第一篇：走進(jìn)豐寧滿族剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)豐寧滿族剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解豐寧滿族剪紙的歷史、剪紙種類、剪紙題材，剪紙工具，技法等。通過(guò)欣賞豐寧滿族剪紙作品激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名族文化、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、多媒體出示幾幅剪紙作品。你見(jiàn)過(guò)這幾幅剪紙作品嗎？在哪見(jiàn) 過(guò)？

豐寧滿族剪紙粗中有細(xì)，精美絕倫，以深厚的北方文化為底蘊(yùn)，刻畫出的各類題材都惟妙惟肖，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)豐寧滿族剪紙。

二、走進(jìn)豐寧滿族剪紙

說(shuō)起剪紙相信同學(xué)們并不陌生，每逢新春佳節(jié)，體會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊，豐寧滿族剪紙具有濃厚的民族風(fēng)情，它起源于清朝，據(jù)今已經(jīng)有三百年的歷史了，在漫漫的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中它逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，并且在中國(guó)剪紙大觀中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。下面我們就詳細(xì)了解一下吧?。ㄕn件播放視頻）

同學(xué)們看完了這段視頻，相信你們對(duì)剪紙都有了進(jìn)一步的了解，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還知道那些豐寧的剪紙藝人和的故事？

（一）豐寧剪紙分類：說(shuō)到分類，那么老師要看看同學(xué)門課前調(diào)查的怎么樣，考考你們吧。豐寧滿族剪紙種類繁多，常見(jiàn)的有單色剪紙，點(diǎn)染剪紙，填色剪紙，復(fù)色組合剪紙這四大類。（播放視頻邊講解）

所謂單色剪紙，就是使用單一顏色的宣紙，剪紙而成的。

而點(diǎn)染剪紙就是先用白色宣紙剪制出作品，然后用顏料進(jìn)行上色后制成的作品。

填色剪紙，一般都用深色宣紙剪制時(shí)先將圖案剪出來(lái)，然后在需要著色的部位填上顏色，最后再將剪紙作品倒扣在上面，這樣就形成了一幅填色剪紙。

復(fù)色組合剪紙的工藝更復(fù)雜，它是按照作品中不同部位的用色需要，用不同的顏色的宣紙，分別剪制而成再拼接組合在一起的剪紙。

（二）剪紙題材

你們沒(méi)有想到吧，這看似簡(jiǎn)單的剪紙，還會(huì)有這么多的分類，其實(shí)，豐寧滿族剪紙不光分類繁多，題材也更是豐富，這其中包括著滿鄉(xiāng)民族風(fēng)情，農(nóng)村生活，戲曲，歷史人物，花鳥魚蟲，吉祥寓意等許多的方面，每一種都具有濃厚的傳統(tǒng)文化韻味和鄉(xiāng)土氣息。（播放課件邊介紹）1滿鄉(xiāng)民族風(fēng)情

（1），首先是體現(xiàn)在服飾用品方面，在豐寧剪紙作品中，滿族人物的服裝上都用挽袖花，帽花，胸襟花，鞋花等滿族獨(dú)有的紋樣點(diǎn)綴，以常有昆士馬蹄底鞋，旱煙袋，荷包，樺皮簍，箭袋等滿族日常用品。

（2），其次是體現(xiàn)在習(xí)俗方面，在豐寧剪紙作品滿鄉(xiāng)三大怪中，作品把窗戶紙糊在外，生了孩子吊起來(lái)，十七八歲姑娘叼個(gè)大煙袋，這些原汁原味的民風(fēng)民俗表現(xiàn)的淋漓盡致。（3），第三是體現(xiàn)在宗教和禮儀方面，剪紙作品迎神儀式上，手持銅鏡舞蹈的薩滿祭司，體現(xiàn)了滿族薩滿教義的自然觀念，作品中還展現(xiàn)了許多滿族的禮儀，比如撞肩禮，這是滿族男子之間的最高禮儀，還有舉手至額角處的女子撫鬢禮，這是滿族女子之間的日常禮儀。2，農(nóng)村生活

