第一篇：八年級(jí)下冊(cè)《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)要點(diǎn)及練習(xí)（本站推薦）

八年級(jí)下冊(cè)《送東陽馬生序》（節(jié)選）復(fù)習(xí)要點(diǎn)及練習(xí)

一、基本知識(shí)

（一）文學(xué)常識(shí)及背景簡(jiǎn)介 1． 節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝人。

2． 序，一種文體，有書序、贈(zèng)序兩種。本文是贈(zèng)序，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。、3.這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

（二）解釋詞語

【嗜學(xué)】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好。

【致】取得。【假借】借。假，借。

【手自】親手、親自。

【怠】懈怠，放松。

【逾（yú）約】超過約定的期限。逾：越過，超過。

【以是】因此。以，因?yàn)椤?/p>

【既】已經(jīng)。

【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。

【益】更加。

【道】思想、學(xué)說。

【患】憂慮。

【碩師】才學(xué)淵博的老師。碩，大。

【游】交游，交往。

【趨】快走。

【從】跟從。

【執(zhí)經(jīng)】拿著經(jīng)書。執(zhí)，拿。

【德隆望尊】道德聲望高。德，道德。望，聲 望。隆，高。尊，聲望、地位高。

【稍降辭色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色?！臼獭渴毯睢?/p>

【援疑質(zhì)理】提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問。【傾耳】側(cè)著耳朵。傾，側(cè)斜。

【請(qǐng)】請(qǐng)教。

【或】有時(shí)。【斥咄（duō）訓(xùn)斥，呵責(zé)?！旧勘砬椤?/p>

【恭】恭順。

【至】周到。

【復(fù)】回復(fù)，回答。

【俟（sì）】等待?！拘缾偂扛吲d?！咀洹拷K于。

【獲】收獲。

【負(fù)篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。

【窮冬】隆冬，深冬。【皸（jūn）裂】皮膚因寒冷干燥而開裂?！旧帷窟@里指學(xué)舍，書館?！窘﹦牛╦ìng）】僵硬。【媵（yìng）人】這里指服役的人。

【沃灌】澆洗。

【衾】被子。

【擁】圍裹。【覆】蓋。【寓】寄居?！灸媛谩柯玫?。逆，迎。

【容臭（xiù）】香袋。臭，氣味，這里指香氣?！緹睿▂è）】光彩照耀。【缊（yùn）袍敝衣】破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破?！韭詿o】毫無。【慕艷】羨慕。慕，羨慕。艷，欣羨。

【奉】供養(yǎng)。

【不若】不如。

（三）翻譯下列文言句子

1、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。

2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。

4、以是人多以書假余。

因此人家多愿意把書借給我。

5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。

6、以衾擁覆，久而乃和。

用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。

7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

卻一點(diǎn)也沒有羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃的、穿的不如他人了。

8、蓋余之勤且艱若此。

總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。

9、故余雖愚，卒獲有所聞。

所以我即使愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。

10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

又苦于沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。

（四）文言詞語積累 1． 古今異義【走】古義：跑。今義：步行。

2．通假字【支】通“肢”。

【被】通“披”。

3．古今異義【湯】古義：熱水。

【再】古義：第二次；兩次（本文）。

今義：做菜的湯汁。

今義：指重復(fù)。

4．詞類活用【腰】掛在腰間。

二、閱讀探究

1．作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時(shí)的求學(xué)之難和用心之艱的？

（1）幼時(shí)求學(xué)的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。2．作者“因得遍觀全書”的原因是什么？

愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學(xué)。

3．作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？

拿自己的艱苦求學(xué)經(jīng)歷勉勵(lì)馬生珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。

4．全文中怎樣運(yùn)用對(duì)比手法突出中心的？

拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對(duì)比。通過對(duì)比，說明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。5．作者寫贈(zèng)序的目的是什么？ 勉勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。

