第一篇：《感謝母校》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感謝母?！纷魑恼n教學(xué)設(shè)計(jì)

鶴壁市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張文靜

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里度過(guò)的幸福時(shí)光。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體……校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。習(xí)作討論平臺(tái)：

1、仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物。

2、回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，挖掘生活素材，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣；

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及場(chǎng)面等把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感情，學(xué)會(huì)感恩,樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，用陽(yáng)光的心態(tài)去感受生活中的真善美。[教學(xué)重點(diǎn)] 能通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及場(chǎng)面等把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體。

[教學(xué)難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，大膽表達(dá)、交流，激發(fā)寫(xiě)作興趣。[教學(xué)過(guò)程]

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、配樂(lè)朗誦： 再見(jiàn)了，母校

輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來(lái)。我們輕輕地?fù)]手，再見(jiàn)了，母校！教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識(shí)的目光？ 一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書(shū)聲？ 操場(chǎng)上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？ 操場(chǎng)邊的大柳樹(shù)啊，可曾嘗過(guò) 我們?yōu)⒃谀隳_下的汗水？

今天我們就要走了。請(qǐng)留住這些記憶吧！怎能忘

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們奮勇拼搏，一個(gè)人摔倒了大家扶，為了班級(jí)的榮譽(yù)，絕不讓一個(gè)人落隊(duì)。

因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)不可分割的整體！怎能忘

校慶聯(lián)歡會(huì)上我們激情演出，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，看，花環(huán)舉起來(lái)了。母校的生日讓我們欣喜若狂！因?yàn)槲覀兩钌畹貝?ài)著母校。不能忘

細(xì)雨綿綿中的秋游，我們和學(xué)弟學(xué)妹手拉手，走向果實(shí)累累的田壟旁，感受著收獲的喜悅，體會(huì)著果實(shí)的珍貴！更不能忘 從剛?cè)雽W(xué)時(shí)懵懂的頑童 到畢業(yè)時(shí)風(fēng)華正茂的少年，是老師伴我們茁壯成長(zhǎng)。多少個(gè)日日夜夜，始終見(jiàn)您在不知疲倦的操勞。本該休息的時(shí)間，伴隨著您的還是 一摞摞厚厚的作業(yè)，一張張習(xí)題和試卷； 一堂堂啟迪我們智慧的講課。就像一幕幕精彩紛呈的電影 讓我們久久回味難忘！

敬愛(ài)的老師，您為我們操碎了心。一句諄諄地叮囑，一句熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)溫馨的眼神，一次輕輕地?fù)崦?/p>

都給了我們無(wú)窮的力量和勇氣。我們就要走了，讓我們最后道一聲： 親愛(ài)的老師，您辛苦了！請(qǐng)多多保重！

我們會(huì)永遠(yuǎn)牢記您的教誨，天之涯、地之角 不管身在何處，我們都要拼搏，進(jìn)取，我們將牢記：明天的我們是學(xué)校的驕傲！輕輕地，我們走了 正如我們輕輕的來(lái)。我們要作展翅高飛的雄鷹。翱翔天宇，搏擊長(zhǎng)空！

放心吧！我們的母校，我們的老師。帶走的是知識(shí)和您的愛(ài)，留下的是我們對(duì)母校永遠(yuǎn)的懷念！

2、讀著這首詩(shī)，想到我們也即將離開(kāi)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，你的心情怎樣？

（1）學(xué)生交流自己的感受

（2）用

一、兩句表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀（下面兩種開(kāi)頭方式任選一句，也可用自己喜歡的開(kāi)頭方式）母校，我成長(zhǎng)的搖籃！??！母校，（3）學(xué)生交流（4）師生評(píng)價(jià)：

（對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀是發(fā)自內(nèi)心的，感情真摯；不喊口號(hào)、貼標(biāo)簽；語(yǔ)言表達(dá)有個(gè)性、有特點(diǎn)……）說(shuō)明：

母校，知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。課伊始，就以配樂(lè)朗讀“再見(jiàn)了，母?！睂?dǎo)入。詩(shī)是最能激發(fā)人情感的，這首詩(shī)不僅與今天的寫(xiě)作內(nèi)容吻合，同時(shí)又營(yíng)造出回憶、留戀，深情款款的課堂氛圍，學(xué)生在讀詩(shī)時(shí)，一定沉浸其中，浮想聯(lián)翩。同時(shí)，這首詩(shī)也為學(xué)生的選材、組材等作了鋪墊。

在詩(shī)的意境渲染下，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用

一、兩句話表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀也就水到渠成。師生評(píng)價(jià)側(cè)重感情的真實(shí)，有感而發(fā)，這是本次習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、指導(dǎo)審題，明確寫(xiě)法

