第一篇：第5課《我設(shè)計(jì)的服裝》課后反思

第五課《我設(shè)計(jì)的服裝》課后反思

本節(jié)課我注意了創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入新課時(shí)，我本人設(shè)計(jì)的服裝與欣賞視頻，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為之后的授課內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

另外我以學(xué)生為主體，學(xué)生互動(dòng)非常好。在設(shè)計(jì)制作時(shí)，以小組為單位，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在作品的展示上，經(jīng)過(guò)課堂上的引導(dǎo)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。在課后拓展部分，倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物，明白變廢為寶的設(shè)計(jì)理念。

然而，通過(guò)本節(jié)課我也看到自己在這一課教學(xué)中存在的一些需改進(jìn)之處，主要表現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，思想上準(zhǔn)備不足，課堂教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力需加強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉、到位，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也略有欠缺。在作品評(píng)價(jià)方式雖較新穎，但教師組織還不夠到位、評(píng)議不夠，未能理想的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第二篇：《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)反思

《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)反思

美術(shù)組 呂長(zhǎng)征

本課內(nèi)容是人教版十二冊(cè)美術(shù)課本第5課，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作服裝，本課屬于“設(shè)計(jì)和應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課我努力地探索新的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的欣賞和生活實(shí)際相聯(lián)系，融入到美術(shù)課教學(xué)中，使學(xué)生始終在一種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生多看、多想、多討論、多實(shí)踐。以確保所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與其中。從而使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一點(diǎn)是本課題材新穎。服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚，六年三班學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展，使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

第二點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上從學(xué)生的衣著打扮說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，使學(xué)生知道生活中處處有美，只要我們有善于觀察的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。

第三點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，這節(jié)課這樣安排是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上我播放了好多服裝作品，這些作品新穎，視覺(jué)沖擊力較強(qiáng)。而學(xué)生在看到這些作品時(shí)，都感到眼界開(kāi)闊了。同時(shí)都能較快地進(jìn)入到本課的教學(xué)中來(lái)。在由于課前的教具準(zhǔn)備充分，課件制作得很吸引人，使得課堂氛圍輕松愉快。整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。

第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。小設(shè)計(jì)師更能有針對(duì)性地評(píng)說(shuō)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。在課后拓展部分，倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物，明白變廢為寶的設(shè)計(jì)理念。

然而，通過(guò)本節(jié)課我也看到自己在這一課教學(xué)中存在的一些需改進(jìn)之處，主要表現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，思想上準(zhǔn)備不足，課堂教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力需加強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉、到位，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也略有欠缺。在作品評(píng)價(jià)方式雖較新穎，但教師組織還不夠到位、評(píng)議不夠，如果讓所有的模特在講臺(tái)上再集體的展示一翻那就更好了，未能理想的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三篇：《我設(shè)計(jì)的服裝教學(xué)》反思

《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)反思

任桂香

《我設(shè)計(jì)的服裝》是小學(xué)美術(shù)人教版六年級(jí)下冊(cè)第五課的內(nèi)容。主要涉及到設(shè)計(jì)和應(yīng)用領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三大方面：

1、知識(shí)與能力：了解不同朝代服飾特點(diǎn)，感受中國(guó)古代服飾之美。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作服裝，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)是賞析服裝的作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作服裝。

在這一節(jié)課中我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、欣賞《巴黎時(shí)裝周時(shí)裝秀》，引出課題。

二、1、欣賞我國(guó)不同朝代的服飾。

2、欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的作品。

3、欣賞環(huán)保創(chuàng)意時(shí)裝。

4、總結(jié)設(shè)計(jì)服裝的方法：剪、折、卷、貼??

5、歸納服裝設(shè)計(jì)的三大要素：面料、款式、顏色。

6、教師提出創(chuàng)作要求和提示。創(chuàng)作要求：請(qǐng)每個(gè)小組選出一名模特，然后為他設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。創(chuàng)作提示：（1）、你想為他設(shè)計(jì)什么樣款式的服裝？（2）、準(zhǔn)備選用哪些材料，用什么方法來(lái)制作？

7、小組交流構(gòu)思創(chuàng)意。說(shuō)一說(shuō)各小組的設(shè)計(jì)方案。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

四、展示評(píng)價(jià)。

1、DIY服裝秀

2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流自己的看法。教師評(píng)價(jià)，并推選出“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、“絢麗奪目獎(jiǎng)”。

通過(guò)執(zhí)教實(shí)踐，學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜，我在以下幾個(gè)方面做了努力：

1、創(chuàng)新題材,打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2、充分利用多媒體，將課件盡量做到圖片質(zhì)量高、具有視覺(jué)沖擊力。

3、課前準(zhǔn)備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備。

4、課前注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、改變灌輸式的教學(xué)方法，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主思考探索，注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

6、教學(xué)中并不做完整的示范，給學(xué)生留有思考與創(chuàng)新的空間。

7、作業(yè)展評(píng)方式要新穎，符合新課改精神，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。

8、強(qiáng)調(diào)整堂課的合作性，（教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作）。分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。

9、學(xué)生的作業(yè)效果很好，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。

然而，通過(guò)本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處，主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，思想上準(zhǔn)備不足，課堂教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力需加強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉、到位，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的略有欠缺。

3、作品評(píng)價(jià)方式雖較新穎，但組織還不夠到位、評(píng)議不夠，未能理想的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、在指導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新的作品應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。

第四篇：我設(shè)計(jì)的服裝教學(xué)反思

《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)學(xué)校――――

學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一點(diǎn)是題材新。服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

第二點(diǎn)是課前準(zhǔn)備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。

第三點(diǎn)是整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。

第五點(diǎn)學(xué)生的構(gòu)思由本班服裝展開(kāi)，在感受本班服裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多的是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

第五篇：頭飾設(shè)計(jì)課后反思

課后反思 制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。