第一篇：北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元加減法教學設計
北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元加減法教學設計
教學案例整理分析：南平市教師進修學校 余 輝
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《有幾支鉛筆》教學設計
〖教學目標〗
1．在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內數(shù)的加法。2．讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。3．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
4．初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂。
〖教材分析〗
“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。學生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上的。教學時，要利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。教師可以先組織學生看圖交流，從而引出加法，在此基礎上鼓勵引導學生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。教師可引導學生利用身邊的物體或學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習。
在教學的過程中，學生可以自創(chuàng)情境，如模擬表演(原來有幾個人，又來幾個人，一共有幾個人)、講童話故事等，鼓勵學生用學具擺一擺、說一說，在具體情境活動中，體會加法的實際意義?！紝W校及學生狀況分析〗 學校學生的自身素質各不一樣。學生對加法的理解以及計算能力都存在一定差異。我們針對這種差異，對學習有困難的學生允許有個逐步提高的過程。〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境
教師左手在盒子里拿出3枝紅色粉筆，右手在盒子里拿出1枝黃色粉筆，然后把兩只手中的粉筆合起來，問學生一共是幾枝粉筆。
(二)動手操作，體驗加法含義
1．小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，學著老師的樣子試一試。
師：一共有幾枝鉛筆? 生：有5枝鉛筆。
師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的? 生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來就是5枝。
師：對了，這合起來的過程我們可以用一個算式表示。
2+3＝5(師邊講解邊板書演示。)師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3＝5還可以表示什么呢?(教師進一步讓學生對算式含義進行擴展。)生1：還可以表示把2個蘋果和3個蘋果合起來。生2：可以表示把2本書和3本書合起來。?? 2．擺圓片。
(1)書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，學生依照老師的樣子擺。
師：一共有多少個?同學們會做這道題嗎? 生：1+3＝4。
師：這1，3，4分別表示什么?(師引導學生把抽象算式放到具體情境中理解。)(2)放手讓學生自己擺一擺書上的第2，3題，把2+□＝□，□+□＝□補充完整。(學生獨立操作，教師個別指導。)3．根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問題呢? 生1：我的筆盒里有3枝筆，筆盒外有1枝筆，合起來一共幾枝筆? 生2：教室一邊墻上有2張畫，另一邊也有2張畫，合起來是幾張畫? ??(師表揚學生善于發(fā)現(xiàn)。)4．試一試，運用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)(1)引導學生看圖，要把同類的車子合起來，與警察沒關系。(2)學生獨立列式計算。□+□＝□ □+□＝□(3)組織學生結合圖與同桌說說算式表示的意義。(三)應用新知，解決問題(書上的“練一練”)3 1．第1題，放手讓學生計算出結果，對學習有困難的學生可讓其先擺學具，直觀得出算式結果。
2．第2題，讓學生看圖，獨立列出算式，再進行小組交流，第2幅圖畫會出現(xiàn)4+1＝5，3+2＝5兩種情況，教師在集體反饋時引導學生說出不同算式表示的意義，從不同角度觀察圖，列出不同算式。
3．第3題，先讓學生看圖，找出每個盤子放蘋果的規(guī)律，師進一步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個?說出理由。
4．說一說，算一算。
(1)學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。
(2)這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意，都應該給予適當?shù)谋頁P。
(四)小結
這節(jié)課我們一起認識了加法，加法問題在我們生活中隨處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題，下次帶下次帶到課堂上和小朋友交流。
《有幾輛車》教學設計 教學內容背景材料： 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第23——24頁。知識目標：
通過解決有幾輛車這一問題，初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式，初步體會“加法交換律”的含義 情感目標：培養(yǎng)學生認真細致的觀察能力和推理、概括能力 教學重點：從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式] 教學難點：初步體會”加法交換律“的含義 教具準備：小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、（出示龐物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天來到我們的課上和我們一起學習？
2、師：是一個認真觀察、愛動腦筋的小精靈，它在上學的路，經(jīng)過了一個停車場，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題，就把這個數(shù)學問題帶來與小朋友們一起分享，讓我們趕快來看一看什么問題？（皮卡丘是一年級學生非常喜愛的寵物小精靈。課一開始就把它作為學習伙伴引入，激發(fā)學生的學習興趣。）
二、自主嘗試，獲取新知（教師把講臺桌布置成停車場）
㈠、引導理解加法交換律的含義
1、師：通過觀察你看到了什么？
生：停車場的左邊有3輛車，右邊有2輛車：或者右邊有 2輛車，左邊有3輛車。
師：想提什么數(shù)學問題？
生：停車場一共有幾輛車？
師：怎樣列算式？
師指著算式中“3、2、5”各表示什么？
師：仔細觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：都是等于5，不同的是交換了3和2位置
生：所以我們說3+2=2+3
2、請學生用學生代替小汽車擺一擺。
（從實際生活中的活動場面入手，讓學生自己提出問題，解決問題，既提高了學生的提出問題的能力，又感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，也較好地體現(xiàn)出學生學習的主體參與意識。）
（二）、擺一擺
師：皮卡丘認真觀察愛動腦筋，老師要獎給它小紅花。（師在黑板上貼出3朵紅花）。小朋友們也要向學習，你們能從這些紅花中提數(shù)學問題嗎？
1、指名回答后，讓學生動手擺一擺，列出算式
師：小朋友們也表現(xiàn)得棒，老師也給小朋友們獎勵紅花。（師貼出3朵紅花）
2、學生又根據(jù)教師貼的紅花，說算式
（擺一擺的設計，教育了學生要做生活中的有心人，使學生進一步體例到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學與 我們的生活密切聯(lián)系）
（三）、試一試
⑴師引導生說圖意
⑵小組合作完成⑶全班交流
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1、拍手游戲