7．古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話，試舉例。

① 歐陽修畫荻習(xí)字。② 王冕僧寺夜讀。③ 楊時(shí)程門立雪。④ 匡衡鑿壁借光。⑤ 車胤囊螢夜讀。

8．你所知道的什么文章闡述了與本文相似的道理？ 《為學(xué)》。本文和《為學(xué)》都說明了學(xué)業(yè)有成不在于良好的客觀條件而在于主觀努力的道理。9．你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？

①從作者年輕時(shí)求學(xué)上看：作者對(duì)讀書有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，學(xué)習(xí)刻苦，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力。②從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢(shì)說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對(duì)后代人的殷切關(guān)懷。

10．馬生本是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的人，作者為什么還要勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)？ 宋濂深知當(dāng)時(shí)的太學(xué)使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵(lì)馬生。

三、拓展延伸

1．作為新時(shí)代的中學(xué)生，條件優(yōu)越，你怎樣學(xué)習(xí)？（自做答案）從樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜今天幸福生活，發(fā)憤讀書，為國(guó)為民作貢獻(xiàn)等角度作答。

2．請(qǐng)寫出古代勉學(xué)名言。業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈

四、中考真題

2010年四川瀘州中考語文試題

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）走送之，不敢稍逾約（2）故余雖愚，卒獲有所聞 ．．（3）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（4）余立侍左右，援疑質(zhì)理 ．．7.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分）A．每假借于藏書之家 ．王納諫》）

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 ．

（《鄒忌諷齊B．當(dāng)余之從師也 ．C．以是人多以書假余 ．D．足膚皸裂而不知 ．

孤之有孔明，猶魚之有水也 ．

河曲智叟亡以應(yīng)

．

（《隆中對(duì)》）

（《愚公移山》）（《陳涉世家》）

傭者笑而應(yīng)曰 ．8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

（1）先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）翻譯：

（2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）翻譯：

9.下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（3分）

①家貧，無從致書以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享

A．①②③⑤ 2011年恩施

18．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）

⑴以是人多以書假余。⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。．． ⑶戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。⑷至舍，四支僵勁不能動(dòng)。．．19．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

20．本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？（2分）

21．文中哪句話揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？（2分）

（2007年內(nèi)蒙古赤峰市）甲：余幼時(shí)即嗜學(xué)?！视嚯m愚，卒獲有所聞。

乙：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠（1），輒以水沃面（2）；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉（3），妻子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

注釋

1、昏怠：昏沉困倦。

2、輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意思。

3、食不重肉：不多吃肉。

22、解釋加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（2）錄畢，走送之（）

（3）益慕圣賢之道（）（4）妻子衣食僅自足而已（）

23、下邊加點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是（）（3分）

A、以是人多以書假余

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 B、手自筆錄，計(jì)日以還 重巖疊嶂，隱天蔽日 C、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 肉食者謀之

24、翻譯句子（6分）（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

B．②④⑤⑥

C．①②④⑥

D．①③④⑥（2）士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25、甲、乙語段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26、甲段中寫人物讀書刻苦的語句是：（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、甲文中“人多以書假余”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乙文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（都用文中的句子回答）（4分）

（2008年泉港區(qū)）讀文言文，完成5—10題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。……蓋余之勤且艱若此。

5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少 C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝

6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點(diǎn)的“以”的用法相同的是。（）（2分）例句：“以是人多以書假余?！?/p>

A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。

C、賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。

7、翻譯下面的句子。（6分）

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

8、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

（2008年南京藝術(shù)學(xué)院附屬高中招生）[甲] 既加冠，……故余雖愚，卒獲有所聞。

[乙] 人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？

[注解] ①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細(xì)。

④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

8、以下4組語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（）（2分）A．既加冠 若既不出戶 B．故余雖愚 雖有子羔、原憲之賢

C．俯身傾耳以請(qǐng) 夫以孔子之圣，D．益慕圣賢之道 曾益其所不能

9、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

A．或遇其叱咄 B．不幸而在窮僻之域 C．又患無碩師名人與游 D．若既不出戶

10、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（從以下兩題中任選一題）（2分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