豐寧剪紙的題材不僅有滿族元素，而且有許多現(xiàn)代農(nóng)村民俗生活和生產(chǎn)勞動(dòng)內(nèi)容充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，作品常取材勞動(dòng)人民日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中，從剪紙中可以感受到勞動(dòng)人民向往真善美的那種樸實(shí)純真的情感。（3）戲曲歷史人物

在豐寧剪紙中表現(xiàn)戲曲人物的題材的作品也比較多，比如，武松打虎，蘇三起解等等，將戲曲中的生旦凈末丑等角色表現(xiàn)的傳神人話。

歷史人物也是豐寧剪紙常表現(xiàn)的題材，例如，這套作品仁義禮智信以中國(guó)古代著名五位歷史人物，孔子，關(guān)公，周公旦，東方朔，季札分別作為代表人物加以體現(xiàn)，作品還將漢字已滿文以陰陽(yáng)混刻的形式表現(xiàn)出來(lái)，精雕細(xì)琢，別具匠心。（4）花鳥魚蟲

花鳥魚蟲題材在豐寧剪紙作品中，也比較常見(jiàn)，藝人們通過(guò)剪紙，描繪自己熟悉而熱情的自然景物，魚蟲鳥獸，花草樹木，林橋風(fēng)景，信手剪來(lái)。一幅幅作品無(wú)不活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。(5)吉慶寓意

豐寧剪紙藝人把剪紙視為生活的一部分，對(duì)美好生活的向往，它是豐寧剪紙表達(dá)的主要內(nèi)容之一.現(xiàn)在我們對(duì)豐寧滿族剪紙有了一定的了解，要想把心中的畫面表現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的工具，和技法呢？

（三）剪紙工具，技法 1.工具： 剪刀，刻刀

2.豐寧剪紙制作工藝分兩大部分 剪制 刻制

在剪制時(shí)每次制作作品較少，最多只能剪八張，超過(guò)八張剪起來(lái)就會(huì)有困難，而且精細(xì)作品就難以成型，而刻制每次制作作品較多，一般每次刻制二十張以上，這樣就大大減低了成本，并且還可以刻制精深的作品。所以刻制是主要的制作手法。雕刻技法：

在刻制技法上，豐寧剪紙以陽(yáng)刻為主，陰刻為輔。所謂陰刻就是去掉作品中的先留下面。而陽(yáng)刻就是去掉作品中的面留下線。

比如在這幅賽馬圖作品中，上面的黑馬就是用陰刻方法創(chuàng)作的，而下面的白馬則是用陽(yáng)刻手法創(chuàng)作的。

豐寧剪紙?jiān)谝环髌分惺羌扔嘘幙逃钟嘘?yáng)刻，陰刻和陽(yáng)刻巧妙結(jié)合，且虛大于實(shí)，線多于面，堪稱一門深邃的學(xué)問(wèn)。

剪紙藝人將刻制技法歸納為五個(gè)字，圓 尖 方 缺 線

創(chuàng)作時(shí)要求達(dá)到，圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須。、四．以復(fù)色組合剪紙為題材，教學(xué)制作（1）設(shè)計(jì)草稿（2）畫墨稿（3）訂紙

（4）雕刻（5）組合（6）包裝

五、學(xué)習(xí)自助臺(tái)

為了更好了解豐寧滿族剪紙，我們可以去采訪豐寧剪紙傳承人張東閣或其他了解剪紙藝術(shù)的人。還可以到豐寧滿族博物館去參觀一下那里的剪紙作品。

第二篇：走進(jìn)豐寧滿族剪紙總結(jié)

《走進(jìn)豐寧滿族剪紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)反思

河北豐寧第一小學(xué) 李輝

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注并了解了剪紙，發(fā)現(xiàn)了剪紙里面的秘密。通過(guò)搜索收集到剪紙的溯源，剪紙的形成，剪紙的發(fā)展及其剪紙名家的有關(guān)資料，還有剪紙的表現(xiàn)形式，和剪紙的流派等相關(guān)資料，提升了獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

