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      蘇教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:08:47下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《蘇教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      

      安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      蘇教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      第一單元
      愛的禮贊
      一、單元目標(biāo)：
      1．有感情地參與本單元系列音樂(lè)活動(dòng)，從中感受音樂(lè)表達(dá)的―愛的禮贊 ‖，懂得愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，―只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間‖。
      2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。
      3．通過(guò)欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂(lè)器的獨(dú)奏曲，對(duì)―獨(dú)奏‖這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂(lè)段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。在―露一手‖等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用―f、mf、mp‖等力度記號(hào)。
      4．關(guān)注課內(nèi)外音樂(lè)積累，豐富自己的―音樂(lè)信息庫(kù)‖，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。
      二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂(lè)中感受愛
      難點(diǎn)：利用―境感‖，引發(fā)情感共鳴，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)
      三、課時(shí)安排： 課時(shí)
      第一課時(shí)《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創(chuàng)造（2）
      第二課時(shí) 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式 第三課時(shí)《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 我的創(chuàng)造（1）將記號(hào) 第四課時(shí)《愛的祝愿》《長(zhǎng)成一座山》露一手（3）采集與分享（2）
      第五課時(shí) 《螢火蟲》我的創(chuàng)造（3）
      第六課時(shí)
      豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》
      四、教具準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造（2）教學(xué)目標(biāo)：
      1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛意。
      2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂(lè)時(shí)，能感覺到音樂(lè)要素的變化，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。
      3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為朗誦配樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      談話：詢問(wèn)學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的。
      二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》
      1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學(xué)唱歌曲
      （1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。
      （2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)―╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳‖這樣含有休止符的節(jié)奏。
      4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂(lè)活動(dòng)：采集與分享（1）
      （1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。（1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？
      （3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
      三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》
      1．仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的真正含義。
      2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。
      3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。
      四、音樂(lè)活動(dòng)：露一手（1）
      1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。……（教師引語(yǔ)）
      2．朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。
      3．為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽過(guò)的，還可以是學(xué)生自己的藏品。
      4．除了讓大家感覺音樂(lè)與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂(lè)曲的理由。
      五、課堂小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》
      2．動(dòng)：采集與分享（1）露一手（2）3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。
      2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。
      3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。
      2、正確唱出弱起音符。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。
      2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。
      3、學(xué)唱第一樂(lè)段
      1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。
      2）聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的―把‖字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂(lè)段。
      4、學(xué)唱第二樂(lè)段
      1）教師范唱第二樂(lè)段。2）跟琴小聲哼唱旋律。
      3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的―啊‖、―快‖、―好‖、―請(qǐng)‖等字要唱清晰。
      5、跟琴完整地唱全歌。
      6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
      7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。
      8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式
      1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。
      三、采集與分享（布置作業(yè)）
      1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛的人。
      2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。
      3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流
      四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（1）3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
      2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
      羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。
      《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來(lái)。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱
      你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。
      4．學(xué)生完整聆聽樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受 教師小結(jié)：
      《愛的曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都
      它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。
      B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽，扣人心弦。煀
      當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（1）
      創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。
      二、欣賞《愛之夢(mèng)》
      1．完整、仔細(xì)地聆聽樂(lè)曲，展開想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景?！稅壑畨?mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。3．再聽樂(lè)曲，和《愛的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
      三、本課小結(jié)
      第四課時(shí)
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長(zhǎng)成一座山》 3．動(dòng)：露一手（3）4．采集與分享（2）教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂(lè)觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。
      2．仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受歌（樂(lè)）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長(zhǎng)成一座山》伴奏音樂(lè)，導(dǎo)入）
      在我的記憶中有這樣幾段詞：―在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山‖；―父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗‖。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來(lái)感受親情之愛。
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1．聽范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲
      （1）視唱歌譜，邊劃拍
      （2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí)（3）用―lu‖哼唱歌曲旋律
      （4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂(lè)句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。
      （1）再感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。
      （2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。（3）唱一唱，評(píng)一評(píng)
      三、欣賞《愛的祝愿》
      1．初聽：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境 2．討論：你覺得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話）
      3．音樂(lè)體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂(lè)《愛的祝愿》
      4．教師簡(jiǎn)介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。
      四、小結(jié)。
      第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《螢火蟲》
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      2．我的創(chuàng)造（3）教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
      2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：
      1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
      2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： ―螢火蟲‖頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入
      師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。猜謎語(yǔ)
      師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）揭示課題
      師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、節(jié)奏樂(lè)園
      （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)）
      （2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
      2、歌唱樂(lè)園
      （1）師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）
      師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。
      （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
      學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。
      （7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？
      （學(xué)生回答）
      3、表演樂(lè)園
      師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      起輕輕地飛去吧?。S著音樂(lè)表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。）
      二、創(chuàng)作樂(lè)園
      請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5  –– ┃
      （1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；
      （3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
      四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
      第二單元 多么好
      一、單元目標(biāo)：
      1、體驗(yàn)熱愛生活的情趣，享受祖**親懷抱里幸福童年的快樂(lè)。
      2、能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
      3、結(jié)合身體動(dòng)作跟手音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)―升記號(hào)‖、―還原記號(hào)‖和―從頭反復(fù)記號(hào)‖等音樂(lè)符號(hào)；學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式；感受無(wú)伴奏合唱的表現(xiàn)力。通過(guò)欣賞《祝你快樂(lè)》，感受各種銅管樂(lè)器的音色。
      4、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂(lè)情境小品的設(shè)計(jì)和表演。通過(guò)唱好校歌等活動(dòng)分享身邊的課程資源。
      二、單元教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)
      第一課時(shí)《微笑波爾卡》《快樂(lè)的嚓嚓嚓》《露一手》（1）；人：升記號(hào)、二拍子指揮圖式
      第二課時(shí)《赤足走在田埂上》《校園的早晨》認(rèn)識(shí)―從頭反復(fù)記號(hào)‖和―省略記號(hào)‖《露一手》（2）了解臺(tái)灣校園歌曲、唱唱學(xué)校的校歌 第三課時(shí)《春之歌》《把心兒種在春天里》采集與分享：我們的校歌；認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（3）
      第四課時(shí)《OK星期天》《快樂(lè)的小隊(duì)》《露一手》（4）
      第五課時(shí)《祝你快樂(lè)》機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)我的創(chuàng)造《露一手》（5）
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽《微笑波爾卡》
      2、唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》
      3、認(rèn)：升記號(hào)；二拍子指揮圖式
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
      2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)―升記號(hào)‖；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
      三、教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)半音的音高
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      五、教學(xué)過(guò)程：
      （一）欣賞《微笑波爾卡》
      1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
      師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》
      （請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
      2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
      師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）
      3、再次欣賞
      讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
      生討論。師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
      4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
      （二）學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入
      2、初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。
      3、一起唱一唱
      如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
      4、師講解升記號(hào)，―#‖是比原音升高了半個(gè)音。
      5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。
      6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
      7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
      8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）
      9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
      10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。
      （三）小結(jié)
      師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽歌曲《赤足走在田埂上》
      2、唱歌曲《校園的早晨》
      3、認(rèn)：認(rèn)識(shí)―D.C.‖、― ‖、―Fine‖等記號(hào)。
      4、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道―從頭反復(fù)記號(hào)‖和―省略跨越記號(hào)‖在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
      2、欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。
      3、了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中―直到長(zhǎng)成參天大樹‖樂(lè)句中切分節(jié)奏的掌握；―和我共享陽(yáng)光雨露‖樂(lè)句和上句的銜接。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
      五、教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入
      （多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂(lè)。師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？ 生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
      師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來(lái)唱一唱好嗎？
      （二）新歌教學(xué)
      1、教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
      2、用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。
      3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)―從頭反復(fù)記號(hào)‖和―省略跨越記號(hào)‖。
      4、學(xué)唱歌曲
      A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意―聲斷氣連‖和前半拍休止。師：―沿‖后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，并能正確地唱出來(lái)）師：―初升的太陽(yáng)‖處前半拍休止一般用什么辦法來(lái)唱準(zhǔn)呢？ 生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法）
      B、跟著琴輕聲唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？
      師彈琴并師范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)―直到長(zhǎng)成參天大樹‖樂(lè)句，注意切粉節(jié)奏。前半拍休止時(shí)拍手吸氣，―直‖要唱一拍，不能搶拍。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、學(xué)唱結(jié)束句 D、全曲連唱
      師：用什么樣的聲音唱最合適？
      5、用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
      6、變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。
      請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。
      （三）欣賞教學(xué) 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作。在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人叫葉佳修，也創(chuàng)作過(guò)許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
      1、學(xué)生欣賞歌曲。
      2、師：有沒(méi)有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。
      3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。
      4、再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。
      （四）拓展
      師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué) 的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)操作電腦，選取網(wǎng)頁(yè)中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀給同學(xué)聽。鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。
