第一篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設(shè)計：第四單元分類

第四單元 分類 單元教學目標：

1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：

1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

教學重點、難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。課時安排：2課時。

整理房間

教學目標：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點、難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備：水彩筆、各種學具 教學方法：活動參與 教學過程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；（2）獨立完成；（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對，評議： 玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法?？凑l最愛勞動！

整理書包

教學目標：

１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點、難點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：

一、活動導入

１、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，２、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。（1）怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實踐

１、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？２、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。課后小結(jié)：

第二篇：北師大版小學一年級數(shù)學第四單元《分類》教學設(shè)計

第四單元 分類

單元教學內(nèi)容 本單元教學內(nèi)容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把他們歸為一類，就叫單一標準分類。根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實際問題為載體，加強了數(shù)學與生活的練習，激發(fā)了學生的學習興趣，醋精了學生知識的內(nèi)化。單元教學目標 知識目標：按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類； 能力目標：在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性；

情感目標：通過看一看、分一分，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

學生情況分析 分類思想是一種基本的數(shù)學思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進行分類，最后能夠根據(jù)概念進行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。

單元教學重點 使學生學會按單一標準分類和按不同標準分類。單元教學難點 使學生能選擇不同標準對物體進行不同分類。教學方法

教學時采用發(fā)現(xiàn)法進行教學，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生觀察，使他們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；然后通過分一分，看一看等實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力及語言表達能力。激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

學困生突破方法

教學中要抓住“分類”生活性、操作性強的特點，讓學生在看、議、分的過程中掌握知識，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的參與意識；關(guān)注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課時劃分

1、整理房間

2、一起來分類

課題 整理房間 課型 新授課

教學目標 知識目標：通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

能力目標：通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

情感目標：通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點 經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。教學難點 學會按一定標準或自定標準進行分類。教具準備

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

4、活動二

（1）豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

5、活動三：出示書中“練一練”第1題的動物，你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?（1）讓學生充分發(fā)表自己的意見。

（2）小結(jié)：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，生：同桌動手將桌上的蔬菜水果進行分類、匯報怎么分的，為什么這樣分? 生：兩類，一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

（2）老師這有很多東西，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

二、全課小結(jié)。

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業(yè)。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。生：玩具、文具、服裝鞋帽

生：完成“練一練”第3題

生：老師、學生；男的、女的；?? 板書設(shè)計： 整理房間 文具 玩具 衣物

教學反思：

課題 一起來分類 課型 新授課

教學目標 知識目標：學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

能力目標：培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。情感目標：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

教學重點 體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

教學難點 讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。教具準備

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

5、組織學生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分??

4、(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。（2）請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖和修改

2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。今天，我們學會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。板書設(shè)計： 一起來分類 語文 數(shù)學 顏色 形狀

第三篇：一年級上冊第四單元《分類》教案北師大版

一年級上冊第四單元《分類》教案合集

北師大版

第四單元

分類

第一時

教學內(nèi)容：整理房間

教學目標：通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學方法：活動參與

教學過程：

一、整理房間

、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。

看誰最愛勞動！

四、作業(yè)：完成黑板抄題

第二時

教學內(nèi)容：一起來分類

教學目標：

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

教學重點：體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

教學難點：讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。

小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

小朋友們開始互相討論。

小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

、組織學生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

2、分動物。

老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

生取出圖片看到動物后進行分類。

小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

板書設(shè)計：

一起來分類

語文

數(shù)學

顏色

形狀

第四篇：小學語文(北師大版)一年級上冊教學設(shè)計：第四單元家

第四單元家 教學目標：

1.通過指導學生用普通話正確、流利地朗讀《我的家》，背誦《家》，聽老師讀一讀《給小鳥安家》，激發(fā)學生愛家的樸實情感。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣，繼續(xù)指導學生練習指讀課文。

