第一篇：落日的幻覺(七年級選修教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在快速閱讀中迅速理清文章的思路，了解文章所說明的知識。

2、技能目標(biāo)：①掌握文章的說明順序、說明方法。

②理解文章內(nèi)容，能夠借助本文知識說出人們所看到的美輪美奐的日出日落景象實(shí)際是幻覺的科學(xué)依據(jù)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察自然、熱愛科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握文章的說明順序、說明方法。

難點(diǎn)：能夠借本文說出人們所看到的美輪美奐的日出日落實(shí)際是幻覺的科學(xué)依據(jù)。教具：多媒體課件 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入：

（師）同學(xué)們，日出日落，這是我們習(xí)以為常的自然現(xiàn)象。你觀察過這些自然現(xiàn)象嗎？（生）描述自己所觀察到的日出日落景象。（師）我們所看到的日出日落的景象各不一樣，是太陽每天都是新的，還是其中有別的奧秘？學(xué)了課文《落日的幻覺》，你就會明白其中的奧秘。

二、檢查預(yù)習(xí)：

（師）我們先來了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲。（利用多媒體打出）

（一）給加點(diǎn)的字注音： 吟詠（）綺麗（）

絢麗（）殷紅（）散射（）殷切（）散會（）

日?。ǎ┪魃?，氣息奄（）奄

（二）說說下列語句的含義

1、日薄西山，氣息奄奄：（語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。）

2、夕陽無限好，只是近黃昏：（語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時刻。）

（三）理解幻覺的含義： 什么是幻覺？

（所謂幻覺是視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。）

三、展示目標(biāo)（利用多媒體）

四、學(xué)生小組讀文探究：（多媒體打出）

1、《落日的幻覺》屬于說明文中的哪一類？

2提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句，完成表格。日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

接近地平線時太陽變扁了

太陽好像變大了 變扁 3理清本文的說明順序。

第二篇：《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教師寄語】太陽也光顧污穢之地，但并沒有因此而被玷污。（第歐根尼）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,提煉信息語句。

2、體會課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言特點(diǎn)。

3、學(xué)會正確對待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力，明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理清課文說明順序

2、體會課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)檢測

1?給有下加點(diǎn)的字注音并寫會這些詞： 幻覺________吟詠綺麗

殷紅

日薄西山氣息奄奄

2?查閱出處，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《》作者

夕陽無限好，只是近黃昏——《》作者

3?第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用_____________________,_________________-兩句古詩文推測人們的心理，引出下一段對日落景象的描寫。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。

2、落日的幻覺集中在哪個小節(jié)？落日的幻覺具體有哪些?

3、產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么? 日落時的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

4、從表格來看，文章的說明順序是什么？

5、本文的語言形象生動，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。比較體會下列每組兩個語句的表達(dá)效果有什么不同。

（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

____________________________________________________________________（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。

（3）如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。

日落的景觀很美：太陽顯得比平時大一些，顏色偏黃或偏紅，當(dāng)它快落下時，形狀看起來有些扁。

_____________________________________________________________________

（二）片段閱讀，閱讀下文，回答問題。

其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見。

日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。

8、第一段主要運(yùn)用的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

10、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

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三、拓展延伸：

1、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？ 課堂小結(jié)：幻覺往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示?

何娟

第三篇：落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì)

落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì)

每周五個詞語 三個仿寫句子 一首詩

一、入夢——走進(jìn)“幻覺”

在夕陽的余暉里，霸王仰起頭顱，拔劍自刎，殷紅的血染盡最后一絲惆悵；在落日的寂寥中，傾國傾城的王昭君粉淚盈盈，一步三回頭地走向陌生的蠻夷之地，凄厲的風(fēng)撕扯著離別的心；在如血的殘陽中，劍客荊軻膽氣如虹仰天長吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”！自古以來，夕陽總是為悲壯的故事涂抹著悲情的色彩，讓人嘆惋，讓人感傷。同學(xué)們，你又沒有想到有如此多色彩的落日，竟然是我們的眼睛一廂情愿的幻覺，下面就讓我們走進(jìn)多彩的落日，走進(jìn)關(guān)于幻覺的詮釋。

學(xué)習(xí)之前我們先欣賞幾幅圖畫（PPT）二·初讀課文，整體感知

1、讀課文之前先檢查有關(guān)落日和日出古詩句的積累

2、大聲朗讀課文，從初步了解課文內(nèi)容，俗話說不動筆墨不讀書，希望你在讀的過程中運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式，把你認(rèn)為重要的詞語找出來，不認(rèn)識的不懂得查查字典或問問同學(xué)。

