第一篇：“我喜愛的小動(dòng)物 ”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜愛的小動(dòng)物，表達(dá)自己對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、抓住小動(dòng)物某一個(gè)方面的特點(diǎn)把內(nèi)容寫具體。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生怎樣把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、從第四單元的課文中學(xué)習(xí)寫作方法。

2、布置學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄自己喜愛的小動(dòng)物的外形、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物，老師有這里有一些可愛小動(dòng)物，它們有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的，有的外形奇特，有的溫柔可親，有的活潑好動(dòng)，我特別想把他們介紹給你們，你們想認(rèn)識它們嗎？出示“愉悅欣賞 認(rèn)識小動(dòng)物”。

2.老師剛才播放的影片美不美？對，那里面有美麗的自然風(fēng)景，還有許多小精靈給這美麗的大自然增添了許多生機(jī)，你們知道是什么嗎？說說看，這里面都有些什么小動(dòng)物？你是什么認(rèn)出他們的？

（外形不同、聲音不同、活動(dòng)方式不同，做的事情也不一樣）所以我們在觀察動(dòng)物和識別動(dòng)物時(shí)一定抓住他們的特點(diǎn)。

出示 ：抓特點(diǎn)

外形（看到的）

聲音（聽到的）

事、活動(dòng)（觀察、了解的）

下面老師給同學(xué)們出幾個(gè)謎語，大家猜猜，看能不能根據(jù)謎語所提供的特點(diǎn)把這些小動(dòng)物猜出來，再看看這些謎語都寫出了小動(dòng)物的哪些方面的特點(diǎn)？

二、猜謎語：

紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜歡。

一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖似剪刀，冬去春來忙銜草，屋檐下面把屋造。

小時(shí)穿黑衣，長大著綠袍，水里過日子，專把害蟲吃。

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事。

提問：（1）剛才這些謎語分別寫了這些小動(dòng)物的什么特點(diǎn)呢？也就是寫了哪些方面的特點(diǎn)？（外形，生長、叫聲、吃食等方面的特點(diǎn)，生長、叫聲、吃食等方面的特點(diǎn)也就是他們的生活習(xí)性。）

我們再來看幾幅圖片大家去分析判斷一下作者又是抓了這些動(dòng)物的什么特點(diǎn)？

三、觀察分析 了解小動(dòng)物

小結(jié)：猜了謎語，看了圖片，我們更加明白了，抓動(dòng)物的特點(diǎn)，方法實(shí)在是太多，外形、聲音、活動(dòng)、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡覺等等，都有他們各自與眾不同的特點(diǎn)。

不過，要想使你介紹的動(dòng)物形象更加生動(dòng)，內(nèi)容更加充實(shí)，還必須通過具體的事例來加以說明，才能使他們的形象更加豐滿。下面我們就來了解人與動(dòng)物之間的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小動(dòng)物

同學(xué)們，這些小動(dòng)物的特點(diǎn)這么多，故事這么有趣，我想一定早就就吸引了你們了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)及有趣的故事告訴大家了吧？

那么，請你能把你喜歡小動(dòng)物介紹給大家，通過你的介紹，你的小動(dòng)物也給別人也留下深刻的印象，讓別人也象你一樣喜歡上你的小動(dòng)物嗎？可以嗎？

五、暢快交際分享小動(dòng)物

1.小組分享

3.班級交流，師生互評

六、回憶寫法，學(xué)寫小動(dòng)物

1、同學(xué)還記得我們在四單元所學(xué)過的幾篇描寫動(dòng)物的課文嗎？作者是怎樣也出動(dòng)物的特點(diǎn)的？

要寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，有哪些辦法？

《白鶴》主要寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，突出了鵝高傲的特點(diǎn)。語言風(fēng)趣幽默，運(yùn)用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態(tài)對比。運(yùn)用反語，明貶實(shí)褒，透露自己對鵝的喜愛之情?！栋坠Z》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調(diào)侃的語言表達(dá)對鵝的喜愛之情。

《貓》通過細(xì)致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時(shí)候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實(shí)細(xì)膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。

《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。語言親切自然。

2、出示下列片段，分析這些片段有什么共同之處，是怎樣把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫得具體形象的？（共同點(diǎn)：圍繞中心句寫具體）

A、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步速急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗象京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（與鴨對比 比喻舉事例）

