第一篇：第七單元——想象作文鴨媽媽

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想：

先說(shuō)后寫(xiě)，既可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高交際能力，又可以為寫(xiě)作文做好鋪墊，是習(xí)作教學(xué)的前奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2、有獨(dú)立完成習(xí)作的意識(shí)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。

3、以生動(dòng)的事實(shí)告訴學(xué)生，動(dòng)物不僅有濃濃的親情，也有一定的應(yīng)變能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與熱愛(ài)，深化對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程：

一、初步感受

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖片。同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示教材插圖：鴨媽媽領(lǐng)著自己的一隊(duì)孩子，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過(guò)馬路。）

2、師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖片中看到了什么，通過(guò)圖片你還想到了什么？

3、指名全班交流。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)，人們對(duì)小鴨子是多么照顧、多么重視?。?/p>

（2）是的。正是因?yàn)槿藗兊纳屏?，鴨子們才能夠在大小?chē)輛川流不息的馬路上“招搖過(guò)市”；

（3）人、鴨和諧相處，美好的畫(huà)面。

二、深層發(fā)掘

1、師：小鴨子的出現(xiàn)，讓我們感到欣喜和驚奇。不是嗎，在我們印象中，小鴨子一般是生活在??（農(nóng)舍、田野里）即便散步也應(yīng)該是在田間小路上、小河邊，他們?cè)趺磿?huì)出現(xiàn)在街頭？他們有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？這可能是很多同學(xué)心中的疑問(wèn)?，F(xiàn)在我們來(lái)看一段文字。相信同學(xué)們讀了這段文字就明白了，也許讓你感動(dòng)的不僅僅是人們沒(méi)有傷害小鴨子。

2、師：來(lái)，誰(shuí)愿意把這段話朗讀給大家聽(tīng)？（指名讀）（課件出示內(nèi)容：據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到“出事地點(diǎn)”。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。

3、師：哦，原來(lái)是這么回事?。∵@則報(bào)道中有幾個(gè)名稱(chēng)老師怕同學(xué)們不太熟悉，這里作一下說(shuō)明。（課件：《參考消息》是我國(guó)發(fā)行量最大，主要刊登外電外報(bào)和臺(tái)港澳媒體信息的獨(dú)一無(wú)二的報(bào)紙。古巴是北美洲的一個(gè)國(guó)家。溫哥華是加拿大的一座港口城市。）

4、師：看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么想說(shuō)的或是想問(wèn)的嗎？（學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

是啊，天下之大，無(wú)奇不有啊！小鴨子跌入下水道，鴨媽媽請(qǐng)來(lái)巡警來(lái)幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點(diǎn)不可思議??！乍一看有點(diǎn)像天方夜譚里的故事，但這卻是一則真實(shí)的報(bào)道。(你們說(shuō)這事兒是真的嗎)？真實(shí)性是這則報(bào)道的基本特點(diǎn)。

5、師：新聞報(bào)道這種體裁還決定了這段文字簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容不多，倒給我們留下了想象的空間?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)圖片報(bào)道，合理想象，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事。（板書(shū)：看報(bào)道 寫(xiě)故事）

6、師：我們想象的基點(diǎn)就是這則真實(shí)的報(bào)道。來(lái)，我們一起來(lái)仔細(xì)地讀一讀，加深對(duì)這件事的了解，看看我們可以從哪幾個(gè)方面展開(kāi)想象。（學(xué)生齊讀報(bào)道）

7、學(xué)生反饋，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（怎樣求助為什么會(huì)來(lái)到街頭 怎樣撈 感謝 過(guò)街??）

8、師：不錯(cuò)，大家都很會(huì)思考。我們可以把同學(xué)們想到的幾點(diǎn)歸納成這幾個(gè)問(wèn)題：（課件）

a 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助）b 巡警是怎樣奮力搭救小鴨子的？（搭救）

c小鴨子被救出后，鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（過(guò)街）

三、由說(shuō)到寫(xiě)

1、師：盡管我們沒(méi)有親眼見(jiàn)到報(bào)道所敘述的場(chǎng)面，但這并不妨礙我們可以通過(guò)豐富而合理的想象來(lái)再現(xiàn)6年前這動(dòng)人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三大方面中選取自己感興趣的片段進(jìn)行具體想象。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）為了待會(huì)兒交流時(shí)你的發(fā)言更有條理，老師建議你不妨在自我準(zhǔn)備時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)下幾個(gè)關(guān)鍵詞。

