià)值和意義，過量施用化肥帶來環(huán)境破壞、當(dāng)?shù)鼗适┯梅N類、制作有機(jī)肥料的方法等資料。

活動(dòng)過程： 【生活在線】

1．視頻展示“淮河的污染”和中國(guó)農(nóng)科院土肥所和河南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調(diào)查數(shù)據(jù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。

3．讓學(xué)生交流自己的看法，從而導(dǎo)入新課：化肥帶給我們什么？

【追根求源】

1．交流施用化肥的價(jià)值。

（1）提出問題：施用化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)與土壤結(jié)構(gòu)有什么價(jià)值？

（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。

（3）組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。

（4）小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種潛力，補(bǔ)償更低不足，增加有機(jī)肥量，發(fā)展綠色資源等。（5）教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的圖片與文字資料。2.交流過量施用化肥的危害。

（1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？

（2）小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組代表交流本組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)補(bǔ)充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如：

危害之一：削弱莊稼生產(chǎn)能力。一是使稼莊容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲害。

危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年因不合理施肥造成1000多萬(wàn)噸的氮元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟(jì)損失約300億。過量是肥料還會(huì)滲入20米以內(nèi)的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。

危害之三：藍(lán)非大量緊缺資源。

（4）師生共同學(xué)習(xí)教材中過量施用化肥危害的圖片資料。

（5）小結(jié)過量施用化肥會(huì)給環(huán)境與人類帶來的危害和不良影響。

【環(huán)保在行動(dòng)】

1．調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。2．合理施用化肥，節(jié)約資源。【綠色延長(zhǎng)線】

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機(jī)肥”的資料。2．教師補(bǔ)充一些施用有機(jī)肥料的重要意義 3．學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)

4．小組代表交流有機(jī)肥的種類與制作方法。5．教師給個(gè)小組發(fā)放制作有機(jī)肥方法的資料。6．動(dòng)員小組同學(xué)制作有機(jī)肥。

教后感：本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)我們農(nóng)村孩子并不陌生，學(xué)生極為感興趣，老師提的思考題學(xué)生分小組討論激烈，并提出自己的見解。

第三課

濕地的“呼喚

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地、的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問 題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

時(shí)間：9.30

三、教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過渡]今天我們就一起來看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

[板書] 《濕地的“呼喚”》 [解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國(guó)以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等）

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護(hù)我們的土地。

教后感：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀以及正確的資源觀。

第四課

吸煙的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說身邊吸煙者自覺戒煙。

教學(xué)重難點(diǎn)： 怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學(xué)時(shí)間：10.14 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢，牙黃口臭： 學(xué)生討論回答

3、再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學(xué)生總結(jié)）

4、學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：

1、吸煙對(duì)人體造成那些危害？

2、你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書設(shè)計(jì)： 吸煙的危害 患肺癌 浪費(fèi)金錢 牙黃口臭 引起火災(zāi)

教后感：本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

第五課

不和諧的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制；

2、提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時(shí)安排：10.21 教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 我們生活的世界，是一個(gè)充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動(dòng)聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲都是聲源振動(dòng)產(chǎn)生的。不同的是：樂音是由周期性振動(dòng)的聲源產(chǎn)生的；而噪聲是由作無規(guī)則的和非周期性振動(dòng)的聲源發(fā)出來的。但是，從環(huán)境保護(hù)的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質(zhì)，還必須考慮到人們的生理和心理狀態(tài)。因此，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作，影響人們的身心健康的聲 音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國(guó)際公害。

一、當(dāng)代社會(huì)的四大公害

近幾十年來，隨著人類社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進(jìn)，人類活動(dòng)急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴(yán)重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會(huì)的四大污染，是威脅正常人類生存和發(fā)展的四大公害。放一段錄像：

畫面1：（水的污染實(shí)況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染…….把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄浮在水面上；

畫面2：（大氣污染實(shí)況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團(tuán)團(tuán)黑氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開始下酸雨了。

