第一篇：一年級下數(shù)學(xué)教案-看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(信息窗二)-青島版

《看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識》

第二課時 信息窗二：變葫蘆（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5-7頁，乘法的意義、乘法算式的寫法及各部分名稱。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會乘法的意義。

2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解乘法的意義。

2、乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（展臺出示主題圖）

師：舞臺上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？

你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）

二、探究新知。

1、操作感知。

（1）讓學(xué)生用小棒擺3個2或2個3。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。

學(xué)生擺完后，教師提問：

每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）

2+2+2這個算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。

3+3這個算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。

（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個3或3個4。教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？

求4個3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？

用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個4或4個5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。

用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。

（4）歸納小結(jié)：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個4、5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。

教師板書：乘法

2、乘法算式的寫法。

師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。

教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個數(shù)中間寫“×”，這個符號叫乘號。

教師板書：8×5＝40 5×8＝40

3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。

教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進(jìn)行計(jì)算。

5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。

三、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個幾？學(xué)生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。

自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。

自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。

自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。

自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說一說2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會乘法的意義。

自主練習(xí)7：解決問題。練習(xí)時，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

連加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40

∶∶∶ ∶

因乘因 積 數(shù)號數(shù)

第二篇：一年級下數(shù)學(xué)教案-看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(信息窗一)-青島版

《看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識》

第一課時 信息窗一：變花（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容：

（1）魔術(shù)師變花，變了（）次，每次變（）朵；有（）個魚缸，每個魚缸里有（）條魚；空中掛了（）串燈籠，每串有（）個；有（）盞聚光燈，每盞有（）個燈泡。

（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。（3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計(jì)算： ①一共變了多少朵花？

②4個魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個燈籠？

④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？

二、探究新知，解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？

學(xué)生解決問題，教師及時板書。第一題：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）

師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

生：都是連加 生：加數(shù)相同。

師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學(xué)生嘗試動手寫算式：3+3+3+3?? 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、嘗試練習(xí)：

一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？

2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

（1）一個同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。

（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時，同桌合作，變換學(xué)具的個數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí)：

第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

相同加數(shù)連加

2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同

第三篇：一年級下數(shù)學(xué)教案-看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版

《看魔術(shù)-乘法的初步認(rèn)識》

第一課時 信息窗一：變花（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容：

（1）魔術(shù)師變花，變了（）次，每次變（）朵；有（）個魚缸，每個魚缸里有（）條魚；空中掛了（）串燈籠，每串有（）個；有（）盞聚光燈，每盞有（）個燈泡。

（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。（3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計(jì)算： ①一共變了多少朵花？

②4個魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個燈籠？

④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？

二、探究新知，解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？

學(xué)生解決問題，教師及時板書。第一題：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）

師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

生：都是連加 生：加數(shù)相同。

師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學(xué)生嘗試動手寫算式：3+3+3+3?? 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、嘗試練習(xí)：

一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？

2、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

（1）一個同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。

（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時，同桌合作，變換學(xué)具的個數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí)：

第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

相同加數(shù)連加

2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同

第二課時 信息窗二：變葫蘆（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5-7頁，乘法的意義、乘法算式的寫法及各部分名稱。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會乘法的意義。

2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解乘法的意義。

2、乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（展臺出示主題圖）

師：舞臺上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？

你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）

二、探究新知。

1、操作感知。

（1）讓學(xué)生用小棒擺3個2或2個3。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。

學(xué)生擺完后，教師提問：

每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？

等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）

2+2+2這個算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。

3+3這個算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。

（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個3或3個4。教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？

求4個3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？

用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個4或4個5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。

用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。

（4）歸納小結(jié)：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個4、5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。

教師板書：乘法

2、乘法算式的寫法。

師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。

教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個數(shù)中間寫“×”，這個符號叫乘號。

教師板書：8×5＝40 5×8＝40

3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。

教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進(jìn)行計(jì)算。

5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。

三、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個幾？學(xué)生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。

自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。

自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。

自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。

自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說一說2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會乘法的意義。

自主練習(xí)7：解決問題。練習(xí)時，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

連加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40

∶∶∶ ∶

因乘因 積 數(shù)號數(shù)

第三課時 信息窗三：變鴿子（新授）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9頁，1和0的乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。

2、掌握1和0的乘法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握1和0的乘法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、填一填（展臺出示）

3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱× 3 = 1

2（）（）（）

二、創(chuàng)設(shè)情境。

神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！

三、探究新知。

1、觀察情境圖，提出問題，解決問題。（展臺出示第一幅主題圖）

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？

指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列出算式。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。（展臺出示第二幅主題圖）

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？ 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？

學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。

2、歸納小結(jié)。

（展臺出示書中的思考題）你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)；0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。

四、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請你在書上列出加法和乘法算式。讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？

自主練習(xí)2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。

自主練習(xí)3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。

自主練習(xí)4：解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。練習(xí)時，可以讓學(xué)生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

1和0的乘法

1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。

第四課時 我學(xué)會了嗎？（復(fù)習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，我學(xué)會了嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。

2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解答。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。

2、能熟練的列出乘法算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：本單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？

二、解決問題。

1、觀察情境圖，分析圖意。（展臺出示主題圖）

師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？ 先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組。師：圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？ 學(xué)生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。

