第一篇：小學四年級籃球“原地運球”教學設(shè)計

小學四年級籃球“原地運球”教學設(shè)計

吳忠市裕民小學

馬金榮

一、課的設(shè)計理念

本課選取的教學內(nèi)容是籃球原地運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球原地運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習原地運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是籃球原地運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度到腰部，膝關(guān)節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。在基本部分先站姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著站姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后設(shè)計了“雙人運球接力”的游戲提高學生保護球的意識與團結(jié)協(xié)作能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、懂得肯定和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

四年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。四年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協(xié)調(diào)，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設(shè)計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提高興趣，感受成功。

四、學習目標

1．知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺。

2．通過原地單手運球練習發(fā)展上下肢力量與協(xié)調(diào)能力。

3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的開始到結(jié)束始終圍繞原地運球這一主題。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握原地運球的要領(lǐng)后通過 “雙人運球接力”等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球與團結(jié)協(xié)作能力。

為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法，引導學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術(shù)。

這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。

七、運動負荷預計

1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

2．生理負荷預測：運動量：中偏上

平均心率：110～120次/分 練習密度：50％左右

八、場地器材

籃球場

小籃球若干

標志桶4只

第二篇：小學四年級籃球“原地運球”教學設(shè)計

小學四年級籃球“原地運球”教學設(shè)計

一、課的設(shè)計理念

本課選取的教學內(nèi)容是籃球原地運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球原地運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習原地運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是籃球原地運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度到腰部，膝關(guān)節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后設(shè)計了“老鷹抓小雞”的游戲提高學生保護球的意識與高低姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、懂得肯定和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

四年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。四年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協(xié)調(diào)，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設(shè)計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提高興趣，感受成功。

四、學習目標

1．知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺。

2．通過雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量與平衡能力。

3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的開始到結(jié)束始終圍繞原地運球這一主題。設(shè)計了單手托球，雙手接球（體驗正確的持球手型）；多種姿勢的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；坐姿、跪姿、站姿三種高度的原地運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握原地運球的要領(lǐng)后通過 “老鷹抓小雞”等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球能力。

為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術(shù)。

對于學生體能目標的達成，本課主要通過形式多樣的雙腳貼地跳動作，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。

這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。

七、運動負荷預計

1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

2．生理負荷預測：運動量：中偏上

平均心率：110～120次/分 練習密度：50％左右

八、場地器材

籃球場

小籃球41只 嘩啦圈20只 標志盤8只 移動音箱1臺

教案

第三篇：籃球原地運球

籃球原地運球、直線運球

一、教材內(nèi)容：

籃球：原地運球、直線運球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農(nóng)村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點 ：

教學重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

教學難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個

性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

1、第三階段：

配樂并圍著五環(huán)做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。從而結(jié)束本課教學。這部分用時3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一

場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上

第四篇：籃球原地運球

《籃球--原地運球》教學設(shè)計

（一）指導思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)《體育課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，結(jié)合我校“減負增效”的課題研究，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對籃球運動的興趣 為目標進行教學設(shè)計。在教學過程中遵循循序漸進的原則，通過多元化的評價方式，尊重學生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提高，滿足心理需求。

（二）教學內(nèi)容

三年級 原地運球 北京版教材 第三冊

（三）單元課次

本單元共 4課次，本課為第 2課次

課次 教學目標

初步學習籃球原地運球技術(shù)動作，熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，正確掌握手觸球的部位，提高籃球的運動興趣。進一步學習籃球原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。

進一步學習原地運球 的動作方法，基本掌握運球的技術(shù)動作，提高動作的連貫性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

