第一篇：《4 太陽(yáng)能的利用》教案（精選）

《4 太陽(yáng)能的利用》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、搜集有關(guān)人類(lèi)利用太陽(yáng)能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。

2、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽(yáng)能。

3、聯(lián)系太陽(yáng)能，能從能量轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存的視角去解釋、描述能量的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體驗(yàn)搜集資料和實(shí)踐探究的樂(lè)趣，知道太陽(yáng)能的利用需要我們進(jìn)一步研究和探索。

2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)研究需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)知識(shí)

1、知道太陽(yáng)能是指來(lái)自太陽(yáng)、以光為主要形式散發(fā)的能量。

2、知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自太陽(yáng)。

3、知道人類(lèi)利用太陽(yáng)能的有關(guān)事實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

關(guān)于介紹太陽(yáng)能的有意義的、針對(duì)性比較強(qiáng)的資料；制作太陽(yáng)能熱水器的材料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人類(lèi)利用太陽(yáng)能的有關(guān)資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、講述：前面，我們研究了熱能、電能等，現(xiàn)在一起來(lái)研究太陽(yáng)能。

2、出示圖片，讓學(xué)生觀察圖中都有些什么，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)象和太陽(yáng)能之間有什么聯(lián)系。

3、學(xué)生發(fā)表看法。

4、過(guò)渡：太陽(yáng)與我們、與萬(wàn)事萬(wàn)物密切相關(guān)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)——太陽(yáng)能的利用。

二、活動(dòng) 怎樣利用太陽(yáng)能

1、提出問(wèn)題：從能量轉(zhuǎn)換的角度，太陽(yáng)能為我們做了什么？

2、出示以搜集的資料，小組內(nèi)進(jìn)行整理。

3、交流討論?；顒?dòng)規(guī)則：每?jī)蓚€(gè)小組互相交流，一個(gè)小組先當(dāng)“考官”，給出地球上的有關(guān)物質(zhì)變化現(xiàn)象（如刮風(fēng)和下雨、水溫上升）之后，另一個(gè)小組則按照先說(shuō)“能量形式的轉(zhuǎn)化”（太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能再轉(zhuǎn)化為風(fēng)能、水能、熱能）再說(shuō)“怎樣利用”（風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能熱水器）的順序進(jìn)行回答，答完之后再互換位置。

4、教師評(píng)價(jià)資料搜集情況和小組交流情況。

5、補(bǔ)充介紹：目前情況下，人們還不能將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，教材中所示的太陽(yáng)能汽車(chē)，是先將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，然后再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的。太陽(yáng)能熱水器，如果學(xué)生當(dāng)中有的人家里使用了太陽(yáng)能熱水器，教師讓他向同學(xué)們介紹它的特點(diǎn)。

三、活動(dòng) 制作太陽(yáng)能熱水器

1、根據(jù)現(xiàn)有太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造特點(diǎn)提出與太陽(yáng)能利用有關(guān)的問(wèn)題。

2、思考這樣設(shè)計(jì)和制造的原因并提出自己的假設(shè)。

3、制定研究計(jì)劃并準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)的材料。

4、制作太陽(yáng)能熱水器。

5、按計(jì)劃實(shí)施研究。

四、交流討論

1、出示有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的研究資料。

2、評(píng)價(jià)研究活動(dòng)開(kāi)展得好的小組和個(gè)人。

3、小組匯報(bào)：探討太陽(yáng)能熱水器的科學(xué)性有哪些？

4、集體商討：能否提出更新更好的設(shè)想？

5、根據(jù)大家的研究成果，修改各自的制作方案，制作更好的太陽(yáng)能熱水器。

第二篇：太陽(yáng)能建筑利用

太陽(yáng)能利用與技術(shù)

論 文

班級(jí)：化學(xué)工程與工藝1班 姓名：楊皓辰 學(xué)號(hào)：3013207024

關(guān)于家鄉(xiāng)太陽(yáng)能建筑規(guī)劃與構(gòu)想

我的家鄉(xiāng)是河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣，爺爺奶奶家都來(lái)自農(nóng)村。河南省位于中原地帶，安陽(yáng)地區(qū)位于黃河北部，大部屬于平原地帶，接受太陽(yáng)輻射條件良好，但相比于西部地區(qū)，太陽(yáng)輻射量卻略顯不足。河南省是全國(guó)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村土地面積廣大，農(nóng)村人口眾多，但人均GDP在全國(guó)排名較為靠后，尤其是農(nóng)村地區(qū)。

