第一篇：《我喜愛的一種小動物》教學設計

《我喜愛的一種小動物》教學設計

六合區(qū)龍池中心小學 貢獻

習作要求：

1、寫自己喜愛的一種小動物。

2、寫出小動物和外形、脾氣習性以及你和它之間發(fā)生的事情。

3、按一定的順序?qū)懗鰧π游锏南矏壑椤?/p>

設計思路：

1、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的習作興趣。

2、將觀察與指導緊密結(jié)合起來，讓學生在了觀察中學會寫作方法，尊重學生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。

3、以學生比較熟悉的小動物——小狗為例，采用先扶后放的教學方法對學生進行習作指導。

課前準備：

1、學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料

2、教學課件

教學過程：

一、導入新課。

同學們喜歡小動物嗎？今天老師帶給大家一些常見的小動物。

1、課件播放動物圖片。學生說出這些小動物的名稱。

2、這些小動物中一定有你喜歡的。今天的習作指導課我們就來說一說、寫一寫你喜歡的小動物。（齊讀課題：寫自己喜歡的一種小動物）

二、指導審題，明確要求，探究寫法。

1、出示要求：

(1)寫自己喜歡的一種小動物。

(2)寫出小動物的外形、生活習性以及你和它之間發(fā)生的事情。(3)安裝一定的順序?qū)懗鰧π游锏南矏壑椤?/p>

2、指名讀要求。說說在本次習作中要求我們做到什么。（板書：外形、生活習性、事情）

3探究寫法。

（1）動物的外形包括哪些方面？應該如何去寫？

（相機板書：頭部、身子、四肢、尾巴等。）提示按照順序說。（2）生活習性指的是什么？

（相機板書：吃食、睡覺、愛好、脾氣等。）

三、練習說話。

1、練說外形。

（出示小狗圖片。）你能根據(jù)剛才的提示說說它的外形嗎？

四人小組練說，再指名說。評議。（提示按照一定順序、適當運用修辭、表達喜愛之情說。）

2、練說活動。

小狗吃食的情景你們認真觀察過嗎？老師這里有一段小狗啃骨頭的視頻，請大家仔細觀察，看完后說說所看到的情景。

播放視頻。觀看后小組內(nèi)練說，再指名說。（圍繞用詞準確、語言連貫等評議）

3、練說自己喜愛的小動物。

投影出示：你喜歡什么小動物？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習性？為什么喜歡這個小動物？你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？自由練說。

四、分組練筆，巡視指導。

一個小組寫小動物的外形，一組寫生活習性，一組寫自己和小動物之間的事情。

五、賞析講評。

每個小組抽取一二份進行講評。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、提修改意見為主。

六、總結(jié)本課，布置作業(yè)。

1、學習本課有什么收獲？

2、作業(yè)：寫一整篇的作文。題目自定。板書：

我喜愛的小動物

外形（頭、身子、四肢、尾巴等）

生活習性（吃食、睡覺、脾氣、愛好等）

事情

第二篇：我喜愛的一種小動物

訓練要求：

（1）能喜歡動物，仔細觀察一個動物，抓住它的外形特點，了解它的生活習性。

（2）能把自己貫察、了解到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己對它的喜愛之情。?）寫完后要多讀幾遍，學會在讀中發(fā)現(xiàn)問題，并進行認真修改，做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定的條理

指導步驟

（一）作前準備

1.根據(jù)題目要求，將學過的有關動物的課文回憶一下，想想寫動物有哪些寫法。

2.選擇觀察對象?？梢允羌依镳B(yǎng)的小貓、小狗、金魚，可以是動物園里的猴子、老虎、小鹿，也可以是經(jīng)常見到的螞蟻、蜜蜂、蜻蜓等。

3.指導觀察方法。

（1）、選擇一種動物，先觀察它的外形，在觀察時先看整體印象，抓住它最讓人感興趣，最與眾不同之處，再按照一定的順序觀察其他部位。

（2）、觀察動物的活動情況，了解它的習性?？蓮膭游锍允?、休息、嬉戲、繁殖等方面選擇1—2點進行重點觀察。動物在各種情況下活動是不一樣的，要抓住短暫時間內(nèi)發(fā)生的情況，去分步觀察，才能做到觀察仔細。

