第一篇：第1課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識教案

學(xué)些美術(shù)鑒賞知識教案

教學(xué)目標：

1、了解美術(shù)鑒賞的對象、范圍、門類、應(yīng)具備的知識與修養(yǎng)以及鑒賞與欣賞的同異。

2、通過圖文結(jié)合的形式對鑒賞知識、方法進行講解，使學(xué)生能初步了解鑒賞方法并試著運用其方法進行簡單的鑒賞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和理解能力。

3、呼吁學(xué)生尊重、保護藝術(shù)遺產(chǎn)意識。

教學(xué)重難點：

重：美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識、素養(yǎng)、過程及方法。難：掌握鑒賞方法，并加以運用。

教學(xué)方法：分析講解、引導(dǎo)、互動

教具：圖片、資料、教材

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生看目錄了解本書內(nèi)容和本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的章節(jié)?？焖俜喺n本，并說出與初中時所學(xué)美術(shù)的異同。

像我們初中學(xué)過的繪畫、設(shè)計、欣賞、手工等等中的什么內(nèi)容？利用所學(xué)的知識欣賞P1—P4的圖片，選出最喜愛的作品并說出為什么或者哪些地方吸引你。

師：很好，同學(xué)們都說出了自己的想法，但說得還不夠全面，有一些更為深層次的東西還沒有表達出來，要達到全面、系統(tǒng)地闡述對作品的理解，我們就要具有一定的美術(shù)知識，因此從今天開始，我們就一起來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中國美術(shù)鑒賞，提高我們自身的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展我們的藝術(shù)視野。

引入“學(xué)些美術(shù)鑒賞知識”（板書）

三、講授新課

1、美術(shù)概述

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，是藝術(shù)中的一種，藝術(shù)是屬于文化范疇之中。在人類發(fā)展的歷史長河中，繪畫藝術(shù)是最先有的，有了繪畫藝術(shù)才有文明，進而有文化。簡而言之，先有藝術(shù)后有文化。（藝術(shù)—文明—文化）

2、“欣賞.評述”與“美術(shù)鑒賞”的差異

美術(shù)鑒賞是不是我們初中美術(shù)中的“欣賞.評述”呢？（讓學(xué)生說）師概述：它們是有聯(lián)系的，但也是有區(qū)別的。為什么這么說呢？（以一幅作品來說明鑒賞與欣賞的同與異）

共同點：對美術(shù)作品或美術(shù)現(xiàn)象的感知體驗與理解、具有情感和思維兩方面的活動。不同點：欣賞是以視覺對作品的直觀感受開始，變成情感和意識的過程，著重于感知想象，情感體驗等感性認識方面。即側(cè)重于“賞心悅目”的審美過程。

“鑒賞”的基本含義是“鑒別（鑒定）”和“欣賞”。

“鑒別”是指對美術(shù)作品的真?zhèn)巍?chuàng)作年代、藝術(shù)質(zhì)量之高低的識別與確定，或者是對各種美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)思潮的分析與評價，它的內(nèi)涵大于“欣賞”。

因此，鑒賞是從哲學(xué)、美學(xué)、美術(shù)史、社會學(xué)、歷史學(xué)等角度對美術(shù)作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)技巧、思想感情、文化價值、歷史等方面進行分析、比較、欣賞。側(cè)重于作品的理性分析、鑒別和判斷。可以說美術(shù)欣賞是美術(shù)鑒賞中的一部分，因此美術(shù)鑒賞要比美術(shù)欣賞具有更高理解層次上的要求。

這也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的原因之一

3學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義

（1）促進學(xué)生形成多元文化審美觀念。（2）在審美中提高美術(shù)素養(yǎng)。

（3）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。

俗話說外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞不僅可以更為深層次的欣賞美術(shù)作品，提高我們的審美能力。（要想我們的繪畫能力得到更好的提高，首先一點我們要學(xué)會分析鑒賞一幅作品的好與壞，通過鑒賞我們知道了哪些地方好哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的，然后把你認識到的這些東西融入到你的作品當(dāng)中，那么你的作品就能得到進步。因此，我們說要想提高我們的繪畫能力，就必須先提高我們的眼力，學(xué)會看畫鑒賞畫。）通過鑒賞還可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，陶冶情操，提高品味和生活質(zhì)量（比如說我們想要重建一間房子，那么我們首先會去參考一下別人家的房間布局，看看相關(guān)的我所喜愛的一些建筑啊室內(nèi)的設(shè)計這些書籍，通過鑒賞分析，綜各家之所長融入到我們的設(shè)計當(dāng)中，這實際上也就提高了我們的生活質(zhì)量。）