關(guān)于這項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是: 學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。

剪紙名家，通過(guò)實(shí)際走訪結(jié)識(shí)了身邊的剪紙藝人，在她們的指導(dǎo)下也學(xué)了一招。我剪的作品雖簡(jiǎn)單，但讓我有成功的感覺(jué)，這也讓我迷戀上了剪紙！

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。剪紙是他們喜愛(ài)的藝術(shù)形式，所以有關(guān)剪紙的歷史、創(chuàng)作、人群這一系列問(wèn)題成為他們探索研究的動(dòng)力。

此次活動(dòng)由學(xué)生自由組合，劃分小組，調(diào)查剪紙活動(dòng)的情況，并研究關(guān)于剪紙自己想知道的問(wèn)題，學(xué)生積極性很高，以最佳的狀態(tài)參與到活動(dòng)中去，比如三句半、舞蹈的編排等。在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作之花在同學(xué)們身上盛開，比如有的小組中有同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，不敢去采訪他人，于是本組的其他成員便主動(dòng)幫助他，帶他一起去采訪，鍛煉了他的膽量和口頭表達(dá)能力。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)在本次活動(dòng)中，一個(gè)平時(shí)十分頑皮、作業(yè)書寫很慢的孩子也大膽地拿著紙、筆去采訪調(diào)查，也小心翼翼的剪紙，不再像以前下課時(shí)打打鬧鬧的樣子，作業(yè)書寫的速度也加快了。

本次活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng)，從實(shí)踐情況看還存在著一些不足：

(1)學(xué)生能夠根據(jù)教師所提供的問(wèn)題及表格認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，但學(xué)生自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題及表格較少，不少孩子告訴我，他們不會(huì)設(shè)計(jì)，不知從何下手；(2)在活動(dòng)中，學(xué)生在小組內(nèi)分工后，分頭進(jìn)行調(diào)查，最后再匯總，并由匯報(bào)員向全班匯報(bào)。實(shí)踐以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)的能力欠佳，而且小組所研究的問(wèn)題也只是就最表面的現(xiàn)象來(lái)談，認(rèn)識(shí)比較淺；(3)小組合作的優(yōu)勢(shì)還要進(jìn)一步發(fā)揮，當(dāng)組內(nèi)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧、產(chǎn)生矛盾時(shí)，組長(zhǎng)要有能力調(diào)解，妥善處理。

總之，在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中雖然有不足之處，但成功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的，活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，同學(xué)們生發(fā)了傳承民間藝術(shù)瑰寶的情感。

第三篇：豐寧滿族剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

豐寧滿族剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

孫桂云

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解豐寧滿族剪紙的歷史、現(xiàn)狀、地位。通過(guò)欣賞豐寧滿族剪紙作品激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名族文化、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、多媒體出示幾幅剪紙作品。你見(jiàn)過(guò)這幾幅剪紙作品嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（我們二小對(duì)面的墻上）

2、我們二小校門對(duì)面墻上有個(gè)紅色牌子，誰(shuí)知道上面寫著什么？

3、多媒體出示

1996年文化部命名豐寧滿族自治縣為中國(guó)民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)。2005年豐寧滿族自治縣剪紙名列首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2006年張冬閣被文化部公示為首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。

2009豐寧滿族剪紙入選聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

二、豐寧滿族剪紙歷史的由來(lái)。

1、心靈手巧的滿族民間藝人把所見(jiàn)、所聞、所喜愛(ài)的人物、景物等都剪成作品，裝飾著幸福美滿的生活。由于對(duì)嬤嬤神的崇拜，滿族剪紙產(chǎn)生了《嬤嬤人兒》，這是滿族剪紙的代表作；由于對(duì)動(dòng)物