      （五）小結(jié)
      師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      （一）聽《春之歌》
      （二）唱《把心兒種在春天里》
      （三）認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（3）教學(xué)目標(biāo)：
      （一）通過(guò)對(duì)作品欣賞、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫意中。
      （二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
      （三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      用和諧、圓潤(rùn)、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來(lái)的美好愿望。教學(xué)過(guò)程：
      （一）組織教學(xué)
      在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
      反復(fù)播放《春之歌》A段旋律
      （二）導(dǎo)入教學(xué) 比一比，賽一賽：
      1、說(shuō)出帶有―春‖的成語(yǔ)。
      引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
      師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫它帶給人的美好。
      2、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于―春‖的詩(shī)句。
      3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開春的大門 》
      聽到鳥叫了
      在城效，有幾只報(bào)春鳥
      它們不敢進(jìn)城
      只在效外歡呼和跳躍
      它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
      讓我萌發(fā)一種親近
      它們是我的朋友啊
      又仿佛是我巧遇的親人
      它們?cè)趯ふ也恢南x子
      向同伴發(fā)出親和的聲音
      在效外，我愛上了鳥的聲音
      在鳥的爭(zhēng)鳴中
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      我推開了春的大門（音樂(lè)《春之歌》A段旋律）
      （三）欣賞門德爾松的《春之歌》
      1、跟琴輕唱A段主旋律。
      認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
      2、初聽樂(lè)曲
      問(wèn)：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示 B、樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
      3、再次欣賞。
      要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說(shuō)明理由。
      4、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。
      （四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》
      1、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
      2、聽教師范唱歌曲。
      3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
      4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
      5、再次聽錄音范唱。
      注意第一樂(lè)段各樂(lè)句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
      6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
      7、自學(xué)第二段歌詞。
      8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
      9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
      （五）表現(xiàn)歌曲
      1、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒。
      2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
      3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型―0 XX X‖ 可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
      （六）課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《ok星期天》 2．唱《快樂(lè)的小隊(duì)》 3．動(dòng)：露一手
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂(lè)的小隊(duì)》，并結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
      2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂(lè)情境小品的設(shè)計(jì)和表演。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》學(xué)唱中四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)掌握，兩處#fa的接唱。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，音響，vcd,錄音機(jī)，磁帶等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      （一）組織教學(xué) 師生禮儀歌相互問(wèn)好
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      （二）歌曲導(dǎo)入
      (師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個(gè)小要求，請(qǐng)你們?cè)隈雎牭臅r(shí)候用你們喜歡的身體動(dòng)作把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)好嗎)？ 錄音機(jī)播放樂(lè)曲 《哦，十分鐘》。
      (師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來(lái)感受的同學(xué)都是對(duì)的。比如跟著歌曲輕輕扭動(dòng)身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來(lái)了另一首輕松愉快的校園歌曲，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？)
      （三）新課教學(xué) 1.聽《ok星期天》
      a.多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場(chǎng)景。配以《ok星期天》的音樂(lè)。b.(誰(shuí)能給這首歌起個(gè)合適的名字?)(同學(xué)們說(shuō)的都很好,老師也起了個(gè)歌名叫《ok星期天》)請(qǐng)學(xué)生暢談自己旅游時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)周末豐富的課外生活。c.再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 2．唱《快樂(lè)的小隊(duì)》
      a.(同學(xué)們,我們中國(guó)的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國(guó)的,全世界的小朋友是如何來(lái)過(guò)他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。)欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。b.復(fù)聽：隨著歌曲的旋律律動(dòng)，教師和學(xué)生一起找出強(qiáng)拍，并用左腳踏在強(qiáng)拍上。c.在分句處標(biāo)上―v‖記號(hào)，提示學(xué)生正確換氣。d.教師示范演唱全曲，要求找出變化音。
      e.反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎(jiǎng)勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。
      f.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動(dòng)，在分句的地方變換行走方向。
      （四）露一手
      同學(xué)們，你們聽過(guò)故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請(qǐng)你們欣賞音樂(lè)劇《彼得與狼》，并請(qǐng)你們演一演故事里的主人公。Vcd 播放《彼得與狼》。
      簡(jiǎn)介:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們的幫助下，制服大灰狼的故事。組內(nèi)分工進(jìn)行創(chuàng)作與排練.,教師作指導(dǎo)。
      選取《彼得與狼》主題曲做配樂(lè)，出演其中彼得戰(zhàn)勝狼的一片段，師生互評(píng)。
      （五）課堂小結(jié)，組織下課
      第五課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聽《祝你你快樂(lè)》
      2、我的創(chuàng)造 露一手（5）
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《祝你快樂(lè)》感受樂(lè)曲營(yíng)造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。
      2、了解銅管樂(lè)中各種樂(lè)器的音色，并能用自己的方式來(lái)模擬該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受樂(lè)曲，并了解銅管樂(lè)器組的各樂(lè)器的名稱。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、多媒體課件、鋼琴
      2、學(xué)生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂(lè)合奏的資料。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      （一）組織教學(xué) 播放（銅管樂(lè)合奏）《祝你快樂(lè)》走進(jìn)教室。
      （二）導(dǎo)入
      1、師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首樂(lè)曲心情是怎樣的？（輕松、愉快）
      2、（出示課題：認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。）師：這首樂(lè)曲名字叫《祝你快樂(lè)》。它是由銅管樂(lè)器演奏的，銅管樂(lè)音響宏大，氣勢(shì)雄偉，在生活中常常用來(lái)渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：結(jié)婚時(shí)、開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂(lè)器（出示課件：銅管四兄弟）。
      （三）介紹銅管樂(lè)器
      多媒體展示幾樣樂(lè)器，師請(qǐng)每一小組派一名代表來(lái)介紹一樣樂(lè)器。
      a：我叫小號(hào)，是高音銅管樂(lè)器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請(qǐng)聽！（多媒體播放音色）b：我叫圓號(hào)又稱法國(guó)號(hào)，屬中音銅管樂(lè)器，管身彎曲成圓形。請(qǐng)聽！（多媒體播放音色）c：我叫長(zhǎng)號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂(lè)器，長(zhǎng)號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）
      d：我叫大號(hào)，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂(lè)器，常用以造成宏大的氣勢(shì)。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）
      師：下面我們請(qǐng)銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂(lè)的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號(hào)、園號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)并用象聲詞模擬這些樂(lè)器的音色）。
      （四）欣賞樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》 1.再次聆聽樂(lè)曲。
      2.請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。
      3.當(dāng)你聽到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。4.跟音樂(lè)哼唱旋律
      5.深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
      （五）小結(jié)
      第三單元 彩色的版圖
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽 管弦樂(lè):《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 唱 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      動(dòng) 采集與分享:我國(guó)國(guó)歌的由來(lái) 認(rèn):三連音
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》學(xué)生能體驗(yàn)歌曲的情緒,并抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 2．通過(guò)采集與分享活動(dòng),學(xué)生能夠了解我國(guó)國(guó)歌的由來(lái)及相關(guān)資料,并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情
      教學(xué)重點(diǎn)：
      理解和唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：
      弱起節(jié)奏 連續(xù)三個(gè)―小知了‖節(jié)奏 三連音節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      師：你們?cè)谀男﹫?chǎng)合會(huì)聽到《國(guó)歌》？
      生：升旗儀式的時(shí)候；奧運(yùn)會(huì)上當(dāng)中國(guó)人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候
      二、欣賞管弦樂(lè)曲《國(guó)歌》
      請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬升旗儀式的場(chǎng)景，背景音樂(lè)《國(guó)歌》
      師：每周一我們學(xué)校都要舉行隆重升旗儀式，國(guó)歌響起時(shí)你有何感受？ 生：肅然起敬 師：《國(guó)歌》又名《義勇軍進(jìn)行曲》，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原為電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅(jiān)定勇敢的行進(jìn)節(jié)奏，塑造出萬(wàn)眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國(guó)人民抗日救國(guó)的堅(jiān)定意志和必勝的信念。
      三、學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》
      1、初聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒（雄壯的、充滿斗志的）
      2、復(fù)聽歌曲，輕輕哼唱
      找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂(lè)句單獨(dú)拎出來(lái)學(xué)唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨(dú)學(xué)唱 前八分休止符用抿嘴巴來(lái)表示
      3、再聽歌曲（師范唱）體會(huì)歌曲的表現(xiàn)力 說(shuō)說(shuō)哪句漸強(qiáng)，哪句堅(jiān)定有力
      單獨(dú)跟老師學(xué)唱有重音記號(hào)的樂(lè)句和漸強(qiáng)的樂(lè)句
      4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲
      5、跟伴奏音樂(lè)有感情的演唱歌曲，老師指揮
      6、請(qǐng)一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果
      四、采集與分享：我國(guó)國(guó)歌的由來(lái)
      讓學(xué)生把通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國(guó)歌的由來(lái)及其他相關(guān)資料，先在小組中進(jìn)行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過(guò)程中獲得的體會(huì)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 聽：《我的祖國(guó)》
      奏：豎笛《我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》，能夠感受到音樂(lè)對(duì)我們美麗的祖國(guó)的贊頌，體會(huì)高度的愛國(guó)主義思想。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      2、通過(guò)演奏豎笛曲《我的祖國(guó)》，表達(dá)我們對(duì)祖**親的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      音樂(lè)是如何贊頌我們美麗的祖國(guó)的 教學(xué)難點(diǎn)：
      高音的吹奏，二聲部的合奏 教學(xué)過(guò)程：
      1、圖象導(dǎo)入
      師：你們?nèi)ミ^(guò)我們祖國(guó)的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹）
      師：我們的祖國(guó)不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗，讓我們一起去看看吧。用多媒體播放祖國(guó)的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。（邊放歌曲《我的祖國(guó)》邊欣賞，作為背景音樂(lè)）
      2、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》
      師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。歌曲用形象生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了偉大的祖國(guó)，表現(xiàn)出高度的愛國(guó)主義思想。
      （1）初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒？（既優(yōu)美動(dòng)聽又熱情奔放）（2）復(fù)聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分）
      （3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱）（4）找一找歌曲中我最喜歡的樂(lè)句、樂(lè)段唱一唱。
      3、學(xué)吹豎笛曲《我的祖國(guó)》（1）學(xué)吹有降7音的樂(lè)句（2）聽磁帶演奏的豎笛曲
      （3）先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部。
      老師一句一句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會(huì)之后跟著鋼琴完整吹奏（奏低音時(shí)口風(fēng)要寬而緩，奏高音時(shí)口風(fēng)要細(xì)而急）（4）合奏
      要求學(xué)生相互傾聽，即時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。（5）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合奏，其余學(xué)生仔細(xì)聽并提出意見。
      3、小結(jié)下課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》
      采集與分享：交流我國(guó)民族樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕巧活潑和舒展悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感。
      2、通過(guò)了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂(lè)文化，學(xué)生的音樂(lè)視眼得到開闊，愛國(guó)熱情得到激發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)了解各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 教學(xué)難點(diǎn)：
      輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音、八分休止符 教學(xué)過(guò)程：
      1、談話導(dǎo)入
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      師：我們祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂(lè)器？
      生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等
      （采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）。
      2、采集與分享
      （1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。（2）介紹少數(shù)民族的樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲
      師：我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。
      3、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》
      （1）聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感
      （抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感）（2）跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部；
      （3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。
      （4）兩聲部有感情的合唱（5）請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合
      （6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果
      4、小結(jié)下課
      在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱《彩色的中國(guó)》
      拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      2、了解豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器，感受我國(guó)民族樂(lè)器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解各少數(shù)民族的樂(lè)器 教學(xué)難點(diǎn)： 前八分休止 教學(xué)過(guò)程：
      1、談話導(dǎo)入
      請(qǐng)學(xué)生打開地圖冊(cè)，仔細(xì)觀察中國(guó)版圖，當(dāng)看到―碧綠的平原‖與―金黃的沙漠‖兩種顏色時(shí)。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過(guò)度放牧，那么地圖上這兩種顏色會(huì)如何變化？ 生：地圖上―黃‖色面積會(huì)越來(lái)越多，―綠‖色會(huì)越來(lái)越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會(huì)加劇，耕地面積會(huì)減少，沙塵暴會(huì)更猛烈、更頻繁的發(fā)生。師：同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      生：植樹造林、保護(hù)大自然
      2、學(xué)唱歌曲《彩色的中國(guó)》（1）初聽音樂(lè)，回答問(wèn)題
      師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？
      （平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河，臺(tái)灣島）（2）再聽音樂(lè)，體會(huì)歌曲的情緒
      （輕松、愉悅地）（3）跟琴學(xué)唱歌曲
      （4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長(zhǎng)一半的時(shí)值。
      （5）完整的有感情的演唱歌曲
      3、拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器
      （1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。（2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂(lè)器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。