2、提出問題。

誰能根據(jù)這幅圖提出幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？ 學(xué)生提出問題，教師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？

3、解決問題。

學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。小組派代表說算式，讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。做操的有多少人？

6×4=24（人）4×6=24（人）

玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人）2×0=0（人）

踢足球的有多少人？ 1×6=6（人）6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？

3×4=12（人）4×3=12（人）踢鍵的有多少人？

2×4=8（人）4×2=8（人）

你還能提出什么問題？只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

1、看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。

①

想：每份（）個，有（）份，表示（）個（）。加法算式： 乘法算式： 或 ②

想：每份（）個，有（）份，表示（）個（）。加法算式： 乘法算式：

2、把加法算式改寫成乘法算式。

①2＋2＋2＋2＋2＝（）×（）想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

②6＋6＋6＋6＝（）×（）想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

③7＋7＋?＋7＝（）×（）

100個

想：每份是（），有（）份，表示（）個（）相加。

四、數(shù)學(xué)小知識。

（展臺出示：課本第10頁“小知識”）同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？

第四篇：第一單元看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第2.3頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)

1.通過看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算.2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.重點(diǎn)難點(diǎn)

從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同.教具準(zhǔn)備:多媒體課件。前置性作業(yè)：

自學(xué)課本第2.3頁的內(nèi)容，完成下面的題目。

1、變出了多少朵花？ 算式是：

一共有多少條魚? 算式是：

一共有多少個燈籠？算式是：

2、說說這些算式的意思。教學(xué)過程

一、激趣引入，提出問題

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

師：看到舞臺上的這些布置，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：變出了多少朵花？2+2+2=6（朵）

一共有多少條魚?4+4+4+4=16（條）

一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）

二、自學(xué)研究。

1、列出算式。

2、說說這些算式的意思。

三、小組交流。

師：仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？（每個算式中的加數(shù)都是一樣的）

師：在算式2+2+2=6里面是幾個2相加呢？ 教師板書在算式后面：3個2相加。

多讓學(xué)生說說明確其含義。

你能用同樣的說法說說其余的算式嗎？ 學(xué)生邊說，教師邊板書。

四、鞏固練習(xí)

完成自主練習(xí)的題目。每一題列出算式后，都讓學(xué)生說說每個加法算式是幾個幾相加。

五、拓展延伸

要計(jì)算20串燈籠該怎樣列算式呢？寫寫看。你有什么感想？ 教學(xué)反思：

第五篇：二年級數(shù)學(xué) 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識1教案 青島版

看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)目的要求：

1、理解幾個幾連加，求和。

2、生活中同數(shù)連加的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘法意義，體會乘法與加法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

生活中同數(shù)連加的應(yīng)用 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、掛圖、教學(xué)磁板 教學(xué)設(shè)想：

本課從情境圖入手，讓學(xué)生觀察魔術(shù)師變魔術(shù)的情境。便于引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)世界。

二、講授新課（出示掛圖）

（一）觀察：

1、同學(xué)們魔術(shù)表演開始了，仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？

2、你能提出什么問題？

（二）新授：

出示問題：魔術(shù)師變出了多少朵花？、1、你能從圖中看出魔術(shù)師變出了多少朵花嗎？你是怎樣數(shù)的？（與你的同位互相交流一下）

2、全班交流：用什么樣的方法數(shù)出的花朵數(shù)。一個一個數(shù)：1、2、3…… 兩個兩個數(shù)：

2、4……

(出示課件：電腦展示數(shù)的過程，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識)

3、你能用數(shù)學(xué)算式算一算嗎？ 1+1+1+1+1+1=6（朵）2+2+2=6（朵）

（課件出示：實(shí)物與數(shù)字相對應(yīng)的出示，幫助學(xué)生進(jìn)一步明理）

4、你從這兩個算式中發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 他們的加數(shù)都是怎樣的？

老師總結(jié)：幾個相同的數(shù)連加。（出示板書）

三、鞏固與應(yīng)用：

1、觀察圖上還畫有什么？

2、提問：一共有多少個燈籠？

用你手中的學(xué)具小圓片表示燈籠，在桌子上擺一擺。（1）數(shù)一數(shù)有多少個燈籠，講述方法。

（2）選取簡便的方法，你想怎樣又快又準(zhǔn)得的計(jì)算出燈籠數(shù)。小組討論，在書上列出算式。3+3+3+3+3=15（個）（3）對比一下，你做的怎么樣？

電腦出示：每一串3個為一組，一共有5串。在每一串上用數(shù)字表示 數(shù)量，運(yùn)用連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

（4）請同學(xué)復(fù)述為什么這樣計(jì)算，計(jì)算過程是怎樣的。

3、如果要計(jì)算這樣的20串燈籠的個數(shù)，怎樣寫算式呢？ 學(xué)生小組討論，說出計(jì)算過程。

4、圖中還有什么？你能計(jì)算出一共有多少條魚嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，同位間互評。

四、小結(jié)

今天我們看一場精彩的魔術(shù)表演，同學(xué)們通過看魔術(shù)，我們學(xué)會了什么？你還有哪些問題，請放在問題口袋里，我們課下一起解決。板書設(shè)計(jì)：

幾個相同的數(shù)連加 2+2+2=6（朵）

3+3+3+3+3=15（個）