第一篇：時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)分

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P90—91 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生探究、了解鐘面上的知識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道 1 時(shí)＝60分。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分，并能正確說出鐘面上所表示的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具鐘、鐘面模型、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)求知欲

1.猜謎語(yǔ)：

（1）有樣?xùn)|西真奇妙，看不到，摸不著，買不到，留不住。（時(shí)間）

（2）三個(gè)娃娃感情好，圓操場(chǎng)上來賽跑，一圈一圈不停歇，時(shí)間溜走它知道。（鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠自然的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

2.出示畫面（課件）

（1）甬溫線動(dòng)車事故現(xiàn)場(chǎng)圖。（2）汶川大地震圖（3）北京奧運(yùn)會(huì)開幕 式圖（4）神舟九號(hào)發(fā)射圖。（圖上標(biāo)出：幾時(shí)幾分）

師：小朋友們，我們一起來看幾幅讓人終身難忘的畫面。（學(xué)生觀察，老師解說）師：要想記住這些時(shí)刻，會(huì)在鐘面上認(rèn)讀這些時(shí)刻，我們首先要學(xué)會(huì)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書課題）我們一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。”生活化的問題情境也最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

二、動(dòng)手操作 探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1.出示一個(gè)鐘面。

師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)鐘面上的知識(shí)，你已經(jīng)知道些什 么了？你在鐘面上看到了什么？

（1）學(xué)生：時(shí)針、分針、秒針、大格和小格、刻度（1到12）數(shù)字

（2）在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，依次用課件出示各個(gè)部分。（可以用活動(dòng)鐘面）

【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧一年級(jí)的所學(xué)鐘面上的知識(shí)，既復(fù)習(xí)了舊知，又聯(lián)系了生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性。從而引起學(xué)生探索新知的興趣。】

2.數(shù)鐘面上的格子。

（1）介紹大格和小格。同學(xué)們說鐘面上有大格和小格。那么大格指的是什么？小格指的又是什么？

學(xué)生說一說，師指出：像這樣從12到1就是1大格。（課件演示）在大格里的就是小格。

（2）數(shù)大格和小格。

A拿出自己的小鬧鐘，撥一撥，數(shù)一數(shù)，思考：鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？鐘面上共有幾個(gè)小格？

用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上由多少大格和多少小格

B匯報(bào)時(shí)，利用活動(dòng)鐘面演示，要學(xué)生說說自己是怎么數(shù)的。

C小練習(xí)：從12到1是幾大格？有幾小格？從12到3呢？從12到6呢？到12呢？

（3）介紹順時(shí)針方向：知道我們剛才數(shù)格子的方向是什么嗎？（順時(shí)針）

（4）到底怎樣計(jì)時(shí)的呢？我們一起來看一看。

【設(shè)計(jì)意圖：在這里采用多種方法來認(rèn)識(shí)鐘面上的小格，為后面認(rèn)識(shí)鐘面上經(jīng)過的時(shí)間做鋪墊?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)。

1.操作活動(dòng)課件，時(shí)針從12到1。

師 ：為了方便，我們把時(shí)間撥到12時(shí)。請(qǐng)觀察什么針從12轉(zhuǎn)到了1？

像這樣時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。（板書）

2.小練習(xí)：

（1）時(shí)針從12走到2是幾大格？走了幾小時(shí)？從12走到3呢？那你能總結(jié)出時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)計(jì)時(shí)有什么規(guī)律？（走幾大格就是走了幾小時(shí)。）

（2）回答：時(shí)針從12走到4用多長(zhǎng)時(shí)間？走到7呢？走到12呢？

（三）認(rèn)識(shí)分。

我們知道了時(shí)針走大格計(jì)時(shí)，知道分針是走什么格子計(jì)時(shí)嗎？

1.認(rèn)識(shí)1分。

為了方便，我們把時(shí)間撥到整時(shí)：12 時(shí)。（現(xiàn)在鐘面上分針指向 12，仔細(xì)觀察，分針有什么變化。

演示分針走1小格。問：誰(shuí)知道分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？

板書：分針走一小格是1分鐘。

2.小練習(xí)：

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你也把時(shí)間撥到12時(shí)。也讓分針走一小格。

