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      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元加減法教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 17:07:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元加減法教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元加減法教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元加減法教學(xué)設(shè)計

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元加減法教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)案例整理分析:南平市教師進修學(xué)校 余 輝

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《有幾支鉛筆》教學(xué)設(shè)計

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1.在具體的情境活動中,讓學(xué)生體驗加法含義,并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。2.讓學(xué)生親身體驗,利用身邊的物體擺一擺,初步理解加法含義。3.使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算。

      4.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

      〖教材分析〗

      “有幾枝鉛筆”是加法初步認(rèn)識的第一課時。學(xué)生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上的。教學(xué)時,要利用圖中的情境,讓學(xué)生體驗加法的含義。教師可以先組織學(xué)生看圖交流,從而引出加法,在此基礎(chǔ)上鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提出自己身邊的加法問題,加深對加法含義的理解。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體或?qū)W具擺一擺、說一說、算一算,然后引導(dǎo)學(xué)生完成教科書上的練習(xí)。

      在教學(xué)的過程中,學(xué)生可以自創(chuàng)情境,如模擬表演(原來有幾個人,又來幾個人,一共有幾個人)、講童話故事等,鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺、說一說,在具體情境活動中,體會加法的實際意義?!紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 學(xué)校學(xué)生的自身素質(zhì)各不一樣。學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定差異。我們針對這種差異,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生允許有個逐步提高的過程?!冀虒W(xué)設(shè)計〗

      (一)創(chuàng)設(shè)情境

      教師左手在盒子里拿出3枝紅色粉筆,右手在盒子里拿出1枝黃色粉筆,然后把兩只手中的粉筆合起來,問學(xué)生一共是幾枝粉筆。

      (二)動手操作,體驗加法含義

      1.小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆,學(xué)著老師的樣子試一試。

      師:一共有幾枝鉛筆? 生:有5枝鉛筆。

      師:你們是怎樣算出5枝鉛筆的? 生:這只手有2枝鉛筆,那只手有3枝鉛筆,合起來就是5枝。

      師:對了,這合起來的過程我們可以用一個算式表示。

      2+3=5(師邊講解邊板書演示。)師:把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示,小朋友們想一想,這2+3=5還可以表示什么呢?(教師進一步讓學(xué)生對算式含義進行擴展。)生1:還可以表示把2個蘋果和3個蘋果合起來。生2:可以表示把2本書和3本書合起來。?? 2.?dāng)[圓片。

      (1)書上是擺桃子,我們可用圓片代替桃子,先擺1個,再擺3個,學(xué)生依照老師的樣子擺。

      師:一共有多少個?同學(xué)們會做這道題嗎? 生:1+3=4。

      師:這1,3,4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)(2)放手讓學(xué)生自己擺一擺書上的第2,3題,把2+□=□,□+□=□補充完整。(學(xué)生獨立操作,教師個別指導(dǎo)。)3.根據(jù)身邊事物提問題,加深對加法含義的理解。在我們身邊,比如教室里,能不能找到加法問題呢? 生1:我的筆盒里有3枝筆,筆盒外有1枝筆,合起來一共幾枝筆? 生2:教室一邊墻上有2張畫,另一邊也有2張畫,合起來是幾張畫? ??(師表揚學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。)4.試一試,運用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,要把同類的車子合起來,與警察沒關(guān)系。(2)學(xué)生獨立列式計算?!?□=□ □+□=□(3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。(三)應(yīng)用新知,解決問題(書上的“練一練”)3 1.第1題,放手讓學(xué)生計算出結(jié)果,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具,直觀得出算式結(jié)果。

      2.第2題,讓學(xué)生看圖,獨立列出算式,再進行小組交流,第2幅圖畫會出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況,教師在集體反饋時引導(dǎo)學(xué)生說出不同算式表示的意義,從不同角度觀察圖,列出不同算式。

      3.第3題,先讓學(xué)生看圖,找出每個盤子放蘋果的規(guī)律,師進一步追問,如果再放一盤蘋果,你認(rèn)為放幾個?說出理由。

      4.說一說,算一算。

      (1)學(xué)生獨立觀察圖,找出同一類型的東西把他們合并起來,如凳子和凳子合起來,梨和梨合起來,花盆和花盆合起來。

      (2)這題具有一定開放性,學(xué)生提出的問題只要符合圖意,都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P。

      (四)小結(jié)

      這節(jié)課我們一起認(rèn)識了加法,加法問題在我們生活中隨處可見,放學(xué)后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題,下次帶下次帶到課堂上和小朋友交流。

      《有幾輛車》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容背景材料: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一年級上冊第23——24頁。知識目標(biāo):

      通過解決有幾輛車這一問題,初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式,初步體會“加法交換律”的含義 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和推理、概括能力 教學(xué)重點:從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式] 教學(xué)難點:初步體會”加法交換律“的含義 教具準(zhǔn)備:小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、(出示龐物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識它嗎?喜不喜歡皮卡丘?今天來到我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)?

      2、師:是一個認(rèn)真觀察、愛動腦筋的小精靈,它在上學(xué)的路,經(jīng)過了一個停車場,發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題,就把這個數(shù)學(xué)問題帶來與小朋友們一起分享,讓我們趕快來看一看什么問題?(皮卡丘是一年級學(xué)生非常喜愛的寵物小精靈。課一開始就把它作為學(xué)習(xí)伙伴引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      二、自主嘗試,獲取新知(教師把講臺桌布置成停車場)

      ㈠、引導(dǎo)理解加法交換律的含義

      1、師:通過觀察你看到了什么?

      生:停車場的左邊有3輛車,右邊有2輛車:或者右邊有 2輛車,左邊有3輛車。

      師:想提什么數(shù)學(xué)問題?

      生:停車場一共有幾輛車?

      師:怎樣列算式?

      師指著算式中“3、2、5”各表示什么?

      師:仔細(xì)觀察這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      生:都是等于5,不同的是交換了3和2位置

      生:所以我們說3+2=2+3

      2、請學(xué)生用學(xué)生代替小汽車擺一擺。

      (從實際生活中的活動場面入手,讓學(xué)生自己提出問題,解決問題,既提高了學(xué)生的提出問題的能力,又感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也較好地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識。)

      (二)、擺一擺

      師:皮卡丘認(rèn)真觀察愛動腦筋,老師要獎給它小紅花。(師在黑板上貼出3朵紅花)。小朋友們也要向?qū)W習(xí),你們能從這些紅花中提數(shù)學(xué)問題嗎?

      1、指名回答后,讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,列出算式

      師:小朋友們也表現(xiàn)得棒,老師也給小朋友們獎勵紅花。(師貼出3朵紅花)

      2、學(xué)生又根據(jù)教師貼的紅花,說算式

      (擺一擺的設(shè)計,教育了學(xué)生要做生活中的有心人,使學(xué)生進一步體例到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)與 我們的生活密切聯(lián)系)

      (三)、試一試

      ⑴師引導(dǎo)生說圖意

      ⑵小組合作完成⑶全班交流

      三、鞏固提高,發(fā)展思維

      1、拍手游戲

      ⑴師:請小朋友們一起來拍手游戲。聽清楚老師拍幾下,然后你拍的和我拍的合起來要是

      ⑵如:師拍:×

      生拍:××××

      師:誰能根據(jù)我們拍的次數(shù)列成算式?

