第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)案例整理分析：南平市教師進(jìn)修學(xué)校 余 輝

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《有幾支鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。2．讓學(xué)生親身體驗(yàn)，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。3．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

〖教材分析〗

“有幾枝鉛筆”是加法初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。學(xué)生對(duì)加法意義的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)時(shí)，要利用圖中的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。教師可以先組織學(xué)生看圖交流，從而引出加法，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己身邊的加法問(wèn)題，加深對(duì)加法含義的理解。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體或?qū)W具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算，然后引導(dǎo)學(xué)生完成教科書上的練習(xí)。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以自創(chuàng)情境，如模擬表演(原來(lái)有幾個(gè)人，又來(lái)幾個(gè)人，一共有幾個(gè)人)、講童話故事等，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，在具體情境活動(dòng)中，體會(huì)加法的實(shí)際意義?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 學(xué)校學(xué)生的自身素質(zhì)各不一樣。學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定差異。我們針對(duì)這種差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生允許有個(gè)逐步提高的過(guò)程?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

教師左手在盒子里拿出3枝紅色粉筆，右手在盒子里拿出1枝黃色粉筆，然后把兩只手中的粉筆合起來(lái)，問(wèn)學(xué)生一共是幾枝粉筆。

(二)動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義

1．小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，學(xué)著老師的樣子試一試。

師：一共有幾枝鉛筆? 生：有5枝鉛筆。

師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的? 生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來(lái)就是5枝。

師：對(duì)了，這合起來(lái)的過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。

2+3＝5(師邊講解邊板書演示。)師：把兩部分合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3＝5還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式含義進(jìn)行擴(kuò)展。)生1：還可以表示把2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果合起來(lái)。生2：可以表示把2本書和3本書合起來(lái)。?? 2．?dāng)[圓片。

(1)書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個(gè)，再擺3個(gè)，學(xué)生依照老師的樣子擺。

師：一共有多少個(gè)?同學(xué)們會(huì)做這道題嗎? 生：1+3＝4。

師：這1，3，4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)(2)放手讓學(xué)生自己擺一擺書上的第2，3題，把2+□＝□，□+□＝□補(bǔ)充完整。(學(xué)生獨(dú)立操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。)3．根據(jù)身邊事物提問(wèn)題，加深對(duì)加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問(wèn)題呢? 生1：我的筆盒里有3枝筆，筆盒外有1枝筆，合起來(lái)一共幾枝筆? 生2：教室一邊墻上有2張畫，另一邊也有2張畫，合起來(lái)是幾張畫? ??(師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。)4．試一試，運(yùn)用加法含義。(教材第22頁(yè)的“試一試”。)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把同類的車子合起來(lái)，與警察沒(méi)關(guān)系。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算?！?□＝□ □+□＝□(3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。(三)應(yīng)用新知，解決問(wèn)題(書上的“練一練”)3 1．第1題，放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具，直觀得出算式結(jié)果。

2．第2題，讓學(xué)生看圖，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流，第2幅圖畫會(huì)出現(xiàn)4+1＝5，3+2＝5兩種情況，教師在集體反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同算式表示的意義，從不同角度觀察圖，列出不同算式。

3．第3題，先讓學(xué)生看圖，找出每個(gè)盤子放蘋果的規(guī)律，師進(jìn)一步追問(wèn)，如果再放一盤蘋果，你認(rèn)為放幾個(gè)?說(shuō)出理由。

4．說(shuō)一說(shuō)，算一算。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來(lái)，如凳子和凳子合起來(lái)，梨和梨合起來(lái)，花盆和花盆合起來(lái)。

(2)這題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了加法，加法問(wèn)題在我們生活中隨處可見(jiàn)，放學(xué)后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題，下次帶下次帶到課堂上和小朋友交流。

《有幾輛車》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容背景材料： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第23——24頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)解決有幾輛車這一問(wèn)題，初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，初步體會(huì)“加法交換律”的含義 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和推理、概括能力 教學(xué)重點(diǎn)：從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式] 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)”加法交換律“的含義 教具準(zhǔn)備：小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、（出示龐物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天來(lái)到我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)？

