第一篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)： 7只小雞做游戲(設(shè)計(jì)思路稿)

活動(dòng)名稱(chēng)：7只小雞做游戲（數(shù)）年齡段：中班

組織形式：分組 設(shè)計(jì)思路：

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒“在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系?！薄霸谶\(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！迸囵B(yǎng)幼兒初步的探究能力，引導(dǎo)幼兒“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的相同與不同?！薄澳芨鶕?jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案”是中班幼兒科學(xué)探究方面的一個(gè)要求。

在前期活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的觀察能力，但不夠仔細(xì)，且在解決問(wèn)題時(shí)也缺少一定的推理方法，不能很好的將已有的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)情境游戲，一步一步引導(dǎo)幼兒初步掌握比較，數(shù)數(shù)，排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，并嘗試著把獲得的新經(jīng)驗(yàn)和方法遷移應(yīng)用于解決游戲中的數(shù)問(wèn)題，從而提高幼兒觀察力，推理能力，最終為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)改變了枯燥的技能練習(xí)，以有趣而情境化的語(yǔ)言以及好玩的游戲貫穿始終，通過(guò)七只小雞的 “排隊(duì)”“亂排隊(duì)”“躲貓貓”的游戲以及老鷹捉小雞的情景游戲，層次遞進(jìn)，不斷深入，讓幼兒在玩中，討論，猜測(cè)中梳理方法，解決游戲中遇到的問(wèn)題，提高推理能力。內(nèi)容與要求：

1.嘗試運(yùn)用比較，數(shù)數(shù)，排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲，累計(jì)一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

2.在游戲中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

環(huán)境與材料：草地背景圖、大小不同七只小雞圖片；胸飾若干。活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入——推理游戲——情境游戲 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：雞媽媽孵小雞（帶領(lǐng)幼兒投入情景，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。）1.出示雞媽媽

2.提問(wèn)：雞媽媽孵小雞，數(shù)一數(shù)，孵了幾只小雞？ 小結(jié)：一共孵了7只小雞。

二、推理游戲：7只小雞做游戲（通過(guò)游戲幫助幼兒掌握比較，數(shù)數(shù)，排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法）

（一）游戲一：7只小雞來(lái)排隊(duì)（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，根據(jù)小雞的大小排序。）

1.兒歌過(guò)度：小雞小雞真調(diào)皮，吵吵鬧鬧擠一起。誰(shuí)來(lái)幫他們排個(gè)隊(duì)，從小到達(dá)要整齊。

2.提問(wèn)：兩只小雞差不多大小時(shí)，你有什么辦法可以判斷它哪個(gè)大哪個(gè)?。?/p>

小結(jié)：差不多大小時(shí)，我們可以把他們兩個(gè)重疊在一起比出大小。3.為小雞做標(biāo)記。

（二）游戲二：7只小雞亂排隊(duì)（根據(jù)小雞的排列順序，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。）

玩法：把所有的小雞按順序反扣在黑板上，遮去原先的數(shù)字標(biāo)記，讓幼兒根據(jù)數(shù)序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，回憶猜測(cè)小雞身上的數(shù)字標(biāo)記。

1.兒歌過(guò)度：小雞小雞真調(diào)皮，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)過(guò)身子去，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，這是幾號(hào)小小雞？（教師隨意指，讓幼兒猜。）

2.小結(jié)：答案相同，但是我們可以用（正數(shù)，倒數(shù)，推算等）各種不同的方法推算出答案。

（三）游戲三：7只小雞躲貓貓（引導(dǎo)幼兒用排除法和比較法，進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。）

玩法：把小雞的順序打亂后，藏起部分小雞，讓幼兒根據(jù)已有小雞的數(shù)字標(biāo)記，運(yùn)用比較、排除的方法，猜測(cè)被藏起來(lái)的小雞數(shù)字標(biāo)記是多少。1.過(guò)度：我們小朋友真聰明，這次小小雞要加大難度了！2.第一次：翻5猜2。

提問(wèn)：小雞小雞真淘氣，跑到東來(lái)跑到西，我們先來(lái)看一看，這些是幾號(hào)小小雞？（翻開(kāi)5個(gè)小雞）請(qǐng)你再來(lái)猜一猜，不見(jiàn)的是幾號(hào)小小雞？ 你是怎么猜出來(lái)的？ 3.第二次：翻4猜3。

小結(jié)：我們可以先把已經(jīng)出現(xiàn)的答案排除，再去猜測(cè)剩下的數(shù)字就可以很容易推算出不見(jiàn)的小雞了。

三、情景游戲：老鷹捉小雞游戲（動(dòng)靜交替，提升游戲快樂(lè)度，遷移前面學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。）

玩法：幼兒分成雞妹妹和雞弟弟兩組，戴上數(shù)字胸飾，在念兒歌的過(guò)程中，請(qǐng)部分扮演小雞的幼兒躲起來(lái)，讓其余幼兒猜猜是幾號(hào)小雞躲起來(lái)了。1.兒歌過(guò)度：我們小朋友真聰明，小雞想邀請(qǐng)你們一起做游戲。