3.指導學生認識23個漢字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、大、個、口、天、土”6個字，學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復習鞏固上一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學生的寫字姿勢，敦促其做到“三個一”。4.繼續(xù)幫助學生加強語文知識積累，著力加強口語交際的訓練。5.開始培養(yǎng)學生每天閱讀的學習習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點、難點：指導學生認識23個漢字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、大、個、口、天、土”6個字，學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復習鞏固上一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學生的寫字姿勢，敦促其做到“三個一”。我的家 教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。教學建議：

1、閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，教師應(yīng)采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語感。

2、課文中“幸福、溫暖”語義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對話，使學生有個籠統(tǒng)的認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。

3、從本課起，識字量開始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復雜的字，比如“愛、家”等。教學時，教師可以指導學生在課文中圈畫出要認識的字，以便在讀文時，引起學生的有意注意，提高生字的識記率。針對學生年齡特點，教師還應(yīng)該把游戲引入識字教學中，讓學生在游戲中識字，在游戲中鞏固，提高學生識字興趣。

4、本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。這兩種筆畫比較難寫，不要苛責學生，待手的力氣大起來后繼續(xù)練?？梢栽谡J識撇和捺后，在桌面或紙上練習寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學生討論“個、大”的筆順、筆畫，再寫。

5、在熟讀的基礎(chǔ)上，引導、鼓勵學生背誦詩歌。

6、建議本課教學2課時。拓展習題：

一、超級變變變

“人”加一筆變成（）、（）。

二、給下列漢字找個朋友，讓它們成為一個詞 家（）（）（）（）愛（）（）（）（）

三、讀一讀

爸爸媽媽快樂，我也快樂。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們愛我們的家。

（一）教學準備：掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡 教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（最好用課文中的語言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實際，展開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)膭幼?。?/p>

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領(lǐng)自己讀。）

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

（二）教學準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入

1、出示生字卡片，指名當小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價）

二、學習課文

1、學生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學習這一課，老師會提什么問題？

2、匯報，篩選重點或有價值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學習的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學生的問題，引導看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個好習慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，同學愛我，愛我，我也愛。我也愛。

3、給學生一點時間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導和鼓勵。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）我家住在。我家有口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起。同桌互相說一說。

指名同學到前面說給大家聽。

五、回顧總結(jié)

小朋友們認真學了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因為他們相互愛著自己的家人。請同學們回想一下，看看自己都學會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進步的。家

教材分析 《家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學完《我的家》一課后的教學內(nèi)容。在充分感受親情，體會親人的愛的基礎(chǔ)上進行的教學。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發(fā)學生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。

教材安排認識12個生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。寫字3個：天、土、兒。教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、識字：認識12個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。

3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。

5、習慣和學法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習慣。教學重點、難點：認識12個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。教學建議：

1、繼續(xù)用聽讀識字的方法教學生朗讀課文，背誦，然后識字。

2、“兒”在“魚兒”中應(yīng)讀輕聲，并跟“魚”連讀為一個音節(jié)。但是考慮到詩的節(jié)奏，讀書時可以把“魚兒”讀成兩個音節(jié)。下面列的生字脫離了課文，所以注原始音，“兒”是第二聲?！暗亍钡妮p聲先不必講。

3、這首詩要求背誦，結(jié)合五星紅旗、祖國的名字，啟發(fā)學生有感情地朗讀，但不要分析比喻句、排比句。

4、“天、云”字已經(jīng)學過，“樹、林”的偏旁可以提示這兩個字的字義和讀音，要利用這些條件幫助學生識字，減少識字難度?；A(chǔ)好的學生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。

5、“天”和“土”的筆畫和筆順都已經(jīng)學過，可以讓學生自己討論，自己試寫，老師指導。學習“兒”字時先認識新筆畫“乚”。

6、建議本課教學2課時。拓展習題：

一、超級變變變

“大”字加一筆變成（）?！笆弊旨右还P變成（）。

二、選詞填空

①蝴蝶②麥苗③魚兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。

（一）教學準備：寫有生字的投影片課件錄音機及相關(guān)磁帶 教學過程：

一、激情導入

我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復讀文，隨文識字

1、播放兒歌的配樂錄音，要求學生認真聽，注意聽準字音。

2、教師及程度較高的學生帶讀課文。

3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。

4、認讀生字詞：

（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面

1、教師配樂朗讀，要求學生認真聽，同時閉眼想象畫面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）

3、課件展示課文插圖景象，指導學生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）

4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。

四、記憶生字，指導書寫

1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認識了，當小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。