1、審題

（1）板書(shū)習(xí)作題目：再見(jiàn)了，母校

（2）根據(jù)習(xí)作題目與書(shū)中的提示,你認(rèn)為可以寫(xiě)些什么？

2、揭示本次習(xí)作的要求：（1）生閱讀習(xí)作提示，交流（2）歸納并出示習(xí)作要求：

仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物。

回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

3、交流寫(xiě)作材料

六年的小學(xué)時(shí)光如流水般消逝，我們也從一個(gè)天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)的少年。想到馬上就要告別母校，心中就有無(wú)限的不舍與眷戀。你們最留戀的是什么？

（1）交流自己最熟悉的校園景物——觸景生情，隨機(jī)出示校園景物照片

（2）回憶自己最難忘的事與人——憶事抒情，隨機(jī)出示學(xué)生校園生活照片

（我們踏進(jìn)校門(mén),帶上了綠領(lǐng)巾;我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得跑步比賽第一；我們舉行義賣(mài)活動(dòng),為汶川兒童獻(xiàn)愛(ài)心；我們一起過(guò)十歲生日；我們?cè)诓賵?chǎng)上吹泡泡、踩水塘、打雪仗；我們?cè)谖枧_(tái)上歌唱、舞蹈、表演小品……）

4、小結(jié)：

我們的校園、我們的操場(chǎng)、我們的教室,校園里的一草一木我們是多么熟悉。一棵棵樹(shù)、一朵朵花、一張張課桌椅……默默地與我們朝夕相處。五年的小學(xué)生活，有喜有憂，有笑有淚，校園生活是豐富多彩的，是令人難忘的，這一件件往事仿佛就在昨天。剛才,同學(xué)們回憶了許多印象最深刻、最難忘、最激動(dòng)的事情，這些事例中,有的是敘述我們的成長(zhǎng)；有的是見(jiàn)證為班級(jí)爭(zhēng)得的榮譽(yù),有的是傳遞愛(ài)心,有的是傾吐同學(xué)之間友誼的,有的是抒發(fā)師生之情的。這些內(nèi)容都具有一定的意義，我們可以從中選取一、二個(gè)典型事例把它記錄下來(lái)。說(shuō)明：

學(xué)會(huì)審題，是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的第一環(huán)節(jié)。審題時(shí)，除了讀題目外，還要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作提示。提示中的每一句話都在幫助我們解讀題目，提供我們選材的范圍，打開(kāi)我們寫(xiě)作的思路，因此，要讓學(xué)生仔細(xì)讀提示，讓學(xué)生根據(jù)提示自己歸納出寫(xiě)作的具體要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

學(xué)會(huì)選材，是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的第二環(huán)節(jié)。因?yàn)樽魑氖恰吧c生命之間的表達(dá)和溝通”。而每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的、不能復(fù)制的個(gè)體，他們有著全然不同的先天稟賦和生命體驗(yàn)。作為生命個(gè)體“反映生活、交流思想、表達(dá)情感”的形式——作文，應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性，也就是說(shuō)，個(gè)性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫(xiě)自我之境，抒自得之情，表自覺(jué)之意。因此，在交流寫(xiě)作材料的過(guò)程中，要多讓學(xué)生充分交流自己的材料，充分表達(dá)自己的思想。教師則從中捕捉信息，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、整理、刪選，讓學(xué)生明白哪些材料是典型事例,可以詳寫(xiě)，哪些材料可以略寫(xiě)，哪些材料可以刪除……

三、研讀例文，拓展思路

1、回顧例文寫(xiě)作方法

（1）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《母校》（看看這篇課文給我們什么啟發(fā)？（2）學(xué)生交流：

（按移步換景的方法描寫(xiě)校園熟悉的景物；?具體回憶一次拔河比賽；文章結(jié)尾抒發(fā)自己對(duì)母校的感激與留戀。）

（3）師小結(jié)：我們可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)《再見(jiàn)了，母?！贰?/p>

2、教師引導(dǎo)，實(shí)踐運(yùn)用

（1）這是老師描寫(xiě)校園景物的一個(gè)片段，讀一讀，看看寫(xiě)得好在哪里，不夠在哪里？

（2）你們能按照移步換景的方法替老師改一改嗎？（3）學(xué)生修改，評(píng)議

（4）能按移步換景的方法再增加幾個(gè)有代表性的校園景物嗎？學(xué)生交流

（譬如：操場(chǎng)——我們?cè)谶@里活動(dòng)、游戲，一個(gè)個(gè)田徑記錄在這里刷新；活潑潑智慧泉——我們是汲取智慧泉泉水的天鵝，帶著智慧飛向藍(lán)天；繽紛童心屋——這里是我們想像創(chuàng)造的天地……）

3、除了模仿《母?！愤@課的寫(xiě)作方法外，我們還可以借鑒運(yùn)用其他的寫(xiě)作方法。

譬如：《別了，我愛(ài)的中國(guó)》《再見(jiàn)了，親人》?！对僖?jiàn)了，親人》可能教材中沒(méi)有，教師可下發(fā)資料。

（1）學(xué)生閱讀以上一組文章，歸納作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。（2）學(xué)生交流：