4、美術(shù)鑒賞的功能：

認識功能

教育功能 審美功能 娛樂功能

說了這么多，那么我們的美術(shù)范圍到底有多廣？包括哪些？

5、美術(shù)范圍（引導(dǎo)啟發(fā)，板書分類）

A、中外優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品 B、近現(xiàn)代美術(shù)作品

C、與生活密切相關(guān)的美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象（1）具有時代特色的流行美術(shù)

例如我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的粉筆畫、街頭藝術(shù)。這些都是根據(jù)人們不同時期審美追求的變化而不斷變化的，是根據(jù)時代的變化而發(fā)生相應(yīng)的改變的。這說明了藝術(shù)總是跟著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

（2）具有地方特色的民間美術(shù)作品，例如剪紙，過年時貼的年畫。（3）多媒體藝術(shù)，例如動畫。美術(shù)包含了這么多東西，那現(xiàn)在我們一起對它們進行分一下類，可以分為哪些？像油畫、水彩、水粉、素描、國畫等等這類的我們稱為繪畫類；將房子等建筑稱為建筑類；將兒時玩的泥雕這類的稱為雕塑類；那么還有可以分為哪些門類呢？想想我們剛剛講到的都有哪些東西，它們都可以歸為哪類？或者想想中學(xué)時代從美術(shù)課中學(xué)到的哪些東西，它們可以稱為哪一類？

6、美術(shù)門類

（1）歸納分類：

繪畫———雕塑———設(shè)計———建筑———…其他===現(xiàn)代藝術(shù)（對于現(xiàn)代涌現(xiàn)的一些綜合繪畫、雕塑、設(shè)計之類的我們統(tǒng)稱現(xiàn)代藝術(shù)）邊說邊板書

繪畫

現(xiàn)代藝術(shù)

雕塑

建筑

設(shè)計

工藝

書法 篆刻

攝影

….其他

（2）簡介各類鑒賞方法：

這么多類型的美術(shù)作品是不是都用同樣的角度去欣賞它呢？不是，但方法是一樣的，只是針對不同的門類，運用不同的知識去解讀不同的作品。比如說我們要鑒賞這件產(chǎn)品設(shè)計作品椅子（以教室里有的東西舉例），怎樣以國畫的欣賞角度，筆墨的焦?jié)庵氐迦バ蕾p它怎么欣賞？行不通。所以，美術(shù)作品的鑒賞要運用其門類的藝術(shù)語言，將其置于作品產(chǎn)生的時代環(huán)境之中，了解其所表現(xiàn)的對象、了解作者與時代環(huán)境的聯(lián)系、在什么樣的社會背景下產(chǎn)生出的，還要了解它所使用的藝術(shù)語言、表現(xiàn)技巧。

那么怎么樣對不同類型的作品進行鑒賞呢？下面我們就一起看著課本上的美術(shù)作品一一進行鑒賞。

7、鑒賞作品

（1）《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》、《放牧圖》，進一步說明為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)史和美術(shù)理論知識（如果我們不曾知道這些歷史、不了解那個時代的科技、人們的技術(shù)情況又怎么知道這些東西是不是上朝那個時代出現(xiàn)的呢。鑒寶專家為什么這么厲害，就是因為他們學(xué)習(xí)了美術(shù)史、美術(shù)理論、歷史等知識。）（2）比較鑒賞《人物御龍圖》、《人物龍鳳圖》，整體對對比鑒賞國畫 徐悲鴻《奔馬》，說明有比較才有鑒別、鑒賞。

三、呼吁保護藝術(shù)遺產(chǎn)。

四、總結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

五、講明教學(xué)原則（獎分制合作學(xué)習(xí)，計為平時考察分，納入期末成績參考）

六、作業(yè)：朝代表（不懂的找歷史老師，今后要對照此表學(xué)習(xí)）。

第二篇：學(xué)些美術(shù)鑒賞知識教案

課題一：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》

一、課前組織

安排學(xué)生就坐，穩(wěn)定學(xué)生情緒，作好上課準備。

二、自我介紹、本學(xué)期對美術(shù)課堂的要求和美術(shù)的學(xué)習(xí)方法

1、自我介紹

2、新學(xué)期的要求：

a、做好課前的準備工作 b、上課時紀律要求：

精神抖擻——不睡覺

踴躍發(fā)言——不隨便說話

心無旁騖——不做他科作業(yè) c、作業(yè)要求

3、本學(xué)期的美術(shù)書的概況，即內(nèi)容介紹。小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作，培養(yǎng)實踐、動手能力。高中美術(shù)課的重點是藝術(shù)鑒賞課，提高鑒賞能力。