B她走起路來，慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長長的脖子，好象頭上頂著一罐水。（抓住動(dòng)作描寫，舉事例、與狗比較、比喻）

C、小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是他的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在頭上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了也不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（細(xì)致的觀察、生動(dòng)的事例，形象的描寫，一只淘氣、可愛的小貓浮現(xiàn)在我們眼前）

小結(jié)：描寫小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，抓住動(dòng)作描寫，舉事例、作比較、打比方等，可以把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫得清楚、細(xì)致、感人。

3、注意文章的題目、開頭和結(jié)尾

題目的文章的眼睛，透過眼睛可以看到你的靈魂，開頭和結(jié)尾就好比是雙手，雙手強(qiáng)艱有力就能牢牢地把你抓住，讓你不得不有探究竟。

開頭段：形式不一，表達(dá)喜愛之情。

結(jié)尾段：五花八門，表達(dá)喜愛眷戀之意。

1.你養(yǎng)過動(dòng)物嗎？我家養(yǎng)的小松鼠可愛極了，是個(gè)名副其實(shí)的“搗蛋鬼”。

……

1.我這只名副其實(shí)的“搗蛋鬼”小松鼠呀，就是這么讓人忍俊不禁！你喜歡它嗎？

2俗話說“狗抓老鼠——多管閑事”。哈哈，我家就有一只愛多管閑事的狗呢！

……

2.你看，我家這只“愛多管閑事”抓老鼠的狗本領(lǐng)是不是特強(qiáng)啊？佩服吧？希望你也豎起你的大拇指，那它的尾巴會(huì)翹得更高！

3.“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了撒腿逃。”猜猜是誰？對啦，就是我家貓??！

……

3.有人說，我家總是歡聲笑語的，也許就是因?yàn)橛辛诉@只跟我們朝夕相處又老愛表現(xiàn)自己的頑皮貓吧。

七、嘗試寫作描寫小動(dòng)物

1.出示寫作要求

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.班級交流，片段講評。

4.完成習(xí)作

第二篇：《我喜愛的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

東山小學(xué)

龔安

教學(xué)要求：

1、寫一種自己喜歡的動(dòng)物

2、可以它的外形特點(diǎn)，也可以寫它吃食、睡覺、玩耍時(shí)的習(xí)性特點(diǎn)，或者寫些

小動(dòng)物之間的趣事

3、按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏?教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠按照順序?qū)懗鲂?dòng)物的特點(diǎn)

2、表達(dá)出對動(dòng)物的喜愛之情 教學(xué)過程，一、猜謎語激趣，引入課題

1、同學(xué)們，上課之前我們先來猜幾個(gè)謎語，怎么樣？看誰答的又快又好？出示謎語 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說話高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲，田間衛(wèi)士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(知了)小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。(螢火蟲)同學(xué)們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？揭示課題

點(diǎn)名讓學(xué)生回答：因?yàn)檫@幾個(gè)謎語都寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn) 到底什么是特點(diǎn)呢？讓我們再回顧下我們學(xué)過的幾篇描寫動(dòng)物的文章。

二、回顧課文內(nèi)容

（1）同學(xué)們，回想一下，第四組我們學(xué)了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學(xué)生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫的時(shí)候，都抓住了各自不同的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，以至于我們放下課本時(shí)仍能想起那些小動(dòng)物。

教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)分析課文中描寫動(dòng)物特點(diǎn)的語句，此處也可穿插一些寫作時(shí)會(huì)用到的修辭手法和寫作手法（比喻、擬人、對比、反語）比如：《白鵝》中稱鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱自己為“堂倌”表面上說是鵝吃飯講究，實(shí)際上也表達(dá)出作者對鵝的喜愛之情。再比如《白公鵝》中稱鵝是“海軍上將”這些都是反語的應(yīng)用。老舍筆下“滿月的貓”簡直就是一個(gè)活潑可愛的小孩子，一會(huì)兒玩羽毛，一會(huì)兒玩線團(tuán)，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運(yùn)用了擬人修辭手法的運(yùn)用。從這幾篇文章中學(xué)到了很多描寫小動(dòng)物的方法？

二、審作文要求（結(jié)合預(yù)習(xí)二）

1．本組的習(xí)作課也讓我們來寫一篇自己喜歡的小動(dòng)物。出示習(xí)作要求（書本78頁）：一生讀，其他學(xué)生找出習(xí)作要求中的題眼。