（文中反復(fù)出現(xiàn)“別了，我愛(ài)的中國(guó)”“再見(jiàn)了，親人”；?“再見(jiàn)了，親人”講述了三個(gè)典型的事情；反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句不僅點(diǎn)明主題，更抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人的熱愛(ài)。）

（3）師小結(jié)：我們也可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，回憶幾件典型的事情，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母校的熱愛(ài)。說(shuō)明：

模仿、借鑒優(yōu)秀范文，是學(xué)習(xí)作文的一個(gè)好方法。學(xué)生不僅能運(yùn)用范文中的好詞、好句豐富自己的語(yǔ)言，更能借鑒范文的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)“設(shè)計(jì)”自己的習(xí)作架構(gòu)。這樣訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的頭腦里會(huì)儲(chǔ)存起許多藍(lán)本，日后，他們將繪制自己的藍(lán)圖。

其次，教師寫(xiě)下水文，在課堂上與學(xué)生一起賞析，讓學(xué)生修改與補(bǔ)充教師的習(xí)作，學(xué)生更是熱情高漲。教師的目的旨在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的能力——學(xué)會(huì)移步換景的寫(xiě)作方法。同時(shí)，這也是一種共同的學(xué)習(xí)，既是一種姿態(tài)，又是一種氛圍，更是一種教學(xué)方法。在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師自身要學(xué)做有心人，這既要與學(xué)生一起體驗(yàn)，又要不斷地積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作引領(lǐng)。

四、完成習(xí)作，交流修改

1、出示習(xí)作分層要求：

A 仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物；回憶一件最難過(guò)的事情，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

B 仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物；回憶幾件典型的事情，運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)作方法，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

2、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作

（1）靜心思考，確立寫(xiě)作選材（2）獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

3、相互交流，反饋修改習(xí)作 說(shuō)明：

教與學(xué)是彼此互相聯(lián)系的過(guò)程，我們要通過(guò)教學(xué)促成學(xué)生發(fā)生改變，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，用以支持掌握有用的新知識(shí)，這是至關(guān)重要的事情。然而，每個(gè)學(xué)生的思維品質(zhì)、興趣愛(ài)好、先前經(jīng)驗(yàn)、情感的表達(dá)方式等方面都是有差異的，他們的學(xué)習(xí)都處在各自不同的起跑線上。因此，我們的教學(xué)不能強(qiáng)求一律，只能針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，以不同的參與目標(biāo)來(lái)教同一個(gè)內(nèi)容，在保持教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度一致的基礎(chǔ)上對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生分層參與，以滿足每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最佳發(fā)展。在學(xué)生獨(dú)立習(xí)作的過(guò)程中，提供學(xué)生不同的分層要求，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性與創(chuàng)造的空間。

作文指導(dǎo)后，學(xué)生的實(shí)際效果如何？堂課上，可以采取分層反饋與矯正的方法：一是師生共同反饋與矯正；二是學(xué)生自我反饋與矯正；三是個(gè)別面批反饋與矯正。在這三個(gè)不同方式的反饋與矯正中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，并根據(jù)共性的問(wèn)題信息再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的問(wèn)題，并能加以糾正。通過(guò)這樣的分層反饋于矯正，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)的，讓每個(gè)學(xué)生都具有獲得成功的愿望和需要。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分為詩(shī)歌導(dǎo)入、解讀習(xí)作要求、指導(dǎo)選材、總結(jié)四大步進(jìn)行。

首先是教學(xué)重點(diǎn)的處理。學(xué)生都寫(xiě)過(guò)難忘的一件事，乍看上去與本次習(xí)作相近，但難度卻是變大了。一是所選事例要表達(dá)對(duì)母校的感激之情，二是要從不同的角度選材，可選內(nèi)容多了，學(xué)生也不會(huì)選材。所以經(jīng)過(guò)年組教研確定教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生選材，合理安排內(nèi)容。為了突破重點(diǎn)，我借助播放視頻，從學(xué)生的親身經(jīng)歷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在回憶中選取印象最深的事情交流。學(xué)生有了話題，很容易引起共鳴。在確定詳寫(xiě)事例的基礎(chǔ)上選擇不同的事情。再通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)用小標(biāo)題的方式安排段落結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例子的方法講述排比段式、時(shí)間推移式。既是對(duì)合理表達(dá)、布局謀篇的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生選材的進(jìn)一步的鞏固和深化。

第二、我注重教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧和方法。

例如，解讀習(xí)作要求時(shí)抓關(guān)鍵詞的方法。如果學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以后習(xí)作就不會(huì)跑題。