2、師：是一個(gè)認(rèn)真觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的小精靈，它在上學(xué)的路，經(jīng)過(guò)了一個(gè)停車場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，就把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題帶來(lái)與小朋友們一起分享，讓我們趕快來(lái)看一看什么問(wèn)題？（皮卡丘是一年級(jí)學(xué)生非常喜愛(ài)的寵物小精靈。課一開(kāi)始就把它作為學(xué)習(xí)伙伴引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、自主嘗試，獲取新知（教師把講臺(tái)桌布置成停車場(chǎng)）

㈠、引導(dǎo)理解加法交換律的含義

1、師：通過(guò)觀察你看到了什么？

生：停車場(chǎng)的左邊有3輛車，右邊有2輛車：或者右邊有 2輛車，左邊有3輛車。

師：想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：停車場(chǎng)一共有幾輛車？

師：怎樣列算式？

師指著算式中“3、2、5”各表示什么？

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：都是等于5，不同的是交換了3和2位置

生：所以我們說(shuō)3+2=2+3

2、請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生代替小汽車擺一擺。

（從實(shí)際生活中的活動(dòng)場(chǎng)面入手，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，既提高了學(xué)生的提出問(wèn)題的能力，又感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也較好地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)。）

（二）、擺一擺

師：皮卡丘認(rèn)真觀察愛(ài)動(dòng)腦筋，老師要獎(jiǎng)給它小紅花。（師在黑板上貼出3朵紅花）。小朋友們也要向?qū)W習(xí)，你們能從這些紅花中提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

1、指名回答后，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，列出算式

師：小朋友們也表現(xiàn)得棒，老師也給小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)紅花。（師貼出3朵紅花）

2、學(xué)生又根據(jù)教師貼的紅花，說(shuō)算式

（擺一擺的設(shè)計(jì)，教育了學(xué)生要做生活中的有心人，使學(xué)生進(jìn)一步體例到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與 我們的生活密切聯(lián)系）

（三）、試一試

⑴師引導(dǎo)生說(shuō)圖意

⑵小組合作完成⑶全班交流

三、鞏固提高，發(fā)展思維

1、拍手游戲

⑴師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)拍手游戲。聽(tīng)清楚老師拍幾下，然后你拍的和我拍的合起來(lái)要是

⑵如：師拍：×

生拍：××××

師：誰(shuí)能根據(jù)我們拍的次數(shù)列成算式？

生：1+4=5 4+1=5

2、搶答

教師把第25頁(yè)中第2題的算式寫在卡片上，師舉卡片，生答

3、師：今天皮卡丘還給大家?guī)?lái)一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道，拿到算式的學(xué)生進(jìn)行比較，沒(méi)拿到算式的同學(xué)做小裁判。（把第25頁(yè)第3題寫在卡片上）

4、請(qǐng)學(xué)生模擬表演第4題

5、引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，獨(dú)立列式計(jì)算全班交流

（這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學(xué)生能說(shuō)出合適的理由，教師都應(yīng)該給予肯定）（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年 7 齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味的練習(xí)，讓學(xué)生在玩，體會(huì)到時(shí)獲得成功的快樂(lè)。）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力． 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力． 教學(xué)重點(diǎn)

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0． 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣． 教學(xué)難點(diǎn) 理解0的三個(gè)含義 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？（放錄音，聽(tīng)故事．）（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 1．出示圖片

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．

（2）展示 教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）

黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看． 1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思． 2．出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了． 3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）

三、學(xué)習(xí)寫0．

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法

2．邊演示邊講解： 0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍． 學(xué)生書空（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

（二）出示圖片 1．學(xué)生練習(xí)書寫． 2．出示學(xué)生作品．

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片

1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 2．出示學(xué)生寫法

001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下． 課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習(xí)

（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)

教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？

（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？

教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）

(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)

五、課堂小結(jié) 生活中還有哪些地方用到0呢？

（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。

2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題

教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲 P32 教學(xué)要求：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小豆 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

3、計(jì)算。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)內(nèi)容：跳繩 P34 教學(xué)要求：

1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問(wèn)題，討論

1、觀察圖提出問(wèn)題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。

2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝 P36 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說(shuō)清游戲的玩法。２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 P38 教學(xué)要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片 教學(xué)時(shí)間：

1、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、口算 生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填 先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

三、看圖做題

１、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。

３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢??