2.教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶。進(jìn)行老鷹捉小雞游戲。遷移前面的經(jīng)驗(yàn)，猜猜哪只小雞躲起來(lái)了。反復(fù)幾次后結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：小班《我和小雞做游戲》教案

活動(dòng)名稱(chēng)：我和小雞做游戲

（小班）張冬梅

設(shè)計(jì)意圖：

《我和小雞做游戲》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富想象力的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對(duì)小雞的外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)。在第二環(huán)節(jié)中我通過(guò)投影，合作示范，幫助幼兒掌握印畫(huà)的方法。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)使幼兒掌握的方法得到練習(xí)和鞏固。在第四環(huán)節(jié)中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用印畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2、在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作，掌握印畫(huà)的方法、步驟。

3、感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：用印畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握印畫(huà)的方法、步驟，能細(xì)心操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》等。

（2）、黃色（深淺不同的三種）黑色水彩筆，畫(huà)紙，抹布，用KT板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

觀察過(guò)小雞的外形和動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄像，引出主題

師（出示演示文稿）：曖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的雞寶寶終于出殼了?。ɡ蠋煼判‰u出殼錄像并配音；“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了！你們看，可愛(ài)的小雞終于‘嘰嘰嘰’地叫著走出來(lái)了?！保?/p>

師：小雞的樣子是怎樣的？（幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。）

師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎？（有的頭朝上，有的頭朝下；有的靠在一起，有的面對(duì)面-----）

師；多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎？

（析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。）

二、通過(guò)投影，合作示范

1、老師介紹作畫(huà)工具。

2、師幼合作示范印畫(huà)。

（1）教師示范印畫(huà)。

師：今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)印畫(huà)小雞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上印畫(huà)的。（老師用大拇指指腹印出一個(gè)大指印，用食指印出一個(gè)小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過(guò)之后用抹布擦擦手，保持畫(huà)面整潔。）

師：老師是怎樣印出手指印的？（引導(dǎo)幼兒觀察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫(huà)面干凈整潔。）

（2）個(gè)別幼兒示范印畫(huà)。

（如幼兒示范成功了，老師可請(qǐng)他介紹自己是如何印畫(huà)的。如幼兒示范不成功，老師可詢問(wèn)大家他為什么印不出指?。繛槭裁从〕龅膬蓚€(gè)指印離的遠(yuǎn)-------從而引導(dǎo)幼兒歸納印畫(huà)的要點(diǎn)：用指腹均勻地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張吸收不了；顏料水少了印不下來(lái)。）

（3）幼兒集體練習(xí)印畫(huà)。（教師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕按一按。）

3教師示范給指印添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。（教師在指印上添畫(huà)嘴、眼睛、腳、翅膀，表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒要把腳畫(huà)在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾向前，一個(gè)腳趾向后。）

師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請(qǐng)仔細(xì)看老師是怎么變的。

（析：為了幫助幼兒掌握印畫(huà)的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范；讓幼兒通過(guò)探索操作，分析比較得出印畫(huà)的要點(diǎn)；通過(guò)練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固印畫(huà)要點(diǎn)，等等。）

三、幼兒印畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、教師提出操作要求和注意點(diǎn)。

師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái)；指腹要均勻地按壓在紙上，這樣印出來(lái)的指印才會(huì)美。你們可以先在報(bào)紙上試著印一印，成功后再到白紙上印，印畫(huà)時(shí)小心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

（析：印畫(huà)剛開(kāi)始容易失敗，因此教師在幼兒作畫(huà)的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的成功率明顯提高了。）

四、展示作品，共同講評(píng)、教師請(qǐng)幼兒將作品展示到“草坪”上。

師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到“草地”上來(lái)吧。

2師幼共同欣賞。

師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來(lái)了。你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。）

師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)把?。ㄔ谝魳?lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。）

（析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng)，提高了幼兒參于講評(píng)的積極性。）

教學(xué)評(píng)析：

美術(shù)活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”給人的感覺(jué)是靈動(dòng)活潑，不乏童趣。

印畫(huà)這種形式可能大家都不陌生，但是本次活動(dòng)中的印畫(huà)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)不用于一般的印畫(huà)，它是用指腹在紙上印畫(huà)而不是整個(gè)手印畫(huà)出來(lái)的。在這一個(gè)個(gè)小指印上進(jìn)行添畫(huà)嘴、眼睛、翅膀、腳，造型各異的小雞就顯現(xiàn)出來(lái)了顯得很有童趣。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡這種形式，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

