第一篇：滬教版五年級下冊《敘利亞的賣水人》教案
敘利亞的賣水人（第二課時）
教學(xué)目標：
1、自主識字，理解“駐足而觀、幽幽怨怨”等詞語的意思，掌握引號的作用。
2、快速默讀課文，了解敘利亞的賣水人有什么特點，從中畫出有關(guān)句子。
3、抓重點詞句感悟中心，概括敘利亞賣水人的表現(xiàn)，鍛煉語言表達能力和簡單評價的能力。
4、領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的聰明、可愛和質(zhì)樸。教學(xué)重點：
1、自主識字，理解“駐足而觀、幽幽怨怨”等詞語的意思，掌握引號的作用。
2、快速默讀課文，了解敘利亞的賣水人有什么特點，從中畫出有關(guān)句子。教學(xué)難點：
1、抓重點詞句感悟中心，概括敘利亞賣水人的表現(xiàn)，鍛煉語言表達能力和簡單評價的能力。
2、領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的聰明、可愛和質(zhì)樸。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“賣水人”
1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尤金寫的這篇游記——《敘利亞的賣水人》。引讀：我們?yōu)槟莾焊稍锱c炎熱的天氣皺眉——到位于沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的干燥與悶熱。喝下去的水，頃刻間便化成串串的汗，從額上淌下。也對那兒又便宜又好喝的水果汁讒言欲滴——各色各樣的賣水人賣的不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的，有橙水、檸檬水和胡蘿卜水。
2、可作者卻說：出示第四節(jié)，齊讀。
3、師：這節(jié)課我們?nèi)粫抢镒盍钭髡唠y忘的賣水人。
二、初步感知5-8節(jié)
1、師：快速默讀課文5—8節(jié)，找找文中概括敘利亞賣水人特點的句子。用直線劃出。
隨機交流并指名朗讀。
出示：為了吸引顧客，敘利亞的賣水人出盡奇招裝飾他們的攤位。最可愛的，是一些吹笛子的賣水人。賣水人濃厚的人情味，也叫人感動莫名。
2、這三句話在這些小節(jié)中都起了什么作用？
（總起作用）
小結(jié)： 5、6、7小節(jié)作者采用先概括后具體的寫法，寫清楚了賣水人的特點。
3、師：能不能用四字小標題概括他們的特點？（板書：出盡奇招、笛聲引客/吹笛賣水、人情味濃）
三、細細品讀5-8節(jié) 過渡：現(xiàn)在我們放慢腳步去看一看出盡奇招的賣水人。
1、集體學(xué)習(xí)第五小節(jié)： 出示第五節(jié)，師：從具體的描寫當(dāng)中請圈出關(guān)鍵詞語或短語，說說他吸引你的理由。
出示說話提示：最吸引我的是——-。我找到的句子是——-；從——-這個（些）詞語看出———— 指名交流。
☆出示句子：記得有位賣橙水的，渾圓的橙堆得好像一座小山一樣高。預(yù)設(shè)：①這里運用了比喻的修辭手法，寫出橙子數(shù)量多。
②“渾圓”是很圓的意思，這個詞寫出了那兒的橙子品質(zhì)很好。
出示句子：“橙山”上面，滿滿地插著制作精巧的塑膠花，遠遠看去，五彩繽紛，相互爭艷。預(yù)設(shè)：①“橙山”寫出橙子多，像山一樣。
復(fù)習(xí)引號的作用：1）行文中直接引用的話。2）表示諷刺或否定。3）表示著重強調(diào)的部分。4）表示特殊含義。
此處引號的作用為：4）特殊含義。
②“滿滿”、“制作精巧”、“五彩繽紛”和“相互爭艷”等詞語寫出：賣水人想方設(shè)法把賣橙水的攤位布置得很奇特，色彩鮮艷，吸引路人，招攬生意。隨機指導(dǎo)朗讀：
1）誰能讀出這份奇特的感覺來 2）我們一起用朗讀來讀出自己理解。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生明確賣橙水的人是用鮮艷的色彩吸引顧客。
☆出示句子：另有位賣蘿卜水的，把又肥又大的蘿卜疊成一個奇特的圖案，惹人駐足而觀。預(yù)設(shè)：①“奇特”寫出賣蘿卜水人裝飾的圖案奇妙、特別，賣水人用奇特的圖案來吸引顧客。
②“駐足而觀”理解詞的本意并聯(lián)系上下文。
師：你想象一下，這奇特的圖案可能是（生：菱形）可能是（生：三角形），可能是（生：花形）怪不得吸引顧客（生：駐足而觀）指導(dǎo)朗讀：
1）請男生來讀好這句話 2）女生讀
☆出示第五節(jié)
師：看到賣水人出盡奇招的裝飾攤位，顧客們當(dāng)然變得（生：破財而飲）1）理解“破財而飲”的意思。（花錢買水喝）師：但這錢他們花得（開心 | 心甘情愿）這里這個詞貶義褒用，表示心甘情愿地掏錢來買。2）出示引號的作用選擇（諷刺或否定）
師：看來賣水人真是煞費苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。他們真是一群（板書：聰明）賣水人。師生配合讀第五節(jié)。
☆試著用一兩句話概括第五節(jié)的主要內(nèi)容。
①識別段落中能提煉主要意思的句子，比如：中心句、總起句、過渡句。②想想所摘的句子能不能完全概括段意，如果不能要適當(dāng)補充。
③如果所摘的句子是問句或者句子較長時，要改寫或適當(dāng)刪減，同時不能改變原意。
預(yù)設(shè)：賣水人出盡奇招裝飾攤位，惹得顧客駐足而觀、“破財而飲”。學(xué)生說完出示評價表，指名評價。
☆出示小練筆(課后作業(yè))還記得上一次的“愛心義賣”活動嗎？同學(xué)們的吆喝聲、販賣聲還依然歷歷在目。請你仿照第五節(jié)內(nèi)容，用總起分述的方式選取兩個攤位進行描寫。
為了吸引同學(xué)們，擺攤的同學(xué)們出盡奇招裝飾他們的攤位。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、自主學(xué)習(xí)6、7、8節(jié) ☆出示自學(xué)要求：
①讀一讀，交流找到的詞語說說理由。②學(xué)著用簡練的話概括第6、7和8節(jié)。③根據(jù)評價表對同學(xué)的回答做出評價。
隨機學(xué)習(xí)第六節(jié)
☆出示句子：他們或站在購物中心，或站在馬路旁邊，身上掛著一個形似葫蘆的巨型鋁制水壺，手執(zhí)笛子，放在嘴邊，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。預(yù)設(shè)：①“身上掛著一個形似葫蘆的巨型鋁制水壺”寫出賣水人裝束奇特。
②“咿咿唔唔”是象聲詞，引號的作用是：引用
③圈圈動詞：這一連串的動詞讓我們體會到了他們招攬客人獨特的方式。④理解：“幽幽怨怨”（憂愁哀怨）的曲子所起的作用（播放幽幽怨怨的曲子）你覺得這笛聲怎樣？（柔美、悠揚）可聯(lián)系“浸浴在笛子柔美的聲音”
師：是啊，在悶熱的天氣中，這幽美的笛聲猶如一股涼風(fēng)吹進人的心里，能不吸引顧客嗎？ 指導(dǎo)朗讀。
☆出示句子：當(dāng)你經(jīng)過他身邊時，他會用眼睛向你說話：“來吧，來吧，這么熱的天氣，來喝一杯水吧！” 預(yù)設(shè)：①賣水人用眼睛說話，說明賣水人很熱情，很可愛。
②引號的作用：行文中引用的話。
師： 他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，指名朗讀句子。
（賣水人的眼神是多么熱情、真摯——這樣的神態(tài)描寫多么生動形象——）
☆試問，你能抗拒這樣的誘惑嗎？
是呀，引讀——（浸浴在……喝著……你會覺得）
出示句子：浸浴在笛子柔美的聲音里，喝著從鋁壺里倒出來的冰冷的酸橙水，你會覺得，整顆心都涼了起來。師：聽著柔美的笛聲，看著如此真誠的眼神，喝著冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。）配樂
理解“心都涼了”：你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”——清涼、涼爽）
出示：聽到兒子犯法被捕的消息，媽媽的心都涼了。這里的“心都涼了”指的是媽媽聽到這個消息內(nèi)心非?；倚?、失望。師：冰鎮(zhèn)的橙水，透亮的心，喝完以后他還會不由自主地說：（學(xué)生讀句子）
“不由自主”釋義：情不自禁。
(師：敘利亞的賣水人真是太可愛了。)板書：可愛
☆師：這樣可愛的賣水人，值得我們再次回味。引讀第六節(jié)。
概括第六節(jié)：可愛的賣水人借助吹奏笛子發(fā)出的柔美聲音引發(fā)顧客的食欲。學(xué)生說完出示評價表，指名評價。
學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
☆師：作者對果汁的喜愛是從一而終的，這小節(jié)中有體現(xiàn)嗎？指名讀句。
☆師：賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，出盡奇招?？稍谧錾獾耐瑫r，賣水人又不乏濃厚的人情味。
出示句子：喝到第三天時，他竟對我們說：“你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！” 預(yù)設(shè)：①“竟”：出乎意料的?？闯鲑u水人善良、淳樸 板書：淳樸
指導(dǎo)朗讀：1）誰能讀出這份意外，這份淳樸 2）齊讀
學(xué)習(xí)第八節(jié)。
☆引讀第八節(jié)：聽了這話，我恍惚間以為……，但定睛一看，站在眼前的，卻只是……
（根據(jù)注釋了解“君子國”的由來并體會賣水人的質(zhì)樸可愛。）指名讀。
師：這位賣水人濃濃的人情味讓尤金以為是君子國中一位笑口常開的君子。他的質(zhì)樸與友好不僅讓尤金感動莫名，而且讓我們心靈也溫暖起來。讓我們懷著感動之情再讀最后一節(jié)。
五、總結(jié)全文
1、師：學(xué)完第二段，你覺得能將第5、6、和7、8自然段顛倒嗎？為什么？ 出示顛倒后的課文，指名回答。
小結(jié)：作者先寫看到的，再寫聽到的，最后寫想到的，逐層深入，層層遞進，向我們展現(xiàn)了聰明、可愛、富有人情味的賣水人。
2、師：要想正確概括段意，理清段落的層次關(guān)系很重要?，F(xiàn)在你能用上“不但……而且……甚至……”這樣的句式簡要地概括課文第二部分的三件事。指名回答，出示評價表，學(xué)生自評。
預(yù)設(shè)：敘利亞的賣水人不但出盡奇招裝飾攤位，而且借助吹奏笛子發(fā)出的柔美聲音引發(fā)顧客的食欲，甚至在收攤前免費送檸檬水給老顧客。