2.交流各人觀察的一種動物，要求重點說出所觀察動物的生活習性，說出自己覺得動物活動中最有意思的地方。

3.指導怎樣把動物的活動情況描寫具體。①讀下面這段話，按要求回答問題。

這時，從草叢中跳出一只螞蚱，公雞看見了，迅猛地撲過去一啄，沒想到螞蚱一跳，逃走了。這下可激怒了公雞；它瞪圓眼睛，“咯咯”地吼叫著，半張開翅膀一竄，用那只強有力的爪子一踩，可憐的小螞蚱就再也動彈不了了。公雞用尖嘴啄起螞蚱，來回甩了兩下，就吞進肚里，它嘗到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛張開豎起。翅膀上下?lián)渖戎?，就好像孔雀開屏一樣，好一副勝利的姿態(tài)。

（1）這段話把公雞吃螞蚱的過程分成五步進行描寫，這五步是：（）、（）、（）、（）、（）（2）作者怎樣把公雞吃螞蚱的動作寫具體的？（）地一啄（）地吼叫著（）地一竄（）地一踩

（3）被激怒了的公雞樣子是（）擺出一副勝利姿態(tài)的公雞樣子是（）

②下面這段話不具體，討論一下，并把它修改具體。

猴子蕩秋千才有趣呢！它坐在秋千架上，秋千就搖晃起來，秋千越蕩越高。后來，它跳上假山，飛快地跑了，猴子真頑皮??！

提示：猴子怎么躍到秋千架上的？它在秋千架子上怎么坐著？它怎么把秋千蕩起來的？它在蕩秋千時哪些動作、神態(tài)有趣？將這些具體寫出來。

4、確定內(nèi)容

你打算寫什么小動物？準備怎么寫？

四、學生習作

5、思路提示： ①介紹小動物的外形特點。

②具體寫小動物的生活習性和所發(fā)生的事。③點明喜愛之情。提綱詞語 伶俐可愛 翩翩起舞 體態(tài)奇特 餓虎撲食 束手無策 忽閃忽閃 增添樂趣 迫不及待 來者不善 調(diào)皮可愛 盡心盡職 忠誠善良

【教學目標】

1、選擇自己喜歡的小動物，抓住它的外形特點或脾氣特點、生活習性（捕食、嬉戲、休息）寫一段話。

2、寫出對小動物的喜愛之情

【課前準備】本次作文的內(nèi)容是寫自己喜愛的小動物，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力，注意積累材料。寫好這次作文的關鍵是抓住小動物的特點寫清楚，并寫出自己對小動物的喜愛之情。為了寫好這次作文，做好以下準備工作：

1、重新閱讀第四單元課文，尤其是《白鵝》、《貓》，再次體會作家是如何抓住小動物的特點寫生動準確的。

2、選擇一種自己喜歡的小動物進行觀察，能抓住的特點，如它的外形、生活習性和性格脾氣等方面特殊的地方。

◇課前談話：觀察讓寫作成功，寫作使童年快樂！

一、導入

1、同學們喜歡小動物嗎？

2、是呀，小動物是人類的朋友，大家都很喜歡。這節(jié)作文課我們就來說說、寫寫

我喜歡的小動物

二、指導寫作

（一）體會“特點”

1、老師先請你讀一段話，你能猜到這是什么小動物嗎？

它，一身潔白的羽毛，一雙烏黑的小眼睛像兩顆黑黑的小珠子。脖子長長的，整個身子就像阿拉伯數(shù)字里的 “2”一樣，神氣極了！

2、它是誰呀？你們是怎么猜到的？

3、這些就是白鵝不同于別的小動物的特殊之處，也就是它的特點。（板書：特點）

4、像這樣的描寫屬于 外形特點（板書 ：外形）

5、小動物僅僅只有外形上的特點嗎？我們老看這一段話（課件展示）（1）《貓》的第一段。貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