畫面3：（固體廢物污染實(shí)況）街道上的垃圾桶內(nèi)外，都堆滿了垃圾，垃圾場(chǎng)里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質(zhì)、水源和居民的生活環(huán)境。

畫面4：（噪聲的污染實(shí)況）車間里機(jī)器的轟鳴聲 震天撼地，馬路上汽車的喇叭聲刺耳揪心……嚴(yán)重地妨礙人們的學(xué)習(xí)、工作和休息，損害人們的身心健康。

通過觀看錄像，同學(xué)們已體會(huì)到污染的嚴(yán)重危害。至于噪聲，在一些地區(qū)已成為危害人們身心健康的罪魁禍?zhǔn)?，下面就著討論這個(gè)問題。

二、噪聲的計(jì)量和危害

聲音有強(qiáng)有弱，用聲級(jí)計(jì)的儀器來測(cè)量聲音的強(qiáng)弱，測(cè)量單位為分貝。聲級(jí)計(jì)中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱A聲級(jí)。噪聲的強(qiáng)弱就用A聲級(jí)的分貝來計(jì)量的。分貝數(shù)越大，噪聲就越強(qiáng)。（出示表1）

表1 聲音或環(huán)境噪聲級(jí)的要求 分貝 感覺 人耳剛能聽到的最弱聲 0 聽閾 微風(fēng)吹落樹葉的沙沙聲 10 極靜

輕輕耳語(yǔ)聲 20 深夜靜悄悄 30

醫(yī)院、圖書館的環(huán)境要求 40 安靜 普通房間的環(huán)境要求 50 較靜

一般說話聲 60 大聲喧嘩聲 70

交響樂隊(duì)演奏聲 80 較吵 鬧市馬路嘈雜聲 90 很吵

織布機(jī)、鉚釘機(jī)工作聲 100 電鋸工作聲 110

球磨機(jī)的工作聲 120 痛閾 螺旋槳飛機(jī)起飛 130 無法忍受

噴氣飛機(jī)式起飛 140 火箭、導(dǎo)彈發(fā)射 150 根據(jù)上表，介紹噪聲的危害：

30-40分貝，是理想的安靜環(huán)境；超過50分貝，會(huì)影響休息和睡眠；70-90分貝，會(huì)使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強(qiáng)噪聲了，會(huì)使人感到刺耳揪心，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)引起噪聲性耳聾。此外，強(qiáng)噪聲還會(huì)使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經(jīng)衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強(qiáng) 聲，130-140分貝的更強(qiáng)的噪聲，只要幾分鐘就會(huì)使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強(qiáng)噪聲，會(huì)直接造成人和動(dòng)物的死亡。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：

噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時(shí)間越長(zhǎng)，噪聲對(duì)人們的危害越大。

三、噪聲的來源與控制

從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請(qǐng)同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

略等片刻請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見：上課時(shí)，有些同學(xué)無視紀(jì)律，與鄰坐同學(xué)講話；同學(xué)開關(guān)課桌、移動(dòng)椅子時(shí)動(dòng)作太快而產(chǎn)生的碰撞聲；有人放收音機(jī)，總喜歡把音量開到最大；有些家長(zhǎng)通夜打麻將；拖拉機(jī)、摩托車產(chǎn)生的聲音……..教師總結(jié)，因此，為了保護(hù)人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作，就要加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制。

保護(hù)聽力和健康，聲強(qiáng)不得超過90分貝； 保證學(xué)習(xí)和工作，聲強(qiáng)不得超過70分貝； 保證休息和睡眠，聲強(qiáng)不得超過50分貝。我國(guó)政府已于頒布了《城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)》。表2列出了我國(guó)城市各類區(qū)域中允許的噪聲聲強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)。（出示表2）