3、同學(xué)們，課題是“敘利亞的賣水人”，顯而易見是寫人的文章。作者尤金將敘利亞賣水人的神態(tài)、動作、語言展現(xiàn)地淋漓盡致，聰明的他們不但——出盡奇招，而且——笛聲引客，但是依舊是如此的——人情味濃。難怪作者會說：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是——再讀過渡句。
作業(yè)布置：
1、說說課文部分句子中雙引號的作用。
2、概括文中三件事，并說說敘利亞賣水人的特點。
3、小練筆
還記得上一次的“愛心義賣”活動嗎？同學(xué)們的吆喝聲、販賣聲還依然歷歷在目。請你仿照第五節(jié)內(nèi)容，用總起分述的方式選取兩個攤位進行描寫。
為了吸引同學(xué)們，擺攤的同學(xué)們出盡奇招裝飾他們的攤位。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
板書設(shè)計： 敘利亞的賣水人（游記）
出盡奇招 看 聰明
笛聲引客 聽 可愛
人情味濃 感受 淳樸
第二篇：敘利亞的賣水人(教學(xué)設(shè)計)
9、敘利亞的賣水人
(第十冊)
關(guān)于教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標]
1、運用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。
2、繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。
3、領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。
4體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。[教學(xué)重點和難點]
1.在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。
2.領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。并且體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。[教學(xué)準備]: 教學(xué)媒體 學(xué)生預(yù)習(xí)要求: 1.讀通課文了解課文大意.2.理解部分詞語意思.3.搜集了解有關(guān)敘利亞的風(fēng)土人情.[教學(xué)設(shè)計]：
一．導(dǎo)入
1、師:我們在上學(xué)期曾學(xué)過新加坡女作家尤今的（散文）《綠毛龜》——她是一個閱歷非常豐富的女作家,特別喜歡旅游，1979年還到過敘利亞(板書)，位于亞洲西部地中海東岸 1 的一個小國家,寫了一篇游記（板書），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，題目叫做敘利亞的賣水人。
2、師:在這篇課文中,作者運用了一個過渡段，出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
師：不打開書，大家能根據(jù)這段話來猜猜這句話之前必定寫了什么，之后必定會介紹什么？為什么？
生回答：之前一定寫便宜又好喝的水果汁，之后一定寫的是那些賣水人。
師：那么我們打開書看看，課文的1——3小節(jié)是否寫了便宜又好喝的水果汁？找找有關(guān)語句。
說明:
這樣的設(shè)計是希望通過過渡句的導(dǎo)入讓學(xué)生對于文章全篇的結(jié)構(gòu)要有所了解。其實過渡句的承上啟下的作用在語文教材中出現(xiàn)很多, 如果把教材作為一個例子去教的話,對于學(xué)生的寫作來說也是逐步在滲透如何謀篇布局的作文教學(xué),把寫作與閱讀結(jié)合起來.所以通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從過渡句感受了全文的結(jié)構(gòu)，也感受這句話承上啟下的作用。
二．學(xué)習(xí)1-3小節(jié)：
輕讀課文，找找有關(guān)的語句。
引導(dǎo)學(xué)生體會果汁的好喝，引讀：不是…而是… 學(xué)生交流：天氣悶熱
引讀：頃刻間…..師：老師小結(jié):雖然在文章中沒有直接寫出果汁的好喝,但是我們聯(lián)系上下文知道在這么悶熱的天氣里,有這么多品種的果汁可以選擇,而且是新鮮水果汁,當(dāng)然會給人好喝的感覺,再加上價格的便宜真是(價廉物美)
說明: 讓學(xué)生在理解句子的過程中設(shè)計了一個閱讀理解的坡度,那就是有直接可以找到的果汁便宜的語句,還有間接突出果汁在特殊的氣候環(huán)境中顯得特別好喝的語句.,讓學(xué)生可以聯(lián)系上下文思考一下,老師在這里也可以作適當(dāng)?shù)膯l(fā).師總結(jié)：這水果汁真是價廉物美。而尤今卻說（再引讀過讀句）
學(xué)生可質(zhì)疑：為什么最難忘的是敘利亞的賣水人？師:這也是老師想知道的,那么我們就去看一看接下來介紹的賣水人有哪些做法.三．學(xué)習(xí)課文的5——7小節(jié)：
1、課文中所寫的賣水人又是怎樣來吸引顧客的呢？快速讀一下課文5——7小節(jié)，概括一下賣水人的做法：
學(xué)生回答
教師板書：裝飾
笛聲
人情
2、為什么這么快就能找到概括的語句？ 說明: 通過這個問題的設(shè)計讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)概括節(jié)意的方法,把握文章的結(jié)構(gòu).進一步感受總分結(jié)構(gòu)的段落可以利用總起句來進行節(jié)意概括的方法.既然是總分結(jié)構(gòu)的，那么就讓我們看看作者的具體描寫，具體去領(lǐng)略一下這些賣水人的高招默讀這三個小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的語句。（1）學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來裝飾的攤位：出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎?為什么? 第一個攤位學(xué)生可以抓住“橙山”，“滿滿”“制作精巧”“五彩繽紛”“相互爭艷”等詞語來分析。（適時地指導(dǎo)朗讀）第二個攤位，學(xué)生可抓住“又肥又大”，“奇特”“駐足而觀”等詞語來分析（適時指導(dǎo)朗讀）
出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會停下腳步來看，看看（），他們會想（），當(dāng)然會（）。
理解“破財而飲”的意思，體會這里的引號是反義,表示心甘情愿地掏錢來買.師：看來他們真是煞費苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。補充板書：新奇 說明:
在本堂課的目標中有這樣一個目標：運用各種方法理解“駐足而觀、破財而飲、等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。對于這樣的目標，老師設(shè)計了一個說話訓(xùn)練,挖掘文字背后的思想,通過這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生在想象說話時就自然地體會到“破財而飲”的意思, 體會這里的引號是反義,表示心甘情愿地掏錢來買.（2）學(xué)習(xí)第六節(jié)：
出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎？ 師：這是一種怎樣的誘惑？ 學(xué)生找找有關(guān)的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用
師： 他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，他們的眼睛仿佛在說：“ 指名讀 齊讀
師：沉浸，沐浴在這樣的笛聲中，喝著冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”——幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”）
出示填空:此時此刻我們眼前出現(xiàn)了這樣一個情景:在大街上，小巷里，賣水人背著（），手執(zhí)著笛子，吹起了（），這曲子仿佛在告訴我們（）.師：所以喝完以后他還會不由自主地說：
這句話應(yīng)該誰說的，現(xiàn)在是誰說，你能感受到什么？ 補充板書：可愛
(師：真是太可愛了，賣主自己要求買主再來一杯，因為他自己也相信在這么熱的天氣里，不會有人抗拒如此大的誘惑。這又是在、一招奇招。)讀到這里敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象?（3）學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
師：作為商人來說他們是很會作生意的，但與別的商人不同的是他們在賺錢的同時，他們還有著“濃濃的人情味”。
出示第一句齊讀。師:什么叫感動莫名？ 師：大家能夠為作者的感動找找理由嗎？ 指導(dǎo)讀好最后攤主的話。說明:
在這里并不是簡單地讓學(xué)生去體會他們的人情味而是 抓住了”感動莫名”這個詞語,讓學(xué)生把詞語的理解與課文的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,讓學(xué)生在理解這個詞語的同時就是在感受這些賣水人的濃濃的人情味.在這樣的理解之后最后的朗讀才是水到渠成的.師：已經(jīng)是小本生意了，剛才提到果汁的便宜，他們還不收錢，足能看出他們對游客很友好。一杯水雖然不多錢，但讓人感覺舒服，他們的真率，樸實，真誠，在不知不覺中打動了游客的心。這也充分體現(xiàn)了敘利亞淳樸的民風(fēng)讓人感動不已。補充板書：感動。讓我們一起來讀一讀 四：學(xué)習(xí)最后小節(jié)：
師：面對這個小伙子，他賣質(zhì)量高的果汁，還盡量少收錢，我仿佛進入到了一個君子國，這個國家是這樣的：
補充《鏡花緣》君子國的資料,請同學(xué)讀一讀.師但當(dāng)我定睛一看時卻看到了（出示圖片）師:小說中的理想人物又回到了現(xiàn)實,他們就是??