      生:1+4=5 4+1=5

      2、搶答

      教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上,師舉卡片,生答

      3、師:今天皮卡丘還給大家?guī)硪恍┬【`算式,你想上來摘哪道就摘哪道,拿到算式的學(xué)生進行比較,沒拿到算式的同學(xué)做小裁判。(把第25頁第3題寫在卡片上)

      4、請學(xué)生模擬表演第4題

      5、引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后,獨立列式計算全班交流

      (這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學(xué)生能說出合適的理由,教師都應(yīng)該給予肯定)(根據(jù)一年級學(xué)生的年 7 齡特點設(shè)計趣味的練習(xí),讓學(xué)生在玩,體會到時獲得成功的快樂。)

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生初步知道0的三個含義,通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序,會讀寫0.

      2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力. 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力. 教學(xué)重點

      1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0. 2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣. 教學(xué)難點 理解0的三個含義 教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.

      教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?(放錄音,聽故事.)(點評:“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.)

      二、觀察畫面,引入新課

      (一)出示主題圖.

      教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢? 別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎? 1.出示圖片

      (1)學(xué)生在書上寫數(shù).

      (2)展示 教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進呢?(點評:學(xué)生之間的評價也很重要,在學(xué)生評價中有,教師有意識的進行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評.)

      黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫 0)2.出示圖片

      教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識.(板書:0的認(rèn)識)

      教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個數(shù).

      師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?

      (二)感知0的另兩種含義.

      教師:你還在哪見過0?

      我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看. 1.出示圖片

      教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?(這些數(shù)是按順序排列的,從0 開始的)這個0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說. 誰來說說你們組的意見?

      小結(jié):直尺上的這個0,表示開始,起點的意思. 2.出示圖片

      教師:在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?

      教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了. 3.出示圖片

      教師:0度可以這樣表示.(點評:教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義.)

      三、學(xué)習(xí)寫0.

      (一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.

      1.課件演示:0的寫法

      2.邊演示邊講解: 0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.

      教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍. 學(xué)生書空(點評:教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.)

      (二)出示圖片 1.學(xué)生練習(xí)書寫. 2.出示學(xué)生作品.

      教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進呢?

      (三)出示圖片

      1.教師:你能把下面的空格寫完嗎? 2.出示學(xué)生寫法

      001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 教師:哪種寫法對呢?為什么?(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)(點評:鼓勵學(xué)生用不同的方式思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識.)教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢.下面我們一起來休息一下. 課間休息:播放歌曲《小貓釣魚》

      四、課堂練習(xí)

      (一)出示圖片:請你從0開始,按順序把這些數(shù)連起來

      教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)誰還想把你的作品 給大家看看?

      (二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?

      教師:請你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快.(指名演示怎樣數(shù).)

      (點評:教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識.)

      五、課堂小結(jié) 生活中還有哪些地方用到0呢?

      (點評:教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識.)

      教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一 P30 教學(xué)要求:

      1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題,解決問題的能力。

      3、通過實踐操作演示,初步學(xué)會整理的方法。教學(xué)重點:能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點:找規(guī)律填數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:

      一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

      1、第一題:先觀察情境圖,提出教學(xué)問題;再列式計算。

      2、第二題:學(xué)生獨立完成。

      3、第五題:“找家”,先算一算,再連一連。

      4、第六題:先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí),討論交流“□+□=5”和“□-□=1”這兩個算式,鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

      5、第七題:先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片,再把卡片打亂次序分組整理,指導(dǎo)找到較好的整理方法。

      二、找規(guī)律填數(shù)

      1、第3題:先拿出學(xué)具進行演示,再讓學(xué)生獨立填空,最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,說說每次多幾個或每次少幾個。

      2、第4題:

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

      (2)組織生分組交流。

      (3)反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題

      教學(xué)內(nèi)容:猜數(shù)游戲 P32 教學(xué)要求:

      1、通過游戲活動,學(xué)會“7”和“6”的加減法。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點: 學(xué)會“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:小豆 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、猜數(shù)游戲

      1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆,同桌兩做游戲。

      2、邊做游戲邊完成書上的題目。

      3、集體交流。

      4、整理板書。

      二、想一想

      1、講故事引入題目。

      2、觀察圖,說說圖意,獨立完成書上的兩組題。

      3、想像:說一說還可能會有什么情況發(fā)生,生說師板演。

      三、練一練

      1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

      2、做一做。先獨立看題,完成題目,再同桌說說算式表示的意思。

      3、計算??凑l算得又對又快。

      四、數(shù)學(xué)游戲

      1、知道怎么玩。

      2、玩一玩。

      3、回家后,找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

      教學(xué)內(nèi)容:跳繩 P34 教學(xué)要求:

      1、在具體的情境中,學(xué)會“8”和“9”的加減法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。教學(xué)重點: 學(xué)會“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:投影 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      出示情境圖,說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、提出問題,討論

      1、觀察圖提出問題。

      2、指名回答,列出算式。

      3、分小組交流算法。

      三、畫一畫

      1、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。2、組織全班交流,整理出算式。

      四、練一練

      1、說一說,填一填,先學(xué)生獨立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。

      2、口算,看誰算得又對又快。3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。

      五、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事

      組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。

      六、課外延伸

      放學(xué)后,想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式,能寫幾個就寫幾個。

      教學(xué)內(nèi)容:可愛的企鵝 P36 教學(xué)要求:

      1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

      2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)重點:

      鞏固“8”和“9”的加減法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、出示境圖,介紹圖中的景物。

      2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、討論、解決問題

      1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?

      2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?

      3、學(xué)生獨立做題。

      4、集體交流反饋。

      三、試一試,嘗試練習(xí)

      1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動手分一分。

      2、完成表格的填寫。

      四、練習(xí)

      1、口算,生獨立完成。

      2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。

      五、數(shù)學(xué)游戲

      1、說清游戲的玩法。2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。

      教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二 P38 教學(xué)要求:

      1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:算式卡、小圓片 教學(xué)時間:

      1、課時 教學(xué)過程:

      一、口算 生獨立完成,請一生到黑板上練習(xí)。

      二、畫一畫,填一填 先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進行填空,注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

      三、看圖做題

      1、第3題:生獨立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。

      2、第4題:先指導(dǎo)看清圖意,體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。

      3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?

      如果捉迷藏的小朋友是4人呢??

      四、連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

      五、小動物回家 先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

      六、數(shù)學(xué)游戲 先講評游戲的玩法,再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

      教學(xué)內(nèi)容:分蘋果 P40 教學(xué)要求:

      1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法,初步理解得數(shù)是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點: 有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:

      一、分蘋果

      1、用小圓片代替蘋果,動手分一分,并說出相應(yīng)的算式。先自己分,再小組交流。

      2、分組發(fā)言,整理板書。在發(fā)言過程中,指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。

      3、完成書上10的組成練習(xí)。

      二、練一練

      1、哪兩盤合起來是10個?連一連

      先指導(dǎo)讀懂題意,再連一連,生獨立完成,同桌檢查。2、口算。生獨立練習(xí)。

      3、爬臺階。

      (1)(1)出示小狗爬臺階的圖,談話引入。

      (2)(2)鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面:小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,總共有幾級臺階,小狗爬到了第2級,還有幾級???

