第一篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
人教版小學(xué)語文三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《我家跨上了“信息高速路”》是人教版三年級下冊的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運用已習(xí)得的讀書方法，進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。
【學(xué)情簡析】
對于學(xué)生來說，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因為他們已上了一個學(xué)期的電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入地了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)讀詞語，能端正地書寫“鼠”字。多種方法理解“遍布、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍”等詞語。
2．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
3．增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)重點】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【學(xué)習(xí)難點】
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
【課時安排】1課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】
一、開門見山、直入課題——尋趣
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題：我家跨上了“信息高速路”。
師：請同學(xué)們自己再讀課題，你會有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生再讀課題，發(fā)現(xiàn)雙引號
二、初讀課文，整體感知——激趣
1.師：帶來三個小伙伴
ppt依次出現(xiàn)：黑貓警長、唐老鴨、米老鼠。
師：大聲說出他們的名字。生齊讀 2.指導(dǎo)“鼠”的寫法 生認(rèn)真書寫，師提示書寫姿勢 生生互評
3.（出示“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”詞語，生搶答）生再讀，體會感情
整體感知：你能選一選，填一填嗎？
Ppt聽媽媽說我家電腦可以上網(wǎng)了，我（）地歡呼起來，（）地叫媽媽打開電腦，進入各種有趣的網(wǎng)站，最后我（）地下了網(wǎng)，可心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)里。
小結(jié)：看，簡單的幾句話，就把課文的主要內(nèi)容概括了。
三、品讀課文，初識網(wǎng)絡(luò)——展趣 師：到底什么是網(wǎng)絡(luò)？ 生敘述自己觀點
1.師：課文第二自然段中，爸爸也告訴了我們什么是電腦網(wǎng)絡(luò)?？焖僬乙徽?，并畫下來。
生快速瀏覽課文，畫句子，匯報
抓句子中的關(guān)鍵詞，師生共同體會句子的特點（比喻）師指導(dǎo)學(xué)生做批注 在朗讀中體會句子的巧妙
課件出示專業(yè)解釋：網(wǎng)絡(luò)就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數(shù)據(jù)鏈路，從而達(dá)到資源共享和通信的目的。
生讀
生對比句子，體會爸爸句子的通俗。
2.這樣形象生動的句子第2自然段中還有，誰找到了？ 生快速瀏覽，找另一處比喻句
生： “有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！?/p>
理解“小村莊”
通過“小村莊”體會網(wǎng)絡(luò)的神奇
四、小組合作、體驗神奇——升趣
出示合作學(xué)習(xí)要求：請你從三、四、五自然段中選擇你最感興趣的段落讀一讀，然后小組內(nèi)交流一下你從哪些詞語或者句子中體會到了網(wǎng)絡(luò)的神奇？
生讀書，交流，匯報 預(yù)設(shè)一：第三自然段
生：我目不轉(zhuǎn)睛的……
師：這一自然段中，是什么吸引了你？ 生：卡通網(wǎng)站 卡通網(wǎng)站體驗
師關(guān)注學(xué)生神情，生找小作者進入卡通網(wǎng)站時的神情。
Ppt:我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長，都笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂作者各種有趣的動作。
從哪些詞語可以看出“我”對卡通網(wǎng)站的喜愛？ 生：目不轉(zhuǎn)睛
生通過做一做體會目不轉(zhuǎn)睛的意思。補充其余描寫人物神態(tài)的詞語，學(xué)生積累。Ppt:“真神了！”我不由得贊嘆起來了。指導(dǎo)朗讀：真神了！小結(jié)：這是神奇的網(wǎng)絡(luò)。預(yù)設(shè)二：第四自然段
PPT：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……真是應(yīng)有盡有?！?/p>
生說自己體會。
從省略號體會到…… 從應(yīng)有盡有體會到……
通過朗讀，體會排比句式的韻律感。語言訓(xùn)練：
……有……，有……，有……，還有…… 小結(jié)：這是神奇的網(wǎng)絡(luò)。
預(yù)設(shè)三：第五自然段
ppt：站在一旁的爸爸對我說：“過去寄一封信，對方要好幾天才能收到，多慢??！現(xiàn)在發(fā)一個電子郵件，對方幾秒鐘就能收到，真快??！”媽媽說：“是呀，發(fā)電子郵件還能節(jié)約紙張、保護環(huán)境呢！”
師：通過這些語言描寫你知道了什么？ 評：網(wǎng)絡(luò)的環(huán)保，網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷。師生親自體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷
生傳統(tǒng)方式送信，師發(fā)送電子郵件，師生速度大比拼。生說體會
小結(jié)：這是神奇的網(wǎng)絡(luò)。分角色朗讀
五、課外拓展——延趣
師：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣ppt:“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”
網(wǎng)絡(luò)還有哪些用處呢？
請用下面這個句式說一說：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，可以