河南是全國(guó)人口第一大省，同時(shí)也是能源大省，河南人口約占全國(guó)的6.88%，生產(chǎn)總值占5.65%，能源消耗占6.31%，原煤消耗占7.54%，單位GDP耗煤量高于全國(guó)平均水平。河南省在能源結(jié)構(gòu)上以煤炭為主，同時(shí)也是煤炭生產(chǎn)大省，原煤產(chǎn)量位居全國(guó)第四位，其他資源以石油、天然氣等一次能源尤其是化石能源為主，水能、風(fēng)能資源不足，核電處于空白，因此能源結(jié)構(gòu)明顯不合理。

煤炭屬于化石能源，屬于不可再生資源，河南省煤炭資源的加速開(kāi)采帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題日益突出，大力發(fā)展可再生資源是解決能源問(wèn)題的必然選擇。太陽(yáng)能技術(shù)是如今新興能源產(chǎn)業(yè)中最具有發(fā)展?jié)摿Φ姆种АＯ旅?，我將針?duì)家鄉(xiāng)的房屋建筑與太陽(yáng)能技術(shù)的結(jié)合，談一些我的設(shè)想和理念。

在中部平原地區(qū)，太陽(yáng)輻射量不是十分充足，為了取得更好的集熱效果，我們主要采取主動(dòng)式太陽(yáng)能建筑設(shè)計(jì)的方略。主動(dòng)式太陽(yáng)能建筑利用集熱器、蓄熱器、管道、風(fēng)機(jī)及泵等設(shè)備來(lái)蓄存、收集、輸配太陽(yáng)能，系統(tǒng)中各部分均可通過(guò)自動(dòng)化控制達(dá)到所需的溫度。

在設(shè)計(jì)農(nóng)村房屋的太陽(yáng)能建筑一體化過(guò)程中，首先討論房屋表皮問(wèn)題，包括屋頂、墻體和地面,這些方面關(guān)系到建筑物整體的集熱蓄熱、儲(chǔ)能和保溫。

屋頂是離太陽(yáng)最近且有效接受面積最大的部分，是集熱元件最重要的部分。屋頂應(yīng)有一面朝向南面，設(shè)計(jì)角度應(yīng)為當(dāng)?shù)鼐暥燃邮宥?，安?yáng)市內(nèi)黃縣大約為北緯36°，故屋頂設(shè)計(jì)傾角應(yīng)為51°。另外，屋頂還應(yīng)具備保溫和蓄熱的性能，我們?cè)谖蓓斣O(shè)計(jì)一定的綠化。綠化帶中，土壤在冬天變得干燥，具有保溫功能;而在夏天，土壤中的水分蒸發(fā)，帶走一定的熱量，能使室溫下降。綠化的屋頂和水池還能起到美觀作用，讓住戶的心情愉悅。

太陽(yáng)能主要是用于集熱系統(tǒng)，如太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)灶等，利用聚集的太陽(yáng)能產(chǎn)熱代替原先使用的煤炭或是火力發(fā)電的電能。

太陽(yáng)能集熱器的安裝需要一定的坡度，恰好可以安裝在有一定坡度的屋頂，同時(shí)利用坡屋頂樓面下的吊頂空間，橫向安裝管路，因此可以比較靈活地布置太陽(yáng)能集熱器的平面位置。在屋頂安裝太陽(yáng)能集熱器一般遵循以下幾點(diǎn)規(guī)則：

1、若選用太陽(yáng)能集熱器與儲(chǔ)水箱分離熱水系統(tǒng)，可以將系統(tǒng)儲(chǔ)水箱至于吊頂內(nèi)以減少屋面的負(fù)載；

2、太陽(yáng)能集熱器應(yīng)安裝在向陽(yáng)的坡屋頂；

3、坡屋頂?shù)钠露仍O(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合太陽(yáng)能集熱器的集熱需求，使其盡量多的接收太陽(yáng)輻射；