1、這是老舍先生寫得《貓》中的一段話，這段話主要描寫了貓的什么特點？

2、或調(diào)皮或溫順，或老實或貪玩，這些都屬于它們的性格特點。（板書：性格）（2）《白鵝》

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

1、豐子愷先生寫的這段呢？

2、愛好、食性、睡覺等屬于哪方面的特點？（板書：生活習性）

3、這樣精彩的段落，生動地寫出了它們獨有的特點。

（二）介紹小動物A介紹鸚鵡

1、今天我們把小動物請進了課堂，你們看，這是鸚鵡（出示圖片），請它的小主人來介紹。

2、在介紹前老師有一個問題想問你：你最想給大家介紹什么？為什么？

3、學生介紹

4、評價：同學們，你們覺得她介紹得怎么樣？

5、也想介紹鸚鵡的同學還有嗎？你想介紹的是什么？為什么？（抓住特點來介紹才會突出它的可愛之處。）B介紹小雞

1、你們看，這是什么？（出示小雞搶食照片）

2、觀察圖片，你們說小主人會向我們介紹它們的什么特點？說說你的理由。（你觀察得真仔細）

3、請小主人談談你為什么排了這幅照片？

（三）比較片段

1、了解了小動物的特點，要寫好它還真不容易。這是豐子愷學生寫得《 白鵝》片段。出示片段：豐子愷 《 白鵝》

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！S子愷《 白鵝》

大白鵝走起路來，那禿禿的小尾巴向上翹著，還不停地向左右搖擺著，就像個醉漢似的，真有意思。

2、有一位同學也寫了白鵝的步態(tài)，都是寫大白鵝的步態(tài)，你更喜歡哪一段？為什么？ 寫作方法：先概括后具體、舉例子、運用成語、比喻、擬人、對比 寫作效果：寫得生動具體、字里行間表露了喜愛之情

（四）再次介紹小動物

1、誰還想介紹，可以介紹給你的同學聽，也可以介紹給聽課的老實聽。不要忘記介紹完后，聽聽老師或同學的意見或建議。

2、學生分散介紹。

3、交流：（1）剛才你介紹后有什么收獲？（問向老師介紹的同學）肯定：善于向身邊的人學習一定會不斷進步。（2）聽了別人的介紹你有收獲嗎？（問聽同學介紹的同學）

三、寫作那我們也來學做作家，用我們的筆來向大家介紹好嗎？抓住小動物的一個特點寫好一段話！

四、欣賞評改

1、誰愿意把自己寫完的片段讀給大家聽？聽的同學有一個要求，聽了他的作文，你覺得他哪一點寫得好，或者寫得不好？

2、指名讀，簡單評議（三篇）

五、總結(jié)

1、這節(jié)課，同學們向大作家學習，抓住了小動物的特點進行寫作并且在字里行間表達了對小動物的喜愛之情。生活中何止只有小動物惹人喜愛，還有……值得我們關注。

2、只要我們仔細觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)許多美！陸老師要把葉圣陶學生的一句名言推薦給大家。朗讀結(jié)課。生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。

《我喜愛的一種小動物》教學設計

陵水縣中山小學 陳漠鍶

教學內(nèi)容：《我喜愛的一種小動物》是人教版六年制第八冊“積累、運用三”中的習作題。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

習作要求：

1、寫自己喜愛的一種小動物。

2、寫出小動物和外形、脾氣習性以及你和它之間發(fā)生的事情。

3、按一定的順序?qū)懗鰧π游锏南矏壑椤?/p>

學校與學情分析：

我校是縣中心小學，教學條件好，教學設備齊全，班里學生絕大多數(shù)來自縣城，學習基礎好，具有不錯的表達能力。

設計思路：

1、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的習作興趣。

2、將觀察與指導緊密結(jié)合起來，讓學生在了觀察中學會寫作方法，尊重學生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。

