第一篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案及課后反思范文

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

興農(nóng)鎮(zhèn)學(xué)校

宋微

教材分析：本單元按照設(shè)計(jì)、運(yùn)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置?？紤]重慶火鍋是學(xué)生所熟悉且感興趣的文化，由火鍋文化展開(kāi)，形象策劃能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因此本課選擇標(biāo)志設(shè)計(jì)，這個(gè)與形象策劃相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法技巧。標(biāo)志設(shè)計(jì)較標(biāo)志的運(yùn)用而言更需要理性的思考，標(biāo)志的運(yùn)用強(qiáng)化標(biāo)志的信息傳達(dá)功能，體會(huì)設(shè)計(jì)的魅力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)建議對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性和實(shí)際性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)目的：了解基本的標(biāo)志設(shè)計(jì)，明白標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素、標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類(lèi)，明白標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和基本設(shè)計(jì)方法。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)重慶火鍋標(biāo)志的欣賞及學(xué)生收集重慶火鍋文化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)，及材料的收集、整理能力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的分類(lèi)，標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法、步驟及標(biāo)志設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用，色彩代表的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)中色彩和設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一，標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，標(biāo)志設(shè)計(jì)在日常生活中的作用，標(biāo)志設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法選擇：

1、教法：?jiǎn)栴}式和啟發(fā)式的教學(xué)方法相結(jié)合，探究法融入其中。

2、學(xué)法： 互動(dòng)法、合作分工法。

教學(xué)手段：

借助多媒體教學(xué)手段，提供直觀形象的畫(huà)面，展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的魅力，突破抽象的標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)難題，體現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析重慶火鍋的飲食特色，了解重慶火鍋的發(fā)展歷史、飲食文化，從而引出重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽。

教師給學(xué)生逐一提示一些信息，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是什么特色飲食。

1、起源于古代巴蜀時(shí)期；

2、根據(jù)重慶特殊的地理氣候和自然條件，形成的獨(dú)特的飲食習(xí)慣；

3、纖夫、農(nóng)夫等體力勞動(dòng)者就地取材，架起瓦罐，燒沸開(kāi)水，放入大把的辣椒、花椒，將食物燙熟后食用；

4、隨著歷史的發(fā)展潮流，逐漸演變成今天重慶獨(dú)有的一種飲食文化。

學(xué)生根據(jù)教師逐一提示的信息，看誰(shuí)反映快，最先猜出是重慶的什么特色飲食文化。答案是：重慶火鍋。

二、出示重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽，引導(dǎo)學(xué)生分析會(huì)徽的含義，和第一個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，又承上啟下的點(diǎn)出這節(jié)課的主題——標(biāo)志設(shè)計(jì)。

會(huì)徽的含義：會(huì)徽以“火鍋、火紋圖形”展現(xiàn)，“山、文”字代表重慶火鍋美食文化節(jié)的鮮明特征。以“山”字為背景，以高樓大廈為村托。長(zhǎng)江水從朝天門(mén)流過(guò)，展示重慶的火鍋由過(guò)去的碼頭文化轉(zhuǎn)變成今天的現(xiàn)代都市的火鍋產(chǎn)業(yè)。火紋圖形逐漸演變成抽象的“文”字，象征重慶火鍋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，重慶人火辣辣的熱情。

三、剛才老師和同學(xué)們一起欣賞了重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽，也就是我們常說(shuō)的標(biāo)志。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，標(biāo)志這種非語(yǔ)言傳送的發(fā)展具有了和語(yǔ)言傳送相抗衡的競(jìng)爭(zhēng)力量，是一種獨(dú)特的傳送方式。

那么，今天老師將帶著同學(xué)們一起去遨游標(biāo)志的海洋，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（引出課題——標(biāo)志設(shè)計(jì)）。

四、同學(xué)們，在我們重慶，大街小巷到處都分布著大大小小的火鍋店，他們各自都有著自己的特色，出示“重慶德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝修圖片。

提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生分析：

1、“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)有什么特色？（仿古式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，突出中國(guó)元素，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊）

2、那么這家火鍋店的室內(nèi)裝修呢？（和店面相呼應(yīng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，富有整體感）從圖片中我們還可以看到有一種東西是最具有吸引力的，也最能體現(xiàn)出這些火鍋店的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化和企業(yè)特色，那就是這家火鍋店獨(dú)特的店鋪標(biāo)志。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析“重慶德莊火鍋”的標(biāo)志：