2、推選學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。

（提醒要將鴨媽媽和巡警的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫(xiě)具體）

3、師：有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定精彩。寫(xiě)作文也是一樣，我們來(lái)看一個(gè)細(xì)節(jié)。（課件：鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子趕緊跑去找正在街頭執(zhí)勤的巡警。兩只小鴨子使勁啄著巡警的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，還不停發(fā)出“嘎嘎”的尖叫。）誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)？我們也當(dāng)場(chǎng)來(lái)選一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)寫(xiě)好嗎？（學(xué)生寫(xiě)作;交流評(píng)議）

4、師：可不可以想象成童話呢？（基點(diǎn)是報(bào)道，要真實(shí)）。

四、提煉主題

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個(gè)故事說(shuō)得很生動(dòng)了，那么我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看畫(huà)面和文字，看書(shū)，想一想：這則報(bào)道要表達(dá)的是什么？（你感受到了什么）

（板書(shū)：動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力（智商）以及人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)、和動(dòng)物和諧相處。）

2、同學(xué)們說(shuō)的都有道理。那你覺(jué)得通過(guò)這幅圖片，你最能感受到的是哪一點(diǎn)呢？待會(huì)兒在寫(xiě)作中你可以選擇你最想表達(dá)的感情把這部分內(nèi)容作詳寫(xiě)，也就是說(shuō)我們要抓住最能表現(xiàn)情感的地方去擴(kuò)展。）

3、對(duì)了，我們還得確定這次作文的題目。常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶(hù)。一個(gè)好題目能吸引人的閱讀興趣，是成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個(gè)什么樣的題目呢？ 生發(fā)言（師問(wèn)：你怎么會(huì)想到這個(gè)題目？）

4、寫(xiě)作的時(shí)候，我們可以從不同的角度來(lái)起題目，既可以從事情、人物、地點(diǎn)角度命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來(lái)命題。老師備課的時(shí)候也進(jìn)行了一番思考，同學(xué)們請(qǐng)看：（課件出示： 選題參考： 機(jī)智的鴨媽媽 鴨媽媽與巡警 街頭趣事（一幕）小鴨子歷險(xiǎn)(落水）記 愛(ài)在延伸??）

學(xué)生讀，師隨機(jī)問(wèn)：你看出這些題目分別是從什么角度來(lái)命題的嗎？

5、我們?cè)賮?lái)確定寫(xiě)作的人稱(chēng)和順序。一般的看圖寫(xiě)話，我們都以第三人稱(chēng)的角度來(lái)寫(xiě)。這里你覺(jué)得還可以用其他人稱(chēng)嗎？（還可以把自己想象成其中的巡警，以第一人稱(chēng)的口吻去寫(xiě)，一定會(huì)很有趣。）你打算按照怎樣的順序？（事情發(fā)展結(jié)果置前）

6、好的，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下本次習(xí)作的要求，相信同學(xué)們都能朝這個(gè)要求去努力。（1）書(shū)面整潔，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。（2）想象合乎情理，敘述具體，感情真實(shí)。（3）適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)（環(huán)境心理 語(yǔ)言 行動(dòng) 神態(tài)）

7、同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)什么問(wèn)題的話，現(xiàn)在可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。

五、學(xué)生習(xí)作

教師巡視指導(dǎo)，下課。

第二篇：?jiǎn)卧魑模壶唻寢尩娜沼?/a>

單元作文：鴨媽媽的日記

日期：2013年1月1日。天氣：萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚。

哈哈！你問(wèn)我是誰(shuí)？我呀，就是上了古巴《起義青年報(bào)》“頭條”的“無(wú)敵”鴨媽媽。想知道我的故事嗎？Comeon,Letsgo!

