第一篇：《走近法律》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《走近法律》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn) 法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課新學(xué)：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）

活動(dòng)

一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢? 學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)

二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。??

教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒?dòng)三：分門別類

教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>

學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征： 1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力?；顒?dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？ 4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？ 學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)} 教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢?jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)

六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

第二篇：走近法律教學(xué)設(shè)計(jì)

《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)

1、知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊行為規(guī)范，進(jìn)而樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2、了解并掌握法律對(duì)人們有規(guī)范和保護(hù)兩方面的作用

（三）出示自學(xué)指導(dǎo)

要想達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真高效的自學(xué)，下面請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)的要求，認(rèn)真自學(xué)！

請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文P86-90的大字部分，思考下列問(wèn)題，找出答案。4分鐘后看誰(shuí)能正確回答：

1、社會(huì)生活中的規(guī)矩是什么？

2、在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？

3、道德、紀(jì)律與規(guī)章和法律相比較，法律的三個(gè)最為明顯的特征是什么？

4、法律的作用表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

5、我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待法律？

（學(xué)生按著自學(xué)指導(dǎo)的要求，進(jìn)行高效的自學(xué)，完成出示的幾個(gè)問(wèn)題，從而讓學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)，老師監(jiān)督學(xué)生的自學(xué)情況。）

（四）自學(xué)檢測(cè)

1、提問(wèn)學(xué)生，檢測(cè)自學(xué)情況，了解學(xué)生的自學(xué)效果。

2、同學(xué)們的自學(xué)能力非常強(qiáng)，下面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)規(guī)則分類的認(rèn)識(shí)。）

3、出示《我爸是李剛》新聞案例，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)案例進(jìn)行法律特殊性的分析。首先提問(wèn)：a.本案的處理是依據(jù)了哪一規(guī)則？（同學(xué)們答：法律）

b.這一依據(jù)是由誰(shuí)制定的？（如何產(chǎn)生的？）請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)事鏈接：【時(shí)事鏈接】（1）中華人民共和國(guó)

5、通過(guò)對(duì)李啟銘的判決，體現(xiàn)了法律對(duì)公民具有那兩個(gè)作用？（規(guī)范作用和保護(hù)作用）

6、法律的規(guī)范作用體現(xiàn)在那里？

法律規(guī)定我們可以做什么，必須做什么，能夠做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么？

7、了解了法律的保護(hù)作用，我們以課本88頁(yè)案例為主，完成以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)嗎？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？ 3.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律什么作用

8、學(xué)以致用，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，出示材料分析題，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分析。

（五）課堂小結(jié)

(六)當(dāng)堂訓(xùn)練 試題略。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

規(guī)則的種類

走近法律

法律的作用

第三篇：《走近法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū)第五批中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選“教學(xué)設(shè)計(jì)”

科左中旗寶龍山中學(xué)

王懷權(quán)

2013年5月6日

【課

題】

人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)

第七課、第一節(jié)《走近法律》

【教材分析】

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。【學(xué)情分析】

正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)理念】

以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則及法律的作用，提高分析和辨析問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)案例分析、合作探究、和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類、法律的特征 教學(xué)難點(diǎn)：法律的特征及作用 【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

舉生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法律面前人人平等。讓我們共同走進(jìn)第七課《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》 環(huán)節(jié)二：我們身邊的規(guī)則 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)規(guī)則

多媒體出示（歡歡周記一）及圖片：

討論： ①為什么會(huì)出現(xiàn)種種令人不滿意的結(jié)果甚至是悲劇性的發(fā)生 ？ ②這個(gè)現(xiàn)象給你什么啟示？

師：交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突中，那么什么是規(guī)則呢？好，讓我們來(lái)尋找生活

中的規(guī)則吧。

（設(shè)置與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，在判斷、思考、歸納中生成知識(shí)。）活動(dòng)2：尋找規(guī)則

自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。（學(xué)校、家庭、社會(huì)公共生活、體育運(yùn)動(dòng)等其他領(lǐng)域）

討論：①列舉規(guī)則

②社會(huì)中的規(guī)則可以分幾類？（道德、紀(jì)律規(guī)章和法律）師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？我們要學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他規(guī)則的三個(gè)基本特征。活動(dòng)3：走近法律