表2 適應(yīng)區(qū)域 等效A聲級(jí)（分貝）

白天 夜間

特殊住宅區(qū)（醫(yī)院、療養(yǎng)院）45 35 居民區(qū)、文教區(qū) 50 40 一類混合區(qū) 55 45 商業(yè)中心區(qū) 60 50 工業(yè)集中區(qū) 65 55 交通干線兩側(cè) 70 55 要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的要求，就設(shè)法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：

減弱噪聲途徑：

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過程中減弱；

3、在人耳處減弱。

在聲源處減弱：如改革機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)操作方法，改善運(yùn)轉(zhuǎn)部件潤(rùn)滑狀態(tài)等，最簡(jiǎn)便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來。在傳播過程中減弱：合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)，使工業(yè)區(qū)遠(yuǎn)離住宅區(qū)，采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術(shù)，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區(qū)之間設(shè)立隔聲障和植樹造林。

在人耳處減弱：在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作的人們，可佩戴防護(hù)用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時(shí)碰到強(qiáng)噪聲時(shí)，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。

關(guān)于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學(xué)防治外，還需提高全民族的文化素質(zhì)，人們要自覺遵守社會(huì)公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。

[鞏固 ] 教師引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個(gè)小結(jié)。請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家城市青年的聽力還不如非洲農(nóng)村老年人的聽力，這是為什么？

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達(dá)，噪聲污染嚴(yán)重，人們長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲的環(huán)境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)村老年人的聽力較好。[課外作業(yè)] 同學(xué)們利用課余時(shí)間，到工廠、路邊、農(nóng)村、山區(qū)等地方，了解噪聲的污染情況，進(jìn)行親身體驗(yàn)。教后感：噪聲的危害和控制，既不是教材的重點(diǎn)，也不是教材的難點(diǎn)，我考慮到環(huán)境污染問題是當(dāng)今世界的重大問題，保護(hù)環(huán)境也已成為我國(guó)基本國(guó)策，而噪聲污染同水污染、大氣污染、固體廢物污染一起被列為四大污染。本課通過對(duì)噪聲的危害和控制的教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生感到保護(hù)環(huán)境的重要性。

第六課

保護(hù)臭氧層

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2、懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的觀念，并規(guī)范學(xué)生的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、大氣環(huán)境問題的危害

2、大氣環(huán)境保護(hù)的措施 時(shí)間： 教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，近年來，隨著世界人口的不斷增多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響越來越大。目前，由于我們?nèi)祟惖牟缓侠淼纳a(chǎn)活動(dòng)，已造成了一系列嚴(yán)重的大氣環(huán)境問題，這節(jié)課我們就一起來討論這部分內(nèi)容。

一、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀：(1)二氧化硫排放現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，煤炭消耗量不斷增加。全國(guó)煤炭消耗量從1990年的9.8億噸增加到1995年的12.8億噸，二氧化硫排放總量隨著煤炭消費(fèi)量的增長(zhǎng)而急劇增加。到1995年全國(guó)二氧化硫排放總量達(dá)到2370萬(wàn)噸。在各類二氧化硫排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶，各類污染源排放二氧化硫的百分比構(gòu)成如下：民用灶具12%、工業(yè)窯爐11%、工業(yè)鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。

(2)煙塵、粉塵排放現(xiàn)狀

1995年全國(guó)燃煤排放的煙塵總量為1478萬(wàn)噸，其中火電廠和工業(yè)鍋爐排放量占70%以上。在火電廠排放中，地方電廠由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國(guó)家電廠的5~10倍，其排放量占到電廠總排放量的65%。

1995年全國(guó)工業(yè)粉塵排放量約為639萬(wàn)噸.其中.鋼鐵生產(chǎn)排塵占總量的15%，水泥生產(chǎn)排塵占總量的70%。在水泥生產(chǎn)排塵中，地方水泥廠排塵占到80%，成為工業(yè)12塵的主要排放源。

近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速口1996年全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染源調(diào)查結(jié)果表明，1995年全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵排放量分別占當(dāng)年全國(guó)工業(yè)二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵排放瑩的28.2%、54.2%和68.3%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染物排放已成為我國(guó)環(huán)境污染的重要因素。

