第一篇：大班美術(shù)教案手指印畫

大班美術(shù)教案：手指印畫

執(zhí)教者：莫雅茵

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔?；顒訙?zhǔn)備：

1、勾線筆、各種顏料、抹布。

2、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋；手指印畫范畫；ppt圖片 活動重點：

利用指紋的原形，組合添加成有趣的畫面，掌握技法、技巧。

活動難點：

設(shè)計圖形以及畫面整體效果的處理?；顒舆^程：

1、導(dǎo)入：說一說。

欣賞手印范畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。并提醒幼兒及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

（2）用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。（3）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

操作兒歌：

手指輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。然后拿筆畫一畫，馬上變成* * *

第二篇：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案-手指印畫（定稿）

手指印的聯(lián)想

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。

本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

1.觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理。

2.能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。重點、難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行的簡單組合，或在指紋上進行簡單的添加線條、或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形。

難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣。師生準(zhǔn)備

師： 水彩顏料 水桶 調(diào)色盒 白紙 范畫

濕抹布

海綿(4人小組一塊)

32K鉛畫紙（每人兩張）

生： 水彩顏料 水桶 濕抹布

教學(xué)過程

手指變變變游戲調(diào)節(jié)氣氛 申出你的手指頭，我一起變變變，一個手指變變變。變成毛蟲爬呀爬 兩個手指變變變，變成小兔跳跳跳 三個手指變變變，變成漂亮金孔雀 四個手指變變變，變成雄鷹飛呀飛 五個手指變變變，變成小貓喵喵喵 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1，出示手指畫 實物投影

《毛蟲圖形》

師：它象什么？

生：像毛蟲 像 `````````` 師：它是畫出來的嗎? 生：不是

師：你知道是用什么方法變的？ 生：手指印的。

師：這位同學(xué)真是好眼力！你是怎么發(fā)現(xiàn)的? 生：我們手指上也有和它一樣的花紋。

師：那我們來看看？真的有好多紋理。每個手指上都有。

（老師在幻燈片上 放大其中一手指印。從手指肚子。指件尖，指的兩側(cè)觀察紋路，從大到小手指）

師：看來用我們的手指真神奇，不僅可以做游戲,竟然還可以用它來作畫，今天我們就來玩一玩手指印畫吧！

板書 ：手指印畫（幻燈出示，加背景印畫）

二、學(xué)生初步嘗試探究

1、若干學(xué)生上臺演示

師：你想不想用手指來印印看? 生:想!師：誰愿意上來試試？看誰最勇敢！

師：你打算用哪個手指印啊？哪個部位印呢？

（在準(zhǔn)備好的海綿上沾色）生1：上臺印。

師：還有誰愿意來試試？

師：你看他們印的棒不棒！我們給他們點掌聲！師：你知道他是用手指的什么部位印的？ 生：拇指肚子

師：這位同學(xué)看的真仔細！我們可以用手指的肚子來印。（板書：手指肚）生：---------師：除了用手指肚子印，你覺得還可以用手指上的其他哪些部位來印呢？

2、學(xué)生嘗試

生嘗試。教師巡視指導(dǎo)

:師展示學(xué)生的手指?。ㄊ种赣【哂械湫托?，例側(cè)面，指尖）師：這是我們班***同學(xué)印的。猜猜他是用手指什么部位印的？ 生：---------生1：手指側(cè)面（板書：手指側(cè)面

粘貼放大的手指側(cè)面）師：對我們可以用手指側(cè)面來印，老師也來印印看

瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比一比不同的側(cè)指?。ㄊ痉叮┦种赣≌嫔衿?，手指側(cè)著印就能印出不同的形狀。

師：（出示學(xué)生指尖?。┧怯檬种甘裁床课挥〉模?生2：手指尖

師：對，可以用手指尖印。（板書：手指尖

粘貼）

師總結(jié)：看來手指印的方法還真多，你看用同個手指，不同的部位印出的形狀卻各不想同。那么用不同的手指，印出的形狀就更加豐富了。出示課件（不同手指印圖片）

三、手指印的聯(lián)想

師：老師和大家玩?zhèn)€指印變變變的游戲！看！教師演示

1）投影儀上，印一個手指??！變蝸牛（快速）（三個學(xué)生）師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）

生：蘋果，蔬菜，--------課件展示：蔬菜 水果 小動物等（超連接）2）投影儀上，印兩個手指印 師：兩個手指印呢？

生： 變花 變------課件展示相應(yīng)事物

3）幻燈 多個手指印

①相同部位橫式排列 ：毛蟲

②相同部位環(huán)形排列 ：蝴蝶

花

獅子 ③不同部位排列組合 ：蜻蜓 魚 5初步嘗試創(chuàng)作

師：接下來我們在快樂的音樂聲中,用你自己喜歡的方法變美麗的手指印畫。比比誰的印的方法最多,最漂亮!

