第一篇：《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教案

“人生，是一個(gè)令人深思的話題。新學(xué)年開始了，你的人生翻開了新的一頁(yè)。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)?！狈_新教材的第一頁(yè)，這些充滿了希望、智慧和人生的激情的話語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生的精神為之一振。步入初中，踏入中學(xué)校園，人生的一段嶄新旅程又出發(fā)了。

如何走好三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路？如何在新課程的背景下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文和生活的暢通接軌？我們不僅僅要展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，我們還要回顧過去的成長(zhǎng)軌跡。

我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我向哪里去？這些帶有哲學(xué)意味的話題總是以它迷人的魅力吸引著我們。反思過去是為了更好地走向未來(lái)，這是本設(shè)計(jì)最直接的，也是最根本的起點(diǎn)。

【目標(biāo)設(shè)計(jì)】

人教版語(yǔ)文新教材七年級(jí)第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》，把中心內(nèi)容定位為自我介紹，“在全班同學(xué)面前說說自己，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品展示等多種形式展現(xiàn)自己的風(fēng)采”。教材列舉了三個(gè)參考活動(dòng)項(xiàng)目：自我介紹、推薦自己和模擬面試。

本設(shè)計(jì)就以此為藍(lán)本和參考。這一節(jié)作文課的關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)為：

回顧過去、展望未來(lái)；我這個(gè)人；給我最大影響的人。

本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1.通過片段作文，培養(yǎng)學(xué)生圍繞話題選擇和組織材料的能力；

2.通過當(dāng)眾說話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

3.通過多重的對(duì)話形式（采訪家長(zhǎng)，訪問老師，與偶像、與同學(xué)的交流），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，以及初步思考生活現(xiàn)象的能力；

4.通過歌曲的欣賞，以及課堂作文，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健康的審美情趣，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

【過程設(shè)計(jì)】

一、預(yù)習(xí)

1.采訪。以《名字的故事》或者《小學(xué)的我》為主題，采訪家長(zhǎng)、小學(xué)的老師，尋找給你命名的人。請(qǐng)他們說說你的名字的含義或者故事，說說對(duì)你的印象，并作一些記錄。注意和師長(zhǎng)交流時(shí)的禮貌。

2.回憶。準(zhǔn)備你幼時(shí)的照片，回憶童年時(shí)候你的模樣和有趣的小故事。

3.你說我說：真我風(fēng)采、好友（現(xiàn)在的同班同學(xué)）風(fēng)采——我眼中的自己和同學(xué)。準(zhǔn)備一兩張自己的近照，說說你的現(xiàn)在；比較自己小時(shí)候的照片和現(xiàn)在外貌，說說自己的外貌變化和性格特征。選擇一到兩個(gè)同學(xué)，談?wù)勀愕暮糜呀o你的印象，注意要說得幽默一些。

4.欣賞歌曲或者歌詞《我是一只小小鳥》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。想想，你未來(lái)的初中生活應(yīng)該怎樣度過。

5.選擇一個(gè)喜愛的名人，想一想他（她）的貢獻(xiàn)和他（她）最吸引你的魅力所在。

二、導(dǎo)入

“我是誰(shuí)？”這是一個(gè)永恒的話題。蕓蕓眾生，用盡畢生的時(shí)間和精力，去思考、去探索、去追求、去實(shí)現(xiàn)。但是，仍舊有人不了解自己，仍舊有人找不到自己，仍舊有人因?yàn)槊つ孔非?，而白白耗費(fèi)生命??