四、連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P40 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書。在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。

3、完成書上10的組成練習(xí)。

二、練一練

１、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。

３、爬臺(tái)階。

(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。

(2)(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？??

(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？??

4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。

（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上 20 來(lái)2條魚。

三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上 P42 教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)過(guò)程：

一、出示情境圖

1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。

2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、鞏固練習(xí)

1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（）把椅子空著。”

先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

教學(xué)內(nèi)容：乘車 P45 教學(xué)要求：

1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。

2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示情境圖，觀察說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨(dú)立填寫書上的空格。

3、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

三、試一試

1、看清算式，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨(dú)立完成。

3、看圖。（1）數(shù)出△、○、□各有幾個(gè)（2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？

（3）填一填。

4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。（2）集體討論、反饋。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（P46-47）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一 找。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：

1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報(bào)：________的好朋友是_________

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。獨(dú)立完成，校對(duì)

三、第3題教學(xué)

1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對(duì)。

四、第4題教學(xué) １、看清題意。２、獨(dú)立完成。３、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

六、第6題教學(xué)

1、分小組模擬比賽。２、小結(jié)評(píng)議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顧總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。

2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式?？凑l(shuí)寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。３、小組交流。

４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)： 我學(xué)會(huì)了____________ 我最喜歡____________，你呢？

教學(xué)內(nèi)容：大家來(lái)鍛煉 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。４、自己解決問(wèn)題。

５、組織學(xué)生交流自己的想法。６、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元加減法(一)

第三單元 加減法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義，提出和解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。4.在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

有幾枝鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加法意義的理解。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。

4、認(rèn)識(shí)加號(hào) 2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。同桌之間進(jìn)行交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？

4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

有幾輛車

教學(xué)要求：

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加法交換律。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、情景創(chuàng)設(shè)

（1）讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。（2）提出問(wèn)題，列出算式 3+2=5

2+3=5

2、自主探究，得出規(guī)律（1）學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。（2）擺一擺

讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全般交流。

得出加法交換律。

3、實(shí)踐鞏固

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，獨(dú)立提出問(wèn)題。全班交流解題。

（2）第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。（3）第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)？

這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。小組交流情況，全班反饋。（5）共有幾只小鳥(niǎo)

學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。

摘果子

教學(xué)要求：

通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的含義。教學(xué)過(guò)程：

1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，（2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。（3）得出算式5-2=3

1、自主探究，體驗(yàn)減法

（1）認(rèn)識(shí)減法算式，和“-”號(hào)。（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。

3、初步嘗試

做一做，□—□=□ 讓學(xué)生獨(dú)立做一做。學(xué)生交流。

4、實(shí)踐鞏固

（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。

（3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。

6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？

小貓吃魚 教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問(wèn)題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、嘗試解決問(wèn)題。

（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？

（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲

（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨(dú)立做題。

（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)鞏固

1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

練習(xí)一

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。

2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題

猜數(shù)游戲

教學(xué)要求：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小豆 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

3、計(jì)算?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

跳繩

教學(xué)要求：

1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問(wèn)題，討論

1、觀察圖提出問(wèn)題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。

2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

可愛(ài)的企鵝

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說(shuō)清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

練習(xí)二

教學(xué)要求：

鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片 教學(xué)時(shí)間：

1、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、口算

生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

三、看圖做題

１、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢??

四、連一連

指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動(dòng)物回家

先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

六、數(shù)學(xué)游戲

先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

分蘋果

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。

3、完成書上10的組成練習(xí)。

二、練一練

１、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。３、爬臺(tái)階。

(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？??(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？??

9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。

（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。

三、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。

操場(chǎng)上

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)過(guò)程：

一、出示情境圖

1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。

2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、鞏固練習(xí)

1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

乘車

教學(xué)要求：

1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。

2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示情境圖，觀察說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨(dú)立填寫書上的空格。

3、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

三、試一試

1、看清算式，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說(shuō)一說(shuō)，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨(dú)立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、○、□各有幾個(gè)

（2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？（3）填一填。

4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。（2）集體討論、反饋。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：

1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報(bào)：________的好朋友是_________

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)?？吹?題，明確題意。獨(dú)立完成，校對(duì)

三、第3題教學(xué)

1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對(duì)。

四、第4題教學(xué) １、看清題意。２、獨(dú)立完成。３、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

