第一篇：畫家筆下的快樂(lè)童年.教學(xué)設(shè)計(jì) 2（共）

《畫家筆下的快樂(lè)童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：冉潔 教材分析：

本課屬于“欣賞.評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外畫家用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)的童年生活作品的欣賞，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品以及欣賞作品的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2.技能目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.情感目標(biāo)：感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)方法：欣賞法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：圖片課件。學(xué)生：課前閱讀教材。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入 1.談話

師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂(lè)的一天呀，快樂(lè)要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們?cè)敢鈫?？（愿意）好，?qǐng)大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂(lè)，展示圖片）2.提問(wèn)：

師：（逐一簡(jiǎn)述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

師：說(shuō)得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長(zhǎng)大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！4.引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂(lè)的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂(lè)童年）來(lái)，我們把課題齊讀一遍。（讀題）二、初步欣賞 1.初讀課文。

師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請(qǐng)你們把書打開，翻到第二頁(yè)，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂(lè)童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）2.談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，我的哪個(gè)好朋友愿意代表自己的小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說(shuō)，其他成員可補(bǔ)充。）3.小結(jié)

師：說(shuō)得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國(guó)畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國(guó)家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。三、深入探究 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

師：這些繪畫作品中熟悉的場(chǎng)景，再一次把我們帶到了快樂(lè)的時(shí)光里，伙伴們想去尋找快樂(lè)嗎？（想）大朋友帶來(lái)了一架會(huì)穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂(lè)一號(hào)飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動(dòng)口令是：“尋找快樂(lè)”出發(fā)，來(lái)，我們一起啟動(dòng)飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂(lè)”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說(shuō)）你呢？（抽生）你呢？

（2）猜一猜 ：小女孩可能在說(shuō)什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：我的好朋友們真是個(gè)會(huì)觀察的小能手！尋找快樂(lè)飛船啊，把我們穿越到了1979年，來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說(shuō)悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說(shuō)什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰(shuí)愿意告訴我呢？（抽生說(shuō)）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動(dòng)的神態(tài)上看出他們高興快樂(lè)，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂(lè)的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會(huì)怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說(shuō)）（3）師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國(guó)畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國(guó)畫，畫家在作畫之前，對(duì)自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂(lè)。

（4）談?wù)勆钪凶约嚎鞓?lè)的事

師：快樂(lè)的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)嗎？你呢？你呢？（抽生說(shuō)）收獲著這么多的快樂(lè)，你們真是一個(gè)幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂(lè)吧，口令：（齊說(shuō)）“尋找快樂(lè)”出發(fā)。

（5）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)幸福的？

師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國(guó)，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說(shuō)）看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對(duì)我的愛，多幸福?。。銈冇窒氲搅耸裁?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（抽生說(shuō)）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂(lè)）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂(lè)的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來(lái)討論匯報(bào)）（6）小結(jié)，情感升華。

師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒(méi)有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來(lái)，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報(bào)父母的愛呢？（抽生說(shuō)）小朋友們說(shuō)的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂(lè)飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)放風(fēng)箏是一件很快樂(lè)的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂(lè)、開心）

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂(lè)的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏?。浚ǔ樯f(shuō)）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）畫家為什么不告訴我們他們?cè)谀膫€(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們?cè)賮?lái)看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國(guó)畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國(guó)畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思?，F(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會(huì)畫上些什么呢？（抽學(xué)生說(shuō)）小伙伴們的想象力真豐富?。。?）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？

師：快找找這一課的中國(guó)畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報(bào)，師小結(jié)

師：你們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力真棒!“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托（1）了解顏色的深淺

師：（出示圖片）下雪了，潔白無(wú)瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)榈诙械男∨笥汛┑囊路羌t色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來(lái)搭配，淺色的背景，用深色來(lái)搭配，這樣深淺不同的顏色對(duì)比搭配，畫面才鮮艷有層次。

（2）出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對(duì)比搭配的方法來(lái)欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂(lè)玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過(guò)背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來(lái)，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對(duì)比，（板書：色彩對(duì)比）作用是通過(guò)色彩的對(duì)比來(lái)襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說(shuō)）你們學(xué)得真快！

四、嘗試賞析

1.自主選擇一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（抽生上臺(tái)說(shuō)）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言）

3、師生共評(píng)。

（說(shuō)得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）五、小結(jié)延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對(duì)比襯托）2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場(chǎng)景。（欣賞作品）

