第一篇：《時分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（大全）

《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

曲靜

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元信息窗一

【教材簡析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認(rèn)識時刻的說法。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關(guān)時間的問題，從而完成對時分的認(rèn)識。但是因為新千年時現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對時、分的認(rèn)識和學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？

談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。里面有兩個時刻非常關(guān)鍵，請小朋友們注意聽。

（觀看神舟六號點火、發(fā)射升空的錄象，聽準(zhǔn)兩個關(guān)鍵時刻：指揮員宣布點火時間為9時；指揮員宣布發(fā)射成功的時刻是9時39分）

提問：你聽到了哪兩個關(guān)鍵時刻？（板書：9時，9時39分）

談話：你能在鐘面上撥出9時嗎？邊撥邊想時針和分針分別指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。

提問：我們以前還學(xué)過幾時半，你能在鐘面上任意撥出一個幾時半嗎？ 學(xué)生展示交流。

提問：你是怎么撥的？

教師小結(jié)：要撥幾時半，可以要先撥出整時，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時半。

2、產(chǎn)生沖突，引入新課。談話：再看指揮員宣布神舟六號發(fā)射成功的時刻9時39分，還是不是我們以前學(xué)過的整時或幾時半？你能不能試著撥出9時39分這個時刻？

學(xué)生展示。（大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確撥出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什么要這樣撥。）

談話：這節(jié)課就讓我們具體地來認(rèn)識幾時幾分（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確地?fù)艹鲞@個時刻。

【設(shè)計意圖】動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時從情境中提取知識，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認(rèn)識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設(shè)計意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

3、體驗一分鐘的長短（1）看一分鐘的動畫片

談話：剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴钡?/p>

動畫片）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

4、認(rèn)識幾時幾分。

（1）正確撥出9時39分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻9時39分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥9時39分，要先撥出9時，然后讓分針走39個小格，這就是9時39分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說9時39分時，時針和分針分別指向哪里？

學(xué)生可能回答：時針過了9，還不到10，所以是9時多；分針走到7是35分，再走4個小格就是39分。

小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：9時39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作9時39分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

三、鞏固、運用新知。

1、認(rèn)時刻

談話：請你正確讀出神舟六號飛越青島和珠穆朗瑪峰上空的時刻，并記下

來。（課件出示：飛越青島上空是9時38分，飛越珠穆朗瑪峰上空是12時15分）

集體訂正

談話：12：15也叫做12點一刻，為什么把一刻定為15分呢？一起來看一段小資料的介紹。（課件演示古代銅壺滴漏的動畫，讓學(xué)生了解一刻為什么定為15分）

2、撥一撥

談話：請在鐘面上撥出13、14日神舟六號飛越北京上空的不同時刻。（課件出示兩個時刻8時零2分和3時18分）

學(xué)生展示并說說自己是怎么撥的。

3、連一連 談話：這是丁丁在校一天的時間表，你能把時間與相應(yīng)的事情連起來嗎？（課件出示：起床：6：30；上課：8：00；吃午飯：12：00；放學(xué)：下午4：50）布置作業(yè)：制定自己的作息時間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會貫通。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

談話：將來中國還要在太空建空間站，希望你們珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

談話：一節(jié)課很快就過去了。你知道一節(jié)課是多長時間嗎？課間休息呢？再加多長時間就是1小時了？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識。【課后反思】

1.準(zhǔn)確把握教材要求，對教學(xué)素材進(jìn)行了改編。原來教材創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”，素材離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以我在教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生體驗時、分的實際長短，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。

3.讓學(xué)生在大量的動手操作中探究新知。本節(jié)課，我設(shè)計開展大量動手實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，想一想中主動探究新知。

4.適時進(jìn)行科普教育，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時間的教育。

第二篇：認(rèn)識時分教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。

教學(xué)重難點：

知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識了時、分。那大家還記得鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格，鐘面上共有多少個小格嗎？時針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時針

1大格

1小時

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識幾時幾分。

（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識畫面上的時刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識幾時幾分）（3）動畫演示7時到7時15分的過程。

師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所以是7時多）

師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。

這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時30分的鐘面。

師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？

（時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學(xué)生寫出這個時刻并一起讀一讀。

（2）出示7時45分的鐘面。這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個時刻并讀一讀。2.認(rèn)識接近整時的時刻。（1）出示8時零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？

演示從7時走到8時的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地數(shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識的過程。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分，合起來是7時15分。我們又認(rèn)識了另一個鐘面。先看時針，時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。

出示4個鐘面，分別提問學(xué)生。教師強調(diào)讀法和寫法。2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時間連起來。3.想想做做第3題。