，可以
，還可以。
播放視頻，讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)更強大的功能。生說體會?？偨Y(jié)。
第二篇：三年級語文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解文字內(nèi)容。
2，初步了解網(wǎng)絡(luò)的有用性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的興趣。
教學(xué)難：
初步了解網(wǎng)絡(luò)的有用性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的興趣。
課時：第2課
一，直接進口。1，對話介紹。
過渡：同學(xué)們，最后一課我們學(xué)到了第23課，今天讓我們繼續(xù)進入信息高速公路，感受信息網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力！
2，閱讀主題。教師的收受賭注。
二，閱讀文字，整體感覺。1，學(xué)生閱讀文本有問題。2，學(xué)生報告：
（1）什么是信息高速公路？
信息高速公路是指計算機網(wǎng)絡(luò)。
（2）計算機網(wǎng)絡(luò)這個新鮮東西到底是什么呢？哪個同學(xué)可以說？
計算機網(wǎng)絡(luò)像一個世界各地的蜘蛛網(wǎng)，連接每個國家，每個城市，甚至每個家庭。
（3）老師：這是一個隱喻句，請學(xué)生用波浪線繪制。來讀這句話。
太：這句話給計算機網(wǎng)絡(luò)作為一個蜘蛛網(wǎng)，學(xué)生，你讀蜘蛛網(wǎng)？誰能談?wù)撌裁矗?3，顯示蜘蛛網(wǎng)圖片，了解計算機網(wǎng)絡(luò)是什么？
老師：同學(xué)，看圖片，這是蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)像一個蜘蛛網(wǎng)到每個國家，每個城市甚至每個家庭都連接在一起。進入網(wǎng)絡(luò)，仿佛在信息高速公路上，你為什么說呢？
學(xué)生報告：
1：你可以快速找到所需的信息，可以使用電子郵件和世界上的孩子建立聯(lián)系，也可以在線購物。
（1）命名學(xué)生理解這句話。
健康2：隨著網(wǎng)絡(luò)，世界各地的人們可以隨時溝通，我們的地球變成一個小村莊。
（2）了解地球的所有角落，引導(dǎo)學(xué)生說出世界的所有角落。4，交換：為什么我們把地球說成一個小村莊？
命名學(xué)生答案：網(wǎng)絡(luò)讓世界各地的人無距離，但在家可以廣泛聯(lián)系。
過渡：第二段描述了計算機網(wǎng)絡(luò)有這么多好處，我們一起閱讀，感受到了計算機網(wǎng)絡(luò)的魅力。
三，閱讀文字，感受網(wǎng)絡(luò)的魔力。
過渡：學(xué)生，作者在聽完計算機網(wǎng)絡(luò)的父親介紹后，覺得網(wǎng)絡(luò)如何？ 是驚人的嗎？那么呢？
1，打開火車?yán)首x3-5天，學(xué)生報告每節(jié)的主要內(nèi)容。
老師：我們會讀哪個同學(xué)的第三個自然段？來吧，你來了，其他同學(xué)仔細(xì)聽，思考，這一段講什么？
2，閱讀第一段自然段落。
第三個自然部分將作者說成一個卡通網(wǎng)站，看到各種卡通圖像。
老師：我做了什么？（進入卡通網(wǎng)站），看看什么？他們怎么樣？當(dāng)作者看到這么多卡通時，他說什么？ 3，師生溝通： 過渡：接下來，我做了什么？哪個同學(xué)讀第四個自然節(jié)。
老師：參觀了一些其他網(wǎng)站，看看什么：體育新聞，動物世界...這是什么意思？我可以改變哪個字？
為什么說我覺得地球突然變小了，知識的門向我敞開了？
（因為我看到了豐富的內(nèi)容，得到了很多的知識）
過渡：同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的魔法就是這樣嗎？誰會讀第五自然節(jié)？
老師：為什么不發(fā)信？幾天幾秒鐘說 它是什么？電子郵件也可以保護環(huán)境。
過渡：學(xué)生們，我們學(xué)習(xí)了第3-5節(jié)自然節(jié)，感受網(wǎng)絡(luò)的魔力，對，非常神奇，現(xiàn)在請讀學(xué)生，再次感受到網(wǎng)絡(luò)的魔力。4，小組討論。
過渡：學(xué)生，除了這些，網(wǎng)絡(luò)有很多有用的，那么，什么是網(wǎng)絡(luò)的功能？要求學(xué)生編寫網(wǎng)絡(luò)的其他功能。
使用指定的句子：使用網(wǎng)絡(luò)，我們可以......可以.........第四，讀句子
教師：同學(xué)，標(biāo)題上說的信息高速公路上，當(dāng)作者知道自己家里的電腦可以上網(wǎng)，他的心情是什么？
1，閱讀作者的心情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）好！好！聽我的母親說我的電腦可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，我不禁要振作起來。
老師：作者可以在互聯(lián)網(wǎng)上聽到，非常激動，不能幫助，但歡呼聲是作者心情的興奮。哪個學(xué)生讀的第一個自然節(jié)，這種興奮讀出心情？
（2）作者可以聽到互聯(lián)網(wǎng)那么興奮，那么他是怎么在互聯(lián)網(wǎng)時的心情？ 我很好奇，不能等我媽媽打開電腦，我盯著屏幕，上帝！我忍不住贊美。
不能等待這是什么意思？你能用它來說一句話嗎？
你能改變字凝視嗎？閱讀這句話來閱讀贊美的語調(diào)
（3）作者沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的喜悅，那么他離線，心情是什么？
我愛上了網(wǎng)，心靈還是那種奇怪的網(wǎng)絡(luò)世界！2，用實踐。
我的家可以在線！我（）振作起來。在互聯(lián)網(wǎng)之前，我（）打開電腦。當(dāng)我上網(wǎng)，我（）看。最后，I（）地下網(wǎng)絡(luò)。
五，擴展。
過渡：學(xué)生，作者的第一次當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)興奮，有歡樂，有勉強，現(xiàn)在請回憶，當(dāng)你第一次使用電腦上網(wǎng)，心情是什么？
1，學(xué)生在第一時間交流互聯(lián)網(wǎng)的心情。2，請學(xué)生在講臺上演示互聯(lián)網(wǎng)的其他功能。
六，作業(yè)。
1，背誦其喜愛內(nèi)容的文字。
2，同學(xué)后學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)出來的一個功能，電子郵件給老師。
第三篇：三年級語文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