（2）再回到12時(shí)，分針從12走2，是多少分？走到3呢？

總結(jié)規(guī)律：分針走幾小格就是幾分。（分針走小格計(jì)時(shí)有什么規(guī)律呢？）

（3）分針從12走到4，走多長(zhǎng)時(shí)間？走到7呢？走一圈呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過電腦課件的制作，讓時(shí)針、分針怎樣記時(shí)，生動(dòng)的展現(xiàn)在小朋友們的面前。通過這樣的演示，小朋友們?cè)讷@得時(shí)針、分針如何記時(shí)就很輕松?！?/p>

（四）探索時(shí)分關(guān)系

1.引入：剛才撥動(dòng)分針時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？（分針和時(shí)針是一對(duì)好朋友，他們總是同時(shí)走同時(shí)停。）我想請(qǐng)你們自己研究探索。

2.學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘：請(qǐng)你拿出你的小鬧鐘，還是撥到12時(shí)，你想怎么研究？提個(gè)建議？

把分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，觀察時(shí)針變化。

3.反饋演示得出結(jié)論：（課件：時(shí)分關(guān)系）

分針走一圈的時(shí)間和時(shí)針走一大格的時(shí)間相同。

1時(shí)=60分（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識(shí)。利用 Flash 動(dòng)畫，通過直觀、形象、生動(dòng)的分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面演示，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分結(jié)論，加深學(xué)生的印象和理解?！?/p>

三、加強(qiáng)體驗(yàn) 實(shí)踐應(yīng)用

引入：我們通過剛才的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了時(shí)分。那也只是在鐘面上認(rèn)識(shí)的，到底1分鐘有多長(zhǎng)呢？下面我們就親自來體驗(yàn)感受一下吧。

1.感受1分鐘。

感受1分鐘音樂和一分鐘靜坐。

時(shí)間一分，貴如千金，好像流水，只能流去不留回。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓小朋友們想像 1分鐘能做什么事，然后滿足小朋友們的愿望體驗(yàn)1分鐘能做多少，1分鐘有多長(zhǎng)。教育學(xué)生珍惜每一分鐘。】

4.體驗(yàn)1時(shí)。

課件出示：一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是 1小時(shí)。

師：你在生活中，在那件事上親身感受過1小時(shí)的。

生：??

師：出示課件一節(jié)課40分鐘，加上課間10分鐘，再加10分鐘就是1小時(shí)。

師：從今往后，希望同學(xué)們留心觀察，做個(gè)生活中的有心人。

師：我們現(xiàn)在來看看，同學(xué)們提出的問題還有什么沒有解決。

生:??

師：?jiǎn)栴}都解決了，現(xiàn)在變成了一棵智慧的樹，希望小朋友們長(zhǎng)大都能成為祖國(guó)的參天大樹。（老師把樹葉變成大樹）。

【設(shè)計(jì)意圖：將剛開始小朋友們提的問題，解決后由樹葉變成一棵大樹，預(yù)祝小朋友們長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的參天大樹】

四、總結(jié)提煉 鞏固拓展

師：時(shí)間過得真快呀！一節(jié)課的時(shí)間即將過去，能和小朋友們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課,老師感到非常高興。通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生：??

師：好了，你們學(xué)的真棒，有點(diǎn)累了，是嗎？聽一首歌，怎么樣？只聽一分鐘。（播放歌曲《真心英雄》：在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，要用歌聲讓你忘了所有的痛??把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)??）

師：這首歌聽完了嗎？看來一分鐘很短，一首歌都聽不完整。但一分鐘又能做不少事，拍球拍了100多下，跳繩跳了100多下，讀書讀了200多字。一分鐘也許不經(jīng)意就從我們身邊溜走了。你知道嗎？

（屏幕出示：在第十四屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)決賽時(shí)就是在最后一分鐘踢進(jìn)一球，贏得了冠軍。）

師：1分鐘，太重要了！大家注意到剛才歌詞中的一句話了嗎？

（教師出示：把握生命里的每一分鐘。學(xué)生情不自禁地齊讀了一遍，其中幾位學(xué)生還唱了起來）

【設(shè)計(jì)意圖；適時(shí)地進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，不機(jī)械，不僵硬，學(xué)生從內(nèi)心感嘆“把握生命里的每一分鐘”。在輕松愉快的暢談中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓小朋友們覺得意猶未盡；在歌聲中結(jié)束本節(jié)新課，讓小朋友們愛上數(shù)學(xué)課堂，音樂、學(xué)問無處不在。】

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道1時(shí)=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們?cè)谧x地時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第三篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。