（讓我們一起將高中美術(shù)進行到底）導(dǎo)入新課：鑒賞第一課：學(xué)些美術(shù)鑒賞知識

三、講授新課

出示課件：（多種不同美術(shù)作品的圖片）

（一）美術(shù)的范圍和概念

提問：

1、美術(shù)的范圍？這些屬于美術(shù)嗎？ 總結(jié)：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)。

羅丹曾說過的那樣──不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。為此，希望同學(xué)們對身邊的美不要視而不見，麻木不仁，而是要睜開眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體悟、去感受。

2、前面我們知道了美術(shù)的大概范圍。下面老師想了解一下同學(xué)們對“美術(shù)”這個事物的看法是怎樣的？或者說你們認為“美術(shù)”是什么？是不可知的？神秘的東西？還是掛在展館內(nèi)供人觀看的東西？或者是漂亮的、美麗的東西？??

在此應(yīng)鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言、大膽表達自己的思想和對美術(shù)的看法與想法。定義“美術(shù)”：

—— 也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運用一定的物質(zhì)材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。

（1）通過獨特的藝術(shù)語言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。

獨特的藝術(shù)語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。（2）藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運用。

（二）作品的價值 根據(jù)課件提問：你覺得哪幅作品最有價值。你是如何判斷美術(shù)作品的價值的？（會有不同的角度，不同的標準）

回答：第一印象是喜歡或不喜歡、精細逼真或抽象簡練、技術(shù)嫻熟、篇幅大，令人震撼、材料貴重，加工難度大等。

教師總結(jié)

美術(shù)鑒賞課就是認識和評價各種美術(shù)作品。對于藝術(shù)品的鑒賞，首先要了解對象，了解作者：它的年代，表現(xiàn)的內(nèi)容、創(chuàng)作的技巧，它與時代的聯(lián)系，是在什么社會背景下創(chuàng)作的。

（三）學(xué)些美術(shù)史、美術(shù)理論知識

美術(shù)史：畫種的發(fā)展演變過程，不同時期有哪些重要的畫派、畫家和代表性作品。

石器時代→青銅時代→漢代壁畫→石窟→屏風(fēng)→卷軸畫→文人畫→油畫→雕塑

南齊謝赫《六法論》：氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移摹寫

（四）有比較才有鑒別

橫向比較：同時代同門類以至不同門類美術(shù)家和作品的比較。

縱向比較：他屬于哪一個美術(shù)門類，這個門類的發(fā)展狀況和特點如何？這位畫家和作品在這個門類中有沒有代表性？藝術(shù)水準高不高？有沒有獨創(chuàng)性？

結(jié)合課件講解

1.文藝復(fù)興三杰的人物畫（橫向比較）2.陶瓷的發(fā)展史（縱向比較）

（五）美國費德門教授提出的美術(shù)欣賞程序──描述、分析、解釋、評價。結(jié)合《奔馬圖》講述如何鑒賞 描述：徐悲鴻國畫，一匹奔跑的馬

分析：深諳馬的解剖與習(xí)性，水墨寫意畫法，生動傳神，表現(xiàn)了正面飛奔而來的速度與力量

解釋：抗日戰(zhàn)爭時期，借助馬昂揚奔馳的形象，寄寓對祖國強盛民族振興的熱望

評價：畫出的馬不但有中國畫的意境，也有西畫的嚴謹結(jié)構(gòu)關(guān)系、光影關(guān)系。平生積極從事美術(shù)教育事業(yè)培育不了少優(yōu)秀人才。

7、現(xiàn)代藝術(shù)看不懂，怎么辦？

積極參與到課堂中去。聽聽別人怎么說，也發(fā)表自己的見解。以達利的《記憶的永恒》為例

四、著錄練習(xí)： 選擇古代美術(shù)作品和現(xiàn)代美術(shù)作品各一件進行鑒賞練習(xí)。第一步：著錄：記下作品的名稱、作者、創(chuàng)作年代、尺寸（高寬厘米）、材質(zhì)、收藏地點

第二步：對作品藝術(shù)成就或不足加以分析。

五、最后總結(jié)