六、第6題教學(xué)

1、分小組模擬比賽。

２、小結(jié)評(píng)議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顧總結(jié)。

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。

2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式。看誰(shuí)寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。３、小組交流。

４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)： 我學(xué)會(huì)了____________ 我最喜歡____________，你呢？

大家來(lái)鍛煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。４、自己解決問(wèn)題。

５、組織學(xué)生交流自己的想法。６、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。

７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。課后小結(jié)：

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元加減法(二)

第七單元

加減法

（二）單元知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

單元知識(shí)技能目標(biāo)：（相對(duì)應(yīng)）

1、能認(rèn)、讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。

2、認(rèn)識(shí)＞＜＝的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小。

3、能說(shuō)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。

4、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

5、熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。

3、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。

4、用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5、尊重學(xué)生個(gè)性差異，逐步提高計(jì)算能力。單元時(shí)間：15課時(shí)。

捆小棒

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個(gè)一

（）個(gè)十 試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10 個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、１個(gè)十，１個(gè)一

是11

10＋1＝11

10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：（口算）

10＋9

10＋8

10＋7

10＋6

10＋5

10＋4

10＋3

9＋10

8＋10

7+10

6＋10

5＋10

4＋10

3＋10

二、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

2、開(kāi)火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫珠。

4、P69 1－6 自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。

搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。教學(xué)步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊”。

1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再放＿塊

多

＋ 拿走＿塊

少

－

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、由疑得技，獲得計(jì)算能力 1、14＋5＝＿

17－6＝＿ 你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。例：（1）14＋5＝19

再拔5顆（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

2、比一比誰(shuí)算得快。

19－7

13＋5

16－3

15＋3

14＋4

12＋6

5＋13

16－4

15＋4

17－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。

3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）

A、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。

2、課內(nèi)作業(yè)P71 其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。

3、課外作業(yè)

制作計(jì)算卡 1、2、3后是0－9

是各數(shù)加減兩張

有幾瓶牛奶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊＋法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚缸有金魚8條，又買來(lái)9條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問(wèn)題

問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、9＋5

（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）（4）9＋5＝14

看見(jiàn)9就－1

?? 2、8＋9

你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由?！?＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋3

7＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。

1、P73

完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？ 看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成）2、9＋1＋5

9＋1＋3

9＋1＋8

9＋1＋9

9＋1＋6

9＋1＋4

9＋1＋7

9＋1＋1

9＋1＋2

9＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

4、課外作業(yè)：

繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

有幾棵樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。教學(xué)步驟：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。

2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

8＋6

8＋8

5＋8

??

這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1、8＋6＝14怎么來(lái)？

（1）8＋6＝14

（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15

（4）8＋6＝14

8＋6＝14

看見(jiàn)8就減2（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋8

7＋8

8＋4

5＋8

8＋6

8＋3

4＋8

8＋7

8＋5

2＋8

9＋8

8＋9

3＋8

6＋8

8＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103 獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3 先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

種樹(shù)問(wèn)題

游戲問(wèn)題

銀行問(wèn)題

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

3、課外作業(yè)。課外研究：

7＋

6＋

5＋

有什么辦法計(jì)算更快

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題

1、獨(dú)立計(jì)算。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

三、練習(xí)第2、3題

1、讓學(xué)生算出得。

2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。

3、交流規(guī)律。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。

3、交流結(jié)果。

五、練習(xí)第5、7題

1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。

2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、練習(xí)第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

七、練習(xí)第8題

1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

2、列式計(jì)算。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。

八、開(kāi)放練習(xí)

1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。

2、教學(xué)游戲。（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

九、總結(jié)。

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝1

1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10

10－4＝6（4）、9＋6＝15

15－9＝6

??

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。（2）、交流。

五、總結(jié)

板書：

買鉛筆

（1）15－9＝6

（2）15－9＝6

（3）15－9

因?yàn)?＋6＝

10－9＝1

15－5＝10

所以15－9＝6 1＋5＝6

10－4＝6

??

跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、討論交流，解決問(wèn)題

1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：

11－7＝

4、研究算法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。

“11－7＝？”

（2）交流

11－7＝4

11－7＝4

11－7＝4 1

因?yàn)?＋7＝11 10－3＝7

11－1＝10

所以11－7＝4 3＋1＝4

10－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

（1）、獨(dú)立完成，試一試。（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

三、鞏固知識(shí)

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。（3）交流規(guī)律。

四、五、總結(jié)

板書：

跳傘表演

11－7＝4

11－7＝4

11－7＝4

因?yàn)?＋7＝11 10－7＝3

11－1＝10

所以4＋7＝11 3＋1＝4

10－6＝4

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

二、基本練習(xí)

1、指導(dǎo)第1題。（1）、先獨(dú)立計(jì)算。（2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。（3）、交流規(guī)律。

2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)第2題。

先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。（3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？

3、指導(dǎo)第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。（2）、連線，交流結(jié)果。

4、指導(dǎo)第4題：

（1）、獨(dú)立完成。（2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

四、發(fā)展練習(xí)（第五題）

1、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、填空。

3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？

五、總結(jié)。

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。（1）、獨(dú)立完成。（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第3題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決問(wèn)題。

五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來(lái)？

3、交流。

六、總結(jié)

整理與復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)要求：

1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

1、（1）出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

（3）小組代表發(fā)言。

（4）師小結(jié)。

2、出示加法表。

（1）、填寫加法表。

（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。（3）、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。

（2）討論：哪些算式能放在一起？（3）交流。

3、出示減法表。

（1）填寫減法表。

（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。（3）全班交流。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖理解題意。

2、用書上的句式說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié) 課后小結(jié)：

第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元（可愛(ài)的企鵝）教學(xué)設(shè)計(jì)

宿州第十七小學(xué)

王可樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：課本第41～42頁(yè)的主要內(nèi)容 解決問(wèn)題 教材分析：

本課以南極“可愛(ài)的企鵝”作為教學(xué)背景，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)8和9加減法的基礎(chǔ)上以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)的一節(jié)課。設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)其應(yīng)用、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：

學(xué)生從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生處于一片空白時(shí)期，對(duì)一些新事物會(huì)比較好奇，所以南極的“企鵝”會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體展現(xiàn)“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體呈現(xiàn)“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)情境，使學(xué)生加深鞏固8和9的加減法，并且能熟練的正確計(jì)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察、積極發(fā)言、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用8、9的加減法知識(shí)去解決生活中的計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠看懂圖意，并能正確表達(dá)圖意和正確熟練計(jì)算。教學(xué)方法：合作探究，啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們知道南極嗎？在那冰天雪地里生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物，你知道叫什么嗎？對(duì)﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎？ 學(xué)生邊說(shuō)師邊板書課題：可愛(ài)的企鵝

二、互動(dòng)探究

﹙一﹚課件出示第一幅圖

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大屏幕。

問(wèn)：小朋友從圖中你能看到什么？你能用自己的語(yǔ)言敘述圖的意思嗎？

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

組織學(xué)生匯報(bào)、交流。對(duì)表現(xiàn)好的小朋友及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。

2、提出問(wèn)題。

小朋友，你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)討論。組織匯報(bào)

3、出示問(wèn)題:一共有幾只企鵝？ 全班學(xué)生齊讀。

問(wèn)：你能用算式表示嗎？可以怎樣列算式？ 自己在作業(yè)本上列出算式。組織學(xué)生匯報(bào)。5＋3＝8或3＋5＝8 指名說(shuō)說(shuō)算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。

指名匯報(bào)：一共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有多少只企鵝？

學(xué)生邊說(shuō)師邊板書：冰山后面有幾只企鵝？

2、小組內(nèi)討論、交流怎樣列算式？ 組織匯報(bào) 8－2＝6 說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

3、比較。

對(duì)比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流，集體反饋。

﹙三﹚課件出示“說(shuō)一說(shuō)”實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。組織匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第42頁(yè)“練一練”第1～5題。

1、第1題

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

2、第2題 讓學(xué)生理解題意，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。并列式計(jì)算。

3、第3題

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意，使學(xué)生了解總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立列式計(jì)算。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、第5題

引導(dǎo)學(xué)生看圖，師講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

四、課后小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、板書設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的企鵝

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)第三單元0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