4、坡屋頂下的空間可以與系統(tǒng)的其他輔助設(shè)備結(jié)合統(tǒng)一，比如屋頂?shù)木G化帶可以與水池結(jié)合；

5、設(shè)置太陽(yáng)能集熱器的坡屋面應(yīng)當(dāng)考慮到太陽(yáng)能集熱器的載荷。

墻體主要起到集熱和保溫的功能。向南的墻體主要起到集熱作用，東西向的墻體起到保溫作用。首先，顏色應(yīng)選用集熱效果較好的深暗色。材料選用雙層玻璃，透光材料既可以允許短波輻射照射在集熱面上，還能夠減少向外輻射以減小熱損失。墻體蓄熱利用的是墻體熱容量和傳熱時(shí)間的滯后性，使得室內(nèi)的溫度不受外界太陽(yáng)輻射的影響。

南側(cè)的墻面設(shè)計(jì)成太陽(yáng)能墻面。墻板是在鋼板和鋁板的表面鍍上一層具有高換熱效率的涂層，并且在板上穿一些微小孔隙，然后經(jīng)特殊處理加工制得。室外空氣，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)能墻加熱后，在置換室內(nèi)污濁空氣的同時(shí)，并且起到對(duì)室內(nèi)空間供暖的效果，這樣達(dá)到了供暖和換氣的雙重功效。太陽(yáng)能墻維持了室內(nèi)良好的通風(fēng)，利用太陽(yáng)能加熱空氣，降低了建筑墻體的熱損失，消除了暖空氣在天花板上聚集的現(xiàn)象，減少了冷空氣侵入墻體，既降低了房屋的能耗又提升了室內(nèi)空氣的質(zhì)量。在冬季白天陽(yáng)光充足，太陽(yáng)能墻系統(tǒng)可以使流入其間的空氣溫度提高15~39℃。在多云天中，系統(tǒng)可以提供熱量預(yù)熱空氣，提供部分建筑物能耗。除了直接吸收太陽(yáng)輻射外，系統(tǒng)還能吸收反射和散射的太陽(yáng)輻射能。太陽(yáng)能墻系統(tǒng)安裝較為方便，材料和設(shè)備使用較少，而且成本回收快。

地面，設(shè)計(jì)成地暖型的。河南省廣大農(nóng)村地區(qū)仍然處于較為落后的取暖局面，五年前的冬天，只有在堂屋火炕用于取暖，在一般屋子里沒(méi)有任何取暖設(shè)施。火炕燒的是濕煤，利用率不高。后來(lái)開(kāi)始燒花生皮，燃燒特別不充分，對(duì)室內(nèi)空氣造成了嚴(yán)重污染，特別容易造成一氧化碳中毒。近幾年逐漸開(kāi)始使用電熱扇和電暖氣。地暖是近年來(lái)新興的取暖方式，普遍應(yīng)用于城市的小區(qū)之內(nèi)。將太陽(yáng)能技術(shù)與地暖結(jié)合，利用于農(nóng)村家庭的取暖，既節(jié)約了能源又可以取得良好的取暖效果。將地面安裝內(nèi)外兩個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，連接到屋頂和墻體的集熱系統(tǒng)。太陽(yáng)能熱水運(yùn)行到有效供暖最低溫度時(shí)，由外循環(huán)運(yùn)行自動(dòng)切換內(nèi)循環(huán)運(yùn)行，與此同時(shí)啟動(dòng)輔助加熱直接進(jìn)入終端散熱。太陽(yáng)能熱水有效利用而提高輔助加熱的熱利用率，達(dá)到“雙循環(huán)節(jié)能”。我們根據(jù)需要，切換高低兩種室內(nèi)溫度，家里無(wú)人時(shí)，切換到低溫檔。高低溫度的使用可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制,稱為“人為因素控制節(jié)能”?？刂乒┡绞接袦囟取r(shí)間、手機(jī)三種。溫控是利用室內(nèi)溫度控制供熱24小時(shí)保持人體所需要溫度為舒適型采暖。時(shí)控，是利用時(shí)間來(lái)控制供熱24小時(shí)可任意設(shè)置供熱次數(shù)和供熱時(shí)間長(zhǎng)短，適于上班家庭以及晚間低谷用電的使用為經(jīng)濟(jì)型采暖。手機(jī)遠(yuǎn)程遙控室內(nèi)高低溫度的運(yùn)行等被稱為“智能控制運(yùn)行節(jié)能”。