以上所列舉的幾個因素在藝術(shù)欣賞活動中起著比較重要的作用。欣賞者對一幅藝術(shù)品的欣賞程度是由這些因素綜合在一起決定的。提醒學(xué)生在藝術(shù)欣賞活動中的兩點注意事項：

一、尊重自己的感受。不要根據(jù)名聲和金錢去評判一件藝術(shù)品的優(yōu)劣。

二、藝術(shù)欣賞能力的提高是一個潛移默化的過程。不能急功近利。理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。

保護中國文化遺產(chǎn)。

人類歷史是漫長的，美術(shù)星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術(shù)殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領(lǐng)略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術(shù)作品。

六、拓展，布置思考題

中國現(xiàn)代美術(shù)包含哪些門類？它們的興衰與社會現(xiàn)實生活的變化有什么樣的關(guān)系？

教學(xué)反思

這是學(xué)生美術(shù)欣賞的第一課，由于大部分學(xué)生美術(shù)知識的匱乏，如果就書本講解，沒有大量的圖片進行佐證，學(xué)生會覺得十分枯燥乏味。我在課前做了大量的準備工作，并制作了課件，取得了令人滿意的效果。

1.引導(dǎo)學(xué)生認識到鑒賞除了需要“經(jīng)驗”之外，還要具備相關(guān)的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。這“門道”通過學(xué)習(xí)與實踐才能達到。在教學(xué)中，根據(jù)教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立了這一價值觀，以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動，才能學(xué)得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。

2.在教學(xué)過程中，要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以引導(dǎo)他們進一步深入學(xué)習(xí)。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導(dǎo)學(xué)生進行討論則更好。

第三篇：學(xué)些美術(shù)鑒賞知識教案

第一課 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識

(1個課時)教學(xué)目的：

1、了解一下美術(shù)鑒賞的對象、范圍。

2、了解欣賞的基本方法。使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方

法進行鑒賞練習(xí)。

3、調(diào)動學(xué)生參與欣賞的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：介紹鑒賞方法，特別強調(diào)美術(shù)評論的非唯一性特點是本課的重點。教學(xué)難點：本課為全冊的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的枯燥、乏味感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進行 鑒賞練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

提問：

1、鑒賞=欣賞？

(引導(dǎo)學(xué)生看書)

2、美術(shù)=藝術(shù)？ 講解：

1、假設(shè)有這么兩個人評價同一幅作品：

甲說：“這幅作品我不懂得欣賞”。乙說：“這幅美術(shù)作品我鑒賞不了”。這兩句話和這兩個人的身份有什么實質(zhì)性上的區(qū)別？

（甲外行，乙具備這一專業(yè)知識?！靶蕾p”強調(diào)一個“賞”，表示看，可以是走馬觀花似的；

“鑒賞”則強調(diào)一個“鑒”字，有鑒別之意，要對美術(shù)作品和美術(shù)形式進行評價。）

2、美術(shù)、藝術(shù)：源于古羅馬拉丁文“art”，都指自然造化的人工藝術(shù)，即通過手工制作的

一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂和戲劇等等。之后中國文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”

這兩個概念區(qū)分開來。藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個門類，藝術(shù)還包括音樂、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。

二、新授 有人說：美術(shù)姓美，也有人認為美術(shù)姓術(shù)。這其中的爭論也歷來為教育專家所關(guān)注，從美術(shù)的符號語言來說，他是姓術(shù)，因為他是運用點、線、面、色彩來表述的一門學(xué)科。從工的生活原型，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。

(讓同學(xué)們說說哪種說法比較正確引出美術(shù)的真正定義)

1、美術(shù)的定義：美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間 的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。

2、美術(shù)的范疇：美術(shù)通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)等。在中國還包括書法和篆 刻。

a、繪畫：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)。（如油畫、國畫、素描、水彩等。）

b、雕塑：又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏）或 可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可

觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。（如石膏像、木雕等。）

c、工藝美術(shù)：也叫實用美術(shù)，以美術(shù)技巧制成的各種與實用相結(jié)合并有欣賞價值的工藝品。（如陶瓷、刺繡、編織等）d、建筑藝術(shù)：是以建筑的工程技術(shù)為基礎(chǔ)的一種造型藝術(shù)。

3、用“眼高手低”引入美術(shù)鑒賞的重要性。（結(jié)合學(xué)生觀展等進行講解）

4、讓學(xué)生用比較的方法結(jié)合課文圖例說出作品的年代、內(nèi)容以及藝術(shù)表現(xiàn)形式。第一幅：《放牧》

藝術(shù)形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的基本要素，從遠古時代起，它就不斷地被人類