曾經(jīng)有這樣一句名言：“詩(shī)人和孩子，還有天空里的鳥兒都是世間最神圣的?！蹦懔私庾约?jiǎn)?？你的童年怎么樣？讓我們靜下心來(lái)，聽一曲《我是一只小小鳥》，說點(diǎn)、寫點(diǎn)聽歌的感受。

（學(xué)生在充分準(zhǔn)備之后，一般會(huì)躍躍欲試，先通過聽歌求靜，這是一種蓄勢(shì)待發(fā)、欲揚(yáng)先抑。）

三、金色瞬間（結(jié)合你最喜歡的孩提照片說說童年的你）

1.《金色瞬間》：童年是金色的。請(qǐng)結(jié)合你最喜歡的一張童年照片，說說你小時(shí)候的情況；或者說說你最難忘的童年趣事。

（結(jié)合照片述說的形式更加生動(dòng)，氣氛更加活躍。）

2.《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的長(zhǎng)輩，它是伴你一生的文字。當(dāng)然，每一個(gè)名字都包含著命名者美好的祝愿，說說你名字的含義和故事。

（《名字的故事》也可以說說你所喜愛的名人的姓名，及其含義。比如，毛澤東、周恩來(lái)、諸葛亮、關(guān)羽、莎士比亞等等，把思路引導(dǎo)向一個(gè)更加廣闊的時(shí)空。）

四、惟一的綠葉（結(jié)合你最近的一兩張照片說說真實(shí)的你）

導(dǎo)語(yǔ)：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，你是最重要的。

1.投影展示同學(xué)的近照，并且由本人向同學(xué)們說說自己的外貌特征和性格，爭(zhēng)取說得特點(diǎn)鮮明而幽默。

提示，可以參考以下的提綱：

《我就是這樣》：我快樂時(shí)候，會(huì)??；我憂傷時(shí)候，會(huì)??；我痛苦時(shí)候，會(huì)??；??的時(shí)候，我會(huì)??

我是一個(gè)（）、（）、（）的人。

2.《以人為鏡——?jiǎng)e人眼中的你》。唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！闭?qǐng)?jiān)谀愕耐瑢W(xué)中選擇一兩個(gè)好友，說說你眼中的他（她）。

（我們將從此朝夕相處，所以讓我們靠近、靠近、再靠近；讓我們敞開、敞開、再敞開。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生之間的對(duì)話，或者學(xué)生的自我表達(dá)，來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。展示自我是每一個(gè)人心靈深處的愿望，所以只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)，一定能夠成功激發(fā)學(xué)生們的自我表現(xiàn)欲，以及關(guān)注生活、參與生活的熱情。當(dāng)然，七年級(jí)的孩子尚不成熟，再加上他們有各不相同的家庭背景，他們的個(gè)性既是不夠穩(wěn)定和成熟的，也是各不相同的。所以，這里特別要注意的是尊重，要尊重不愿意表達(dá)的選擇，千萬(wàn)不能一刀切。同時(shí)，也可以先寫作，后分小組交流，再進(jìn)行全班展示。當(dāng)然允許自由分組，全班交流的時(shí)候，也可以采取好友合作的形式。）

五、我的形象設(shè)計(jì)

1.說說你喜愛的名人事跡和魅力所在，談?wù)勊ㄋ?duì)你最大的影響。

2.欣賞歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，說說你的理想。

3.我的初中形象設(shè)計(jì)。人類渴望長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，去藍(lán)天飛翔。如果你是一只鳥兒，那么初中三年，你選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、寒號(hào)鳥、麻雀、燕子、大雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象）。你選擇哪一種鳥的形象設(shè)計(jì)，并且說說原因。

（孩子們富于幻想，喜歡童話，不切實(shí)際，直接要求他們說出自己的理想，可能不太現(xiàn)實(shí)。這個(gè)設(shè)計(jì)用自己的偶像來(lái)作引導(dǎo)，同時(shí)以鳥喻人，如雄鷹（奮發(fā)而拼搏）、鴿子（溫順而聽話）、鸚鵡（人云亦云）、寒號(hào)鳥（得過且過）、麻雀（快樂而活潑）、燕子（勤勞而又可愛）、大雁（堅(jiān)強(qiáng)而守時(shí)）等等，有一種價(jià)值觀的暗示。當(dāng)然也允許學(xué)生的幼稚想法和對(duì)鳥的形象作出不同的審美和價(jià)值判斷。）