⑴師：請小朋友們一起來拍手游戲。聽清楚老師拍幾下，然后你拍的和我拍的合起來要是
⑵如：師拍：×
生拍：××××
師：誰能根據(jù)我們拍的次數(shù)列成算式？
生：1+4=5 4+1=5
2、搶答
教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上，師舉卡片，生答
3、師：今天皮卡丘還給大家?guī)硪恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道，拿到算式的學生進行比較，沒拿到算式的同學做小裁判。（把第25頁第3題寫在卡片上）
4、請學生模擬表演第4題
5、引導學生理解圖意后，獨立列式計算全班交流
（這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學生能說出合適的理由，教師都應該給予肯定）（根據(jù)一年級學生的年 7 齡特點設計趣味的練習，讓學生在玩，體會到時獲得成功的快樂。）
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《小貓釣魚》教學設計
教學目標
1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力． 3．引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力． 教學重點
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0． 2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣． 教學難點 理解0的三個含義 教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣．
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（放錄音，聽故事．）（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖．
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 1．出示圖片
（1）學生在書上寫數(shù)．
（2）展示 教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）
黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看． 1．出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說． 誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思． 2．出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了． 3．出示圖片
教師：0度可以這樣表示．（點評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）
三、學習寫0．
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．
1．課件演示：0的寫法
2．邊演示邊講解： 0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍． 學生書空（點評：教師重視學生學習習慣的培養(yǎng)，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成．）
（二）出示圖片 1．學生練習書寫． 2．出示學生作品．
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片
1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 2．出示學生寫法
001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）（點評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識．）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下． 課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》
四、課堂練習
（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）
(點評：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識．)
五、課堂小結 生活中還有哪些地方用到0呢？
（點評：教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識．）
教學內容：練習一 P30 教學要求：
1、能熟練地口算5以內的加減法。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。
3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。
教學準備：小棒或小圓片、算式卡片 教學時間：1課時 教學過程：
一、練習5以內的加減法
1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。
2、第二題：學生獨立完成。
3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規(guī)律填數(shù)
1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。
2、第4題：
（1）引導學生觀察第1小題。
（2）組織生分組交流。
（3）反饋討論結果。其它兩個小題教法同第1小題
教學內容：猜數(shù)游戲 P32 教學要求：
1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點： 學會“6”和“7”的加減法。教學準備：小豆 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、猜數(shù)游戲
1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。
3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。
3、計算?？凑l算得又對又快。
四、數(shù)學游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。
教學內容：跳繩 P34 教學要求：
1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。
2、指導學生有條理地思考和表達。教學重點： 學會“8”和“9”的加減法。教學準備：投影 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、提出問題，討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。３、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數(shù)學故事
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
教學內容：可愛的企鵝 P36 教學要求：
1、學會解決簡單的數(shù)學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學準備：小圖片 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學游戲
１、說清游戲的玩法。２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。
教學內容：練習二 P38 教學要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學準備：算式卡、小圓片 教學時間：
1、課時 教學過程：
一、口算 生獨立完成，請一生到黑板上練習。
二、畫一畫，填一填 先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。
三、看圖做題
１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。
３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢??