依次出示時刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時刻。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時刻。

4.教師說時間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識了幾時幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數(shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第三篇：《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識了時、分。那大家還記得鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格，鐘面上共有多少個小格嗎？時針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時針

1大格

1小時

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。

1.認(rèn)識幾時幾分。

（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識畫面上的時刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識幾時幾分）

（3）動畫演示7時到7時15分的過程。

師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所以是7時多）

師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。

這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時30分的鐘面。

師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？

（時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學(xué)生寫出這個時刻并一起讀一讀。

（2）出示7時45分的鐘面。

這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個時刻并讀一讀。

2.認(rèn)識接近整時的時刻。

（1）出示8時零5分的鐘面。

師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個零字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？

演示從7時走到8時的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地數(shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）

那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識的過程。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分，合起來是7時15分。我們又認(rèn)識了另一個鐘面。先看時針，時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。

出示4個鐘面，分別提問學(xué)生。教師強調(diào)讀法和寫法。

2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時間連起來。

3.想想做做第3題。

依次出示時刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時刻。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時刻。

4.教師說時間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識了幾時幾分，那我們是怎樣判斷的？

學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從12起5分5分地數(shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第四篇：認(rèn)識時分教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時、分》

教學(xué)設(shè)計

河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學(xué)

顧葉紅

2015-03-28

教學(xué)目標(biāo)：

《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計

1、通過觀察、交流，認(rèn)識鐘面，會準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時。

2、通過學(xué)習(xí)知道時針走一大格是1時，分針走一小格是1分。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識時、分之間的進(jìn)率。知道1時=60分。

4、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

通過對鐘表的初步認(rèn)識和了解，讓學(xué)生明白：認(rèn)識時間是生活中必不可少的。教學(xué)時從激發(fā)學(xué)生探索的興趣入手，通過多媒體、自制鐘面等，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并讓學(xué)生體會時間的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活必需的。教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識鐘面，會準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時。

2、知道1時=60分。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課件出示）

我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。（課件顯示各種各樣的鐘表）

2、借助學(xué)具鐘，初步認(rèn)識了解鐘面

師：請同學(xué)們拿起學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 生：鐘面上有長針、短針、數(shù)字、大格、每個大格里還有小格。

3、借助多媒體再次認(rèn)識鐘面

師：（課件演示）鐘面上有12個數(shù)字，短短的針是時針，長長的針是分針。鐘面上還有12個大格，60個小格（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。師：其實在鐘面上還有一根比分針更細(xì)更長的秒針，秒呢，我們第3課時再來學(xué)習(xí)，今天我們來認(rèn)識時、分（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識整時

1、（出示小紅起床圖片）墻壁上鐘面的分針指向數(shù)字幾？時針呢？

生：分針指向數(shù)字12，時針指向數(shù)字7.師：誰知道小紅是幾點起床的？（7點）

2、教學(xué)整時的讀、寫法

師：7點在數(shù)學(xué)王國稱為7時，寫作：7:00（板書）

3、認(rèn)識整時

（出示1時、4時、6時三張圖片）師：從這三個鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

4、（出示兩張10時圖片）

師：為什么都是10時，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 師生共同總結(jié)：

在介紹時刻時一定要介紹清楚是“上午”還是“下午”，是“早上”還是“晚上”。

5、師說時刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時該時刻自己的活動

師說時刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時這個時刻自己正在做什么。（通過學(xué)生撥時刻，加強了學(xué)生對整時的認(rèn)識，通過介紹此時自己正在做什么又強化了介紹時刻的準(zhǔn)確性）

（二）認(rèn)識時針、分針的計時方法

1、認(rèn)識1時（課件演示）師：鐘面上時針有什么變化？ 生：時針走了1大格。師：時針走1大格是1時。

2、認(rèn)識1分（課件演示）師：鐘面上分針有什么變化？ 生：分針走了1小格。師：分針走1小格是1分。

3、體驗 1分鐘有多長。

師生拍手唱1分鐘歌曲《小蘋果》。（學(xué)生感覺1分鐘太短了）（課件出示）

（1）一分鐘銀行點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。（2）一分鐘汽車行駛1400米。

（3）一分鐘鉛筆廠可以生產(chǎn)鉛筆1600支。（4）一分鐘衛(wèi)星可以飛行480000米。

4、珍惜時間、節(jié)約時間的教育

（三）發(fā)現(xiàn)1時=60分

1、認(rèn)識時針和分針的關(guān)系（動畫演示）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：時針走1大格，分針正好走1圈（板書）

