第一篇：中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì);手掌鳥(niǎo)

中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：手掌鳥(niǎo)

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、感受生活和周?chē)h(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽(tīng)。帶著這個(gè)想法，設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的圖案美和色彩美。

2、進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥(niǎo)。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在游戲中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、記號(hào)筆、教師范畫(huà)、水粉、水粉筆、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：

一、利用“武功秘籍”導(dǎo)入活動(dòng)

你們看這是什么？這是一本“武功秘籍”，今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？

二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種姿態(tài)。

1、出示手型圖，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法印手印。第一招：降龍十八掌

除了這種手型，你還會(huì)變出哪些不同的手型。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

2、欣賞彩色掌印畫(huà)

這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？

3、第二招：魔星高照

究竟這些掌印會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看。教師范畫(huà)。這些掌印變成什么了呢？老師用手的哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)頭？哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)身。哪個(gè)部位變的鳥(niǎo)尾？

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

1、小朋友們老師已經(jīng)把五指神功教給你們了，你們能用自己的降龍十八掌變出這些奇特的鳥(niǎo)嗎？

2．幼兒作畫(huà)。玩法：

1、把有小鳥(niǎo)的畫(huà)冊(cè)給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽(tīng)，然后教他仔細(xì)觀察畫(huà)中小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫(huà)本上打手掌印。

3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫(huà)筆勾出小鳥(niǎo)的形狀。

4、等顏料完全干了之后，寫(xiě)上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的小鳥(niǎo)和真實(shí)的小鳥(niǎo)有什么區(qū)別。

效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。

四、作品欣賞

作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。

五、講評(píng)

你是怎么練習(xí)五指神功的？

活動(dòng)反思 美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！睘榱俗層變撼浞值赝度氲礁鞣N美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)環(huán)境布置自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B(niǎo)，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)的朋友們”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在天空中飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)和小朋友一起玩”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。線描畫(huà)是用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。色彩畫(huà)的手掌鳥(niǎo)則是通過(guò)色彩不同組合變化來(lái)表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。

第二篇：中班美術(shù)：手掌鳥(niǎo)

活動(dòng)名稱(chēng)：手掌鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：1．根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。

2、體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）

2、五彩鳥(niǎo)裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。

2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥(niǎo)。師：會(huì)有哪些鳥(niǎo)呢？

二、感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖

看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡（尖尖嘴會(huì)說(shuō)話(huà)）、丹頂鶴（腿長(zhǎng)）、孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、燕子、三、引出“手掌鳥(niǎo)”。

1、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？“它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同？”（特別、有趣、好玩）“像什么？”

請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

師：“是呀，手掌鳥(niǎo)也覺(jué)得自己不美，所以它要好好打扮自己。

（出示五彩鳥(niǎo)圖片二）于是它用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等。“這樣能得第一嗎?” 幼兒：“漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色?！?/p>

（出示五彩鳥(niǎo)圖片三）：老師提問(wèn)：“是啊，這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！?/p>

“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”

幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2．幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出自己心目中最美的五彩鳥(niǎo)。

“如果你是一只美麗的手掌鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣打扮？(2)好！現(xiàn)在“我們一起來(lái)用筆畫(huà)出我們心目中的五彩鳥(niǎo)!”

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

“我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。

小結(jié)：“小朋友的手掌鳥(niǎo)真的很美，鳥(niǎo)身上的花紋都非常漂亮，誰(shuí)的手掌鳥(niǎo)最美呢？

作畫(huà)步驟：

1、（手掌鳥(niǎo)）是按手形畫(huà)出來(lái)的，大拇指做鳥(niǎo)頭，其余四指做鳥(niǎo)尾，手掌做鳥(niǎo)身，再畫(huà)嘴巴和眼睛。

2、出示五彩鳥(niǎo)圖片二（線條畫(huà)）用各種線條和圖案來(lái)裝飾。幼兒一起說(shuō)一說(shuō)、用手指學(xué)一學(xué)