使用著，作為勞動工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時也是世界 上最早的畫布，先民們在巖石上刻劃和涂繪，來描繪人類的自身生活, 以及他們的想象 和愿望，這就是巖畫。年代：古代

內(nèi)容：對動物的各種基本形狀和人手掌的描寫，表達出當(dāng)時人類的生活方式。

第二幅：《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》 作品描繪了宴請賓客、歌舞聲樂、采桑、狩獵、交戰(zhàn)（水戰(zhàn)、陸戰(zhàn)）等場景，請在圖中一一 找出。第三幅：《人物馭龍帛圖》（提問三個問題：a你從畫面中看到了什么？（氣宇軒昂的男子、龍舟、鷺鳥、魚、華蓋）b構(gòu)圖上有何特點？（飽滿）c根據(jù)男子的動作猜測他想

做什么？（手中持一韁繩，牽引著龍，可能是駕龍升天成仙。）d 該帛畫用什么造型手

法？（主要是單線勾描，僅在局部渲染或施色。）

第四幅：《奔馬》介紹該作品的歷史背景、構(gòu)圖用筆特點。

5、簡單介紹“六法”理論（中國古代品評美術(shù)作品的標準和重要原則）氣韻生動—即—氣質(zhì)，作品的精神內(nèi)涵(作品和作品的形象有生動的氣度、具有生命力。)應(yīng)物象形—即—形象（指描繪的形象要形似）

骨法用筆—即—用筆（指用筆力度）隨類賦彩—即—色彩(指色彩要與所畫的物象相似。對色彩感覺稍作介紹。)經(jīng)營位置—即—構(gòu)圖（作品要注意構(gòu)圖，作品中各物件的安排要合理美觀）

傳移摹寫—即—臨摹（臨摹即可學(xué)習(xí)基本功，也可作為流傳作品的手段。結(jié)合唐高祖臨死

前要求《蘭亭序》作為陪葬說明。）

三、小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

四、布置作業(yè)

書后練習(xí)(六大類：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法、篆刻。關(guān)系：藝術(shù)來源于生活，美術(shù)也不例外，表現(xiàn)生活，表達作者的思想感情，它隨著社會現(xiàn)實生活的變化而演變。）最后總結(jié)

以上所列舉的幾個因素在藝術(shù)欣賞活動中起著比較重要的作用。欣賞者對一幅藝術(shù)品的欣賞程度是由這些因素綜合在一起決定的。提醒學(xué)生在藝術(shù)欣賞活動中的兩點注意事項：

一、尊重自己的感受。不要根據(jù)名聲和金錢去評判一件藝術(shù)品的優(yōu)劣。

二、藝術(shù)欣賞能力的提高是一個潛移默化的過程。不能急功近利。

第四篇：學(xué)些美術(shù)鑒賞知識

第一課

學(xué)些美術(shù)鑒賞知識

教學(xué)目標：

1、認知目標：

（1）了解美術(shù)的特點和主要功能。

（2）認識美術(shù)欣賞的意義、作用及其學(xué)習(xí)方法。

2、情感目標：

激發(fā)、增強學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)重點：

美術(shù)的特點和主要功能。課

型：

概述課、新授課。教

法：

講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。學(xué)

法：

“聽、看、想、講”相結(jié)合。教學(xué)過程：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

一、組織教學(xué)：

1、自我介紹。（讓我們一起將高中美術(shù)進行到底）

2、高中美術(shù)課的特點：

小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作，培養(yǎng)實踐、動手能力。

高中美術(shù)課的重點是藝術(shù)鑒賞課，提高鑒賞能力。

3、課程安排：

高一：中國美術(shù)欣賞

高二：外國美術(shù)欣賞

二、展開教學(xué)：

“看到什么，想到什么；看到美術(shù)，你想到什么？” —— 學(xué)生回答。（旨在了解學(xué)生對美術(shù)的了解程度。）根據(jù)學(xué)生回答的情況，引導(dǎo)出美術(shù)的分類： —— 按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝?！?按作用功能：

純美術(shù)：繪畫、雕塑

實用美術(shù)：建筑、工藝

美術(shù)自身的特點：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝（1）通過獨特的藝術(shù)語言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。

獨特的藝術(shù)語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。（2）藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運用。

