第一篇：《視頻素材處理》說課材料

《視頻素材處理》說課稿

一、說教材

課 題：視頻素材處理

○說：今天我要講的內(nèi)容是視頻素材的處理，選自由浙江教育出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第三章《媒體的采集與制作》的第六節(jié)。高中信息技術(shù)第二冊選修課內(nèi)容，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，新課標(biāo)要求本知識(shí)塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體在社會(huì)生活中的作用，并學(xué)會(huì)對多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇、采集、加工以及整理制作，了解其原理，解決實(shí)際問題。鑒于以上總目標(biāo)以及本學(xué)科的特點(diǎn)，我為學(xué)生們選取了繪聲繪影軟件，一起使用該軟件來實(shí)現(xiàn)視頻文件的處理。

二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn)，以及本校學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平、選取軟件的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)與技能

a.了解視頻的相關(guān)知識(shí)； b.掌握視頻疊加的使用方法。2．過程與方法

a.通過解決實(shí)際問題掌握視頻疊加處理的使用方法； b.情景導(dǎo)學(xué)法、演示講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 a.提高學(xué)生的審美能力；

b.合理運(yùn)用軟件，創(chuàng)新軟件使用的方法。

○說：由于視頻處理對于學(xué)生來說接觸的少比較陌生，現(xiàn)在的高中學(xué)生對新鮮事物比較關(guān)注，對于電視電影中的一些特技效果很感性趣，基于這些因素，我為學(xué)生們設(shè)立了以上的教學(xué)目標(biāo)。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)：

視頻疊加的使用。

○說：基于上述的新課標(biāo)和教材的要求，以及我的教學(xué)目標(biāo)，我歸納了本課的教學(xué)重點(diǎn)為利用軟件視頻疊加功能對視頻進(jìn)行處理。

（三）、教學(xué)難點(diǎn)： 疊加視頻的屬性調(diào)整

○說：疊加視頻增加了一些新的屬性調(diào)整，如何利用該功能使視頻呈現(xiàn)出更好的效果，是學(xué)生不易掌握的。

三、說教法

1、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

○說：在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的教學(xué)內(nèi)容，我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教學(xué)軟件

四、說學(xué)法 自主實(shí)踐與自主探索

我認(rèn)為學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼?，本次課提倡學(xué)生用自主實(shí)踐探索的方法去學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入、新授、實(shí)踐體驗(yàn)、作品展示與交流評價(jià)、歸納總結(jié)五個(gè)部分。

（一）、課程導(dǎo)入

教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

展示課件

問題1：前幾次學(xué)習(xí)了會(huì)聲會(huì)影的哪些功能？

視頻插入及屬性調(diào)整、轉(zhuǎn)場動(dòng)畫使用及調(diào)整、濾鏡和標(biāo)題以及音頻的使用、視頻的剪輯

問題2：作為一個(gè)“編輯”，如何在一定的時(shí)間內(nèi)顯示更多的內(nèi)容？ 重新剪輯內(nèi)容精練突出主題、回放速度加快、使用新的功能——視頻疊加 ○說：展示課件、提出問題、步入主體。

（二）、新授

1、演示操作

視頻疊加操作、疊加視頻屬性調(diào)整——觀看實(shí)際操作學(xué)生易于理解

2、操作提示

給出操作中的注意事項(xiàng)與一些技巧——幫助學(xué)生加深印象，提高知識(shí)的記憶程度

3、自學(xué)引導(dǎo)

利用F1幫助來輔助學(xué)習(xí)——增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力

4、提出思考問題

如何使用視頻疊加的方法制作片頭？——給出思考問題，讓學(xué)生有一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

(三)、學(xué)生實(shí)踐操作

1、基本任務(wù)——利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中掌握知識(shí)與技能

使用視頻疊加功能將上節(jié)課剪輯的視頻項(xiàng)目時(shí)間縮短到兩分鐘

2、擴(kuò)展任務(wù)——給學(xué)生自主發(fā)展空間，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