0的加減法

播放小猴吃桃動(dòng)畫片 師：你看到了什么？

生：我看見(jiàn)小猴子很喜歡吃桃子，原來(lái)盤子里有兩個(gè)桃子。師：兩個(gè)桃子用幾來(lái)表示呢？ 生：用2來(lái)表示。（板書：2）師：那后來(lái)呢？

生：后來(lái)小猴子吃掉了1個(gè)桃子，還剩下1個(gè)桃子。師：這1個(gè)桃子數(shù)字幾來(lái)表示？ 生：用數(shù)字1來(lái)表示。（板書：1）師：最后怎么樣了？

生：最后小猴子把桃子都給吃光了。師：那盤子里還有桃子嗎？ 生：沒(méi)有了。

師：沒(méi)有了，用幾來(lái)表示呢？ 生：沒(méi)有了就用0來(lái)表示。板書一個(gè)大大的0.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：0的認(rèn)識(shí)

師：（放兩個(gè)磁扣在黑板上）我在這兒放了兩個(gè)磁扣，（取下磁扣）然后都把它拿下來(lái)了。用幾來(lái)表示？ 生：用0來(lái)表示。

師：一個(gè)磁扣也沒(méi)有了，用什么來(lái)表示？ 生：一個(gè)磁扣也沒(méi)有了，就用0 來(lái)表示。

師：同學(xué)們，你們能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)呢？下面就請(qǐng)拿出你的學(xué)具來(lái)試一試。同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。（先找一個(gè)學(xué)生做示范）匯報(bào)：

生：我有三枝鉛筆，我全部送給我的同桌了，我一枝鉛筆也沒(méi)有了，就用0來(lái)表示。生：本來(lái)我放在桌上4張拼音卡片，（給大家看一看），后來(lái)我又裝回了學(xué)具盒，現(xiàn)在桌上一張也沒(méi)有了，就用數(shù)字0來(lái)表示。師：看來(lái)，（放慢語(yǔ)速）0可以表示沒(méi)有。

師：在生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)0？ 生：我在數(shù)學(xué)書上見(jiàn)過(guò)0.生：我在溫度計(jì)上見(jiàn)過(guò)0.（教師出示溫度計(jì)圖片）生：我看到尺子上有0.教師出示直尺圖片，讓生上臺(tái)指0.師：0在尺子的哪里？ 生：0在尺子的最頭上。

師：0在尺子的最頭上，0的后面是1,2,3……

師：剛才我們知道0可以表示沒(méi)有，那么在這兒，0還表示沒(méi)有嗎？ 生：我覺(jué)得在這里0表示起點(diǎn)。師：在尺子上，0表示起點(diǎn)。讓生齊讀尺子上的數(shù)（1-5）再倒讀一遍。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：0既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)。

完成練習(xí)六1

學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的0-5的數(shù)字卡片排序。師：你是怎么排的？

生：我是這樣排的：012345 師：你是按從小到大的順序：012345 生：我是按從大到小的順序排的：543210

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)0了，知道0可以表示沒(méi)有，可以表示起點(diǎn)。那么小朋友想不想學(xué)著寫一寫0??？ 0像什么？

教師示范寫法：0占田字格的左半格，要寫的斜一點(diǎn)兒，圓滑一點(diǎn)兒，并且要封好口。……

播放0的加減法flash，你看到了什么？

生：我看到原來(lái)鳥(niǎo)巢里有三只小鳥(niǎo)，后來(lái)這3只小鳥(niǎo)都飛走了。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：還剩幾只鳥(niǎo)？ 師：那怎么列式呢？ 生：3-3=0（板書）

誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么呀？ 生：這兩個(gè)3代表著3只小鳥(niǎo)，……

生：第一個(gè)3表示鳥(niǎo)巢里原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，-3表示飛走了3只，鳥(niǎo)巢里就沒(méi)有小鳥(niǎo)了，所以等于0.繼續(xù)播放青蛙部分flash 師：你看到了什么？

生：左邊的荷葉上有4只青蛙，右邊的荷葉上沒(méi)有青蛙。師：看了這個(gè)畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：一共有多少只青蛙？ 師：怎么列式呢？ 生：4+0=4 師：5-0=？ 生：5-0=5 師：你是怎么知道的？

生：5-0，就是說(shuō)一個(gè)都沒(méi)有減，所以還是等于5.完成做一做