多媒體出示（歡歡周記二）及事例：

①討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實(shí)施、法律的使用對(duì)象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

②結(jié)合課本三者定義，完成88頁(yè)表格，總結(jié)法律與道德、紀(jì)律規(guī)章的區(qū)別。師：我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護(hù)良好的社會(huì)秩序，法治社會(huì)更離不開(kāi)法律。環(huán)節(jié)三：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)4：法律規(guī)范我

多媒體出示：小鄭的案例。討論：

（1）舞迷夫婦的行為對(duì)嗎？為什么？

（2）最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？（3）如果這對(duì)舞迷夫婦沒(méi)有按照法律規(guī)定的做，有什么后果？（4）這個(gè)案例，體現(xiàn)了法律什么作用？

師：因?yàn)榉傻囊?guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個(gè)重要作用就是保護(hù)人們的合法權(quán)益?；顒?dòng)5：法律保護(hù)我

多媒體出示（歡歡周記三）及事例

閱讀教材89頁(yè)的圖畫(huà)，思考、討論并回答：（1）小葉、小靜為什么能如愿以償？

（2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況將會(huì)怎樣？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

師：法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)神”，具有保護(hù)作用，通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答得知法律通過(guò)制裁違法犯罪維護(hù)人們的合法權(quán)益。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，生活中處處有法律，一個(gè)不懂法的人將處處碰壁，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注法律，踐行法律，做一個(gè)守法、用法、愛(ài)法、護(hù)法的合格公民?！菊n堂訓(xùn)練】 【布置作業(yè)】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四篇：走近法律教學(xué)反思

本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1.學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見(jiàn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2.學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3.教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。

4.及時(shí)板書(shū)，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。

但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。

1.教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。

2.板書(shū)由于著急，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。

3.學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱?，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

5.另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.沒(méi)有形成書(shū)寫(xiě)副板書(shū)的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。

第五篇：走近法律教案

思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第七課

《走近法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。逐步行成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。重點(diǎn)：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。難點(diǎn)：對(duì)法律規(guī)范、保護(hù)作用的理解。

四、設(shè)計(jì)理念

以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、我看規(guī)則

（1）導(dǎo)入，揭題。

教師自編順口溜一首。題目：我好“煩惱”

生活中，好無(wú)聊，太多太多的“規(guī)矩”，實(shí)在使我“煩惱”。你看：

早晨上學(xué)帶胸卡，晚上按時(shí)要回家。見(jiàn)了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡會(huì)覺(jué)，課下不讓胡亂跑。閱覽室不能高聲叫，考場(chǎng)嚴(yán)禁帶小抄。買飯必須要排隊(duì)，打架斗毆更不許。說(shuō)話還要講文明，辦事還要講誠(chéng)信。在家還要聽(tīng)父母，走路還看紅綠燈。一旦觸犯國(guó)之法，失足便釀千古恨。各種“規(guī)矩”數(shù)不清，使我天天不開(kāi)心。

（意圖：打油詩(shī)，簡(jiǎn)單、明快、自然、貼近學(xué)生生活實(shí)際，又不乏生動(dòng)、趣味，不知不覺(jué)使枯燥、說(shuō)教充滿活力，極易引起學(xué)生共鳴，更有益學(xué)生感悟到“規(guī)矩”內(nèi)涵，以此導(dǎo)入，學(xué)生倍感真實(shí)、自然。）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）師生交流：學(xué)生通過(guò)對(duì)課本第86、87兩組圖片的分析、理解；教材中“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”此重點(diǎn)內(nèi)容，很容易突破。

2、我知規(guī)則

（1）教師開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，提出問(wèn)題：

<1>在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？

<2>法律與道德，紀(jì)律與規(guī)則相比較，其三個(gè)最為明顯的特征是什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組閱讀、討論教材87頁(yè)內(nèi)容； 教師提問(wèn)：比一比，看哪個(gè)小組回答得更好、及時(shí)予以鼓勵(lì)。

（2）<1>教師結(jié)合教材中三幅圖片進(jìn)行講解,并適時(shí)補(bǔ)充。“今日說(shuō)法”部分典型案例說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可。

