第一篇：能量與太陽能教案

8．能量與太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)。

2、經(jīng)歷一次搜集信息、報告會上的發(fā)言活動。用已有知識和經(jīng)驗作出假設(shè)性解釋，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

3、體驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)識生活動的能源及來源，節(jié)約能源 難點：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料

2、教師準(zhǔn)備：煤的化石、能源儲量資料 教學(xué)過程：

一、整理信息，交流信息

同學(xué)們課前搜集了很多資料，一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起交流，一起分享。我們今天就來開個“三大能源”發(fā)布會，向大家發(fā)布“能量與太陽有什么聯(lián)系？”的信息。希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，我們還要評出哪些同學(xué)表現(xiàn)的最好；哪些小組發(fā)言最積極。

二、探究煤的形成

1、(1)同學(xué)們看一下你們小組的桌面上放著什么？（煤）現(xiàn)在請你拿起你們小組的煤仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)從煤帶給我們的信息，推測煤是怎樣形成的。煤為什么埋藏在地下，是怎么形成的呢？ 你這樣說的依據(jù)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時用多媒體動畫課件展示：

①常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干形狀的煤。

②煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。③煤在巖層中是一層一層分布的。

④億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。(3)教師總結(jié)煤的成因，從哪里來？怎么形成的？（幻燈片播放煤的成因短片）。

2、儲存了億萬年的太陽能

（1）煤是古代植物經(jīng)過漫長變化而形成的，石油和天然氣又是怎樣得來的呢？那么石油、天然氣是怎么形成的呢？（煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動植物殘骸演變而來）

（2）煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。

在信息資料交流后，讓學(xué)生用箭頭表示出“太陽能”、“動植物體具有的能量”、“煤、石油、天然氣的能量”三者的轉(zhuǎn)化和傳遞關(guān)系。

通過研討，學(xué)生會認(rèn)識到：植物利用光合作用制造養(yǎng)料，長成“身體”，就是把太陽能轉(zhuǎn)化成了自己生長需要的能量，動物的食物結(jié)根到底也是植物，所以煤、石油、天然氣就是儲存了億萬年的太陽能。

3、節(jié)約能源，尋找新能源

展示信息資料1:目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲量情況。這些能源會被用完嗎？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？

展示信息資料2:人們開發(fā)和利用新能源情況。

1、我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？

2、你還知道哪些我們可以利用的能源？

三、總結(jié)歸納、整理信息

請同學(xué)們評評哪位同學(xué)表現(xiàn)的好，為什么？評出發(fā)言最積極的小組。提出研討過程中碰到了還沒有解決的問題。小組討論解決這些問題的辦法。將有關(guān)信息資料歸類做成知識卡片

四、當(dāng)堂檢測

（一）、判斷題（對的打√，錯的打×）

1、現(xiàn)在地球上已經(jīng)不能再形成煤了。（）

2、煤、石油、天然氣所具有的能量都來自于太陽。（）

3、石油是用不完的。（）

4、我們要節(jié)約能源。（）

5、煤是由古代低等生物轉(zhuǎn)變而成的。（）6.所有的能源都是無限的。——（）

（二）、選擇題

1、煤是由億萬年前的（）形成的。A、植物 B、低等生物 C、微生物

2、在地球內(nèi)部儲存著巨大的（）A、熱能 B、電能 C、磁能 D、機(jī)械能

3、下列能源屬于可再生能源的是（）A、石油 B、煤 C、天然氣 D、風(fēng)

4、下列能源屬于新能源的是（）A、原子能 B、石油 C、煤 D、天然氣

5、科學(xué)家研究證實，（）年前，地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。

A、2-3萬 B、3-4萬 C、2-3億 D、3-4億

（三）填空

1、我們使用的能源大部分來自，我們已經(jīng)直接把太陽能轉(zhuǎn)化成。

2、在我們現(xiàn)在使用的能量中，、、是最重要的能源。

3、根據(jù)不少的證據(jù)推測，煤是由古代的 慢慢變成的；石油、天然氣也與煤相類似，是幾億年前大量的 經(jīng)過長期、復(fù)雜的變化形成的。

第二篇：太陽能教案

17.3太陽能

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解太陽能及其利用

了解太陽能利用的優(yōu)勢及困難

2、過程與方法

培養(yǎng)初步分析問題和解決問題的能力

3、情感態(tài)度價值觀

通過課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感。

二、新課引入

教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？

學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等等?/p>

教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還可以為人類長期地直接提供巨大的能量。今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能。