11、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）

第二篇：《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

送東陽馬生序

宋濂（明朝）

【原文】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

一、文學(xué)常識(shí)： 作者：宋濂 朝代：明朝，著名文學(xué)家。

二、重點(diǎn)字詞解釋。

1.慕：仰慕。2.湯：熱水。3.覆：蒙蓋。4.走：跑。5.逾約：超過期限。．．．

6.四支僵勁不能動(dòng)：通“肢”肢體。．

7.同舍生皆被綺繡：通“披”，穿著。．

8.致，取得、得到。9.假借：借。假也是借的意思。

10.弗之?。盒傅?，不放松抄寫。11.患：擔(dān)心，憂慮。

12.碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。13.嘗，曾經(jīng)。

14.趨：奔向。15.先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。16.叩，請(qǐng)教。

17.德隆望尊：道德高，聲望重。

18.稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

19.援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。

20.或，有時(shí)。21.叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。22.至：周到。

23.復(fù)：這里指辯解。24.俟：等待，等。

25.皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。26.僵勁：僵硬。27.湯：熱水。

28.沃灌，澆洗。29.以，用。30.衾，被子。

31.腰：腰佩。32.容臭：香袋。

33.燁然：光彩照人的樣子。34.缊：舊絮。

三、翻譯句子

1.家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。

2.行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

3.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。

4.以是人多以書假余。

因此人家多愿意把書借給我。

5.余立侍左右，援疑質(zhì)理。

我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。

6.以衾擁覆，久而乃和。

用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。

7.略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

卻一點(diǎn)也沒有羨慕的心思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。

8.蓋余之勤且艱若此。

總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。

9.故余雖愚，卒獲有所聞。

所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。

10.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。

三、理解背誦。

1.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

四、思考：

1.從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？

答：路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

2.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”專心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。

3.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？

答：作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

4.作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。

五、閱讀課文，回答下列問題

1.本文作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。

答：艱苦的學(xué)習(xí)過程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？

答：勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。

3.用一句話概括第二段的內(nèi)容。

答：敘述了作者奔走求學(xué)之苦。

4.作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？

答：通過對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。

5.圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？

答：借書之苦；求教之難。

6.“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？

答：得到知識(shí)，明白道理。

7.讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？

不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。

8.與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂觀？

吃穿無憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。

六、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

晉，孫康家貧，映雪讀書。

（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）

第三篇：送東陽馬生序練習(xí)

閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，記日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將兵十萬。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)饋覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久病發(fā)死。

（選自自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）

[注釋]①經(jīng)年：一年左右。

②土寇：土匪。

③角：戰(zhàn)斗。

④洫（xù）：田間的水道。

⑤甫：剛。

1.（甲）文記敘了作者小時(shí)候借書和-__________的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；（乙）文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和_________________。

2.解釋下面加引號(hào)的字在句中的意思。

（1）余幼時(shí)即“嗜”學(xué)

（）

（2）“走”送之（）

（3）自謂可“將”兵十萬（）

（4）“會(huì)”有土寇（）

3.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

_____________________________________

_____________________________________

（2）恒獨(dú)步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”

_____________________________________

_____________________________________

4.結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說（乙）文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。__________________________________________________________________________________

_________________________________________

閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）（乙）

范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馇粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

（節(jié)選自《宋名臣言行錄》）

[注釋]①孤：幼年喪父謂之孤。

②再適長(zhǎng)山朱氏：改嫁到長(zhǎng)山姓朱的人家。

③世家：身世。

④南都：地名。

⑤馇粥不充：馇，稠粥。充，充足。⑤ 日昃：太陽偏西。

⑥ 六經(jīng)：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經(jīng)書。

⑦ 慨然：形容慷慨激昂。

1.解釋加點(diǎn)的字。

（1）腰白玉之環(huán) ．

（2）同舍生皆被綺繡 ．

（3）媵人持湯沃灌 ．

（4）感泣辭母 ．

2.下面句中加點(diǎn)虛詞的意思和用法完全相同的一組是()