      （3）理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的風(fēng)格特征
      4、小結(jié)下課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲）教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。
      2、通過(guò)演唱我的《媽媽叫中國(guó)》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 教學(xué)過(guò)程：
      1、談話導(dǎo)入
      欣賞男生獨(dú)唱《母親》
      師：這是一首充滿兒女對(duì)母親崇敬之情的歌曲。問(wèn)：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的
      師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰(shuí)嗎？ 生：祖國(guó)媽媽
      師：那你們眼里的祖國(guó)媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的
      2、學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》
      師：我們的祖國(guó)媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。（1）初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。（真摯、熱情地）
      （2）復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱）
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      （3）跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部
      （4）一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。
      （5）第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來(lái)烘托，聲音輕但位置高。（6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來(lái)演唱歌曲。
      3、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》
      師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂(lè)團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？
      （2）用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（3）小組交流：你從中感悟到了什么？
      4、小結(jié)下課
      第四單元
      情系江淮
      一、單元目標(biāo)：
      1、初步了解民間音樂(lè)的常用體裁。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂(lè)。對(duì)探索民族民間音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)勞動(dòng)人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。
      2、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂(lè)的習(xí)慣，并能用自信、大膽的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。了解民族音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的素材和源泉，能夠?qū)σ魳?lè)作品作出初步的評(píng)價(jià)。
      3、積極參與―我的創(chuàng)造‖、―露一手‖、―采集與分享‖等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂(lè)。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動(dòng)中提高表演能力。
      二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受江淮音樂(lè)鮮明的地方特色 難點(diǎn)：加深對(duì)歌曲、器樂(lè)作品的情感體驗(yàn)
      三、課時(shí)安排： 課時(shí)
      第一課時(shí)女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》《楊柳青》
      第二課時(shí)靖江民歌《打麥號(hào)子》《打麥號(hào)子》歌表演《打麥號(hào)子》《船夫號(hào)子》 第三課時(shí) 《對(duì)花》 《天仙配》、《女駙馬》
      第四課時(shí)鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 我的創(chuàng)造：自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏 露一手：表演花鼓
      第五課時(shí)領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》 采集與分享：家鄉(xiāng)今日橋更美
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ： 唱：《楊柳青》
      聽：女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
      2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；
      3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。
      4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味； 難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》
      一、談話導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，還記得聽過(guò)的樂(lè)曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？
      生：江蘇揚(yáng)州（隨機(jī)點(diǎn)擊：詩(shī)句 風(fēng)景 揚(yáng)州八怪 揚(yáng)州小吃）
      1、詩(shī)句
      師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？
      生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
      故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。師：好一個(gè)―煙花三月下?lián)P州‖！
      有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)： 《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
      2、風(fēng)光
      師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？ 生：……
      師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）師：揚(yáng)州美嗎？ 生：美！
      3、揚(yáng)州八怪
      師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國(guó)畫史上杰出的群體）；
      4、揚(yáng)州小吃
      師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有……）
      二、學(xué)習(xí)新歌：
      1、感受歌曲
      師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
      （全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）
      師：聽了這首歌曲，你有什么感受？
      生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情
      生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）
      2、了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）
      生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      所以更顯得活潑風(fēng)趣。生跟音樂(lè)用―lu‖哼唱一遍。
      3、體會(huì)強(qiáng)弱
      師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。
      4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系
      師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒(méi)有關(guān)系。
      （提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目―楊柳青‖與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）
      師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過(guò)程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）
      5、難點(diǎn)解決
      師：有難唱的地方嗎？ 生：…… 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）
      生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
      三、表現(xiàn)新歌
      師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 生：……
      師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。生：（聽錄音）
      師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有―zh、ch、sh‖，都變成―z、c、s‖了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）
      師：有一句話叫―說(shuō)的比唱的還好聽！‖我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：―唱的比說(shuō)的好聽！‖行不行？ 生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們?。ㄓ脫P(yáng)州方言說(shuō)）師：再唱一遍。
      師：你們唱得很開心?。浚ㄊ堑模┈F(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？
      生：那一大段襯詞。
      師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。
      師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè) 要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；
      2、加動(dòng)作演唱；
      3、加上一些打擊樂(lè)器唱）
      四、拓展延伸
      師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。生聽歌曲
      師提問(wèn)：
      1、這首江蘇民歌在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？
      2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？
      3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。
      五、課堂小結(jié) 師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？ 生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的…… 師：今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽：靖江民歌《打麥號(hào)子》 唱：《打麥號(hào)子》
      動(dòng)：歌表演《打麥號(hào)子》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。
      2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》
      3、能積極參與歌表演《打麥號(hào)子》的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地當(dāng)眾表演。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。
      難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚(yáng)州方言再來(lái)唱一唱。師帶生跟音樂(lè)復(fù)習(xí)歌曲。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號(hào)子也屬于民歌，今天，我們一起來(lái)了解并唱唱號(hào)子。
      1、生談?wù)勛约簩?duì)―號(hào)子‖的理解
      2、師小結(jié)：―號(hào)子‖是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了―號(hào)子‖，后來(lái)―號(hào)子‖逐步演變成了一種歌曲體裁。
      二、欣賞
      1、生聽賞靖江民歌<<打麥號(hào)子>> 思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?
      2、師小結(jié)：―號(hào)子‖常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、再聽號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      2、同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。
      前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。
      最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。
      3、學(xué)習(xí)前八小節(jié)
      前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。
      4、學(xué)唱中間八小節(jié)
      分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂(lè)句。
      教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。
      5、學(xué)唱最后八小節(jié)
      唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。
      后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。
      6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲
      7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。
      8、教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍 子，會(huì)給人怎樣的感受？
      教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。
      9、師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。
      四、歌表演
      1、教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，加工提煉勞動(dòng)語(yǔ)言。
      2、根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競(jìng)賽。
      3、各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請(qǐng)其他小組做群眾演員，配合喊號(hào)子，烘托氣氛。
      4、開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。
      評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)唱獎(jiǎng)等。
      五、拓展
      師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。生聽《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱：黃梅戲《對(duì)花》
      聽：黃梅戲經(jīng)典唱段《天仙配》、《女附馬》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。
      2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。
      3、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)
      師：泱泱中華，5000年漫長(zhǎng)的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來(lái)說(shuō)，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國(guó)接班人的你，對(duì)黃梅戲有多少了解呢？
      （學(xué)生回答，教師了解學(xué)情）
      師：近年來(lái)，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國(guó)進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會(huì)上，英國(guó)藝術(shù)家主動(dòng)提出要唱一段他所喜愛的中國(guó)民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在日本的訪問(wèn)回國(guó)時(shí)，日本朋友在機(jī)場(chǎng)唱一段中國(guó)歌曲送行，開口一唱，也是中國(guó)的黃梅戲；美國(guó)的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國(guó)的朋友求贈(zèng)黃梅戲的音樂(lè)和錄像帶；在英國(guó)國(guó)際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂(lè)播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場(chǎng)劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：―中國(guó)的歌劇太神奇了。‖他們―寧可放下手中的工作，也要去看中國(guó)的歌劇?！u(píng)論、報(bào)道不斷在各種雜志報(bào)刊上出現(xiàn)。聽了這些事例，你想到什么？
      （學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
      2、欣賞黃梅戲選段《對(duì)花》
      師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。先請(qǐng)大家欣賞一遍，說(shuō)出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？
      (1)學(xué)生談對(duì)本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識(shí)：
      【鑼鼓經(jīng)】簡(jiǎn)稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂(lè)各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂(lè)―合奏譜‖的泛稱。常用的鑼鼓經(jīng)有―急急風(fēng)‖、―陰鑼‖、―沖頭‖等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：―大‖，代表單皮鼓；―衣‖，代表板；―倉(cāng)‖，代表大鑼；―才‖，代表鐃鈸；―臺(tái)‖，代表小鑼。【劇情介紹】《打豬草》生動(dòng)地反映和歌頌了勞動(dòng)人民善良淳樸的美好心靈。作品設(shè)置了一個(gè)小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當(dāng)成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來(lái)。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過(guò)這一由誤會(huì)引起的沖突，兩個(gè)農(nóng)家少年的美好心靈得到了充分的展現(xiàn)。
      3、學(xué)唱黃梅戲選段《對(duì)花》
      （1）用對(duì)答式問(wèn)話的語(yǔ)氣來(lái)歌唱。用接近普通話的安慶官話演唱。
      （2）采用聽唱法與視唱法相結(jié)合的方式教唱，教師教唱歌詞時(shí)注意示范準(zhǔn)確，襯詞部分要求學(xué)生唱得詼諧幽默。
      （3）教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學(xué)生跟琴唱譜。（4）教師出示節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生念念，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏。
      （5）教師隨機(jī)彈奏一樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽唱，提高學(xué)生聽音、識(shí)譜能力，鍛煉學(xué)生唱譜的膽量。（6）觀看《對(duì)花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對(duì)花》部分唱段。
      （7）師：剛才大家學(xué)的是陶金花問(wèn)金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？（學(xué)生猜測(cè)答案）
      師：讓我們一起來(lái)聽聽金小毛是怎樣回答的。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      （教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向?qū)W生展示唱詞）（8）學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。
      4、創(chuàng)作與表演
      師生分角色演唱，感受一問(wèn)一答幽默、智慧的氣氛。根據(jù)唱詞用簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造有個(gè)性的表演動(dòng)作。
      5、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段 簡(jiǎn)介黃梅戲的發(fā)展史：簡(jiǎn)介著名黃梅戲演員嚴(yán)鳳英的生平和貢獻(xiàn)；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學(xué)生談聽后感受；學(xué)生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。
      6、課堂小結(jié)
      祖國(guó)的民族、民間音樂(lè)文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會(huì)有很大的收獲。希望下次上課時(shí)有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂(lè)的新發(fā)現(xiàn)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽：鋼琴獨(dú)奏《花鼓》
      動(dòng)：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏)露一手(表演花鼓)教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂(lè)的習(xí)慣，了解民族民間音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作，能隨著音樂(lè)演一演。
      3、積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂(lè)，并在活動(dòng)中提高表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí)，在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演能力。難點(diǎn)：小鼓、小鑼隨音樂(lè)合奏。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      學(xué)生在歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》聲中走進(jìn)教室
      師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來(lái)唱一唱好嗎？ 師：聽過(guò)、唱過(guò)《鳳陽(yáng)花鼓》，讓我來(lái)考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。
      二、聽賞
      1、師：我們配合得這么默契，獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾犚皇讟?lè)曲。聽完后請(qǐng)你們告訴我，樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲中有你熟悉的旋律嗎？
      2、生：初聽鋼琴獨(dú)奏《花鼓》
      3、師小結(jié)：
      這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲―咚咚鏘‖的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》為第一主題，我們?cè)賮?lái)聽聽第一主題。
      4、生聽第一段
      思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？
      5、師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)唱。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      6、生聽第二段
      思考：情緒有何變化？