      (3)(3)移動小狗的位置,它現(xiàn)在又爬到了第幾級,還有幾級???

      4、說一說,填一填。

      (1)先讓學(xué)生獨立填寫表格。

      (2)把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條,河里剩2條,也可以表示河里還有8條魚釣上 20 來2條魚。

      三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個同學(xué)合作完成。

      教學(xué)內(nèi)容:操場上 P42 教學(xué)要求:

      1、進一步體驗加減法的含義。

      2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

      教學(xué)重點: 初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片 教學(xué)過程:

      一、出示情境圖

      1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

      2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比。

      3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題,說說你是怎么想的? 4、思考:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      二、鞏固練習(xí)

      1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨立完成,再分小組交流各自的想法。

      2、看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、看圖,說一說“都坐下的,還有()把椅子空著?!?/p>

      先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?

      三、實踐活動“小調(diào)查”

      1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

      2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題。

      四、課外延伸 回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。

      教學(xué)內(nèi)容:乘車 P45 教學(xué)要求:

      1、初步體會連加、連減混合的含義,掌握連加、連減混合的運算順序。

      2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片

      教學(xué)重點:掌握連加、連減混合的運算順序,并能正確計算。教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、出示情境圖,觀察說說圖的意思。

      2、指名說一說。

      二、學(xué)習(xí)討論

      1、模擬上、下車的游戲。

      2、獨立填寫書上的空格。

      3、指名說說你是怎么想的?

      4、結(jié)合實際,提出一些連加、連減混合的問題,并進行討論。

      三、試一試

      1、看清算式,說說先算什么再算什么。

      2、用小圓片擺一擺,算一算。

      四、練一練

      1、說一說,算一算

      (1)觀察圖,把三幅圖的意思連起來說一說。(2)列出算式算一算。

      2、口算,生獨立完成。

      3、看圖。(1)數(shù)出△、○、□各有幾個(2)比一比誰比誰多(少)幾個?

      (3)填一填。

      4、說一說,填一填。

      (1)同桌兩人看圖說一說,填一填。(2)集體討論、反饋。

      教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三(P46-47)教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。

      2、在集體的情境活動中,體會加減法的含義。教學(xué)重點:在活動中明白算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法:情境活動教學(xué)

      一、第1題教學(xué)

      今天,動物園來了很多小客人,他們都想找一個好朋友,可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一 找。分給10個人動物頭飾,一張數(shù)字卡片。要求:

      1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

      2、邊唱《找朋友》邊做。

      3、匯報:________的好朋友是_________

      二、第2題教學(xué)

      解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

      看第2題,明確題意。獨立完成,校對

      三、第3題教學(xué)

      1、整體估計是黑棋子多,還是白棋子多。

      2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

      3、進行比較:_______比______多_______。_______比______少_______。

      4、完成練習(xí),校對。

      四、第4題教學(xué) 1、看清題意。2、獨立完成。3、小組交流。

      五、第5題教學(xué)

      老師看時間,要求在2分時間內(nèi)完成。比一比誰做得又對又快。

      六、第6題教學(xué)

      1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。

      七、教學(xué)游戲:

      理解8的組成:你出6,我出2。你出(),我出()。

      八、回顧總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容: 整理與復(fù)習(xí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能正確地計算。

      2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。教學(xué)方法:自主探索,合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:紙片 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。看誰寫得又快又多。

      二、10以內(nèi)加減算式的整理

      1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流:列出的有算式。3、試著進行加法表的整理。

      怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)

      每組發(fā)給一張表格,完成表格。4、小組推薦一人進行匯報。5、繼續(xù)討論:

      根據(jù)小組間填的表格進行討論:

      豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 讓學(xué)生進行自主探索,合作交流。6、匯報討論學(xué)習(xí)情況?

      三、10以內(nèi)的減法算式的整理

      1、看61頁上面的圖,仔細(xì)觀察: 圖上畫的是什么地方?有些什么?

      2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。3、小組交流。

      4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。

      5、組織學(xué)生進行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

      6、小組匯報。

      四、回顧總結(jié)

      經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),說一說: 我學(xué)會了____________ 我最喜歡____________,你呢?

      教學(xué)內(nèi)容:大家來鍛煉 教學(xué)目標(biāo):

      1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境,使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題,從中可以提出有趣的問題,并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

      2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:觀察校園,身邊的事物。教學(xué)方法:情境教學(xué)法 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

      2、想一想從中可以提出哪些問題。

      3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。

      二、新課教學(xué)

      1、觀察課文中的插圖。

      2、進行獨立思考。

      3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。4、自己解決問題。

      5、組織學(xué)生交流自己的想法。6、提出問題給予評價。7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

      三、實踐活動

      讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后進行交流并嘗試解答。

      第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計:第三單元加減法(一)

      第三單元 加減法

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1.初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

      2.在具體的情境和活動中,體會加減法的含義,提出和解決有關(guān)的簡單實際問題。

      3.能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。4.在運算過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點、難點:能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

      有幾枝鉛筆

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

      2、讓學(xué)生體驗加法的含義。

      教學(xué)重點、難點:加法意義的理解。教學(xué)流程設(shè)計:

      一、有幾枝鉛筆(學(xué)生擺)一共幾個人。

      1、先讓學(xué)生觀察表演,2人小朋友,又來3個小朋友,一個幾個小朋友?

      2、讓學(xué)生擺一擺,同桌合作。

      3、說一說,擺的意義。

      4、認(rèn)識加號 2+3=5

      二、擺一擺,自主探索

      學(xué)生根據(jù)圖片,自己擺一擺,說一說。同桌之間進行交流。

      三、實踐應(yīng)用

      1、讓學(xué)生觀察后說出算式,說一說什么意思,為什么這樣做?

      2、第1題,學(xué)生自己計算后核對。

      3、先根據(jù)圖意,獨立列出算式,再進行小組交流。說一說,自己是這樣想的?

      4、先讓學(xué)生獨立完成,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

      5、說一說,你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。

      四、教學(xué)小結(jié):

      這節(jié)課你學(xué)會了什么?

      有幾輛車

      教學(xué)要求:

      初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。教學(xué)重難點:體會加法交換律。教學(xué)流程設(shè)計:

      1、情景創(chuàng)設(shè)

      (1)讓學(xué)生觀察,獨立思考。(2)提出問題,列出算式 3+2=5

      2+3=5

      2、自主探究,得出規(guī)律(1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。(2)擺一擺

      讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。

      說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 全般交流。

      得出加法交換律。

      3、實踐鞏固

      (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,獨立提出問題。全班交流解題。

      (2)第一題,可先讓學(xué)生動手做一做,再進行練習(xí)。(3)第2、3題,學(xué)生自己獨立完成。(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個?