3、小結(jié)

師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂(lè)時(shí)光給我們帶來(lái)的是美好的感受，同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂(lè)童年。

第二篇：畫家筆下快樂(lè)的童年教案

一、分享與交流

1.師：同學(xué)們?cè)谑罴俣甲隽诵┦裁撮_心、有趣的事來(lái)和大家分享一下。同學(xué)回答

師：快樂(lè)要與大家一起分享，我這里有一些很美的照片，想跟你們分享，你們?cè)敢鈫?？（愿意）好，?qǐng)大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（展示圖片）

2.師：照片里都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

4.師：說(shuō)得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長(zhǎng)大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！引入課題，板題，讀題。

5.師：這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂(lè)的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂(lè)童年）來(lái)，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、欣賞與討論

1.師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請(qǐng)你們把書打開，翻到第二頁(yè)，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂(lè)童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）

2.師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說(shuō)，其他學(xué)生可補(bǔ)充。）

3.師：說(shuō)得太棒了。是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國(guó)畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國(guó)家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。

三、探究與深入 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說(shuō)）你呢？（抽生）你呢？

猜一猜 ：小女孩可能在說(shuō)什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：大家真是個(gè)會(huì)觀察的小能手！1979年，來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說(shuō)悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說(shuō)什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰(shuí)愿意告訴我呢？（抽生說(shuō)）

我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動(dòng)的神態(tài)上看出他們高興快樂(lè)，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂(lè)的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會(huì)怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說(shuō)）

師小結(jié)：《悄悄話》是中國(guó)畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國(guó)畫，畫家在作畫之前，對(duì)自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂(lè)。

（2）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)幸福的？

師：（出示《洗澡》）你們看到了什么呢？（抽生說(shuō)）

看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對(duì)我的愛，多幸福?。。銈冇窒氲搅耸裁?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？｝

在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（抽生說(shuō)）

如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂(lè)）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂(lè)的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來(lái)討論匯報(bào)）

（3）小結(jié)。師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒(méi)有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來(lái)，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。板書：細(xì)節(jié)

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)放風(fēng)箏是一件很快樂(lè)的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂(lè)、開心）（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂(lè)的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏？（抽生說(shuō)）那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）畫家為什么不告訴我們他們?cè)谀膫€(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們?cè)賮?lái)看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國(guó)畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國(guó)畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，板書：留白

“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會(huì)畫上些什么呢？（抽學(xué)生說(shuō)）師：快找找這一課的中國(guó)畫中還有哪些背景留了白？

師小結(jié)：你們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力真棒!“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托 了解顏色的深淺

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對(duì)比搭配的方法來(lái)欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂(lè)玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過(guò)背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來(lái)，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對(duì)比，板書：色彩對(duì)比

作用是通過(guò)色彩的對(duì)比來(lái)襯托畫面的美。

四、嘗試與賞析

1.自主選擇一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言）

3、師生共評(píng)。

（說(shuō)得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）

五、小結(jié)與延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對(duì)比襯托）

2、師小結(jié)：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂(lè)時(shí)光給我們帶來(lái)的是美好的感受，同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂(lè)童年。

第三篇：《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：七年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用色彩知識(shí)分析繪畫作品所表現(xiàn)的情感，體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。

2、能夠參考藝術(shù)家的生活背景對(duì)其他作品的藝術(shù)風(fēng)格作出簡(jiǎn)單的評(píng)述。

3、能夠嘗試運(yùn)用色彩作畫，大膽表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受，認(rèn)識(shí)色彩，理解色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，感受自然界色彩和藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)之間的差異，了解色彩對(duì)比和筆觸在作品中所起到的情感表現(xiàn)的作用，喚起學(xué)生對(duì)色彩的情感反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，大膽運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，講解式 教具準(zhǔn)備：繪畫材料、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫材料、色塊包、雙面膠 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、首先讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的食物圖片。（多媒體展示不同食物圖片）

提問(wèn)：觀察圖片中的顏色，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的味道？ 總結(jié)：顏色能夠帶來(lái)各種聯(lián)想。