六、當(dāng)堂作文和要求

出示作文題目：“請(qǐng)以自我介紹為話題，寫一篇作文。要求題目自擬，可以采用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式。注意，側(cè)重現(xiàn)在，同時(shí)一定要寫出自己的個(gè)性來(lái)?！?/p>

（經(jīng)過作文之前的這么一番活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)作文沒有話說的現(xiàn)象了，而且命題的寬泛也保證了百花齊放，以及各不相同的表達(dá)形式。這里要特別注意的是，學(xué)生因?yàn)樵谧魑闹暗囊幌盗锌缭綍r(shí)空的對(duì)話，非常容易出現(xiàn)駕馭材料的困難，表現(xiàn)出主次不分、條理混亂的問題，教師要注意有針對(duì)性的指導(dǎo)，避免課后作文中出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。教師可以適當(dāng)幫助學(xué)生理清思路，把握好詳略和條理）

【教后小記】

1.寫在教案上的原話：“真是太精彩了！太美妙了！我也能夠上這樣的好課。好課來(lái)自好的創(chuàng)意，來(lái)自充分的準(zhǔn)備；來(lái)自蹲下身子和學(xué)生一起關(guān)注；來(lái)自站起身子，向孩子們的未來(lái)眺望；來(lái)自對(duì)學(xué)生世界的凝視和尊重?！?/p>

2.寫在論文中的話。

“我對(duì)作文課的要求是充分準(zhǔn)備、充分對(duì)話，激活思考、激動(dòng)生命、激發(fā)對(duì)話，只要做好‘導(dǎo)源’、‘開渠’、‘引流’的準(zhǔn)備工作，何愁不能激發(fā)作文學(xué)習(xí)的熱情？何愁引不來(lái)生活的潺潺溪流？我的實(shí)踐也充分證實(shí)了我的設(shè)計(jì)理念。那節(jié)作文課，氣氛活躍、寫出的文章也個(gè)性激揚(yáng)、精彩紛呈”。

“我”的話題，我的主體意識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的問題始終應(yīng)該擺在作文學(xué)習(xí)的核心位置。個(gè)性很重要，興趣應(yīng)該尊重。當(dāng)然，這種對(duì)話還應(yīng)該是一種習(xí)慣、一種熏陶、一種長(zhǎng)期潛移默化的結(jié)晶；要用人類最高貴的精神、最博大的胸懷、最美好的情感去哺育它。

從“源頭活水”到“涵養(yǎng)功夫”，作文學(xué)習(xí)似乎都與水有著密切的關(guān)系。是的，生命本是一條流動(dòng)的河。我眼中的作文教學(xué)就應(yīng)該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展，將作文學(xué)習(xí)變成一種愉快的需要。它應(yīng)該化作載歌載舞的水，它應(yīng)該將那顆生命之珠臻于完美。

正如莎劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗??！讓白晝進(jìn)來(lái)，讓生命出去！”我的心在呼喊：“那么作文??！讓生活進(jìn)來(lái)，讓生命飛翔！”

第二篇：初中語(yǔ)文這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)

①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組。

要求：

①活動(dòng)一：介紹自己

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。

b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

d．限時(shí)三分鐘。

②活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。

a．將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

③活動(dòng)三：小記者面試。

a．每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

b．整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份。

c．如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?

播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎?清楚自己要干什么嗎?

①交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

③推舉三名有特色的代表在全班交流。

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

新教材一、二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“認(rèn)識(shí)自我”“漫游語(yǔ)文世界”。設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)的意圖是，通過系列活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織，合作探究，勇于創(chuàng)新的精神。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

“認(rèn)識(shí)自我”目的是正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)自己與父母、老師、同學(xué)之間的相互了解，達(dá)到正確評(píng)價(jià)自我的目的，對(duì)形成健全、成熟的人格，健康地發(fā)展起到有效的作用。

第三篇：這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)

這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)

004km.cn 寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)