四、連一連 指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
五、小動物回家 先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、數(shù)學游戲 先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
教學內容：分蘋果 P40 教學要求：
1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點： 有關“10”的加減法。教學準備：小圓片 教學時間：1課時 教學過程：
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練
１、哪兩盤合起來是10個？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。２、口算。生獨立練習。
３、爬臺階。
(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(2)(2)鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？??
(3)(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？??
4、說一說，填一填。
（1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上 20 來2條魚。
三、數(shù)學游戲 同桌兩個同學合作完成。
教學內容：操場上 P42 教學要求：
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學重點： 初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學準備：投影、小圓片 教學過程：
一、出示情境圖
1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。
2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。
3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？
二、鞏固練習
1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖，說一說“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?/p>
先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調查”
1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。
四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。
教學內容：乘車 P45 教學要求：
1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。
2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學準備：投影、小圓片
教學重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。
2、指名說一說。
二、學習討論
1、模擬上、下車的游戲。
2、獨立填寫書上的空格。
3、指名說說你是怎么想的？
4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。
三、試一試
1、看清算式，說說先算什么再算什么。
2、用小圓片擺一擺，算一算。
四、練一練
1、說一說，算一算
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。
2、口算，生獨立完成。
3、看圖。（1）數(shù)出△、○、□各有幾個（2）比一比誰比誰多（少）幾個？
（3）填一填。
4、說一說，填一填。
（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。
教學內容：練習三（P46-47）教學目標：
1、能正確計算10以內的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學重點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾 教學方法：情境活動教學
一、第1題教學
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一 找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________
二、第2題教學
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。
看第2題，明確題意。獨立完成，校對
三、第3題教學
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學 １、看清題意。２、獨立完成。３、小組交流。
五、第5題教學
老師看時間，要求在2分時間內完成。比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學
1、分小組模擬比賽。２、小結評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結。教學內容： 整理與復習
（一）教學目標：
1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的認識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探索，合作交流。教學準備：紙片 教學過程：
一、復習導入
前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內加減算式的整理
1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。４、小組推薦一人進行匯報。５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學生進行自主探索，合作交流。６、匯報討論學習情況？
三、10以內的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。３、小組交流。
４、讓學生獨立完成表格的填寫。
５、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結
經(jīng)過一段時間的學習，說一說： 我學會了____________ 我最喜歡____________，你呢？
教學內容：大家來鍛煉 教學目標：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。
教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備：觀察校園，身邊的事物。教學方法：情境教學法 教學過程：
一、導入新課
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。４、自己解決問題。
５、組織學生交流自己的想法。６、提出問題給予評價。７、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動
讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。
第二篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設計：第三單元加減法(一)
第三單元 加減法
（一）教學目標：
1.初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，提出和解決有關的簡單實際問題。
3.能正確計算10以內數(shù)的加減法。4.在運算過程中培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點、難點：能正確計算10以內數(shù)的加減法。
有幾枝鉛筆
教學目標：
1、讓學生初步理解加法的意義。
2、讓學生體驗加法的含義。
教學重點、難點：加法意義的理解。教學流程設計：
一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。
1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？
2、讓學生擺一擺，同桌合作。
3、說一說，擺的意義。
4、認識加號 2+3=5
二、擺一擺，自主探索
學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。同桌之間進行交流。
三、實踐應用
1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學生自己計算后核對。
3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？
4、先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。
四、教學小結：
這節(jié)課你學會了什么？
有幾輛車
教學要求：
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。教學重難點：體會加法交換律。教學流程設計：
1、情景創(chuàng)設
（1）讓學生觀察，獨立思考。（2）提出問題，列出算式 3+2=5
2+3=5
2、自主探究，得出規(guī)律（1）學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。（2）擺一擺
讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固
（1）引導學生仔細觀察試一試，獨立提出問題。全班交流解題。
（2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。（3）第2、3題，學生自己獨立完成。（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？
這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。小組交流情況，全班反饋。（5）共有幾只小鳥
學生獨立觀察，列式解決這個問題。
摘果子
教學要求：
通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。
教學重點、難點：減法的含義。教學過程：
1、分果子情景創(chuàng)設，（1）先讓學生同桌合作分果子，（2）說一說，分的過程。（3）得出算式5-2=3
1、自主探究，體驗減法
（1）認識減法算式，和“-”號。（2）找一找，說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□—□=□ 讓學生獨立做一做。學生交流。
4、實踐鞏固
（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學游戲，學生同桌進行。
6、小結：這節(jié)課你什么地方學的最有趣啊？
小貓吃魚 教學要求：
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學重點、難點：開放題的教學。教學時間：1課時 教學準備：投影 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