2．在口語交際課上同學(xué)們從都多方面交流了自己喜歡的小動(dòng)物特點(diǎn)，回想一下，同學(xué)們都從哪些方面進(jìn)行了交流。（外形，生活習(xí)性（脾氣、嬉戲、進(jìn)食……）

三、范文引路，指導(dǎo)寫作

（一）指導(dǎo)外形描寫

1.范文引路：今天，陳老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）

它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問：你們?yōu)槭裁床虏坏窖?，生評論這段話。你們再看看這段話寫的是誰？

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε?，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動(dòng)物王國里它還算是個(gè)長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛極了！這回你為什么能猜到？

小結(jié)：是的，在寫動(dòng)物外形時(shí)，最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)，（板書：抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)）這樣讓人一看就知道它是什么。

（1）寫動(dòng)物時(shí)要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟喊错樞颍?/p>

（2）學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花?！笔菍π“淄谜w的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（3）我們可以學(xué)到什么樣的寫作方法呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀概括：

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花（作者運(yùn)用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε?，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。（進(jìn)行有趣的聯(lián)想）

③在動(dòng)物王國里它還算是個(gè)長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！

小結(jié)：描寫小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時(shí)候，要積極地展開聯(lián)想和想象，要注意抓住特點(diǎn)人格化的描述，力求寫出情趣來。

2.學(xué)生練筆（教師出示圖片讓學(xué)生看圖習(xí)作）

現(xiàn)在大家都想寫寫自己喜歡的小動(dòng)物外形了吧，現(xiàn)在寫吧，注意黑板上提的幾點(diǎn)要求。（修改自己的習(xí)作片段）

（二）指導(dǎo)描寫小動(dòng)物的生活習(xí)性 小結(jié)過渡：剛才我們已了解了怎樣描寫小動(dòng)物的外形特征。寫動(dòng)物當(dāng)然要寫動(dòng)物的生活習(xí)性，每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個(gè)兄弟都健壯，而且有一點(diǎn)兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時(shí)扇動(dòng)著翅膀驅(qū)趕來吃食的兄弟，這個(gè)小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€(gè)小調(diào)皮鬼！”我搖搖頭，開心地笑了。*評析：這段話是寫雞 的特點(diǎn)，作者觀察得真仔細(xì)，讀一讀，把你認(rèn)為寫得具體、生動(dòng)的詞或句子畫出來，仔細(xì)品味！

小結(jié)：在描寫的時(shí)候，可結(jié)合著自己的生活實(shí)際，結(jié)合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，來表現(xiàn)所寫的小動(dòng)物的作用。比如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，寫出生活的趣味來。滲透自己對小動(dòng)物的喜愛之情。板書：趣事

2.動(dòng)口練寫（運(yùn)用所學(xué)到的方法，口述小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)）閉眼回憶小動(dòng)物吃東西或玩耍、睡覺等生活習(xí)性的動(dòng)作。3.評議

四、綜述指導(dǎo)，整體成文 同學(xué)們，我們剛才都寫了很多，其實(shí)只要我們把前面的關(guān)于外形描寫和習(xí)性描寫結(jié)合起來，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了?，F(xiàn)在我們來總結(jié)今天學(xué)到的寫作方法： 開頭→具體特點(diǎn)（外形→習(xí)性）→結(jié)尾

①開頭，先交待所寫的小動(dòng)物的名稱，在什么地方，什么時(shí)間，看到什么動(dòng)物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當(dāng)然，也可以用抒情的方法直接點(diǎn)題，寫出要描寫的動(dòng)物的名稱。

②具體特點(diǎn)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動(dòng)物的特點(diǎn)。

外形特點(diǎn)：這里是的在文章的重點(diǎn)段落了，應(yīng)該具體描寫一下所的動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如大小的特點(diǎn)，肥瘦的特點(diǎn)，毛色的特點(diǎn)，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點(diǎn)。在描寫的時(shí)候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動(dòng)而富有情趣。

習(xí)性特點(diǎn)：描寫動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，是指描述動(dòng)物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點(diǎn)。在具體描述的時(shí)候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫。要結(jié)合著自己的活動(dòng)來描寫動(dòng)物的習(xí)性，注意寫出自己對動(dòng)物的思想感情來。

兩個(gè)特點(diǎn)如何巧妙地聯(lián)系在一起呢？要寫好過渡段。

③結(jié)尾。當(dāng)然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動(dòng)物的特點(diǎn)來。如果能通過一個(gè)生活細(xì)節(jié)來表達(dá)自己的喜愛之情，就更好了。

板書：

我喜愛的小動(dòng)物

開頭：

交待動(dòng)物的來歷

外形：

按照順序、展開想象

具體特點(diǎn)：

習(xí)性（趣事）： 吃食、睡覺、玩耍、鳴叫??