      這個問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。小組交流情況,全班反饋。(5)共有幾只小鳥

      學(xué)生獨立觀察,列式解決這個問題。

      摘果子

      教學(xué)要求:

      通過摘果子這一情景,讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

      教學(xué)重點、難點:減法的含義。教學(xué)過程:

      1、分果子情景創(chuàng)設(shè),(1)先讓學(xué)生同桌合作分果子,(2)說一說,分的過程。(3)得出算式5-2=3

      1、自主探究,體驗減法

      (1)認(rèn)識減法算式,和“-”號。(2)找一找,說一說身邊的減法。

      3、初步嘗試

      做一做,□—□=□ 讓學(xué)生獨立做一做。學(xué)生交流。

      4、實踐鞏固

      (1)學(xué)生先獨立完成后,小組交流,注意學(xué)生的語言表達。(2)練一練第1題,學(xué)生自己獨立完成,可用手幫助。

      (3)第3、4、5,學(xué)生獨立完成后,交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

      5、數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生同桌進行。

      6、小結(jié):這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣???

      小貓吃魚 教學(xué)要求:

      1、進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

      2、初步滲透涵數(shù)的概念。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。教學(xué)重點、難點:開放題的教學(xué)。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)準(zhǔn)備:投影 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、出示“小貓吃魚”的圖。

      2、獨立觀察,想一想每幅圖的意思。

      二、教學(xué)新課

      1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、提出問題??戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      3、嘗試解決問題。

      (1)同桌討論自己想到的問題,說說你是怎么想的?(2)嘗試列式,互相說說我為什么這么列?

      (3)集體反饋,說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      4、套圈游戲

      (1)預(yù)測可能會套上幾個圈,有幾個沒套上。(2)實踐套圈,并列出相應(yīng)的算式。

      (3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。

      5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題(1)生獨立做題。

      (2)說說4幅圖的意思,理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

      三、練習(xí)鞏固

      1、計算。學(xué)生獨立完成,說說“5-5”表示的意思。

      2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,再讓學(xué)生分小組討論交流。

      4、數(shù)學(xué)故事,先讓學(xué)生講述故事,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題。

      練習(xí)一

      教學(xué)要求:

      1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題,解決問題的能力。

      3、通過實踐操作演示,初步學(xué)會整理的方法。教學(xué)重點:能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點:找規(guī)律填數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:

      一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

      1、第一題:先觀察情境圖,提出教學(xué)問題;再列式計算。

      2、第二題:學(xué)生獨立完成。

      3、第五題:“找家”,先算一算,再連一連。

      4、第六題:先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí),討論交流“□+□=5”和“□-□=1”這兩個算式,鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

      5、第七題:先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片,再把卡片打亂次序分組整理,指導(dǎo)找到較好的整理方法。

      二、找規(guī)律填數(shù)

      1、第3題:先拿出學(xué)具進行演示,再讓學(xué)生獨立填空,最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,說說每次多幾個或每次少幾個。

      2、第4題:

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。(2)組織生分組交流。(3)反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題

      猜數(shù)游戲

      教學(xué)要求:

      1、通過游戲活動,學(xué)會“7”和“6”的加減法。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點、難點:學(xué)會“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:小豆 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、猜數(shù)游戲

      1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆,同桌兩做游戲。

      2、邊做游戲邊完成書上的題目。

      3、集體交流。

      4、整理板書。

      二、想一想

      1、講故事引入題目。

      2、觀察圖,說說圖意,獨立完成書上的兩組題。

      3、想像:說一說還可能會有什么情況發(fā)生,生說師板演。

      三、練一練

      1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

      2、做一做。先獨立看題,完成題目,再同桌說說算式表示的意思。

      3、計算??凑l算得又對又快。

      四、數(shù)學(xué)游戲

      1、知道怎么玩。

      2、玩一玩。

      3、回家后,找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

      跳繩

      教學(xué)要求:

      1、在具體的情境中,學(xué)會“8”和“9”的加減法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。

      教學(xué)重點、難點:學(xué)會“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:投影 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      出示情境圖,說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、提出問題,討論

      1、觀察圖提出問題。

      2、指名回答,列出算式。

      3、分小組交流算法。

      三、畫一畫

      1、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。2、組織全班交流,整理出算式。

      四、練一練

      1、說一說,填一填,先學(xué)生獨立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。

      2、口算,看誰算得又對又快。

      3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。

      五、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事

      組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。

      六、課外延伸

      放學(xué)后,想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式,能寫幾個就寫幾個。

      可愛的企鵝

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

      2、鞏固“8”和“9”的加減法。

      教學(xué)重點、難點:鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片 教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、出示境圖,介紹圖中的景物。

      2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、討論、解決問題

      1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?

      2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?

      3、學(xué)生獨立做題。

      4、集體交流反饋。

      三、試一試,嘗試練習(xí)

      1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動手分一分。

      2、完成表格的填寫。

      四、練習(xí)

      1、口算,生獨立完成。

      2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。

      3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。

      五、數(shù)學(xué)游戲

      1、說清游戲的玩法。

      2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。

      練習(xí)二

      教學(xué)要求:

      鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:算式卡、小圓片 教學(xué)時間:

      1、課時 教學(xué)過程:

      一、口算

      生獨立完成,請一生到黑板上練習(xí)。

      二、畫一畫,填一填

      先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進行填空,注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

      三、看圖做題

      1、第3題:生獨立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。

      2、第4題:先指導(dǎo)看清圖意,體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢? 如果捉迷藏的小朋友是4人呢??

      四、連一連

      指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

      五、小動物回家

      先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

      六、數(shù)學(xué)游戲

      先講評游戲的玩法,再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

      分蘋果

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法,初步理解得數(shù)是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點、難點:有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:

      一、分蘋果

      1、用小圓片代替蘋果,動手分一分,并說出相應(yīng)的算式。先自己分,再小組交流。

      2、分組發(fā)言,整理板書

      在發(fā)言過程中,指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。

      3、完成書上10的組成練習(xí)。

      二、練一練

      1、哪兩盤合起來是10個?連一連

      先指導(dǎo)讀懂題意,再連一連,生獨立完成,同桌檢查。2、口算。生獨立練習(xí)。3、爬臺階。

      (1)出示小狗爬臺階的圖,談話引入。

      (2)鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面:小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,總共有幾級臺階,小狗爬到了第2級,還有幾級???(3)移動小狗的位置,它現(xiàn)在又爬到了第幾級,還有幾級???

      9、說一說,填一填。(1)先讓學(xué)生獨立填寫表格。

      (2)把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條,河里剩2條,也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

      三、數(shù)學(xué)游戲

      同桌兩個同學(xué)合作完成。

      操場上

      教學(xué)要求:

      1、進一步體驗加減法的含義。

      2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

      教學(xué)重點、難點:初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片 教學(xué)過程:

      一、出示情境圖

      1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

      2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比。

      3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題,說說你是怎么想的? 4、思考:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      二、鞏固練習(xí)

      1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨立完成,再分小組交流各自的想法。

      2、看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、看圖,說一說“都坐下的,還有()把椅子空著。” 先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?