二、新課教授

（一）認(rèn)識(shí)色彩（多媒體展示三原色，三間色）

1、三原色：紅黃藍(lán)。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。

2、間色：兩種原色混合的顏色。橙綠紫。

3、提問(wèn)：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）

總結(jié)：顏色能夠帶來(lái)聯(lián)想，不同性格的人對(duì)顏色也有特別的喜好。比如黃色，亞洲人喜歡黃色，黃色在古代是皇帝的專用顏色，代表的是權(quán)力和財(cái)富。但是歐洲人就不怎么喜歡黃色了，《圣經(jīng)》記載，耶穌是被穿黃色衣服的猶大出賣的。再比如非洲的國(guó)旗（多媒體展示非洲部分國(guó)家國(guó)旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。

（二）感受色彩

1、凡高（1853—1890）出生于荷蘭，后印象主義畫家，他是一個(gè)熱愛生活，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著而充滿激情的畫家，他的作品色彩強(qiáng)烈，筆觸富有個(gè)性，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2、多媒體展示數(shù)幅《向日葵》 以及改變其色調(diào)后的《向日葵》

師：凡高一生畫過(guò)許多幅向日葵，用來(lái)裝飾房間，還把整個(gè)房子都涂成了金黃色，可見他對(duì)向日葵的喜愛。

提問(wèn)：凡高的《向日葵》用色用筆都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？

讓我們一起來(lái)欣賞感受并分析《向日葵》作品。

（1）畫面的明暗關(guān)系被減弱了，整個(gè)畫面籠罩在一種燦爛，耀眼的黃色調(diào)中。

（2）在綠色背景的襯托下，金黃色的葵花顯的更加耀眼。

（3）花瓣用筆粗獷豪放，富有動(dòng)感和節(jié)奏感，和背景形成對(duì)比。

通過(guò)對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛，對(duì)生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。討論。

（三）體驗(yàn)色彩

1、小游戲：用色塊表現(xiàn)季節(jié)

每個(gè)小組分發(fā)色塊包，把表現(xiàn)季節(jié)顏色的色塊貼到表格中。

2、展示作品。

3、總結(jié)色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。

4、生活中的裝飾。多媒體展示6幅書房照片，學(xué)生談自己喜歡的風(fēng)格及喜歡的原因。

總結(jié)：由于色調(diào)的不同，我們對(duì)書房的心理感受完全不同，這說(shuō)明色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無(wú)處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？

紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險(xiǎn)……

黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財(cái)富、甜美…… 藍(lán)色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔…… 橙色：快樂(lè)、健康、明朗、運(yùn)動(dòng)……

綠色：春天、希望、新生、青春、和平…… 白色：光明、純潔、高尚……

黑色：空無(wú)、毀滅、嚴(yán)肅、莊重……

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了色彩能夠表達(dá)情感，我們以后要很好地運(yùn)用色彩的這一特性進(jìn)行創(chuàng)造。讓我們運(yùn)用你學(xué)到色彩知識(shí)來(lái)裝扮自己，美化我們的生活，讓我們的世界更加絢麗多姿。

第四篇：浙教版美術(shù)二年級(jí)上1畫家筆下的快樂(lè)童年

1、畫家筆下的快樂(lè)童年

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、提問(wèn)：（課件展示）

⑴、這幾幅畫畫的都是什么人？ ⑵、你覺得他們的心情怎樣？

2、教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂(lè)童年》

二、初步欣賞

1、提問(wèn)：

⑴、剛才有同學(xué)說(shuō)畫中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？

⑵、快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂(lè)呢？ ⑶、畫家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2、教師歸納并小結(jié)

《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面?！度夥拧肥且环袊?guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。

《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄話》

⑴、這幅畫屬于什么畫種？ ⑵、這幅畫畫了什么內(nèi)容？

⑶、猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？

教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫，畫了一個(gè)老爺爺和小孫女，小孫女手里拿著一張通知書，正在和爺爺說(shuō)“悄悄話”

2、出示《洗澡》

同桌交流：⑴《洗澡》畫了什么？

⑵主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂(lè)幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。

3、出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫中的小朋友心情怎樣。

4、同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

5、出示《耍孩兒》

這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？

教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。

6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。

四、嘗試賞析

1、作業(yè)要求

請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？

2、學(xué)生匯報(bào)交流

五、小結(jié)拓展

1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品。

3、課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

第五篇：快樂(lè)童年教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛??）

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.學(xué)生交流翻看影集。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家彼此分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓學(xué)生把的童年故事寫下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富多采，充滿著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、展示典型，組織講評(píng)

1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生共同評(píng)議。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)）

導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。

二、小組交流，互評(píng)互改

四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。