      7、師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來(lái)，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來(lái)的幢憬。
      8、生聽第三段
      思考：它再現(xiàn)了第幾主題？
      9、師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂(lè)曲推向高潮，最后，樂(lè)曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場(chǎng)。
      三、露一手
      1、師：―花鼓‖是我國(guó)具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有―鳳陽(yáng)花鼓‖和―花鼓燈‖。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂(lè)伴奏，我們一起來(lái)看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞）
      2、師：我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作，想看嗎？（師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作）
      3、師：同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔?/p>
      4、師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。
      5、師生配上音樂(lè)演一演。
      四、我的創(chuàng)造
      1、學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，, 再進(jìn)行分聲部練習(xí)）
      2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。
      3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂(lè)輕輕拍拍。
      4、生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。
      5、生跟著音樂(lè)二部合奏。
      五、小結(jié)
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽：領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》 手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．通過(guò)聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的感受力、鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      體會(huì)歌曲、器樂(lè)作品的情感 教學(xué)過(guò)程：
      一、《情系江淮》
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？
      2、用《情系江淮》作背景音樂(lè)，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。
      3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。
      4、師生有感情地朗讀歌詞，對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)。
      5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。
      6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的熱愛和贊美的感情。
      7、再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對(duì)江蘇深切的愛。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      二、《我為祖國(guó)守大橋》
      1、導(dǎo)入
      師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以―家鄉(xiāng)今日橋更美‖為主題,收集有關(guān)橋的知識(shí)，老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來(lái)先睹為快。
      2、師多媒體展示各類以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。
      3、學(xué)生展示、交流自己的搜集。
      4、師：下面我們一起來(lái)聽一聽老橋的歌謠。師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂(lè)為欣賞曲目)
      5、生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》 思考：作者用樂(lè)器模仿了哪些自然聲響？
      6、生聽歌曲《我為祖國(guó)守大橋》。
      （出示歌詞）借助歌詞體會(huì)樂(lè)器作品的情感。
      7、師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂(lè)觀豪邁的情懷，加深對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。
      8、再次完整聽賞，感受作者營(yíng)造的情與景的傳奇效果。
      三、采集與分享
      1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。
      2、唱一唱你心中的理想之橋。
      四、小結(jié)
      第五單元 南海風(fēng)情
      一、單元目標(biāo)：
      ⒈感受南國(guó)民族民間及歌舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)的音樂(lè)文化。在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識(shí)、民族自豪感和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的情感。
      ⒉學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱歌。用快樂(lè)活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。
      ⒊嘗試在歌曲演唱中設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。積極參與―我的創(chuàng)造‖、―露一手‖等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)在體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作的過(guò)程中，積極藝術(shù)表現(xiàn)及他人合作的經(jīng)驗(yàn)。
      二、課時(shí)安排建議：
      本單元教學(xué)內(nèi)容建議用5—6課時(shí)完成： 課
      時(shí)
      第一課時(shí)《步步高》《步步高，新春到》 廣東音樂(lè) 第二課時(shí)《彩云追月》《彩云追月》認(rèn)：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時(shí)《山歌好比春江水》《什么結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對(duì)山歌 第四課時(shí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》《五指山歌》露一手（1）第五課時(shí) 《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺(tái)灣民俗民歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．聽《步步高》
      2．聽唱《步步高，新春到》 3．拓展：廣東音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。⒉學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      ⒊欣賞更多的廣東音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
      能聽辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：
      在聽熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。教具準(zhǔn)備：
      錄音、鋼琴、高胡、圖片。教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入
      ⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）⒉誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
      ⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道―粵‖是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。（廣東）
      ⒋介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
      二、賞析結(jié)合
      ⒈這音樂(lè)情緒如何。
      ⒉你能用一個(gè)―lv‖字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？ ⒊播放《步步高，新春到》 ①歌曲描繪了什么樣的意境？
      ②能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽到的音樂(lè)。③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。④完整哼唱該曲。
      ⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
      三、拓展
      1．廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》 2．學(xué)唱歌曲《彩云追月》 3．認(rèn)：切分音
      4．練習(xí)豎笛曲《彩云追月》 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈充分感受―皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨‖的詩(shī)畫般的意境。⒉能夠用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《彩云追月》。⒊了解切分間的特點(diǎn)，并且能用豎笛演奏該樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱《彩云追月》 教學(xué)難點(diǎn)： 切分音節(jié)奏
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、紙、錄音、豎笛 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      ①配樂(lè)詩(shī)朗誦。
      ②聽聽作曲家用了哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)主題。③復(fù)聽音樂(lè)
      說(shuō)說(shuō)你最有印象的節(jié)奏型。④談?wù)勔魳?lè)給你帶來(lái)的感受。
      二、學(xué)唱歌曲
      ①用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。
      ②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點(diǎn)處聽唱或教唱。切分節(jié)奏
      用折紙游戲 劃船號(hào)子 ―咳 左 左‖ ③唱準(zhǔn)上波音 前倚音
      三、豎笛
      ⒈演奏時(shí)處理好裝飾音中―前倚音‖和―上波音‖的演奏，速度不宜過(guò)慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運(yùn)用。
      四、創(chuàng)編
      部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．欣賞《山歌好比春江水》 2．演唱《什么結(jié)籽高又高》 3．我的創(chuàng)造：對(duì)山歌 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈通過(guò)學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活片段。⒉學(xué)唱什么結(jié)籽高又高，積極參與對(duì)山歌活動(dòng)，加深對(duì)山歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱山歌 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)山歌
      教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入欣賞 ⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂(lè)）讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。
      ⒉回憶以前學(xué)習(xí)的對(duì)唱歌曲《對(duì)花》、《猜調(diào)》，演演―對(duì)山歌‖的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》
      對(duì)比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱的不同風(fēng)格。
      二、學(xué)唱歌曲
      ⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說(shuō)的農(nóng)作物。⒉聽錄音模唱《什么結(jié)籽高又高》
      ⒊采用師與生、生與生、一人問(wèn)，眾人答的形式。演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意各樂(lè)句之間要運(yùn)用急吸緩?fù)碌暮粑椒ā?/p>
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      三、拓展
      欣賞壯族―三月三對(duì)歌節(jié)‖的盛大場(chǎng)面，感受對(duì)山歌的熱烈氣氛，采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行對(duì)山歌比賽。
      四、拓展
      了解山歌的相關(guān)知識(shí)：山歌是產(chǎn)生在山野勞動(dòng)生活中的民歌。它產(chǎn)生于民間、與民眾的生活和勞動(dòng)息息相關(guān)。歌者同時(shí)也是編者、即興表演等特點(diǎn)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．唱《五指山歌》
      2．欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 3．露一手（1）教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。
      ⒉能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對(duì)比。⒊能模仿斗笠舞的基本動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《五指山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：延長(zhǎng)音的唱法與作用。教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，了解黎族的風(fēng)土人情。
      二、學(xué)唱歌曲 ⒈范唱。
      ⒉思考延長(zhǎng)音的的作用?？赏ㄟ^(guò)對(duì)比方式。
      ⒊通過(guò)模唱學(xué)會(huì)唱延長(zhǎng)音。
      注意延長(zhǎng)音要唱得飽滿，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。⒋在延長(zhǎng)音處加入襯詞。喲 咯? 喲 咯?
      ⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。
      三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 ⒈介紹劇情。⒉聽賞。
      ⒊比較與《五指山歌》的異同之處。⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作
      第六單元 歡聚與期盼
      一、單元目標(biāo)：
      1.通過(guò)聽、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁榮，表現(xiàn)對(duì)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的期盼，抒發(fā)熱愛祖國(guó)的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。2.感情投入地演唱歌曲《愛的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟―愛‖的主題。能通過(guò)聽、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人的理解和關(guān)愛。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      3.學(xué)生能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，能在小組活動(dòng)中發(fā)表自己的建議，充分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。4.欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂(lè)表現(xiàn)要素在樂(lè)曲中的不同作用。對(duì)收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂(lè)）曲，走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂(lè)天地有興趣。
      二、單元重點(diǎn)：
      1.感受本單元中不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在聆聽中體會(huì)歡聚的快樂(lè)，在歌聲中傾吐期盼的心聲。2.能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
      3.了解香港、澳門的歷史與文化知識(shí)，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。
      三、單元難點(diǎn)：
      《七子之歌——澳門》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂(lè)句的正確把握。
      四、課時(shí)安排： 課時(shí)
      第一課時(shí)《七子之歌——澳門》《七子之歌——澳門》 露一手：詩(shī)歌《七子之歌》 第二課時(shí)《東方之珠》《我們共同的世界》
      第三課時(shí) 《愛的人間》 露一手：手語(yǔ)《感恩的心》 第四課時(shí) 《理解多好》認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) 第五課時(shí)《春節(jié)序曲》 秧歌步
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。
      2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。3.誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。2.踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。教材分析：
      此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴。第二樂(lè)段開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
      2.提問(wèn)：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
      3.介紹一國(guó)兩制。
      2014/1/5 安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      二、導(dǎo)人新課
      1.師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。2.介紹聞一多和他的《七子之歌》
      三、學(xué)唱新歌
      1.師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。生：體會(huì)情感并討論。師：小結(jié)
      曲式
      A  +   B 情感
      真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律
      mu  +   a 2.把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）3.提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚―母親‖的地方，表達(dá)了怎樣的感情？
      （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）4.再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）5.學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。6.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
      四、拓展延伸
      露一手：聞一多《七子之歌》
      1.以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。學(xué)生談感想。2.師生共同評(píng)價(jià)。
      五、總結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。2.聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠展開想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。教材分析：
      《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂(lè)曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、聽賞《東方之珠》
      1.聽音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。
      師：歌中的―東方之珠‖同學(xué)們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江……
      師：歌曲中的―東方之珠‖不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是
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      安國(guó)鎮(zhèn)馬莊小學(xué)
      世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
      2.介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
      音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》等。
      《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。3.跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟―黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫‖的深刻含義。
      4.學(xué)生完整聆聽，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      5.教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是―讓海潮伴我來(lái)保佑你‖的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛戀之情。
      二、欣賞《我們共同的世界》
      1.師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來(lái)，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。
      2.介紹歌曲創(chuàng)作背景
      這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
      3.復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
      三、總結(jié)下課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱：《愛的人間》 動(dòng)：露一手：手語(yǔ)《感恩的心》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)―唱‖好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.用自然柔美的聲音演唱歌曲。
      2.能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教材分析：
      《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，―為了六千萬(wàn)‖大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。
      《感恩的心》是一首手語(yǔ)歌，很美的音樂(lè)，很美的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞錄象片段《千手觀音》
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      師：這是2005年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見，發(fā)表議論。
      師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。
      三、新授
      師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？
      （聽歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
      師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。
      1.聽范唱，感受歌曲情緒。
      2.跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來(lái)唱。第一段 溫馨而甜蜜