      三、實踐活動“小調(diào)查”

      1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

      2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題。

      四、課外延伸

      回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。

      乘車

      教學(xué)要求:

      1、初步體會連加、連減混合的含義,掌握連加、連減混合的運算順序。

      2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片

      教學(xué)重點、難點:掌握連加、連減混合的運算順序,并能正確計算。教學(xué)時間:1-2課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、出示情境圖,觀察說說圖的意思。

      2、指名說一說。

      二、學(xué)習(xí)討論

      1、模擬上、下車的游戲。

      2、獨立填寫書上的空格。

      3、指名說說你是怎么想的?

      4、結(jié)合實際,提出一些連加、連減混合的問題,并進行討論。

      三、試一試

      1、看清算式,說說先算什么再算什么。

      2、用小圓片擺一擺,算一算。

      四、練一練

      1、說一說,算一算

      (1)觀察圖,把三幅圖的意思連起來說一說。(2)列出算式算一算。

      2、口算,生獨立完成。

      3、看圖。

      (1)數(shù)出△、○、□各有幾個

      (2)比一比誰比誰多(少)幾個?(3)填一填。

      4、說一說,填一填。

      (1)同桌兩人看圖說一說,填一填。(2)集體討論、反饋。

      練習(xí)三

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。

      2、在集體的情境活動中,體會加減法的含義。教學(xué)重點、難點:在活動中明白算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法:情境活動教學(xué)

      一、第1題教學(xué)

      今天,動物園來了很多小客人,他們都想找一個好朋友,可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾,一張數(shù)字卡片。要求:

      1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

      2、邊唱《找朋友》邊做。

      3、匯報:________的好朋友是_________

      二、第2題教學(xué)

      解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)??吹?題,明確題意。獨立完成,校對

      三、第3題教學(xué)

      1、整體估計是黑棋子多,還是白棋子多。

      2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

      3、進行比較:_______比______多_______。

      _______比______少_______。

      4、完成練習(xí),校對。

      四、第4題教學(xué) 1、看清題意。2、獨立完成。3、小組交流。

      五、第5題教學(xué)

      老師看時間,要求在2分時間內(nèi)完成。比一比誰做得又對又快。

      六、第6題教學(xué)

      1、分小組模擬比賽。

      2、小結(jié)評議。

      七、教學(xué)游戲:

      理解8的組成:你出6,我出2。你出(),我出()。

      八、回顧總結(jié)。

      整理與復(fù)習(xí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能正確地計算。

      2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。教學(xué)方法:自主探索,合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:紙片 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。看誰寫得又快又多。

      二、10以內(nèi)加減算式的整理

      1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流:列出的有算式。3、試著進行加法表的整理。

      怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)每組發(fā)給一張表格,完成表格。4、小組推薦一人進行匯報。5、繼續(xù)討論:

      根據(jù)小組間填的表格進行討論:

      豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 讓學(xué)生進行自主探索,合作交流。6、匯報討論學(xué)習(xí)情況?

      三、10以內(nèi)的減法算式的整理

      1、看61頁上面的圖,仔細(xì)觀察: 圖上畫的是什么地方?有些什么?

      2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。3、小組交流。

      4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。

      5、組織學(xué)生進行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

      6、小組匯報。

      四、回顧總結(jié)

      經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),說一說: 我學(xué)會了____________ 我最喜歡____________,你呢?

      大家來鍛煉

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境,使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題,從中可以提出有趣的問題,并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

      2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備:觀察校園,身邊的事物。教學(xué)方法:情境教學(xué)法 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

      2、想一想從中可以提出哪些問題。

      3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。

      二、新課教學(xué)

      1、觀察課文中的插圖。

      2、進行獨立思考。

      3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。4、自己解決問題。

      5、組織學(xué)生交流自己的想法。6、提出問題給予評價。

      7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

      三、實踐活動

      讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后進行交流并嘗試解答。課后小結(jié):

      第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計:第七單元加減法(二)

      第七單元

      加減法

      (二)單元知識目標(biāo):

      1、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

      2、讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

      3、通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識。

      教學(xué)重點、難點:學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

      單元知識技能目標(biāo):(相對應(yīng))

      1、能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。

      2、認(rèn)識><=的含義,能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。

      3、能說各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字含義。

      4、結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義。

      5、熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,口算百以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)建議:

      1、創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情境。

      2、鼓勵學(xué)生獨立思考,倡導(dǎo)多樣化算法。

      3、注重聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識。

      4、用多種練習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

      5、尊重學(xué)生個性差異,逐步提高計算能力。單元時間:15課時。

      捆小棒

      教學(xué)目的:

      1、在具體的操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

      2、結(jié)合學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生填寫算式。

      3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進行社會秩序教育。

      4、學(xué)會與人合作,體會計算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點: 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點:初步建立數(shù)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備:每組一個數(shù)位計數(shù)器及40-50根小棒等。教學(xué)方法:抓問題,用多種游戲,把抽象的數(shù)位具體化。教學(xué)步驟:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,尋找關(guān)鍵問題

      1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題,一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。(每張桌子發(fā)40-50根小棒,玩小棒時間為3-5分鐘)

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

      (目的:練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)

      3、游戲,看誰的手小巧。

      老師報數(shù),學(xué)生用棒子表示,討論:快的同學(xué)的訣竅。出示:十根可以捆一捆。

      再進行游戲,讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

      4、完成:

      ()個一

      ()個十 試一試,在計數(shù)器拔出10 個位只有幾顆珠子,怎么辦?(10個一是1個10)在個位拔上一顆珠子,表示1個十,也表示10個一。

      二、自主合作,解決數(shù)位順序。

      在解決了10是1個十也是10個一后,還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作,數(shù)位,組成和算式結(jié)合,理解11-20各數(shù)。1、11-20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢?

      問題提出后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決,并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法,學(xué)生之間互相交流,實現(xiàn)生生互動。

      (這兒注意11-20的表達多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。)

      2、1個十,1個一

      是11

      10+1=11

      10和11,十位上是1,沒有變,個位由0變成1,就是11。3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

      (20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來描述。)

      4、小結(jié),從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣,十位上1表示1個十,個位上1表示1個一。

      5、練習(xí):(口算)

      10+9

      10+8

      10+7

      10+6

      10+5

      10+4

      10+3

      9+10

      8+10

      7+10

      6+10

      5+10

      4+10

      3+10

      二、實踐應(yīng)用,實現(xiàn)知識延伸

      1、尋找粗心丟失的數(shù)。

      游戲報數(shù)。(報數(shù)時丟一些中間數(shù))

      2、開火車順數(shù)

      游戲:數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))

      3、拔珠游戲(師生――生生)

      報數(shù)13,拔13并寫出13,同時說13的含義,還可畫珠。

      4、P69 1-6 自己完成。

      四、課外實踐,拓展知識應(yīng)用。

      1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

      2、和父母互說10-20各數(shù)組成。

      搭積木

      教學(xué)目的:

      1、使學(xué)生進一步體會加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

      2、通過情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

      3、初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算,體會計算的多樣化。

      教學(xué)重點、難點:由搭積木來體會加減含義,進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:每組20塊規(guī)則積木,碰碰車的給條。

      教學(xué)方法:小組合作與個人思考相結(jié)合,抓問題,重技能形成。教學(xué)步驟:

      一、由境生疑,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生玩積木,兩人20塊積木,學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,可以用石頭剪子布或其它方法,讓學(xué)生盡情玩,一邊玩一邊說“再放_塊或拿走_塊”。

      1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題?