2、認(rèn)識1時=60分

師：時針走一大格是？（1時），分針走一小格是？（1分），分針走一圈經(jīng)過了多少個小格？（60個小格），那分針走一圈是多少分？（60分）師生交流得出：

時針走得慢，分針走得快；時針和分針同時走，同時停；時針走1大格是1時，分針正好走1圈是60分鐘，它們經(jīng)過的時間相同，所以我們可以得出結(jié)論：1時=60分

（板書）

三、積累應(yīng)用

鞏固練習(xí)

1、填空

一節(jié)課是（40）分鐘，課間休息（10）分鐘，加起來是（50）分鐘，再加（10）分鐘是1小時

2、智奪金獎?wù)?/p>

（1）、鐘面上有_____大格，一大格中間有_____小格。

（2）、鐘面上一共有_____小格。

（3）、時針走1大格是_____，分針走一小格是_____。

（4）、時針從12走到4是_____時，分針從12走到2是_____分。

四、暢談收獲、提煉升華

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時間，做好每一件事情。合理地安排時間，做時間的主人，我們一定能成為對社會有用的人！

五、板書設(shè)計：

認(rèn)識時、分

7時

7:00

時針走一大格

分針正好走一圈

1時=60分

第五篇：認(rèn)識時分教學(xué)設(shè)計（推薦）

認(rèn)識時分

李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué) 夏紅柳

教學(xué)內(nèi)容

二年級（上冊）第88～89頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

2.學(xué)生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。3.在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：課件、實物鐘 學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個鐘 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选獣r間老人（課件出示），他給大家?guī)砹艘坏乐i語，看看誰最聰明，能猜出謎底！

答案出來了，聽（課件播放鐘聲）問：是什么聲音？

老師先帶大家去逛一逛鐘表世界，鐘表世界里有各式各樣的鐘，你知道這些鐘有什么用途嗎？（告訴我們時間）

師說：這么多多姿多彩的鐘表，是我們學(xué)習(xí)生活的好幫手。它們可以告訴我們時間，時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。所以時間老人給咱們帶來了許多鐘面上的知識。今天我們就來研究時間單位--時、分。

板書課題“時、分的認(rèn)識”。

二、認(rèn)識鐘面

1．師：老師這里有一個沒有做完的鐘表，你們愿意幫老師一起來完成嗎？ 請小朋友仔細(xì)觀察，鐘面上缺少些什么呢？（同桌相互交流）

又粗又短--時針，又細(xì)又長--分針。最細(xì)最長--秒針。（秒針這節(jié)課先不學(xué)）板書：時針和分針

2、（課件顯示鐘面）

除了時針和分針，鐘面上你還看到什么？

3、大格

師：每相鄰兩個數(shù)字之間的一格咱們稱為1大格，那也就是說哪些數(shù)字之間就是1大格呀？請小朋友數(shù)數(shù)看，整個鐘面上一共有多少個大格呢？

4、小格

師：咱們發(fā)現(xiàn)每個大格又被分成了好多小格，誰知道每一大格之間有多少小格嗎？

師：每個大格里有5小格，那你能算出從12到2之間有幾小格嗎？你是怎樣算的？12到3之間呢？咱們接著往下說，好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答課件依次顯示小格數(shù)）

師鐘面上一共有多少小格呀？

4、小結(jié)：通過剛才的觀察和計算，咱們知道了：（課件出示）鐘面上一共有（）個大格，每個大格里有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。

三、認(rèn)識時針的計時 1.時針的計時方法

師：鐘面上除了數(shù)字、大格和小格外，還有時針、分針和秒針，這節(jié)課咱們先來跟時針和分針交個朋友，你們還認(rèn)識哪根針是時針？哪根針是分針嗎？

師：時針和分針就像運動員一樣，在鐘面這個跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線上，該往哪個方向走呢？這個方向咱們稱為順時針方向。（實物鐘：時針、分針都指著12）

師：（時針走動一大格）它們開始走了，先觀察時針，看看時針從12起走了多遠(yuǎn)？

師：時針走1大格所用的時間就是1小時。[板書：時針走1大格是1小時（時）。] 問：時針走多遠(yuǎn)是1小時？ 師：時針走1大格是1小時。

師：時針走兩個大格是幾小時？3大格呢？ 師：時針走幾大格就是幾小時。

師：那時針從數(shù)字12走到數(shù)字4是幾小時呢？走到7呢？ 師:時針走1圈需多長時間呢？請小朋友拿出鐘來撥一撥。（撥鐘）

2、想一想：（課件出示）

（1）時針從2走到4是幾小時？從4走到7是幾小時？從7走到12呢？ 請小朋友拿出鐘來撥一撥。

（2）如果時針走了4小時，它可能從幾走到了幾？ 學(xué)生撥一撥后再回答。

四、認(rèn)識分針的計時 1.分針的計時

師：觀察完時針，咱們再來看一看分針。

師：（分針撥1小格）分針也是從12出發(fā)，看看它走了多遠(yuǎn)？ 師：分針走1小格用的時間是1分。（板書：分針走1小格是1分。）問：分針走多遠(yuǎn)是1分鐘？ 2.感受一分鐘