過(guò)馬路時(shí)小鴨遇難

大約是在十二年前的一個(gè)溫暖的下午，我決定帶孩子們過(guò)馬路，為了找到更清澈的水塘。唉——這幾年，由于人類(lèi)建造了許多廠子，有的廠子把廢水直接排到我的“老家”里，害得我們鴨群遷移到別的水塘。人類(lèi)們，要愛(ài)護(hù)環(huán)境啊1

我們大搖大擺地走著，神采飛揚(yáng)。那些所謂的“汽車(chē)怪獸”，見(jiàn)了我們就立馬停了下來(lái)，這真像總統(tǒng)過(guò)大街呀！

我正高興著時(shí)，忽然，就聽(tīng)見(jiàn)了幾聲凄慘的鴨叫。我大吃一驚，確定聲音來(lái)源之外在下水井時(shí)，就大跨步飛奔起來(lái)——不妙！幾只小鴨子失足落入了下水井，正在緩緩隨水流走，不時(shí)還發(fā)出求救。這可如何是好？

急中生智出“妙計(jì)”

我冷靜下來(lái)，開(kāi)始想辦法：怎么辦呢？拿網(wǎng)子撈出它？不，太愚蠢。自己跳下去救它？不，這樣自己也上不來(lái)。隨著小鴨子嘶心裂肺的叫聲，我知道時(shí)間不多了。突然，心生一計(jì)：若自己無(wú)法救小鴨，即可請(qǐng)求他人幫助。這才想起，可以叫人類(lèi)社會(huì)中的警察來(lái)幫忙。上次鵝大嬸就給我講過(guò)神通廣大的警察。妙哉，妙哉，此計(jì)甚妙！

關(guān)鍵時(shí)刻巡警助

我安頓好其它孩子，便飛奔著去找警察。找了老半天都沒(méi)找到。這時(shí)，“警察廳”三個(gè)大字映入眼簾。我飛奔過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)帥氣的中年男子。他，莫非是傳說(shuō)中那個(gè)天下第一大巡警嗎？

我用嘴咬住他的褲腿，他大吃一驚，看到了我，很奇怪。我大叫起來(lái)（鴨語(yǔ)）：“警察先生，你能把小鴨子從水中撈出來(lái)嗎？”他為之一驚，像是意識(shí)到什么。我又叫了幾聲，生怕他不知道。他好像明白了，跟上了我的步伐。我們繞了三條街，才到了出事地點(diǎn)。我大叫起來(lái)，使他發(fā)現(xiàn)了小鴨子們。他反復(fù)思量，先拿了個(gè)網(wǎng)綁在棍子上，撈了半天也夠不著小鴨子。沒(méi)辦法了，他只有不顧臟，吊著安全帶下到井里，撈到了我那幾個(gè)可憐的鴨寶寶。這件事讓我上了媒體，轟動(dòng)了全世界。

指導(dǎo)老師：石建星

六年級(jí):冷峻

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文--鴨媽媽的求救 救子記（本站推薦）

救子記

一個(gè)晴朗的夏日，溫哥華的天空飄著幾抹白云，天氣溫暖而舒適。熙熙攘攘的溫哥華大街上，幾只剛從牧場(chǎng)中飛奔出走的鴨子，正大搖大擺地走著。

見(jiàn)慣了牧場(chǎng)里四角天空的鴨子，對(duì)這繁華的大街驚訝不已，高聳林立的摩天大樓；拔地而起的百貨商店，五彩的霓虹燈閃爍著，來(lái)往的車(chē)輛奔馳著。從而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這此的鴨子顯得驚喜萬(wàn)從。鴨媽媽和整齊地排列在它身后的鴨子們，一邊走一連東張西望?？粗矍暗拿谰?，鴨子們不禁陶醉其中，不知不覺(jué)就走上了馬路。

剛剛還川流不息的公路，在此時(shí)停止了運(yùn)行。司機(jī)們都不約而同地為這群憨態(tài)可掬的小鴨子們讓路。一只排在媽媽身后的小鴨子，入迷地看著周?chē)木跋?，不由得停住了腳步，渾然不知身后的姐妹們還在走路。它這一停，后面的鴨子們們可遭了怏，接連撞在了這只小鴨子的身上。呀！不好！小鴨子沒(méi)剎住閘，一下子跌進(jìn)了路旁的下水道里。小鴨子驚慌失措，在井下慌亂地?fù)渖戎岚?，嘎嘎地亂跳著。