三、新課教學(xué)

1、太陽能及其利用

學(xué)生閱讀課本回答問題（提示畫在書上）①了解太陽的機(jī)構(gòu)，太陽的能量從那兒來？（太陽的機(jī)構(gòu)：

太陽的能量來自太陽內(nèi)部氫原子的聚變反應(yīng)。）②太陽能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書上說，太陽能是人類能源的寶庫。了解一下化石能源是如何通過太陽能轉(zhuǎn)化過來的？（遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。）

④

根據(jù)上圖，說說風(fēng)、雨是如何產(chǎn)生的。動物、植物是如何靠太陽能生活的?(地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。

植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式儲存在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以維持生命內(nèi)。）⑤人類如何利用太陽能？（間接利用存儲在化石能源、生物質(zhì)能、風(fēng)能等里面的太陽能。直接利用太陽能有兩種方式：用集熱器把水等物質(zhì)加熱或者用太陽能電池把光能轉(zhuǎn)化為電能）

2、太陽能利用的優(yōu)勢及困難

提問：太陽能有什么優(yōu)點？（學(xué)生討論回答）1）．太陽能十分巨大； 2）．太陽能的供應(yīng)時間十分長久； 3）．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運(yùn)輸； 4）．太陽能安全、不污染環(huán)境。

提問：太陽能利用有什么困難？（學(xué)生討論回答）

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；3．目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

第三篇：太陽能教案

太陽能

霸州市第六中學(xué)

王振生

教材分析：

本節(jié)課不必過分強(qiáng)調(diào)知識傳授，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實踐能力及創(chuàng)新意識。通過互相交流互相評價，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)目標(biāo)： 一，知識與技能

1.太陽能及其利用。

2.解太陽能利用的優(yōu)勢及困難。二，過程與方法

培養(yǎng)初步分析問題和解決問題的能力。三，情感態(tài)度與價值觀

通過課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)難點：太陽能的利用及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)難點：對地球上來自于太陽的能量的判斷和理解。教學(xué)放法：講解法，討論法。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

二、新課引入

教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？

學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等等?/p>

教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還可以為人類長期地直接提供巨大的能量。今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能。

三、新課教學(xué)

1、太陽能及其利用

學(xué)生閱讀課本回答問題（提示畫在書上）①了解太陽的機(jī)構(gòu)，太陽的能量從那兒來？（太陽的機(jī)構(gòu)：

太陽的能量來自太陽內(nèi)部氫原子的聚變反應(yīng)。）②太陽能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書上說，太陽能是人類能源的寶庫。了解一下化石能源是如何通過太陽能轉(zhuǎn)化過來的？（遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。）

④

根據(jù)上圖，說說風(fēng)、雨是如何產(chǎn)生的。動物、植物是如何靠太陽能生活的?(地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式儲存在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以維持生命內(nèi)。）⑤人類如何利用太陽能？（間接利用存儲在化石能源、生物質(zhì)能、風(fēng)能等里面的太陽能。直接利用太陽能有兩種方式：用集熱器把水等物質(zhì)加熱或者用太陽能電池把光能轉(zhuǎn)化為電能）

2、太陽能利用的優(yōu)勢及困難

提問：太陽能有什么優(yōu)點？（學(xué)生討論回答）1）．太陽能十分巨大； 2）．太陽能的供應(yīng)時間十分長久； 3）．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運(yùn)輸； 4）．太陽能安全、不污染環(huán)境。

提問：太陽能利用有什么困難？（學(xué)生討論回答）

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；3．目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

2．關(guān)于太陽能電池，下列說法中錯誤的是[

] A.太陽能電池使用壽命長，不需燃料

B.太陽能電池產(chǎn)生的電壓低

C.太陽能電池使用方便，效率低

D.太陽能電池的成本低

3．關(guān)于能源及其利用，下列說法中錯誤的是[

] A.煤、石油和天然氣的化學(xué)能歸根到底來自太陽能 B.能源的利用過程實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程