神靈的崇拜，《狗》、《龜》、《鵲》、《鹿》、《鷹》等剪紙十分多見(jiàn)，常常作為吉祥物貼在墻上。

還有許多作品表現(xiàn)自然風(fēng)貌、生產(chǎn)習(xí)俗、節(jié)令習(xí)俗、婚喪習(xí)俗及民間傳說(shuō)，如記述“棒打獐子瓢舀魚，野雞飛進(jìn)飯鍋里”的系列剪紙；如表現(xiàn)“關(guān)東三大怪”的《敬煙》、《搖籃兒》等風(fēng)情剪紙……滿族人是浪漫的，因而滿族民間剪紙也創(chuàng)作了大量的童話故事?！度藚⒐媚铩?、《白山狩獵》、《姐妹易容》……每個(gè)故事都反映了滿族人樸素善良、耿直純真的道德風(fēng)貌。

2、滿族剪紙作品欣賞。

3、剪紙作品《人參姑娘》傳說(shuō)。

人參是長(zhǎng)白山二寶之首,傳說(shuō)吃了老山參可以長(zhǎng)生不老,給人參披上神秘的色彩。人參姑娘故事很多.，多描寫長(zhǎng)白山老山參變成美麗、勤勞的山姑愛(ài)上了樸實(shí)、勇敢的獵人、樵夫或挖參的小伙I,在長(zhǎng)白山老林中結(jié)為夫妻，過(guò)著甜蜜的生活。

三、豐寧滿族剪紙現(xiàn)狀

1、經(jīng)過(guò)數(shù)百載的傳承與發(fā)展，豐寧滿族剪紙已經(jīng)成為在國(guó)內(nèi)外具有很強(qiáng)文化影響力的民間技藝。

如今，在當(dāng)?shù)伉P山大閣兩鎮(zhèn)，存在著專業(yè)作坊數(shù)百家，經(jīng)營(yíng)窗花的藝人近千人，兩鎮(zhèn)每年臘月都有銷售窗花的市場(chǎng)。

2、介紹豐寧剪紙藝術(shù)大師張東閣。

作為豐寧剪紙的代表，張冬閣從1974年開始接觸剪紙藝術(shù)，并走上了探索、研究和發(fā)展的創(chuàng)作之路。他的作品多次獲獎(jiǎng)，如

《滿鄉(xiāng)風(fēng)情·正月初一出行》獲全國(guó)首屆剪紙大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)；《滿鄉(xiāng)育嬰圖》分別獲全國(guó)剪紙50年回顧展二等獎(jiǎng)、全國(guó)民間藝術(shù)家書畫展特別金獎(jiǎng)，他的作品還多次到日本、法國(guó)、美國(guó)、加拿大展出，并被這些國(guó)家收藏。2007年，張冬閣的剪紙作品《戲曲集錦》，在揚(yáng)州中國(guó)剪紙精品博覽會(huì)上勇奪金獎(jiǎng)后，又摘得中國(guó)民間文藝最高獎(jiǎng)“山花獎(jiǎng)

3、張東閣剪紙作品欣賞

四、展望未來(lái)

? 豐寧滿族剪紙已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列入了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄，這意味著有著悠久歷史的滿族剪紙受到了國(guó)際性的關(guān)注和保護(hù)，同時(shí)也為滿族剪紙?jiān)谑澜绶秶鷥?nèi)的推廣和發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。

? 同時(shí)，豐寧滿族剪紙的傳統(tǒng)技藝大多留存在70歲以上的老人手中，面臨失傳的危險(xiǎn)，亟待拯救和保護(hù)。

五、學(xué)習(xí)自助臺(tái)

為了更好了解豐寧滿族剪紙，我們可以去采訪豐寧剪紙傳承人張東閣或其他了解剪紙藝術(shù)的人。還可以到豐寧滿族博物館去參觀一下那里的剪紙作品。

六、這節(jié)校本可你有什么收獲？

第四篇：走進(jìn)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

綜合實(shí)踐課《走進(jìn)剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前三分鐘：講故事

一、欣賞導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品）（2）欣賞完了，同學(xué)們，你們想說(shuō)些什么嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上）

生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生。生3：我覺(jué)得剪這些圖案的人手可真巧。

生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子）

（3）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的 刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著 無(wú)聲的樂(lè)章。懷著對(duì)這門民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)剪紙 的世界吧。

課件出示課題：綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走進(jìn)剪紙》——選題指導(dǎo)課

二、（1）同學(xué)們，你們最想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門藝術(shù)呢？（生自由說(shuō)）

我想知道剪紙是從什么時(shí)候興起的？ 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 我想知道那么漂亮的圖案是怎么剪出來(lái)的？ 我想知道剪紙需要哪些材料？ 我想知道有關(guān)剪紙有哪些傳說(shuō)故事?