2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認讀生字，遇到不認識的，讓他自己指名同學幫自己。）

3、指導書寫

（1）認識新筆畫：乚（豎折彎鉤）

（2）教師范寫，讓學生書空，同時認真觀察各筆畫在田字格中的占位。學生獨自書寫，教師巡視，個別指導。

五、總結(jié)拓展

通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。

（二）教學準備：頭飾課件錄音機及磁帶 教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）

2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認讀。）

3、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）

二、學習詩歌

1、他們要回家，誰來送送他們？（指名分別到臺前將詞卡粘貼在響應(yīng)的簡筆畫下面。）

2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。

3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。

4、下面我們要進行一次比大擂臺。怎么比呢？老師做動作，你們猜到是哪句的就站起來。（師加動作讀，讓學生猜，借此指導朗讀，鼓勵加上動作）

5、學生四人一組加上動作表演讀。

6、小朋友們剛才的表現(xiàn)不錯！老師把一首歌獎勵給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫面及歌詞。）

7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）

8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）

9、中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀?。ㄕn件展示畫面）師引導：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

10、讓我們把這首詩歌《家》送給祖國！（齊背課文，錄音配樂）

11、指名到臺前，戴頭飾表演、朗誦。

三、句式遷移，拓展延伸

1、請小朋友們想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小組討論，比一比哪個小組說得多： 是家。

四、回顧，實踐

“人人”都有自己的家。請小朋友們結(jié)合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。

(三)教學準備：多媒體、生字卡 教學過程：

歌曲導入，激發(fā)興趣

小朋友，你們會唱《小青蛙找家》這首歌嗎？（放音樂伴奏，學生帶動作表演）你知道小青蛙的家在那里嗎？（學生發(fā)言）今天我們就來學習一首新的兒歌《家》 多種形式，演示課文

1、（屏幕出示課文《家》，配音樂。）你們想一想自己試著讀一讀。不會讀的地方，問問你的好朋友。

2、誰愿意起來讀給大家聽？

3、小組合作，讀的有困難的學生請小組內(nèi)的小伙伴幫助。

4、小組成員共同起來朗讀。

5、全班齊讀。

情景認詞，激發(fā)興趣。

課件出示帶有下列詞語的畫面和句子：藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、我們內(nèi)、祖國。（以上詞語在句子中用紅字表示）

自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語，一會兒比比哪個小朋友讀得最好。分組出示詞語指名讀，然后分別提問。如：出示藍天、白云，指名讀后問：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍天當自己的家嗎？（白云喜歡藍天。白云在藍天上可以看到高山、大海好多東西。??充分發(fā)揮學生的現(xiàn)象能力。）

小朋友講得真好！藍天又大有干凈，所以把藍天當自己的家。讓我們看著板書 齊讀。

同樣道理讓我們提問：小鳥為什么把家建在樹上？小魚為什么在小河安家？種子為什么把泥土當自己的家？（邊說邊把畫面組合，形成一幅美麗的圖畫）

老師小結(jié)：這個美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個大家庭里，中國?。R讀：祖國是我們的家。）

4、大家句子、詞語讀得很棒。單個的字你會讀嗎？同桌檢查，然后自己覺得會的站起來領(lǐng)大家讀。表演朗讀，入情入境

小朋友和白云、小鳥、魚兒一樣，都有一個溫暖的家，你感到快樂嗎？（出示課件：配有音樂的優(yōu)美的畫面）

表演朗讀：下面請小朋友快樂地邊做動作邊讀課文，可以兩個人一塊讀，一塊做動作。個人表演，集體一起表演背文。拓展知識，鼓勵創(chuàng)新

小朋友，這篇文章寫的是藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，你還知道什么地方是誰的家？ 咱們今天學的兒歌是一個小作家寫的，請你自己編一首兒歌，然后回家說給爸爸媽媽聽。語文天地 教材分析：