①齊白石的蝦 —— 生宣紙水墨容易滲透，能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。②古希臘的雕塑《維納斯》—— 潔白無暇的大理石。③物質(zhì)材料 —— 建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。

（3）由于地域、政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等不同，中西方美術(shù)存在著不同：

中國的傳統(tǒng)美術(shù)，從強調(diào)形神兼?zhèn)?，逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現(xiàn)色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。

以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù)，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。

定義“美術(shù)”：

—— 也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運用一定的物質(zhì)材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。

美術(shù)的主要功能：（1）教育功能；（2）認識功能；（3）審美功能；（4）娛樂功能。

糾正（大眾）審美的誤區(qū)：

—— “論畫以形似，見與兒童鄰”（蘇軾）樹立良好的審美習(xí)慣：

—— “寧可食無肉，不可居無竹”（蘇軾）

—— “取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下?！?/p>

—— “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”（德·歌德）

美術(shù)欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學(xué)科的，它需要其它學(xué)科知識相輔助：

—— 水彩的由來；（地理）

黃經(jīng)分割點的運用；（數(shù)學(xué)）

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”；（文學(xué)）

《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創(chuàng)作背景；（歷史）

印象派繪畫光學(xué)、色彩學(xué)知識的運用；（物理）

解剖學(xué)；（醫(yī)學(xué)）

透視學(xué)；（幾何）

宗教；（宗教學(xué)）

?? 美術(shù)欣賞的作用： —— 提高人的藝術(shù)素養(yǎng)；

陶冶人的思想情操；

開闊視野，擴大知識領(lǐng)域。

三、小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝

人類歷史是漫長的，美術(shù)星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術(shù)殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領(lǐng)略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術(shù)作品。

美術(shù)每發(fā)展一步，都是人們不斷創(chuàng)造所取得的，有了創(chuàng)新，才有美術(shù)的前進，人類的發(fā)展。

四、課堂討論、作業(yè)布置： “如果我來上高中美術(shù)課??”

五、教學(xué)后記：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識到鑒賞除了需要“經(jīng)驗”之外，還要具備相關(guān)的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。這“門道”通過學(xué)習(xí)與實踐才能達到。在教學(xué)中，根據(jù)教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立了這一價值觀，以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動，才能學(xué)得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。2.在教學(xué)過程中，要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以引導(dǎo)他們進一步深入學(xué)習(xí)。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導(dǎo)學(xué)生進行討論則更好。

《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》說課稿

一、教材分析：

《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會欣賞、鑒別與評價中外美術(shù)作品的過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。（1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)，美術(shù)各門類的特點和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。

（2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點、美術(shù)規(guī)律。重在理解、貫通，養(yǎng)成獨立分析能力，而不在于記住個別結(jié)論。

（3）學(xué)生利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識，進行調(diào)查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計、調(diào)查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯(lián)系

第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好，受到審美教育。

二、學(xué)生分析：大部分同學(xué)初中根本沒上過美術(shù)課，對美術(shù)課早已麻木，失去興趣。不了解其對健康心理的塑造和個人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。

三、知識目標：使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。能力目標：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進行鑒賞練習(xí)。情感目標：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握鑒賞方法

五、教學(xué)難點：應(yīng)用該方法進行練習(xí)。

六、教學(xué)方法：激趣法、多媒體教學(xué)法、講解法、討論法 七．教學(xué)過程與內(nèi)容

一)、導(dǎo)入

提問：

1．鑒賞=欣賞？(引導(dǎo)學(xué)生看書)

2．美術(shù)=藝術(shù)？

講解：

1．假設(shè)有這么兩個人評價同一幅作品：

甲說：“這幅作品我不懂得欣賞”。

乙說：“這幅美術(shù)作品我鑒賞不了”。這兩句話和這兩個人的身份有什么實質(zhì)性上的區(qū)別？

（甲外行，乙具備這一專業(yè)知識?！靶蕾p”強調(diào)一個“賞”，表示看，可以是走馬觀花似的；“鑒賞”則強調(diào)一個“鑒”字，有鑒別之意，要對美術(shù)作品和美術(shù)形式進行評價。）

2．美術(shù)、藝術(shù)：源于古羅馬拉丁文“art”，都指自然造化的人工藝術(shù)，即通過手工制作的一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂和戲劇等等。之后中國文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”這兩個概念區(qū)分開來。藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個門類，藝術(shù)還包括音樂、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。