說明: 因為<<鏡花緣>>對于學(xué)生來說是比較陌生的,而資料中的注釋又比較深奧,學(xué)生不易理解,所以用了簡單明了的語句把這本書中與課文有關(guān)的內(nèi)容介紹, 再聯(lián)系實際讓學(xué)生回到課文,把君子與文本中的敘利亞的賣水人作比較找到相似之處,從而理解作者為何這樣寫.師：這位賣水人的濃濃的人情味讓尤今以為是君子國中一位笑口常開的君子了。他們的質(zhì)樸與友好，不僅讓尤今感動莫名，而且讓我們心靈也溫暖起來。我們懷著感動之情來齊讀這節(jié)，好嗎？
四：總結(jié)全文：
所以作者說:出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是（）
師提出要求:能把他們的表現(xiàn)綜合起來說幾句話嗎?有困難的話看看板書., 學(xué)生寫，教師巡視 學(xué)生交流 說明: 概括課文的主要內(nèi)容是高年級的重要的訓(xùn)練內(nèi)容,但是這篇文章是一篇游記,對于學(xué)生來說接觸不多,所以概括起來有些困難,老師在本堂課的結(jié)束，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計特意留下了五分鐘的時間讓學(xué)生能夠概括一下主要內(nèi)容，并把板書作為線索，化解了難點。在語文課上我們也主張學(xué)生能夠動動筆，寫寫話，扎實地進行語言文字訓(xùn)練。
因為各式各樣的賣水人給作者留下了極其深刻的印象，所以作者才會以“敘利亞的賣水人”為題寫了這篇文章。有機會，我們一定也要到敘利亞去聽一聽柔美的笛聲，嘗一嘗新鮮的水果汁，看一看那里可愛的賣水人。
其實我們學(xué)習(xí)過很多游記，這些游記和這篇游記有何不同呢？（建議老師自己總結(jié)）附板書：
敘利亞的賣水人（游記）
看到的 聽到的 體驗到的 攤位裝飾
新奇
幽怨笛聲
可愛
濃濃人情
感動
關(guān)于說課
一.教材分析
《敘利亞的賣水人》是一篇帶有濃郁異國風(fēng)情的游記。它具有尤金文章的獨特的風(fēng)格,那就是把自己豐富的思想感情融合在了寫人敘事中.在整篇文章的敘述過程中,作者都充分表達自己對敘利亞賣水的難忘之情,這種感情的表達與描寫緊密結(jié)合,讓真切地體到作者感情的真摯,毫無矯揉造作之感.課文記敘了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”,在如此悶熱的自然環(huán)境中這樣的誘惑又讓人難已抗拒.同時，讓讀者通過語言文字看到了敘利亞的賣水人濃濃的人情味。文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整,課文的1—3節(jié)主要介紹了敘利亞炎熱的天氣和水果的豐盛，第4節(jié)在文章中起到了承上啟下的過渡作用，5－8節(jié)則寫了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)。尤其是敘利亞賣水人濃濃的人清味作者又通過<<鏡花緣>>中的君子國的君子形象的對比,讓賣水人形象再一次 高大起來.從敘利亞的景、物自然過渡到人，本文的景、人、情三者的統(tǒng)一達到了完美與和諧。二.學(xué)情分析: 在五年的學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，在預(yù)習(xí)課文的過程中能夠自己理解詞語，提出問題，進行主要內(nèi)容的概括。在學(xué)習(xí)課文的過程中他們也具備了一定的質(zhì)疑能力，因為曾經(jīng)接受過一系列的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，所以他們逐步養(yǎng)成了隨時發(fā)問，根據(jù)課文重點，難點發(fā)問的能力。這些學(xué)生的探究意識也十分強，往往對課文中所涉及的一些感興趣的內(nèi)容在課后自己尋找答案。同時他們還具備了一定的傾聽能力，能夠認真聽好同學(xué)的發(fā)言并且進行及時的補充與糾正。在五年的語言文字的訓(xùn)練中他們也積累了豐富的詞匯，優(yōu)美的語句。
但是學(xué)生的差異較大，在課堂上有些學(xué)生思維敏捷，很快就能夠理解語句所表達的含義，這些同學(xué)又很喜歡表現(xiàn)自己，所以格外的出采，但也掩蓋了一些還沒有聽懂的學(xué)生或者 自己明白卻因為性格內(nèi)向而不愿意表達。所以在課堂上往往會出現(xiàn)這些出色的學(xué)生獨占熬頭的現(xiàn)象。三.教學(xué)目標
目標一:運用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。
五年級上的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)。教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。這些詞語都是與課文中心緊密相連,所以理解的過程也是對課文中心體悟的過程.目標二:繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生 的質(zhì)疑能力到五年級應(yīng)該得到進一步的提高,概括主要內(nèi)容也是五年級學(xué)生必須要掌握的知識點.目標三:領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。
上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)過尤金的文章,對作者有所了解,在 本文的學(xué)習(xí)中可以進一步強化.目標四:體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。
語文學(xué)科的育人價值也非常重要,學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)文章,更是在學(xué)習(xí)做人,通過文章的閱讀,滲透文章背后的思想,達到 人文性與工具性的統(tǒng)一.四.教學(xué)設(shè)計 一.立足于整體教學(xué): 這篇文章是新加坡女作家尤今的一篇游記,作者把自己的感情結(jié)合在見聞中,這也是尤今寫作的風(fēng)格與特點.在上個學(xué)期中,學(xué)生就曾經(jīng)學(xué)過尤金的散文<<綠毛龜>>,對于這位作家的文章并不是第一次接觸.那我就感覺可以將這位女作家的寫作的特點滲透給學(xué)生,給學(xué)生一些名家名篇賞析的拐杖,所以本次教學(xué)的導(dǎo)入以尤金的<<綠毛龜>>喚起學(xué)生的記憶,結(jié)束總結(jié)她的寫作風(fēng)格作為對尤金系列文章進一步深化.7 對于文章的教學(xué),也是從整體的結(jié)構(gòu)把握進行的,一開始擯棄了煩瑣的導(dǎo)入語,而是直接用文章的過渡句讓學(xué)生感受本文的寫作結(jié)構(gòu).其實過渡句的承上啟下的作用在語文教材中出現(xiàn)很多, 如果把教材作為一個例子去教的話,對于學(xué)生的寫作來說也是逐步在滲透如何謀篇布局的作文教學(xué),把寫作與閱讀結(jié)合起來.另外在篇章教學(xué)時,老師也注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu),如:概括賣水人的做法,就讓學(xué)生找總起句的方法,并且把這個方法通過老師問：為什么這么快能夠找到？再次強化。
二． 挖掘教材中的情趣因素，扎實進行語言文字的訓(xùn)練: “語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！彼枪ぞ咝院腿宋幕母叨冉y(tǒng)一，它既要求我們在語文教學(xué)中，抓好學(xué)生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。那么在日常的教學(xué)中怎樣才能使兩者和諧統(tǒng)一呢？現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟。
小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作或名篇，其中蘊含著極大的情趣因素。作為教學(xué)組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性，善于挖掘文本教材中的可供利用并可為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的各種情趣因素，精心設(shè)計和組織各種自主探究式的學(xué)習(xí)活動，以此調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?！稊⒗麃喌馁u水人》一課中，我們認為這篇課文主要人物形象是敘利亞的賣水，他們淳樸，熱情，智慧，具有巨大的人格魅力，且文章語言生動優(yōu)美，情感真摯、感人?？梢院芎瞄_發(fā)利用，我們設(shè)計這樣了一個換位移情體驗活動：
在一聲聲的叫賣聲中我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一個賣水人，他（）
這一活動利用移情體驗的策略，讓學(xué)生扮演課文中的人物角色，深入課文情境，體驗課文中蘊含的動人情感，受到心靈上的震撼。學(xué)生把自己對于敘利亞人的喜愛都體現(xiàn)在自己的字里行間。
在語文課上我們也主張學(xué)生能夠動動筆，寫寫話，扎實地進行語言文字訓(xùn)練。所以我們利用尤今說的：最令我難忘的倒不是好喝又便宜的水果汁，而是（）。通過這段話的補充讓學(xué)生對文章內(nèi)容的概括在課堂上得到訓(xùn)練，使語文課上能夠切實地讓學(xué)生真正獲得些什么。三：將情感無限延伸：
一堂課的時間是有限的，當(dāng)然我們在教學(xué)設(shè)計時不可能面面俱到。既要進行語言文字的訓(xùn)練，又要能夠解答學(xué)生感興趣的問題。還要注意知識點的傳授。
在短短的35分鐘內(nèi)不能完成的事情完全可以放在課外，這個無限擴大的空間去做。誰說課堂教學(xué)精彩紛呈，課后的那道獨特的風(fēng)景線依然會使學(xué)生意猶未盡。
在課上的一些口頭的語言文字訓(xùn)練在課后都可以進行書面的延續(xù)。比如說對于總分結(jié)構(gòu)的句群，根據(jù)本文的特點，就可以結(jié)合敘利亞資料的搜集，用總分結(jié)構(gòu)描寫敘利亞其他的人土風(fēng)情。然后在班級中進行一次小型的敘利亞一游，讓學(xué)生用組織過的語言來進行介紹。
對于作者尤金大家也有更多想了解的地方，那么我們就可以組織大家開一個作家介紹會，了解尤今的其他的作品，讀一讀她其他的課文。
對于文章中學(xué)生們還有許多感興趣的問題都沒有能夠解答。那么課后的延續(xù)又可以為他們提供更多的舞臺與空間。他們想了解為什么敘利亞的氣候如此的悶熱又盛產(chǎn)水果，《鏡花緣》是本怎樣的書，書中有趣的君子國又是怎樣的呢？其實這些問題對于一個老師來說更是一個挑戰(zhàn)，同樣也能豐富自己知識，開闊自己的眼界。提高老師的素養(yǎng)。
關(guān)于訓(xùn)練材料 一.讀下面的句子，說說“詞語”的不同含義。
（1）浸浴在笛子柔美的聲音里，喝著從鋁壺里倒出來的冰冷的酸橙水，你會覺得，整顆心都涼了起來。()聽到兒子犯法被捕的消息，媽媽的心都涼了。()(2)我忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了兩條巷終于找到了巡警。
我們的教室既寬敞又明亮（）
喝一口清亮亮的泉水,真是一件愜意的事情.（）二． 朗讀下面的句子，想一想，句中的帶點詞語的意思與作用？
(1)另有位賣蘿卜水的，把他又肥又大的蘿卜疊成一個奇特的圖案，惹人駐足而觀。這一觀，當(dāng)然便得“破財而飲”了。
___________________________________________________________(2)喝完以后，把杯子遞還給他時，他會不由自主地說：“再來一杯?！?/p>
____________________________________________________________(3)賣水人濃厚的人情味，也叫人感動莫名。
____________________________________________________________ 三． 小練筆：
對于自己對于這篇文章,你還有什么想了解的,課后可以對自己感興趣的內(nèi)容搜集相關(guān)資料.可以用文章中學(xué)過的總分結(jié)構(gòu)來介紹你的資料.也可以寫成調(diào)查報告的形式.四.閱讀完成練習(xí)
游圓明園遺址
圓明園坐落在北京西郊海淀區(qū)北部，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園、長春園組成，建于1709年，歷時150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處。在這些建筑中，除具有中國風(fēng)格的庭院外，長春園內(nèi)還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。
圓明園，這座昔日壓倒群芳震驚世界的園林建筑奇珍，今日已成了綠樹叢中斷壁頹垣，傷痕累累的廢墟。只要到那里去看看，就會點燃你對帝國主義仇恨的火焰，激發(fā)你對社會主義祖國的熱愛。
來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴的獅子。它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時準備與敢于來犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，把他們吞下去似的。走到舊址旁，我看見有一匹石馬屹立在那里，怒視著遠方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶，殺我中華兒女，毀我中華園林的帝國主義侵略者。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得 10 四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。這些蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。
此時此刻，我心潮起伏，情不自禁地想起了圓明園內(nèi)那金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣；熱鬧的買賣街，具有田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?？捎幸惶欤瑑蓚€強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠奪，使圓明園這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華被洗劫一空；另一個強盜縱火焚燒這座舉世無雙的園林——圓明園，這里火光沖天，三晝夜不熄，煙云籠罩整個北京城。
圓明園遺址公園的核心部分——西洋樓遺址西半部，基本保持著殘垣斷壁的原貌，向世人述說著一代名園的興衰榮辱，警醒著中國人“振興中華”、“勿忘國恥”??