A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤

B.①當(dāng)余之從師也②去之南都

C.①以衾擁覆②輒以水沃面

D.①余則缊袍敝衣處其間 ②其如土石何

3.翻譯句子。

負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。

_____________________________________________

_____________________________________________

4.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦讀，從文段中來看，二者的讀書動(dòng)力略有差別，請(qǐng)分別用自己的話概括。（甲）文宋濂是：______________________；

（乙）文范仲淹是：__________________________。反映古代名人苦讀的成語故事有：______________、_________（要求填寫兩個(gè)）。

第四篇：《送東陽馬生序》練習(xí)

《送東陽馬生序》練習(xí)（打印兩份，一份獨(dú)立完成，一份測(cè)試）

一、解題

序，是一種_______，分_________和_________兩種。本文屬于_____________。

二、作者簡(jiǎn)介

宋濂，字_______，號(hào)_________，謚________，浙江浦江人，___________，著名______家，被推為“___________”。生平著作很多，收藏在。本文選自

三、給下列加點(diǎn)的詞注拼音

嗜學(xué)()碩師()叱咤()（）俟其欣悅()負(fù)篋()曳()．．．．．．．

屣()皸裂（）媵人（）以衾擁覆()皆被綺繡()（）．．．．．．

容臭()燁然若神人()缊袍敝衣（）．．．

四、解釋加點(diǎn)的字詞

1、余幼時(shí)即()嗜()學(xué)

2、無從()致()書以（）觀

3、每()．．．．．．．

假()借于()藏書之（）家

4、手自筆()錄()

5、計(jì)日以()．．．．．．

還

6、天大()寒

7、硯()冰堅(jiān)

8、手指不可屈()伸()

9、弗()．．．．．

之怠()

10、走()送之()

11、不敢稍()逾()約（）．．．．．．

12、以()是()人多以()書假余

13、余因得()遍觀群書

14、既()加冠．．．．．．．（）

15、益()慕圣賢之道()

16、又患()無碩()師

17、嘗()．．．．．

趨()百里外

18、從()鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)（）經(jīng)叩()問

19、先達(dá)()．．．．．．

德()隆望（）尊20、門人弟子填()其室

21、未嘗稍降辭（）色()．．．．．余立侍()左右

23、援()疑質(zhì)()理

24、俯身傾耳以()請(qǐng)

25、或()．．．．．

遇其叱咄()

26、色()愈()恭

27、禮愈至()

28、不敢出一言以復(fù)．．．．．．

()

29、俟()其欣悅30、故()余雖（）愚，卒()獲有所聞．．．．

31、負(fù)篋()曳()屣()

32、窮冬()烈風(fēng)

33、大雪深數(shù)()尺

34、足膚．．．．．．

皸裂()而不知35至舍()

36、四支()僵勁不能動(dòng)

37、媵人．．．．．．

()持湯（）沃灌()

38、以衾()擁覆

39、久而乃()和40、寓()．．．．．．

逆旅()40、主人日()再（）食（）

41、無鮮()肥()滋味．．．．．．．

之享

42、同舍生皆被()綺繡()

43、戴朱纓()寶飾之帽

44、腰()．．．

白玉之環(huán)

45、右備容臭()

46、燁然()若神人

47、余則缊袍敝衣()處．．．．．

其間

48、略無()慕艷()意

49、以（）中有足（）樂者50、不知口體．．．．．．之奉()不若（）人也 ．．．

五、古今異義

1、錄畢，走送之走古義：今義：

2、媵人持湯握灌湯古義：今義：

3、以是人多以書假余假古義：今義：

4、右備容臭臭古義：今義：

六、詞類活用：

1、腰白玉之環(huán)

2、余則袍缊敝衣．．．

3、手自筆錄

4、主人再食．．

七、一詞多義：

1、以以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請(qǐng)