1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）

（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。

這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。

（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。

師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們?cè)谧x地時(shí)候，要加個(gè)零字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）

那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。

2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。

3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？

學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》

教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學(xué)

顧葉紅

2015-03-28

教學(xué)目標(biāo)：

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過觀察、交流，認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)知道時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分之間的進(jìn)率。知道1時(shí)=60分。

4、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

通過對(duì)鐘表的初步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生明白：認(rèn)識(shí)時(shí)間是生活中必不可少的。教學(xué)時(shí)從激發(fā)學(xué)生探索的興趣入手，通過多媒體、自制鐘面等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活必需的。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、知道1時(shí)=60分。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)（課件出示）

我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。（課件顯示各種各樣的鐘表）

2、借助學(xué)具鐘，初步認(rèn)識(shí)了解鐘面

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 生：鐘面上有長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、大格、每個(gè)大格里還有小格。

3、借助多媒體再次認(rèn)識(shí)鐘面

師：（課件演示）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，短短的針是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針是分針。鐘面上還有12個(gè)大格，60個(gè)小格（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。師：其實(shí)在鐘面上還有一根比分針更細(xì)更長(zhǎng)的秒針，秒呢，我們第3課時(shí)再來學(xué)習(xí)，今天我們來認(rèn)識(shí)時(shí)、分（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（出示小紅起床圖片）墻壁上鐘面的分針指向數(shù)字幾？時(shí)針呢？

生：分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字7.師：誰(shuí)知道小紅是幾點(diǎn)起床的？（7點(diǎn)）

2、教學(xué)整時(shí)的讀、寫法

師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)王國(guó)稱為7時(shí)，寫作：7:00（板書）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)三張圖片）師：從這三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、（出示兩張10時(shí)圖片）

師：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 師生共同總結(jié)：

在介紹時(shí)刻時(shí)一定要介紹清楚是“上午”還是“下午”，是“早上”還是“晚上”。

5、師說時(shí)刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時(shí)該時(shí)刻自己的活動(dòng)

師說時(shí)刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)刻自己正在做什么。（通過學(xué)生撥時(shí)刻，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，通過介紹此時(shí)自己正在做什么又強(qiáng)化了介紹時(shí)刻的準(zhǔn)確性）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)方法

1、認(rèn)識(shí)1時(shí)（課件演示）師：鐘面上時(shí)針有什么變化？ 生：時(shí)針走了1大格。師：時(shí)針走1大格是1時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)1分（課件演示）師：鐘面上分針有什么變化？ 生：分針走了1小格。師：分針走1小格是1分。

3、體驗(yàn) 1分鐘有多長(zhǎng)。

師生拍手唱1分鐘歌曲《小蘋果》。（學(xué)生感覺1分鐘太短了）（課件出示）

（1）一分鐘銀行點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣。（2）一分鐘汽車行駛1400米。

（3）一分鐘鉛筆廠可以生產(chǎn)鉛筆1600支。（4）一分鐘衛(wèi)星可以飛行480000米。

4、珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的教育

（三）發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的關(guān)系（動(dòng)畫演示）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈（板書）

2、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針走一大格是？（1時(shí)），分針走一小格是？（1分），分針走一圈經(jīng)過了多少個(gè)小格？（60個(gè)小格），那分針走一圈是多少分？（60分）師生交流得出：

時(shí)針走得慢，分針走得快；時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停；時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針正好走1圈是60分鐘，它們經(jīng)過的時(shí)間相同，所以我們可以得出結(jié)論：1時(shí)=60分

（板書）

三、積累應(yīng)用

鞏固練習(xí)

1、填空

一節(jié)課是（40）分鐘，課間休息（10）分鐘，加起來是（50）分鐘，再加（10）分鐘是1小時(shí)

2、智奪金獎(jiǎng)?wù)?/p>

（1）、鐘面上有_____大格，一大格中間有_____小格。

（2）、鐘面上一共有_____小格。

（3）、時(shí)針走1大格是_____，分針走一小格是_____。

（4）、時(shí)針從12走到4是_____時(shí)，分針從12走到2是_____分。

四、暢談收獲、提煉升華

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時(shí)間，做好每一件事情。合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，我們一定能成為對(duì)社會(huì)有用的人！

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)、分

7時(shí)