      第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感 3.加入歌詞，輕聲唱。
      請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。4.跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句 弱起小節(jié)
      5.完整地演唱歌曲 6.歌曲處理
      有感情的演唱全曲
      四、拓展
      露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛心 1.聽歌曲《感恩的心》
      2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲 3.隨音樂(lè)一起表演
      五、總結(jié)、下課
      師：同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽(yáng)光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù)，讓―愛的人間‖到處都充滿―感恩的心‖。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱：《理解多好》
      認(rèn)：―D.C.‖ ―Fine‖ ―‖∶  ∶‖ ‖等記號(hào)的作用。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。
      2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、師長(zhǎng)、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛。3.通過(guò)認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：
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      1.體會(huì)歌曲的情緒，用正確的速度、力度、來(lái)表現(xiàn)歌曲。2.下滑音的演唱方法及切分節(jié)奏的把握。教材分析：
      此曲是一首非?；顫姷母枨?，同學(xué)與同學(xué)之間要互相理解，父母和孩子之間要相互理解，老師與學(xué)生要相互理解。我們生活在同一片藍(lán)天下，總有這樣那樣的小摩擦，只要大家多一份理解就好。
      歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，采用省略記譜法。第一段與第三段相同，小調(diào)式。第二段調(diào)性漸變?yōu)榇笳{(diào)式，歌曲旋律的發(fā)展多采用重復(fù)和模進(jìn)的手法。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好：
      ―你好，你好，同學(xué)們好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱?！?―您好，您好，X老師您好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱！‖
      二、導(dǎo)入
      師：我們每一個(gè)人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。這之間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？ 生：討論，發(fā)表意見。
      師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。
      今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來(lái)感受一下，充滿理解關(guān)愛的世界將會(huì)變得怎樣。
      三、學(xué)習(xí)新歌
      1.聽范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
      2.復(fù)聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。
      1）學(xué)生自己找，教師示范。2）老師找，學(xué)生模仿。3）男同學(xué)找，女同學(xué)唱。5.下滑音練習(xí)。
      師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來(lái)唱一唱下面的幾個(gè)字。―翹‖——爸爸氣得胡子翹
      ―愛笑‖——和同學(xué)一起歡樂(lè)又愛笑 ―花鳥‖——美好的校園有花也有鳥 跟老師模唱下滑音。6.齊唱歌曲。
      四、學(xué)習(xí)―D.C.‖―Fine‖―‖∶
      ∶‖‖等反復(fù)記號(hào)。1.找一找歌曲中的這些記號(hào)在哪里？ 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的作用。3.按正確地順序演唱歌曲。
      五、總結(jié)、下課
      第五課時(shí)
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      教學(xué)內(nèi)容：聽：《春節(jié)序曲》 動(dòng)：扭秧歌
      教學(xué)目標(biāo)：1.帶領(lǐng)學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，感受具有中國(guó)特色的節(jié)日氣氛。2.通過(guò)聆聽樂(lè)曲，了解五彩繽紛的民俗民間文化和一些傳統(tǒng)節(jié)日。3.感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.根據(jù)樂(lè)曲的情緒區(qū)分樂(lè)曲的段落。
      2.學(xué)習(xí)秧歌步，用歡快的情緒表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。教材分析：
      《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》的第一樂(lè)章。描寫了1943年延安革命根據(jù)地人民歡度新春佳節(jié)的熱鬧非凡的景象。作者以―春節(jié)‖為題，滿懷激情地反映了當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受。
      樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓，載歌載舞的情緒。教具準(zhǔn)備：鑼鼓、鈸、紅綢帶、各色卡片 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      出示圖片：敲鑼打鼓，龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面。并輕聲播放《春節(jié)序曲》 1.師提問(wèn)：畫面中的人們?cè)诟墒裁矗克麄兊男那樵鯓樱?2.根據(jù)學(xué)生的回答，引出本課內(nèi)容：聽賞《春節(jié)序曲》
      師：畫面上的人們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，我們就一起來(lái)欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們?cè)跇?lè)曲聲中體會(huì)過(guò)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮與激動(dòng)。3.復(fù)聽樂(lè)曲，分段賞析。
      根據(jù)樂(lè)曲情結(jié)搭配與之相適應(yīng)的顏色。（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等顏色卡片）生：引子部分：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。
      師：第一部分主題：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)的，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃色
      師：第二部分主題：抒情如歌的旋律讓人聯(lián)想到什么畫面呢？ 生：…… 師：悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏把我們帶入深遠(yuǎn)的意境。裊裊的炊煙、覆蓋著白雪的田野、雞鳴狗吠，還有孩子們貼在窗戶上的笑臉，一片生機(jī)盎然。祖祖輩輩，一代又一代在這片土地上繁衍生息……這一主題給我們展現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的贊美、頌揚(yáng)，對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望。老師覺得用寧?kù)o充滿生機(jī)的綠色來(lái)表示，你們同意嗎？ 生：同意
      師：第三小段的主題用什么顏色？你們聽（放音樂(lè)）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂(lè)隊(duì)齊奏，用什么顏色能表示這―越來(lái)越熱烈的氣氛‖？
      生：―五顏六色‖、―五彩繽紛‖，因?yàn)檫@樣能夠表現(xiàn)人們過(guò)春節(jié)時(shí)愉快的心情及載歌載舞的場(chǎng)面。
      4.完整欣賞音樂(lè)，在樂(lè)曲聲中作律動(dòng)。
      三、拓展
      （一）師：春節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，人們都要干什么呢？
      2014/1/5
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      生：放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)，看《春節(jié)晚會(huì)》，給長(zhǎng)輩們拜年 師：除了以上過(guò)節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些過(guò)年的習(xí)俗？ 生：還有穿新衣，包餃子。
      師：同學(xué)們非常聰明，說(shuō)的很好。人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，喜氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……在我們國(guó)家廣袤的北方平原上，星羅棋布的村落走出了一隊(duì)隊(duì)扭秧歌的男女老少。他們冒著嚴(yán)寒，腰扎紅綢帶，踏著秧歌步，伴隨著陣陣的鎖吶聲。瞧，他們扭得是那樣英姿颯爽，頭上全是熱氣。雀躍、歡騰、熱鬧的氣氛讓愁苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，讓生活充滿歡樂(lè)。讓我們也一起來(lái)感受一下他們的歡樂(lè)吧！生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生丙：三角鐵 出示節(jié)奏譜
      鼓譜： X X | X X | X X | …… 鑼譜： X 0 | X  0 | X 0 | …… 三角鐵：X 0 | X  0 | X 0 | ……
      剩余的同學(xué)隨老師一起用紅綢帶扭秧歌。
      （二）師：今天老師還準(zhǔn)備了一些歌曲，你們聽聽看，這是關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？ 播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》 《爺爺為我打月餅》 《快樂(lè)的節(jié)日》 《祝你圣誕快樂(lè)》 生答
      四、總結(jié)下課
      2014/1/5
      第二篇：人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
      一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
      結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
      這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
      二、教學(xué)分析：
      1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
      2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。
      3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
      4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
      三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
      1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
      2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
      5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
      6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
      一、西部風(fēng)情
      第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
      2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
      3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入新課
      （1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
      （2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
      2、學(xué)習(xí)新歌
      （1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
      A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
      B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。
      D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。
      （2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。
      A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
      B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
      C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
      （3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
      A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。
      B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
      A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
      B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
      3、小結(jié)
      （1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
      第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
      2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》
      3、聆聽《東北秧歌》
      4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作
      二、教學(xué)目標(biāo) ：
      1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》
      2、通過(guò)聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格
      3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感
      三、教材分析：
      這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。
      四、教學(xué)過(guò)程 ：
      （一）導(dǎo)入
      1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>
      2、學(xué)生齊唱。
      （二）開始上課
      1、跟錄音演唱。
      2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
      3、過(guò)渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>
      4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。
      5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。
      6、完成聽聽想想問(wèn)題。
      7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。
      8、引出“秧歌舞”。
      9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
      10、動(dòng)作分解教學(xué)……
      11、結(jié)束。
      第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
      2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
      3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：
      首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬
      哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。
      二、引入新課：
      1、由學(xué)生的回答引入：
      師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？
      2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
      三、激情參與（視唱）：
      1、播放歌曲。
      2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
      （2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。
      （3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
      （4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
      四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍??？
      (1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。
      (2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。
      (6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
      第二單元 古詩(shī)新唱
      第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
      2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：  １＝Ｄ２／４
      ２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║
      二、學(xué)唱新歌
      1、聽錄音
      2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
      3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）
      4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。
      １、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。
      第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：
      １、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。
      ３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：  １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
      二、學(xué)唱新歌
      1、聽錄音
      2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
      3、學(xué)唱曲譜
      4、看譜，并聽琴音
      5、找出旋律特點(diǎn)。
      6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。
      7、“開小火車”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。
      8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱
      9、練習(xí)齊唱歌曲。
      10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。
      11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。
      12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。
      13、小結(jié)。
      第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)
      １、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。
      ２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
      ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
      二、學(xué)唱新歌
      1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。
      2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。
      3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。
      4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。
      5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。
      6、小結(jié)。
      第三單元 美麗的草原
      第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：
      1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
      2、通過(guò)聽音樂(lè)，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、聽音樂(lè)進(jìn)教室
      二、師生問(wèn)好
      三、聽記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４
      １ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
      方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。
      Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
      Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音
      Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
      Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱
      四、念念拍拍：
      導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音考考大家。
      （出示小黑板）
      （１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。
      Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議
      Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。
      對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
      （）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ
      －║
      方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。
      Ｂ、生自由練習(xí)
      Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。
      Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)
      五、欣賞歌曲《天堂》。
      1、播放歌曲。
      2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
      3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
      B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？
      4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂(lè)的起伏變化。
      5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
      六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
      七、小結(jié)。
      第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
      2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
      1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
      2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?