1、同學(xué)們請(qǐng)注意觀察，整個(gè)標(biāo)志像一個(gè)什么圖案？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才觀看“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝修的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)分析——整個(gè)圖案采用中國(guó)古建筑的瓦當(dāng)作為設(shè)計(jì)的元素；

2、標(biāo)志的主體設(shè)計(jì)用的是一個(gè)什么字？——“德”字的篆字體，非常具有中國(guó)特色；

3、標(biāo)志名稱的書(shū)寫(xiě)采用了中國(guó)書(shū)法。

由此，我們可以看出，“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝修及標(biāo)志都是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，具有統(tǒng)一性、整體性，隨時(shí)隨地地體現(xiàn)著企業(yè)的精神文化、經(jīng)營(yíng)理念。

所以我們說(shuō)，標(biāo)志：是表明事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，標(biāo)志的直觀、形象、不受語(yǔ)言文字障礙等特性極其有利于國(guó)際間的交流與應(yīng)用，成為人類(lèi)共通的一種直觀聯(lián)系工具。

簡(jiǎn)單的說(shuō)標(biāo)志就是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)志性，使人過(guò)目難忘。

五、具體分類(lèi)分析。

從標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類(lèi)來(lái)看，他們可以分為四大類(lèi)：漢字設(shè)計(jì)類(lèi)、圖案設(shè)計(jì)類(lèi)、字母設(shè)計(jì)類(lèi)和數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi)。

1、剛才老師和同學(xué)們一起分析的“德莊火鍋”的標(biāo)志，他的設(shè)計(jì)主體是篆字體書(shū)寫(xiě)的“德”字，那么他屬于漢字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志，接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看漢字設(shè)計(jì)的標(biāo)志還有哪些，舉例“重慶家?；疱仭睒?biāo)志、“重慶騎龍火鍋”標(biāo)志。

教師請(qǐng)幾位學(xué)生自主分析他們用到哪些設(shè)計(jì)元素？標(biāo)志的寓意是什么？學(xué)生分析后，教師補(bǔ)充。

同學(xué)們，請(qǐng)想一想，我們“中國(guó)銀行”的標(biāo)志屬于漢字設(shè)計(jì)的標(biāo)志嗎？在我們的日常生活中，還有哪些標(biāo)志是采用的漢字設(shè)計(jì)的？學(xué)生回憶、思考。（此環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察力，培養(yǎng)他們要學(xué)會(huì)觀察生活。）

2、教師再次出示一張圖片——“重慶小天鵝火鍋”的室內(nèi)裝修圖片，請(qǐng)學(xué)生分析，剛才我們看到“德莊火鍋”的標(biāo)志設(shè)計(jì)很具傳統(tǒng)韻味，店面設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修和標(biāo)志設(shè)計(jì)都很和諧統(tǒng)一，那么，同學(xué)們請(qǐng)看“小天鵝火鍋”的室內(nèi)裝修是一種什么風(fēng)格——學(xué)生回答：時(shí)尚的、現(xiàn)代的。那么，他的標(biāo)志設(shè)計(jì)和“德莊火鍋”的標(biāo)志一樣，也是很具傳統(tǒng)韻味的，適合嗎？為什么？學(xué)生回答：那樣會(huì)顯得里外不一，不統(tǒng)一，看起來(lái)會(huì)很別扭，不自然。

所以，你們看“小天鵝火鍋”的標(biāo)志是這樣的——教師出示“小天鵝火鍋”的標(biāo)志，“小天鵝火鍋”的標(biāo)志屬于圖案設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，標(biāo)志采用時(shí)尚、大方、簡(jiǎn)約的圖案作為設(shè)計(jì)元素，讓人看后一目了然，標(biāo)志的主體色調(diào)和裝修色彩合二為一，形成統(tǒng)一效果。這與“重慶小天鵝火鍋”提出的現(xiàn)代火鍋、時(shí)尚火鍋的戰(zhàn)約思想是完全一致。

除此之外，我們?cè)賮?lái)看看圖案設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志還有哪些，教師出示“重慶劉一手火鍋”的標(biāo)志、“川鍋里辣火鍋”的標(biāo)志。學(xué)生分析后，教師補(bǔ)充。除此之外，比如說(shuō)“肯德基”、“耐克”、“百事可樂(lè)”等等，他們也是圖案設(shè)計(jì)類(lèi)標(biāo)志。