三年級語文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
三年級語文《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重難點：
初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
課時：第二課時
一、直接導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第23課，今天讓我們繼續(xù)走進“信息高速路”去感受信息網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力！
2、齊讀課題。（教師板書課題。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文。
2、學(xué)生匯報：
（1）“信息高速路”指的是什么？
“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
（2）電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意到底是怎樣的呢？哪位同學(xué)能說一說？
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起?！?/p>
（3）教師：這是一個比喻句，請同學(xué)們用波浪線畫出來。來，齊讀這句話。
過：這句話把電腦網(wǎng)絡(luò)比作蜘蛛網(wǎng)，同學(xué)們，你們看過蜘蛛網(wǎng)嗎？誰能說說是怎樣的？
3、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，理解電腦網(wǎng)絡(luò)是怎樣的？
教師：同學(xué)們，請看圖片，這就是蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)一樣把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，為什么這樣說呢？
學(xué)生匯報：
生1：“可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物?！?/p>
（1）指名學(xué)生理解這個句子。
生2：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！?/p>
（2）理解“五湖四?！保龑?dǎo)學(xué)生說出五湖四海的近義詞。
4、交流：為什么說咱們的地球變成了一個小村莊？
指名學(xué)生回答：網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
過渡：第二段介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)有這么多的好處，我們一起來讀一讀，感受一下電腦網(wǎng)絡(luò)的魅力。
三、再讀課文，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇.過渡：同學(xué)們，作者聽完爸爸對電腦網(wǎng)絡(luò)的介紹后，他覺得網(wǎng)絡(luò)怎么樣？很神奇對不對？那么，怎么做的呢？
1、開火車?yán)首x讀第3-5自然段，學(xué)生匯報每段主要內(nèi)容。
教師：哪位同學(xué)來給我們朗讀第三自然段？來，你來，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽，思考，這一段講了什么？
2、品讀第3自然段。
第3自然段講了作者進入一個卡通網(wǎng)站，看到了各種各樣的卡通形象。
教師：“我”做了什么？（進入一個卡通網(wǎng)站），看見了什么？它們是怎么樣的？作者看到這么多的卡通形象之后，他說了什么呢？
3、師生交流：
過渡：接下來，“我”又做了什么呢？哪位同學(xué)來讀第4自然段。
教師：訪問了其他一些網(wǎng)站，看見了什么：體育新聞，動物天地·····
“應(yīng)有盡有”是什么意思？可以換哪個詞語？
為什么說“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了？
（因為我看到了豐富的內(nèi)容，獲得了很多知識）
過渡：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)的神奇僅僅是這些嗎？誰來讀第5自然段？
教師：為什么不寄信呢？“好幾天”幾秒鐘”說明了什么？發(fā)電子郵件還可以保護環(huán)境。
過渡：同學(xué)們，我們學(xué)了第3-5自然段，感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，對，很神奇，現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀一下，再次感受一下神奇的網(wǎng)絡(luò)。
4、小組討論。
過渡：同學(xué)們，除了這些，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處，那么，網(wǎng)絡(luò)還有哪些功能呢？請同學(xué)們把網(wǎng)絡(luò)的其他功能寫出來。
用上指定句型：有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以······可以······可以······
四、品讀句子
教師：同學(xué)們，題目說跨上了信息高速路，當(dāng)作者知道他們家的電腦可以上網(wǎng)時，他的心情是怎樣的呢？
1、品讀作者心情變化的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來。
教師：作者聽到可以上網(wǎng)時，很興奮，情不自禁，歡呼都說明了作者興奮的心情。哪位同學(xué)來讀第一自然段，把這種興奮的心情讀出來？
（2）作者聽到可以上網(wǎng)時就這么興奮，那他上網(wǎng)時又是怎樣的心情呢？
我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開電腦，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，“真神了！”我不由得贊嘆起來。“迫不及待”是什么意思？您能用它說個句子嗎？
你能不能將“目不轉(zhuǎn)睛”換個詞語呢？朗讀這一句要讀出贊嘆的語氣
（3）作者沉浸在上網(wǎng)的喜悅中，那么他下網(wǎng)時，心情是怎樣的呢？
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！
2、隨堂練習(xí)。
我家可以上網(wǎng)啦！我（）地歡呼起來。上網(wǎng)前，我（）地打開電腦。上網(wǎng)時，我（）地看。最后，我（）地下網(wǎng)。
五、拓展延伸。
過渡：同學(xué)們，作者第一次上網(wǎng)時的心情有興奮，有喜悅，有戀戀不舍，現(xiàn)在請你們回想一下，當(dāng)你們第一次用電腦上網(wǎng)時，心情是怎樣的？