      3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
      4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
      5、邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      二、新歌教學(xué)
      1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
      2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
      3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
      4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”
      6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。
      7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
      8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。
      三、分析處理歌曲
      1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○
      2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
      3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽。
      4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>
      5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。
      四、總結(jié)。
      第四單元 歡快的舞步
      第一課時(shí)
      欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
      2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程
      1、播放歌曲。
      2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
      3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。
      4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。
      5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
      6、再聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      7、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
      2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
      2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
      3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
      4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
      5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
      6、各組表演。
      7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
      8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
      9、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
      2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
      2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
      3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
      4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
      5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
      6、各組表演。
      7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
      8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
      9、小結(jié)。
      第五單元 綠色的暢想
      第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
      2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？
      2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
      3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
      4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
      二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
      1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
      2、隨琴視唱歌曲歌詞。
      3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
      三、小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。
      2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：
      一、教師談話導(dǎo)入。
      二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》
      1、聽錄音
      2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
      3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。
      4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。
      5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱
      6、練習(xí)齊唱歌曲。
      三、展示
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。
      2、通過(guò)聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。
      3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、教師談話引入：
      二、初步欣賞《森林狂想曲》。
      1、初聽音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）
      2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。
      3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。
      4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。
      5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。
      三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
      四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。
      五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：
      1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》
      1、跟錄音演唱。
      2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
      3、過(guò)渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>
      三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》
      四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。
      五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。
      第六單元 歡樂(lè)的鼓聲
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。
      2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：
      一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。
      二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。
      三、欣賞引子部分。
      1、教師播放音樂(lè)的引子。
      2、學(xué)生交流聽到的樂(lè)曲
      四、欣賞第一部分。
      1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。
      3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
      五、欣賞第二、三部分。
      六、完整欣賞全曲。
      七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。
      八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。
      第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
      2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
      3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、教師談話導(dǎo)入課題。
      1、教師播放《木鼓歌》的錄音。
      2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
      1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
      練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
      ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
      2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。
      3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。
      三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
      四、分組練習(xí)。
      五、小組匯報(bào)展示。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
      2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
      3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：
      一、教師談話：
      二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
      1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。
      2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。
      3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。
      4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—
      2、2—
      5、下滑音記號(hào)的唱法。
      6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
      三、欣賞歌曲《木鼓歌》。
      1、教師播放歌曲木鼓歌》。
      2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。
      3、分組練習(xí)展示。
      第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。
      2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入部分。
      二、了解不同民族的鼓文化。
      1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。
      2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）
      3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。
      4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)
      三、展示活動(dòng)。
      四、教師進(jìn)行小結(jié)
      第七單元 音樂(lè)中的故事
      第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
      2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。
      3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓
      2、揭示課題。
      3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
      4、人物介紹。
      二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？
      1、片段一，彼得出場(chǎng)。
      5、老爺爺出場(chǎng)
      2、片段二，小鳥出場(chǎng)
      6、狼出場(chǎng)
      3、片段三，鴨子出場(chǎng)
      7、動(dòng)物們的反映
      4、片段四，貓出場(chǎng)
      8、智斗
      9、放繩
      10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)
      三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定  小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演
      五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
      第八單元 美好的祝福
      第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
      2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽到這首歌？
      2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？
      二、學(xué)習(xí)歌曲。
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
      2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》
      3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
      4、練習(xí)合奏
      三、分組用各種形式演唱歌曲
      四、各組匯報(bào)展示
      五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。
      2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
      3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。
      二、欣賞樂(lè)曲
      1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？
      2、欣賞第一主題。
      3、欣賞第二段音樂(lè)
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。
      4、欣賞最后一部分音樂(lè)。
      5、完整欣賞樂(lè)曲。
      三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏
      四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫面。
      五、各組匯報(bào)展示。
      第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。
      2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入部分；
      1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
      二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
      1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。
      2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)
      3、學(xué)生聽音樂(lè)朗誦歌詞。
      4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律
      三、分組學(xué)習(xí)歌詞。
      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）
      四、匯報(bào)展示
      第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。
      2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。
      3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？
      二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
      1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。
      2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。
      3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。
      4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)
      三、展示活動(dòng)。
      1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。
      2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。
      四、教師進(jìn)行小結(jié)
      五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。
      第三篇：桂教音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案
      義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 材
      音 樂(lè) 教 案
      五年級(jí) 上冊(cè)
      任課教師:李萍
      班級(jí)：五（1）——五（4）
      第一單元
      唱起來(lái)
      編寫者：李萍 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受民族歌曲的演唱風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)用方言演唱歌曲。
      2、復(fù)習(xí)2/
      4、3/4拍的節(jié)奏。
      3、創(chuàng)編歌詞。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用輕快的聲音演唱歌曲。
      2、把握好每小節(jié)的重拍。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天是咱們開學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課，先讓我們和老朋友見見面吧?。ò鍟?/
      4、3/4）一起打個(gè)招呼。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4和3/4的特點(diǎn)。（指名說(shuō)）
      二、節(jié)奏練習(xí)：你們可以帶上自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下強(qiáng)弱嗎？一起來(lái)試一試好嗎？2/4右腳踩強(qiáng)拍，左腳踩弱拍。3/4右腳踩一下拍，左腳踩兩下弱拍。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、老師范唱
      現(xiàn)在老師把這兩個(gè)節(jié)拍帶入歌曲當(dāng)中，孩子們聽好啦！
      2、感受歌曲
      請(qǐng)孩子們邊聽邊打打拍子。
      3、生按節(jié)奏讀歌詞
      4、跟琴唱歌
      5、跟錄音唱
      6、突出強(qiáng)拍的音
      7、師指導(dǎo)感情唱
      8、完整唱
      四、創(chuàng)編歌詞
      五、下課
      第二課時(shí)
      《久不唱歌忘記歌》
      一、復(fù)習(xí)
      全班齊唱《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》
      二、導(dǎo)入
      同學(xué)們都聽過(guò)繞口令嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？侯老師給大家?guī)?lái)一首用方言演唱的歌曲，不過(guò)同學(xué)們要先來(lái)讀一讀這段繞口令，才能更好的聽懂這首歌曲。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、師帶讀歌詞，（繞口令）
      2、錄音范唱
      來(lái)，我們一起來(lái)聽聽其他的小朋友是怎么唱這首歌的？聽完這首歌有怎樣的感覺？（稍快、愉快的）
      3、跟琴唱
      4、師指導(dǎo)唱
      5、全班完整唱
      四、下課
      第三課時(shí) 《茉莉花》
      一、導(dǎo)入
      1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）
      2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。
      3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。
      4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？
      2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。
      3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
      4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜
      5、學(xué)生自己演唱歌譜。
      6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。
      7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。
      8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。
      9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。
      10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      11、完整的演唱。
      三、音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)——民歌新唱
      1、讓學(xué)生回憶一些經(jīng)典老歌，在民歌節(jié)上的新唱形式，說(shuō)說(shuō)你聽后的感受。
      2、讓學(xué)生討論，如果要改編《茉莉花》的演唱風(fēng)格可以改成哪些形式的。
      3、分組選擇改編的風(fēng)格
      4、分組展示。
      四、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課
      第四課時(shí) 《唱天謠》
      一、導(dǎo)入
      1、播放《唱天謠》同學(xué)們猜猜是什么樣的樂(lè)器伴奏的？
      2、介紹天琴：我們剛才聽到的那首歌曲就是用天琴來(lái)伴奏的。傳說(shuō)在很早以前，在十萬(wàn)大山南麓的壯族偏人山寨里，有一對(duì)非常要好的青年人，男的叫農(nóng)端，女的叫農(nóng)亞，兩人經(jīng)常結(jié)伴上山砍柴。有一天，兩人在一個(gè)巖洞口聽到洞中傳來(lái)悅耳的 “叮咚”之聲，循聲而入看見一個(gè)水潭，上面巖壁中滲出許多小水珠正向潭中滴落。他倆聽著這美妙動(dòng)人的樂(lè)音，頓覺心曠神怡、耳聰目明。他倆想把這神奇的聲音帶回山寨去，讓鄉(xiāng)親們一起來(lái)分享。農(nóng)亞想了想說(shuō)道：“我們何不做一個(gè)也能發(fā)出這種聲音的東西呢?”于是二人在山中找來(lái)一個(gè)葫蘆殼、一根木桿，將木桿插進(jìn)葫蘆里，繃上野藤的細(xì)絲條，果然彈出了“鼎?！敝暎∷啤岸＿恕钡纳饺?。山寨里的人們聽了無(wú)不拍手稱贊，一位長(zhǎng)者還以發(fā)音把它叫作“鼎?！?。鄉(xiāng)親們照樣學(xué)做起來(lái)，鼎叮很快盛行全寨。琴聲傳到天上，玉皇大帝派天使下凡將農(nóng)端、農(nóng)亞召去，后來(lái)他倆在天上成了歌仙，終日給玉皇大帝彈琴唱歌，難得下凡。為消除鄉(xiāng)親們的思念，每年正月初一到十五，趁天門開啟之時(shí)，他倆便趕回凡間 與鄉(xiāng)親們聚會(huì)歌舞。平時(shí)偏人有事相求，也焚香請(qǐng)他們下來(lái)歌舞一番。這種活動(dòng)后來(lái)成為固定形式，定名為“跳天”。直到今天，每逢壯族傳統(tǒng)節(jié)日，偏人都要舉行群眾性的“跳天”文娛活動(dòng)。鼎叮則是這種活動(dòng)中使用的唯一樂(lè)器，故此稱之為天琴。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、介紹壯族的風(fēng)俗——歌圩。兩個(gè)不同的壯系及其具有代表性的文化。從天琴的外形和音色進(jìn)行介紹，天琴是百越壯中最古老的三種樂(lè)器之一。
      2、學(xué)生初次聆聽歌曲，歌曲給你帶來(lái)什么感覺？
      3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，邊聽邊想歌曲還有哪些樂(lè)器伴奏的？（腳鈴）
      對(duì)！我們壯族的姑娘小伙個(gè)個(gè)都是能歌善舞的好手！你能模仿一下彈天琴和搖腳鈴的樣子嗎？來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)（一小段音樂(lè)）
      4、這是首多聲部歌曲還是單聲部的？
      5、同學(xué)們，彈起天琴跳著愉快的舞步一起加入到熱鬧的歌圩中吧?。▽W(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
      三、下課
      第五課時(shí) 《千年萬(wàn)代不斷歌》
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們都知道劉三姐的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
      2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過(guò)的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來(lái)回憶一下都有哪些？《對(duì)歌》??????