本單元是一個半開放的單元，學生不但從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。學習本單元，教師應(yīng)該樹立“大語文觀”，重視本單元出現(xiàn)的開放式的識字途徑，不要以為生字表沒有統(tǒng)一要求，就可以忽略這種學習。對于主動識字多的學生，哪怕只多識一個字，教師也應(yīng)該給予積極的評價，以帶動更多的學生走出課本、走出課堂，在生活這個大課堂匯總主動識字、學習，使學生在自主實踐的過程中，語文素養(yǎng)得到不斷發(fā)展、提高。

為了配合單元教學，真正實現(xiàn)單元目標，本單元的語文天地安排了較大量的開放型、實踐型的習題，旨在將學習活動由課堂的向生活的拓展延伸。同時，語文天地內(nèi)容的設(shè)計兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很容易引起學生的興趣，提高利用率，最大限度的達到本單元的學習目標。教學建議：

“語文天地”的內(nèi)容與主體課文聯(lián)系緊密，因此“語文天地”的聯(lián)系內(nèi)容可集中進行，也可在學習課文的過程中適時穿插進行。如：“照樣子說一說”、“畫一張全家相”、“同學互相介紹自己的家”、“找一找爸爸媽媽的職業(yè)”以及“金鑰匙”等內(nèi)容可以穿插在學習《我的家》時進行?！罢諛幼舆x次填空”及自讀課文可以在學習《家》時穿插學習。教師可結(jié)合學生實際和教學進度情況靈活安排?！白x一讀”：這個練習涉及邏輯和句法的知識，這些知識不是靠講解分析“傳授”的，而是通過實踐—感受逐漸掌握。所以，教師不要在“讀一讀”之外再加其他學習要點?！罢諛幼诱f一說”的例句是個并列復句，這種比較復雜的關(guān)系，要通過反復朗讀使學生體會，不要講授語法知識。第2句要自己想一個情境，這個情景里面需要有三方面人物，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學生都會?？上染毩暟选袄蠋?、同學”填入句中，然后讀一讀，再自己創(chuàng)設(shè)情境造句。教師可及時適當?shù)夭迦氚l(fā)散性談話，使學生意識到班集體也是“家”?！斑B一連，仿照例子說一說”：這個練習可以使學生復習學過的字，復習課文內(nèi)容，練習詞語搭配。答案應(yīng)該多選，比如“學校是小學生的家”，“學校是我們的家”。“口頭組詞”：為了使所有的學生都能參與練習，最好給出一點時間讓大家自己想。然后請差一點的學生先組。如果學生組的不只是詞，而且有短語，比如“全家人”、“家常便飯”也算對。