??！圓明園，你是勞動人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見證，你是一段凝固的歷史，你永遠激勵著華夏子孫為振興中華而奮發(fā)向上。1.閱讀第一小節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空: 圓明園坐落在（）,是一座（）.它由三個園子組成,分別是（）,（）,（）.全園共有國內(nèi)外名勝（）,大型建筑().長春園內(nèi)西洋風(fēng)格的建筑群是（）,（）.2.閱讀第3,4小節(jié)分別概括這兩節(jié)的節(jié)意: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.聯(lián)系文章內(nèi)容說說”振興中華,勿忘國恥”的意思? _______________________________________________________________________
4.看了文章,你有什么感想?用一段連貫的話寫下來.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三篇：敘利亞的買水人 教案
9、敘利亞的賣水人
教學(xué)目標:
1、自主識字若干個。運用各種方法理解詞語“駐足而觀、浸浴、破財而飲”等詞語的意思。理解引號在句子中的作用。
2、快速默讀課文，了解敘利亞的賣水人有什么特點，并能劃出有關(guān)語句。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的質(zhì)樸可愛。
教學(xué)重、難點：
1、理解引號在句中的作用，了解敘利亞賣水人的特點。
2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的質(zhì)樸可愛。教學(xué)準備：PPT 教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書：敘利亞
2、（媒體出示圖片）簡介。
敘利亞位于亞洲西部，屬熱帶沙漠氣候。由于氣候干燥炎熱，令人不能忍受，敘利亞的賣水人成了那里的一道獨特的風(fēng)景線。
3、補充完整課題后齊讀課題。（媒體出示課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)建議：
（1）默讀讀文，用直線劃出文中的過渡段，（2）想一想：敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象。
2、交流找到的過渡段。
媒體出示過渡段：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
3、抓住“不是??而是??”引導(dǎo)分清文章主次內(nèi)容。
師：從這一組表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞中了解到作者重點要寫的不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是（那些賣水人）
三、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)：
（一）學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、輕聲讀讀課文1——3節(jié)，劃出作者寫水果汁便宜和好喝的有關(guān)語句。
2、交流：（出示）
·原來，他們賣的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的，有——橙水、檸檬水和蘿卜水?！み@些新鮮果汁，價格便宜得叫人難以相信。比方說：一杯用4只鮮橙榨出來的果汁，才賣新幣7毛錢；一杯以5條蘿卜壓成的蘿卜水，才賣新幣9毛錢。
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。感受賣水人的聰明、可愛和濃濃的人情味。
1、師：課文5—8節(jié)了寫敘利亞的賣水人，他們給你留下了最深刻的印象是什么？用課文中的詞語來概括。
2、指名分小節(jié)讀5-8小節(jié)。
交流賣水人的特點。（賣水人出盡奇招、淳樸可愛、人情味濃）
3、學(xué)習(xí)課文的第五小節(jié)
（1）媒體出示第五小節(jié)，出聲讀。
思考：①他們?yōu)槭裁匆霰M“奇招”？（出示：敘利亞的賣水人出盡“奇招”，是因為__________。（不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣水人；敘利亞盛產(chǎn)水果，價格便宜。）
②水人做生意的招數(shù)“奇”在哪里？
A、句子：“渾圓的橙堆得好像一座小山一樣高?！壬健厦妫瑵M滿地插著制作精巧的塑料花，遠遠看去，五彩繽紛，相互爭艷?！?/p>
“橙山”上的雙引號的作用是什么？你能選取句子中的幾個詞，來介紹一下“橙山”嗎？ B、“另有位賣蘿卜水的，把又肥又大的蘿卜疊成一個奇特的圖案，惹人駐足而觀。這一觀，當(dāng)然便得“破財而飲”了。
理解“駐足而觀”的意思。人們“觀”的是什么？為什么又會“破財而飲”呢？“破財而飲”的雙引號是什么作用？（4）讀句子。
4、學(xué)習(xí)課文的第6小節(jié)
（1）輕聲讀第6小節(jié)，你有什么疑問？
（2）學(xué)生質(zhì)疑，（“咿咿唔唔”這個詞語為什么會加引號？幽幽怨怨的笛聲怎么會吸引游客呢？為什么說人會“浸浴“在笛子聲中？”浸浴在笛子聲中，人的心怎么會“涼了起來”？為什么作者說吹笛子的賣水人是最可愛的？??）隨機理解“心都涼了”的含義。媒體出示：
聽到兒子犯法被捕的消息，媽媽的心都涼了。
隨機理解：聯(lián)系課文理解“浸浴”的意思（讓學(xué)生聽一段悠揚的笛子吹奏的音樂，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
（4）師過渡：賣水人為了招攬生意使出渾身解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”?？稍谧錾獾耐瑫r，賣水人又不乏濃厚的人情味。
5、學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)
（1）出示：“喝到第三天時，他竟對我們說：‘你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！”
交流：從“竟”中可以看出（出乎意料，生意人想賺錢，何況，果汁便宜利潤少。）（2）引讀：難怪我感到了——“莫名的感動”。
（3）引讀：聽了這話—— 出示：我恍惚間以為自己錯誤地闖入了《鏡花緣》里的“君子國”了。（4）理解句子意思。（5）朗讀課文的7、8小節(jié)。
三、總結(jié)復(fù)習(xí)
1、說話練習(xí)：敘利亞的賣水人不論，都給我留下了難忘的印象。
2、怪不得作者說最令他難忘的不是那些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
四、布置作業(yè)
1、閱讀新體驗。
2、生活中，你可能會去商店、超市、菜場等地方購物，你有沒有觀察過營業(yè)員或生意人是怎樣招攬生意，推銷自己的商品的？寫一寫。
板書：
9、敘利亞的賣水人 出盡奇招
笛聲引客
人情味濃
第四篇：敘利亞的賣水人案例(袁潔)
《敘利亞的賣水人》教學(xué)案例
——袁潔
一、教材分析
《敘利亞的賣水人》是一篇帶有濃郁異國風(fēng)情的游記。它具有尤金文章的獨特的風(fēng)格,那就是把自己豐富的思想感情融合在了寫人敘事中。在整篇文章的敘述過程中,作者都充分表達自己對敘利亞賣水的難忘之情,這種感情的表達與描寫緊密結(jié)合,讓真切地體到作者感情的真摯,毫無矯揉造作之感。
課文記敘了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”,在如此悶熱的自然環(huán)境中這樣的誘惑又讓人難已抗拒。同時，讓讀者通過語言文字看到了敘利亞的賣水人濃濃的人情味。文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整,課文的1—3節(jié)主要介紹了敘利亞炎熱的天氣和水果的豐盛，第4節(jié)在文章中起到了承上啟下的過渡作用，5－8節(jié)則寫了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)。尤其是敘利亞賣水人濃濃的人清味作者又通過<<鏡花緣>>中的君子國的君子形象的對比,讓賣水人形象再一次 高大起來。從敘利亞的景、物自然過渡到人，本文的景、人、情三者的統(tǒng)一達到了完美與和諧。
二、學(xué)情分析
在五年的學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，在預(yù)習(xí)課文的過程中能夠自己理解詞語，提出問題，進行主要內(nèi)容的概括。并且通過以前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，基本能夠做到快速默讀，進行簡單的批注，以及初步的文本理解。
五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠借助課文注釋、工具書基本上可以自行閱讀正確，因此，為了體現(xiàn)年段特點，為了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達，我確定了相對集中明確的教學(xué)目標4個（見教案），教學(xué)重點是繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考，了解敘利亞賣水人的特點，教學(xué)難點閱讀中體會材料的編排特點。教學(xué)實踐中將教學(xué)時間也根據(jù)教學(xué)重難點進行分配。
三、教學(xué)分析
教學(xué)前，一遍遍的閱讀，讓我深感在漢語中出生入死。新加坡女作家尤今寫得最多的是游記，行文思路清晰，語言清新樸實。細讀文本時發(fā)現(xiàn)她的這篇《敘利亞的賣水人》是一篇很有特色的游記，十分適合五年級學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)其表達方式。
從布局謀篇來看，作者以第4節(jié)作為承上啟下的過渡小節(jié)，將文章分成兩部分來詳略寫，上半部分略寫又便宜又好喝的水果汁，下半部分詳寫敘利亞的賣水人。作者選用典型，運用先概括后具體的寫作手法來說明賣水人的特點，使用了層層鋪墊的手法，將賣水人與敘利亞密切聯(lián)系。
文章重點描寫的是賣水人，從作者的寫作特色和生活經(jīng)歷引入，運用音樂和畫面為學(xué)生營造一種敘利亞的學(xué)習(xí)情境。抓住課題，緊扣過渡小節(jié)“最令我難忘的，倒不是又便宜又好喝點水果汁，而是那些賣水人。”，基于學(xué)生的理解，配以一遍又一遍的遞進式的朗讀，將全文的內(nèi)容，描寫的重點布局謀篇的特點循序漸進的學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)賣水人特點的這部分重點內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞句自由體會，暢所欲言自己的理解，作為老師的我通過當(dāng)場的隨機應(yīng)變的評價既肯定優(yōu)點，又結(jié)合課文指出努力方向。加上與內(nèi)容相關(guān)的語言訓(xùn)練又起到了學(xué)以致用的作用。
四、教學(xué)方法與亮點
關(guān)注文本的表達是我這堂課著重想要做到的。本文的語言表達樸實，學(xué)生對于語句的理解并沒有太大的困難，本文作者的選材與編排是很有特色的，但是學(xué)生要領(lǐng)悟到這一點是很困難的。所以“體會材料的編排特點”就成了本堂課的難點。為了能夠突破難點，我在設(shè)計的過程中鋪設(shè)了“階梯”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀與思考領(lǐng)悟到本文材料編排的特點。首先，在學(xué)習(xí)文本第二部分過程中，有意引導(dǎo)學(xué)生概括出幾類賣水人招攬顧客的智慧：視覺，聽覺，人情。學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過程中，挺會到“視覺，聽覺”招攬顧客的智慧的同時，感受“人情味濃厚的賣水人”給作者和讀者更加深刻的印象。從而明白，賣水人自然流露出的淳樸才是作者想要表達的重點。然后，在體會作者材料的編排不可替換的獨到之處。也許，學(xué)生不一定能夠有我說得那么好，但是通過階梯式的引導(dǎo)，讓他們能夠明白材料的編排可以幫助作者文本更好地表達。在日積月累的教學(xué)過程中，持之以恒，學(xué)生對于自己寫作過程中材料的選擇和編排也會刻意和明確。
從多角度關(guān)注文本重點表達了什么。這是本堂教學(xué)中一個小小的插曲。雖然用時不多，但是學(xué)生能夠通過老師的關(guān)注而關(guān)注課題、關(guān)鍵句、文本內(nèi)容，也是訓(xùn)練學(xué)生概括的一個辦法。概括是高年級語文課堂中的重點和難點。學(xué)生的概括能力的培養(yǎng)確實是很傷腦筋。為此，本堂課我特意設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，希望通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更多的概括的方法。
聯(lián)系上下文理解詞語和結(jié)合文本說話練習(xí)這兩個訓(xùn)練點結(jié)合在一起。在教學(xué)7、8小節(jié)中“感動莫名”一詞的含義時，我把想象說話：“我心中不禁想……”串聯(lián)在一起。目的是希望聯(lián)系上下文理解詞語的時候為下面的說話練習(xí)積累材料，而練習(xí)說話的時候是為理解詞語提升深度。因為，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)，文本開頭這樣寫道：賣水人濃厚的人情味……”。學(xué)生思維定勢就是“人情濃厚”。對于賣水人表現(xiàn)出的“質(zhì)樸”的品質(zhì)很難說道。給學(xué)生一個坡度，通過學(xué)生“文本再編輯”，一步步幫助學(xué)生自己感悟到敘利亞賣水人的品質(zhì)。這樣課堂效果會好些。
我一直信奉并要求自己要上真實的語文課，要上有效率的語文課，要上日積月累的語文課。因為只有真實的語文課堂才是最美的課堂，只有尊重學(xué)生的課堂才是最動人的課堂。
憑借紀錄片《穹頂之下》橫空出世，前調(diào)查記者柴靜正在成為“現(xiàn)象級”的人物。在毀譽爭議中，或許一千個觀看者就有一千個柴靜。至少，透過不同視角，你可以去感悟和思考“柴靜現(xiàn)象”所帶來的豐富想象空間。
在資深教育媒體人沈祖蕓眼中，柴靜不僅是中國頂尖記者，“也正在榮升為中國最有魅力的教師”。其中最富魅力的原因是，“柴靜符號”融合了未來教師最值得期待和關(guān)注的變化趨勢。
在這個以“用戶”為核心、以“選擇”為導(dǎo)向的“云時代”，一個以創(chuàng)造知識取代傳授知識的“個時代”，課堂的邊界正在逐漸模糊，跨界和個性化趨勢正使得教師角色被重新定義。
縱觀“柴靜符號”所帶來的教育想象，我們可以“看見”云時代教師角色轉(zhuǎn)型的三大改變趨勢。
改變趨勢一：從“輸送”到“代入”