3、以學生比較熟悉的小動物——小狗為例，采用先扶后放的教學方法對學生進行習作指導。

教學流程：

導言：同學們喜歡小動物嗎？今天老師帶大家去游覽動物樂園。

1、課件播放動物圖片。（加上背景音樂）

2、說出這些小動物的名稱。

3、說說自己最喜愛的小動物（說出小動物名稱即可）。

[生動活潑的畫面，加上動聽的背景音樂，拉近學生和小動物的距離，使學生對小動物的喜愛之情油然而生。]

二、按順序，觀察外形

1、有很多同學都喜愛小狗，你們能把小狗的長相介紹一下嗎？

2、學生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學生說出對小狗的初步印象）

3、引導學生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點，教師隨機指導。

（分別讓學生從不同的順序說出小狗的各個部位及特點，鼓勵學生用上一些學過的生動的詞語，學生邊說老師邊板書）。

4、小結(jié)寫法（板書：寫外形——抓順序）。

[這一環(huán)節(jié)使學生明白，觀察一種事物，有多種方法關鍵是按一定的順序，這樣，觀察起來方便，說得也有條理。]

三、抓特點，介紹習性

1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學生觀看。

2、請學生看到的情景說出來，注意用上有關動詞（教師相機板書）。

3、請學生說說小狗還有哪些生活習性。

4、多媒體播放小狗看家情景，讓學生描述出來，使學生能在觀察時意識到要把小動物生活習性方面的特點介紹出來。

5、小結(jié)寫法（板書：寫習性——抓特點）。

[再現(xiàn)小狗的生活畫面，激活學生的記憶，活躍他們的思維。]

四、舉事例，寫出感情

1、同學們喜歡小狗嗎？能把你對小狗的感情就出來嗎？

（引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛）。

2、小結(jié)寫法（板書：寫感情——舉例子）。

[調(diào)動起學生對小狗的感情，使學生有表達的欲望。]

五、全班合作，完成習作

1、把學生分成三個小組，一個小組寫成小狗的外形，一個小組寫小狗 生活習性，另一個小組寫發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無論哪個小組都要寫出對小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動物。

2、小組內(nèi)交流。

3、自行習作。

4、全班匯報。

每個小組請一個代表起來讀自己的習作，師生評議。

5、合作成文，齊起題目。

把三位同學的文章連起來，大家給它起個題目。

[讓學生體會到可以從不同的方面來表達對小動物的喜愛之情。]

六、明確要求，理清思路

1、出示習作要求（強調(diào)不限于寫小狗）。

2、提示習作思路。

七、學生自由習作。

[自評：這是一節(jié)習作指導課。在這節(jié)課中。老師不斷地為學生創(chuàng)設情境，讓學生在看看、想想、說說、寫寫中掌握一定的寫作方法和寫作素材，使他們有話可寫、不話會寫，讓學生在輕松的環(huán)境中不知不覺地進入習作氛圍。]

《我最喜歡的一種小動物》教學設計

一、創(chuàng)設情景：

1、今天，我給大家?guī)砹艘粋€動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）

2、請同學們讀一讀，回答問題。

3、你們猜出來了它們是誰嗎？

（小鴨子）

4、你為什么立刻猜出來是鴨子呢？是從哪兒猜出來的？說說理由。

（它全身長著黑色的羽毛，嘴是扁扁的，眼珠就像兩個小黑點，耳朵長在眼睛的后上方，聽覺很靈敏，腳上長著蹼。）

5、那么剛才同學們說的這些都是鴨子的什么呢？（特點）

6、所以我們首先要抓住特點。（板書：抓特點）

7、這些都是鴨子的什么特點呢？（外形特點）

8、對，講得好！這些特點只有鴨子才具有?，F(xiàn)在，同學們想一想，你看到了鴨子的哪些部分？（板書：羽毛——嘴——頭——眼睛——耳朵——腳）

9、讀讀，說說這幾部分是怎樣寫具體的？（舉例子、想象等等）

10、如果任意調(diào)整這幾部分，讀讀，行嗎？（不行）所以一定得按順序。

（板書：按順序）

11、剛才我們以了解了怎樣描寫小動物的外形特征，那么，怎樣才能把小動物的生活習性描寫得生動、具體呢？請同學們仔細觀察這段話，看鴨子有哪些生活習性？（板書：吃食、聽覺、玩耍、活動等）