每小組選一名代表把你小組認(rèn)為重要的詞語選兩個寫到黑板上，并把重點(diǎn)字，易錯字注上音。

二、尋夢——尋找夢境般的落日之美

落日很美，到底美在那里呢？請同學(xué)們默讀第二段，找出你們都看到了那些景象并用這樣的句式說話？我是夕陽，我會______________，比如：我是夕陽，我會出現(xiàn)紫光，隨機(jī)板書：

深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大

2、學(xué)習(xí)第三自然段。（第三自然段。）

畫家以顏色和線條描畫事物，而作家則把文學(xué)當(dāng)成顏色和線條，再現(xiàn)畫面，作者筆下的落日美嗎？找兩個詞概括。（色彩絢麗、變化多端）在第幾段？

指名讀3自然段

第三段在全文結(jié)構(gòu)上屬于什么段？在內(nèi)容上起什么作用？（課件出示問題：第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于_______，在內(nèi)容上起著_____的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。）？

（在結(jié)構(gòu)上屬于過渡段，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。）（課件出示：過渡段、承上啟下）（同學(xué)們的找的非常準(zhǔn)確），但你們可曾知道，如此美麗的夕陽，竟然是我們的眼睛一廂情愿的幻覺。（補(bǔ)充課題：的幻覺）下面，我們就走近美麗的夕陽，走近幻覺的詮釋。

三、解夢——解讀落日幻覺之謎

１、學(xué)習(xí)第４至7自然段

剛才，我們欣賞的是文章的第二自然段的落日景象。文中能夠解釋這種景象只是幻覺的原因在文中什么位置？就接著這樣的句子：我知道落日會————是因?yàn)開____________________（4至7自然段）

文章主要是向我們展示幻覺景象還是介紹幻覺產(chǎn)生的原因？（介紹幻覺產(chǎn)生的原因。）下

落日真的變大了么？

（通過各種儀器觀察其實(shí)它并沒有變大。）至于原因，文章中沒有說明。（板書：儀器觀測）

4．教師小結(jié)：有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的快樂。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂的生活。同學(xué)們，勇于思考，敢于探索吧，讓我們在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂，在探索中享受真理的幸福！

文章前部分描繪了落日幻覺中的景象，后部分交待產(chǎn)生的原因。這屬于什么說明順序？

（由現(xiàn)象到本質(zhì)，屬于邏輯順序。）（課件：說明順序：邏輯順序）。

邏輯順序是事理說明文常用的一種說明順序。事理說明文 5．分析說明語言 文章是如何將說明的順序如此清晰地展示出來的？通過生動準(zhǔn)確的語言。全文1——3節(jié)語言運(yùn)用了描寫，顯得生動形象，引起了我們的的閱讀興趣。而4——7節(jié)就不一樣了，它要闡述科學(xué)道理，就必須追求準(zhǔn)確，防止讀者出現(xiàn)理解偏差。文章中，哪些地方體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性？

提示：說明文語言的準(zhǔn)確性是通過什么方式來體現(xiàn)的？說明方法和一些字詞的運(yùn)用。

示例：第6段中“速度每秒減慢87千米”用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)備地說明了光通過空氣時速度減慢了多少，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

練習(xí)：①一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。（作比較）

②就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。（打比方）打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

③1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射。

④以后、一般來講、看上去……

分析出：可見說明文語言的另一個特色是準(zhǔn)確性。

四、延夢——延續(xù)夢境之美、三點(diǎn)成面，只有當(dāng)描寫是三點(diǎn)時，才能立現(xiàn)畫面的空間美。

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫。

提示：寫描寫文字時，可以按日出（落）前→日出（落）時→日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（落）時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。

在今天這個充滿各式各樣幻覺和誘惑的年代里。我們要面對別人給我們設(shè)計(jì)的美麗的幻覺。同時也要面對我們在不同環(huán)境下 自己給自己制造的美幻的夢境

不管是曾經(jīng)遇到，還是正身處幻覺中 我們需要停下腳步

稍做休息，睜大眼睛，認(rèn)真觀察

作出正確的判斷和選擇，是幻覺陷阱，還是幻覺美景？ 這樣，我們的人生才會走的更穩(wěn)、更好、更美。

六、板書設(shè)計(jì)：

20落日的幻覺

現(xiàn)象（描寫）

原因（說明）

變扁

光的折射 深黃、殷紅

光的散射

暗弧、亮弧

大氣層彎曲密度 紫光

疊合效應(yīng) 變大

儀器觀測

現(xiàn)象———————————本質(zhì)

（邏輯順序）

《登樂游原》李商隱

《送友人》李白《天凈沙 ? 秋思》馬致遠(yuǎn)

第四篇：落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì)

落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入課文（1分鐘）

王維寫過：大漠孤煙直，長河落日圓，在王維的眼中，落日是圓的，在黃天祥的眼中落日是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《落日的幻覺》請同學(xué)們打開書本。（板書課題、作者）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）（1分鐘）