(3)機(jī)動(dòng)車排氣污染現(xiàn)狀

自80年代以后，受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)迅速。全國(guó)汽車保有量年增長(zhǎng)率保持在13%，特別是一些大型和特大型城市如北京、廣州、成都、上海等市機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。到1995年，全國(guó)汽車保有量已超過1050萬(wàn)輛，比1990年增加420萬(wàn)輛3汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙?。由于城市人?密集，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

二 造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的主要原因：

1.環(huán)境意識(shí)薄弱.對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)不足 2.能源、利用不合理，能源浪費(fèi)嚴(yán)重

能源的不合理利用以及能源的嚴(yán)重浪費(fèi)是造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的原因之一，主要表現(xiàn)如下：(1)在我國(guó) 一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，煤炭占75%，而用于發(fā)電的煤量?jī)H占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業(yè)及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費(fèi)構(gòu)成是恨不合理的。

(2)我國(guó)煤炭生產(chǎn)過分注重產(chǎn)量的增加，對(duì)控制高硫煤?jiǎn)栴}重視不夠，主要表現(xiàn)在煤炭的洗選率低和高硫煤地區(qū)的煤炭產(chǎn)量增長(zhǎng)過快。同時(shí)，由于洗煤廠建設(shè)資金的限制、洗煤價(jià)格的不合理以及受鐵路運(yùn)力和流向的制約，洗，煤能力的增長(zhǎng)落后于原煤生產(chǎn)量增長(zhǎng)，原有洗選廠生產(chǎn)能力不能充分發(fā)揮出來。目前，我國(guó)煤炭入洗率為22%，發(fā)達(dá)國(guó)家一般多在60%~80%。動(dòng)力煤洗選廠的洗選設(shè)備利用率僅為69%。

(3)各類燃燒設(shè)備技術(shù)及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設(shè)備的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。全國(guó)工業(yè)鍋爐50萬(wàn)臺(tái)，平均熱效率僅有60%左右；工業(yè)窯爐平均熱效率約為40%；城鎮(zhèn)居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

(4)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速，大多數(shù)企業(yè)采用的生產(chǎn)技術(shù)、工藝比較落后，生產(chǎn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。

3.大氣污染防治的資金投入不足

4.執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)督管理力度不夠

盡管我國(guó)大氣污染防治法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得很大進(jìn)展，但有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。

(1)一些地方政府干預(yù)環(huán)保部門執(zhí)法，批準(zhǔn)建設(shè)短期經(jīng)濟(jì)效益好但能源資源消耗量大、對(duì)大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)項(xiàng)目；不執(zhí)行國(guó)家“先評(píng)價(jià)，后建設(shè)”的規(guī)定，出現(xiàn)了一些新的不合理布局和污染超標(biāo)的建設(shè)項(xiàng)目；對(duì)大氣污染防治措施的投資經(jīng)常留有缺口或?qū)①Y金挪作他用。

(2)地方電廠、地方水泥廠和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)執(zhí)法不嚴(yán)，超標(biāo)現(xiàn)象比較普遍。

(3)由于各地監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)受到經(jīng)費(fèi)的限制，不能普遍開展對(duì)污染源的經(jīng)常性監(jiān)督監(jiān)測(cè)，從而削弱了環(huán)保部門對(duì)污染源的日常監(jiān)督管理。環(huán)保設(shè)施操作管理比較差，實(shí)際運(yùn)行率低。許多項(xiàng)目盡管開工驗(yàn)收時(shí)可達(dá)標(biāo)，但實(shí)際運(yùn)行中卻超標(biāo)排放。據(jù)估算，全國(guó)目前工業(yè)鍋爐煙塵排放超標(biāo)率平均為30%，工業(yè)窯爐平均為50%，地方水泥行業(yè)的粉塵排放超標(biāo)率為40%。