      在初次玩時學(xué)生是地目的的,生活的搬造,有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

      再放_塊

      + 拿走_塊

      2、根據(jù)發(fā)現(xiàn),自己再玩積木。

      第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固,但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),而其中的對手進步是進一步學(xué)習(xí)的動力。

      二、由疑得技,獲得計算能力 1、14+5=_

      17-6=_ 你怎么算的?

      有了兩次合作機會,這次有學(xué)生思考更能有獨特見解。例:(1)14+5=19

      再拔5顆(2)14+5=19

      (3)14+5=19

      1個十,4個一,+5個一=1個十,9個一=19

      2、比一比誰算得快。

      19-7

      13+5

      16-3

      15+3

      14+4

      12+6

      5+13

      16-4

      15+4

      17-5

      學(xué)生選擇適合自己的方法來進行計算,6至8個/分鐘。

      3、游戲:碰碰車(小組內(nèi)活動)

      A、每小組選其中一組進行游戲。

      B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減,兩位數(shù)進退位加減,可由小組研究獲得,也可老師告知。)

      三、實踐應(yīng)用,實現(xiàn)課內(nèi)外延伸

      1、今天小技巧:

      今天的計算,只和個位有關(guān),和十位無關(guān)。自編加減20道,看看符合這節(jié)課要求。要求:(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。

      (2)加減時不進位,不退位。(3)可在小組中評價,通過。

      2、課內(nèi)作業(yè)P71 其中第3道題既是順序的訓(xùn)練,又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,應(yīng)自主完成再集中反饋。

      3、課外作業(yè)

      制作計算卡 1、2、3后是0-9

      是各數(shù)加減兩張

      有幾瓶牛奶

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。

      2、教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、理解湊+法的含義。

      4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。教學(xué)重點、難點:理解湊+法的含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生思考和計算。教學(xué)步驟:

      一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題

      教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

      1、小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

      2、魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢? 你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問題,你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)

      二、自主合作,解決問題

      問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。1、9+5

      (1)數(shù)數(shù)法

      (2)9+5=14

      (分小數(shù)湊大數(shù))

      (牛奶瓶表示)

      (3)9+5=14

      (分大數(shù)湊小數(shù))

      (牛奶瓶表示)(4)9+5=14

      看見9就-1

      ?? 2、8+9

      你喜歡用什么方法,說說你的理由。“9+5”的計算,是組織交流后共同解決,“7+9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進步,進一步嘗試,也就是鞏固階段。

      3、試一試。

      9+3

      7+9

      可指名8至10位同學(xué)板演,不是機械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進一步落實。

      三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

      在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

      1、P73

      完成書本內(nèi)容。

      題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條? 看圖應(yīng)用題(仔細(xì)觀察,說一說圖示,然后獨立完成)2、9+1+5

      9+1+3

      9+1+8

      9+1+9

      9+1+6

      9+1+4

      9+1+7

      9+1+1

      9+1+2

      9+1+0

      鞏固湊十法

      3、數(shù)學(xué)游戲:

      游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

      4、課外作業(yè):

      繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

      有幾棵樹

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應(yīng)用理解。

      2、進一步理解“湊十法”的含義。

      3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

      4、進行環(huán)保教育。

      教學(xué)重點、難點:重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖及一些實際數(shù)學(xué)問題的用品。教學(xué)步驟:

      一、情境引入,進行環(huán)保教育

      圖和環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合,并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。(積木型板圖)

      1、樹林中有20棵小樹,分兩排種植,可是過不了多久一些小樹死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說怎么辦?(一些為幾棵樹發(fā)問,一些為小樹的死著急)。

      2、給小樹澆了水,施了肥,還給小樹帶來了一個朋友,小草、小樹快樂地生長,又活了兩棵,長哪兒好呢?

      3、小朋友去樹林玩,去跳皮筋,P樹,搖樹,還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹又生病了,有3棵小樹生病了,怎么辦呢?

      在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下,學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系,達到環(huán)保教育這一目的,又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。

      二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣

      8+6

      8+8

      5+8

      ??

      這些在情況設(shè)計下,產(chǎn)生了這些算式,可以組織學(xué)生討論。1、8+6=14怎么來?

      (1)8+6=14

      (2)8+6=14

      (3)9+6=15

      (4)8+6=14

      8+6=14

      看見8就減2(5)8+6=14

      2、自己研究其余算式。

      3、比一比,誰算得快。(說一道,算一道,并說算的方法)

      8+8

      7+8

      8+4

      5+8

      8+6

      8+3

      4+8

      8+7

      8+5

      2+8

      9+8

      8+9

      3+8

      6+8

      8+2

      三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

      1、P103 獨立完成思考,解決問題。題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。

      題3 先說一說計算方法,再進行計算,也可以先計算,再說一說方法。

      2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題。

      種樹問題

      游戲問題

      銀行問題

      選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

      3、課外作業(yè)。課外研究:

      7+

      6+

      5+

      有什么辦法計算更快

      練習(xí)四

      教學(xué)目標(biāo):

      能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進位加法。教學(xué)重點、難點:進位加法的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影、卡片。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、說說數(shù)的組成。

      2、說說進位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)

      二、練習(xí)第1題

      1、獨立計算。

      2、說說你是怎么算的?

      三、練習(xí)第2、3題

      1、讓學(xué)生算出得。

      2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。

      3、交流規(guī)律。

      四、練習(xí)第4題

      1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意,明確做題方法。

      2、學(xué)生完成練習(xí)。

      3、交流結(jié)果。

      五、練習(xí)第5、7題

      1、學(xué)生完成第5題,評出奪得紅旗者,給予表揚。

      2、仔細(xì)觀察算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、完成第7題,評出做得又對又快者,給予獎勵。

      六、練習(xí)第6題

      1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

      2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

      七、練習(xí)第8題

      1、讓學(xué)生觀察圖,理解圖的意思。

      2、列式計算。

      3、說說你是怎樣列式的。

      八、開放練習(xí)

      1、第9題,讓學(xué)生填寫,鼓勵學(xué)生對后2題寫出多種答案。

      2、教學(xué)游戲。(1)、拿出準(zhǔn)備好的卡片,老師拿出一個得數(shù),小朋友找出這個得數(shù)的算式。(同桌合作)(2)、同桌間一生拿結(jié)果,一生找算工。

      九、總結(jié)。

      買鉛筆

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點:學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。教學(xué)難點:探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。教學(xué)過程:

      一、模擬表演,提出問題

      請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

      二、猜一猜,列出式子

      1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

      2、列出算式,15—9

      三、討論15—9的算法

      1、讓學(xué)生獨立思考,嘗試解題。

      2、小組討論:你是怎樣算的?