嘗試使用視頻疊加功能，給項(xiàng)目加入片頭與片尾3、4、相關(guān)操作步驟及提示——便于基礎(chǔ)差的的學(xué)生參考操作 視頻的相關(guān)知識(shí)——了解視頻的相關(guān)知識(shí)

○說：在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，并且依學(xué)生個(gè)性發(fā)揮其獨(dú)立和協(xié)作能力。通過任務(wù)完成能深刻體會(huì)在視頻處理中的實(shí)際應(yīng)用，并能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和成就感。

(四)、展示作品、師生小結(jié)1、2、3、展示學(xué)生作品，分組評價(jià)，教師給出意見與最終評價(jià) 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

擴(kuò)展任務(wù)完成情況，給出總結(jié)，并進(jìn)行演示

4、詢問學(xué)生是否有其他的方法可以進(jìn)行操作

欣賞作品，學(xué)生評價(jià)，找出不足，改正錯(cuò)誤，掌握正確的知識(shí)與技能

○說：展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生有成就感，在展示過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，點(diǎn)拔實(shí)質(zhì)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

(五)、歸納總結(jié)1、2、3、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 提出意見與建議

共同探索、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，共同探索進(jìn)步

對學(xué)生的思維和理解來一個(gè)整理和補(bǔ)充，從而使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)更系統(tǒng)，更完整的構(gòu)架，便于學(xué)生鞏固和再探索。

(六)、情感教育

問題：母親節(jié)的禮物是什么？

使用學(xué)會(huì)的技能，制作一份特殊的禮物獻(xiàn)給爸爸媽媽，祝他們母親節(jié)、父親節(jié)快樂！用自己的真心去回報(bào)父母的愛。

六、板書設(shè)計(jì)

繪聲繪影視頻素材處理——視頻疊加

一、回顧，功能

二、視頻疊加

三、實(shí)踐操作

四、評價(jià)與交流

總結(jié)說：由于信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，板書在整個(gè)教學(xué)過程中并不占主導(dǎo)地位，只要起到提示作用，突出內(nèi)容重點(diǎn)即可，故此，我的板書簡單明了，突出了本節(jié)課的主題。

第二篇：說課比賽視頻

全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤陳燕提公因式法分解因式-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤陳玲絕對值-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集鄧彥平平方根-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之高玲玲一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之賀莉分式-·

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之姜紅一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之李健恒平方差公式說課設(shè)計(jì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之李瑞潔數(shù)軸-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之馬輝用代入法解二元一次方程組-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之劉景紅不等式和它的基本性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之申海瑛有理數(shù)的加法運(yùn)算-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之沈燕一元二次方程的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之宋慶萍一元二次方程的根的判別式 – 初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之陶善東方差 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之王新春第三節(jié) 分組分解法 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之王麗莉一元一次方程的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之積的算術(shù)平方根 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之紀(jì)莉青二次根式的加減法 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之伍小惠同類項(xiàng) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之溫立軍不等式和它的基本性質(zhì) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之吳麗華平方差公式-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之徐緩緩一元二次方程的根的判別式 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之許明達(dá)眾數(shù)與中位數(shù) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之袁光賢一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系之一 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之張芳一次方程組的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之張紅二次函數(shù)的圖象 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之鄒立國二次三項(xiàng)式的因式分解 – 初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之王秀華無理數(shù) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之徐文學(xué)完全平方公式 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之向前一元二次方程的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之唐芬一元一次方程的應(yīng)用篇二：吉林省第二屆網(wǎng)絡(luò)視頻說課大賽作品登記表

附件2 吉林省第二屆網(wǎng)絡(luò)視頻說課大賽作品登記表 組別： 初中組

注：篇三：視頻說課

常規(guī)說課概述

說課是20世紀(jì)末大量運(yùn)用的一種課堂教學(xué)研究的方式。隨著教學(xué)研究的大面積開展，其越來越顯示出強(qiáng)大的生命力，成為教學(xué)研究的常用形式之一。說課的主要內(nèi)容有：1．說教材（又細(xì)分為說課內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備等）；2．說教學(xué)設(shè)計(jì)思路；3．說教法；4．說教學(xué)過程；5．說板書；6．說教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