“畫全家像”：布置學生課前畫圖。應(yīng)與家長聯(lián)系，保證學生獨立完成。如果家里人口很多，要求學生挑幾個主要的畫。課堂上連線。連線前，先認識生字。新認識的字不要太多，三四個較好。要教給學生連線如何做不破壞畫面，尤其要避開人的臉部。注意特殊家庭如單親家庭孩子的情緒，個別做工作，不要使他們有自卑感?！敖榻B自己的家”：向同學介紹自己的家，需要有條理地從多方面說明，有一定的難度。對大多數(shù)學生，應(yīng)給他們時間準備。程度高的學生，可以說更多內(nèi)容，要贊揚能體現(xiàn)“幸?！?、“溫暖”的發(fā)言。膽子較小或基礎(chǔ)較差的學生，可以只在小組內(nèi)發(fā)言。“自讀《給小鳥安家》”：題干說“聽老師讀一讀”，實際上可以讓學生自己試著讀一讀，可以帶學生讀。詩中已學過的字，可讓學生復習，在此基礎(chǔ)上聽讀，有利于滲透性識字。不必分析詩意，可讓學生簡單地說一說，為什么要給小鳥安家?！罢f說爸爸媽媽的職業(yè)”：教科書列舉了8種職業(yè)，只要求學生認識自己父母的職業(yè)。其他職業(yè)，可有家長或老師寫在課本上，供學生學習。如能請幾位家長來介紹幾種職業(yè)，更好。有的家長沒有職業(yè)，可任意挑選兩種職業(yè)認字。注意發(fā)現(xiàn)各種思想苗頭，引導學生熱愛一切勞動者，尊重勞動人民。爸爸、媽媽是普通勞動者，要為他們驕傲。“金鑰匙”：孩子從小就應(yīng)當養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。這件事雖然不能一時在課堂上顯現(xiàn)出來，卻會使學生終身受益。教師要給予充分重視，并想辦法落實。要與家長取得聯(lián)系，把這件事的意義講透徹，共同做好這件事。可以請做得好的家長在家長會上介紹經(jīng)驗。個別家長不識字，老師可以給予幫助。但是，一定要跟家長明確：家庭的作用不是學?？梢蕴娲模患彝ラ喿x的好處，也不是僅僅是配合學校教育。教學步驟：

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？（都有一個“樹”字）

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？（都有“幸福”這個詞）

3、我們學的許多字可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說（已在學習《我的家》時完成）

三、連一連，仿照例子說一說

1、讀詞語。

2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學校是我們的家，學校是小學生的家）

四、用“家”口頭組詞，看誰組得多

1、出示“家”，指名讀。

2、你能用“家”組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學生組得詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線

1、認識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線

3、小組互相說，家都有誰？每人長什么樣？

4、展示“全家像”。

六、同學相互介紹自己的家（已在學習《我的家》時完成）

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導入

2、出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么？冬冬會對小鳥說什么？小鳥會對冬冬說什么？冬冬為什么要給小鳥安家？

3、指導朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡冬冬嗎？喜歡她什么？你想為小鳥做點什么？

八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、媽媽的職業(yè) 老師帶讀詞語。

說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。認識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。

我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。

九、金鑰匙（已在學習《我的家》時完成）單元形成性自測 雙基加油站

說一說下列字的筆順 人個大天土兒

二、比一比，口頭組詞 大（）人（）白（）木（）天（）個（）日（）林（）讀寫訓練場

一、讀一讀下面的詞語 工人爸爸媽媽奶奶爺爺 我們護士軍人醫(yī)生司機

二、照樣子說一說

例：我有一個幸福的家。

1、我有一個的家。

2、我有一個。

3、我有。

三、找朋友 白樹種祖河魚 林子國云兒水

①蝴蝶②麥苗③魚兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。實踐小天地

一、爸爸媽媽工作很辛苦，這是我送給你們的禮物！一首歌〇一幅畫〇一句話〇一首詩〇

（選擇喜歡的內(nèi)容，把圓圈涂紅，再做一做。）

二、請你畫出“白云、小鳥、小魚、蜜蜂”的家。

第五篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設(shè)計：第二單元比較

第二單元

比較

一、單元教學目標：

1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

教學重點、難點：使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

二、單元教學建議：

1、提供生動有趣的學習情境。

2、引導學生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

動物樂園

一、教學內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、1、教學目標

知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重點、難點：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

三、教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓??

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

高矮

一、教學目標：

讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

教學重點、難點：初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性。

二、教學流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過？

（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。

注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。

輕重

一、教學目標

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。教學重點、難點：讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。

二、教學流程：

1、指導學生觀察情景圖（1）說說你看到了什么？（2）小組交流。（3）引出課題。

2、拓展延伸（1）掂一掂，請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。（2）書上練習認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”

3、重點第4題，不要求所有學生會做。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？ 課后小結(jié)：