      3、說說你是怎么算的?(1)、一根一根地減。

      (2)、15分成10和5,10-9=1

      1+5=6(3)、把9分成5和4,15-5=10

      10-4=6(4)、9+6=15

      15-9=6

      ??

      4、嘗試練習(xí)

      (1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計算試一試各題。(2)、交流,你是怎么算的?

      四、鞏固算法

      1、基本練習(xí)(練一練第1題)(1)、讓學(xué)生獨立計算。(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

      2、摘蘋果(練一練第2題)在游戲中進行計算。

      3、發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)

      (1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。(2)、交流。

      五、總結(jié)

      板書:

      買鉛筆

      (1)15-9=6

      (2)15-9=6

      (3)15-9

      因為9+6=

      10-9=1

      15-5=10

      所以15-9=6 1+5=6

      10-4=6

      ??

      跳傘表演

      教學(xué)目標(biāo):

      1、探索相關(guān)的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣性。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

      教學(xué)重點:理解退位減法的計算方法。教學(xué)難點:感知解題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備: 投影 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      1、學(xué)生熟悉的事物入手:左手3支筆,右手2支筆。說說哪只手多?多多少支?

      2、出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖片,理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

      二、討論交流,解決問題

      1、組織小組討論:誰多?多幾只?你是怎么想的?

      2、小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。

      3、列出算式:

      11-7=

      4、研究算法。

      (1)獨立思考,嘗試解題。

      “11-7=?”

      (2)交流

      11-7=4

      11-7=4

      11-7=4 1

      因為4+7=11 10-3=7

      11-1=10

      所以11-7=4 3+1=4

      10-6=4

      (3)小結(jié)算法

      5、運用知識,嘗試練習(xí)。

      (1)、獨立完成,試一試。(2)、選幾題說說你是怎樣算的?

      三、鞏固知識

      1、指導(dǎo)練一練第1題。

      (1)、獨立計算。

      (2)、選2題說說思考過程。

      2、指導(dǎo)第2題。

      (1)、讓學(xué)生觀察圖畫獨立填寫。(2)、交流

      3、指導(dǎo)第3題。

      (1)獨立計算,交流結(jié)果。

      (2)觀察題目,說說每一組題有什么特點。

      4、指導(dǎo)第4題。

      (1)計算,交流結(jié)果。

      (2)觀察算式,說說有什么規(guī)律。(3)交流規(guī)律。

      四、五、總結(jié)

      板書:

      跳傘表演

      11-7=4

      11-7=4

      11-7=4

      因為4+7=11 10-7=3

      11-1=10

      所以4+7=11 3+1=4

      10-6=4

      練習(xí)五

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過練習(xí),進一步理解“十幾減8,9”的計算方法,并能正確計算。

      2、體會解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的思維。

      教學(xué)重難點:通過練習(xí),進一步理解“十幾減8,9”的計算方法,并能正確計算。

      教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、投影。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舉例:“11-7”,說說計算方法。

      二、基本練習(xí)

      1、指導(dǎo)第1題。(1)、先獨立計算。(2)、觀察算式,說說每一豎算式有什么規(guī)律。(3)、交流規(guī)律。

      2、指導(dǎo)第6題:(方法同上)

      三、變式練習(xí)

      1、指導(dǎo)第2題。

      先計算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、指導(dǎo)第3題。

      (1)、先觀察圖,理解圖,弄清題意。(2)、學(xué)生連線后交流結(jié)果。(3)、說說“誰釣的最多”?“多幾條”?

      3、指導(dǎo)第7題:

      (1)、觀察圖,理解題材意。(2)、連線,交流結(jié)果。

      4、指導(dǎo)第4題:

      (1)、獨立完成。(2)、小組交流,說說這樣列式的理由。

      四、發(fā)展練習(xí)(第五題)

      1、觀察圖畫,說說圖意。

      2、填空。

      3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的?

      五、總結(jié)。

      美麗的田園

      教學(xué)目標(biāo):

      1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      2、運用所學(xué)的知識解決實際問題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

      3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。教學(xué)重點:運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點:根據(jù)圖畫,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備:投影 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      1、出示圖畫,描述景色:在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹林,有一片草地,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥,天空中飛來了一些小鳥,春天的田野真美麗!

      2、看一看,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

      二、自主合作,解決問題

      1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

      2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

      3、交流。

      三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

      1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

      (1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,說說你能題出什么問題?(2)解決問題。(同桌討論)(3)完成書上的填空題。

      2、指導(dǎo)第2題。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)學(xué)生獨立完成。

      3、指導(dǎo)第3題。

      (1)觀察圖,理解題意。

      (2)小組討論:換一個數(shù),說一說。(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵)

      四、總結(jié):你學(xué)會了什么?怎樣學(xué)會的?

      練習(xí)六

      教學(xué)目標(biāo):

      1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法,并能正確計算。

      2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點:正確計算加減法。

      教學(xué)難點:根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)

      二、基本練習(xí)

      指導(dǎo)完成第5題。(1)、獨立完成。(2)、選幾題說說思考過程。

      三、變式練習(xí)

      1、指導(dǎo)完成第1題。(1)、指導(dǎo)看懂題意。(2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

      2、指導(dǎo)第2題。

      (1)、看圖理解題意。

      (2)、完成后校對結(jié)果。

      3、指導(dǎo)第3題。

      (1)、讀題,明確方法。(2)、學(xué)生獨立完成。

      4、指導(dǎo)第6題。

      (1)、填寫第1豎的結(jié)果,觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系,得出規(guī)律。

      (2)、完成后2題。

      四、提高練習(xí)

      1、指導(dǎo)第3題。

      (1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,提出數(shù)學(xué)問題。(2)、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

      2、指導(dǎo)第7題。

      (1)、看懂圖畫意思,提出數(shù)學(xué)問題。(2)、解決問題。

      五、開放性練習(xí)。(指導(dǎo)第8題)

      1、先獨立解題。

      2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來?

      3、交流。

      六、總結(jié)

      整理與復(fù)習(xí)

      (二)教學(xué)要求:

      1、通過整理與復(fù)習(xí),進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。

      2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

      教學(xué)重點、難點:發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片 教學(xué)過程:

      一、整理與復(fù)習(xí)進位加法

      1、(1)出示一些寫有進位加法的卡片,貼在黑板。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)

      (3)小組代表發(fā)言。

      (4)師小結(jié)。

      2、出示加法表。

      (1)、填寫加法表。

      (2)、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。(3)、以小組為單位在全班交流。

      二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

      1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片,貼在黑板上。

      (2)討論:哪些算式能放在一起?(3)交流。

      3、出示減法表。

      (1)填寫減法表。

      (2)觀察減法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。(3)全班交流。

      三、說一說

      1、看圖理解題意。

      2、用書上的句式說一說。

      四、總結(jié) 課后小結(jié):

      第四篇:北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元

      北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元(可愛的企鵝)教學(xué)設(shè)計

      宿州第十七小學(xué)

      王可樂

      教學(xué)內(nèi)容:課本第41~42頁的主要內(nèi)容 解決問題 教材分析:

      本課以南極“可愛的企鵝”作為教學(xué)背景,所呈現(xiàn)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)8和9加減法的基礎(chǔ)上以解決實際問題為重點的一節(jié)課。設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣,層層遞進的有效問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的意識,增強其應(yīng)用、解決問題的經(jīng)驗。學(xué)情分析:

      學(xué)生從幼兒園過渡到小學(xué)的初級階段,學(xué)生處于一片空白時期,對一些新事物會比較好奇,所以南極的“企鵝”會對學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣,通過多媒體展現(xiàn)“可愛的企鵝”教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其數(shù)學(xué)意識。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過多媒體呈現(xiàn)“可愛的企鵝”教學(xué)情境,使學(xué)生加深鞏固8和9的加減法,并且能熟練的正確計算。

      2、進一步體會部分與整體的關(guān)系,豐富學(xué)生對加減法意義的理解。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察、積極發(fā)言、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點:能夠用8、9的加減法知識去解決生活中的計算問題。教學(xué)難點:能夠看懂圖意,并能正確表達圖意和正確熟練計算。教學(xué)方法:合作探究,啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件等 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:小朋友,你們知道南極嗎?在那冰天雪地里生活著一種可愛的小動物,你知道叫什么嗎?對﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎? 學(xué)生邊說師邊板書課題:可愛的企鵝

      二、互動探究

      ﹙一﹚課件出示第一幅圖

      1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大屏幕。

      問:小朋友從圖中你能看到什么?你能用自己的語言敘述圖的意思嗎?

      同桌之間互相說一說。

      組織學(xué)生匯報、交流。對表現(xiàn)好的小朋友及時給與表揚。

      2、提出問題。

      小朋友,你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生小組內(nèi)討論。組織匯報

      3、出示問題:一共有幾只企鵝? 全班學(xué)生齊讀。

      問:你能用算式表示嗎?可以怎樣列算式? 自己在作業(yè)本上列出算式。組織學(xué)生匯報。5+3=8或3+5=8 指名說說算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖

      1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,說一說圖意。

      指名匯報:一共有8只企鵝,只看到2只,冰山后面有多少只企鵝?

      學(xué)生邊說師邊板書:冰山后面有幾只企鵝?

      2、小組內(nèi)討論、交流怎樣列算式? 組織匯報 8-2=6 說一說你是怎么計算的。

      3、比較。

      對比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流,集體反饋。

      ﹙三﹚課件出示“說一說”實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解題意。小組內(nèi)互相說一說。組織匯報。

      三、鞏固練習(xí)

      完成課本第42頁“練一練”第1~5題。

      1、第1題

      先讓學(xué)生獨立觀察圖,說一說圖意。學(xué)生獨立列式計算,集體訂正。

      2、第2題 讓學(xué)生理解題意,用自己的語言說一說。并列式計算。

      3、第3題

      讓學(xué)生用自己的語言表達圖意,使學(xué)生了解總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

      讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨立列式計算。

      4、第4題

      學(xué)生獨立完成,集體訂正。

      5、第5題

      引導(dǎo)學(xué)生看圖,師講解游戲規(guī)則,讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

      四、課后小結(jié):

      通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?

      五、板書設(shè)計:

      可愛的企鵝

      5+3=8 或 3+5=8

      8-2=6

      9-3=6 9-5=4

      第五篇:一年級上冊第三單元0的加減法教學(xué)設(shè)計

      0的加減法

      播放小猴吃桃動畫片 師:你看到了什么?

      生:我看見小猴子很喜歡吃桃子,原來盤子里有兩個桃子。師:兩個桃子用幾來表示呢? 生:用2來表示。(板書:2)師:那后來呢?

      生:后來小猴子吃掉了1個桃子,還剩下1個桃子。師:這1個桃子數(shù)字幾來表示? 生:用數(shù)字1來表示。(板書:1)師:最后怎么樣了?

      生:最后小猴子把桃子都給吃光了。師:那盤子里還有桃子嗎? 生:沒有了。

      師:沒有了,用幾來表示呢? 生:沒有了就用0來表示。板書一個大大的0.揭示課題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):0的認(rèn)識

      師:(放兩個磁扣在黑板上)我在這兒放了兩個磁扣,(取下磁扣)然后都把它拿下來了。用幾來表示? 生:用0來表示。

      師:一個磁扣也沒有了,用什么來表示? 生:一個磁扣也沒有了,就用0 來表示。

      師:同學(xué)們,你們能不能學(xué)著老師的樣子來擺一擺,說一說呢?下面就請拿出你的學(xué)具來試一試。同桌兩個互相說一說。(先找一個學(xué)生做示范)匯報:

      生:我有三枝鉛筆,我全部送給我的同桌了,我一枝鉛筆也沒有了,就用0來表示。生:本來我放在桌上4張拼音卡片,(給大家看一看),后來我又裝回了學(xué)具盒,現(xiàn)在桌上一張也沒有了,就用數(shù)字0來表示。師:看來,(放慢語速)0可以表示沒有。

      師:在生活中,你在哪見過0? 生:我在數(shù)學(xué)書上見過0.生:我在溫度計上見過0.(教師出示溫度計圖片)生:我看到尺子上有0.教師出示直尺圖片,讓生上臺指0.師:0在尺子的哪里? 生:0在尺子的最頭上。

      師:0在尺子的最頭上,0的后面是1,2,3……

      師:剛才我們知道0可以表示沒有,那么在這兒,0還表示沒有嗎? 生:我覺得在這里0表示起點。師:在尺子上,0表示起點。讓生齊讀尺子上的數(shù)(1-5)再倒讀一遍。

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了:0既可以表示沒有,也可以表示起點。

      完成練習(xí)六1

      學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的0-5的數(shù)字卡片排序。師:你是怎么排的?

      生:我是這樣排的:012345 師:你是按從小到大的順序:012345 生:我是按從大到小的順序排的:543210

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識0了,知道0可以表示沒有,可以表示起點。那么小朋友想不想學(xué)著寫一寫0?。?0像什么?

      教師示范寫法:0占田字格的左半格,要寫的斜一點兒,圓滑一點兒,并且要封好口。……

      播放0的加減法flash,你看到了什么?

      生:我看到原來鳥巢里有三只小鳥,后來這3只小鳥都飛走了。師:你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎? 生:還剩幾只鳥? 師:那怎么列式呢? 生:3-3=0(板書)

      誰能給大家說一說這個算式表示什么呀? 生:這兩個3代表著3只小鳥,……

      生:第一個3表示鳥巢里原來有3只小鳥,-3表示飛走了3只,鳥巢里就沒有小鳥了,所以等于0.繼續(xù)播放青蛙部分flash 師:你看到了什么?

      生:左邊的荷葉上有4只青蛙,右邊的荷葉上沒有青蛙。師:看了這個畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生:一共有多少只青蛙? 師:怎么列式呢? 生:4+0=4 師:5-0=? 生:5-0=5 師:你是怎么知道的?

      生:5-0,就是說一個都沒有減,所以還是等于5.完成做一做

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