師：到底1分鐘的時間有多長呢？下面我們一起來體驗一下，我們來聽1分鐘的音樂，看看在1分鐘內(nèi)，能做多少事情。請女小朋友準(zhǔn)備好口算紙，看看你們在1分鐘內(nèi)能做多少道口算題，男小朋友準(zhǔn)備好寫字用的紙，試試1分鐘能寫幾個字，另外，老師還想請一位小朋友來拍球，邊拍邊數(shù)一數(shù)，1分鐘能拍多少下。當(dāng)音樂開始時你們就開始，音樂停止時你們也停止。準(zhǔn)備好了嗎？

課件播放一分鐘音樂，學(xué)生活動。全班匯報結(jié)果。

師：一分鐘的時間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情，銀行點鈔機一分鐘能點1500張人民幣，工人叔叔1分鐘能印刷一千多份報紙。1分鐘還能做什么呢？讓我們來看看。

電腦出示：1分鐘，脈搏跳動大約60-100次。1分鐘，大約能從1樓走到3樓。1分鐘，中華人民共和國國歌演奏一次。

1分鐘，眼保健操可以做1節(jié)，做5節(jié)眼保健操大約需要5分鐘。3.師：剛才我們已經(jīng)知道了分針走1小格是??？

問：（實物鐘）現(xiàn)在分針從12走到了1，走了幾分呢？你是怎樣想的？分針從12走到了3呢？從12走到了7呢？

師：分針走一圈要用多少分呢？說說你是怎樣想的？ 小結(jié)：一圈有60小格，分針走一圈是60分鐘。

五、認(rèn)識時分關(guān)系 1.初步認(rèn)識時分的關(guān)系

剛才我們認(rèn)識了時針、分針，知道時針走路看大格，1大格是1時，分針走路看小格，1小格是1分。下面我們再來看一場比賽，好不好？運動員就是剛才的時針和分針。仔細(xì)看，兩名運動員都已經(jīng)站在12的起跑線上準(zhǔn)備好了。比賽開始，結(jié)果怎樣？

分針跑了一圈就是多長時間？（60分）時針跑了1大格就是多長時間？（1時）

剛才時針和分針跑步比賽的時間是一樣長，也就是時針走1時和分針走60分是一樣長的，1時=60分。

六、小結(jié)

1、時、分都是計算時間使用的單位。

2、時針走一大格的時間是1小時。

3、分針走一小格的時間是1分，走一大格的時間是5分。4、1(小)時 = 60分

七、拓展練習(xí)（課件出示）

師：小朋友們今天的表現(xiàn)老師很滿意，時間老人也非常滿意，因此他決定帶我們到時間王國去遨游一番呢，你們愿意去嗎？那咱們就出發(fā)了。

1、咱們到達(dá)的第一站是“單位城”。這里有兩個時間單位找不到家了，小朋友們愿意幫幫他們嗎？

單位城：在括號里填上“小時”或“分”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（2）小文從家到學(xué)校大約要走10（）。（3）做一套眼保健操大約用了5（）。（4）乘公共汽車從靖江到江陰大約要1（）。

2、師：下一站咱們要去的是“時間吧”。時間吧：4個小朋友都做了一張數(shù)學(xué)試卷。小青：我用了40分鐘。小寧：我用了50分鐘。娟娟：我用了1小時。小剛：我用55分鐘。

誰做得最快？誰做得最慢呢？

3、師：最后我們要去“知識林”逛一逛。

知識林：古代，原始人白天到外面去打獵，晚上回到山洞里休息，他們計算時間，只知道“日”和“夜”。后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時間。人們也利用滴水或漏沙的方法來計算時間。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計時就越來越準(zhǔn)確了。

4、師：現(xiàn)在，咱們得從時間王國回來了，在咱們回來之前呀，時間老人送給我們一句話，想看嗎？

課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。問：有誰知道這句格言告訴我們什么道理嗎？

師：這句話就是告訴我們要珍惜時間。小朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜好每一時，每一分的時間，好嗎？

板書：

時 時針

時、分的認(rèn)識 計算時間使用的單位 1時=60分

分 分針

時針走1大格是1小時。

分針走1小格是1分。