讓教師回歸真實本性
柴靜展開霧霾調(diào)查的動因是母愛本能。尚未出生的女兒查出患有腫瘤，一出生就要接受手術(shù)，“在照顧她期間，對霧霾的感受變得越來越強烈”。在長達一年的調(diào)查拍攝過程中，她以強烈的“代入感”質(zhì)疑—不安—憤怒—追問，一步步逼近真相，她直面與霧霾的“私人恩怨”，坦言“不是因為怕死，而是不想這么活”……這種極具個人情感色彩的言語讓觀眾首先接受的是一個有情感的母親、活生生的“人味”，在情感與人性的“代入”中跟隨柴靜一起思考“為了后代，我們可以做什么”。
精湛敘事的建構(gòu)能力和置身其中的本色出演，顛覆了記者作為旁觀者、記錄者，不可以有主觀情感的傳統(tǒng)標準，取而代之的是走近作為“人”的記者的內(nèi)心世界——有情感、有態(tài)度、有立場。
我想，教師何嘗不是如此？在傳統(tǒng)教育中，教師只是知識的傳播者、代言人，她橫亙在知識與學(xué)生之間，判定學(xué)生自身是無法習(xí)得知識的，必須通過教師這個中介來輸送與傳遞。于是，才有了“要給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”，教師講授的永遠是正確的、標準的、必須讓學(xué)生牢固掌握的經(jīng)典知識。在這樣的過程中，師生之間只見“知識”不見“人”。正因為在學(xué)生的心目中，教師只是被貼上“數(shù)學(xué)”“語文”“英語”等學(xué)科標簽的知識傳授者，因此，我們看不到教師最真實的那一面，也許教師苦口婆心解釋的道理連自己都不一定相信，也或許數(shù)十年如一日的標準答案讓自己也心存質(zhì)疑，但這些都被遮蔽著，師生之間的所有交往都發(fā)生在“知識”的傳送帶上。
然而今天這個飛速發(fā)展的信息時代，知識正在以幾何級速度增長，獲取知識的通道變得平等而開放，教師不再擁有知識霸權(quán)地位。當(dāng)教師與學(xué)生第一次以相同的“學(xué)習(xí)者”身份出現(xiàn)時，教師必然需要回歸真實本性。于是，就有了一個有情感、有態(tài)度、不一定完美的教師與一群同樣有情感、有態(tài)度、不一定完美的學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交往，教師將自己置身學(xué)習(xí)之中，把學(xué)生“代入”共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師可以有情感表達，可以有態(tài)度立場，可以去質(zhì)疑追問，更可以坦言自己的未知，甚至求教于“先知學(xué)生”，也只有這樣“最本真”的教師才會打動學(xué)生、感染學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。
改變趨勢二：從“分體”到“合體”
教師本身才是最好的課程
柴靜的《穹頂之下》長達100分鐘，且以個人演講的方式娓娓訴說，這竟可以吸引無數(shù)人從頭到尾看完。她在整個演講背景呈現(xiàn)上也幾乎用上了所有最新的新媒體呈現(xiàn)手段：TED演講、信息可視化、動漫制作、移軸攝影、無人機拍攝等。但是，比這些技術(shù)更加抵及人心的首先是簡潔而深刻的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：從“霧霾是什么”到“為什么”再到“怎么辦”，始終以問題為導(dǎo)向，梳理出中國轉(zhuǎn)型社會的重要“問題單”；還有縱深信息的開掘：專業(yè)數(shù)據(jù)的使用與解讀、權(quán)威專家的訪談與追問、科學(xué)問題的深入淺出，還有政治、經(jīng)濟、社會等看待問題的多元視角運用，從而使得演講深刻而不晦澀，同時充分彰顯了一個調(diào)查記者的人文精神、科學(xué)理性、探究精神、社會關(guān)懷。由此，你會發(fā)現(xiàn)，《穹頂之下》之所以震撼人心，是因為柴靜已經(jīng)賦予了內(nèi)容深深的個人印記，這種印記包含著學(xué)識涵養(yǎng)、精神品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和理想擔(dān)當(dāng)。
上海市建平中學(xué)的一位高二學(xué)生向我致電帶給我第二個改變趨勢的啟示。她興奮地說，“我們環(huán)保社團開始了新的行動，整整一天時間，社團成員已經(jīng)從柴靜的《新聞?wù){(diào)查》《看見》和《穹頂之下》中收集了大量的環(huán)保素材，接下來我們將進行歸類重組，并制作成系列微視頻通過新媒體途徑進行廣泛傳播”。
寫到這里，你不禁發(fā)出這樣的感慨：什么才是最好的課程——教師本身。我們的學(xué)校課程大體經(jīng)歷了三個階段，先是千校一面的國家課程，再是大量開發(fā)因校而異的特色校本課程，然后再到今天正在努力走向的具有“這一所”特點的學(xué)校課程體系，但是所有的課程都是以內(nèi)容為核心架構(gòu)而成的，即便學(xué)生可以充分選擇，也是從自身的興趣愛好出發(fā)去選擇想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。也許不久的未來，學(xué)校的每一門課程內(nèi)容都會與這一門課程的授課教師“更緊密融合”，成為這一位教師的“個課程”，并賦予著具有這一位教師鮮明個性風(fēng)格的情感態(tài)度價值觀，真正實現(xiàn)教育與教學(xué)的“合體”，而學(xué)生不僅僅是在選擇課程內(nèi)容，更是在選擇一種價值認同。
改變趨勢三：從“帶教”到“合伙”
專業(yè)發(fā)展告別論資排輩
這是一個被碾平了的世界，鼓勵創(chuàng)新、張揚個性。只要你有夢想、有良知、有擔(dān)當(dāng)，真的可以去“改變世界”。柴靜，就以弱小的身軀讓人們看到了她強大的“超能量”——用一部潛心制作一年的作品作別論資排輩的傳統(tǒng)，她不是生活在人們的掌聲鮮花之中，她的榮耀感來自于對從事職業(yè)的尊重和逼近專業(yè)的敬畏。
柴靜的專業(yè)成長，并非沿襲傳統(tǒng)路徑，她以“調(diào)查記者”的身份開啟職業(yè)生涯，并以此重新定義新聞：她用行走與追問描繪著職業(yè)理想，她用好奇與韌性勾勒出職業(yè)規(guī)劃，她用代入感和對象感詮釋了專業(yè)的價值，她用高感知和超理性賦予了專業(yè)的深蘊，于是，她在一個充滿可能性和不確定性的時代實現(xiàn)著年輕記者職業(yè)生涯的跨越式發(fā)展。
充滿可能性和不確定性的時代同樣鋪展在我們每一個教師的面前。也許已經(jīng)到來的未來正在提供給每一位教師超常規(guī)發(fā)展的良機。未來在云端，也許會出現(xiàn)越來越多并不屬于任何學(xué)校的虛擬教席，他們以自己豐富的學(xué)術(shù)水平、對學(xué)生學(xué)習(xí)的敏銳洞悉力和適切于不同學(xué)生發(fā)展的促進方法，而深受學(xué)生的喜歡，并成為學(xué)生成長過程中的“重要伙伴”；未來在現(xiàn)實的學(xué)校里，也會有更多的教師連接起線上線下的多維觸角，在全球視野中“遇見”跨越時空邊界的學(xué)生。一個教師的價值不再僅僅局限于一所學(xué)校，而在于更廣范圍的身份認同和作出的社會貢獻度。從這個視角看，青年教師的專業(yè)發(fā)展就不再受囿于傳統(tǒng)的師徒制和傳幫帶，而會是一種雙向選擇的、優(yōu)勢組合的、需求相契的更加新穎的專業(yè)成長“合伙人”。那么，我們的學(xué)校準備好給教師們創(chuàng)設(shè)支持其跨越式超常規(guī)發(fā)展的環(huán)境了嗎？
第五篇：人教精通五年級下冊教案最新
教學(xué)計劃
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教學(xué)重點
1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
教學(xué)進度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination
教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及單詞：libraty , welcome , to , our。過程與方法
通過設(shè)置外賓來校參觀，向人介紹學(xué)校圖書館和會議室，引出目標語言 情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生進行交際 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。
評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景 1課時 預(yù)設(shè)過程 二次備課
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）猜謎導(dǎo)入
然后引導(dǎo)學(xué)生猜謎語：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。
2、新課呈現(xiàn)
（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進行介紹。
借助主題圖讓學(xué)生了解課文中的人物關(guān)系，并讓學(xué)生通過圖片了解show around 短語的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)library 跟著他們參觀學(xué)校并提問What places are they visiting? 學(xué)生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting room.通過觀察圖片，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學(xué)習(xí)meeting room 給出教師自己學(xué)校和Li Yan學(xué)校會議室的圖片，學(xué)習(xí)在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學(xué)習(xí)We often borrow books from the library 學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often come to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導(dǎo)回答。
3、趣味練習(xí)
（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言
（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學(xué)生運用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學(xué)校的各個教室（4）猜謎游戲
學(xué)生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。
4、語言運用
場景設(shè)置：設(shè)置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學(xué)要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校，教師提供語言支持。
5、課堂評價
將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具
6、拓展活動
讓學(xué)生找一找學(xué)校還有哪些其他地點或設(shè)施，并介紹給大家
教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 2 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：welcome,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Welcome to our school.過程與方法
設(shè)置情境，聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演
情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生進行交際，并培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。
詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾 1課時 二次備課
教學(xué)反思
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）引出主題
教師用簡單的話語引導(dǎo)學(xué)生說出本單元主題，并板書Welcome to our school 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。（3）感知韻文
告訴學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復(fù)誦讀，體會韻律。
2、新課呈現(xiàn)
（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學(xué)生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。
（2）給出本校和Li Yan學(xué)校的會議室圖片，學(xué)生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯(lián)系起來，并學(xué)習(xí)在會議室中進行的活動have a meeting
3、趣味練習(xí)（1）自編小詩
（2）用自己的語言豐富小詩的內(nèi)容（3）chant 學(xué)習(xí)
4、語言運用
讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學(xué)校及所學(xué)課程
5、課堂評價
（1）引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中學(xué)會說Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活動中掌握本課單詞
6、拓展活動
以小組為單位參考老師的小詩，在已學(xué)學(xué)校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首小詩。
教學(xué)內(nèi)容 We have...過程與方法
聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語言實驗室和科學(xué)實驗室以及相關(guān)課程
情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。
評價工具（學(xué)校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)校微縮Unit1 Welcome to our school!