1、學(xué)生交流第一次上網(wǎng)時的心情。
2、請學(xué)生上講臺演示上網(wǎng)的其他功能。
六、作業(yè)。
1、背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容。
2、課后請同學(xué)們將網(wǎng)絡(luò)的功能一條條列出來，發(fā)電子郵件給老師。
七、板書：
23我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)：查找信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購物
我：入網(wǎng)時——情不自禁 歡呼 上網(wǎng)時——迫不及待 贊嘆
下網(wǎng)時—— 戀戀不舍 喜歡
第四篇：我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【設(shè)計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
【情感目標(biāo)】
１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
２、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的`資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點】 了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
【教學(xué)難點】 使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問題】
１、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
我這樣的設(shè)計一是想檢驗學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】
“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進取意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐來設(shè)計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識。
【設(shè)計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動探究的學(xué)習(xí)意識。
3．利用課堂多元評價手段促進學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)過程】
一、抓住難點，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入文章難點理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）
3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點內(nèi)容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
第五篇：《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】
“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進取意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐來設(shè)計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識。
【設(shè)計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動探究的學(xué)習(xí)意識。
3．利用課堂多元評價手段促進學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。
【教學(xué)過程】
一、抓住難點，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入文章難點理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）
3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點內(nèi)容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的'特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔?、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會和掌握１４個生字詞語。
２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
３、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點】
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
２、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
１、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
３、識記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
４、認(rèn)讀詞語，理解難懂的詞語。
１、默讀課文，說說課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
１、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。
第二課時
１、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運用？
生簡單板書。
３、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網(wǎng)絡(luò)的。
說說網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運用的經(jīng)驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設(shè)計了讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)在生活中的運用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
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