鞏固原地運球的完整動作方法，提高身體協(xié)調(diào)性及控球能力。1 2 3 4

（四）教學背景分析 1 ．教學內(nèi)容分析

籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動，它具有對抗性、集體性和游戲性特點，深受小學生的喜愛。本課的教學內(nèi)容是小籃球原地運球，主要學習運球的基本方法，它是籃球運動中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，通過學習，體驗球性，教師傳授，學生體驗，初步掌握原地運球方法，發(fā)展手、臂的小肌肉群力量，促進運動動作準確、靈活、協(xié)調(diào)性發(fā)展，為以后進一步學習行進間運球技術(shù)打下基礎(chǔ)。

該項目的教學重點是手觸球的部位和時機，并且在學習中培養(yǎng)抬頭運球和兩手都能運球的能力。本課重點解決 手觸球的時機，提高控制和支配球的能力。

輔助教材的游戲“快快報時”主要是使學生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。．學生情況分析

三年級學生聰明好動，思維活躍，已具備了一定的小組合作的能力，普遍對籃球運動非常熱愛，在小學一、二年級時已學習過簡單的拍球、原地投籃等籃球游戲，已有一定球性基礎(chǔ)，在第一次課中，學生進行了熟悉小籃球的球性的練習，并且能夠 正確的掌握手觸球的部位和運球手型。所以本課將使學生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作。

（五）教學目標分析 ．學習籃球——原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。．通過游戲：快快報時，使學生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對籃球運動的興趣。．培養(yǎng)學生勤于思考與合作學習的習慣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

（六）教學重、難點 重點：手觸球的時機準確

難點：手隨球，球粘手

（七）教學流程

一、開始部分

（一）課堂常規(guī)、體育隊長整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查著裝。2、宣布課的內(nèi)容和要求

（二）隊列練習1、原地轉(zhuǎn)法 2、左轉(zhuǎn)彎走

[ 設(shè)計意圖 ] 開始部分的課堂常規(guī)和隊列練習使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，增強集體意識。

二、準備部分

（一）小游戲：傳球比快

（二）球操：（上肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、全身運動、模仿運動）[ 設(shè)計意圖 ] 提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學生每人一球，自然的引出課堂內(nèi)容。通過球操的練習，充分活動身體，達到熱身的目的。

（三）輔助練習熟悉球性： 1.手指撥球 2.雙手拋接球 3.單手拋接球

[ 設(shè)計意圖 ] 輔助練習“熟悉球性”遵循由易到難的原則進行，從手指撥球到單手拋接的練習，不僅發(fā)展學生手指手腕的靈活性，而且讓學生體會單手拋接的手臂上伸等球與觸球后的緩沖動作，提高學生控球的能力。

三、基本部分

（一）原地運球、復習舊知，鞏固運球動作，學生原地運球 [ 設(shè)計意圖 ] 通過復習上節(jié)課所學原地運球的觸球部位，鞏固學生運球的技術(shù)動作，讓學生熟記運球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，以及球落地的位置，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高運球的能力。、教師講解動作方法，學生持球模仿練習

[ 設(shè)計意圖 ] 教師邊 示范邊講解動作要領(lǐng)，重點講解當手觸球時，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復。讓學生慢慢地體會向下按壓球時有一股反彈的力量，這個時候手等球，觸球的一剎那向上緩沖。讓學生清楚看到動作方法并且找到觸球的時機，然后學生進行持球的模仿練習。、教師集體指導手觸球的時機，學生利用教具練習

[ 設(shè)計意圖 ] 教師發(fā)現(xiàn)學生向上緩沖技術(shù)動作做的不夠正確，利用教具，讓學生練習。把教具當 作小籃球，通過教具，讓學生慢慢地體會向下按壓時有一股反彈的力量，這個時候向上緩沖，并且手隨教具上下練習，教具粘在手上。解決學生觸球的時機，并且鞏固按壓球的技術(shù)動作。、教師巡視，指導，學生持球練習

[ 設(shè)計意圖 ] 剛剛利用教具體會完動作要領(lǐng)，這個時候換回籃球進行練習，鞏固學生的技術(shù)動作，讓學生體會觸球的時機。教師進行巡視，指導個別學生。、教師講解運球砸點的評價方式，學生認真聽講，并進行練習