以是人多以書加余家貧，無從致書以觀

2、書每假借于藏書之家與朱元思書

3、從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問當(dāng)余之從師也

4、其俟其欣悅門人弟子填其事

5、至色愈恭，禮愈至至舍，四肢僵硬不能動(dòng)

6、若燁然若神人不知口體之奉不若人也

八、重點(diǎn)語句翻譯：

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書

2、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)

3、故余雖愚，卒獲有所聞

4、至舍，四肢僵硬不能動(dòng)

5、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉，不若人也。

九、課文內(nèi)容理解：

1、作者在求學(xué)過程中遇到了那些困難，他是如何克服的，他為什么能這樣做？

2、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？

2、本文寫同舍生的優(yōu)越條件有何作用？

3、你知道那些古人刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)秘訣？

第五篇：《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)

《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)

【原文】

幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁履，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【題解】 東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國(guó)子監(jiān)太學(xué)生；生，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。

【重點(diǎn)詞語解釋】 嗜：喜歡致：得到，買到觀：看，讀弗：不怠：懈怠

走：跑逾：超過因：于是益：更加慕：羨慕

患：擔(dān)心碩：大執(zhí)：拿叩：發(fā)問、詢問侍：伺候

援：提出質(zhì)：詢問俟：等到或：有時(shí)卒：終于

負(fù)：背曳：拉，這里指拖窮: 盡支：同“肢”湯：熱水

再：兩次被：同“披”，穿腰：掛在腰間敝：破舊假借：借

以是：叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)辭色：臉色皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂

沃灌：澆洗逆旅：旅店燁然：光彩耀眼的樣子

【內(nèi)容分析】

第一層：敘述幼時(shí)求學(xué)的情形。寫出求學(xué)的勤和苦。

第二層：敘述成年后求師的情形。寫出求師之難和作者求知的渴望和決心。

第三層：寫從師求教道路的艱辛。

第四層：敘述生活的簡(jiǎn)樸，與“同舍生”作比較，說明作者一心向?qū)W、不追求 “口體之奉”的情況。第五層：總括全段，說明學(xué)有所成的原因。

【中心思想】

作者通過敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。（文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。）

【理解性默寫】

⑴．揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。

⑵．最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸。

⑶．表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游。

⑷．其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【內(nèi)容分析】

1、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？

統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？文章第一節(jié)作者主要回顧了自己讀書求學(xué)的艱辛。從時(shí)間方面看主要分兩個(gè)階段：幼時(shí)求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難。從內(nèi)容上看主要有四個(gè)方面:讀書難；求師難；旅途難；生活難。

3、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？

是為了勉勵(lì)馬生專心向?qū)W，刻苦自勵(lì)。

4、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是什么？

是由“嗜學(xué)”與“家貧 ”之間的矛盾來決定的。

5、作者“故余雖愚，卒獲有所聞”，作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？作者“卒獲有所聞”的根本原因是什么？

不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”相照應(yīng)。

6、本文通過典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

7、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？

他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。

8、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

9、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書。

10、作者與富貴子弟比較表現(xiàn)了什么？說說現(xiàn)代中學(xué)生的苦樂觀。

與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂，且樂此不疲。

11、本文作者寫作此文是送給馬生的，你認(rèn)為他讀過此文后，會(huì)明白一個(gè)什么道理？

馬生讀過此文后，一定明白學(xué)習(xí)必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。

12、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？

13、《送東陽馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？

我認(rèn)為至少有兩種原因： 一是作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專一的精神，達(dá)到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。二是使人們懂得了學(xué)習(xí)的好壞與環(huán)境關(guān)系不大，關(guān)鍵取決于主觀是否努力。

14、讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。

15、作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？

呂蒙； 啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。

16、作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。

17、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？

叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！?旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”生活之苦，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意?！?/p>

18、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之 以情，態(tài)度懇切，易于接受。

19、讀完全文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者什么精神品質(zhì)？

守信、不畏艱苦、求師誠懇、態(tài)度謙恭，不計(jì)客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教。

20、說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂觀。

現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂，且樂此不疲。