----------這就是我 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，增進(jìn)同學(xué)間互相了解。

2、用普通話口齒清楚介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成作文《這就是我》，并力求寫出個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

用普通話清楚流利簡(jiǎn)明介紹自己。

教學(xué)難點(diǎn)：說話爽朗流利，有條理，能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

主要教學(xué)策略：

．把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問題。

2．本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動(dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個(gè)性特點(diǎn)?；顒?dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述。活動(dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。

4．無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽眾提問的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。

5．可先布置口語(yǔ)交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。

6．口語(yǔ)交際的過程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境；寫作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。

7．教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。

課前準(zhǔn)備

分組：四人為一小組，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況擬好提綱，做好，帶好物品，作好相應(yīng)準(zhǔn)備。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）：導(dǎo)入：

有的學(xué)生是楷書的人，工整而正直；有的學(xué)生是草書的人，龍飛鳳舞；有的學(xué)生是行書的人，圓中有矩。所以學(xué)生并不使整齊劃一的行道樹,他們有個(gè)性,有自我,讓他們放飛自己的翅膀吧.生活翻開了嶄新的一頁(yè)。令人憧憬的中學(xué)校園接納了你，許多陌生的同學(xué)將與你同窗四年。你一定想盡快地讓同學(xué)和老師認(rèn)識(shí)你、了解你吧。那么，就用你的笑語(yǔ)、你的歌聲、你的幽默、你的智慧，真誠(chéng)地把自己介紹給大家。

（二）活動(dòng)之一：唯一的樹葉

有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，你是最重要的。

要求：

A不得寫成書面文稿，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱；

B表述過程中要流暢清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況；

c表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采；

D可選用圖片、照片、影像資料，個(gè)人作品展等多中形式。

可從以下幾方面入手：、以前的我2、現(xiàn)在的我 a父母眼中的我 b同學(xué)眼中的我3、將來(lái)的我4、我的進(jìn)步

昨天的我是

的我 今天的我是

的我

明天我將要做

的我5、我的心態(tài)

相信自己的心態(tài)是

；

輕視自己的心態(tài)是

；

自以為了不起的心態(tài)是。

（三）活動(dòng)二：才藝展示

今天的教室就是你的舞臺(tái),請(qǐng)你在這兒盡情的展現(xiàn)你的風(fēng)采吧!

（四）活動(dòng)之三：展示自我－－我們敢說（模擬面試）

只要你敢于展示自己,就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”

要求：

.先抽取面試問題，可先準(zhǔn)備3分鐘按抽取順序回答

2.以小組為單位，推薦一人應(yīng)騁，小組成員可以為其出謀劃策

3.由老師嘉賓組成評(píng)委，合議評(píng)出一二三等獎(jiǎng)

4.由老師宣布獲獎(jiǎng)名次。

面試試題示例

問題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”

思路：

1、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致,表述方式上盡量口語(yǔ)化。

2、從自己的相貌、愛好、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)、生活等方面去介紹

3、條理要清晰，層次要分明?；灸茏屓酥滥闶钦l(shuí)就行。

問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”

思路：

1、簡(jiǎn)單地羅列家庭人口。

2、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。

3、宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。

4、宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。

5、宜強(qiáng)調(diào)家里對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的支持情況。

6、宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

問題三：你有什么業(yè)余愛好？

思路：

1、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。

2、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。

3、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。

4、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

問題四：“你最崇拜誰(shuí)？”

思路：

1、不宜說自己誰(shuí)都不崇拜。

2、不宜說崇拜自己。

3、不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。

4、不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。

5、所崇拜的人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。

6、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

問題五：你的座右銘是什么？

思路：

1、不宜說那些引起不好聯(lián)想的座右銘。

2、不宜說那些太抽象的座右銘。

3、不宜說太長(zhǎng)的座右銘。

4、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

5、“只為成功找方法，不為失敗找借口”