二)、新授

1.有人說：美術(shù)姓美，也有人認為美術(shù)姓術(shù)。這其中的爭論也歷來為教育專家所關(guān)注，從美術(shù)的符號語言來說，他是姓術(shù)，因為他是運用點、線、面、色彩來表述的一門學(xué)科。從鑒賞的角度來分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因為美術(shù)形象的本身就是通過美術(shù)家或作者經(jīng)過提煉加工的生活原型，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。(讓同學(xué)們說說哪種說法比較正確引出美術(shù)的真正定義)

美術(shù)的定義：美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。

2．美術(shù)的范疇：美術(shù)通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)等。在中國還包括書法和篆刻。

A．繪畫：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)。（如油畫、國畫、素描、水彩等。）

B．雕塑：又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。（如石膏像、木雕等。）

C．工藝美術(shù)：也叫實用美術(shù)，以美術(shù)技巧制成的各種與實用相結(jié)合并有欣賞價值的工藝品。（如陶瓷、刺繡、編織等）

D．建筑藝術(shù)：是以建筑的工程技術(shù)為基礎(chǔ)的一種造型藝術(shù)。

用“眼高手低”引入美術(shù)鑒賞的重要性。（結(jié)合學(xué)生觀展等進行講解）

讓學(xué)生用比較的方法結(jié)合課文圖例說出作品的年代、內(nèi)容以及藝術(shù)表現(xiàn)形式。

三)、藝術(shù)欣賞活動中所要涉及到的幾個因素

影響欣賞活動的第一個因素就是──感覺。

必須有后面的一個重要因素的支持，這就是──知識。

第一點：為美術(shù)范圍之內(nèi)的知識。

第二點：為美術(shù)范圍之外的知識。

還需要第三個重要的因素的參與，那就是──情感與想象。

思想與觀念──這是影響藝術(shù)欣賞活動的第四個因素。

第五個因素為──評述

第一幅：《放牧》

藝術(shù)形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的基本要素，從遠古時代起，它就不斷地被人類使用著，作為勞動工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時也是世界上最早的畫布，先民們在巖石上刻劃和涂繪，來描繪人類的自身生活，以及他們的想象和愿望，這就是巖畫。

年代：古代

內(nèi)容：對動物的各種基本形狀和人手掌的描寫，表達出當(dāng)時人類的生活方式。

第二幅：《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》

作品描繪了宴請賓客、歌舞聲樂、采桑、狩獵、交戰(zhàn)（水戰(zhàn)、陸戰(zhàn)）等場景，請在圖中一一找出。

第三幅：《人物馭龍帛圖》（提問三個問題：a你從畫面中看到了什么？（氣宇軒昂的男子、龍舟、鷺鳥、魚、華蓋）b構(gòu)圖上有何特點？（飽滿）c根據(jù)男子的動作猜測他想做什么？（手中持一韁繩，牽引著龍，可能是駕龍升天成仙。）d該帛畫用什么造型手法？（主要是單線勾描，僅在局部渲染或施色。）

第四幅：《奔馬》介紹該作品的歷史背景、構(gòu)圖用筆特點。

簡單介紹“六法”理論（中國古代品評美術(shù)作品的標準和重要原則）

氣韻生動-即-氣質(zhì)，作品的精神內(nèi)涵(作品和作品的形象有生動的氣度、具有生命力。)

應(yīng)物象形-即-形象（指描繪的形象要形似）

骨法用筆-即-用筆（指用筆力度）

隨類賦彩-即-色彩(指色彩要與所畫的物象相似。對色彩感覺稍作介紹。)

經(jīng)營位置-即-構(gòu)圖（作品要注意構(gòu)圖，作品中各物件的安排要合理美觀）

傳移摹寫-即-臨?。ㄅR摹即可學(xué)習(xí)基本功，也可作為流傳作品的手段。結(jié)合唐高祖臨死前要求《蘭亭序》作為陪葬說明。）

四)、課堂總結(jié)：美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

五)、作業(yè)：書后練習(xí)(六大類：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法、篆刻。關(guān)系：藝術(shù)來源于生活，美術(shù)也不例外，表現(xiàn)生活，表達作者的思想感情，它隨著社會現(xiàn)實生活的變化而演變。）