二、教學新課
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲
（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習鞏固
1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導學生根據(jù)圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。
4、數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
練習一
教學要求：
1、能熟練地口算5以內的加減法。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。
3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。
教學準備：小棒或小圓片、算式卡片 教學時間：1課時 教學過程：
一、練習5以內的加減法
1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。
2、第二題：學生獨立完成。
3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規(guī)律填數(shù)
1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。
2、第4題：
（1）引導學生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結果。其它兩個小題教法同第1小題
猜數(shù)游戲
教學要求：
1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點、難點：學會“6”和“7”的加減法。教學準備：小豆 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、猜數(shù)游戲
1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。
3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。
3、計算?？凑l算得又對又快。
四、數(shù)學游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。
跳繩
教學要求：
1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。
2、指導學生有條理地思考和表達。
教學重點、難點：學會“8”和“9”的加減法。教學準備：投影 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、提出問題，討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。
３、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數(shù)學故事
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
可愛的企鵝
教學要求：
1、學會解決簡單的數(shù)學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點、難點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學準備：小圖片 教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學游戲
１、說清游戲的玩法。
２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。
練習二
教學要求：
鞏固6、7、8、9的加減法。教學準備：算式卡、小圓片 教學時間：
1、課時 教學過程：
一、口算
生獨立完成，請一生到黑板上練習。
二、畫一畫，填一填
先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。
三、看圖做題
１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢??
四、連一連
指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
五、小動物回家
先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、數(shù)學游戲
先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
分蘋果
教學要求：
1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點、難點：有關“10”的加減法。教學準備：小圓片 教學時間：1課時 教學過程：
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書
在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練
１、哪兩盤合起來是10個？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。２、口算。生獨立練習。３、爬臺階。
(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(2)鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？??(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？??
9、說一說，填一填。（1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學游戲
同桌兩個同學合作完成。
操場上
教學要求：
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
教學重點、難點：初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學準備：投影、小圓片 教學過程：
一、出示情境圖
1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。
2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。
3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？
二、鞏固練習
1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。
2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖，說一說“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調查”
1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。
乘車
教學要求：
1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。
2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學準備：投影、小圓片
教學重點、難點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。教學時間：1-2課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。
2、指名說一說。
二、學習討論
1、模擬上、下車的游戲。
2、獨立填寫書上的空格。
3、指名說說你是怎么想的？
4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。
三、試一試
1、看清算式，說說先算什么再算什么。
2、用小圓片擺一擺，算一算。
四、練一練
1、說一說，算一算
（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。
2、口算，生獨立完成。
3、看圖。
（1）數(shù)出△、○、□各有幾個
（2）比一比誰比誰多（少）幾個？（3）填一填。
4、說一說，填一填。
（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。
練習三
教學目標：
1、能正確計算10以內的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學重點、難點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾 教學方法：情境活動教學
一、第1題教學
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________
二、第2題教學
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領?？吹?題，明確題意。獨立完成，校對
三、第3題教學
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學 １、看清題意。２、獨立完成。３、小組交流。
五、第5題教學
老師看時間，要求在2分時間內完成。比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學
1、分小組模擬比賽。
２、小結評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結。
整理與復習
（一）教學目標：
1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的認識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點、難點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探索，合作交流。教學準備：紙片 教學過程：
一、復習導入
前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內加減算式的整理
1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。４、小組推薦一人進行匯報。５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學生進行自主探索，合作交流。６、匯報討論學習情況？
三、10以內的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。３、小組交流。
４、讓學生獨立完成表格的填寫。
５、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結
經(jīng)過一段時間的學習，說一說： 我學會了____________ 我最喜歡____________，你呢？
大家來鍛煉
教學目標：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。教學重點、難點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。教學準備：觀察校園，身邊的事物。教學方法：情境教學法 教學過程：
一、導入新課
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。４、自己解決問題。