1、理清本文的說明順序，初步學(xué)些事理說明文

2、體會本文描寫與說明相結(jié)合的寫作手法。

三、速讀課文，完成下列任務(wù)（多媒體展示）

5分鐘

1、圈點(diǎn)勾畫出你不會讀生字

2、本文介紹了什么內(nèi)容，請你用一句話概括 現(xiàn)在老師要檢查你們的任務(wù)有沒有完成 出示多媒體 你們會讀上面的字嗎？

看樣子這些字難不倒我們，不過老師還是要提醒同學(xué)們這兩個字的讀音 殷紅

日薄西山 第一個任務(wù)完成的很好，第二個任務(wù)完成的怎樣呢？

課文介紹了落日時產(chǎn)生的自然現(xiàn)象以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

（評語 歸納簡潔準(zhǔn)確，我們的歸納中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文中其實(shí)就寫了2部分內(nèi)容

自然現(xiàn)象和原因）

四、細(xì)讀課文 思考問題（多媒體展示）

6分鐘

師：課文描寫了落日時產(chǎn)生的哪些景象？多媒體出示表格

板書：現(xiàn)象

師：現(xiàn)在老師又要考考你們，你們還記得這些景象都出現(xiàn)在哪一段

（生：第二段）很好，我們發(fā)現(xiàn)這第二的文字很美，美的文字就需要我們用美的嗓音把他展現(xiàn)出來，把第二段一起朗讀一遍

（學(xué)生找 同時展示多媒體表格）

我們的表現(xiàn)真棒，一起來回顧

（完成表格）變大

顏色深黃、殷紅、變扁

藍(lán)灰色暗弧 亮弧

師：剛才我們朗讀的這些現(xiàn)象是真實(shí)的嗎？

（生：不是）那是什么

板書：幻覺 師：你有什么證據(jù)嗎？

（第三段）所以這第三段起著什么作用？ 這里面藏著很多的科學(xué)道理，讓我們一起去揭開這層神秘的面紗，探究造成這些的現(xiàn)象的原因。（多媒體出示問題

板書：原因）

10分鐘 學(xué)生找，教師巡視

再次多媒體展示，回顧內(nèi)容 揭示說明順序

板書：邏輯順序

精讀課文，評析語言

10分鐘

1．本文是一篇地道的事理說明文，又是一篇科普說明文，所以語言上既要準(zhǔn)確嚴(yán)密，又要通俗易懂，生動形象。請同學(xué)們結(jié)合課文語言談一談。

（1）通俗性。作比較說明方法的運(yùn)用。如：①第四段：“陽光中的短光波……要比長光波——紅色光強(qiáng)10倍以上。”②“一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。”③第七段：“日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半?！?/p>

（2）準(zhǔn)確性。①第四段：“紅色光強(qiáng)10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太過絕對，與事實(shí)不符。）②“一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”中的“一般來講”，能不能去掉？（“一般來講”，不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。）

（3）生動性。如第一段從生活現(xiàn)象入手，運(yùn)用了對比、引用、反問等修辭手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語言生動形象。

總結(jié)：本堂課對照學(xué)習(xí)目標(biāo)你有什么收獲？

小試身手

既然日落的景象如此美奐美侖，那么日出的景象又怎樣呢？請同學(xué)們模仿課文第二段的寫法寫寫日出時的景象。（多媒體展示圖片）

作業(yè)設(shè)計(jì)

第五篇：《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

虞城縣稍崗鄉(xiāng)稍崗一中：

王玉潔

一、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容分析

《落日的幻覺》是人教版八年級語文上冊第四單元的一篇科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

（二）教學(xué)對象分析

本文介紹的是常見的落日背后所隱藏的知識，接近生活，再加上本班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，對物理現(xiàn)象也已有了初步的了解，我相信他們能夠通過反復(fù)閱讀，很快地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課我選擇在多媒體教室來上，采用多媒體教學(xué)平臺，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量，這樣既吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性的原則。

二、設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于探索的精神，讓學(xué)生利用所學(xué)，自然地逐步深入地探索未知，收獲成功。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，能借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2.體會準(zhǔn)確、生動的語言特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)：

以課文為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，分析問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，能借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：以課文為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍事物的能力。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

電子白板

六、教學(xué)方法

導(dǎo)入新課---激趣法

學(xué)習(xí)課文---閱讀學(xué)習(xí)法、合作探究法

品析語言---替換法

牛刀小試---寫作法

七、整合點(diǎn)診斷

雖說落日的景象同學(xué)們并不陌生，但是卻很少有人認(rèn)真觀察過它的特點(diǎn)．為了讓教學(xué)效果更加直觀，我便借助一些優(yōu)美的落日圖片或視頻展示，帶給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生真切的感受到落日的變化之美，從而激起學(xué)生深入探究原理的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)．