四、更進一步聯(lián)想

1、老師示范

出示一開始的為例！

師：剛才老師變的蝸牛好孤單！你有什么辦法讓它開心起來嗎？ 生：給他加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的朋友來了！

師：現(xiàn)在小蜜蜂可開心了！畫也便漂亮了！你們想不想讓你的畫漂亮呢？ 生：想！

師：你們想怎么變？

2、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫。

師：你們想不想讓你的手指印畫變的更漂亮嗎？上課之前大家玩了手指變變變的游戲，現(xiàn)在讓我們來給自己的手指印來個大變樣，聯(lián)想一下，你想把它變成什么呢？

生：```````` 師：接下來,就來玩一玩 板書（手指印的聯(lián)想）游戲

(全體學(xué)生讀板書一遍)

3、學(xué)生自由聯(lián)想

（1要求：可以用事先的小紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫。比比誰印法多，想象的更有趣，更有創(chuàng)意！

（2老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)。

（3注意清潔衛(wèi)生：手指顏料沾水后擦去

四、作品展示

學(xué)生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價。印好的作品上臺展示，貼于黑板

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

幻燈 葉子 拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學(xué)們多觀察身邊的事物,下次我們再來說說看。

幻燈出示：書皮 樹葉

海螺

鞋底

第三篇：手指印畫教案

小班美術(shù)教案 手指印畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察指紋，認(rèn)識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點：

通過特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)難點：

印畫時對所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)用具：

學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。

4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個指印聯(lián)想添畫。

變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調(diào)添畫線條要簡潔。

2、欣賞其他單個指印添畫作品。

3、學(xué)生自己練習(xí)在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。

4、簡單交流學(xué)生作品。

四、組合指印聯(lián)想添畫。

1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？

2、學(xué)生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、布置課堂作業(yè)

用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

六、展示評價。

1、展示學(xué)生作品，并進行自我評價。

2、同學(xué)互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結(jié)。

小朋友們，今天老師看到你們在美術(shù)課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？

第四篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準(zhǔn)備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟??！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細，大小 師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害??！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍

投影儀上，印一個手指?。∽冃‰u（快速）

2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指?。ㄈ齻€學(xué)生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示 學(xué)生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價 印好的作品上臺展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學(xué)們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經(jīng)驗的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學(xué)過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠，學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評價時學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！

第五篇：大班美術(shù)指印畫

大班美術(shù)：漂亮的指印畫掛件

時間: 2011-3-21 作者: 何凱黎

活動目標(biāo)：

1．能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫成具體的形象，并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。

2．通過欣賞、觀察單個指印或多個指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。

3．喜歡指印添畫，能遵守操作規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1． 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎(chǔ)。

2． 材料準(zhǔn)備：

① 《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂；

② 范例1個；

③ 各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針；每組一個小筐；每組兩塊抹布。

活動過程：

一、出示單個指印，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想象

1．出示單個指印，激發(fā)幼兒想象。

2．操作課件，使這個指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题龑?dǎo)幼兒猜測圖形的制作方法。

3．觀看印指印的視頻并小結(jié)

二、欣賞幻燈片，學(xué)習(xí)指印添畫的基本方法

1．觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：

①引導(dǎo)幼兒欣賞單個指印添畫。

②引導(dǎo)幼兒欣賞多個指印組合添畫的指印畫。

2．出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的方法：請一個幼兒根據(jù)自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。

3． 出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。

三、幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)

1．提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫，可以是單個指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。

2．幼兒作畫，教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。

重點：學(xué)習(xí)指印畫的基本方法，能用簡單的線條進行添畫。

難點：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。

四、幼兒作品交流和欣賞

1．請幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。

2．教師小結(jié)。

五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室