５、組織學生交流自己的想法。６、提出問題給予評價。
７、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動
讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。課后小結：
第三篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設計：第七單元加減法(二)
第七單元
加減法
（二）單元知識目標：
1、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。
2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
3、通過20以內數(shù)的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。
教學重點、難點：學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。
單元知識技能目標：（相對應）
1、能認、讀寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。
2、認識＞＜＝的含義，能用符號和詞語來描述萬以內的數(shù)大小。
3、能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。
4、結合具體情境，體會四則運算的意義。
5、熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，口算百以內的加減法。單元教學建議：
1、創(chuàng)設生動活潑的活動情境。
2、鼓勵學生獨立思考，倡導多樣化算法。
3、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的應用知識。
4、用多種練習方式，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣。
5、尊重學生個性差異，逐步提高計算能力。單元時間：15課時。
捆小棒
教學目的：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。
3、在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。
4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。教學重點： 掌握20以內數(shù)的順序。教學難點：初步建立數(shù)的概念。教學準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學步驟：
一、創(chuàng)設情景，尋找關鍵問題
1、數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。
（目的：練習20以內數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）
3、游戲，看誰的手小巧。
老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。出示：十根可以捆一捆。
再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。
4、完成：
（）個一
（）個十 試一試，在計數(shù)器拔出10 個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。
二、自主合作，解決數(shù)位順序。
在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解11－20各數(shù)。１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？
問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。
（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。）
2、１個十，１個一
是11
10＋1＝11
10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。
（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）
4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。
5、練習：（口算）
10＋9
10＋8
10＋7
10＋6
10＋5
10＋4
10＋3
9＋10
8＋10
7+10
6＋10
5＋10
4＋10
3＋10
二、實踐應用，實現(xiàn)知識延伸
1、尋找粗心丟失的數(shù)。
游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）
2、開火車順數(shù)
游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）
3、拔珠游戲（師生――生生）
報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。
4、P69 1－6 自己完成。
四、課外實踐，拓展知識應用。
1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。
2、和父母互說10－20各數(shù)組成。
搭積木
教學目的：
1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。
2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內數(shù)的順序用數(shù)位意識。
3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。教學步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊”。
1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。
再放＿塊
多
＋ 拿走＿塊
少
－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、由疑得技，獲得計算能力 1、14＋5＝＿
17－6＝＿ 你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。例：（1）14＋5＝19
再拔5顆（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7
13＋5
16－3
15＋3
14＋4
12＋6
5＋13
16－4
15＋4
17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內活動）
A、每小組選其中一組進行游戲。
B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實踐應用，實現(xiàn)課內外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關，和十位無關。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時不進位，不退位。（3）可在小組中評價，通過。
2、課內作業(yè)P71 其中第3道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡 1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
有幾瓶牛奶
教學目標：
1、通過問題解決，讓學生學會“9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。
2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。
3、理解湊＋法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學重點、難點：理解湊＋法的含義。
教學準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。教學方法：合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。教學步驟：
一、創(chuàng)設情況，提出問題
教學首先從學生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）
二、自主合作，解決問題
問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。1、9＋5
（1）數(shù)數(shù)法
（2）9＋5＝14
（分小數(shù)湊大數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大數(shù)湊小數(shù)）
（牛奶瓶表示）（4）9＋5＝14
看見9就－1
?? 2、8＋9
你喜歡用什么方法，說說你的理由。“9＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3
7＋9
可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。
三、實踐應用，拓展延伸
在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、P73
完成書本內容。
題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？ 看圖應用題（仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成）2、9＋1＋5
9＋1＋3
9＋1＋8
9＋1＋9
9＋1＋6
9＋1＋4
9＋1＋7
9＋1＋1
9＋1＋2
9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數(shù)學游戲：
游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續(xù)上課的數(shù)學游戲。
有幾棵樹
教學目標：
1、通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。
2、進一步理解“湊十法”的含義。
3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進行環(huán)保教育。
教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。教學準備：情境圖及一些實際數(shù)學問題的用品。教學步驟：
一、情境引入，進行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結合，讓學生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學問題。（積木型板圖）
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學生情感與小樹產(chǎn)生關系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產(chǎn)生問題。
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣
8＋6
8＋8
5＋8
??