管路與設(shè)備的安排與布局也應(yīng)講究一定的規(guī)則。管線布置合理有序的安排走向，安全第一，并且便于維修，還不能影響建筑功能及外觀形貌。豎向的管線布置在豎向管道中，在穿越維護(hù)結(jié)構(gòu)時(shí)，要預(yù)埋套管，明穿暗敷。農(nóng)村地區(qū)以平房為主，所以可以采用分戶式系統(tǒng)，儲(chǔ)水箱等系統(tǒng)設(shè)備的空間有條件單獨(dú)設(shè)計(jì)，但也可以利用屋頂下的空間。充分考慮到防水措施以及結(jié)構(gòu)的載荷力，輔助設(shè)備（如水溫調(diào)節(jié)控制器、水溫顯示表、泵和閘門(mén)）與水箱位置應(yīng)靠近以保證提供熱源，并且為將來(lái)維修留出一定的空間。

除了集熱外，太陽(yáng)能利用的另外一大領(lǐng)域便是發(fā)電。太陽(yáng)能發(fā)電是指無(wú)需通過(guò)熱過(guò)程，直接將光能轉(zhuǎn)化為電能的發(fā)電方式。包括光伏發(fā)電、光化學(xué)發(fā)電、光感發(fā)電和光生物發(fā)電。光伏發(fā)電是利用太陽(yáng)能及半導(dǎo)體電子器件有效地吸收太陽(yáng)光輻射能，并使之轉(zhuǎn)化成電能的直接發(fā)電方式，為太陽(yáng)能發(fā)電的主流。

太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)是利用太陽(yáng)能電池中半導(dǎo)體材料的光伏效應(yīng)，將太陽(yáng)輻射直接轉(zhuǎn)化為電能的發(fā)電系統(tǒng)。一套基本的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)包括：太陽(yáng)光伏電池板、防反充二極管、充電控制器、逆變器、測(cè)量設(shè)備和蓄電池。

太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)與建筑一體化的設(shè)計(jì)不僅是將光伏組件融入到建筑材料中來(lái)，而在結(jié)構(gòu)和外觀上達(dá)到統(tǒng)一，而且包括如蓄電池組、逆向換流器等相關(guān)電流設(shè)備，需要綜合考慮組織和安排。例如：蓄電池在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生微量的氫氣，所以蓄電池組應(yīng)被放置在較為干燥且通風(fēng)的地方，以防對(duì)造成爆炸等危險(xiǎn)意外事故。系統(tǒng)光電板應(yīng)安裝在采光較好的南面，在廣大平原農(nóng)村地區(qū)無(wú)大型建筑物干擾遮擋，有利于光電板采光。由于單晶硅和多晶硅等半導(dǎo)體材料在20℃左右效率最高，所以光電板的背面應(yīng)保持良好通風(fēng)。由于農(nóng)村大多數(shù)為土路，對(duì)太陽(yáng)能電池板應(yīng)采取一定的防塵措施，院子里的地面可以鋪成石磚面，除此之外光電板設(shè)計(jì)一定的角度，不僅有利于光線照射，而且利于雨水沖刷保持潔凈。最后，太陽(yáng)能電池板應(yīng)安裝在較為寬敞的地方，一面有人碰損，而且易對(duì)人員造成意外傷害。

建筑中的太陽(yáng)能發(fā)電裝置主要是屋頂和院落中的太陽(yáng)能電池板，少量以太陽(yáng)能墻，窗戶存在。主要提供室內(nèi)的正常用用電器用電，另外還有一部分儲(chǔ)備，當(dāng)天氣不好時(shí)，太陽(yáng)能集熱系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，可以利用電能維持房屋各部分的正常運(yùn)行，進(jìn)行電加熱。

我有一個(gè)想法，利用仿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能的利用。希望能夠找到一種轉(zhuǎn)化太陽(yáng)能的生物，提取其中能夠利用太陽(yáng)能的酶或其他活性物質(zhì)，進(jìn)行人工化批量生產(chǎn)。將這些物質(zhì)運(yùn)用于屋頂和墻體上吸收太陽(yáng)輻射能，直接轉(zhuǎn)化成所需要的各種形式的能量。這樣既節(jié)約了成本，又避免了一些因設(shè)備儀器所帶來(lái)的污染，更加的綠色環(huán)保。

太陽(yáng)能建筑是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，如果能在廣大農(nóng)村地區(qū)推行，改變現(xiàn)在以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)，會(huì)是中國(guó)的能源利用方面一次革命性的進(jìn)展。望國(guó)家能夠加大投入，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，使一些高端的科技前沿性理念，能夠盡早走入尋常百姓家。