例如：精彩開(kāi)頭的幾種方式。本節(jié)課的教學(xué)就想教給學(xué)生小標(biāo)題、排比段式、時(shí)間推移式這三種安排段落結(jié)構(gòu)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三、調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上才能會(huì)寫(xiě)。由開(kāi)課伊始的一個(gè)表達(dá)心情的詞語(yǔ)到選材時(shí)最難忘的一件事，說(shuō)一句完整的話，再到最后小組交流評(píng)價(jià)，表述一個(gè)完整的故事。

最后，教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生調(diào)控力度不夠，發(fā)言的面不廣，尤其是個(gè)人表述一件事，缺乏自信心及語(yǔ)言組織能力。請(qǐng)各位老師指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，督促我實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提升，更加明確作文課的上課思路及教學(xué)方法。

第二篇：感謝母校教學(xué)設(shè)計(jì)

感謝母校教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)谡厩靶W(xué)生活了六年。在這里，我們結(jié)交了真心的朋友，認(rèn)識(shí)了可敬的老師，校園的每一個(gè)角落里都充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。

可是我們即將畢業(yè)。假如明天就要離開(kāi)母校，告別我們朝夕相處的老師、同學(xué)，你的心情怎么樣？用一個(gè)詞形容。（戀戀不舍、難舍難分、感激）對(duì)誰(shuí)？

過(guò)渡：對(duì)同學(xué)的不舍，對(duì)老師的敬愛(ài)，對(duì)學(xué)校的一草一木，一點(diǎn)一滴的難忘，都說(shuō)明了母校給予我們的一切值得我們?nèi)フ湎?，去感謝。今天，讓我們圍繞感謝母校寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感吧!(板書(shū)課題)

二、明確習(xí)作要求

出示要求，指名讀，其他同學(xué)找關(guān)鍵詞。

1、感激之情

畫(huà)課題，這次的寫(xiě)作目的是為了表達(dá)對(duì)母校的感激之情。

2、題目自擬

3、母校生活

什么是母校生活？母校里有太多美好的回憶了，是不是所有的事情都要寫(xiě)進(jìn)作文？ 板書(shū)：學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)、比賽?? 板書(shū)：

2、3事

讓我們一起追溯那六年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，一起回憶那最快樂(lè)的、最難忘的事。（播放視頻）

三、習(xí)作指導(dǎo)

過(guò)渡：趙老師細(xì)心地記錄了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有最感人的場(chǎng)面，最溫暖人心的話語(yǔ)。視頻中除了學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)??還記錄了哪些美好的生活片段？指名回答并板書(shū) 選材一：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最難忘的事情？指名

2、以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，要求說(shuō)的具體、生動(dòng)。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3、集體評(píng)議。一人說(shuō)，其他人說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ 適時(shí)板書(shū)：感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)、?? 選材二：

過(guò)渡：我們應(yīng)該感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)，更應(yīng)該感謝生活。是的，小學(xué)生活之所以難忘，就是因?yàn)橛涗浟四阕约旱挠H身感受，也許是快樂(lè)的，也許是心酸的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，還可以就選取生活中那些普普通通，一點(diǎn)一滴令人難忘的兩三件小事，只要你寫(xiě)出自己的滋味來(lái)，就是一篇有價(jià)值的文章。

1、怎樣將幾個(gè)片段巧妙的銜接起來(lái),才會(huì)使文章顯得自然流暢。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第27課《校園交響詩(shī)》?！缎@交響詩(shī)》有兩大特點(diǎn)：其

一、采用了什么形式描寫(xiě)了校園生活的豐富多彩，表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校的深厚情感。其

二、運(yùn)用了大量的比喻。

過(guò)渡：希望同學(xué)們學(xué)以致用，請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)出你要描述的二三事。指名說(shuō)。

2、舉例指導(dǎo)采用排比段式、時(shí)間推移式、過(guò)渡句式。介紹排比段。

3、簡(jiǎn)說(shuō)開(kāi)頭結(jié)尾。中間敘事部分要充實(shí)、豐富，還要有一個(gè)好的開(kāi)和結(jié)尾。

四、例文賞析

快速瀏覽下面的文章，你覺(jué)得好在哪？有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方？

五、總結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)你們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，我想你們對(duì)于習(xí)作要求和文章的寫(xiě)法一定有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，相信你們一定能把這篇文章寫(xiě)得更好。最后，讓我們齊讀這句話作為結(jié)束語(yǔ)“感謝母校，感謝老師，給予我知識(shí)和力量，明天我將展翅飛翔?！?/p>

第三篇：感謝母校作文教學(xué)設(shè)計(jì)

感 謝 母 校

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里度過(guò)的幸福時(shí)光。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體……校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。習(xí)作討論平臺(tái)：

〃你準(zhǔn)備記述哪些事例或場(chǎng)景，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母校的感激之情？ 〃你想運(yùn)用哪些學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)句？