12、同學們認為這段短文描寫得怎樣？好在哪兒？（學生說：）

13、所以說要把一種小動物介紹清楚，就要按一定的順序、抓住動作的描寫，合理地想象。

（板書：抓住動作 合理想象）

14、那么只有抓住這些特點把話說具體了，才能表達你的喜愛之情。（板書：喜愛之情）

15、同學們見過許多動物，有天上的鳥、地上的蟲、還有水中的魚、有動物園里的猴子、大象、還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己喜歡、熟悉的一種小動物。

（板書課題：我最喜歡的一種小動物）齊讀題目

16、剛才我們一起了解了描寫小動物的外形特點和生活習性的方法，現(xiàn)在請同學們說說你最喜歡的小動物是什么？并說明理由。分組練習說，等一下派代表匯報。

二、自主習作：

小結(jié)：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物也有不同的特點，同樣是貓，有的調(diào)皮、有的溫順，我們一定要仔細觀察。在介紹自己喜愛的動物時，要抓住動物的外形和生活習性的特點，按一定順序，把它可愛的地方有感情地表達出來。

（課后練習寫一篇《我最喜歡的一種小動物》的習作）

要求：

1、按一定的順序。

2、把話說具體。

第三篇：我最喜愛的一種小動物

貓是我最喜愛的一種小動物，我喜愛貓的原因不單只是因為它長得可愛，常逗人歡喜給生活帶來樂趣。而且更大程度上是因為它是一名出色的捕鼠能手。

貓和虎同屬一科，它們的長相相同。盡管大小懸殊，但貓卻具有著虎的種種優(yōu)點。強健的四肢使它有極快的奔跑速度。腳上的爪子使它不但能在平地上疾走如飛，而且能沿墻壁上房，爬樹跳，追捕老鼠。腳底下的肉墊，使它走起路來悄然無聲，能偷偷地接近老鼠，輕而易舉地把它抓住。貓還具有一些虎所不能與之相比的優(yōu)點：貓的眼睛可神了，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清楚東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵非常靈活，能夠隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，只要有聲音，哪怕是極小的，它也能及時分辯。貓的胡須很長感覺十分靈敏，能夠測量各種洞口的大小。這樣一來，老鼠一旦遇見了貓，便注定是難逃了。

貓只有在夜晚才顯特別精神，是貓進行捕鼠的最好時機。白天，它會找個暖和的地方睡大覺，無憂無慮什么事也不過問。有時它很貪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職，它屏息凝視，一等就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

我家有了貓之后。晚上再也聽不到老鼠偷食的吱吱聲。再也不怕老鼠會咬壞或打壞家中的物品。每晚都可以睡上一個安穩(wěn)的覺。

貓有時特好玩，你在桌上靜靜地看書或作業(yè)時，它會悄悄地來到你的腳邊鉆來鉆去，也喵喵地不停叫幾下，有時還會爬到書桌的另一面，撲在那里瞇著雙眼，靜靜地陪著你閱讀書本，你每每會伸出手來，撫它一下，貓很可愛也懂得人性。

多可愛的小貓?。?/p>

第四篇：《我喜愛的小動物》教學設計

《我喜愛的小動物》教學設計

東山小學

龔安

教學要求：

1、寫一種自己喜歡的動物

2、可以它的外形特點，也可以寫它吃食、睡覺、玩耍時的習性特點，或者寫些

小動物之間的趣事

3、按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜?教學重、難點：

1、能夠按照順序?qū)懗鲂游锏奶攸c

2、表達出對動物的喜愛之情 教學過程，一、猜謎語激趣，引入課題

1、同學們，上課之前我們先來猜幾個謎語，怎么樣？看誰答的又快又好？出示謎語 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說話高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲，田間衛(wèi)士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(知了)小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。(螢火蟲)同學們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動物嗎？揭示課題