結(jié)尾：

抒發(fā)自己的情感

第三篇：我喜愛的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級第四次課：我喜愛的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處說出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

謎語導(dǎo)入：通過動(dòng)物的特點(diǎn)猜謎語。

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

2、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。

3、粽子臉，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

4、頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮?xí)r，呼得眾人醒。師：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？ 生：抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。

師：對，正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來了?？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀！

二、如何觀察動(dòng)物

1、觀察樣子

毛、眼睛、嘴、四肢、尾巴等，由整體到部分。大家說說自己喜愛的動(dòng)物有什么外形特點(diǎn)？

2、觀察生活習(xí)性

如吃東西、睡覺、玩耍時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習(xí)性。

大家說說自己喜愛的動(dòng)物有什么生活習(xí)性？ 光寫這些還不夠，還要寫出你對小動(dòng)物的喜愛之情。必須要把小動(dòng)物的可愛之處寫具體，使人們能通過你的字里行間，體會(huì)出你對小動(dòng)物的喜愛之情。

三、寫作技法

寫動(dòng)物不是外貌的羅列，不是生活習(xí)性的堆砌，一定要寫活了，寫得有生氣，在行動(dòng)中表現(xiàn)特點(diǎn)。

比如駱賓王的《詠鵝》：

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。詩的第一句連用三個(gè)“鵝’字，這種反復(fù)詠唱方法的使用，表達(dá)了詩人對鵝的熱愛，增強(qiáng)了感情上的效果。

第二句寫鵝鳴叫的神態(tài)，給人以聲聲入耳之感。鵝的聲音高亢嘹亮，一個(gè)“曲”字，把鵝伸長脖子，而且仰頭彎曲著嘎嘎嘎地朝天長鳴的形象寫得十分生動(dòng)。這句先寫所見，再寫所聽，極有層次。

以上是寫鵝在陸地上行進(jìn)中的情形，下面兩句則寫鵝群到水中悠然自得游泳的情形。小詩人用一組對偶句，著重從色彩方面來鋪敘鵝群戲水的情況。鵝兒的毛是白的，而江水卻是綠的，“白”“綠”對照，鮮明耀眼，這是當(dāng)句對；同樣，鵝掌是紅的，而水波是青的，“紅”“青”映襯，十分艷麗，這也是當(dāng)句對。而兩句中又“白”“紅”相對，“綠”“青”相對，這是上下對。這樣，回環(huán)往復(fù)，都是對仗，其妙無窮。

在這組對偶句中，動(dòng)詞的使用也恰到好處?！案　弊终f明鵝兒在水中悠然自得，一動(dòng)不動(dòng)?！皳堋弊謩t說明鵝兒在水中用力劃水，以致掀起了水波。這樣，動(dòng)靜相生，寫出了一種變化美。

四、舉例

如何在行動(dòng)中寫貓。逗人愛的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會(huì)變色又會(huì)變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。

當(dāng)它高興時(shí)，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時(shí)不時(shí)地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。

當(dāng)它生氣時(shí)，就會(huì)弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時(shí)我拿了魚骨頭惹它，它準(zhǔn)會(huì)用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個(gè)不停，好像在向我討?zhàn)埱笫?。那饞相就別提了。有時(shí)我拿了個(gè)小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時(shí)，馬上精神抖擻起來。

它跑到小球旁，用右前腿輕輕地?fù)芘幌滦∏?。小球滾動(dòng)了，它又立即用另一個(gè)前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠(yuǎn)處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時(shí)的調(diào)皮勁真逗人。

更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個(gè)勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動(dòng)也不動(dòng)地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時(shí)，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的憤怒。