走在前面的鴨媽媽聽(tīng)到叫喊聲，立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。看到眼前的情景，鴨媽媽也慌了手腳。它拍著翅膀奔到了井邊，伸出它短短的腿努力夠到落水的小鴨子。井里掙扎的小鴨子也慌忙向上跳，企圖抓到鴨媽媽的爪子。無(wú)奈鴨媽媽使出全身力氣也無(wú)濟(jì)于事，她只好大聲地對(duì)小鴨子說(shuō)到 ：“寶貝，堅(jiān)持??！媽媽馬上就過(guò)來(lái)救你！”鴨媽媽的小腦袋左顧右盼，終于看到了不遠(yuǎn)處一位巡警，立刻奔了過(guò)去。鴨媽媽猛烈地拍打著翅膀，眼里盡是乞求。巡警見(jiàn)了不已為然，想伸手將它轟走。可鴨媽媽仍然拼命地扇著翅膀，“嘎——嘎——”聲音里盡是絕望。巡警終于看出鴨媽媽一定有事，便跟著它沖到了事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

井里的鴨寶寶有氣無(wú)力地呻吟聲已變得微弱，巡警看著深深的水里，有點(diǎn)手足無(wú)措，這時(shí)，他突然看到了不遠(yuǎn)處的一個(gè)拿著蜻蜓網(wǎng)的男孩，立刻飛奔過(guò)去，向男孩簡(jiǎn)要說(shuō)明原因后，馬上沖了回來(lái)。巡警迅速把網(wǎng)放到井下，終于把命懸一線的小鴨子撈了上來(lái)。

小鴨子得救后，鴨媽媽激動(dòng)地拍拍小鴨子的身子，和其它鴨寶寶們一齊歡躍起來(lái)。鴨媽媽帶領(lǐng)著鴨寶寶們站成一排，沖著巡警點(diǎn)頭示意。巡警微笑著目送鴨子們?cè)俅紊下贰?/p>

六年三班

蘇梓晴

第四篇：第七單元作文

作文《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

凌強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

2.掌握通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體的方法。

3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：選擇具體的典型事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情 教學(xué)過(guò)程:

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè)的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人

二、明確要求 學(xué)生讀題

師：從題目看，本次作文是什么類(lèi)型的作文？ 生：寫(xiě)人 師：寫(xiě)幾個(gè)人？ 生：一人

師：能寫(xiě)兩個(gè)人嗎？三個(gè)人呢？ 生：不能 師：我們?cè)谶x材時(shí)，還要注意圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？ 生：敬佩 師：敬佩什么意思 生：……

師：剛才我們這叫做審題，只有審清了題目，我們寫(xiě)文章才不會(huì)偏題、離題（板書(shū)、審題）

師：這篇習(xí)作還給我們提出了什么要求呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第131頁(yè)，第二段話就告訴了我們要求，誰(shuí)來(lái)讀讀。生：指名讀

師：它給我們提出了什么要求？

師：學(xué)生邊說(shuō)教師出示課件（習(xí)作要求）

三、指導(dǎo)寫(xiě)法

師：剛才我們審清了題，明確了習(xí)作要求，接下來(lái)，我應(yīng)怎樣去寫(xiě)，才能把文章寫(xiě)好呢！下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起再看到作文題目，“我敬佩的一個(gè)人”，大家想想我們敬佩一個(gè)人，肯定是有原因的，你覺(jué)得可能是因?yàn)槭裁矗?/p>

生：樂(lè)于助人，拾金不昧……

師：大家說(shuō)了很多詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)人物品質(zhì)的，老師這里也有一些這樣的詞語(yǔ)。

師：教師出示課件（這些詞語(yǔ)可用在哪些人身上）師：出示：

學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫(xiě)，他（她）有 的高貴品質(zhì)（精神）師:小結(jié):也就是說(shuō)要寫(xiě)好這篇作文,我們先要確定寫(xiě)作的對(duì)象和文章的中心。

板書(shū)、對(duì)象：誰(shuí)？

中心：品質(zhì)？

師：確定了中心，選好了人物,接下來(lái)我們就要…… 生：寫(xiě)事了(板書(shū)：事例)師：寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事,那么我們?cè)趯?xiě)人時(shí)一定要選擇典型事例去刻畫(huà)人物的品質(zhì)。

師：什么是典型事例，老師舉個(gè)例子：寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè)，我有兩個(gè)例子，你覺(jué)得那個(gè)好？

（一個(gè)是今天我的筆掉在地上了，小明幫我撿了起來(lái)---另一個(gè)是濤濤生病住院了，小明每天放學(xué)后顧不上回家吃飯，就跑去醫(yī)院給濤濤補(bǔ)課，講作業(yè)。）

