第一篇：走近京劇《沙家浜》教學(xué)設(shè)計(jì)

走近京劇《沙家浜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

1、課標(biāo)分析

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：弘揚(yáng)民族音樂理解多元文化，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的民族文化，初步走進(jìn)我國國粹——京劇的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在參與感受體驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2、教材分析

沙家浜是紅色革命根據(jù)地，京劇《沙家浜》不但是全國的樣板戲，更是我們家鄉(xiāng)的民族藝術(shù)。作為沙家浜的后代，更應(yīng)該學(xué)習(xí)演唱，弘揚(yáng)、傳承民族音樂，將擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。但京劇又是一門博大精深的戲曲藝術(shù)，在一節(jié)課中要把它講得面面俱到是不可能的，而且理論知識(shí)講多了，學(xué)生也會(huì)覺得乏味，課堂也很難能生動(dòng)活潑起來。因此，本課選取了京劇《沙家浜》中的幾個(gè)經(jīng)典片斷作為切入點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)京劇基本知識(shí)做好鋪墊，讓學(xué)生走近京劇，了解京劇，感受京劇的獨(dú)特魅力，并讓學(xué)生在追溯沙家浜革命歷史風(fēng)云中體會(huì)沙家浜人勤勞質(zhì)樸、開拓創(chuàng)新的精神。以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。

3、學(xué)生分析

初中生的戲曲能力相對(duì)較為薄弱，京劇欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對(duì)于我國的傳統(tǒng)戲曲，尤其是京劇知識(shí)了解甚少，缺乏一定的興趣，且這個(gè)年齡的很多學(xué)生處于變聲期，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)唱京劇，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，在課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在聆聽京劇、感受京劇、參與實(shí)踐的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在潛移默化中獲得戲曲知識(shí)。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，有積極學(xué)習(xí)了解表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)對(duì)中華民族藝術(shù)的感情。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。（2）過程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與演唱，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

（3）知識(shí)技能目標(biāo)：概要的學(xué)習(xí)了解京劇的行當(dāng)、唱腔板式以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)，能夠判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

《要學(xué)那泰山頂上一青松》的學(xué)唱

6、教學(xué)策略

（1）表演法：用于學(xué)生對(duì)人物的了解，分析。

（2）情境法：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。（3）探究法：啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。（4）現(xiàn)代教育技術(shù)法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，讓學(xué)生能更形象直觀地體驗(yàn)感受。

7、教學(xué)用具

（1）教學(xué)環(huán)境布置：

整個(gè)教室營造出京劇藝術(shù)的氛圍，多媒體放出京劇圖片和沙家浜風(fēng)光圖片，并播放《祖國的好山河寸土不讓》的音樂。（2）教學(xué)用具： 電腦多媒體課件

二、課堂系統(tǒng)部分

（課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。）教學(xué)過程：

（一）隨《祖國的好山河寸土不讓》的音樂進(jìn)入教室

（二）導(dǎo)入

1、（多媒體定格在“朝霞”的圖片上）老師引導(dǎo)學(xué)生

2、提問唱詞里描繪的是什么地方？（沙家浜）請(qǐng)同學(xué)們說說自己的家鄉(xiāng)。今天，讓我們一起走近京劇《沙家浜》（點(diǎn)題板書）請(qǐng)同學(xué)講一下京劇《沙家浜》的故事情節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、了解京劇《沙家浜》（1）找出其中的戲劇人物，他們的身份各自是什么？你會(huì)唱哪個(gè)人物的唱段？

正面：郭建光 阿慶嫂 沙奶奶 反面人物：胡傳魁 刁德一（2）學(xué)生依次對(duì)各人物進(jìn)行演繹（介紹京劇行當(dāng)、唱腔特點(diǎn)和性格特征）①誰能唱一唱他們的唱段（學(xué)生演繹，從中穿插以下問題）②師：我們知道京劇分成四大行當(dāng)，誰知道是哪四大行當(dāng)？ 生：生、旦、凈、丑

③師：那這些人物分別是京劇角色行當(dāng)?shù)哪囊活惸?？（這里可以簡單介紹現(xiàn)代京?。?/p>

生：（通過對(duì)每一個(gè)人物唱段演繹得出結(jié)論）

④師：通過大家對(duì)各個(gè)人物的演唱可以發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)人物的唱腔多采用的是什么唱腔特點(diǎn)？ 生：西皮唱腔