（五）作業(yè)布置：課后寫一篇500字左右的，題目是“這就是我”，盡量寫出自己的個(gè)性。

板書設(shè)計(jì)：

這就是我、以前的我2、現(xiàn)在的我 a父母眼中的我 b同學(xué)眼中的我3、將來(lái)的我4、我的進(jìn)步

5、我的心態(tài) 004km.cn

第四篇：我愛這土地 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。

2、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地誦讀詩(shī)歌；理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程：

序幕：閱兵掠影

營(yíng)造氛圍

1、播放我國(guó)今年九月三日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵中的抗戰(zhàn)老兵視頻片段，營(yíng)造氛圍。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到這威嚴(yán)的方陣、英武的軍人、恢弘的氣勢(shì)；聽到這驚天的口號(hào)、動(dòng)地的腳步、褒揚(yáng)的解說。撫今追昔，我們深感作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲自豪。更感到我們今天的幸福生活來(lái)之不易。在國(guó)土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)革命先輩為之作出了巨大的貢獻(xiàn)。有的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)；有的以筆為槍，歌唱土地，助陣抗戰(zhàn)。前者如抗戰(zhàn)老兵，后者如艾青等。下面就讓我們一起跟著艾青走進(jìn)我愛這土地。（多媒體展示課題、作者）穿越時(shí)空，共同回眸一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙。

一、回眸抗戰(zhàn)，結(jié)識(shí)作者

1、播放反映日寇暴行與人民反抗的視頻、圖片，介紹背景。

2、結(jié)識(shí)作者。（多媒體展示：艾青，現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人。作品有《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》《黎明的通知》等，其詩(shī)歌以“土地”和“太陽(yáng)”為主要意象，表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)的深摯情感。）

二、聽讀詩(shī)歌，整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生整體感受詩(shī)情畫意。

2、朗讀指導(dǎo)。（多媒體展示：注意語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏。）

3、學(xué)生初讀。

三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)情

（一）明確品讀要求，閱讀品讀材料

1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景與全詩(shī)理解：詩(shī)歌首句中，詩(shī)人為什么用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉？形容鳥的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、“圓潤(rùn)”等詞，能否換成這些詞，說說你的理由。

2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景與整句詩(shī)理解：鳥歌唱的“土地”、“河流”、“風(fēng)”和“黎明”各象征了什么？應(yīng)該怎樣讀這幾句詩(shī)呢？（比如哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀，用怎樣的語(yǔ)調(diào)情感）請(qǐng)你親自讀一讀。

3、“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這句詩(shī)中的“也”字有什么深意？全句形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)土地什么樣的情感？

4、第二節(jié)詩(shī)中“為什么我的眼里常含淚水”中的“淚水”包含了哪幾種情形？“常含淚水”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

（二）分配品讀任務(wù)，合作探究完成（按照學(xué)習(xí)小組分配品讀任務(wù)。）

（三）交流展示品讀成果 參考答案：

1、在當(dāng)時(shí)的背景下，中國(guó)人民在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下遭受苦難，鳥兒雖然力量弱小，聲音嘶啞，卻還在奮力歌唱，急于抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感情，同時(shí)表達(dá)了作者與祖國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)的愛國(guó)深情。

2、土地——象征祖國(guó)大地 暴風(fēng)雨——象征日軍侵略

河流和風(fēng)——滿腔悲憤、人民反抗 黎明——美好未來(lái)

3、鳥生要為祖國(guó)歌唱，死也要肥沃土地，為土地貢獻(xiàn)最后的力量。詩(shī)句中的“也”字用得巧妙，把自然現(xiàn)象變成了鳥的主動(dòng)追求，就好像中國(guó)人民拼死抵抗到底的犧牲精神。至此詩(shī)人對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛得到升華。

4、被侵略——悲傷、激怒的淚水；看到人民的反抗——悲憤的淚水；抗戰(zhàn)勝利——喜

悅激動(dòng)的淚水。詩(shī)人自問自答，至此，詩(shī)人的愛國(guó)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