師：你打算寫(xiě)一件什么事呢？接下來(lái)，老師又要大家討論交流：

我準(zhǔn)備寫(xiě)，通過(guò)記敘，贊揚(yáng)他（她）的高貴品質(zhì)，表達(dá)我對(duì)他（她）的敬佩之情。

師：事情選好了，我們?nèi)绾巫龅绞虑閷?xiě)具體呢？我們要注意應(yīng)用一些…… 生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

師：本單元課文就非常注重應(yīng)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)去具體地刻畫(huà)人物，比如：第26課《魚(yú)游到了紙上》。師：出示課件。

師：這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了他什么品質(zhì)？是通過(guò)一件什么事情突出他這一品質(zhì)的。作文在寫(xiě)事情的過(guò)程中，就非常注重用很多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)去刻畫(huà)人物，接下來(lái)我們一起看看這篇課文都用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的？

師：出示課件，這篇課文都用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 生：指名回答

師：教師逐步出示課件。

師：第七單元其它課文也象這篇課文一樣，用了比較多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有這樣，我們的文章才會(huì)寫(xiě)得更具體，才能很好地表現(xiàn)了人物的精神面貌。師：出示課件。

師：下一階段是大家寫(xiě)的時(shí)間了，我們先寫(xiě)事情，希望大家把這一個(gè)單元學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)用到自己的寫(xiě)作中去，文章的開(kāi)頭，結(jié)尾暫不寫(xiě)，下節(jié)課來(lái)完成。

四：講評(píng)并修改習(xí)作（兩三篇即可）

板書(shū)：審題 對(duì)象：誰(shuí)？

中心：品質(zhì)？ 事例：典型

細(xì)節(jié)

第五篇：第七單元作文

我家的管事婆

我們家有三個(gè)成員，我，媽媽和爸爸。你們一聽(tīng)肯定就知道“管事婆”是誰(shuí)了吧！對(duì)，就是我媽媽。我媽媽的眼睛很漂亮，水靈靈的，如嵌著晶瑩的水珠一般，戴著副眼鏡，像位博士。

我媽媽這個(gè)“管事婆”的稱(chēng)號(hào)可來(lái)的名副其實(shí)，這是我和爸爸給媽媽取的。記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候，一天晚上，我們老師布置的作業(yè)很少，我很快把作業(yè)做完了，就坐在沙發(fā)上看起電視。媽媽看見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你整天都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間彈琴，現(xiàn)在有時(shí)間了，怎么不去彈？”過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我又出來(lái)看電視了?？墒菦](méi)有過(guò)多久，媽媽又走過(guò)來(lái)，有些生氣地說(shuō)：“你怎么回事？又來(lái)看電視，去讀半個(gè)小時(shí)英語(yǔ)，就睡覺(jué)去?！蔽抑缓没伊锪锏厝プ鍪?。

媽媽管理我是那么的嚴(yán)厲，對(duì)爸爸就更不用說(shuō)了。

每天晚上，爸爸回來(lái)以后，就只知道看電視、玩電腦。每逢爸爸看電視的時(shí)候，媽媽就會(huì)走過(guò)去說(shuō)：“多看點(diǎn)書(shū)，多長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)。你再看電視，就和你女兒一樣成了沙發(fā)里的土豆了！”爸爸只好拿起一本關(guān)于經(jīng)營(yíng)方面的書(shū)看起來(lái)?？蛇^(guò)了一會(huì)，爸爸按耐不住自己去玩起了電腦。這時(shí)剛從我的身邊走過(guò)去的媽媽看見(jiàn)了，又說(shuō)：“怎么又玩電腦，難不成這電腦里面有一條美女蛇。你平時(shí)玩得還不夠？活到老，學(xué)到老，多學(xué)一會(huì)吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看書(shū)學(xué)習(xí)。

媽媽就是這樣愛(ài)管事，因此得了“管事婆”這個(gè)美稱(chēng)?？删鸵?yàn)橛辛诉@個(gè)愛(ài)管事的媽媽?zhuān)覀円猜龑W(xué)會(huì)了去珍惜時(shí)間。家里被媽媽管理得井井有條。