3、最后涂色。

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

中班美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、聆聽(tīng)和反思，感受生活和周?chē)h(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。隨著教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《手工活動(dòng)中幼兒思維能力的培養(yǎng)的研究》這一課題的實(shí)施，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到手工活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)整合性與實(shí)效性?！段宀束B(niǎo)》是我們中班《小鳥(niǎo)，你好！》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。在平時(shí)的手工特色活動(dòng)中，小朋友對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我設(shè)計(jì)了《五彩鳥(niǎo)》這個(gè)手工活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

2.能大膽想象，運(yùn)用色彩勾畫(huà)出五彩鳥(niǎo)的色彩、造型。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的處理

根據(jù)手工活動(dòng)既是人文學(xué)科又是工具學(xué)科的特點(diǎn)，又基于“生活化美術(shù)”的課程思想，我確定本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：利用生活中的報(bào)紙、蛋糕紙盤(pán)等各種廢舊紙材，通過(guò)折紙的技能制作小鳥(niǎo)，如何設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的五彩鳥(niǎo)的色彩、造型是本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

為了打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，我采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。

五、教學(xué)流程 第一部分：欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)兒的圖案美、色彩美。討論：森林里要進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)選美比賽，鳥(niǎo)王會(huì)給最美的鳥(niǎo)“五彩鳥(niǎo)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如果請(qǐng)你來(lái)做評(píng)委，你會(huì)選哪只鳥(niǎo)做五彩鳥(niǎo)，為什么？

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒欣賞，從傘面花紋和傘面花邊欣賞小花傘的美，從而激發(fā)幼兒制作的向往和興趣。

第二部分：幼兒展開(kāi)想象

“你心目的最漂亮的鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子？它有什么樣的羽毛？” 充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。第三部分：提出繪畫(huà)主題：五彩鳥(niǎo)

老師設(shè)計(jì)了三種五彩鳥(niǎo)來(lái)加鳥(niǎo)類(lèi)選美比賽，它們是折紙鳥(niǎo)、紙盤(pán)鳥(niǎo)和手掌鳥(niǎo)。

1.介紹操作材料和簡(jiǎn)單制作方法。⑴折紙鳥(niǎo)：

看動(dòng)畫(huà)課件圖示，探索學(xué)習(xí)五彩鳥(niǎo)的基本折法。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索折紙圖示所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)折紙鳥(niǎo)的基本折法。

⑵紙盤(pán)鳥(niǎo)：

將半個(gè)紙盤(pán)對(duì)折，然后在三分之一處剪開(kāi)一個(gè)口子，鳥(niǎo)的翅膀和尾巴就出現(xiàn)了，再將鳥(niǎo)頭貼在前面，用涂色的方式繪出五彩鳥(niǎo)。

⑶手掌鳥(niǎo)：

大拇指做鳥(niǎo)頭，其余四指做鳥(niǎo)尾，手掌做鳥(niǎo)身，然后進(jìn)行涂色。2．幼兒自選繪畫(huà)形式表現(xiàn)五彩鳥(niǎo)。幼兒操作，教師巡回觀察和指導(dǎo)

在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。讓幼兒自己選擇材料開(kāi)始制作作品，幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制的條件下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。老師始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。第四部分：幼兒將五彩鳥(niǎo)剪下貼在大樹(shù)上，裝扮墻飾。師生共同用五彩鳥(niǎo)布置活動(dòng)室。幼兒互相評(píng)價(jià)作品，找出自己喜歡的五彩鳥(niǎo)，并說(shuō)出理由。

3.鳥(niǎo)類(lèi)選美比賽現(xiàn)在開(kāi)始，你最喜歡哪只小鳥(niǎo)？為什么？ 通過(guò)布置活動(dòng)室環(huán)境，舉行鳥(niǎo)類(lèi)選美比賽活動(dòng)來(lái)展示作品，讓孩子互相欣賞、相互交流，提高了他們對(duì)用各種紙材制作小鳥(niǎo)的興趣，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂(lè)趣，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊的紙張他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也會(huì)逐步增強(qiáng)。