⑤師：那他們所運(yùn)用到的板式有哪些呢？ 生：搖板、二

六、流水、導(dǎo)板

⑥師：（播放《要學(xué)那泰山頂上一青松》的音樂），接下來這個(gè)唱段又屬于哪種板式呢？

生：領(lǐng)唱的是導(dǎo)板，齊唱部分用的是快板。⑦師：今天我們就來學(xué)習(xí)這段齊唱部分。（板書）

2、拓展探究

（1）簡單介紹此曲故事：表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。

（2）音頻欣賞（要求注意速度，過門，唱腔，強(qiáng)弱），分段欣賞。

（3）分析此曲：此唱腔根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱腔開始用了西皮導(dǎo)板，把大家?guī)肓艘粋€(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險(xiǎn)境之中，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力、慷慨激昂，富有號(hào)召力。一段打擊樂之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，（快板）長氣息的拖腔，力度加強(qiáng)。接著一段打擊樂之后語氣更加堅(jiān)定，這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概。（老師演示，學(xué)生分段學(xué)習(xí)，老師加上鑼鼓伴奏）（4）節(jié)奏練習(xí)：跟著節(jié)奏讀唱詞打節(jié)奏（逢災(zāi)受難經(jīng)磨歷劫傷痕累累瘢跡重重更顯得枝如鐵干如銅）這一句單獨(dú)練習(xí)

（5）帶唱腔：跟琴學(xué)唱，注意音準(zhǔn)（不足之處著重練習(xí)）

（6）請(qǐng)同學(xué)給樂曲加上簡單的鑼鼓伴奏。（特別是第二過門和結(jié)束的地方）（7）師：通過學(xué)唱這一京劇選段，同學(xué)們了解到傷病員戰(zhàn)士具有怎樣的品格嗎？你從中聯(lián)想到了什么？

生：學(xué)生總結(jié)回答（8）完整演唱

3、教學(xué)延伸

（四）教師總結(jié)

同學(xué)們，剛才我們循著京劇《沙家浜》去體味了蘆蕩風(fēng)云，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，你覺得京劇的未來會(huì)怎樣呢？京劇要在現(xiàn)今的社會(huì)中要發(fā)展，要傳承發(fā)揚(yáng)，我們又應(yīng)該做些什么？相信大家都會(huì)有不同的想法，也希望你能把自己的想法說出來和老師、同學(xué)們交流，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，有責(zé)任也有義務(wù)把我們祖國的國粹——京劇發(fā)揚(yáng)光大，我們作為“阿慶嫂、沙奶奶”更應(yīng)該繼承沙家浜的革命傳統(tǒng)。希望同學(xué)們能在課外多聽、多看、多學(xué)，真正走進(jìn)京劇的世界，感受京劇的魅力，發(fā)掘京劇的美，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)光大。

（五）學(xué)生在《祖國的好山河寸土不讓》的音樂聲中離開教室。

三、課后系統(tǒng)部分 教學(xué)后記：

該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地考慮了學(xué)生的自主參與，通過對(duì)京劇的行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)的介紹以及學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的認(rèn)知與探究，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到了京劇的魅力，能準(zhǔn)確判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征，并且通過欣賞聆聽京劇的經(jīng)典唱段視頻，基本了解了京劇唱腔及裝扮與人物行當(dāng)?shù)年P(guān)系，初步地走近了京劇，對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱情，達(dá)到了教學(xué)目的。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，也有了很多的感受和體會(huì)，現(xiàn)今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，各種音樂通過媒體充斥著人們的生活，各種新潮流行的音樂MV等刺激著我們初中生的感官，學(xué)生在日益快速的生活節(jié)奏中，在追求流行的時(shí)尚中，對(duì)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)——國粹京劇往往會(huì)缺乏耐心和正確的審美觀，同時(shí)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)也知之甚少，要讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課產(chǎn)生興趣，首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過多、過深、過于專業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡適度”、類型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感，在課前根據(jù)教學(xué)需用大量時(shí)間搜集整理好各種視頻或圖片，并進(jìn)行剪輯編排，發(fā)掘出作為京劇教學(xué)最精彩的部分，才能使學(xué)生體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的美，教學(xué)節(jié)奏也能緊湊有序；最后，在課堂活動(dòng)中也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主的體驗(yàn)和感受并鼓勵(lì)學(xué)生參與表現(xiàn)來走進(jìn)京劇，了解京劇，從而才能有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族藝術(shù)的感情。