愛(ài)“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿(mǎn)皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見(jiàn)她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵”——門(mén)牙。我的奶奶可愛(ài)嘮叨了，一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長(zhǎng)，不過(guò)我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛(ài)嘮叨，但我從來(lái)就不討厭她。有一次，奶奶出去買(mǎi)東西，稍稍回來(lái)晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說(shuō)了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開(kāi)始“念經(jīng)”了“今天去買(mǎi)東西，那可叫個(gè)累呀！路上又塞車(chē)，好不容易才買(mǎi)到那么多東西，你也不去幫忙，專(zhuān)叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了?，F(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來(lái)晚了，本來(lái)想回來(lái)吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會(huì)累個(gè)毛病來(lái)就好嘍！

這時(shí)，妹妹背著書(shū)包，一蹦一跳地放學(xué)回來(lái)了。寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來(lái)幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級(jí)，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(zhǎng)著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦?，F(xiàn)在考大學(xué)的人從來(lái)不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫(xiě)完作業(yè)看書(shū)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見(jiàn)奶奶沒(méi)有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來(lái)，說(shuō)：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，又開(kāi)始嘮叨了，如果你不聽(tīng)奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽(tīng)大人的話，妹妹聽(tīng)了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書(shū)堆里，接著學(xué)習(xí)。

自古以來(lái)，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛(ài)嘮叨，但那嘮叨傾注著她對(duì)我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過(guò)一生一世！

熱愛(ài)生活的外婆

外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，像是記載著她70年來(lái)的千辛萬(wàn)苦也像是那歲月老人留下的詩(shī)句。外婆頭上布滿(mǎn)了銀黑交錯(cuò)的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見(jiàn)。記得我每次寫(xiě)我最親的人或人物描寫(xiě)時(shí)，我總會(huì)寫(xiě)外婆，因?yàn)槲矣X(jué)得外婆總有一股對(duì)生活的熱愛(ài)。每次外婆獲得證書(shū)時(shí)，眼睛總會(huì)笑得和月牙一樣。

樂(lè)于助人的她

在我們班樂(lè)于助人的人很多，但周可薇最熱心。別人遇到了困難，可薇總能第一個(gè)去幫助。

有一次，我被榮幸的選進(jìn)了學(xué)校的大合唱隊(duì)。但有一天，我生病了，沒(méi)法上學(xué)。

這個(gè)星期一，可薇告訴我：“大合唱又新學(xué)了一首歌，叫《紅星歌》，老師還教了動(dòng)作。寫(xiě)完作業(yè)后我來(lái)教你吧！”我心想：可薇可真熱心呀，我可要好好向她學(xué)習(xí)！

寫(xiě)完作業(yè)后，她馬上把我拉到操場(chǎng)上，他被對(duì)著我，說(shuō)：“你先看我做一遍。”說(shuō)完，她邊唱邊做起了動(dòng)作。

這首歌的動(dòng)作，在左右轉(zhuǎn)時(shí)，節(jié)奏老是跟不上，不過(guò)可薇馬上多教了我?guī)妆?，終于，第四遍時(shí)我做的動(dòng)作才熟練。可薇說(shuō)：“真是功夫不負(fù)有心人呀，在這么短的時(shí)間內(nèi)，你竟然學(xué)會(huì)了！”我笑著說(shuō)：“那是因?yàn)槟憬痰煤?！?/p>

她教的時(shí)候，神情嚴(yán)肅，在陽(yáng)光的散射下，因?yàn)樗痰暮芷饎?，所以他滿(mǎn)頭都是汗。

在下午大合唱時(shí)，我很緊張，生怕做錯(cuò)了。不過(guò)我心想：今天中午可薇已經(jīng)教了好幾遍，肯定不會(huì)錯(cuò)。老師開(kāi)始放音樂(lè)，我心里一遍又一遍地復(fù)習(xí)著動(dòng)作。隨著音樂(lè)的節(jié)奏，我起勁地做了起來(lái)，沒(méi)想到這一遍下來(lái)，我竟然沒(méi)做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作。老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“你真棒！沒(méi)來(lái)上學(xué)都跟上了大家的腳步！”我在心里不由得自豪起來(lái)，但這個(gè)“榮譽(yù)”還要?dú)w功于可薇，是她幫助了我。

可薇這種助人為樂(lè)的精神真值得我們大家學(xué)習(xí)！