這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學生討論。1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14
（2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15
（4）8＋6＝14
8＋6＝14
看見8就減2（5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8
7＋8
8＋4
5＋8
8＋6
8＋3
4＋8
8＋7
8＋5
2＋8
9＋8
8＋9
3＋8
6＋8
8＋2
三、實踐應用，拓展延伸
1、P103 獨立完成思考，解決問題。題2 組織學生交流圖意和算法。
題3 先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。
2、組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。
種樹問題
游戲問題
銀行問題
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。課外研究：
7＋
6＋
5＋
有什么辦法計算更快
練習四
教學目標：
能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進位加法。教學重點、難點：進位加法的思考過程。教學準備：小黑板、投影、卡片。教學過程：
一、復習
1、說說數(shù)的組成。
2、說說進位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)
二、練習第1題
1、獨立計算。
2、說說你是怎么算的?
三、練習第2、3題
1、讓學生算出得。
2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
四、練習第4題
1、指導學生看懂題意，明確做題方法。
2、學生完成練習。
3、交流結果。
五、練習第5、7題
1、學生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。
2、仔細觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。
六、練習第6題
1、指導學生弄懂題意。
2、學生完成后交流結果。
七、練習第8題
1、讓學生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計算。
3、說說你是怎樣列式的。
八、開放練習
1、第9題，讓學生填寫，鼓勵學生對后2題寫出多種答案。
2、教學游戲。（1）、拿出準備好的卡片，老師拿出一個得數(shù)，小朋友找出這個得數(shù)的算式。（同桌合作）（2）、同桌間一生拿結果，一生找算工。
九、總結。
買鉛筆
教學目標：
1、學會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：學會“十幾減8、9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。教學準備：鉛筆、投影。教學過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5，10－9＝1
1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10
10－4＝6（4）、9＋6＝15
15－9＝6
??
4、嘗試練習
（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）（1）、讓學生獨立計算。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進行計算。
3、發(fā)展練習，（練一練教學游戲）
（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流。
五、總結
板書：
買鉛筆
（1）15－9＝6
（2）15－9＝6
（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝1
15－5＝10
所以15－9＝6 1＋5＝6
10－4＝6
??
跳傘表演
教學目標：
1、探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
教學重點：理解退位減法的計算方法。教學難點：感知解題策略的多樣性。教學準備： 投影 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、討論交流，解決問題
1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、列出算式：
11－7＝
4、研究算法。
（1）獨立思考，嘗試解題。
“11－7＝？”
（2）交流
11－7＝4
11－7＝4
11－7＝4 1
因為4＋7＝11 10－3＝7
11－1＝10
所以11－7＝4 3＋1＝4
10－6＝4
（3）小結算法
5、運用知識，嘗試練習。
（1）、獨立完成，試一試。（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、鞏固知識
1、指導練一練第1題。
（1）、獨立計算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、指導第2題。
（1）、讓學生觀察圖畫獨立填寫。（2）、交流
3、指導第3題。
（1）獨立計算，交流結果。
（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點。
4、指導第4題。
（1）計算，交流結果。
（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。（3）交流規(guī)律。
四、五、總結
板書：
跳傘表演
11－7＝4
11－7＝4
11－7＝4
因為4＋7＝11 10－7＝3
11－1＝10
所以4＋7＝11 3＋1＝4
10－6＝4
練習五
教學目標：
1、通過練習，進一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。
2、體會解題策略的多樣性，發(fā)展學生的思維。
教學重難點：通過練習，進一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。
教學準備：卡片、投影。教學過程：
一、復習舉例：“11－7”，說說計算方法。