點名讓學生回答：因為這幾個謎語都寫出了小動物的特點。板書：特點 到底什么是特點呢？讓我們再回顧下我們學過的幾篇描寫動物的文章。

二、回顧課文內(nèi)容

（1）同學們，回想一下，第四組我們學了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫的時候，都抓住了各自不同的特點進行了描寫，以至于我們放下課本時仍能想起那些小動物。

教師可根據(jù)學生情況適當分析課文中描寫動物特點的語句，此處也可穿插一些寫作時會用到的修辭手法和寫作手法（比喻、擬人、對比、反語）比如：《白鵝》中稱鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱自己為“堂倌”表面上說是鵝吃飯講究，實際上也表達出作者對鵝的喜愛之情。再比如《白公鵝》中稱鵝是“海軍上將”這些都是反語的應用。老舍筆下“滿月的貓”簡直就是一個活潑可愛的小孩子，一會兒玩羽毛，一會兒玩線團，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運用了擬人修辭手法的運用。從這幾篇文章中學到了很多描寫小動物的方法？

二、審作文要求（結(jié)合預習二）

1．本組的習作課也讓我們來寫一篇自己喜歡的小動物。出示習作要求（書本78頁）：一生讀，其他學生找出習作要求中的題眼。

2．在口語交際課上同學們從都多方面交流了自己喜歡的小動物特點，回想一下，同學們都從哪些方面進行了交流。（外形，生活習性（脾氣、嬉戲、進食……）

三、范文引路，指導寫作

（一）指導外形描寫

1.范文引路：今天，陳老師也給大家?guī)砹艘粋€動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）

它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問：你們?yōu)槭裁床虏坏窖?，生評論這段話。你們再看看這段話寫的是誰？

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！這回你為什么能猜到？

小結(jié)：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看就知道它是什么。

（1）寫動物時要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙?？（板書：按順序?/p>

（2）學生討論，教師點撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花?！笔菍π“淄谜w的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（3）我們可以學到什么樣的寫作方法呢？ 教師引導學生閱讀概括：

①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。（進行有趣的聯(lián)想）

③在動物王國里它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！

小結(jié)：描寫小動物的外形特點，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，要注意抓住特點人格化的描述，力求寫出情趣來。

2.學生練筆（教師出示圖片讓學生看圖習作）

現(xiàn)在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現(xiàn)在寫吧，注意黑板上提的幾點要求。（修改自己的習作片段）

（二）指導描寫小動物的生活習性 小結(jié)過渡：剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特征。寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅(qū)趕來吃食的兄弟，這個小機靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€小調(diào)皮鬼！”我搖搖頭，開心地笑了。*評析：這段話是寫雞 的特點，作者觀察得真仔細，讀一讀，把你認為寫得具體、生動的詞或句子畫出來，仔細品味！

小結(jié)：在描寫的時候，可結(jié)合著自己的生活實際，結(jié)合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，來表現(xiàn)所寫的小動物的作用。比如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)，寫出生活的趣味來。滲透自己對小動物的喜愛之情。板書：趣事

2.動口練寫（運用所學到的方法，口述小動物的習性特點）閉眼回憶小動物吃東西或玩耍、睡覺等生活習性的動作。3.評議

四、綜述指導，整體成文 同學們，我們剛才都寫了很多，其實只要我們把前面的關于外形描寫和習性描寫結(jié)合起來，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了。現(xiàn)在我們來總結(jié)今天學到的寫作方法： 開頭→具體特點（外形→習性）→結(jié)尾

①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當然，也可以用抒情的方法直接點題，寫出要描寫的動物的名稱。

②具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點。

外形特點：這里是的在文章的重點段落了，應該具體描寫一下所的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。

習性特點：描寫動物的習性特點，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動物的習性。最好要抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫。要結(jié)合著自己的活動來描寫動物的習性，注意寫出自己對動物的思想感情來。

兩個特點如何巧妙地聯(lián)系在一起呢？要寫好過渡段。

③結(jié)尾。當然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點來。如果能通過一個生活細節(jié)來表達自己的喜愛之情，就更好了。

板書：

我喜愛的小動物

開頭：

交待動物的來歷

外形：

按照順序、展開想象

具體特點：

習性（趣事）： 吃食、睡覺、玩耍、鳴叫??