我想知道不同的剪紙有什么不同的含義？

我想知道剪紙與我們的生活有什么樣的關(guān)系？

我想知道剪紙分為哪些種類？

我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響？（生隨說(shuō)師隨板書）（2）同學(xué)們真了不起，想到了這么多問(wèn)題。那么我們能不能把這些問(wèn)題歸一下類呢？隨著學(xué)生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類、剪紙的方法、剪紙的工具、剪紙的傳說(shuō)、剪紙的發(fā)展歷史、剪紙的寓意、剪紙與生活的關(guān)系、剪紙對(duì)中國(guó)的影響）（3）這些就可以作為我們研究的主題。我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選擇研究主題要遵循一定的原則?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？如，有的?wèn)題不用研究大家就知道答案，這樣的問(wèn)題我們還需要去研究嗎？（不需要）所以我們?cè)谶x題的時(shí)候一定要有研究?jī)r(jià)值。課件出示（選題要有研究?jī)r(jià)值）

（4）因?yàn)槲覀兪切W(xué)生，能力和閱歷畢竟有限，所以我們選擇的問(wèn)題還應(yīng)該適合我們小學(xué)生來(lái)研究（課件出示：選題可操作性強(qiáng)）

（5）另外大家提出的問(wèn)題還要貼近我們的生活(課件出示:選題要貼近生活)看一看，哪些問(wèn)題貼近我們的生活呢？(剪紙的寓意，剪紙與我們生活的關(guān)系)（6)對(duì)照選題要求，同學(xué)們討論一下哪些問(wèn)題可以作為我們研究的主題呢？

你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

三、分組確立研究主題。

1、自由結(jié)組后，（課件出示：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的充滿詩(shī)意的名字，推舉出值得大家信賴的組長(zhǎng)。每組確定一個(gè)最感興趣的研究主題，組長(zhǎng)分工）

2、小組討論，分工，師巡視。

3、匯報(bào) 交流

相信大家的研究結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了吧，下面，我們找兩個(gè)組來(lái)和大家交流一下。

四、師展示剪紙

過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）

結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，以后我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案，希望你們會(huì)有更大的收獲。老師也期待著你們的禮物。

第五篇：豐寧滿族自治總工會(huì)-河北總工會(huì)[范文模版]

承德市總工會(huì) 開展暑期“送清涼”活動(dòng)

在暑期高溫期間，為貫徹落實(shí)省工會(huì)十二大精神，推動(dòng)改善職工生產(chǎn)生活條件，保障暑期廣大職工的身心健康，我市按照《河北省總工會(huì)保障工作部、勞動(dòng)保護(hù)部關(guān)于開展2013年暑期“送清涼”活動(dòng)的通知》的要求，在全市范圍內(nèi)開展了以“送清涼、送健康”為主題的慰問(wèn)一線職工活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位

為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)的廣泛深入開展，市總工會(huì)成立了以分管主席任組長(zhǎng)和相關(guān)部室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。市總工會(huì)下發(fā)了《關(guān)于開展2013年暑期“送清涼”活動(dòng)的通知》（承工發(fā)[2013]34號(hào)），要求各縣區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)、直屬工會(huì)積極做好此項(xiàng)工作，各基層工會(huì)組織要集中開展形式多樣的向職工“送清涼、送健康”活動(dòng)，安排一定的經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買必要的防暑降溫用品和設(shè)備。有戶外作業(yè)的單位，工會(huì)組織要組織一次到戶外作業(yè)職工集中的地點(diǎn)開展走訪慰問(wèn)活動(dòng)。有條件的工會(huì)還可以組織醫(yī)療小分隊(duì)，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，宣傳暑期防病知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行防暑和各種醫(yī)療急救知識(shí)宣傳教育，為職工檢查身體，送清涼和送健康，增強(qiáng)勞動(dòng)者在高溫天氣下工作的自我勞動(dòng)保護(hù)能力。