7:00

時(shí)針走一大格

分針正好走一圈

1時(shí)=60分

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

認(rèn)識(shí)時(shí)分

李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué) 夏紅柳

教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)（上冊(cè)）第88～89頁(yè)的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2.學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長(zhǎng)短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3.在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘 學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选獣r(shí)間老人（課件出示），他給大家?guī)砹艘坏乐i語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能猜出謎底！

答案出來了，聽（課件播放鐘聲）問：是什么聲音？

老師先帶大家去逛一逛鐘表世界，鐘表世界里有各式各樣的鐘，你知道這些鐘有什么用途嗎？（告訴我們時(shí)間）

師說：這么多多姿多彩的鐘表，是我們學(xué)習(xí)生活的好幫手。它們可以告訴我們時(shí)間，時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。所以時(shí)間老人給咱們帶來了許多鐘面上的知識(shí)。今天我們就來研究時(shí)間單位--時(shí)、分。

板書課題“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1．師：老師這里有一個(gè)沒有做完的鐘表，你們?cè)敢鈳屠蠋熞黄饋硗瓿蓡幔?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，鐘面上缺少些什么呢？（同桌相互交流）

又粗又短--時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)--分針。最細(xì)最長(zhǎng)--秒針。（秒針這節(jié)課先不學(xué)）板書：時(shí)針和分針

2、（課件顯示鐘面）

除了時(shí)針和分針，鐘面上你還看到什么？

3、大格

師：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的一格咱們稱為1大格，那也就是說哪些數(shù)字之間就是1大格呀？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？

4、小格

師：咱們發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格又被分成了好多小格，誰(shuí)知道每一大格之間有多少小格嗎？

師：每個(gè)大格里有5小格，那你能算出從12到2之間有幾小格嗎？你是怎樣算的？12到3之間呢？咱們接著往下說，好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答課件依次顯示小格數(shù)）

師鐘面上一共有多少小格呀？

4、小結(jié)：通過剛才的觀察和計(jì)算，咱們知道了：（課件出示）鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)針的計(jì)時(shí) 1.時(shí)針的計(jì)時(shí)方法

師：鐘面上除了數(shù)字、大格和小格外，還有時(shí)針、分針和秒針，這節(jié)課咱們先來跟時(shí)針和分針交個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)哪根針是時(shí)針？哪根針是分針嗎？

師：時(shí)針和分針就像運(yùn)動(dòng)員一樣，在鐘面這個(gè)跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線上，該往哪個(gè)方向走呢？這個(gè)方向咱們稱為順時(shí)針方向。（實(shí)物鐘：時(shí)針、分針都指著12）

師：（時(shí)針走動(dòng)一大格）它們開始走了，先觀察時(shí)針，看看時(shí)針從12起走了多遠(yuǎn)？

師：時(shí)針走1大格所用的時(shí)間就是1小時(shí)。[板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)（時(shí)）。] 問：時(shí)針走多遠(yuǎn)是1小時(shí)？ 師：時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

師：時(shí)針走兩個(gè)大格是幾小時(shí)？3大格呢？ 師：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。

師：那時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字4是幾小時(shí)呢？走到7呢？ 師:時(shí)針走1圈需多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)小朋友拿出鐘來?yè)芤粨?。（撥鐘?/p>

2、想一想：（課件出示）

（1）時(shí)針從2走到4是幾小時(shí)？從4走到7是幾小時(shí)？從7走到12呢？ 請(qǐng)小朋友拿出鐘來?yè)芤粨堋?/p>

（2）如果時(shí)針走了4小時(shí)，它可能從幾走到了幾？ 學(xué)生撥一撥后再回答。

四、認(rèn)識(shí)分針的計(jì)時(shí) 1.分針的計(jì)時(shí)

師：觀察完時(shí)針，咱們?cè)賮砜匆豢捶轴槨?/p>

師：（分針撥1小格）分針也是從12出發(fā)，看看它走了多遠(yuǎn)？ 師：分針走1小格用的時(shí)間是1分。（板書：分針走1小格是1分。）問：分針走多遠(yuǎn)是1分鐘？ 2.感受一分鐘

師：到底1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)呢？下面我們一起來體驗(yàn)一下，我們來聽1分鐘的音樂，看看在1分鐘內(nèi)，能做多少事情。請(qǐng)女小朋友準(zhǔn)備好口算紙，看看你們?cè)?分鐘內(nèi)能做多少道口算題，男小朋友準(zhǔn)備好寫字用的紙，試試1分鐘能寫幾個(gè)字，另外，老師還想請(qǐng)一位小朋友來拍球，邊拍邊數(shù)一數(shù)，1分鐘能拍多少下。當(dāng)音樂開始時(shí)你們就開始，音樂停止時(shí)你們也停止。準(zhǔn)備好了嗎？