第二篇：京劇《沙家浜》觀后感

京劇《沙家浜》觀后感

京劇是我國的藝術(shù)之粹，它從乾隆皇帝年間就開始流傳了，他的行當(dāng)很全面，表演成熟，氣勢(shì)宏美。

《沙家浜》這部現(xiàn)代京劇，它集中體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期我新四軍指揮員的智慧和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下的軍民魚水情深??也體現(xiàn)了中國人民的智慧與愛國主義精神??

新四軍某部和敵人迂回作戰(zhàn)，一度撤離常熟一帶，留下18個(gè)傷病員，和當(dāng)?shù)厝罕娚钤谝黄稹?zhàn)斗在一起，結(jié)下了魚水之情的故事。當(dāng)時(shí)日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，反動(dòng)武裝忠義救國軍的頭子胡傳魁、刁德一秉承日寇大佐黑田旨意，千方百計(jì)企圖搜捕新四軍傷病員。但沙家浜的抗日軍民團(tuán)結(jié)一心，群眾巧妙地掩護(hù)了救助了傷病員。之后，郭建光率領(lǐng)痊愈歸隊(duì)的戰(zhàn)士們，配合大部隊(duì)的行動(dòng)，組成突擊排直插沙家浜，活捉了日寇黑田和漢奸胡傳魁、刁德一。沙家浜重新回到了人民的手中。我認(rèn)為全劇有兩個(gè)主線，也是矛盾突出和吸引觀眾注意力的地方，一個(gè)是被困在葦蕩中的18個(gè)傷病員如何和外界通消息及脫險(xiǎn)。

“忠義救國軍”，這個(gè)響亮的名字背后是黑幕，是叛徒，是漢奸走狗，雖然這支隊(duì)伍中有位聰明的參謀長，但還是狼狽地退出了歷史舞臺(tái)。共產(chǎn)黨深得民心，打倒了日寇和偽軍，他們的光輝照耀著大地，光榮地站在了中華頂峰。

當(dāng)漢奸是最傻的選擇了！當(dāng)漢奸會(huì)讓中國人痛恨你，也會(huì)讓敵人對(duì)你有一定的防范之心，萬一出什么差錯(cuò)，就會(huì)被兩方擠壓，自然會(huì)分崩離析，徹底崩潰的！

劇中具有代表性的唱段是阿慶嫂唱的“要沉著，莫慌張，風(fēng)聲鶴唳,引誘敵人來打槍”和“怎么辦，怎么辦，怎么辦”，還有郭建光唱的“阿慶嫂她怎么不來探望”。等到第二個(gè)主線出現(xiàn)時(shí)，也就是如何和漢奸作斗爭，如何解放沙家浜，剛開始只用了刁德一的一句臺(tái)詞“傷病員安全轉(zhuǎn)移！”一荒而帶過前面的情節(jié)，馬上轉(zhuǎn)入后面的主要矛盾：審問沙奶奶。代表性唱段是“八一三日寇在上海打了仗”和后面的郭鍵光的“飛兵奇襲沙家浜”?！渡臣忆骸返某~，千錘百煉，字斟句酌，曲盡人情，提高了京劇唱詞的文學(xué)品位，也體現(xiàn)了本色美的藝術(shù)魅力。在第四場(chǎng)《智斗》中阿慶嫂與刁德一之間經(jīng)典的對(duì)話。刁德一：這個(gè)女人不尋常！阿慶嫂：刁德一有什么鬼心腸？胡傳魁：這小刁一點(diǎn)面子也不講！阿慶嫂：這草包倒是一堵?lián)躏L(fēng)的墻。妙語聯(lián)珠，亦莊亦諧；不卑不亢，不陰不陽。一個(gè)是旁敲側(cè)擊，一個(gè)是沉著應(yīng)對(duì)；一個(gè)是稀里糊涂，一個(gè)是察言觀色。阿慶嫂與刁德一那一句句合轍押韻的臺(tái)詞顯露著刁德一的陰險(xiǎn)與阿慶嫂的機(jī)智，句句滴水不漏，讓人心弦緊扣，再配上激越的西皮唱腔，真正顯示出京劇的醉人魅力！你看那阿慶嫂在春來茶社提壺續(xù)水，面不改色，鎮(zhèn)靜自如，敬佩之情從我心底油然而起。看來在危難來臨的關(guān)鍵時(shí)刻沉著鎮(zhèn)定，臨危不懼是順利脫險(xiǎn)的關(guān)鍵。刁德