二、基本練習
1、指導第1題。（1）、先獨立計算。（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。（3）、交流規(guī)律。
2、指導第6題：（方法同上）
三、變式練習
1、指導第2題。
先計算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指導第3題。
（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。（2）、學生連線后交流結果。（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？
3、指導第7題：
（1）、觀察圖，理解題材意。（2）、連線，交流結果。
4、指導第4題：
（1）、獨立完成。（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。
四、發(fā)展練習（第五題）
1、觀察圖畫，說說圖意。
2、填空。
3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的？
五、總結。
美麗的田園
教學目標：
1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。教學重點：運用所學知識解決實際問題。教學難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。教學準備：投影 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。
二、自主合作，解決問題
1、學生提出數(shù)學問題。
2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
3、交流。
三、實踐應用，拓展延伸
1、指導完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。
2、指導第2題。（1）指導學生理解題意。（2）學生獨立完成。
3、指導第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。（3）交流（合理就應鼓勵）
四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？
練習六
教學目標：
1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：正確計算加減法。
教學難點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。教學準備：小黑板、投影。教學過程：
一、復習
舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）
二、基本練習
指導完成第5題。（1）、獨立完成。（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。（1）、指導看懂題意。（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
（1）、讀題，明確方法。（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關系，得出規(guī)律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
（1）、引導學生仔細看圖，提出數(shù)學問題。（2）、解決提出的數(shù)學問題。
2、指導第7題。
（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學問題。（2）、解決問題。
五、開放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
整理與復習
（二）教學要求：
1、通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。
2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學重點、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。教學準備：卡片 教學過程：
一、整理與復習進位加法
1、（1）出示一些寫有進位加法的卡片，貼在黑板。
（2）引導學生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）
（3）小組代表發(fā)言。
（4）師小結。
2、出示加法表。
（1）、填寫加法表。
（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內交流。（3）、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復習退位減法
1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。
（2）討論：哪些算式能放在一起？（3）交流。
3、出示減法表。
（1）填寫減法表。
（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內交流。（3）全班交流。
三、說一說
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說一說。
四、總結 課后小結：
第四篇：北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元
北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元（可愛的企鵝）教學設計
宿州第十七小學
王可樂
教學內容：課本第41～42頁的主要內容 解決問題 教材分析：
本課以南極“可愛的企鵝”作為教學背景，所呈現(xiàn)的內容是在學生學習8和9加減法的基礎上以解決實際問題為重點的一節(jié)課。設計了三個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的有效問題，引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，初步培養(yǎng)學生的分析和解決問題的意識，增強其應用、解決問題的經(jīng)驗。學情分析：