具體如下：

1.圖片激趣，問題導(dǎo)入．

2.播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲．

3.圖表并用，研讀文本，突破重難點(diǎn)．

八、課時安排

一課時

九、教學(xué)過程

（一）圖片激趣，問題導(dǎo)入：

信息技術(shù)手段：圖片展示

展示三組有關(guān)視覺差異的圖片：

圖一中位于中心的綠色球和外面的紫色球哪一個更大？（實(shí)際一樣大）請同學(xué)們數(shù)數(shù)圖二中有幾個黑點(diǎn)？（一個也沒有）圖三中有幾個轉(zhuǎn)動的飛輪？（一個也沒有）

分明沒有，卻看到了有；分明不是，卻看成了是，用一個心理學(xué)專業(yè)術(shù)語就叫——幻覺。生活中，這樣的例子還有很多，比如說落日。今天我們就一起來學(xué)習(xí)黃天祥的科普說明文——《落日的幻覺》。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文之前，利用圖片激趣，啟發(fā)鼓勵學(xué)生大膽暢想，這樣，學(xué)生在好奇心和求知欲的推動下，學(xué)習(xí)變得相當(dāng)主動。）

（二）尋落日之美：

信息技術(shù)手段：播放視頻

多媒體播放視頻，欣賞落日的美景。讓學(xué)生用一個字或一個詞來描述看到的落日景象。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課文，尋找并勾畫文中描繪了日落之時哪些美麗又奇特的景觀。（圈畫關(guān)鍵語句作答）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美輪美奐的圖片和唯美的音樂聲中走進(jìn)文本，喚起學(xué)生的求知欲。）

（三）探落日之謎：

信息技術(shù)手段：多媒體課件展示

１．默讀課文4--7段，在書中劃找、標(biāo)注、造成這些幻覺的原因是什么？

２．學(xué)生分小組討論，合作探究．

３．學(xué)生結(jié)合文本并參照落日圖片解釋幻覺產(chǎn)生的科學(xué)依據(jù)。填表格，梳條理．（課件展示）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)的方式研讀文本，通過同學(xué)間的合作探究討論，突破教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。）

（四）品落日之韻:

信息技術(shù)手段:多媒體課件

本文是一篇地道的事理說明文，又是一篇科普性說明文，所以語言上既要準(zhǔn)確嚴(yán)密，又要通俗易懂、生動形象。請同學(xué)們研讀文本，體會文章在遣詞造句上是否體現(xiàn)了這一特征。

提示：鑒別一個詞用得好不好，方法有很多，其中重要的方法之一，就是替換法。

多媒體展示詞語的替換，讓學(xué)生做判斷比較。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是研讀文本，在教師的引領(lǐng)下，采用替換法理解詞語的妙用，讓學(xué)生在對比中體會語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。）

（五）悟落日之理: 信息技術(shù)手段:圖片展示

１．眼見果真為“實(shí)”嗎？

假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說員，你能解釋下列所看到的現(xiàn)象嗎？（圖片展示）

（１）鉛筆斷了嗎？（光的折射）

（２）姚明身邊站著三個小朋友嗎？（背景襯托，參照物）２．學(xué)了本文，你有什么啟示？（學(xué)生結(jié)合文本，暢談啟示）３．教師小結(jié)：

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就體會不到其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有經(jīng)歷過，就體會不到其中的快樂，探索之路就是一種艱辛又快樂的生活．同學(xué)們，勇于思考、敢于探索吧！讓我們在思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂，在探索中享受真理的幸福．

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有認(rèn)知來解決問題的能力）

（六）牛刀小試： 信息技術(shù)手段：電子期刊

觀察日出或日落時的景象，寫一段描寫文字。

寫作提示：寫描寫文字時，可以按日出（日落）前---日出（日落）時---日出（日落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交代清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（日落）時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈?lián)想和想象。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在鼓勵學(xué)生結(jié)合文本，拓展思維，暢想表達(dá)）

（七）教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)流程，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，在圖文并茂中突出了一個“美”字，每一張幻燈片都在柔和的色彩、流暢的畫面中努力創(chuàng)設(shè)一種美的意境。將抽象的知識通過豐富、生動的課件具體化、直觀化，為學(xué)生感悟文本，理解落日的幻覺及其原因起到了很好的教學(xué)輔助作用。當(dāng)然，教學(xué)過程中也難免有不足之處，比如在“品落日之韻”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生品析語言的方法過于單一，可以用替換法作比較對照，也可以用刪除法等其他方法從多個角度去品析語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。