參考文獻(xiàn)：

1.韓小寶 北京地區(qū)低層居住建筑設(shè)計(jì)中太陽(yáng)能與建筑一體化應(yīng)用研究 [期刊論文] 2007（01）2.陳濱、莊智、楊文秀 被動(dòng)式太陽(yáng)能集熱墻和新型節(jié)能灶炕耦合運(yùn)行模式下農(nóng)村住宅室內(nèi)環(huán)境的研究

[期刊論文] 2006 3.葉宇豐 基于生態(tài)理念的住宅節(jié)能設(shè)計(jì)及研究[期刊論文] 2006（03）4.謝建慶 普及應(yīng)用太陽(yáng)能地暖為期不遠(yuǎn)[會(huì)議論文] 2007 5.王新宇.吳永健 淺談節(jié)能住宅太陽(yáng)能利用及保溫隔熱措施[期刊論文]-墻材革新與建筑節(jié)能 2002（12）6.劉丹 淺談綠色技術(shù)在梅山苑二期住宅小區(qū)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[會(huì)議論文] 2008

7.李志磊.王靖華.趙剛.王杰輝.桑方圓 淺談太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)與建筑一體化設(shè)計(jì)[期刊論文]-綠色建筑

2011（5）

8.馬英仁 太陽(yáng)能玻璃[會(huì)議論文] 2007 9.張智安 太陽(yáng)能熱水用于房屋采暖設(shè)計(jì)方法試論[期刊論文]-科技信息 2014（14）10.李慧 住宅建筑太陽(yáng)能利用討論[期刊論文]-資源節(jié)約與環(huán)保 2015（2）11.張鵬 談我國(guó)房屋建筑節(jié)能設(shè)計(jì)[期刊論文]-山西建筑 2012（22）12.姚楊 可再生資源與建筑能源利用技術(shù) 2008 13.王崇杰.薛一冰.楊倩苗 建筑太陽(yáng)能利用技術(shù) 2014

第三篇：《太陽(yáng)能的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)能的利用

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．搜集有關(guān)人類(lèi)利用太陽(yáng)能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。2．制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽(yáng)能。

3．聯(lián)系太陽(yáng)能，能從能量轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存的視角去解釋、描述能量的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．體驗(yàn)搜集資料和實(shí)踐探究的樂(lè)趣，知道太陽(yáng)能的利用需要我們進(jìn)一步研究和探索。

2．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識(shí)到科學(xué)研究需要堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道太陽(yáng)能是指來(lái)自太陽(yáng)、以光為主要形式散發(fā)的能量。2．知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自太陽(yáng)。3．知道人類(lèi)利用太陽(yáng)能的有關(guān)事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

關(guān)于介紹太陽(yáng)能的有意義的、針對(duì)性比較強(qiáng)的資料；制作太陽(yáng)能熱水器的材料。

學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集人類(lèi)利用太陽(yáng)能的有關(guān)資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。

一．教學(xué)導(dǎo)入

1．講述：前面，我們研究了熱能、電能等，現(xiàn)在一起來(lái)研究太陽(yáng)能。

2．出示圖片，讓學(xué)生觀察圖中都有些什么，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)象和太陽(yáng)能之間有什么聯(lián)系。

3．學(xué)生發(fā)表看法。

4．過(guò)渡：太陽(yáng)與我們、與萬(wàn)事萬(wàn)物密切相關(guān)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)——太陽(yáng)能的利用。

二．活動(dòng) 怎樣利用太陽(yáng)能

1．提出問(wèn)題：從能量轉(zhuǎn)換的角度，太陽(yáng)能為我們做了什么？ 2．出示以搜集的資料，小組內(nèi)進(jìn)行整理。3．交流討論。

活動(dòng)規(guī)則：每?jī)蓚€(gè)小組互相交流，一個(gè)小組先當(dāng)“考官”，給出地球上的有關(guān)物質(zhì)變化現(xiàn)象（如刮風(fēng)和下雨、水溫上升）之后，另一個(gè)小組則按照先說(shuō)“能量形式的轉(zhuǎn)化”（太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能再轉(zhuǎn)化為風(fēng)能、水能、熱能）再說(shuō)“怎樣利用”（風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能熱水器）的順序進(jìn)行回答，答完之后再互換位置。