學生從幼兒園過渡到小學的初級階段，學生處于一片空白時期，對一些新事物會比較好奇，所以南極的“企鵝”會對學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體展現(xiàn)“可愛的企鵝”教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高其數(shù)學意識。學習目標：
1、通過多媒體呈現(xiàn)“可愛的企鵝”教學情境，使學生加深鞏固8和9的加減法，并且能熟練的正確計算。
2、進一步體會部分與整體的關系，豐富學生對加減法意義的理解。
3、引導學生體會數(shù)學，喜歡數(shù)學，初步培養(yǎng)學生的細心觀察、積極發(fā)言、合作交流的良好學習習慣。
教學重點：能夠用8、9的加減法知識去解決生活中的計算問題。教學難點：能夠看懂圖意，并能正確表達圖意和正確熟練計算。教學方法：合作探究，啟發(fā)引導。教學準備：課件等 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友，你們知道南極嗎？在那冰天雪地里生活著一種可愛的小動物，你知道叫什么嗎？對﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎？ 學生邊說師邊板書課題：可愛的企鵝
二、互動探究
﹙一﹚課件出示第一幅圖
1、引導學生細心觀察大屏幕。
問：小朋友從圖中你能看到什么？你能用自己的語言敘述圖的意思嗎？
同桌之間互相說一說。
組織學生匯報、交流。對表現(xiàn)好的小朋友及時給與表揚。
2、提出問題。
小朋友，你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題嗎？ 學生小組內討論。組織匯報
3、出示問題:一共有幾只企鵝？ 全班學生齊讀。
問：你能用算式表示嗎？可以怎樣列算式？ 自己在作業(yè)本上列出算式。組織學生匯報。5＋3＝8或3＋5＝8 指名說說算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖
1、指導學生看圖，說一說圖意。
指名匯報：一共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有多少只企鵝？
學生邊說師邊板書：冰山后面有幾只企鵝？
2、小組內討論、交流怎樣列算式？ 組織匯報 8－2＝6 說一說你是怎么計算的。
3、比較。
對比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流，集體反饋。
﹙三﹚課件出示“說一說”實踐活動。引導學生看圖，理解題意。小組內互相說一說。組織匯報。
三、鞏固練習
完成課本第42頁“練一練”第1～5題。
1、第1題
先讓學生獨立觀察圖，說一說圖意。學生獨立列式計算，集體訂正。
2、第2題 讓學生理解題意，用自己的語言說一說。并列式計算。
3、第3題
讓學生用自己的語言表達圖意，使學生了解總數(shù)與部分之間的關系。
讓學生根據(jù)數(shù)學信息獨立列式計算。
4、第4題
學生獨立完成，集體訂正。
5、第5題
引導學生看圖，師講解游戲規(guī)則，讓學生在小組內完成。
四、課后小結：
通過本課的學習，你有什么收獲？你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎？
五、板書設計：
可愛的企鵝
5＋3＝8 或 3＋5＝8
8－2＝6
9－3＝6 9－5＝4
第五篇：一年級上冊第三單元0的加減法教學設計
0的加減法
播放小猴吃桃動畫片 師：你看到了什么？
生：我看見小猴子很喜歡吃桃子，原來盤子里有兩個桃子。師：兩個桃子用幾來表示呢？ 生：用2來表示。（板書：2）師：那后來呢？
生：后來小猴子吃掉了1個桃子，還剩下1個桃子。師：這1個桃子數(shù)字幾來表示？ 生：用數(shù)字1來表示。（板書：1）師：最后怎么樣了？
生：最后小猴子把桃子都給吃光了。師：那盤子里還有桃子嗎？ 生：沒有了。
師：沒有了，用幾來表示呢？ 生：沒有了就用0來表示。板書一個大大的0.揭示課題：這節(jié)課我們就來學習：0的認識
師：（放兩個磁扣在黑板上）我在這兒放了兩個磁扣，（取下磁扣）然后都把它拿下來了。用幾來表示？ 生：用0來表示。
師：一個磁扣也沒有了，用什么來表示？ 生：一個磁扣也沒有了，就用0 來表示。
師：同學們，你們能不能學著老師的樣子來擺一擺，說一說呢？下面就請拿出你的學具來試一試。同桌兩個互相說一說。（先找一個學生做示范）匯報：
生：我有三枝鉛筆，我全部送給我的同桌了，我一枝鉛筆也沒有了，就用0來表示。生：本來我放在桌上4張拼音卡片，（給大家看一看），后來我又裝回了學具盒，現(xiàn)在桌上一張也沒有了，就用數(shù)字0來表示。師：看來，（放慢語速）0可以表示沒有。
師：在生活中，你在哪見過0？ 生：我在數(shù)學書上見過0.生：我在溫度計上見過0.（教師出示溫度計圖片）生：我看到尺子上有0.教師出示直尺圖片，讓生上臺指0.師：0在尺子的哪里？ 生：0在尺子的最頭上。
師：0在尺子的最頭上，0的后面是1,2,3……
師：剛才我們知道0可以表示沒有，那么在這兒，0還表示沒有嗎？ 生：我覺得在這里0表示起點。師：在尺子上，0表示起點。讓生齊讀尺子上的數(shù)（1-5）再倒讀一遍。
師：通過剛才的學習，我們知道了：0既可以表示沒有，也可以表示起點。
完成練習六1
學生將課前準備好的0-5的數(shù)字卡片排序。師：你是怎么排的？
生：我是這樣排的：012345 師：你是按從小到大的順序：012345 生：我是按從大到小的順序排的：543210
師：我們已經(jīng)認識0了，知道0可以表示沒有，可以表示起點。那么小朋友想不想學著寫一寫0??？ 0像什么？
教師示范寫法：0占田字格的左半格，要寫的斜一點兒，圓滑一點兒，并且要封好口?！?/p>
播放0的加減法flash，你看到了什么？
生：我看到原來鳥巢里有三只小鳥，后來這3只小鳥都飛走了。師：你能提一個數(shù)學問題嗎？ 生：還剩幾只鳥？ 師：那怎么列式呢？ 生：3-3=0（板書）
誰能給大家說一說這個算式表示什么呀？ 生：這兩個3代表著3只小鳥，……
生：第一個3表示鳥巢里原來有3只小鳥，-3表示飛走了3只，鳥巢里就沒有小鳥了，所以等于0.繼續(xù)播放青蛙部分flash 師：你看到了什么？
生：左邊的荷葉上有4只青蛙，右邊的荷葉上沒有青蛙。師：看了這個畫面，你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少只青蛙？ 師：怎么列式呢？ 生：4+0=4 師：5-0=？ 生：5-0=5 師：你是怎么知道的？
生：5-0，就是說一個都沒有減，所以還是等于5.完成做一做
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