C.我們一方面要高度重視能源的開發(fā)，另一方面也要千方百計注意能源的節(jié)約，提高能源的利用率

D.由于我國煤和石油的儲量十分豐富，所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要 布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1，3 板書設(shè)計：

太陽能

一、太陽能特點：清潔 豐富 經(jīng)濟(jì)。

二、太陽能的利用

1、直接加熱物體

2、間接利用

三、化石能源及其危害

1、煤

2、石油

3、天然氣

課后反思：

第四篇：太陽能教案

《太陽能》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】認(rèn)識太陽能是人類使用的一種重要的可再生能源;了解太陽能的轉(zhuǎn)化;知道直接利用太陽輻射能的方式即光—熱轉(zhuǎn)換、光—電轉(zhuǎn)換。

【過程與方法】通過思考、討論、回答，提升分析問題、解決問題的思維能力，鍛煉合作交流、語言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價值觀】提高對能源問題的關(guān)注，樹立熱愛科學(xué)、節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重、難點

【重點】太陽能的轉(zhuǎn)化及利用?！倦y點】太陽能的轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

【多媒體展示圖片】樓房上安裝的太陽能設(shè)備(太陽能熱水器、太陽能板)。設(shè)疑：大家知道樓房外安裝的這些裝置是什么嗎?它的作用是什么? 學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行思考、回答舉例。

導(dǎo)入新課：以前常在樓房頂部安裝太陽能熱水器，利用太陽的熱量將水曬熱后使用，隨著科技的發(fā)展、電力的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在會在室外安裝太陽能板發(fā)電，為用戶提供電力需求。這些應(yīng)用都使用了一種能源—太陽能，今天我們就一起來學(xué)習(xí)了解太陽能。

(二)學(xué)習(xí)新知 教師描述事實并提出問題：太陽是自己發(fā)光發(fā)熱的熾熱的氣體星球，它表面的溫度約6000攝氏度，并且源源不斷地向外輻射能量，太陽是一個天然存在的巨大的能源庫，太陽能屬于一級能源，是一種可再生能源。地球萬物都離不開太陽，我們的生活與太陽也息息相關(guān)。同學(xué)們能簡要說明教材圖示中“能量”的轉(zhuǎn)化方式嗎?【多媒體展示圖片】太陽能的轉(zhuǎn)化及利用(教材圖9-7)。

學(xué)生思考、回答概述圖中太陽能的轉(zhuǎn)化過程。

歸納講述：(1)太陽能以光波的形式傳送到地面，綠色植物通過吸收太陽能進(jìn)行光合作用而不斷生長，動物人類食用植物則間接利用了太陽能。(2)遠(yuǎn)古時期，植物在光照下發(fā)生光合作用，將能量儲存在植物體內(nèi)，經(jīng)過幾百萬年沉淀、地殼運(yùn)動等一系列變化，變成今天使用的化石燃料。

提問思考：無論是傳統(tǒng)能源化石燃料、化學(xué)能、電能都與太陽能有怎樣的關(guān)系呢? 學(xué)生討論、思考、回答。

總結(jié)講解：化石燃料蘊(yùn)藏的能量就來自于遠(yuǎn)古時期生物體所吸收的太陽能。所以說今天使用最為廣泛的傳統(tǒng)能源“煤、石油、天然氣”均來源于太陽能。太陽光已經(jīng)照耀我們的地球50億年了，地球在這50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。

提出問題，拓展思維：新能源“風(fēng)能、”與太陽能是否也有關(guān)系呢?(引導(dǎo)“結(jié)合地理所學(xué)風(fēng)的形成、潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生”或用多媒體展示該材料)學(xué)生思考、討論、回答。教師評價、講解：地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是吸收熱量卻不同，由于吸收熱量的不同導(dǎo)致空氣受熱不均勻而產(chǎn)生風(fēng)，所以風(fēng)能來源于太陽能。海水吸收太陽輻射能，受熱蒸發(fā)進(jìn)入大氣層，經(jīng)過一系列水循環(huán)最終形成水能，因此水能歸根到底也來自于太陽能。

【多媒體展示圖片】太陽能的轉(zhuǎn)化(太陽能與其它能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。