教師在整個(gè)活動(dòng)中非常關(guān)注細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。例如，在該活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小雞出殼”的情節(jié)，有效調(diào)動(dòng)了幼兒觀察小雞的興趣。印畫(huà)的游戲使幼兒樂(lè)于探索、操作、最后幼兒在《小小蛋兒大門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)中模仿小雞出殼等情景，這一系列的設(shè)計(jì)讓幼兒自始自終興趣盎然，樂(lè)在其中。為了便于幼兒印出指印，教師經(jīng)過(guò)多次嘗試，找到了準(zhǔn)確的方法，保證了幼兒操作的有效性。在該活動(dòng)中，教師的示范清晰到位。我不僅放慢了速度，而且充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將操作程序與要求通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的兒歌呈現(xiàn)出來(lái)，及激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性又便于孩子們理解記憶。孩子們?cè)谶吚收b邊操作的過(guò)程中自然而然的掌握了吹畫(huà)的基本要領(lǐng)。為了了解幼兒是否掌握了操作方法，教師還請(qǐng)個(gè)別幼兒示范目的是了解幼兒印畫(huà)時(shí)可能發(fā)生的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指腹蘸顏料水要均勻，按的力度等與印畫(huà)是否成功都有關(guān)系，并及時(shí)提醒，幫助幼兒掌握印畫(huà)的方法。

第三篇：大班《老鷹捉小雞》游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班體育游戲《老鷹捉小雞》活動(dòng)設(shè)計(jì)

隴縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 郭麗娜

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、鍛煉幼兒的行動(dòng)敏捷性和反向運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。

2、結(jié)合游戲情境，鍛煉幼兒平衡、投擲、奔跑等運(yùn)動(dòng)能力。

3、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)

2、雞媽媽、雞寶寶、老鷹頭飾，音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、雞媽媽出場(chǎng)：“今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們出去捉蟲(chóng)子，在捉蟲(chóng)子之前，先跟 媽媽做做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

2、熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身活動(dòng)

“活動(dòng)好身體了，雞寶寶們跟媽媽一起去捉蟲(chóng)子，好吧！”

二、開(kāi)始游戲：

1、老鷹襲擊雞群

（一位老師扮演老鷹出現(xiàn)）

幼兒：“老鷹來(lái)了！”

老師： “哎呀，誰(shuí)來(lái)了？快到媽媽身后躲起來(lái)”

兩只小雞被抓走了。

2、鍛煉本領(lǐng)

（1）、教師談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鍛煉本領(lǐng)的重要意義

師：“剛才，我們的天敵老鷹來(lái)了，它又捉走了兩個(gè)雞寶寶，我們一定要想辦法對(duì)付老鷹，打敗老鷹，才能保護(hù)我們這些可愛(ài)的雞寶寶，要想打敗老鷹，就要先跟著媽媽練好本領(lǐng)。”

（2）練膽量——走獨(dú)木橋

師：“首先，咱們先練習(xí)一下膽量，我們先來(lái)走走獨(dú)木橋，訓(xùn)練寶寶們的平衡能力和膽量”

要領(lǐng)：眼睛看著腳下，雙臂打開(kāi)以保持平衡。

（3）練奔跑——迅速進(jìn)雞窩

師：“老鷹老了，我們還要跑得快一些，雞寶寶們跟著媽媽來(lái)聯(lián)系跑步吧”

“老鷹來(lái)了，雞寶寶們要快速的躲進(jìn)雞窩，小朋友們要快速的跑到墊子做的雞窩里，記住，一個(gè)雞窩只能站三個(gè)雞寶寶，咱們來(lái)練習(xí)一下”

（4）練射擊——用“石頭”擊打

師：“如果老鷹老了，光躲避是不行的，我們還要想辦法打敗它，用什么呢”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“石頭”

雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)用“石頭”（報(bào)紙球）擊打老鷹圖標(biāo)

3、打敗老鷹

（1）、情境出現(xiàn)

雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶去捉蟲(chóng)子，老鷹突然出現(xiàn)。

（2）、打敗老鷹

雞媽媽迅速帶領(lǐng)雞寶寶躲進(jìn)雞窩——老鷹在雞窩旁邊徘徊——雞媽媽號(hào)召雞寶寶一起動(dòng)手，用“石頭”攻打老鷹——老鷹落荒而逃

三、游戲結(jié)束

1、小結(jié)：今天，雞寶寶們真勇敢，練就了一身本領(lǐng)，還打敗了老鷹，希望寶寶們以后變得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，遇到危險(xiǎn)要冷靜，想辦法應(yīng)對(duì)。

2、放松運(yùn)動(dòng)：現(xiàn)在，老鷹已經(jīng)打跑了，我們來(lái)放松放松吧。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：和時(shí)鐘做游戲（范文）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)自制鐘表

2、錄音機(jī)、磁帶

3、時(shí)鐘課件

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，它是我們生活中經(jīng)常用到的，請(qǐng)你猜猜它是什么？（鐘）

有方也有圓，滴答滴答響。

每天跑一圈，開(kāi)始新一天。

二、觀察活動(dòng)

（通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。）

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。

教師用課件表示出6：00，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。教師用課件公布答案（進(jìn)行多次操作）

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

教師用課件公布答案（進(jìn)行多次）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。

第五篇：小班音樂(lè)游戲活動(dòng)：小小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)流程

看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

活動(dòng)過(guò)程

（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。