課件播放一分鐘音樂，學(xué)生活動(dòng)。全班匯報(bào)結(jié)果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情，銀行點(diǎn)鈔機(jī)一分鐘能點(diǎn)1500張人民幣，工人叔叔1分鐘能印刷一千多份報(bào)紙。1分鐘還能做什么呢？讓我們來看看。

電腦出示：1分鐘，脈搏跳動(dòng)大約60-100次。1分鐘，大約能從1樓走到3樓。1分鐘，中華人民共和國(guó)國(guó)歌演奏一次。

1分鐘，眼保健操可以做1節(jié)，做5節(jié)眼保健操大約需要5分鐘。3.師：剛才我們已經(jīng)知道了分針走1小格是??？

問：（實(shí)物鐘）現(xiàn)在分針從12走到了1，走了幾分呢？你是怎樣想的？分針從12走到了3呢？從12走到了7呢？

師：分針走一圈要用多少分呢？說說你是怎樣想的？ 小結(jié)：一圈有60小格，分針走一圈是60分鐘。

五、認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系 1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系

剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，知道時(shí)針走路看大格，1大格是1時(shí)，分針走路看小格，1小格是1分。下面我們?cè)賮砜匆粓?chǎng)比賽，好不好？運(yùn)動(dòng)員就是剛才的時(shí)針和分針。仔細(xì)看，兩名運(yùn)動(dòng)員都已經(jīng)站在12的起跑線上準(zhǔn)備好了。比賽開始，結(jié)果怎樣？

分針跑了一圈就是多長(zhǎng)時(shí)間？（60分）時(shí)針跑了1大格就是多長(zhǎng)時(shí)間？（1時(shí)）

剛才時(shí)針和分針跑步比賽的時(shí)間是一樣長(zhǎng)，也就是時(shí)針走1時(shí)和分針走60分是一樣長(zhǎng)的，1時(shí)=60分。

六、小結(jié)

1、時(shí)、分都是計(jì)算時(shí)間使用的單位。

2、時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。

3、分針走一小格的時(shí)間是1分，走一大格的時(shí)間是5分。4、1(小)時(shí) = 60分

七、拓展練習(xí)（課件出示）

師：小朋友們今天的表現(xiàn)老師很滿意，時(shí)間老人也非常滿意，因此他決定帶我們到時(shí)間王國(guó)去遨游一番呢，你們?cè)敢馊?？那咱們就出發(fā)了。

1、咱們到達(dá)的第一站是“單位城”。這里有兩個(gè)時(shí)間單位找不到家了，小朋友們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

單位城：在括號(hào)里填上“小時(shí)”或“分”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（2）小文從家到學(xué)校大約要走10（）。（3）做一套眼保健操大約用了5（）。（4）乘公共汽車從靖江到江陰大約要1（）。

2、師：下一站咱們要去的是“時(shí)間吧”。時(shí)間吧：4個(gè)小朋友都做了一張數(shù)學(xué)試卷。小青：我用了40分鐘。小寧：我用了50分鐘。娟娟：我用了1小時(shí)。小剛：我用55分鐘。

誰(shuí)做得最快？誰(shuí)做得最慢呢？

3、師：最后我們要去“知識(shí)林”逛一逛。

知識(shí)林：古代，原始人白天到外面去打獵，晚上回到山洞里休息，他們計(jì)算時(shí)間，只知道“日”和“夜”。后來，人們利用測(cè)太陽(yáng)影子的方法來確定時(shí)間。人們也利用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計(jì)時(shí)就越來越準(zhǔn)確了。

4、師：現(xiàn)在，咱們得從時(shí)間王國(guó)回來了，在咱們回來之前呀，時(shí)間老人送給我們一句話，想看嗎？

課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。問：有誰(shuí)知道這句格言告訴我們什么道理嗎？

師：這句話就是告訴我們要珍惜時(shí)間。小朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜好每一時(shí)，每一分的時(shí)間，好嗎？

板書：

時(shí) 時(shí)針

時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 計(jì)算時(shí)間使用的單位 1時(shí)=60分

分 分針

時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

分針走1小格是1分。