教師歸納：我們生活生產(chǎn)中所需能源絕大部分都來自太陽能，太陽能可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能、電能、熱能、光能、風(fēng)能、水能等。提出問題：太陽能作為一種重要的能源，太陽能可以直接或間接轉(zhuǎn)化成多種形式的能量。同學(xué)們知道太陽能還有哪些應(yīng)用嗎? 學(xué)生交流討論、思考、回答。

【多媒體展示圖片】太陽能的利用(光合作用、家用發(fā)電、飛機(jī)等等)。

歸納講解：隨著科技的不斷發(fā)展，太陽能的利用已經(jīng)從大自然的天然應(yīng)用轉(zhuǎn)向了社會生活生產(chǎn)的多方面研發(fā)應(yīng)用。太陽輻射能主要有以下方式：光—熱轉(zhuǎn)換，其基本原理是利用太陽輻射能加熱物體而獲得熱能，如溫室、太陽能熱水器等。光—電轉(zhuǎn)換，即把太陽能直接轉(zhuǎn)換成電能。

(三)鞏固認(rèn)知

【多媒體展示習(xí)題】學(xué)生思考解答。1.生物體的能量最終來源于()。A.化學(xué)能 B.太陽能 C.熱能 D.機(jī)械能

2.下列能源中，不是直接或間接來自太陽能的是()。A.煤、石油、天然氣等化石能源 B.硅光電池供電 C.水流的能量 D.核能(四)小結(jié)作業(yè)

同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些認(rèn)識? 作業(yè)：課后查找資料，調(diào)研太陽能的發(fā)展歷程、使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，寫一篇小論文。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

第五篇：《太陽能》參考教案

第三節(jié) 太陽能

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能 ●了解太陽能的優(yōu)點．

●知道直接利用太陽能的兩條途徑． 2.過程與方法

●培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.●初步分析問題和解決問題的能力.3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感.教學(xué)重點：太陽能的利用

教學(xué)器材：有關(guān)掛圖、錄像資料等 教學(xué)過程： 引入新課

教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？ 學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等等?/p>

教師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源．今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能．

進(jìn)行新課 板書：太陽能(1)太陽能的優(yōu)點 ①太陽能十分巨大．

教師：同學(xué)們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？ 板書：

（一）太陽石人類能源的寶庫

/ 4 學(xué)生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達(dá)3.8×1026瓦．

板書：1．太陽能十分巨大

教師：說得很好，太陽能十分巨大．同學(xué)們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）

教師：同學(xué)們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學(xué)生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）

教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大．

②太陽能供應(yīng)時間長久．

那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學(xué)家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源.板書：

2．太陽能的供應(yīng)時間十分長久 ③太陽能分布廣闊，獲取方便．

教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）

教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：

板書：3．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運(yùn)輸 ④使用太陽能安全、不污染環(huán)境．

太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染．所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：

板書：4．太陽能安全、不污染環(huán)境

教師先請同學(xué)議論：如何利用太陽能？然后總結(jié)． 板書：

（二）太陽能的利用

1．把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用＞（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電——這就叫太陽能熱電站．）

/ 4 2．通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能（講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能．太陽能電池的應(yīng)用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機(jī)、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標(biāo)燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）

(3)利用太陽能的困難

教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應(yīng)用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決．

板書：

（三）廣泛利用太陽能的困難

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設(shè)置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣．

2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難

3．目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

(4)結(jié)束語

要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進(jìn)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用也將越來越廣泛．有人預(yù)言，到21世紀(jì)，太陽能將會成為人類的重要能源之一．

小結(jié)：

本節(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、太陽能的優(yōu)點

2、人類直接利用太陽能有兩條途徑

3、利用太陽能的困難 板書設(shè)計： 第三節(jié) 太陽能

一、太陽石人類能源的寶庫 1．太陽能十分巨大；

/ 4 2．太陽能的供應(yīng)時間十分長久；

3．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運(yùn)輸； 4．太陽能安全、不污染環(huán)境。

二、太陽能的利用

三、廣泛利用太陽能的困難

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散；

2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；

3．目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。教學(xué)后記：

本節(jié)主要掌握太陽能的優(yōu)點，在傳授這方面的知識時，我們應(yīng)該通過生活中的實際例子給他們講解，這樣才能更容易接受。

/ 4