二是從法律的實(shí)施看:法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

<2>指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材表格內(nèi)容

(意圖：通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)三個(gè)方面的再理解，特別是進(jìn)一步體現(xiàn)法律具有的三個(gè)顯著特征。)

3、我要規(guī)則

（1）、教師講述〈〈圣經(jīng)〉〉里的一則故事：繃帶與法律 法律如藥

有位國(guó)王一邊為受傷的兒子包扎傷口，一邊規(guī)勸說(shuō)：“皇兒啊，只要扎上這條繃帶，任你隨便玩耍、跑跳，傷口都不會(huì)痛，可一旦解去繃帶，傷口就會(huì)惡化！”

（教師講解其中含義：人生亦然，其潛伏惡的根源。不過(guò)只要遵守法律，就能有效遏止，惡性事件發(fā)生。）

（意圖：讓學(xué)生感悟遵規(guī)守法十分重要。）

（2）、“假如生活中沒(méi)有規(guī)則”為題，按學(xué)習(xí)小組圍繞此題寫(xiě)一首“打油詩(shī)”，比一比看哪個(gè)小組寫(xiě)的又快又好。（意圖：以生動(dòng)而充滿新意的表達(dá)形式，使學(xué)生在情感上得以升華，由對(duì)“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂(lè)的事。）

（二）生活離不開(kāi)法律

1、法律規(guī)范我

（1）教師提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考： 我為什么必須上學(xué)？

我為什么不能曠課、夜不歸宿？ 我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？ 我為什么不能偷閱他人的信件、日記？ 我為什么不能強(qiáng)行向他人索要財(cái)物？ 我為什么不能偷竊財(cái)物？ 我為什么不能進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳？

（意圖：列舉學(xué)生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會(huì)到生活中需要法律。）

學(xué)生很容易回答上列問(wèn)題，這些問(wèn)題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進(jìn)而重點(diǎn)讓學(xué)生回答：假如沒(méi)有這些規(guī)定，我們的生活會(huì)怎樣？學(xué)生充分思考，多角度回答（教師提倡）學(xué)生讀教材“相關(guān)鏈接”；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解法律對(duì)人們的規(guī)范作用。

（2）教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內(nèi)容

第一：從內(nèi)容上看：法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。

第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會(huì)受到制裁；另一方

面為人們的行為提供一個(gè)模式標(biāo)準(zhǔn)或方向。

2、法律保護(hù)我

（1）教師設(shè)置一組連線題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)加上閱歷進(jìn)行判斷。

臺(tái)獨(dú) 《森林法》

殺人搶劫 《大氣污染防治法》 亂砍濫伐 《治安管理處罰條例》 超標(biāo)排放廢氣 《反分裂國(guó)家法》 上學(xué)路上被狗咬傷 《刑法》

父母不讓我按時(shí)入學(xué) 《九年義務(wù)教育法》 小鄭學(xué)習(xí)受干擾 《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 小葉買了劣質(zhì)皮鞋 《勞動(dòng)法》

小靜五一期間加班 《環(huán)境噪聲污染防治法》

（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來(lái)。學(xué)生易接受，內(nèi)化，避免說(shuō)教，更具滲透力。）

（2）教師組織學(xué)生完成連線題之后，設(shè)問(wèn) 〈1〉連線題反映了法律具有什么作用？ 〈2〉你從中受到了什么啟發(fā)？

（3）教師小結(jié)法律保護(hù)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面是國(guó)家生活的保障；

另一方面法律是維護(hù)人們合法權(quán)益的保障。

3、法駐我心中

意在提升學(xué)生對(duì)規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感。價(jià)值取向，進(jìn)一步樹(shù)立起遵規(guī)守法的觀念。

教師以“法駐我心中”為題。讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)“走進(jìn)法律”一框之后的感想收獲。教師最后總結(jié)：

同學(xué)們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個(gè)法盲將會(huì)在社會(huì)生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動(dòng)起來(lái)，去關(guān)注法律、學(xué)習(xí)法律、踐行法律，爭(zhēng)做一名守法、用法、愛(ài)法、護(hù)法的合格公民。板書(shū)設(shè)計(jì)

走近法律

一、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則

法律的三個(gè)最為明顯的特征：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可

具有強(qiáng)制性

具有普遍約束力

二、生活離不開(kāi)法律 法律規(guī)范我 法律保護(hù)我