一、胡傳魁和阿慶嫂等一些人都是立體的、多面的，可沙奶奶和郭建光等就是被臉譜化的人物，所以沒有多少人記住他們的唱詞。看來，只有多面性的人物才能刻在人們心中?。?/p>

我覺得阿慶嫂這個(gè)形象拿現(xiàn)在的話可以說成是“時(shí)代女強(qiáng)人”。年紀(jì)三十左右就入了黨而且擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員的要職，走路風(fēng)風(fēng)火火，指派群眾分配工作合理而且在公眾面前顯得平和。她精明干連，態(tài)度穩(wěn)重，在緊要關(guān)頭能沉住氣。演員身姿優(yōu)美、音色嘹亮、字正腔圓，表演得惟妙惟肖，是一個(gè)很成功的人物形象。汪曾祺先生憑著豐富的閱歷、練達(dá)的觀察，將劇中人物的思想狀態(tài)刻畫得入木三分，絲絲入微。常常通過簡明易懂的語句，畫龍點(diǎn)睛，出色地勾畫出劇中人物之間微妙的內(nèi)在情緒與復(fù)雜的思想感情。這種帶有泥土味的“大眾文化”的本色唱詞，生動(dòng)自然，形象鮮明，觀眾聽了，完全能心領(lǐng)神會(huì)，感到無限的親切。這是京劇《沙家浜》的成功之處，也充分展示了樸實(shí)無華的本色美唱詞的藝術(shù)魅力！

通過今天觀看京劇《沙家浜》，我收獲到了許多，我了解到了國粹的由來，還有深刻的回憶。

第三篇：京劇《沙家浜》觀后感

京劇《沙家浜》觀后感

《沙家浜》這部現(xiàn)代京劇講的是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，新四軍某部和敵人迂回作戰(zhàn)，一度撤離常熟一帶，留下18個(gè)傷病員，和當(dāng)?shù)厝罕娚钤谝黄?、?zhàn)斗在一起，結(jié)下了魚水之情的故事。當(dāng)時(shí)日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，反動(dòng)武裝忠義救國軍的頭子胡傳魁、刁德一秉承日寇大佐黑田旨意，千方百計(jì)企圖搜捕新四軍傷病員。但沙家浜的抗日軍民團(tuán)結(jié)一心，群眾巧妙地掩護(hù)了救助了傷病員。之后，郭建光率領(lǐng)痊愈歸隊(duì)的戰(zhàn)士們，配合大部隊(duì)的行動(dòng)，組成突擊排直插沙家浜，活捉了日寇黑田和漢奸胡傳魁、刁德一。沙家浜重新回到了人民的手中。

我認(rèn)為全劇有兩個(gè)主線，也是矛盾突出和吸引觀眾注意力的地方，一個(gè)是被困在葦蕩中的18個(gè)傷病員如何和外界通消息及脫險(xiǎn)。具有代表性的唱段是阿慶嫂唱的“要沉著，莫慌張，風(fēng)聲鶴唳,引誘敵人來打槍”和“怎么辦，怎么辦，怎么辦”，還有郭建光唱的“阿慶嫂她怎么不來探望”。等到第二個(gè)主線出現(xiàn)時(shí)，也就是如何和漢奸作斗爭，如何解放沙家浜，剛開始只用了刁德一的一句臺(tái)詞“傷病員安全轉(zhuǎn)移！”一荒而帶過前面的情節(jié)，馬上轉(zhuǎn)入后面的主要矛盾：審問沙奶奶。代表性唱段是“八一三日寇在上海打了仗”和后面的郭鍵光的“飛兵奇襲沙家浜”。