〃你寫(xiě)的文章有沒(méi)有用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通的地方？如果有，你準(zhǔn)備怎樣修改？ 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 打開(kāi)思緒

1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧下校園生活，感受一下校園的美景吧。

2、出示圖片，感受校園生活。

3、師：一首優(yōu)美的旋律，一張張熟悉的畫(huà)面，打開(kāi)了我們母校生活的記憶。此時(shí)（看后、聽(tīng)后）你有什么感受？覺(jué)得我們的校園生活怎樣？

4、師：在母校的生活，我們是快樂(lè)的，幸福的?？墒沁€有半年多，我們就要畢業(yè)了，就要告別小學(xué)生活。相信你的心中一定會(huì)涌起深深地地眷戀之情。假如明天就要分別了，就要告別這美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容此時(shí)即將離開(kāi)母校的心情

5、師：是誰(shuí)，是什么，讓你如此不舍，如此難舍難分，如此眷戀？

6、師：六年來(lái)，也許失敗時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；成功時(shí)，一個(gè)溫暖的祝福，使你久久不能忘懷。五年來(lái)，我們從一個(gè)無(wú)知的孩子，變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。就要告別母校了，你想感謝誰(shuí)？想對(duì)她說(shuō)什么？可以具體對(duì)某個(gè)人，某處景物說(shuō)。

7、師：說(shuō)起母校，我們有太多的話想傾吐，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——感謝母校。（板書(shū)課題）

二、發(fā)散思維 創(chuàng)新指導(dǎo)

（一）指導(dǎo)創(chuàng)新選材 暢談感激

1、師：六年的校園生活，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少真摯的友誼印在心中。說(shuō)起母校，也許你就會(huì)想起那最快樂(lè)的事，最激動(dòng)的瞬間，最感人的場(chǎng)面，憶起那最溫暖的一句話，最難舍的景物……（出示）此時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？誰(shuí)愿意把你的故事和大家一起分享？

2、師：請(qǐng)你選擇感受最深的一個(gè)事例或場(chǎng)景，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、小組合作交流。

4、師：誰(shuí)愿意把你的心聲告訴大家？

5、學(xué)生傾訴感激之情。

6、師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受？你覺(jué)得他說(shuō)得怎樣？怎樣才能更生動(dòng)，更具體？除了學(xué)習(xí)方面，還有哪些方面的收獲？

（二）指導(dǎo)創(chuàng)新選裁、擬題。

1、師：對(duì)母校的感激，在你們的每個(gè)詞句中流露；對(duì)母校的不舍，我們還許多話題想傾吐。你打算選擇什么體裁（采用什么方式）來(lái)傾吐你的感

激之情？

2、師：“眼睛是心靈的窗戶。”題目也是文章的“眼睛”，根據(jù)自己選擇的體裁，自擬1個(gè)題目。

3、師：誰(shuí)愿意把說(shuō)說(shuō)你的題目？為什么取這個(gè)題目？

4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板書(shū)題目。

5、師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)題目，為什么？

6、師把黑板上的題目串成一段話，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀黑板上的題目。

7、師小結(jié)：母校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。雖然只有短短六年，卻給我們留下了無(wú)數(shù)成長(zhǎng)的記憶。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——感謝母校！

三、作業(yè)。

課后請(qǐng)同學(xué)們選擇母校生活的片段寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)你們對(duì)母校的感激之情。

第四篇：感謝母校的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

感謝母校的作文教學(xué)設(shè)計(jì) 可以寫(xiě)哪些內(nèi)容 1.校園的美景

2.校園里的人（可愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師）3.校園里的趣事 3.校園里的趣事 4.我的成長(zhǎng)之路 5.校園給我的啟示和感受 謝謝您，母校

母校，是我們成長(zhǎng)的搖籃，而我們就像是搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無(wú)知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校，千言萬(wàn)語(yǔ)也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹(shù)，你可記得小時(shí)候那個(gè)無(wú)知的我？身邊的小草，你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我？與此同時(shí)，我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”

站在教室的窗口前眺望，校園的一草一木都映在我眼前。它們對(duì)我而言是多么熟悉的呀！它們保存了我的許多回憶：那寬闊的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常有我們朝氣蓬勃的身影；那紅色的跑道，記錄著我們奔跑跳躍的姿態(tài)。我坐在寬敞明亮的教室里，那現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓我們學(xué)到更好的文化知識(shí)，老師那慈祥的笑容總在我眼前浮現(xiàn)，我們朗朗的讀書(shū)聲總在我耳邊回蕩。每當(dāng)我走到那敞開(kāi)著迎接著我

們的大門(mén)，看門(mén)上的“北郊小學(xué)”四個(gè)字，總感到非常驕傲……母校，帶給了我無(wú)限的回憶，同時(shí)我要感謝母校帶給我的一切。