（四）朗讀強(qiáng)化

（全班齊讀，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的摯愛之情。）

四、競(jìng)讀詩(shī)歌，激發(fā)豪情

1、導(dǎo)入競(jìng)讀。

2、朗讀競(jìng)賽。（運(yùn)用多種形式開展朗讀比賽。）

3、朗讀競(jìng)賽小結(jié)。

五、仿讀詩(shī)歌，歌唱祖國(guó)

（一）看圖抒情：根據(jù)畫面意境，用“我愛這土地，因?yàn)??”的句式即席抒情?？茨膫€(gè)組說得又快又好。

1、教師示范。（多媒體展示圖片；教師舉例：我愛這土地——因?yàn)樗剿沱悺＃?/p>

2、開展比賽：

多媒體展示圖片，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組依次輪流進(jìn)行。參考示例：

（1）我愛這土地——因?yàn)樗利惛火垺＃?）我愛這土地——因?yàn)樗鼩v史悠久。（3）我愛這土地——因?yàn)樗幕癄N爛。

（二）想象抒情：多媒體展示空白圖片，學(xué)生想象抒情。

1、教師提示：毛主席說：“一張白紙，好畫最新最美的圖畫”；某老師說：“一張白圖，好抒最真最美的情懷。請(qǐng)聽：我愛這土地——因?yàn)樗c世俱進(jìn)！我愛這土地——因?yàn)樗俺趟棋\！”

2、學(xué)生想象抒情。參考示例：

（1）我愛這土地——因?yàn)樗鼒F(tuán)結(jié)共進(jìn)。（2）我愛這土地——因?yàn)樗鼜?qiáng)大無(wú)比。（3）我愛這土地——因?yàn)樗睒s昌盛。

六、拓展遷移，嘗試創(chuàng)作

仿寫詩(shī)歌：假如你是一只鳥，在這和平的年代，你可以為祖國(guó)作出怎樣的貢獻(xiàn)。寫作時(shí)注意用意象。（課外完成）

課堂小結(jié) 課堂小結(jié)，激勵(lì)奮斗

同學(xué)們，艾青不愧是土地的歌者。今天我們領(lǐng)略了詩(shī)人的土地情結(jié)。深深感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛之情。雖然那段炮火硝煙的歲月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是作為一個(gè)中國(guó)人，我們不應(yīng)該更不能忘記這段歷史。讓我們銘記歷史，刻苦學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更加美好的未來(lái)而努力奮斗吧！

板書

第五篇：《這就是我》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《這就是我》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)

選材特點(diǎn)：

希臘流傳著這樣一句話：最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。也有人說：不會(huì)評(píng)價(jià)自己，就不會(huì)評(píng)價(jià)別人。寫別人的文章，學(xué)生們可能會(huì)寫得措措有詞，形象逼真，但要是寫自己，他們就可能無(wú)從下手，不知所措了。是題材太難？不是，是學(xué)生們的自我認(rèn)識(shí)能力太差，缺乏自我審視和自我判斷的習(xí)慣。這是一次寫“我”的習(xí)作，要讓學(xué)生們順利的完成寫作，取得良好的教學(xué)效果，教師就必須引導(dǎo)和指導(dǎo)好學(xué)生，讓他們有所寫，知道如何寫，并能寫好作文。

設(shè)計(jì)思路：

好的開始，是成功的一半。教師設(shè)計(jì)并組織開展一項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)，作為課堂的導(dǎo)入，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。然后在活動(dòng)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同的地方，并加以指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。并指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

2.選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。

3.文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。

4.用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。

設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作提出：學(xué)生要能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。基于《標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱），充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的過程交給學(xué)生，教師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、掌握寫人、敘事的方法和技巧。

2、學(xué)會(huì)從不同角度去觀察事物，抓住特征把事物寫具體，寫形象。

3、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成經(jīng)常修改作文的習(xí)慣。

4、認(rèn)真完成本次習(xí)作。

過程與方法

1、通過游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，抓住事物的特征展開寫作，寫出好的作文。

3、通過范讀自己的習(xí)作，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的快感和感受成功的喜悅，愛上寫作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