Lesson 3 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?
教學(xué)反思
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。
（3）Free talk, 提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...等句子進行自由交流
2、新課呈現(xiàn)
（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進行介紹。
出示課文主題圖，并提問：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測。
（2）學(xué)習(xí)science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學(xué)生能夠說出在science lab中上什么課（3）學(xué)習(xí)language lab 給出language lab和語文、數(shù)學(xué)、英語課的圖片，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)⒄_的科目和language lab聯(lián)系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯
（4）學(xué)習(xí)How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many science/English lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。
3、趣味練習(xí)
（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言
（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學(xué)生運用This is our...We have?lessons in a week.介紹描述學(xué)校的各個教室（4）說唱韻文
4、語言運用
場景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。
5、課堂評價
將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具
6、拓展活動
學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡明標注信息，并介紹給父母
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
Unit1 Welcome to our school!
Lesson 4 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法
聯(lián)系學(xué)校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語言實驗室和科學(xué)實驗室以及相關(guān)課程
情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 表
課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。
評價工具（學(xué)校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，準備不同的課
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）說唱韻文
帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過的有關(guān)地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
（3）請幾位同學(xué)借助有關(guān)學(xué)校微縮場景或平面圖進行介紹
2、新課呈現(xiàn)
（1）通過展示不同的語言實驗室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動
（2）通過展示不同的科學(xué)實驗室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學(xué)實驗室中的各種活動
（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?
We have...3、趣味練習(xí)
（1）學(xué)生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關(guān)鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學(xué)習(xí)
4、語言運用
根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學(xué)課程
5、課堂評價
6、拓展活動
以小組為單位，制作學(xué)校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標注關(guān)鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。
教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?clubs.過程與方法
聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程
情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某一課程學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的表達。
評價工具（學(xué)校設(shè)施或課程內(nèi)容的評價物品），教學(xué)掛圖，用于創(chuàng)設(shè)
教學(xué)反思
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）自然交談
提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a week.等句子進行自由交流
2、新課呈現(xiàn)（1）預(yù)測導(dǎo)入
展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導(dǎo)入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測（2）學(xué)習(xí)club 通過展示各種不同的club的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學(xué)生能夠說出在art club 和music club中所做的內(nèi)容：This is our art club.What do you often do in the art club?學(xué)習(xí)We often draw and paint here.過渡到This is our music club.What do you often do in the music club?學(xué)習(xí)We often sing snd dance here.（3）學(xué)習(xí)How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。
3、趣味練習(xí)
（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言（3）說唱韻文
（4）利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計時，看哪組用時最少，同時也體現(xiàn) 了句型操練活動的趣味性。This is our..We often?We have ?lessons in a week.4、語言運用
場景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。
5、課堂評價
6、拓展活動
學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡明標注信息，分別展示并介紹
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Welcome to our school!
Lesson 6 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often?in ?club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 過程與方法
聯(lián)系學(xué)校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程
情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生從 了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握How many...lessons do you have in a week?
We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。詞語卡片和不同的課表，創(chuàng)設(shè)情景 1課時 二次備課
1、熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好
（2）教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文
2、新課呈現(xiàn)
（1）通過展示不同的art club圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動
（2）通過展示不同的music club圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在music club中的各種活動
（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We often draw pictures in our art club進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?
We have...3、趣味練習(xí)
（1）利用Let’s talk中的timetable進行對話練習(xí)
（2）看圖寫句子，小組合作，出示專業(yè)教室的圖片寫句子。
4、chant 學(xué)習(xí)
5、課堂評價
6、拓展活動
結(jié)合本單元內(nèi)容，用英語介紹自己的學(xué)校
教學(xué)反思
1教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.過程與方法
How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答
重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 卡片 1課時 二次備課
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)
2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的書寫練習(xí)。
（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。
（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、總結(jié)
4、作業(yè)布置
教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.過程與方法
How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答
重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答
卡片 1課時 二次備課
教學(xué)反思
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)
2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習(xí)。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點詞：can want help toy train plane boat 的書寫練習(xí)。
（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。
3、總結(jié)：
4、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知識與技能 How much is it? It’s eight-five yuan.過程與方法
What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習(xí)情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習(xí)難點是 How much is it? It’s eight-five yuan 的變化?？ㄆ?1課時 二次備課
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)
2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)What can I do for you? I want to buy a 等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的書寫練習(xí)。
（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。
（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、總結(jié)：
4、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知識與技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 過程與方法
How much is it? It’s eight-five yuan.行問答練習(xí)情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型進行問答 難點是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1課時 二次備課
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)： How much is it? It’s eight-five yuan
2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的書寫練習(xí)。
（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、總結(jié)：
4、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法
Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習(xí)
情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用Can I try them on ? Of course,/Sure句型進行問答
難點是Can I try them on ? Of course,/Sure的變化?？ㄆ?1課時 二次備課
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)：Can I help you? I want to buy a ?
What can I do for you? I want to buy a ?
How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。
（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、總結(jié)：
4、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法
Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習(xí)
情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點習(xí)教學(xué)難點 教具準備 課時安排 難點是Can I try them on ? 的變化。卡片 1課時 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.進行問答練二次備課
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；
（2）對話練習(xí)：Can I help you? I want to buy a ?
What can I do for you? I want to buy a ?
How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)
（1）利用錄音機練習(xí)Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。
（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、總結(jié)：
4、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 13 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.過程與方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
Step1:Warm-up 1.Greetings:
Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:
My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation
1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話。
2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(師板書并領(lǐng)讀Let me show you around.)通過師生問答，學(xué)生one by one 進行練習(xí)，教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示圖片）領(lǐng)讀練說句子：
板書Class rules.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape
2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework
1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次備課 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 14 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class
2.To learn and master the sentences:
Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì) 教學(xué)重點 eat in class 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation
1.To learn: Class rules.結(jié)合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次備課 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t
教學(xué)反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示圖片）領(lǐng)讀phrases 練說句子.b:由師引入：Listen to the teacher carefully.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)the sentence 板書.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價。
To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）領(lǐng)讀.練說句子.b:由師引入：Don’t be late for class/school.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)板書句子，Practice in pairs.隨時評價。
4.Listening practice a.Listen and follow the tape
b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice
ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise
Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT
Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 15 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups
教學(xué)反思 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)
教學(xué)重點 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation
1.To learn : help to do housework
2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?
結(jié)合實際情況引入并板書句子，師生對話進行練習(xí)，學(xué)生one by one 進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生與聽課教師進行實際對話,教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?
a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子.師問生答，生問師答，生生問答進行練習(xí)。
c: 問答結(jié)束時由師引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.Listening practice
1).Listen and follow the tape
2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework
1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation
C、D: Read the conversation loudly
教學(xué)內(nèi)容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)
教學(xué)重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework
Make sentence: We should do housework.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：We should do housework and practice
b: T: What should we do at home?(師可引導(dǎo)說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習(xí)。
c: 問答結(jié)束時由師引入： You should go to bed early..Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up
教學(xué)反思 3.To learn: read in bed
go home late
Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk
1)Give a model What should we do? What should we not to do?
2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 17 知識與技能
1、To learn the new words and phrases: must mustn’t
cross the street spit
litter
wait for on the ground
2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì) 教學(xué)重點 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit
litter wait for on the ground
To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教學(xué)難點 教具準備 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage
教學(xué)反思 課時安排 預(yù)設(shè)過程
Greetings: 1 二次備課
Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?