我愛(ài)母校，更要感謝母校，母校就像我們的母親，包容了我們年少的無(wú)知！如今又看著我們邁向中學(xué)的大門(mén)，看著我們茁壯成長(zhǎng)！我感謝母校，母校給予了我們太多，這里也保存著我們美好的回憶！我愛(ài)母校！

校園里的人（可愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師）? 小學(xué)生活二三事

小學(xué)的生活是美好的，也是快樂(lè)的，小學(xué)的生活里，也發(fā)生了許許多多的難忘事，更加讓我們難忘這美好的小學(xué)生活。

小學(xué)有我許許多多的小伙伴，我們整天在一起玩，也發(fā)生了很多事情到現(xiàn)在我還記得清清楚楚。因?yàn)槲以谟乳L(zhǎng)輝的家里吃飯，所以我和他成了一對(duì)形影不離的好朋友?？墒?，一件小事卻使我倆鬧了矛盾，好久得不到解。記得那一次，我和他一起回去，可是那里人太多了，沒(méi)有座位，好不容易找到了一個(gè)座位，可是我們兩個(gè)人，座位只有一個(gè)，怎么辦？于是率先撲上去，他也不示弱也撲上來(lái)，于是我倆你一言，我一語(yǔ)吵了起來(lái)，我便和他絕交，我倆便誰(shuí)也不理誰(shuí)。過(guò)了一段時(shí)間，我倆都覺(jué)得寂寞，便又和好了?，F(xiàn)在想起來(lái)，可真覺(jué)得慚愧。

發(fā)生這件事，我懂得了人和人應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該為一件芝麻大的小事就絕交，這樣才會(huì)有更多的人和你玩！

老師是辛勤的園丁，養(yǎng)育著我們這些花朵，老師和我們是分不開(kāi)的，是他（她）讓我們懂得了許多知識(shí)，也讓我們懂得了做人的道理。

? 記得還有一次我數(shù)學(xué)小考時(shí)，我得了高分，王老師夸獎(jiǎng)了我，同學(xué)們也稱(chēng)贊我，我不禁有些飄飄然了。第二次考試時(shí)，我以為我不用復(fù)習(xí)也能考好，于是我連書(shū)翻都沒(méi)翻就和小朋友去玩。第二天，我滿以為還會(huì)考高分，可是當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我卻傻眼了，原來(lái)我只考了很低的分?jǐn)?shù)。我很沮喪，認(rèn)為題太難了，也沒(méi)有找錯(cuò)誤的原因。老師把我叫到了辦公室，問(wèn)我“你怎麼成績(jī)一落千丈呢？”我沒(méi)有說(shuō)話，老師似乎看透了我的心思，對(duì)我說(shuō)“一個(gè)人不能驕傲，有句俗語(yǔ)?謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?，你不能驕傲，只有認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能取得好成績(jī)呀！”聽(tīng)了老師的話，我向老師保證“老師我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得好成績(jī)！”

通過(guò)這件事，我明白了，一個(gè)人不能驕傲，因?yàn)椤爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”呀！

現(xiàn)在我即將離開(kāi)我親愛(ài)的母校，辛勤的老師們和可愛(ài)的同學(xué)們，我想我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答辛勤培育我們的老師！

我的成長(zhǎng)之路

?

我的小學(xué)生活 ?

光陰似箭，日月如梭。我的小學(xué)生活如潺潺的流水般地悄然走過(guò)，我也從一個(gè)單純天真的小小孩童成長(zhǎng)為一名對(duì)生活蠢蠢欲動(dòng)的少年。六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交織在我生命的河流里，讓我感受到生活的酸、苦、辣、甜。

?

哎......別談。說(shuō)到六年成長(zhǎng)中的酸，我的心情就如吃了寡雞蛋?不是滋味。給我留下最深印象的要算是六年級(jí)上學(xué)期的期中考試了。當(dāng)時(shí)，我的筆如跳迪斯科的，在卷子上飛舞，不到一節(jié)課，就把它個(gè)K死。我還在底下暗笑：“哪個(gè)笨蛋出這么弱智的題目呀？太小兒科了吧。”暗笑過(guò)后，我翹起了二郎腿，玩轉(zhuǎn)著鋼筆，還把一只圓珠筆夾在鼻子下，不知怎么的，吹起了口哨，毫無(wú)檢查之勢(shì)。等到下課，還囂張地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“小K死，這么簡(jiǎn)單的卷子，我還不考NO.1？”等到老師發(fā)卷的那天，我居然只考了91分，只排名班上第五，被老師的“唇槍舌劍”射成了“篩子”。哎......這就是少年輕狂的后果呀！?