(4)機(jī)動(dòng)車污染防治起步晚，排氣監(jiān)督管理機(jī)制還未真正建立，各監(jiān)督執(zhí)法部門職責(zé)不清、監(jiān)督不力，尤其對(duì)汽車制造、銷售、使用、報(bào)廢全過程污染監(jiān)督管理還很薄弱，機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)督監(jiān)測(cè)還未納入國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量和污染源的常規(guī)監(jiān)測(cè)體系中，從而缺乏對(duì)機(jī)動(dòng)車排氣污染的有效監(jiān)督。

5.缺乏實(shí)用的治理技術(shù)

三 城市大氣環(huán)境污染：

據(jù)全國(guó)88個(gè)城市統(tǒng)汁，1995年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過國(guó)家二級(jí)大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，北方城市超標(biāo)率高于南方城市，達(dá)到95%。二氧化硫超標(biāo)城市占統(tǒng)計(jì)城市的58%。二氧化 硫污染嚴(yán)重城市一是以貴陽(yáng)、重慶為代表的西南高硫煤地區(qū)的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區(qū)，尤以冬季采暖季節(jié)最為突出。

來自城市居民爐灶和商業(yè)飲食業(yè)燃煤大灶的二氧化硫低空源對(duì)城市大氣環(huán)境質(zhì)量的影響不容忽視，這類源對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量影響更明顯。據(jù)重慶市研究表明，民用燃煤污染對(duì)城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻(xiàn)率為80%左右。

四 大氣污染的危害及采取的對(duì)策措施：

目前，我國(guó)的大氣污染已危害了人們的身體健康。研究表明，在中國(guó)引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。大氣污染造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。僅酸雨造成的經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)到1165億元(1995年)，約占當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值2%。大氣污染嚴(yán)重的狀況成為人們對(duì)社會(huì)不滿的因素之一，甚至影響了一些地區(qū)的社會(huì)安定。與此同時(shí)，我國(guó)的大氣污染程度也在國(guó)際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛(wèi)生組織列為大氣污染最嚴(yán)重的城市之一.這將對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及國(guó)際交往帶來不利影響。

為達(dá)到上述目標(biāo)，主要采取了以下對(duì)策：

1.地方政府對(duì)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.發(fā)展清潔能源，改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產(chǎn)工藝，防治工業(yè)廢氣污染淘汰嚴(yán)重污染環(huán)境的落后工藝和設(shè)備，采用技術(shù)起點(diǎn)高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費(fèi)，從根本上減少污染物的產(chǎn)生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。

第七課

自然保護(hù)區(qū)

【教學(xué)目的】

1、使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來，使棲息在保護(hù)區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可以把物種長(zhǎng)期保存下來。

2、了解深圳市的自然保護(hù)區(qū)情況，懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)對(duì)象】 小學(xué)生1～6年級(jí)。【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生查找有關(guān)自然保護(hù)區(qū)資料。

2、全國(guó)主要自然保護(hù)區(qū)的圖片或錄像帶?！窘虒W(xué)過程】 直奔主題

1、同學(xué)們，我們深圳市境內(nèi)的內(nèi)伶仃福田紅樹林是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，聞名中外。

2、出示錄像或圖①②③

3、邊看邊介紹：當(dāng)你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風(fēng)？可曾仰望晴空，觀察遠(yuǎn)處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠(yuǎn)眺，傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有，你也會(huì)被這里的美景深深吸引住。

4、介紹“紅樹林”名稱的由來。

紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，所以生態(tài)上將其稱為紅樹林。

5、紅樹林的特點(diǎn)是什么？

紅樹林生態(tài)系開放性強(qiáng)、生物繁多，具有獨(dú)特的 生態(tài)功能和重大的經(jīng)濟(jì)效益，自古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6、紅樹林對(duì)大自然的作用。

紅樹林如同綠色長(zhǎng)城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風(fēng)浪等方面，有著其他植物和設(shè)施所不能代替的作用，在臺(tái)風(fēng)襲擊時(shí)，堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易沖毀，經(jīng)濟(jì)損失小。