[ 設(shè)計意圖 ] 教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學生了解砸點的目的是對自己進行評價，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學生兩腳開立，比肩稍寬，將課前給學生準備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。在運球時，每個點只能砸兩次，就要將球運到另一個點上。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。這樣教師可以一目了然的觀察到學生的掌握情況。

? 6、教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”

學生思考、回答

[ 設(shè)計意圖 ] 通過教師的提問，加深學生對技術(shù)動作的理解，并且讓學生養(yǎng)成良好的籃球習慣，加強防守的意識。提高學生記憶力以及回答問題能力。

? 7、教師強調(diào)運球時的防守與抬頭動作，學生認真聽講，模仿練習[ 設(shè)計意圖 ] 學生持球練習，加強防守的意識，注意護球以及抬頭的要領(lǐng)，體會不看球運球的技術(shù)動作，提高控球的能力。、教師巡視指導并出示裁判手勢，學生繼續(xù)持球練習

[ 設(shè)計意圖 ] 學生在練習的過程中，教師出示裁判手勢，如：走步、二運、撞人、阻擋、拉人等等，讓學生在練習中不由自主的養(yǎng)成運球時抬頭的習慣，提高控球的能力。從中加強籃球的知識。、教師講解運搶球游戲規(guī)則，學生兩人一組運搶球練習

[ 設(shè)計意圖 ] 學生練習的 運搶球游戲 是對本課內(nèi)容的拓展和提高，激發(fā)學生學習籃球技術(shù)的興趣，加強實戰(zhàn)演練。并且，在游戲的過程中進行對學生之間的評價，兩人之間獲勝的一方，可以將地上任意一顏色的貼紙揭下來，貼到胸前，得到“三星級”的評價。培養(yǎng)學生的敢于自我展示的能力和團隊合作學習能力，發(fā)揮學生的自主性。、教師小結(jié)，學生認真聽講

[ 設(shè)計意圖 ] 教師總結(jié)學生練習情況，表揚優(yōu)秀學生及課堂中的優(yōu)秀事跡。學生認真聽講。

（二）游戲：快快報時

游戲方法：將學生平均分成兩隊。每隊學生分兩組，分別代表分針和時針，通過行進間運球的方式表示出應報的時間，最快完成者獲勝。

游戲規(guī)則：、“時針”與“分針”不許相互穿插 2、不許抱球跑動

[ 設(shè)計意圖 ] 通過游戲：快快報時，鞏固學生原地運球技術(shù)，并使學生初步體會移動運球的動作方法，體會觸球不同部位可使球向不同方向移動。并且進一步強化了學生的籃球意識，例如運球時抬頭和保護的意識。同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)對籃球運動的興趣，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的能力。

四、結(jié)束部分、放松游戲： 球頂球，保平衡 要求：充分放松身心 組織隊形：兩人一組散點 2、教師小結(jié)

要求：認真聽講，遵守紀律 組織隊形：四列橫隊 3、宣布下課，師生再見

第五篇：籃球原地單手運球——教學設(shè)計

籃球原地運球教學設(shè)計

唐利軍

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立體前原地單手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前原地單手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內(nèi)容分析

本課教學內(nèi)容：籃球體前原地單手運球，是籃球單元的第四課時。運球是籃球教學重要的一部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決籃球球性練習、講解原地單手運球的動作要領(lǐng)及原地單手運球技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。

b 教師組織學生分組比賽。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側(cè)向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內(nèi)容──體前變向換手運球。

2.實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解

各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照逆向思維法：安排如下練習：

a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。

c、行進間折線運球（分為六小組）

通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側(cè)身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設(shè)疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。

d、運球跑“壘”接力比賽

通過小組討論總結(jié)出各種變向運球的方法，教師將總結(jié)出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調(diào)節(jié)與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。

教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進而主動去模仿學習正確的技術(shù)動作，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。