1.To learn :must mustn’t
cross the street spit
litter
wait for
on the ground
2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教學(xué)內(nèi)容 Lesson 18 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì) 教學(xué)重點 To learn the new words and phrases: wait take young child children
people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
教學(xué)反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次備課
Step1:Warm-up
1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk
You must…/You mustn’t….Step2:Presentation
To learn : wait take young child children people
help old people
keep off the grass
take good care of young children
play on the street pick flowers litter
To learn:
You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示圖片）領(lǐng)讀, 練說句子：
Practice in pairs.學(xué)生展示師隨時評價：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk
You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework
1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head
能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 card 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含義及用法。對This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。
錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的get-well
1、設(shè)情導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的一些與日常生活有關(guān)的生活用品名稱；
（2）對話練習(xí)：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用錄音學(xué)習(xí)Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學(xué)重點生詞的熟練程度。（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習(xí)。
（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// 004km.cn（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
（6）利用錄音演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。
（7）學(xué)生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領(lǐng)會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含義。
（8）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
3、拓展活動
（1）請學(xué)生將今天課堂上小組創(chuàng)編的對話寫在英文本上，小組同學(xué)討論（2）設(shè)計一張英文get-well card，送個最近生病的親人、同學(xué)或朋友，表達問候安慰
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 20 知識與技能 繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.進行對話練習(xí)。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,worry.過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 布等 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的發(fā)音與拼寫。
錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。
教學(xué)反思
1、設(shè)情導(dǎo)入http://ww w.xkb1.com 分組讓學(xué)生扮作教師和生病的學(xué)生練習(xí)19課的對話。
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用錄音課件練習(xí)句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內(nèi)容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型，將學(xué)生分成小組，對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行打電話時的對話練習(xí)。
（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母組合o_e的發(fā)音。
3、拓展活動
請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。對have to 結(jié)構(gòu)的含義和運用。
錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課
藥品圖片等表演道具
1、設(shè)情導(dǎo)入
對話練習(xí)：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習(xí)，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.句型和理解領(lǐng)會You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含義。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
3、拓展活動
（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫(yī)生。學(xué)生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標語言
（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?hurts.等句子的理解。
錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 medicine.進行問答練習(xí)。
藥品圖片等表演道具
1、設(shè)情導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的對話練習(xí)：What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用錄音練習(xí)What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。
（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型Open your mouth.以及單詞：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習(xí)。
（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。
（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。
3、拓展活動
（1）請學(xué)生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學(xué)生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發(fā)學(xué)生操練本課所學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)（2）在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復(fù)的愿望。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，體會同學(xué)間彼此幫助、關(guān)愛的情感，從而樹立關(guān)愛他人的意識。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 能夠熟練運用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含義和恰當(dāng)運用。
錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或1課時 二次備課 today? I feel much better.進行問答練習(xí)。
實物等表演道具，幾張寫好的英文康復(fù)卡
1、設(shè)情導(dǎo)入
復(fù)習(xí)句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行練習(xí)。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音演示的內(nèi)容和上述重點句型對自己的情況進行練習(xí)，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解領(lǐng)會這些句子的含義并能正確運用。（7）幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
3、拓展活動
學(xué)生做一張英漢雙語的康復(fù)卡送給最近生病的親人、同學(xué)或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 What’s wrong with you ?
Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解單詞：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法
對話表演
情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學(xué)生理解、感知目標語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學(xué)重點 對How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教學(xué)難點 教具準備 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或?qū)嵨锏萴aths/English/Chinese.的理解運用
表演道具 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課
1、設(shè)情導(dǎo)入
抽查學(xué)生模仿探望病人的能力。
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用flash視頻課件練習(xí)句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。
（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句子Here’s a get-well card for you.的書寫練習(xí)。（4）根據(jù)所學(xué)句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。w
W w.x K b 1.c o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母e的發(fā)音。
（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。
3、拓展活動
設(shè)計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫、思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知識與技能 了解現(xiàn)在進行時這種時態(tài)，會說以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 過程與方法
能夠按角色進行簡單的對話交流
情感態(tài)度與價值觀 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 教學(xué)重點 流 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 結(jié)合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結(jié)合生活實際進行真實表達與交
預(yù)設(shè)過程 二次備課
1、熱身復(fù)習(xí)：教師邊說以前所學(xué)動詞詞語，邊帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)
（1）用卡片復(fù)習(xí)動詞詞語，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放視頻，讓學(xué)生在情境中感知理解本課會話，要求學(xué)生跟讀模仿，教師隨后做朗讀指導(dǎo)： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?
3、趣味操練：競賽游戲
4、語言運用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活動：
（1）根據(jù)本科所學(xué)，教師不知學(xué)生結(jié)合實際介紹自己或某位同學(xué)正在做的事情。（2）讓學(xué)生課后聽錄音，仿讀會話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容進行真實的交流。
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知識與技能 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.過程與方法
會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會談?wù)搱D片中的人物和正在做的事情 教學(xué)重點 room 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
1、熱身 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 圖片、錄音機 1 二次備課 washing the clothes.會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the
教學(xué)反思 教師給學(xué)生出示圖片，并讓學(xué)生小組討論，確定圖中的人物和職業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生多用學(xué)過的語言進行描述。如：Who is he?He is??What is he doing?
2、新課呈現(xiàn)
（1）教師用PPT出示Lily打電話的圖片，與學(xué)生展開對話 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教師出示卡片make a call 反復(fù)教讀然后練習(xí)句型。
（2）用以上方式，利用圖片和教學(xué)卡片學(xué)習(xí)剩下的三個詞組。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟讀錄音，練習(xí)兩次。
4、教師將以上四組圖片，貼在黑板上一起展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。
5、趣味操練：學(xué)生拿出自己準備的照片，分別談?wù)撜掌械娜宋锱c動作，引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞四會句型進行。
6、拓展活動：教師讓學(xué)生拿出自己準備的照片，自由結(jié)對進行談?wù)?。遇到不會的詞語可以向老師和同學(xué)請教。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知識與技能 認讀tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法
通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。
情感態(tài)度與價值觀 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??等句式進行語言交流運用。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?HeShe is??錄音機 1 二次備課 等句式進行語言交流運用。等句式進行語言交流運用。
1、熱身：師生隨意聊天，為學(xué)習(xí)新知熱身。
We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新課呈現(xiàn)
（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）讓學(xué)生帶著以上問題觀看視頻，看完后舉手回答。（3）再次播放視頻。讓學(xué)生核對以上問題的答案。
3、趣味操練
學(xué)生分組進行角色扮演活動，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>
4、語言運用：
Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、課堂評價：
教師評價學(xué)生個人和小組活動的學(xué)習(xí)結(jié)果。
6、拓展活動：
教師展示Let ‘s act.的內(nèi)容，讓學(xué)生聽讀，并通過觀察，自己分角色進行表演。
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法
以猜測的形式，談?wù)搱D片中的人物正在表演的動作，以問答的形似不斷鞏固語言知識點。
情感態(tài)度與價值觀 通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 學(xué)習(xí)本課四會短語和句子的書寫：tell a story, sing a song,What are you 通過游戲的形式，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。錄音機 1 二次備課 doing?I am telling a story.教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)熱身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!
2、新課呈現(xiàn)：
(1)教師逐一出示圖片，與學(xué)生展開對話，進入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教師出示卡片sing a song ,反復(fù)教讀。
(2)利用以上方式，利用教學(xué)掛圖和教學(xué)卡片學(xué)習(xí)一下詞組：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看圖說話：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操練：學(xué)生分組進行角色扮演，在真實情境中進行語言交際，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點句型進行談?wù)摗?/p>
4、拓展活動：表演游戲
請班級中一名善于表演懂得學(xué)生到前面來，扮演成孫悟空表演各種動作，讓各組學(xué)生邊看邊用句型He is v-ing.來描述，展開競賽，教師為各小組計分，活動結(jié)束后進行結(jié)果評價。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知識與技能