4．教師評(píng)價(jià)資料搜集情況和小組交流情況。

5．補(bǔ)充介紹：目前情況下，人們還不能將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，教材中所示的太陽(yáng)能汽車(chē)，是先將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，然后再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的。太陽(yáng)能熱水器，如果學(xué)生當(dāng)中有的人家里使用了太陽(yáng)能熱水器，教師讓他向同學(xué)們介紹它的特點(diǎn)。

三．活動(dòng) 制作太陽(yáng)能熱水器

1．根據(jù)現(xiàn)有太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造特點(diǎn)提出與太陽(yáng)能利用有關(guān)的問(wèn)題。2．思考這樣設(shè)計(jì)和制造的原因并提出自己的假設(shè)。3．制定研究計(jì)劃并準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)的材料。4．制作太陽(yáng)能熱水器。5．按計(jì)劃實(shí)施研究。

第二課時(shí)

調(diào)查、制作的研究成果交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1． 鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)工具的能力及節(jié)能意識(shí)。3．訓(xùn)練學(xué)生的判斷推理的邏輯思維能力。教學(xué)過(guò)程： 一．教學(xué)導(dǎo)入 講述：前面我們完成了“家庭用電情況調(diào)查”和“制作并研究太陽(yáng)能熱水器”兩項(xiàng)任務(wù)，在這兩個(gè)活動(dòng)中，能量的利用是否科學(xué)合理？這節(jié)課讓我們進(jìn)行交流交流。

二．交流 家庭用電情況調(diào)查 1．學(xué)生出示“家庭用電情況調(diào)查”。2．組內(nèi)交流各自調(diào)查到的情況。

3．以小組為單位匯報(bào)：家庭用電的合理性。4．集體商討：根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策。5．思想教育：節(jié)約用電。．

三．交流 制作并研究太陽(yáng)能熱水器

1．出示有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的研究資料。2．評(píng)價(jià)研究活動(dòng)開(kāi)展得好的小組和個(gè)人。

3．小組匯報(bào)：探討太陽(yáng)能熱水器的科學(xué)性有哪些？ 4．集體商討：能否提出更新更好的設(shè)想？

5．根據(jù)大家的研究成果，修改各自的制作方案，制作更好的太陽(yáng)能熱水器。

第四篇：太陽(yáng)能教案

17.3太陽(yáng)能

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解太陽(yáng)能及其利用

了解太陽(yáng)能利用的優(yōu)勢(shì)及困難

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛(ài)科學(xué)的情感。

二、新課引入

教師：人類(lèi)利用的常規(guī)能源是什么？可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有哪些呢？

學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿鹊龋?/p>

教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開(kāi)發(fā)和利用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)不但一直間接地向人類(lèi)提供生存和發(fā)展的能量，而且還可以為人類(lèi)長(zhǎng)期地直接提供巨大的能量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)能。

三、新課教學(xué)

1、太陽(yáng)能及其利用

學(xué)生閱讀課本回答問(wèn)題（提示畫(huà)在書(shū)上）①了解太陽(yáng)的機(jī)構(gòu)，太陽(yáng)的能量從那兒來(lái)？（太陽(yáng)的機(jī)構(gòu)：

太陽(yáng)的能量來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部氫原子的聚變反應(yīng)。）②太陽(yáng)能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書(shū)上說(shuō)，太陽(yáng)能是人類(lèi)能源的寶庫(kù)。了解一下化石能源是如何通過(guò)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的？（遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò)程中還放出天然氣。）

④

根據(jù)上圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雨是如何產(chǎn)生的。動(dòng)物、植物是如何靠太陽(yáng)能生活的?(地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來(lái)源于太陽(yáng)。地球上任何地方都在吸收太陽(yáng)的熱能量，但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng)，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽(yáng)的能量經(jīng)過(guò)蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過(guò)飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。

植物通過(guò)光合作用從太陽(yáng)獲取能量，以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，人類(lèi)和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物獲取生物質(zhì)能以維持生命內(nèi)。）⑤人類(lèi)如何利用太陽(yáng)能？（間接利用存儲(chǔ)在化石能源、生物質(zhì)能、風(fēng)能等里面的太陽(yáng)能。直接利用太陽(yáng)能有兩種方式：用集熱器把水等物質(zhì)加熱或者用太陽(yáng)能電池把光能轉(zhuǎn)化為電能）