紅樹林又是許多海陽(yáng)生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場(chǎng)所，為海洋動(dòng)物提供良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境。

說一說。

1、我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說明。東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。

華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。

西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。

2、世界最大的紅樹林在什么地方？（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬(wàn)公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬(wàn)公頃。）

議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹林保護(hù)區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？

1、出示圖

2、分組討論，再全班交流。

3、歸納總結(jié)。做一做

學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹林保護(hù)區(qū)最美的景色拍下來，然后舉行一次班機(jī)攝影作品展覽。

綠色衛(wèi)士小建議

1、參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。

2、愛護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全。【總結(jié)】

通過學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來，愛護(hù)大自 然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。

·課外拓展

向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號(hào)召人人愛護(hù)大自然。

第八課

綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無污染食品。

2、知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過程：

一、以到“自選商場(chǎng)”選購(gòu)一件自己最喜愛的食品引入，啟發(fā) 尋找食品包裝袋上的標(biāo)志。

二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義：

上方表示太陽(yáng)，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個(gè)綠色食品好象讓我們看到了在陽(yáng)光照耀下所有的植物、動(dòng)物都健康快樂的成長(zhǎng)，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，人們吃了

綠色食品有益人體健康。

四、探索活動(dòng)：

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。

（2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農(nóng)藥的。

五、教師小結(jié)。我們平時(shí)要多吃綠色食品，這樣對(duì)身體有好處。

第九課

綠色能源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是清潔能源，了解我國(guó)的能源消耗情況。

2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。

二、教學(xué)過程

1、你消費(fèi)的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會(huì)帶來哪些資源環(huán)境問題？

2、從我國(guó)的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么？

3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。

三、小資料

清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可

再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國(guó)家的重視，尤其是能源短缺的國(guó)家。

太陽(yáng)能清潔能源：

1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等。

2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能車、船等。太陽(yáng)能清潔能源是將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。

海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲(chǔ)存和散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風(fēng)能：

地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數(shù)。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無污染而且儲(chǔ)量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機(jī)，各國(guó)都在加緊對(duì)風(fēng)力的開發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護(hù)我們賴以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主。以風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來直接帶動(dòng)各種機(jī)械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟(jì)耐用。

氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣

體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，因此在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計(jì)它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75％，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發(fā)熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時(shí)最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會(huì)產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、鉛化物和粉塵顆粒等對(duì)環(huán)境有害的污染物質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過適當(dāng)處理也不會(huì)污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，反復(fù)循環(huán)使用。

生物能

生物能是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質(zhì)為載體的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質(zhì)是獨(dú)特的，它是貯存的太陽(yáng)能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機(jī)廢棄物.生物質(zhì)能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優(yōu)點(diǎn):(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉價(jià)能源(于某些條件下)，(3)、將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。

至于其缺點(diǎn)有:(1)、植物僅能將極少量的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，(2)、單位土地面的有機(jī)物能量偏低，(3)、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機(jī)物的水分偏多(50%～95%)

地?zé)崮埽?/p>

地?zé)崮苁怯傻貧こ槿〉奶烊粺崮?，這種能量來自地球內(nèi)部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發(fā)及地震的能量。地球內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會(huì)降至攝氏650度至1200度。透過地下水的流動(dòng)和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會(huì)滲出地面。運(yùn)用地?zé)崮茏詈?jiǎn)單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地?zé)崮苁强稍偕Y源。

地?zé)崮艿睦茫?1、200～400℃直接發(fā)電及綜合利用； 2、150～200℃雙循環(huán)發(fā)電，制冷，工業(yè)干燥，工業(yè)熱加工； 3、100～150℃雙循環(huán)發(fā)電，供暖，制冷，工業(yè)干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭食品； 4、50～100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業(yè)干燥； 5、20～50℃沐浴，水產(chǎn)養(yǎng)殖，飼養(yǎng)牲畜，土壤加