五、觀看視頻，口頭創(chuàng)作

在我五，六歲的時(shí)候媽媽給我買來兩只小鴨子。

只見它們有黃黃的身體，扁扁的嘴巴，肥胖的身體下方長著一雙橘紅色的小腳蹼。（腳）他們發(fā)出呀呀的叫聲，走起路來一晃一晃的，看起來真可愛。（聲音、狀態(tài)）

我伸手去抱它們，毛茸茸的身體摸起來舒服極了。它們沒有躲避，而是張著圓圓的發(fā)亮的小眼睛看著我（眼睛），還用扁嘴來啄我，好像是餓了。（接下來講喂食和游泳）

六、習(xí)作要求

1、寫一種自己喜愛的動(dòng)物

2、在活動(dòng)中表現(xiàn)動(dòng)物，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。

七、教你擬題

一、直接點(diǎn)明要寫的動(dòng)物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?/p>

二、動(dòng)物名稱加上動(dòng)物的昵稱，如《小狗“汪汪”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。

三、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》等。

第四篇：《我最喜愛的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

重視學(xué)生準(zhǔn)備寫作材料的過程，仔細(xì)觀察是寫好此篇習(xí)作的關(guān)鍵。

教給學(xué)生寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表達(dá)自己對小動(dòng)物的感情。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

幫助學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。

激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)他們良好的習(xí)作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

有順序地寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

在寫作中如何表達(dá)自己與小動(dòng)物之間的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件（錄像、小動(dòng)物圖片）

教學(xué)過程

導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，通過這兩周的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了四位很有個(gè)性的動(dòng)物朋友，你們還記得是哪四位嗎？

欣賞圖片，讓學(xué)生說出自己最喜歡的小動(dòng)物。

板書題目《我最喜歡的小動(dòng)物》

明確習(xí)作要求

學(xué)生閱讀習(xí)作要求。

提問學(xué)生說出習(xí)作要求。

教師總結(jié)習(xí)作要求，投影出示。

交流分享

導(dǎo)語：同學(xué)們，前段時(shí)間，老師請你們?nèi)ビ^察小動(dòng)物。好，現(xiàn)在請來說一說：在觀察中，你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

小組交流有趣發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評。

讀范文，悟?qū)懛ā?/p>

觀看錄像，小白兔是如何吃食物的？

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

讀范文，說一說有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

師生共同評價(jià)。

教師小結(jié)習(xí)作的寫法。

教師小結(jié)，學(xué)生自由習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

我最喜歡的小動(dòng)物

特點(diǎn) 外形

習(xí)性（吃食、睡覺、玩耍、走路……）

真情實(shí)感 舉例子

教學(xué)反思：

前段時(shí)間,我執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課<<我最喜歡的小動(dòng)物>>總的來說,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),教學(xué)效果也不錯(cuò)。

首先,本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨融洽,在課堂教學(xué)中,我利用猜謎語,表演等多種教學(xué)方法和藹充滿激情的語言,使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中,在融洽的師生氛圍中主動(dòng)參與,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

其次是新課標(biāo)倡導(dǎo)合作、交流理念,使學(xué)生與別人的合作交流中學(xué)會(huì)與人交往,在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行小組合作、交流,然后進(jìn)行匯報(bào),就充分體現(xiàn)了上述理念。

最后是激發(fā)學(xué)生課外探究、觀察的興趣方面,學(xué)生能在課前認(rèn)真觀察身邊的小動(dòng)物,并抓住它們的特點(diǎn),從本環(huán)節(jié)來看,落實(shí)得較好,學(xué)生都有話說,而且說得比較完整。

同時(shí),本課教學(xué)還存在一些不足。在教學(xué)中,我預(yù)設(shè)的一個(gè)表感情,舉事例的環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系而沒能進(jìn)行,為本課教學(xué)留下一些遺憾,這是我今后該注意的問題。

第五篇：“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫寫它的外形和活動(dòng)，體現(xiàn)自己的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)邊觀察邊記錄，并想想如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。3.交流、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。

教學(xué)資源

PPT、微課、描寫動(dòng)物名篇、動(dòng)物視頻等。

教學(xué)過程

課前活動(dòng)：學(xué)生觀察動(dòng)物，寫寫動(dòng)物的外形。閱讀一些描寫動(dòng)物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。