說課的表達(dá)形式是：說課前先認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出書面說課稿。說課時(shí)，根據(jù)自己對教材的熟悉情況，說課的準(zhǔn)備情況，可直接讀自己的稿子，也有完全脫稿或半脫稿形式解說的。說課被越來越多的教師所認(rèn)可，說明它在教研方面有很多優(yōu)點(diǎn)：一是它節(jié)省時(shí)間和空間，一節(jié)課可用15分鐘左右時(shí)間說完，與現(xiàn)場講課相比，在一定時(shí)間內(nèi)可以完成更多節(jié)課。因此對說課者來說可以有更多的人參與，聽課者可以在更大的場所內(nèi)，允許更多人聽課，說聽兩方均增大了受益面。二是便于活動(dòng)的組織安排。說課不需要學(xué)生參與，省去了調(diào)課等事項(xiàng)，時(shí)間、地點(diǎn)也不受教學(xué)課程表和教學(xué)課堂的限制。三是對說課雙方的理論水平提升快。說課中將課堂教學(xué)中要體現(xiàn)的教學(xué)思想理論的隱性思路變?yōu)橹苯拥睦碚撽U述，闡述對教學(xué)原理、理論的應(yīng)用，對新課改理念的理解，有直觀的教育意義。

但是說課也有明顯的局限性，一是同一課題的說課和現(xiàn)場講課之間效果是否一致不好鑒別。俗話說：能說之人未必能行，能行之人未必能言。盡管說課頭頭是道，但是如果放到真實(shí)課堂中，其教學(xué)過程、理論方法等未必能實(shí)施好。因此有人還是主張用現(xiàn)場課堂教學(xué)來評判教師的真實(shí)教學(xué)水平。二是脫離了真實(shí)課堂和學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個(gè)預(yù)設(shè)，教師與學(xué)生真實(shí)的互動(dòng)如何，課堂教學(xué)必然有的問題的生成性表現(xiàn)不出來，也就看不出教師的親和力和適應(yīng)性。三是教師只說不做，有些演示的東西表現(xiàn)不出來。

說課的新形式——視頻說課

隨著新課改的深入，教學(xué)研究的大面積開展，說課的應(yīng)用越來越多，說課在教學(xué)實(shí)踐中也逐步得到了改進(jìn)，產(chǎn)生出一種新的形式：視頻說課。它是以信息技術(shù)為輔助手段的說課，它改變了以前說課者只用語言表述的枯燥單一的形式，是運(yùn)用多媒體手段的聲、像等視頻效果進(jìn)行的一種多維形式的說課。

如何進(jìn)行視頻說課呢？ 1．視頻說課的準(zhǔn)備

說課稿的準(zhǔn)備：圍繞教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思等精心備課，形成說課稿。說課稿要言簡意賅，說的時(shí)間占8~10分鐘。

視頻課件的準(zhǔn)備：用視頻課件進(jìn)行說課才稱得上是視頻說課。因此，視頻課件是視頻說課的“課眼”，是說課的閃光點(diǎn)之一。只有緊扣教材，精心設(shè)計(jì)，并敢于創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)出好的課件，形成畫龍點(diǎn)睛的效果。課件播放時(shí)間占6~8分鐘。2．視頻說課的操作步驟