第五篇：第1課教案 美術(shù)鑒賞及其意義

高一美術(shù)教案設(shè)計

課題：第一課：美術(shù)鑒賞及其意義

課時：1課時

教學(xué)目標：本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是美術(shù)鑒賞 出示圖片《天安門廣場》、《黃山日出》 提問：面對這些景觀有何感受？ 回答：壯觀、崇高、神圣。。再出示圖片《達芬奇設(shè)計的樓梯》（陌生的）提問：同學(xué)們對這幅圖片又有何感受？ 回答：（表情較茫然）設(shè)問：為什么不知道呢？是因為天安門已成為中國歷史的一個符號，我們通過對中國歷史的認識才得知了這一結(jié)論，因此，我們必須首先掌握豐富的美術(shù)知識，鑒賞起來才能得心應(yīng)手，才能從一幅幅名作中吸收到美的享受。（讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識的重要性）

出示圖片《搗練圖》、《拾穗》

提問：兩幅作品有什么相同點和不同點？ 回答：相同點 都以勞動婦女為題材

不同點《搗練圖》 貴族婦女平和優(yōu)雅的美 中國畫 《拾穗》 貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫

問：為什么同是描繪婦女勞動場面的繪畫而給人的感受不同呢？

（要想對圖片進行分析，首先需從圖片本身和作者所處的社會背景來入手）《搗練圖》，作者 張萱，盛唐，唐玄宗時期的宮廷畫師，當(dāng)時社會穩(wěn)定，人民生 活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅。張萱突破了漢魏以來中國人物畫主要描繪“烈女”、“孝子”的傳統(tǒng)題材，開始表現(xiàn)現(xiàn)實中的人物形象，在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠的影響。從畫中我們能夠看到唐代人的衣飾和人物造型：顏色艷麗、人物“豐頰肥體”。

以上是對這幅畫的一個全面分析，接下來就是我們來慢慢欣賞、咀嚼、品味畫面的美了。（看畫面：仕女們勞動的動作都是那么的優(yōu)美，像是在跳舞。舉例：平日里看到跳舞的動作和打架的動作相比較，活躍一下課堂氣氛。）

以上對兩幅作品地分析實際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。那么到底什么是美術(shù)鑒賞呢？

1)、美術(shù)鑒賞就是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。

美術(shù)鑒賞的對象 美術(shù)鑒賞的過程 美術(shù)鑒賞的目的 美術(shù)鑒賞的本質(zhì)特征（要求會做填空、選擇題）

2)、“鑒”，就是甄別、歸類、分析、判斷。具體的說。。（要求會用自己的話表達）“賞“，即欣賞。就是接受者。。（要求會用自己的話表達）“鑒”是手段、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務(wù)的。

這就是美術(shù)鑒賞的一般方法。

練習(xí)鞏固：出示《中國銀行標志設(shè)計》分析

前面的圓形標志：外圓內(nèi)方，象是古代的圓形方孔錢。這與銀行的 功能是相輔相成的，因此該設(shè)計恰到好處。

二、美術(shù)作品是如何分門別類的 1）、根據(jù)藝術(shù)門類劃分：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。（根據(jù)課本上方的小插圖分別指出各屬于哪種藝術(shù)門類）

在這六大類中又按照材料、題材、形制、功能等劃分出不同的美術(shù)種類，如中國畫、油畫；歷史畫、風(fēng)景畫；浮雕、圓雕；建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計；草書、隸書等。（舉例：《壘球場設(shè)計方案》、《紅藍椅》是按功能分類的設(shè)計形式）

學(xué)生回答：課本上方六幅圖的藝術(shù)門類？ 2）、根據(jù)形式語言的不同特征劃分：具象藝術(shù)（以寫實性客觀再現(xiàn)為主）、意象藝術(shù)（以寫意性主觀表現(xiàn)為主）、抽象藝術(shù)（以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主）。

1>具象藝術(shù)的目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實。

2>意象藝術(shù)不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，采用的手段使變形、夸張、重組。

3>抽象藝術(shù)主要是在20世紀才形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型。

注意：1>、具象藝術(shù)、意象藝術(shù)中都存在著抽象的成分，但并不是抽象藝術(shù)。2>、藝術(shù)中的抽象性不同于抽象藝術(shù)。

以上所講的具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)都屬于美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

三、美術(shù)鑒賞的意義美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物，因此它擔(dān)負著社會功能的角色，美術(shù)的這種社會功能體現(xiàn)在三個方面，即認識功能、教育功能和審美功能。（三個功能要求用自己的語言能夠表達）

小結(jié)：點出本節(jié)課的重點內(nèi)容

作業(yè)：

1、什么是美術(shù)鑒賞？

2、美術(shù)鑒賞的分類。

3、美術(shù)作品藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容及其形態(tài)分類。