結(jié)尾：

抒發(fā)自己的情感

第五篇：我喜愛的小動物教學設計

四年級第四次課：我喜愛的小動物

教學目標：

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處說出來。

2、指導學生在活動中表現(xiàn)動物的特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

教學重點：

指導學生在活動中表現(xiàn)動物的特點。

教學過程：

一、導入：

謎語導入：通過動物的特點猜謎語。

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

2、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。

3、粽子臉，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

4、頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。師：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？ 生：抓住了動物的特點。

師：對，正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！

二、如何觀察動物

1、觀察樣子

毛、眼睛、嘴、四肢、尾巴等，由整體到部分。大家說說自己喜愛的動物有什么外形特點？

2、觀察生活習性

如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習性。

大家說說自己喜愛的動物有什么生活習性？ 光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。

三、寫作技法

寫動物不是外貌的羅列，不是生活習性的堆砌，一定要寫活了，寫得有生氣，在行動中表現(xiàn)特點。

比如駱賓王的《詠鵝》：

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詩的第一句連用三個“鵝’字，這種反復詠唱方法的使用，表達了詩人對鵝的熱愛，增強了感情上的效果。

第二句寫鵝鳴叫的神態(tài)，給人以聲聲入耳之感。鵝的聲音高亢嘹亮，一個“曲”字，把鵝伸長脖子，而且仰頭彎曲著嘎嘎嘎地朝天長鳴的形象寫得十分生動。這句先寫所見，再寫所聽，極有層次。

以上是寫鵝在陸地上行進中的情形，下面兩句則寫鵝群到水中悠然自得游泳的情形。小詩人用一組對偶句，著重從色彩方面來鋪敘鵝群戲水的情況。鵝兒的毛是白的，而江水卻是綠的，“白”“綠”對照，鮮明耀眼，這是當句對；同樣，鵝掌是紅的，而水波是青的，“紅”“青”映襯，十分艷麗，這也是當句對。而兩句中又“白”“紅”相對，“綠”“青”相對，這是上下對。這樣，回環(huán)往復，都是對仗，其妙無窮。

在這組對偶句中，動詞的使用也恰到好處。“浮”字說明鵝兒在水中悠然自得，一動不動?！皳堋弊謩t說明鵝兒在水中用力劃水，以致掀起了水波。這樣，動靜相生，寫出了一種變化美。

四、舉例

如何在行動中寫貓。逗人愛的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會變色又會變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。

當它高興時，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時不時地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。

當它生氣時，就會弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時我拿了魚骨頭惹它，它準會用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场Ｄ丘捪嗑蛣e提了。有時我拿了個小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時，馬上精神抖擻起來。

它跑到小球旁，用右前腿輕輕地撥弄一下小球。小球滾動了，它又立即用另一個前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時的調(diào)皮勁真逗人。

更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動也不動地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。它只好沖著遠飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的憤怒。

五、觀看視頻，口頭創(chuàng)作

在我五，六歲的時候媽媽給我買來兩只小鴨子。

只見它們有黃黃的身體，扁扁的嘴巴，肥胖的身體下方長著一雙橘紅色的小腳蹼。（腳）他們發(fā)出呀呀的叫聲，走起路來一晃一晃的，看起來真可愛。（聲音、狀態(tài)）

我伸手去抱它們，毛茸茸的身體摸起來舒服極了。它們沒有躲避，而是張著圓圓的發(fā)亮的小眼睛看著我（眼睛），還用扁嘴來啄我，好像是餓了。（接下來講喂食和游泳）

六、習作要求

1、寫一種自己喜愛的動物

2、在活動中表現(xiàn)動物，寫出動物的特點和生活習性，表達自己對動物的喜愛之情。

七、教你擬題

一、直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返?。

二、動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“汪汪”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。

三、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》等。