“先說再放，說放印證，逐環(huán)進(jìn)行，和諧完成。”這是對視頻說課操作步驟的總結(jié)。“先說再放，說放印證”,是指在說課的同一環(huán)節(jié)里，先講清這一教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟與思路，然后為了說明教學(xué)中就是這樣進(jìn)行的，再播放一段視頻進(jìn)行印證，形成前后呼應(yīng)的氣勢、真實(shí)的教學(xué)氣氛。“逐環(huán)進(jìn)行，和諧完成”，是指按說課中若干環(huán)節(jié)的先后順序，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地“先說再放”，全部完成說課過程，這里的“和諧”，是指根據(jù)說課的實(shí)際設(shè)計(jì)和時(shí)間要求，進(jìn)行適宜的視頻播放。一般來說，整個(gè)說課的若干環(huán)節(jié)中，有視頻的環(huán)節(jié)有的占環(huán)節(jié)的大多數(shù)，有的占環(huán)節(jié)的半數(shù)，有的僅占少數(shù)環(huán)節(jié)或只有一個(gè)環(huán)節(jié)，情況各不相同。同時(shí)也并不機(jī)械地要求每個(gè)環(huán)節(jié)都要有一段視頻來印證。說、放之間要和諧處理，防止出現(xiàn)說放矛盾、不銜接等現(xiàn)象。

有時(shí)，根據(jù)說課人設(shè)計(jì)思維的個(gè)性特點(diǎn)或需要突出視頻效果，視頻說課也可“先放后說”，這也是符合唯物主義認(rèn)識(shí)論規(guī)律的。3．視頻課件的類型

之所以叫做視頻說課，是因?yàn)檎f課中有機(jī)插入了視頻，因此，視頻說課的關(guān)鍵是制作視頻課件。視頻課件根據(jù)實(shí)際需要制作，類型很多，這里僅舉普遍采用的幾種。

（1）課上教學(xué)環(huán)節(jié)展示型

為了印證說課教學(xué)環(huán)節(jié)及其教學(xué)效果，往往抽取一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的最顯眼最閃光的節(jié)點(diǎn)，用視頻形式展現(xiàn)出來，從中可以看出課堂實(shí)效。例如將導(dǎo)課環(huán)節(jié)中最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的片段錄制下來在說課中播放。各環(huán)節(jié)視頻組成了整體視頻課件。當(dāng)然，為了突出重點(diǎn)、節(jié)省時(shí)間，可以省略某些非重點(diǎn)環(huán)節(jié)形成視頻課件。這類課件，往往是已經(jīng)進(jìn)行了現(xiàn)場講課并錄像，從錄像中進(jìn)行技術(shù)處理截取的。

（2）教學(xué)課件展示型

隨著信息技術(shù)與課程整合力度的不斷加大，教師在講課中往往制作課件運(yùn)用于教學(xué)中，以加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同樣，教師也往往在說課中將教學(xué)課件展示出來，以佐證自己的教學(xué)思路和教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)思路的不同，教學(xué)課件又可分為貫穿全課的整體型、分散運(yùn)用于幾個(gè)環(huán)節(jié)的不連貫型等。這些教學(xué)課件搬上屏幕展示時(shí)，因受限于說課時(shí)間而必須做一些必要的取舍。

（3）解決教學(xué)重難點(diǎn)步驟方法演示型

教學(xué)中，怎樣解決重點(diǎn)和難點(diǎn)是教師著力思考和解決的問題。說課也不例外。為了說明是如何解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的，教師往往設(shè)計(jì)出課件，將抽象的東西變化成具體的、直觀形象的事物來說明。說課中教師常常是重點(diǎn)解說重、難點(diǎn)部分，并直接將課件搬上屏幕展示出來，以增加說課的可信度和效果。如數(shù)學(xué)課全等三角形的教學(xué)中，教學(xué)課件一般是將兩個(gè)全等三角形的幾何圖形利用動(dòng)態(tài)效果使之整體重合，將抽象思維用生動(dòng)、形象、直觀的圖形來代替，顯示出很好的教學(xué)效果。

（4）操作步驟演示型

有些實(shí)踐操作課，需要教給學(xué)生操作的步驟和方法。說課中對操作的步驟和方法的“說”，不管千說萬說，不管說得如何形象，總不如實(shí)地演示一下。因此，教師在說課前一般先運(yùn)用實(shí)物在課上現(xiàn)場操作演示并制作成課件，然后將課件在說課中適時(shí)播放，顯示出很好的效果。這不但表現(xiàn)出教師的操作技能，更有利于學(xué)生技能操作的規(guī)范化，也表現(xiàn)出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