2.反思自己成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。

3.增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

4、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，愛上寫作，并能寫好作文。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

1、學(xué)會(huì)從不同角度去觀察事物，抓住特征把事物寫具體，寫形象。

2、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，把本次習(xí)作寫好。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

課型：連堂課

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，消除陌生，拉近距離

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)譚老師嗎？（認(rèn)識(shí)）結(jié)合以前了解的和現(xiàn)在看到的，能不能用

句簡(jiǎn)單的話來(lái)描述你眼中的譚老師??？（生自由說）謝謝同學(xué)們！今天我們講一起度過諒解課的時(shí)間，高興嗎？（高興）那現(xiàn)在我們開始上課吧！

二、引導(dǎo)說活，認(rèn)識(shí)人與人的不同之處

同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)做游戲好嗎？（好）不過游戲前我們要先做做準(zhǔn)備

活動(dòng)。師介紹游戲規(guī)則。

1、人與人之間一樣嗎？（不一樣）那人與人之間的不同表現(xiàn)在那些方面呢？

2、生自由匯報(bào)，并把自己說到的板書在黑板上。（外貌、個(gè)性、性別、事??）

3、補(bǔ)充學(xué)生沒有說的到的，重點(diǎn)說個(gè)性和事方面，并進(jìn)行小結(jié)。

三、游戲鋪墊，引導(dǎo)觀察

1、讓同學(xué)們推舉出兩個(gè)自己認(rèn)為是與眾不同的學(xué)生，男女各一人，并請(qǐng)男

女生各一個(gè)上臺(tái)當(dāng)記分員。

2、他學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)上兩個(gè)同學(xué)獨(dú)有的特征。

3、男、女依次匯報(bào)自己觀察到的，師生一同評(píng)價(jià)，對(duì)的記一分，不對(duì)不給

分。

4、表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)的組。

5、臺(tái)上兩位先生補(bǔ)充其他同學(xué)沒有說到的。（引導(dǎo)從自己的個(gè)性或發(fā)生在自己身上的事方面說）

6、師小結(jié)，同學(xué)們，聽了剛才大家說的和這兩位“與眾不同”的學(xué)生說的，想想，只有誰(shuí)最了解他們自己??？（他們）那誰(shuí)最了解自己呢？（自己）那今天我們就來(lái)介紹自己吧！

板書：自己最了解自己

四、介紹自己，為寫作做準(zhǔn)備

1、指一名學(xué)生介紹自己。

2、師生一同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的方面，指出不足。

3、再請(qǐng)幾名學(xué)生介紹。（引導(dǎo)從自己的個(gè)性或發(fā)生在自己身上的事方面介

紹）

五、學(xué)習(xí)佳作，當(dāng)場(chǎng)寫作

1、想不想把剛才介紹的寫出作文??？（想）

2、出示兩片范文，教師范讀，生認(rèn)真聽后，評(píng)價(jià)范文。

3、指導(dǎo)寫作方法：

（1）確定一個(gè)新穎別致的題目；

（2）選擇作文素材；

（3）擬好提綱。

（4）寫作

（5）多讀幾遍，自己修改。

4、學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，尋找出好的題目和開頭范讀。

六、佳作展示，集體評(píng)價(jià)

1、選出幾篇好的習(xí)作，并請(qǐng)作者進(jìn)行誦讀。其他學(xué)生認(rèn)真聽，尋找優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、師生評(píng)價(jià)。提出修改的意見和建議。

3、生自己修改習(xí)作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

七、總結(jié)

同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是修改出來(lái)的，課后，把你寫的作文多讀幾遍，或把它讀給爸爸媽媽聽，尋找不足之處，聽聽別人的意見和建議，使你的文章更加完美。老師相信，只要大家都能養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，你們會(huì)成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小作家。

八、板書設(shè)計(jì)

自己最了解自己

外貌個(gè)性性別事