《沙家浜》的唱詞，千錘百煉，字斟句酌，曲盡人情，提高了京劇唱詞的文學(xué)品位，也體現(xiàn)了本色美的藝術(shù)魅力。在第四場(chǎng)《智斗》中阿慶嫂與刁德一之間經(jīng)典的對(duì)話。

刁德一：這個(gè)女人不尋常！

阿慶嫂：刁德一有什么鬼心腸？

胡傳魁：這小刁一點(diǎn)面子也不講！

阿慶嫂：這草包倒是一堵?lián)躏L(fēng)的墻。

妙語聯(lián)珠，亦莊亦諧；不卑不亢，不陰不陽。一個(gè)是旁敲側(cè)擊，一個(gè)是沉著應(yīng)對(duì)；一個(gè)是稀里糊涂，一個(gè)是察言觀色。阿慶嫂與刁德一那一句句合轍押韻的臺(tái)詞顯露著刁德一的陰險(xiǎn)與阿慶嫂的機(jī)智，句句滴水不漏，讓人心弦緊扣，再配上激越的西皮唱腔，真正顯示出京劇的醉人魅力！你看那阿慶嫂在春來茶社提壺續(xù)水，面不改色，鎮(zhèn)靜自如，敬佩之情從我心底油然而起?？磥碓谖ｋy來臨的關(guān)鍵時(shí)刻沉著鎮(zhèn)定，臨危不懼是順利脫險(xiǎn)的關(guān)鍵。阿慶嫂這個(gè)形象精明干練、態(tài)度穩(wěn)重，演員身姿優(yōu)美、音色嘹亮、字正腔圓，表演得惟妙惟肖，是一個(gè)很成功的人物形象。汪曾祺先生憑著豐富的閱歷、練達(dá)的觀察，將劇中人物的思想狀態(tài)刻劃得入木三分，絲絲入微。常常通過簡明易懂的語句，畫龍點(diǎn)睛，出色地勾畫出劇中人物之間微妙的內(nèi)在情緒與復(fù)雜的思想感情。這種帶有泥土味的“大眾文化”的本色唱詞，生動(dòng)自然，形象鮮明，觀眾聽了，完全能心領(lǐng)神會(huì)，感到無限的親切。這是京劇《沙家浜》的成功之處，也充分展示了樸實(shí)無華的本色美唱詞的藝術(shù)魅力！

Byyaodanni

第四篇：《走近京劇》的教案

《走近京劇》的教案

《走近京劇》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)當(dāng)中的京劇行當(dāng)、京劇唱腔和表演動(dòng)作以及京劇的伴奏樂器等知識(shí)有所了解，通過對(duì)唱、念、做、打等表演動(dòng)作的模仿，欣賞樂曲，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)西皮、二黃兩個(gè)唱腔的特征。并能分別模唱京劇《智取威虎山》、《賣水》選段，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索并掌握京劇的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。能真正地融入到京劇藝術(shù)中。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、京劇道具等

教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入

課前預(yù)備時(shí)間讓學(xué)生在《說唱臉譜》音樂中走進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動(dòng)，營造良好的課堂氛圍。京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。代表中華民族的最高表演藝術(shù)。有個(gè)美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶。

（二）京劇片斷賞析

同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一件小禮物，請(qǐng)大家欣賞。運(yùn)用聲像結(jié)合的形式向同學(xué)們展示《霸王別姬》、《紅燈記》、《鍘美案》等比較熟悉的幾個(gè)京劇選段讓大家欣賞，讓同學(xué)們看到自己熟悉的京劇人物，同時(shí)提問：你看到了哪些人物？他們的表演特點(diǎn)是什么？

（三）京劇的行當(dāng)

同學(xué)們，剛才我們看到的這些人物在京劇當(dāng)中都有一個(gè)特定的語言就是京劇的行當(dāng)，運(yùn)用聲像結(jié)合的方式向同學(xué)們介紹生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)?shù)娜宋锓b造型等特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動(dòng)作及亮相的動(dòng)作，用直觀的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