【設(shè)計(jì)理念：三年級的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)開始練習(xí)如何抓住特點(diǎn)，寫一種喜愛的小動(dòng)物，不過重點(diǎn)是寫動(dòng)物的樣子。所以本次習(xí)作，把動(dòng)物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時(shí)間進(jìn)行交流?！?/p>

一、交流習(xí)作，猜猜動(dòng)物

1.同學(xué)們，最近你們都觀察了自己喜愛的小動(dòng)

物，并描寫了它們的外形?，F(xiàn)在，同桌間互相讀讀自己描寫的動(dòng)物，猜猜他（她）最喜歡的動(dòng)物是什么？

2.挑選兩個(gè)孩子上臺展示，其余學(xué)生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強(qiáng)調(diào)寫外形要抓住特點(diǎn)。（板書：外形

抓特點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學(xué)的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進(jìn)一步鞏固了外形描寫抓特點(diǎn)的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動(dòng)性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)微課，指導(dǎo)寫作

1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動(dòng)物好可愛，如果讓他們動(dòng)起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動(dòng)物，你觀察了它的什么動(dòng)作？

（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）2.能把你的觀察說一說嗎？

3.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們雖然進(jìn)行了觀察，但觀察還不夠仔細(xì)，介紹得也不夠具體生動(dòng)。那怎樣才能寫好小動(dòng)物的活動(dòng)呢？老師制作了一段微課，請你認(rèn)真觀看，積極思考。

【微課介紹：微課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。第二個(gè)環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動(dòng)作，并推敲哪些動(dòng)詞用得比較準(zhǔn)確。第三個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)運(yùn)用“巧加修飾語”“樂于聯(lián)想”等方法把動(dòng)作寫連貫，寫具體、生動(dòng)。】 2.觀后交流，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細(xì)觀察 描寫連貫 具體生動(dòng)）

【設(shè)計(jì)理念：我們知道，要把動(dòng)物的動(dòng)作寫好就得仔細(xì)觀察，可是因?yàn)檎n堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點(diǎn)，微課中的視頻展示了動(dòng)物的活動(dòng)，畫外音實(shí)現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動(dòng)作，如何把動(dòng)作寫具體、生動(dòng)，指導(dǎo)的針對性就會(huì)強(qiáng)得多?！?/p>

三、學(xué)以致用，寫活其他動(dòng)物

1．老師這兒有幾段動(dòng)物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請大家認(rèn)真觀察小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，邊看邊把你觀察到的動(dòng)作記錄下來。（師生交流記錄到的動(dòng)詞，并一起推敲哪些詞用得準(zhǔn)確。）

2.再看一遍視頻，想想該怎樣形容這些動(dòng)作，這些動(dòng)作讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想。（師生交流，把動(dòng)作說具體，說生動(dòng)。）

3.選擇其中的一種動(dòng)物，寫一寫。教師巡回指導(dǎo)。

4.展示習(xí)作片段。師生圈點(diǎn)出習(xí)作中的動(dòng)詞，說說動(dòng)作描寫得生動(dòng)不生動(dòng)，聯(lián)想是不是豐富合理。

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復(fù)實(shí)踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實(shí)踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎(chǔ)。】

四、舉一反三，寫好自己喜愛的動(dòng)物 1.課后作業(yè)。

前幾天，大家都認(rèn)真觀察了自己喜愛的小動(dòng)物。想一想今天我們的學(xué)習(xí)，你覺得自己的觀察夠仔細(xì)了嗎？有沒有作好詳細(xì)的記錄呢？請你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動(dòng)物，用今天學(xué)習(xí)的方法，把自己喜愛的小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)。你還可以給自己喜歡的小動(dòng)物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級報(bào)紙，我們的主題是“動(dòng)物大世界”，看看誰喜愛的小動(dòng)物能夠一展它的風(fēng)采。

2.學(xué)生自主寫作。教師收集優(yōu)秀作文，編輯班級報(bào)紙。師生再次品讀習(xí)作。

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作最終的目的是讓每個(gè)人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學(xué)中，教師并不滿足學(xué)生對著視頻寫“經(jīng)過過濾的”動(dòng)物活動(dòng)，而是給學(xué)生自主習(xí)作的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生給作文添插圖，給學(xué)生作文展示的平臺。使作文實(shí)踐活動(dòng)更為真實(shí)和豐富，讓作文從課堂走向?qū)W生的生活。】