視頻課件的類型決定了視頻說課的不同形式，從以上四種視頻課件類型的運(yùn)用上，就相應(yīng)的出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)式、教學(xué)課件展示式、教學(xué)重難點(diǎn)解決式、操作步驟演示式等幾種形式。

4．視頻說課的優(yōu)勢

視頻說課除了繼承了常規(guī)說課形式的優(yōu)點(diǎn)外，還具有以下優(yōu)勢：視頻說課彌補(bǔ)了常規(guī)說課的缺陷，由虛變實(shí)，更接近課堂教學(xué)的實(shí)際，更能體現(xiàn)教師對教材的理解把握程度和對教學(xué)設(shè)計(jì)的力度，能更真實(shí)地反映說課教師的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，在今后的教學(xué)研究中將發(fā)揮更積極的作用。

5．視頻說課的產(chǎn)生背景

由最初的手捧說課稿宣讀的說課，發(fā)展為有聲有色，說、視并用的視頻說課，這是事物深化發(fā)展的必然結(jié)果，也是教師說課實(shí)踐深化的結(jié)果，也有其一定的背景與基礎(chǔ)。首先，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐越來越普遍，越來越深入；其次，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)研究活動(dòng)更加頻繁，陣容愈加擴(kuò)大，人數(shù)越來越多，說課的形式必然被廣泛運(yùn)用。原先的說課方式已不適應(yīng)新的形勢與要求，說課教師就必然在實(shí)踐中尋找探索新的方式和方法來滿足自己的說課設(shè)計(jì)，視頻說課自然被作為一種新形式應(yīng)運(yùn)而生了；再次是新課改理論和各學(xué)科課

標(biāo)中均提出了加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先教師必須具備實(shí)踐能力和操作技能。隨著教師自身素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的增強(qiáng)，說課中用信息技術(shù)表達(dá)自身的實(shí)踐能力和學(xué)生課上必須的實(shí)踐項(xiàng)目，表達(dá)教學(xué)效果，也是水到渠成的事了。6．視頻說課的誤區(qū)

視頻說課要講究實(shí)用、實(shí)效。就是說要從說課的實(shí)際出發(fā)，插入視頻環(huán)節(jié)，如果真能起到舉足輕重的作用，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，就必須插入；如果起不到作用，就不要運(yùn)用。視頻與說課之間也必須做到和諧整合，達(dá)到天衣無縫的程度。因此要防止進(jìn)入某些誤區(qū)。一是要防止進(jìn)入用屏幕代替說課稿的誤區(qū)。說課中，有的教師將說課稿展示到屏幕上，看著屏幕將稿子念完，就認(rèn)為是視頻說課了。實(shí)際上這不是視頻說課，只能算是將屏幕當(dāng)做字幕來使用了。

二是防止進(jìn)入將視頻當(dāng)做花架子、裝飾物的誤區(qū)。有的教師使用視頻說課僅是認(rèn)為視頻課件能裝門面、使說課花哨，因此使用起來不注意說與“放”之間的和諧完美的關(guān)系，使課件起不到應(yīng)有的作用，反而“畫蛇添足”。

視頻說課這種新形式已在一些學(xué)科說課中廣泛應(yīng)用并推廣。這種形式將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，在教學(xué)研究中發(fā)揮更大的作用。

第三篇：視頻素材

電影：《2012》、《高興》、《變線人生》、《兵臨城下》、《垂直極限》、《當(dāng)幸福來敲門》、《功夫熊貓》、《公主日記》、《王牌對王牌》、《微觀世界》、《喜馬拉雅》、《肖申克的救贖》、《異度空間》、《永不放棄》、《卡特教練》、《和平戰(zhàn)士》、《天官賜?！?、《穿普拉達(dá)的女王》、…… 連續(xù)?。骸娥B(yǎng)父》、《后廚》、《亮劍》、《鬼谷子》、《水滸傳》、《創(chuàng)世紀(jì)》、《西游記》、《家好月圓》、《開心老爸》、《康熙帝國》、《喬家大院》、《親兄熱弟》、《神探狄仁杰》、《士兵突擊》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》、《王貴與安娜》、《蝸居》、《我的美麗人生》、《我的兄弟叫順溜》、《媳婦的美好時(shí)代》、《鄉(xiāng)村愛情》、《新封神榜之武王伐紂》、《新三國》、《甄嬛傳》、《中國式離婚》……