六、教學(xué)反思

“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。

第四篇：中班美術(shù)教案：手掌鳥(niǎo)

中班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)

手掌鳥(niǎo)

單位:開(kāi)發(fā)區(qū)二幼 執(zhí)教者：黃劍明

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)。把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察與感受生活周?chē)h(huán)境中出現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，真好聽(tīng)。帶著這個(gè)想法，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的圖案美和色彩美。

2、能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出心目中五彩鳥(niǎo)的美麗造型。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)兒，掌握一些繪畫(huà)方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、彩色蠟筆、白紙人手一份?；顒?dòng)流程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，激發(fā)幼兒興趣。

（3）教師示范講解如何畫(huà)出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。（在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用黑色的水彩筆沿著手掌畫(huà)輪廓線，注意手掌不能移動(dòng)。）（4）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

幼兒自主創(chuàng)作。（我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴、眼睛，然后我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。）

（5）教師小結(jié)幼兒自主創(chuàng)作的表現(xiàn)。（小朋友們真棒，都能自主創(chuàng)作出自己心目中的手掌鳥(niǎo)。）

三、拓展環(huán)節(jié)

1、鞏固經(jīng)驗(yàn)（復(fù)習(xí)）。

師：剛才我們用自己的手掌畫(huà)出了什么？（幼：小鳥(niǎo)）你們畫(huà)的小鳥(niǎo)漂亮嗎？（幼：漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色。）是啊，這只小鳥(niǎo)也覺(jué)得自己不夠美?？?，它又給自己穿上了五彩衣。仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（幼：五顏六色、五彩繽紛）

2、新創(chuàng)玩法：幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出自己心目中最美的五彩鳥(niǎo)。如果你是一只美麗的手掌鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣打扮自己呢？（涂色時(shí)的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線以外，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)涂色，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、生活運(yùn)用：小朋友，我們的小手除了可以創(chuàng)作手掌畫(huà)以外，

第五篇：幼兒園中班美術(shù)教案《手掌鳥(niǎo)》及教學(xué)反思

中班美術(shù)教案《手掌鳥(niǎo)》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)《手掌鳥(niǎo)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。

2、體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件(有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖)

2、五彩鳥(niǎo)裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。

3、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，4、教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥(niǎo)。師：會(huì)有哪些鳥(niǎo)呢?

二、感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì)說(shuō)話(huà))、丹頂鶴(腿長(zhǎng))、孔雀(會(huì)開(kāi)屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會(huì)開(kāi)屏)、燕子

三、引出“手掌鳥(niǎo)”。

1、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎?“它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同?”(特別、有趣、好玩)“像什么?”請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

師：“是呀，手掌鳥(niǎo)也覺(jué)得自己不美，所以它要好好打扮自己。

(出示五彩鳥(niǎo)圖片二)于是它用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀、尾巴等?！边@樣能得第一嗎?“ 幼兒：”漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色?！?出示五彩鳥(niǎo)圖片三)：老師提問(wèn)：”是啊，這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！?仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2.幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出自己心目中最美的五彩鳥(niǎo)。

“如果你是一只美麗的手掌鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣打扮?(2)好!現(xiàn)在”我們一起來(lái)用筆畫(huà)出我們心目中的五彩鳥(niǎo)!“

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)”我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！爸攸c(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。

小結(jié)：”小朋友的手掌鳥(niǎo)真的很美，鳥(niǎo)身上的花紋都非常漂亮，誰(shuí)的手掌鳥(niǎo)最美呢?

教學(xué)反思

美術(shù)活動(dòng)《五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展。”為了讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B(niǎo)，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)的朋友們”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在天空中飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)和小朋友一起玩”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

線描畫(huà)是用用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。色彩畫(huà)的五彩鳥(niǎo)則是通過(guò)色彩不同組合變化來(lái)表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。

本文擴(kuò)展閱讀：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。