想到成長(zhǎng)中的苦，好像一種條件反射似的，我就會(huì)想起去年的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的艱苦訓(xùn)練，現(xiàn)在想起來(lái)，總會(huì)想：那兩個(gè)月事咋過(guò)的呀？的確，當(dāng)時(shí)雖然是秋天了，但這太陽(yáng)公公咋地不給面子，我們每天是“頭頂烈日，腳踩熱地”。老師一會(huì)兒要我們跑400米，一會(huì)兒又爬樓梯，一會(huì)兒又要進(jìn)行力量訓(xùn)練??舉啞鈴。搞的我們兩眼冒金花，哎......苦不堪言。我們也有時(shí)用風(fēng)趣的語(yǔ)言調(diào)侃老師：“大哥，啥時(shí)休息哈子？”

? 老師常常感嘆?我們是一個(gè)很有個(gè)性的班級(jí)。瞧，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！我們是一群火辣辣的雛鷹，洋溢著火辣辣的激情，乘著火辣辣的理想，正欲展翅高飛......?

永遠(yuǎn)忘不了我那一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的瞬間，所有的人那祝福的笑容；永遠(yuǎn)忘不了在我悲傷、失望甚至消極的時(shí)候，老師的一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神；永遠(yuǎn)忘不了，好朋友的手緊緊握在一起的溫暖；永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)生活，那一個(gè)個(gè)踏實(shí)的腳印，那一滴滴努力的汗水，那一竄竄歡樂(lè)的笑聲......?

也許，人生就是這樣，酸苦辣甜?多味俱全。我愿漫步在人生的道路上，采擷更多更多......歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里度過(guò)的幸福時(shí)光。我們?cè)?jīng)在這里學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體……校園里的一草一木、一沙一石都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段來(lái)寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。你準(zhǔn)備先用哪些事例和場(chǎng)景？ 你準(zhǔn)備用上哪些優(yōu)美詞句？ 要注意詳略得當(dāng)。好詞好句

開(kāi)頭

光陰似箭，歲月如梭。一回頭才發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)走過(guò)了小學(xué)的六年。即將離別母校，每當(dāng)我徜徉在校園里。記憶的閘門(mén)瞬間打開(kāi)，零星的片段如洪水般涌了出來(lái)。

光陰似箭，歲月如梭。一回頭才發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)走過(guò)了小學(xué)的六年。即將離別母校，踏上人生之路的我們，當(dāng)再次來(lái)到母校門(mén)前，看見(jiàn)高高在上的“新建小學(xué)”四個(gè)大字。記憶的閘門(mén)瞬間打開(kāi)，零星的片段如洪水般涌了出來(lái)。

時(shí)光逃去如飛，六年的時(shí)光就這樣轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了。昨天，我還是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生，今天，我竟要含淚說(shuō)這句：“再見(jiàn)了，母校！”

我要感謝母校，因?yàn)槟感Ｗ屛医】?、快?lè)地成長(zhǎng)！感謝母校，給了我知識(shí)，給了我快樂(lè)，給了我一生難忘的道理。二千多個(gè)日日夜夜，每一天都在學(xué)習(xí)，都在成長(zhǎng)。

每一朵花都有自己追求的美麗，每一棵樹(shù)都有自己追求的高大，每一股風(fēng)都有自己追求的方向，每一匹馬都有自己追求的速度，我們何不放飛自己的夢(mèng)想，朝著心指的方向追求。六年的成長(zhǎng)，六年的鋪墊，今天，讓我們上路吧！感謝母校

六個(gè)春夏秋冬，六年的美好回憶，一一閃現(xiàn)在我的眼前。而此時(shí)，我心中百感交集，難免不有一絲傷感，教室，與其說(shuō)這是教室，不如說(shuō)是我們的日記本。我們每天的一點(diǎn)一滴“酸甜苦辣”，都記在這本“日記本”里。

操場(chǎng)，與其說(shuō)這是操場(chǎng)，不如說(shuō)是我們的游樂(lè)場(chǎng)。下課以后，“游樂(lè)場(chǎng)”上，同學(xué)們嬉戲聊天，共同玩耍，使整個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”的氣氛活躍起來(lái)。

老師，與其說(shuō)這是老師，不如說(shuō)是我們的保姆。老師的功勞不只是用無(wú)數(shù)個(gè)40分鐘教會(huì)我們知識(shí)，而且，同學(xué)們打架鬧事、發(fā)生矛盾，都能馬上解決清楚。這真是個(gè)稱(chēng)職的“保姆。”

同學(xué)，與其說(shuō)這是同學(xué)，不如說(shuō)是我們的哥哥姐姐、弟弟妹妹。有了他們的呵護(hù)和陪伴，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

母校，與其說(shuō)這是母校，不如說(shuō)是我們生命的搖籃。有了搖籃的舒適，才有了一個(gè)個(gè)多彩的“夢(mèng)”。

感謝母校，給予了我無(wú)數(shù)的喜悅；感謝母校，給予了我無(wú)窮的智慧；感謝母?！?…

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要過(guò)去了。我們即將離開(kāi)生活了六年的母校。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。