2、太陽(yáng)能利用的優(yōu)勢(shì)及困難

提問(wèn)：太陽(yáng)能有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生討論回答）1）．太陽(yáng)能十分巨大； 2）．太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久； 3）．太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開(kāi)采和運(yùn)輸； 4）．太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境。

提問(wèn)：太陽(yáng)能利用有什么困難？（學(xué)生討論回答）

1．太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；3．目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

第五篇：太陽(yáng)能教案

太陽(yáng)能

霸州市第六中學(xué)

王振生

教材分析：

本節(jié)課不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)互相交流互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 一，知識(shí)與技能

1.太陽(yáng)能及其利用。

2.解太陽(yáng)能利用的優(yōu)勢(shì)及困難。二，過(guò)程與方法

培養(yǎng)初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三，情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)能的利用及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)地球上來(lái)自于太陽(yáng)的能量的判斷和理解。教學(xué)放法：講解法，討論法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

二、新課引入

教師：人類(lèi)利用的常規(guī)能源是什么？可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有哪些呢？

學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?、潮汐能等等?/p>

教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開(kāi)發(fā)和利用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)不但一直間接地向人類(lèi)提供生存和發(fā)展的能量，而且還可以為人類(lèi)長(zhǎng)期地直接提供巨大的能量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)能。

三、新課教學(xué)

1、太陽(yáng)能及其利用

學(xué)生閱讀課本回答問(wèn)題（提示畫(huà)在書(shū)上）①了解太陽(yáng)的機(jī)構(gòu)，太陽(yáng)的能量從那兒來(lái)？（太陽(yáng)的機(jī)構(gòu)：

太陽(yáng)的能量來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部氫原子的聚變反應(yīng)。）②太陽(yáng)能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書(shū)上說(shuō)，太陽(yáng)能是人類(lèi)能源的寶庫(kù)。了解一下化石能源是如何通過(guò)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的？（遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò)程中還放出天然氣。）

④

根據(jù)上圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雨是如何產(chǎn)生的。動(dòng)物、植物是如何靠太陽(yáng)能生活的?(地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來(lái)源于太陽(yáng)。地球上任何地方都在吸收太陽(yáng)的熱能量，但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng)，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽(yáng)的能量經(jīng)過(guò)蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過(guò)飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過(guò)光合作用從太陽(yáng)獲取能量，以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，人類(lèi)和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物獲取生物質(zhì)能以維持生命內(nèi)。）⑤人類(lèi)如何利用太陽(yáng)能？（間接利用存儲(chǔ)在化石能源、生物質(zhì)能、風(fēng)能等里面的太陽(yáng)能。直接利用太陽(yáng)能有兩種方式：用集熱器把水等物質(zhì)加熱或者用太陽(yáng)能電池把光能轉(zhuǎn)化為電能）

2、太陽(yáng)能利用的優(yōu)勢(shì)及困難

提問(wèn)：太陽(yáng)能有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生討論回答）1）．太陽(yáng)能十分巨大； 2）．太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久； 3）．太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開(kāi)采和運(yùn)輸； 4）．太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境。

提問(wèn)：太陽(yáng)能利用有什么困難？（學(xué)生討論回答）

1．太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；3．目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

2．關(guān)于太陽(yáng)能電池，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是[

] A.太陽(yáng)能電池使用壽命長(zhǎng)，不需燃料

B.太陽(yáng)能電池產(chǎn)生的電壓低

C.太陽(yáng)能電池使用方便，效率低

D.太陽(yáng)能電池的成本低

3．關(guān)于能源及其利用，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是[

] A.煤、石油和天然氣的化學(xué)能歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能 B.能源的利用過(guò)程實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程

C.我們一方面要高度重視能源的開(kāi)發(fā)，另一方面也要千方百計(jì)注意能源的節(jié)約，提高能源的利用率

D.由于我國(guó)煤和石油的儲(chǔ)量十分豐富，所以太陽(yáng)能和核能的開(kāi)發(fā)在我國(guó)并不十分重要 布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，3 板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)能

一、太陽(yáng)能特點(diǎn)：清潔 豐富 經(jīng)濟(jì)。

二、太陽(yáng)能的利用

1、直接加熱物體

2、間接利用

三、化石能源及其危害

1、煤

2、石油

3、天然氣

課后反思：