      3、現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首假如許多現(xiàn)代音樂(lè)元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬(wàn)代不斷歌》
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《千年萬(wàn)代不斷歌》是什么樣的演唱形式？
      2、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。
      3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？
      4、跟著歌曲完整唱
      三、下課
      第二單元
      愛心滿天下
      編寫者：李萍
      1、個(gè)送愛心、培育愛心、關(guān)注人類的團(tuán)結(jié)。
      2、能用飽滿的情緒演唱《國(guó)歌》，用深情的感情來(lái)抒發(fā)對(duì)老師、媽媽的尊敬和熱愛，用歡快、積極樂(lè)觀的情感態(tài)度來(lái)表現(xiàn)小伙伴之間的友情。
      3、初步掌握力度記號(hào)、三連音、換氣記號(hào)等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的作用與運(yùn)用。
      4、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)通過(guò)聽賞不同的音樂(lè)片段去正確區(qū)分所表現(xiàn)的不同情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，歌頌愛心、進(jìn)行愛心教育。
      2、初步掌握力度記號(hào)、三連音、換氣記號(hào)等相關(guān)音樂(lè)只是在歌曲中的作用。
      教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：
      四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      《國(guó)歌》
      一、導(dǎo)入
      每個(gè)中國(guó)人都會(huì)唱國(guó)歌，班上有哪位同學(xué)知道《國(guó)歌》的來(lái)歷嗎？
      根據(jù)學(xué)生的了解介紹，由田漢作詞聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于1935年，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)把《義勇軍進(jìn)行曲》定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。今天我們一起來(lái)唱一唱《國(guó)歌》。
      二、新課內(nèi)容
      1、欣賞男女生氣唱的國(guó)歌
      1）請(qǐng)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。2）找出不熟悉的節(jié)奏（板書）
      2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
      1）認(rèn)識(shí)三連音：出示三連音的節(jié)奏卡，師示范。講解“三連音”節(jié)奏型的特點(diǎn)
      2）三連音：把一個(gè)音符的時(shí)值平均分成三等份。3）生跟著師念三連音的節(jié)奏（結(jié)合書中的節(jié)奏練習(xí)）4）講解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在音樂(lè)中的作用
      3、集體朗讀歌詞
      4、隨琴聲輕聲試唱歌詞
      5、跟著伴奏唱
      三、小結(jié) 四下課。
      第二課時(shí)
      《童年的小搖車》
      一導(dǎo)入
      今天侯老師給大家?guī)?lái)一首深情的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽聽歌曲中唱了什么？
      二、欣賞童聲獨(dú)唱唱《童年的小搖車》。
      設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)媽媽深情的愛。)
      1、再欣賞：《童年的小搖車》，要細(xì)細(xì)地品味。
      1）要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。 2）回憶一些你小的時(shí)候有哪些有趣的事情？
      2、師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
      1）曲調(diào)起伏大，以表示出孩子在敘述中不平靜的心情。 2）為什么“我”童年最難忘的就是小搖車。
      3）從媽媽愛我們的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)說(shuō)媽媽無(wú)私的品格。
      3、聆聽《童年的小搖車》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)媽媽們深深的敬意。、課后采訪你的媽媽，聽聽他們的敘述。幫媽媽做些力所能及的事情向媽媽表示關(guān)心。
      5、邊聽音樂(lè)邊做搖童車的動(dòng)作 三小結(jié)
      第三課時(shí)
      《互相走近》一聲部 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
      二、導(dǎo)入
      同學(xué)們都學(xué)過(guò)4/3拍，讓我們跟著這段愉快的旋律再次感受4/3拍。（劃拍子）同學(xué)們的節(jié)奏感真好！剛才同學(xué)們感受的那段旋律就是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《互相走近》打開書本16頁(yè)
      三、感受歌曲
      1、聽錄音范唱
      讓我們一起來(lái)聽聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？音樂(lè)的情緒是怎樣的？
      2、聽老師范唱
      請(qǐng)你仔細(xì)聽聽這首好聽的歌曲由那些音符組成？
      四、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)習(xí)歌譜
      隨老師的琴聲學(xué)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏
      2、學(xué)習(xí)歌詞
      3、跟著錄音默唱歌曲
      4、跟琴輕聲唱
      5、跟錄音齊唱
      五、小結(jié)
      六、下課
      第四課時(shí)
      《互相走近》二聲部
      一、復(fù)習(xí)歌曲
      全班齊唱《互相走近》一聲部
      三、導(dǎo)入
      《互相走近》是一首好聽的二聲部歌曲，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部。
      四、學(xué)習(xí)新課
      1、仔細(xì)聽錄音范唱，聽出低聲部的同學(xué)可以跟著輕聲的哼唱
      2、老師彈唱低聲部歌譜
      3、生跟著琴輕聲唱歌譜（師糾正變化音的音準(zhǔn)）
      4、生唱高聲部師唱低聲部
      5、師唱高聲部生唱低聲部
      6、生分聲部合唱
      五、小結(jié)
      六、下課
      第三單元 竹韻飄香
      編寫者：李萍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，感受歌曲節(jié)奏、裝飾音及變化音的音樂(lè)美，用自然、輕快的聲音歌唱。
      2、聆聽竹樂(lè)，聽辯蘆笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴烏、葫蘆絲等竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格，感受民族樂(lè)器的美。
      3、了解有關(guān)竹子的相關(guān)文化知識(shí)，結(jié)合生活中的竹藝，藝術(shù)表現(xiàn)中的竹韻，提高學(xué)生的審美情趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用輕快的聲音演唱歌曲。
      2、唱好裝飾音及變化音，掌握歌曲的民歌特色。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
      一、詩(shī)歌導(dǎo)入
      1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》 翠竹兒飄，翠竹兒飄 清風(fēng)吹過(guò)竹林梢； `````` 快來(lái)吹一曲“直苗苗”、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）
      師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
      3、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受
      教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、欣賞歌曲《竹娃娃愛竹林》（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味（2）理解歌詞內(nèi)容
      （3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
      2、學(xué)唱歌曲
      （1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律 ×
      ××
      ×
      × | ×
      ××
      ×
      × | 竹
      葉兒
      長(zhǎng)
      喲，竹
      葉兒
      青
      羅 × × ×
      ×
      × | × × ×
      ×
      × | 竹 葉 兒
      長(zhǎng)
      喲，竹葉 兒
      青
      羅 ? ?
      （2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
      ×
      ××
      ×
      × |  ×
      ―
      ―
      ― | ×
      ××
      ×
      × |  ×
      ―
      ―
      ― ‖
      ×× ××
      ×× × | ×× ××
      ×× × ‖
      （3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
      三、情緒指導(dǎo)
      1、歌曲中哪一樂(lè)句給你留下最深刻的印象？為什么？你認(rèn)為用什么樣的聲音來(lái)唱好聽呢？請(qǐng)你來(lái)唱一唱
      2、我們跟這位同學(xué)一起唱唱他喜歡的樂(lè)句。
      3、全班齊唱。
      四、下課
      第二課時(shí)
      《侗寨狂歡夜》
      編寫者：李萍
      一、導(dǎo)入
      1、欣賞1998年侗族蘆笙手覃國(guó)偉在維也納金色大廳演奏的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》片段。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的民族自豪感。
      2、介紹蘆笙的構(gòu)造、發(fā)聲原理以及這是咱們廣西研制的樂(lè)器等，把蘆笙實(shí)物帶到課堂讓學(xué)生觀察。
      3、揭題：今天我們就來(lái)欣賞這首好聽的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》
      二、欣賞歌曲
      初聽音樂(lè)：導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，感受兩個(gè)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)情緒。
      師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感受？根據(jù)不同的感受請(qǐng)你為旋律分段。
      再聽音樂(lè)：分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生哼唱A、B兩段不同的旋律，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。
      師：我們一起來(lái)把A段的旋律哼唱一遍，請(qǐng)你大膽的描述一下音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么樣的情景？
      師：跟著錄音哼唱B段，也說(shuō)一說(shuō)B段描述了怎樣的情景？
      復(fù)聽音樂(lè)：讓學(xué)生嘗試用身體隨著音樂(lè)的韻律做動(dòng)作。
      師：來(lái)！讓我們一起跟著音樂(lè)做做動(dòng)作，可以是一位帥氣的蘆笙手，也可試試當(dāng)一個(gè)能歌善舞的侗族人！
      三、小結(jié)
      四、下課
      第三課時(shí)
      《彌渡山歌》
      編寫者：李萍
      一、復(fù)習(xí)全班齊唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
      二、導(dǎo)入
      1、介紹彌渡這個(gè)地名。
      師：彌渡地處云南高原西部的大理州東南部的一個(gè)縣城。它有很多美名，“花燈之鄉(xiāng)”、“民歌之鄉(xiāng)”、“山歌之鄉(xiāng)”。聰明的彌渡人發(fā)明了許多用竹子做的樂(lè)器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我們把它們稱為竹樂(lè)。竹樂(lè)里的樂(lè)器音色各不相同，可以單獨(dú)演奏也可以合奏，同學(xué)們，我們一起來(lái)聽聽這首竹樂(lè)合奏《彌渡山歌》吧！
      三、欣賞樂(lè)曲
      初聽音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，感受兩個(gè)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)情緒。
      師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感受？
      再聽音樂(lè)：分樂(lè)器欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受不同竹樂(lè)器的音色。
      竹笛——嘹亮明快，竹相——低緩深沉，竹二胡——纖細(xì)委婉。
      復(fù)聽音樂(lè)：邊聽音樂(lè)邊作畫。
      四、小結(jié)
      五、下課
      第四課時(shí)
      《云之南》
      一、復(fù)習(xí)歌曲
      全班齊唱《蟲兒飛》
      二、導(dǎo)入
      給學(xué)生介紹云南，初步了解云南這塊土地上蘊(yùn)含著的豐富的音樂(lè)舞蹈文化，和同學(xué)、老師一起交流，談?wù)撟约簩?duì)云南的了解。
      三、欣賞歌曲《云之南》
      初聽音樂(lè)：介紹同名專輯以及作者等。
      再聽音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)哼唱旋律，并且即興起舞。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。
      四、小結(jié)
      五、下課
      第四單元
      原野的回響
      編寫者：李萍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》和《牧場(chǎng)上的家》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒，能用優(yōu)美抒情、富于力度變化的歌聲演唱歌曲。
      2、學(xué)習(xí)4/
      2、4/3拍的指揮圖式，并嘗試跟隨老師進(jìn)行指揮。
      3、通過(guò)活動(dòng)“歡樂(lè)牧場(chǎng)”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力、與他人合作能力和二聲部合唱能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，提高合唱能力。
      2、兩個(gè)聲部之間的合唱能協(xié)調(diào)、均衡。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 《紅蜻蜓》 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)二聲部歌曲
      全班齊唱《互相走近》
      三、導(dǎo)入
      童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會(huì)讓給你想起怎樣的童年趣事？
      四、感受歌曲
      1、聆聽范唱
      師：孩子們聽完這首歌曲有什么感覺？這么優(yōu)美的旋律喚起你對(duì)童年的哪些回憶？
      2、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對(duì)童年生活的回憶，后來(lái)大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡(jiǎn)短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。、師范唱學(xué)生跟著音樂(lè)劃三拍子的指揮圖 師：大家知道這是一首幾拍子的歌曲嗎？
      師：請(qǐng)你們伸出右手隨著老師的歌聲劃劃三拍子。
      五、學(xué)唱歌曲
      1、用LU音哼唱歌曲旋律（糾錯(cuò)）
      2、有感情朗讀歌詞，（注意字正腔圓）
      3、跟錄音在心里默唱
      4、跟錄音輕聲唱
      5、跟老師的鋼琴輕聲唱
      6、全班齊唱
      六、小結(jié)
      七、下課
      第二課時(shí)
      《紅蜻蜓》二聲部合唱 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部
      三、歌曲情緒指導(dǎo)
      1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)
      2、按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱
      3、討論：為什么要這樣處理
      4、把力度記號(hào)處單獨(dú)抽出來(lái)唱，師指導(dǎo) 四、二聲部練習(xí)
      1、把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
      （1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
      （2）二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
      （3）各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
      （5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
      （6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
      2、全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、聲部和諧。
      五、小結(jié)
      六、下課
      第四篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
      2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
      3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
      教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、學(xué)生聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
      2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
      音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）
      配樂(lè)旁白
      3、學(xué)生回答
      師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
      生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
      4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面
      （1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧。
      （2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
      （3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
      （4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。
      （5）貼出牧童出示課題
      二、學(xué)唱歌曲
      （一）掌握節(jié)奏
      1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
      2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
      3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
      4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
      5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
      6、生：“二聲部合唱”。
      7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
      8、出示切分節(jié)奏XXX
      9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
      10、學(xué)生小組討論。
      11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”
      12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍。”
      13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
      14、生：“好！”
      15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）
      16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>
      17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
      （二）視唱曲譜
      1、出示高聲部旋律。
      2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
      3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
      4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>
      5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
      6、學(xué)唱二聲部旋律
      （1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
      （2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
      （3）教師出示二聲部旋律。
      （4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
      （5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
      （6）小組進(jìn)行演唱。
      （7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
      （8）生：“太棒了！”
      （9）完整演唱歌曲旋律。
      （10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
      A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
      B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
      （11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
      （12）生：“好！”
      （13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
      三、知識(shí)擴(kuò)展：
      1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
      2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。
      3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。
      4、國(guó)旗
      5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
      6、風(fēng)景欣賞：
      四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
      五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
      教學(xué)反思：
      收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。
      第五篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
      教
      案
      教師姓名：
      郭人瓏
      科
      目：五年級(jí)音樂(lè)（上）
      年
      級(jí)：
      五年級(jí)
      一、嘀格伢兒的夢(mèng)
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)內(nèi)容
      第一課時(shí)學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。
      2、能通過(guò)游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：
      用明亮、流暢的聲音學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：
      能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)
      （1）．聆聽《嘀格調(diào)》
      學(xué)生聽老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習(xí)歌曲旋律，把歌曲的四個(gè)樂(lè)句分為單樂(lè)句和雙樂(lè)句，讓學(xué)生自主 選擇進(jìn)行對(duì)唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。
      學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來(lái)演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學(xué)生學(xué)唱一次。
      要求并引導(dǎo)學(xué)生第一、二樂(lè)句唱得輕松活潑，力度第三樂(lè)句是全曲高潮，情緒較為激動(dòng)，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂(lè)句前兩小節(jié)用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節(jié)用連貫稍強(qiáng)的聲音演唱。結(jié)束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》
      《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀 歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩(shī)，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。
      歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。讓學(xué)生跟唱一次《我躺在綠色的草地上》 第2課時(shí)
      1.溫習(xí)《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》
      全班分成二組，分別唱《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》，第一組唱《嘀格調(diào)》時(shí)每二組認(rèn)真聽，并感受其中節(jié)拍
      第二組唱《我躺在綠色的草地上》時(shí)第一組認(rèn)真聽，并感受其中節(jié)拍，老師小結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)歌不同的地方？ 這兩首歌采用不同的節(jié)拍，并詳講解
      《嘀格調(diào)》全曲2/4拍子，五聲徽調(diào)式，為帶再現(xiàn)的二部曲式。其曲式結(jié)構(gòu)圖為： A樂(lè)段 B樂(lè)段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四個(gè)樂(lè)句實(shí)際上是采用起、承、轉(zhuǎn)、合的手法寫成。A樂(lè)段由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句（上句）為問(wèn)句也是起句，是全曲音樂(lè)發(fā) 展的基礎(chǔ)；第二樂(lè)句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂(lè)段（第三樂(lè)句）是轉(zhuǎn)句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區(qū)回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調(diào)在中低音區(qū)婉轉(zhuǎn)進(jìn)行的旋律線形成鮮明對(duì)比。第四句是合句，它采用了第一樂(lè)句的音樂(lè)素材，是第一樂(lè)句的再現(xiàn)。
      《我躺在綠色的草地上》歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。
      二、西部放歌
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)
      1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱。
      2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等。
      2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
      一、走進(jìn)西部
      1．歌聲引進(jìn)西部
      （l）音樂(lè)引路
      學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。
      （2）提問(wèn)導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？
      生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！
      設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂(lè)開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格。
      二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》
      （l）聆聽
      師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。
      師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌……
      師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？
      生：兩段，一問(wèn)一答的形式。
      師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽聽！
      （課件播放船夫的歌。）
      師：太地道了。聽完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：……
      （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）
      設(shè)計(jì)意圖：來(lái)自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。
      師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開闊。
      （2）跟唱
      師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。
      2．唱《走絳州》
      （1）過(guò)渡語(yǔ)
      船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！
      （2）聽聽《走絳州》
      師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：……
      師：你從歌曲中聽到了些什么？
      生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……
      （3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”
      師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：……
      師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商 業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。
      設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ)。
      （4）學(xué)唱曲譜
      課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。
      A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。
      B．切分節(jié)奏。
      引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。
      （5）學(xué)唱歌詞
      A．隨琴唱詞。
      B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
      （歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）
      設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
      四、教師小結(jié)
      師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她
      三、魚水情
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)
      1．在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。
      2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。教學(xué)設(shè)想
      軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過(guò)先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂(lè)的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)表現(xiàn)軍民魚水情。教學(xué)重點(diǎn)
      體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)
      歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴 教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      一、感受軍民魚水情
      1．聽賞《大紅棗兒甜又香》
      （1）導(dǎo)入
      觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。
      （以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為背景。）
      師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。
      問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？
      （2）介紹
      了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫面。
      （邊看影片，邊述說(shuō)中國(guó)歷史。）
      師：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己 的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。
      （3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。
      師：請(qǐng)你們?cè)俾犅爠偛庞捌械牟迩?，歌詞都說(shuō)了些什么？
      （4）唱《大紅棗兒甜又香》
      隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。
      2．觀看《洗衣歌》
      （1）看歌舞——《洗衣歌》
      師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？
      （2）了解歌詞
      說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。
      3.學(xué)唱新歌
      ①聆聽《唱支最美的歌》全曲。
      師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？
      （引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。）
      ②隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？
      ③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。
      師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？
      （引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）
      ④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。
      ⑤隨琴唱歌詞。
      2．演唱歌曲
      （1）有感情的試唱全曲
      師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？
      （2）演唱全曲，加以伴奏
      三、結(jié)束語(yǔ)
      師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽(yáng)11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。
      四、《祖國(guó)在我心中》
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；
      2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：
      唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：
      遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      聽賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》
      一、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）
      同學(xué)們，我們祖國(guó)名字叫——中國(guó)，祖國(guó)日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國(guó)的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國(guó)》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國(guó)的熾熱情感。觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國(guó)的這一份熾熱的情感更為濃烈。
      2、跟唱
      播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。
      二、唱
      （課件出示歌詞）
      請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》，帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛。（播放課件《祖國(guó)印象》）
      2、模唱歌曲
      歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。
      教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3
      ③ 3 2151 1.④1.451 6.165
      ⑤ 66 5 33 5 1
      結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國(guó)在我們心中，祖國(guó)為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們偉大的祖國(guó)，一起建設(shè)美好的祖國(guó)。
      五、綠 色 的 呼 喚
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)
      能專心聆聽音樂(lè)作品，較好地理解音樂(lè)中旋律的走向、節(jié)奏的變化 教學(xué)內(nèi)容
      1、演唱《哦，林中那間小屋》
      2、欣賞《丹頂鶴的故事》 教學(xué)重點(diǎn)
      深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
      理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)方法
      以演唱、欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生思考的環(huán)境，從情感和聲音結(jié)合引導(dǎo)演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂(lè)形象，關(guān)注人聲的魅力，用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)時(shí)間
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      1、聽《森林狂想曲》 師：閉上眼睛展開你想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中感受到了什么？
      （二）教學(xué)新課
      1、演唱《哦，林中那間小屋》（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學(xué)唱歌曲。
      ①再次聽賞，生用wu哼唱。
      ②分句教唱歌譜（生找出難點(diǎn)）。隨錄音唱。（3）分析體悟。
      這首優(yōu)美的歌曲，告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）
      小組討論：歌曲分為幾個(gè)部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導(dǎo)，學(xué)生作簡(jiǎn)單處理后再次演唱。）（4）表現(xiàn)歌曲。
      歌曲可以采用怎樣的演唱形式？
      2、欣賞《丹頂鶴的故事》。
      （1）聽賞作品。（2）交流關(guān)于徐秀娟的故事，學(xué)生談感受。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。
      （三）總結(jié)本課
      今天的課上，我們一起用音樂(lè)緬懷了“環(huán)保奉獻(xiàn)者”，相信動(dòng)人的音樂(lè)已經(jīng)在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環(huán)保，更是人類崇高的向往和追求。
      （四）下課
      六、漁夫與金魚的故事
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《漁夫與金魚的故事》，并用感受歌里人物的情感變化
      教學(xué)內(nèi)容：聽歌曲《漁夫與金魚的故事》談感受 教學(xué)重點(diǎn)
      深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
      理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌、初聽歌曲《漁夫與金魚的故事》，學(xué)生談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕
      1、師生探討歌曲的情感
      2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      3、聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)
      2、學(xué)生分組表演
      3、師生評(píng)議 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室
      教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽歌曲《漁夫和金魚的故事》
      2、根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示 三、音樂(lè)活動(dòng)
      聽音樂(lè)講故事
      四、情景劇表演、學(xué)生分角色進(jìn)行準(zhǔn)備
      2、學(xué)生表演
      3、師生評(píng)議、教師帶唱歌曲
      5、滲透道德意識(shí)
      七、快樂(lè)的節(jié)日
      編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一
      課  時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌
      1、聽賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽錄音談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲
      4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感
      2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      3、聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)
      2、學(xué)生分組表演
      3、師生評(píng)議
      八、長(zhǎng)白山下的歌謠
      編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一
      課  時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌
      1、聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽錄音談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲
      1、師生探討歌曲的情感、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      3、聽歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)
      1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)
      2、學(xué)生分組表演
      師生評(píng)議
      九、可愛的家鄉(xiāng)
      編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一
      課  時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌
      1、初聽歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽錄音談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲
      4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲
      1、師生探討歌曲的情感
      2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      3、聽歌曲感受自己的處理
      四、創(chuàng)造活動(dòng)
      1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)
      2、學(xué)生分組表演第十單元  音樂(lè)家賀綠汀
      編寫者：郭人瓏 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過(guò)程：
      一、聽音樂(lè)進(jìn)教室
      二、學(xué)唱新歌
      1、初聽歌曲《清流》，學(xué)生聽錄音談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生根親完整的演唱歌曲
      三、處理歌曲
      1、師生探討歌曲的情感
      2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      3、聽歌曲感受自己的處理
      四、音樂(lè)家故事
      在音樂(lè)背景下，師生講述音樂(lè)家的故事
      五、其他歌曲的欣賞
      《嘉陵江上》《晚會(huì)》第十一單元 冬天的巡禮
      編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一
      課  時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 聽音樂(lè)進(jìn)教室
      二、學(xué)唱新歌
      1、聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》，學(xué)生聽錄音談感受
      2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱
      3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲
      4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句
      5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲
      1、師生探討歌曲的情感
      2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲
      聽歌曲感受自己的處理
      四、創(chuàng)造活動(dòng)
      1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏
      2、學(xué)生分組表演
      3、師生評(píng)議  第十二課 音樂(lè)七巧板
      編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)
      1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。
      2、能聽辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。
      3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過(guò)程
      一、樂(lè)林高手大聚會(huì)
      師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌握的音樂(lè)方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂(lè)家的故事等）。（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）
      二、樂(lè)林高手大比拼
      老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。
      1、“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲
      老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。
      游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說(shuō)出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。以此來(lái)追趕對(duì)手。
      師：剛才在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績(jī)也十分接近。希望在接下來(lái)的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。（課件出示。）
      老師組織兩隊(duì)進(jìn)行“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽、聽、聽”游戲。
      游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂(lè)曲名稱，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》
      《觀廟會(huì)》  《鳳陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽。三首樂(lè)曲一結(jié)束，請(qǐng)各隊(duì)按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂(lè)曲的順序是《彼得與狼》
      《新疆之春》
      《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組。兩隊(duì)若是講A組的排對(duì)了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊(duì)有機(jī)會(huì)獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊(duì)，只能獲得一枚勛章。
      3、“超級(jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲
      師：在美妙的音樂(lè)世界里，我們能唱好聽的歌，會(huì)聽動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來(lái)。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級(jí)音樂(lè)大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂(lè)大師”勛章一枚。
      三、樂(lè)林高手總動(dòng)員
      師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多“超級(jí)能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧！
      （播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）
      老師帶領(lǐng)學(xué)生寫下各自想了解的音樂(lè)方面的問(wèn)題，制作成一只只小船，貼在音樂(lè)海洋圖中，以為著在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。學(xué)生在音樂(lè)聲中，動(dòng)都制作。結(jié)束下課。
       
      
    
      

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