電視節(jié)目：《一胡一席談》、《8090》、《非常了得》、《非誠勿擾》、《我要上春晚》、《曲苑雜壇》、《幸福魔方》、《中國夢想秀》、《CCTV新聞聯(lián)播》……

第四篇：準(zhǔn)備網(wǎng)站素材說課教案范文

“準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán) “準(zhǔn)備網(wǎng)站素材”說課教案

45團(tuán)

第五篇：視頻素材(教案)

課題：視頻素材

教學(xué)標(biāo)目：1．了解相關(guān)的視頻格式

2．掌握用“超級解霸”截取視頻

3．用“會(huì)聲會(huì)影”合成圖像、聲音、視頻、文字

4．發(fā)布視頻文件

5．初步掌握視頻素材的采集和處理、合成

重點(diǎn)：圖像、聲音和視頻素材的處理

難點(diǎn)：圖像、聲音和視頻相關(guān)處理軟件的綜合運(yùn)用

教學(xué)過程：

課前展示：展示網(wǎng)上自己學(xué)校老師或校友制作的視頻文件（課間讓學(xué)生欣賞）

導(dǎo)入：該視頻是我們學(xué)校校友制作，大家感覺怎么樣，有沒有興趣自己也學(xué)一下，制作一個(gè)屬于自己的作品？

這節(jié)課我們制作視頻的主題是“舌尖上的玉環(huán)”，制作一個(gè)介紹玉環(huán)美食“魚皮餛飩”。講解：我們這節(jié)課用的視頻制作軟件是“會(huì)聲會(huì)影”，這是一款非常容易操作的軟件。這制作視頻之前，我們先要對制作視頻的素材進(jìn)行處理，圖像素材我們可以用PhotoShop，聲音素材可以用GoldWave，這些我們都學(xué)過，那么視頻素材我們應(yīng)該用什么軟件呢？這里我向大家介紹一款軟件——超級解霸，用它可以截取視頻。

演示：“超級解霸”截取視頻操作過程 1．運(yùn)行“超級解霸”

2．打開“魚皮餛飩(制作）.MPG”文件 3．選擇“循環(huán)/選擇錄取區(qū)按鈕”

4．在需要截取片段的起止處分別單擊起點(diǎn)和結(jié)束按鈕

5．單擊“錄制MPG”按扭，選擇保存位置、文件名和文件類型 學(xué)生操作：截取視頻（提示學(xué)生不會(huì)可以打開“操作指導(dǎo)”，進(jìn)行自學(xué)，也可以同學(xué)間相互指導(dǎo)、學(xué)習(xí)）

3分鐘

講解：視頻素材已經(jīng)處理好了，聲音和圖像素材老師已經(jīng)幫你們處理好了，下面大家進(jìn)入視頻的制作階段，打開“會(huì)聲會(huì)影”。