溫，脫水加工。

現(xiàn)在許多國(guó)家為了提高地?zé)崂寐?，而采用梯?jí)開發(fā)和綜合利用的辦法，如熱電聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供，熱電冷三聯(lián)產(chǎn)，先供暖后養(yǎng)殖等。

地?zé)岚l(fā)電

蒸汽型地?zé)岚l(fā)電

熱水型地?zé)岚l(fā)電 地?zé)峁┡?/p>

地?zé)釀?wù)農(nóng)

地?zé)嵝嗅t(yī) 水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢(shì)能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規(guī)能源,一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能量的載體。太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)地球上水循環(huán)，使之持續(xù)進(jìn)行。地表水的流動(dòng)是重要的一環(huán)，在落差大、流量大的地區(qū)，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水運(yùn)動(dòng)均可以用來發(fā)電。

包括常規(guī)能源的清潔利用，如煤的氣化和液化；可再生能源如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、海洋能、地?zé)崮堋?8 生物能的利用；以及新能源（如氫燃料）的開發(fā)。氫燃料的發(fā)熱值為同等重量碳的4倍，燃料產(chǎn)物是水，對(duì)環(huán)境無污染，是未來理想的清潔能源。

核能雖然屬于清潔能源，但消耗鈾燃料，不是可再生能源，投資較高，而且?guī)缀跛械膰?guó)家，包括技術(shù)和管理最先進(jìn)的國(guó)家，都不能保證核電站的絕對(duì)安全，前蘇聯(lián)的切爾諾貝利事故和美國(guó)的三里島事故影響都非常大，日本也出現(xiàn)過核泄漏事故，核電站尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖主義襲擊的主要目標(biāo)，遭到襲擊后可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，所以目前發(fā)達(dá)國(guó)家都在緩建核電站，德國(guó)準(zhǔn)備逐漸關(guān)閉目前所有的核電站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風(fēng)力、太陽(yáng)能資源，而且最主要的是投資和維護(hù)費(fèi)用高，效率低，所以發(fā)出的電成本高，現(xiàn)在許多科學(xué)家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著地球資源的短缺，可再生能源將發(fā)揮越來越大的作用。

清潔能源的發(fā)展前景

隨著世界各國(guó)對(duì)能源需求的不斷增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)

的日益加強(qiáng)，清潔能源的推廣應(yīng)用已成必然趨勢(shì)。專家預(yù)測(cè)，由于天然氣聯(lián)合循環(huán)發(fā)電具有高效、運(yùn)行靈活、投資少和建設(shè)時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)，其發(fā)電占全世界發(fā)電燃料的比例，將從2003年的19％增加到2030年的22％。2003～2030年，天然氣發(fā)電裝機(jī)容量將增加10．7億千瓦，占全球發(fā)電裝機(jī)容量的比例將從27％增加到33％。核電發(fā)展也呈現(xiàn)提升勢(shì)頭。展望未來，2003～2030年，國(guó)際上核電裝機(jī)容量將從3．61億千瓦增加到4．38億千瓦。其中，中國(guó)、印度和俄羅斯核電裝機(jī)容量增加最多。全世界核電發(fā)電量將從2003年的2．5萬(wàn)億千瓦時(shí)，增加到2030年的3．3萬(wàn)億千瓦時(shí)。水電及其他清潔能源發(fā)電均有望提高。到2030年，聯(lián)網(wǎng)的水電和其他清潔能源發(fā)電裝機(jī)容量將比2003年增加5．53億千瓦。這其中，大部分的增長(zhǎng)來自亞洲國(guó)家的大型水電。中國(guó)將是水電增加最多的國(guó)家，印度、老撾和越南都有開發(fā)水電的計(jì)劃。而受高油價(jià)等因素影響，用燃油發(fā)電占全世界發(fā)電的比例將從2003年的10％降低到2030年的7％。