二、形式多樣，深入實(shí)地

我市開展活動(dòng)以來(lái)，送出的慰問(wèn)品有：茶葉、白糖、礦泉水、蔬菜、飲料、米面、藿香正氣水、藿香正氣丸、清涼 1 油、風(fēng)油精、雨具和礦泉水等藥品、飲品、物品。7月17日，由市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席吳海匯同志、市總工會(huì)黨組書記、常務(wù)副主席趙克寧同志親自帶領(lǐng)慰問(wèn)組，分赴承赤高速第11標(biāo)段、灤平縣張百灣新興示范產(chǎn)業(yè)園區(qū)等省重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工地，為一線職工送去了價(jià)值2萬(wàn)多元的藿香正氣水、白糖、王老吉飲料、康師傅綠茶等防暑降溫用品。豐寧縣總工會(huì)由主席帶隊(duì)分別赴張?zhí)畦F路宋家梁施工段、虎藍(lán)鐵路黃旗車站施工段和抽水蓄能電站進(jìn)場(chǎng)路施工工地慰問(wèn)了全體職工。全縣有116個(gè)單位開展了送清涼活動(dòng)，慰問(wèn)職工4325人，慰問(wèn)物品有茶葉、白糖、礦泉水、蔬菜、飲料、米面等，慰問(wèn)金不完全統(tǒng)計(jì)約216250元，同時(shí)還有部分單位發(fā)放防暑降溫款，由職工自行購(gòu)物，金額達(dá)87120元；承德縣總工會(huì)走訪慰問(wèn)10個(gè)基層企業(yè)，為500名一線工人送去防暑降溫慰問(wèn)品和防暑藥品，以及毛巾和雨具等用品；雙橋區(qū)總工會(huì)為在酷暑高溫天氣下工作的環(huán)衛(wèi)工人送去了毛巾、白糖、藿香正氣水、茶葉等防暑降溫物品，慰問(wèn)環(huán)衛(wèi)工人1825人，慰問(wèn)金額12萬(wàn)余元，為環(huán)衛(wèi)工人在酷暑夏季改善了職工工作、生活環(huán)境，切實(shí)保障職工身體健康。文物局工會(huì)9個(gè)二級(jí)單位，共慰問(wèn)職工1500人，為職工送去了藿香正氣水、藿香正氣丸、清涼油、風(fēng)油精和礦泉水等慰問(wèn)品，極大的鼓舞了職工愛(ài)崗敬業(yè)，工作的熱情。

三、加大宣傳，監(jiān)督到位

充分運(yùn)用了廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等各種宣傳手段，宣傳了普及防暑降溫和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，提醒工 2 作人員在惡劣的天氣環(huán)境下，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全，勞逸結(jié)合，保持身體健康，增強(qiáng)勞動(dòng)者在高溫天氣下工作的自我勞動(dòng)保護(hù)能力。部分縣區(qū)工會(huì)有針對(duì)性的開展了專項(xiàng)監(jiān)督檢查活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)建筑工地、露天作業(yè)場(chǎng)所、高溫作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行了檢查，解決了生產(chǎn)作業(yè)和生活環(huán)境存在的突出問(wèn)題。

通過(guò)開展此項(xiàng)活動(dòng)，使堅(jiān)守在高溫天氣下的一線職工感受到了各級(jí)工會(huì)組織對(duì)職工工作、生活的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和溫暖，進(jìn)一步發(fā)揮了工會(huì)聯(lián)系職工、服務(wù)職工的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了工會(huì)組織的凝聚力。

承德市總工會(huì) 2013年8月15日