教師介紹“界面”：菜單欄、素材庫、選項(xiàng)面板和模式切換 教師講解：片頭我們是幾張玉環(huán)特色菜的圖片

一、添加圖片素材

教師演示：演示添加圖片素材的過程

學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

一、導(dǎo)入圖片素材到“會(huì)聲會(huì)影”中，選擇圖片拖放到“故事板”中

5分鐘

提示：不會(huì)的地方，可以參照操作提示。

講述：片頭圖片添加好后，下面接著是兩個(gè)視頻，一個(gè)是無聲的，一個(gè)是有聲的，無聲的先放，有聲的后放。

提問：大家想一想，根據(jù)剛才圖像的添加過程，視頻如何添加？

二、添加視頻素材

教師演示：演示添加視頻素材的過程

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定是否略過）

學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

二、導(dǎo)入視頻素材到“會(huì)聲會(huì)影”中，選擇圖片拖放到“故事板”3分鐘

提問：如果現(xiàn)在我們播放，圖片與圖片、圖片與視頻、視頻與視頻之間的過渡很呆板，能不能作成像剛才有個(gè)切換的效果？

三、效果

教師演示：演示添加效果素材的過程

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定是否略過）

學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

三、選擇某種“效果”拖放到“故事板”中

4分鐘 提示：學(xué)生相互交流

探究：學(xué)生嘗試調(diào)整圖片停留的時(shí)間

2分鐘 提問：這里的“覆疊軌”什么用？

講解：大家都看過中央臺(tái)的新聞，有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)右角有個(gè)講啞語的小視頻，用“覆疊軌”就能作出這種效果

四、“覆疊軌”添加動(dòng)態(tài)圖片

教師演示：演示“覆疊軌”添加動(dòng)態(tài)圖片的過程

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定是否略過）學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

四、選擇某種“動(dòng)態(tài)圖片”拖放到“覆疊軌”中（學(xué)生選做）

4分鐘

提問：現(xiàn)在我想給這個(gè)視頻添加個(gè)標(biāo)題，我們應(yīng)如何操作？

五、“標(biāo)題欄”添加文字

教師演示：演示“標(biāo)題欄”添加文字的過程

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定是否略過）學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

五、在“故事板”最前面拖入一張背景圖片，在“標(biāo)題欄”添加標(biāo)題為“舌尖上的玉環(huán)”，停留時(shí)間3秒。

4分鐘

講解：下面我們給哪段沒有聲音的視頻添加配音（如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生上臺(tái)配音）

六、“音頻軌”添加配音

教師演示：演示“音頻軌”添加配音的過程

（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定是否略過）學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)

六、導(dǎo)入音頻文件，在“音頻軌”拖入“配音.mp3”，調(diào)整位置，使之與視頻同步。

4分鐘

學(xué)生自主探究：下面同學(xué)給片頭添加一段伴奏，伴奏音樂任選，要求奏音樂時(shí)間跟片頭時(shí)間相同步。

5分鐘

七、項(xiàng)目回放、發(fā)布視頻

教師演示：演示項(xiàng)目回放、發(fā)布視頻的操作過程 學(xué)生實(shí)踐：完成視頻發(fā)布

八、常用視頻文件格式 板書展示，并做相應(yīng)講解

九、視頻制作的處理、合成軟件

1、豪杰解霸

2、Premiere軟件

3、會(huì)聲會(huì)影

板書：

一、常用的視頻文件格式（AVI MPEG

MOV

DAT Real）

二、視頻制作的處理、合成軟件

1、豪杰解霸

2、Premiere軟件

3、會(huì)聲會(huì)影

課后練習(xí)：

高中新課程優(yōu)化訓(xùn)練信息技術(shù)P33到P34 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解視頻文件的格式，視頻素材的處理，視頻素材的合材。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了使用PhotoShop處理圖像，使用Goldwave處理音頻，學(xué)生具備了下定素材處理能力。

為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)視頻制作的興趣，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，采用學(xué)生自己學(xué)校同學(xué)或教師制作的視頻作品，我想這樣能使學(xué)生感到本節(jié)的內(nèi)容對他們而言是很實(shí)用的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為整節(jié)課的教學(xué)效果打下良好基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，主要采用教師演示講解，學(xué)生實(shí)踐操作相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，解決學(xué)生信息素養(yǎng)能力不平衡問題，在這里提供給學(xué)生各個(gè)操作知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案，可以讓學(xué)生自學(xué)。通過提問，使學(xué)生在課堂中保持思維的活越；通過任務(wù)使學(xué)生對操作的目標(biāo)更加明確，目的性更強(qiáng)。