四）京劇的表演形式：

同學(xué)們，你們知道京劇中的四大功

夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞京劇《紅燈記》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，以及分析問題的能力。通過老師做動(dòng)作讓學(xué)生猜在干什么及學(xué)生即興表演讓學(xué)生了解京劇是門虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)。最后讓學(xué)生欣賞感受京劇片段，加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的四大功夫“唱” “念”“做”“打”的認(rèn)識(shí)，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（五）京劇的唱腔

京劇發(fā)展至今，有兩種主要的唱腔：西皮和二黃。首先引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞京劇《春草闖堂》中節(jié)選的二黃片段，再由教師演唱《智斗》中阿慶嫂的西皮的演唱片段，讓學(xué)生來分辨西皮和二黃的特點(diǎn)，然后用文字的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。再展現(xiàn)四個(gè)京劇片段，讓學(xué)生積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)和唱腔。

（六）學(xué)唱京劇，實(shí)踐創(chuàng)新

視聽兩首作品，邊欣賞邊簡介故事梗概，讓學(xué)生了解故事的背景有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)唱作品，分男生女生分別學(xué)唱生行和旦行的作品。再聽作品，要求學(xué)生進(jìn)行模唱，邊模唱邊做動(dòng)作。學(xué)生模仿表演進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。

（七）課堂小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對(duì)京劇有那些新的認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生通過總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛?！?/p>

湘版教材九年級(jí)下冊(cè)的三單元的《梨園春秋》，是欣賞各地戲曲的大集會(huì)，為了讓學(xué)生更好的感受到各地戲曲的風(fēng)格及特點(diǎn)可以用聽、唱(地方戲中有

許多對(duì)唱的唱段，老師可以和學(xué)生對(duì)唱幾句，拉近與學(xué)生的距離也加深了學(xué)生對(duì)戲曲旋律的熟悉)、舞（每種劇種都有自己的特點(diǎn)，可以帶著學(xué)生隨樂律動(dòng)，讓學(xué)生深刻的感受到每種戲曲的不同風(fēng)格）、演（讓跳得好的同學(xué)上臺(tái)表演，可以調(diào)動(dòng)他們的熱情，把課堂推到一個(gè)高潮）、創(chuàng)作（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作本地的地方戲，讓他們自主的同老師一起探究戲曲的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)，使他們對(duì)戲曲的理解和認(rèn)識(shí)更具體）等多種藝術(shù)形式加深學(xué)生對(duì)離他們很遠(yuǎn)的戲曲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛地方戲至少讓他們熱愛本地的地方戲。

第五篇：小學(xué)音樂《走近京劇》教學(xué)反思

《走近京劇》教學(xué)反思

1.京劇是我國的國粹，是民族藝術(shù)的瑰寶。學(xué)生對(duì)于京劇卻比較陌生，缺乏必要知識(shí)儲(chǔ)備，制作這樣一個(gè)微課，讓學(xué)生在課前使用這個(gè)視頻，可以消除學(xué)生

對(duì)京劇的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2.本微課程是以學(xué)生借助視頻來進(jìn)行人音版第十冊(cè)第六課《京韻》的前期學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨?、感受和體驗(yàn)上，從而為以后京劇的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容選擇的是學(xué)生相對(duì)比較陌生而缺乏興趣的京劇中的唱腔和四大行當(dāng)、藝術(shù)特征。在媒體的選擇上，選擇了具有代表性的劇照和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。在學(xué)習(xí)方法上采用了看中聽，聽中學(xué)，學(xué)中思，思中辨中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的了解。，教師在課堂可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨妗⒏惺芎腕w驗(yàn)，了解京劇的藝術(shù)特征。

3.京劇選段《都有一顆紅亮的心》：這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)[西皮流水]的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律的吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格和內(nèi)心的情感。唱腔中，對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)通過已有知識(shí)，結(jié)合視頻內(nèi)容，能夠聽辨唱腔和分辨四大行當(dāng)及表演形式。

通過這節(jié)課，我覺得把京劇加進(jìn)課本是很好的發(fā)揚(yáng)途徑，不僅可以讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，還通過學(xué)唱京劇，更好的展示出我國的民族

民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。