忘不了，敬愛(ài)的老師；忘不了您那諄諄教誨；忘不了您那慈祥的目光；忘不了......從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。您是勤勤懇懇的園丁、您是默默無(wú)聞的春蠶、您是英雄身后的英雄、您是巨人腳下的巨人！您既溫和又嚴(yán)肅，既謙遜又清高，既平凡又偉大。您用滿腔熱情教我們懂得了淳樸、自然、充實(shí)、高尚。參天大樹(shù)忘不了根須，浩浩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記自己的老師呢？

忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了，我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中我們?cè)谥R(shí)的海洋中奮力拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾一起度過(guò)這段美

好的歲月。六年了，轉(zhuǎn)眼就要分開(kāi)，心中怎么能平靜呢？

忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育，在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好學(xué)風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，做人的道理......同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們目光炯炯，思緒萬(wàn)千。雖然我們畢業(yè)班就要離開(kāi)母校，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——我親愛(ài)的母校，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——我敬愛(ài)的老師。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和你們?cè)谝黄鸬拿恳惶?.....對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我再次感謝老師們的辛勤培育！再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的老師！再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校！

愿母校的明天更加美好！

謝謝您，母校

母校，是我們成長(zhǎng)的搖籃，而我們就像是搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無(wú)知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校，千言萬(wàn)語(yǔ)也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹(shù)，你可記得小時(shí)候那個(gè)無(wú)知的我？身邊的小草，你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我？與此同時(shí)，我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”

站在教室的窗口前眺望，校園的一草一木都映在我眼前。它們對(duì)我而言是多么熟悉的呀！它們保存了我的許多回憶：那寬闊的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常有我們朝氣蓬勃的身影；那紅色的跑道，記錄著我們奔跑跳躍的姿態(tài)。我坐在寬敞明亮的教室里，那現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓我們學(xué)到更好的文化知識(shí)，老師那慈祥的笑容總在我眼前浮現(xiàn)，我們朗朗的讀書(shū)聲總在我耳邊回蕩。每當(dāng)我走到那敞開(kāi)著迎接著我

們的大門(mén)，看門(mén)上的“北郊小學(xué)”四個(gè)字，總感到非常驕傲……母校，帶給了我無(wú)限的回憶，同時(shí)我要感謝母校帶給我的一切。

我愛(ài)母校，更要感謝母校，母校就像我們的母親，包容了我們年少的無(wú)知！如今又看著我們邁向中學(xué)的大門(mén)，看著我們茁壯成長(zhǎng)！我感謝母校，母校給予了我們太多，這里也保存著我們美好的回憶！我愛(ài)母校！

第五篇：感謝母校教學(xué)反思

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)分為圖片導(dǎo)入、解讀習(xí)作要求、指導(dǎo)選材、總結(jié)四大步進(jìn)行。

首先是教學(xué)重點(diǎn)的處理。學(xué)生都寫(xiě)過(guò)難忘的一件事，乍看上去與本次習(xí)作相近，但難度卻是變大了。一是所選事例要表達(dá)對(duì)母校的感激之情，二是要從不同的角度選材，可選內(nèi)容多了，學(xué)生也不會(huì)選材。所以經(jīng)過(guò)年組教研確定教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生選材，合理安排內(nèi)容。

為了突破重點(diǎn)，我借助播放視頻，從學(xué)生的親身經(jīng)歷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在回憶中選取印象最深的事情交流。學(xué)生有了話題，很容易引起共鳴。在確定詳寫(xiě)事例的基礎(chǔ)上選擇不同的事情。再通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)用小標(biāo)題的方式安排段落結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例子的方法講述排比段式、時(shí)間推移式。既是對(duì)合理表達(dá)、布局謀篇的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生選材的進(jìn)一步的鞏固和深化。

第二、我注重教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧和方法。

例如，解讀習(xí)作要求時(shí)抓關(guān)鍵詞的方法。如果學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以后習(xí)作就不會(huì)跑題。

例如：精彩開(kāi)頭的幾種方式。

本節(jié)課的教學(xué)就想教給學(xué)生小標(biāo)題、排比段式、時(shí)間推移式這三種安排段落結(jié)構(gòu)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

第三、調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上才能會(huì)寫(xiě)。由開(kāi)課伊始的一個(gè)表達(dá)心情的詞語(yǔ)到選材時(shí)最難忘的一件事，說(shuō)一句完整的話，再到最后小組交流評(píng)價(jià)，表述一個(gè)完整的故事。

最后，教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生調(diào)控力度不夠，發(fā)言的面不廣，尤其是個(gè)人表述一件事，缺乏自信心及語(yǔ)言組織能力。請(qǐng)各位老師指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，督促我實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提升，更加明確作文課的上課思路及教學(xué)方法。