認讀look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法
談?wù)搱D片中的人物，通過讓學(xué)生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習(xí)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 通過感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句錄音機 1 二次備課 at the moon?No,he is not.等句式進行語言交際運用。式進行語言交際運用。
1、復(fù)習(xí)熱身Let’s talk about our classmate.Look at ??What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新課呈現(xiàn)
（1）教師展示兩組圖片，即本課的教學(xué)掛圖和第30課的Let’s talk的掛圖，告訴學(xué)生，其中一個不是本課出現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細，然后聽錄音，找出正確的教學(xué)掛圖。
（2）教師播放第一遍錄音，學(xué)生聽后分組討論，作出判斷。（3）教師請學(xué)生打開書，再播放一遍錄音，驗證各自的判斷。
3、教師通過課件展示本課的應(yīng)用句型，教學(xué)生理解。
What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放視頻，讓學(xué)生在情境中感知理解本課會話，要求學(xué)生跟讀模仿，教師做朗讀指導(dǎo)。
8、拓展活動：對話表演。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法
談?wù)搱D片中的人物，通過讓學(xué)生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習(xí)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 四會短語和句子的書寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.錄音機、卡片 1 二次備課 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本單元的動詞短語，教師將本單元的詞語卡片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看卡片齊讀。然后讓學(xué)生用卡片中的詞語進行造句練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。
2、新課呈現(xiàn)：
教師播放錄音，讓學(xué)生們先聽，再模仿跟讀。教師出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,帶領(lǐng)學(xué)生進行讀的訓(xùn)練。
3、教師利用圖片和教學(xué)卡片進行句型學(xué)習(xí)： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教師在黑板上板書四會短語和句型，帶領(lǐng)學(xué)生進行操練。
5、教師設(shè)計一段小語篇，讓學(xué)生進行寫的練習(xí)。
6、趣味操練：播放學(xué)習(xí)含有字母組合ur發(fā)音的chant,在歡快的節(jié)奏中，感受說唱英語的樂趣。
7、語言用用：設(shè)置一個創(chuàng)編會話的任務(wù)，讓學(xué)生看圖討論，兩人一組創(chuàng)編會話。
8、教師展示Let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生聽讀并觀察，然后自己分組進行表演。遇到不會的詞語可以向老師和同學(xué)請教。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 31 知識與技能 1．
To
learn
the
new
words
and
phrases:
watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Unit 6 We are watching the games.1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
師生共同進行頭腦風(fēng)暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片通過屏幕快速呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現(xiàn)在進行時的句子描述他們捕捉到的信息。這樣在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識的同時，為引入新知熱身。如：
T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）師生游戲，引入新知。
熱身后，教師邀請三個學(xué)生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據(jù)聽到的指令快速反應(yīng)，做出動作。（學(xué)生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作）然后教師讓學(xué)生分成三組，每組一個球，組內(nèi)一個同學(xué)發(fā)出指令，一個同學(xué)做動作，從而自然習(xí)得新知play football/volleyball/basketball。2）競猜游戲，運用新知。
教師組織學(xué)生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學(xué)生背對屏幕，競猜比賽內(nèi)容，以競賽的形式操練語句。其他學(xué)生面對屏幕擔(dān)任評委。3）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對話。
教師請學(xué)生拿出聽力練習(xí)表，根據(jù)聽到的信息，在正確答案的格內(nèi)打鉤。學(xué)生匯報聽的結(jié)果，并通過閱讀教材對話內(nèi)容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內(nèi)容配音比賽或進行對話表演。3.趣味操練（Practice）1）動作模擬，快速反應(yīng)。
教師邀請六名學(xué)生（三男三女）站在教室前方，開展男女生模仿秀比賽。其他學(xué)生看到教師呈現(xiàn)的英文句子后，快速發(fā)出指令。六名學(xué)生進行動作模擬，動作準確、反應(yīng)敏捷的隊獲勝。2）美化貼圖版，運用語言。4.語言運用（Language use）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話
情境：孩子們?yōu)榧磳⒄匍_的運動會在緊張訓(xùn)練，老師和啦啦隊員們觀看他們預(yù)賽，為他們助威。學(xué)生六人一組，其中兩人根據(jù)抽取的圖片模擬訓(xùn)練場景，另外四人觀看其他組同學(xué)正在模擬的運動項目，在詞句的幫助下運用語言，描述訓(xùn)練場正在發(fā)生的事情。
5.拓展活動（Extended activities）
1）學(xué)生搜集不同國家或地區(qū)具有代表性的球類運動，通過記錄拓展課外知識。2）學(xué)生搜集自己喜愛的足球、籃球、排球運動員的活動照片和簡單的信息，匯報給老師或同學(xué)們。
教學(xué)內(nèi)容
Lesson 32 ．
To
learn
the
new
words
and 知識與技能 1
教學(xué)反思
phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.過程與方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1）教師將一些畫有不同動作的簡筆畫小圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生說一說圖片中的人物在做什么。教師把圖片獎勵給說得正確的學(xué)生。
2）教師請得到小圖片的學(xué)生依次與同伴展示對話，以便學(xué)生進一步鞏固目標語言。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）
1）師生游戲，操練語句。教師將畫有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等運動的“視力表”呈現(xiàn)在屏幕上，組織學(xué)生開展查視力游戲。
2）小組競賽，你做我猜。教師呈現(xiàn)出教材部分小朋友們做游戲的活動場景，并將學(xué)生分成六人一組，兩人根據(jù)教師所給的詞條做動作，其余四人通過問答方式猜一猜他們做的是什么動作。
教師在和一組學(xué)生做示范后，請各小組準備，在規(guī)定的時間內(nèi)，猜對最多的一組獲勝。
3）說唱歌謠，把握規(guī)律。教師播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說唱，隨后學(xué)生讀準，并找出的讀音規(guī)律。然后小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。3.趣味操練（Practice）
1）迎接挑戰(zhàn)，超越伙伴。教師向每組同學(xué)說一句話，請學(xué)生們進行接龍?？纯茨慕M能說出最多的句子。
2）項目制作，鞏固語言。小組合作，學(xué)生們將自己得到的畫有不同動作的簡筆畫小圖片貼在教師發(fā)給每組的彩色紙上，設(shè)計一張視力檢測表。并打破組的界限開展查視力、說英語活動。4.語言運用(Language use)1）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。
場景設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個“班級小能手評比”的情境。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學(xué)生爭做勞動小能手、運動小能手、文藝小能手。Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）
1）讓學(xué)生打電話了解家人正在做什么事情，并做好記錄。2）將家人正在做的事情場景照下來，為照片配上文字信息。
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 33 知識與技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
1）師生演唱根據(jù)“兩只老虎”曲調(diào)創(chuàng)編的英文歌曲What are they doing引導(dǎo)學(xué)生迅速進入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生初步感知教師在組織活動時使用的功能語句，為新授教學(xué)打基礎(chǔ)。
2）教師將一些可拆裝的運動拼圖展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一塊作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）
教師向每位學(xué)生發(fā)一張含有羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球球臺的彩紙和六位人物的頭像，告訴學(xué)生，他們要根據(jù)聽到的內(nèi)容，將Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的頭像貼在表示相對應(yīng)的運動的彩紙上。
播放本課對話錄音，學(xué)生完成聽錄音貼圖的任務(wù)，通過朗讀對話內(nèi)容評價任務(wù)完成效果。
3）配音游戲，表演對話。
教師呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，認真觀察畫面內(nèi)容，為圖畫中的人物配音，并進行對話表演。4）猜謎游戲，鞏固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課
教學(xué)反思 教師請每組推選出一位學(xué)生上前來，背過臉去。然后請組內(nèi)其他學(xué)生用英語解釋圖片內(nèi)容。請站在前面的同學(xué)猜動作，教師和全班學(xué)生對各組的表現(xiàn)給予評價。在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多的一組獲勝。3.趣味操練（Practice）1）超級模仿，獲取信息
教師組織學(xué)生分為8個小組，開展Copy me游戲。3）骰子游戲，鞏固新知。
4）教師設(shè)計棋盤，棋盤上畫有明星或?qū)W生們喜愛的人物正在進行體育運動。根據(jù)骰子的點數(shù)，在棋盤上前進，用一句話描述所停留位置畫面的內(nèi)容，熟練運用現(xiàn)在進行時的肯定句。4.語言運用(Language use)1）制作繪本，發(fā)展語言。
學(xué)生分組將家人正在運動的照片貼在事先折好的彩紙上，并在空白處為繪本增添精彩的描述。
2）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。
一個國外小學(xué)體育代表團將來到Gao Wei所在的學(xué)校進行友誼賽，Gao Wei的同學(xué)們正在體育館里刻苦學(xué)習(xí)。5.拓展活動（Extended activities）
學(xué)生合作將獲得得運動拼圖小卡片進行拼裝，并進行描述，培養(yǎng)動手動腦能力。
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 34 知識與技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 play ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課
教學(xué)反思 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參加活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并在游戲活動中使用。2）教師讓學(xué)生之間互相交流自己最喜愛的運動。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）
教師展示本課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學(xué)生認真觀看。然后教師針對每幅圖片問學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生真實回答。3.趣味操練（Practice）1）創(chuàng)設(shè)激情，操練新知。
教師請每組選派一名學(xué)生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學(xué)的問題。2）動作競猜，鞏固新知。
教師呈現(xiàn)教材Let’s play部分小朋友們進行運動的半幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過所看到的半幅圖片所傳遞的信息，猜測途中的人物正在做什么動作，鞏固句型。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。
場景設(shè)置：國外小學(xué)體育代表團和Gao Wei學(xué)校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學(xué)生模擬動作、運用語言。5.拓展活動（Extended activities）
各小組成員分工搜集世界各國開展球類運動的歷史、傳統(tǒng)等信息，用英文記錄在本子上，進行信息交流。教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 35 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1
預(yù)設(shè)過程 二次備課
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
1)教師將棋盤、棋子呈獻給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們積極參與教學(xué)活動，表現(xiàn)突出，便得到一枚棋子，以備在游戲中使用。
2)教師用PPT為學(xué)生展示運動員比賽的場景，請學(xué)生做解說員，并滲透本科的功能語句。
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）說唱歌謠，感知新知。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做跑、跳的動作，伴以有節(jié)奏的歌謠，自然引入run,jump,hagh,long,fast，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。2）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對話。
教師就錄音內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操練（Practice）1）快樂傳真，操練語句。
教師請學(xué)生拿出事先畫好的圖，分別請學(xué)生拿著圖畫站在教室前面。教師告訴他們自己將說出一些活動名稱，如果學(xué)生們圖畫的內(nèi)容與老師說出的活動一致，就舉起圖畫，舉錯的學(xué)生被淘汰。2）趣味棋盤，手腦并舉。
教師將設(shè)計的棋盤和棋子發(fā)給每個組，組織學(xué)生在下棋過程中鞏固本課書的目標語言。教師先使用貼在黑板上的大棋盤和幾名學(xué)生進行示范，然后引導(dǎo)小組開展下棋說英語的活動。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。
場景設(shè)置：五年級一班正在進行親子運動會，學(xué)生的爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹都來參加。他們有的參加比賽，有的當(dāng)觀眾。5.拓展活動（Extended activities）
學(xué)生可以查詢更多體育項目的英文單詞，制作單詞圖卡，拓展詞匯量。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容 Lesson 36 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法
Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質(zhì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準備 課時安排 預(yù)設(shè)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
教師將一張張表現(xiàn)本班學(xué)生表演、運動、勞動等場景的照片通過PPT的方式展示給學(xué)生，請他們依次描述畫面里同學(xué)們正在做的事情。表達正確者可以得到相應(yīng)的實物照片作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）任務(wù)驅(qū)動，操練新知。
教師將自己孩子的作業(yè)通過投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。作業(yè)上方是四組人物，下方是觀看跳高比賽、跳遠、快跑幾個動作圖。孩子用亂糟糟的幾條線將人物和動作連在一起，讓學(xué)生辨別清楚人們正在做什么。2）模擬游戲，操練新知。
邀請兩組學(xué)生到教室前方，向其中一組出示一張表現(xiàn)某一動作的圖片，要求他們模仿，另一組作答。3.趣味操練（Practice）1）Bingo游戲，手腦并用。
教師發(fā)給學(xué)生九張不同人物進行體育運動的簡筆畫，請學(xué)生們隨意將簡筆畫貼在九宮格內(nèi)，以備開展Bingo游戲時使用。隨后教師使用本課句型表述簡筆畫內(nèi)容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.語言運用(Language use)創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。
場景設(shè)置：在周末，全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到老人院開展獻愛心活動，有的同學(xué)為老人們做衛(wèi)生，有的同學(xué)為老人表演節(jié)目，有的同學(xué)為老人展示自己的體育絕技。老人們很高興，都夸他們是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）
教師讓學(xué)生搜集自己喜愛的體育運動項目圖片，在圖的背面寫上相對應(yīng)的英文詞匯，以便學(xué)生交流，拓寬詞匯量。
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