3、字母設(shè)計(jì)類(lèi) 教師出示圖片，“重慶蘇大姐火鍋”的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生分析，圖中的標(biāo)志設(shè)計(jì)的以字母為設(shè)計(jì)元素，你能看出這是哪幾個(gè)字母嗎？學(xué)生回答：“S”、“D”。教師：對(duì)，而“S”和“D”又同時(shí)構(gòu)成了另一個(gè)字母“J”，這時(shí)教師才說(shuō)明這家火鍋店的名字叫“重慶蘇大姐火鍋”，而這三個(gè)字母，正是“蘇大姐”三個(gè)漢字的拼音首寫(xiě)字母。

字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，國(guó)外的比較常用，接下來(lái)，老師出示“麥當(dāng)勞”的標(biāo)志做一個(gè)比較，同為字母作為設(shè)計(jì)元素的標(biāo)志，中國(guó)的和國(guó)外的有著怎樣的區(qū)別。教師請(qǐng)學(xué)生自主分析，不足之處教師作補(bǔ)充：

①、中國(guó)標(biāo)志使用的字母多為名字的漢語(yǔ)拼音，而國(guó)外的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志為名字英文，雖然寫(xiě)法一樣，但拼寫(xiě)規(guī)則是不一樣的；

②、中國(guó)的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，大多具有濃郁的中國(guó)特色，淳樸、樸實(shí)，而國(guó)外的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，色彩艷麗，構(gòu)圖夸張、幽默，顯得時(shí)尚、亮麗、新穎。

4、數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi) 教師出示圖片，“重慶奇火鍋”的標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生分析。①、標(biāo)志的主體是什么？

②、標(biāo)志采用了哪些設(shè)計(jì)元素？

學(xué)生分析后，教師作必要的補(bǔ)充，標(biāo)志以“奇”字的諧音數(shù)字“7”為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，作為設(shè)計(jì)的主體，又以數(shù)字“7”和火形圖案為設(shè)計(jì)元素。因?yàn)椤?”字發(fā)音干脆，響亮，極易識(shí)別與記憶?；鸬脑煨腕w現(xiàn)出重慶“熱”的特點(diǎn)和重慶火鍋“辣”的特色。標(biāo)志以大紅色為標(biāo)準(zhǔn)色，象征奇火鍋“讓大家生活都過(guò)得好一點(diǎn)，家庭事業(yè)紅紅火火”的經(jīng)營(yíng)理念。

同學(xué)們，你們還能舉出你們?cè)谌粘Ｉ钪辛私獾降囊詳?shù)字作為主體設(shè)計(jì)的標(biāo)志嗎？ 教師出示“國(guó)慶60周年”的標(biāo)志、“中國(guó)第一汽車(chē)制造廠”的標(biāo)志補(bǔ)充說(shuō)明。

同學(xué)們可以看到，一件小小的標(biāo)志，卻在方之間賦予了他絕對(duì)的美、人類(lèi)的靈魂，使其寓義無(wú)窮。你們能在方寸之間去賦予標(biāo)志絕對(duì)的美，使其具有無(wú)窮的喻意嗎？想嘗試嗎？（學(xué)生回答：想，可以）

好，那就讓我們一起來(lái)試一試，進(jìn)入課堂大練兵。

六、學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

作業(yè)形式：

1、為今年的重慶火鍋美食文化節(jié)設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

2、為自己創(chuàng)建的火鍋店或公司設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

注意事項(xiàng)：同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)完標(biāo)志后，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的地方寫(xiě)出你的標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念

1、采用的設(shè)計(jì)方法

2、采用了哪些設(shè)計(jì)元

3、標(biāo)志的寓意

學(xué)生作業(yè)，教師隨堂輔導(dǎo)。（背景音樂(lè)《重慶火鍋》）

七、作業(yè)展評(píng)，教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)今天的教學(xué)，希望同學(xué)們不僅能夠用智慧來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，更能夠用智慧來(lái)設(shè)計(jì)出我們的人生。

第二篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案及課后反思

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

重慶第二十三中學(xué)校

范煒

教材分析：本單元按照設(shè)計(jì)、運(yùn)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置?？紤]重慶火鍋是學(xué)生所熟悉且感興趣的文化，由火鍋文化展開(kāi)，形象策劃能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因此本課選擇標(biāo)志設(shè)計(jì)，這個(gè)與形象策劃相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法技巧。標(biāo)志設(shè)計(jì)較標(biāo)志的運(yùn)用而言更需要理性的思考，標(biāo)志的運(yùn)用強(qiáng)化標(biāo)志的信息傳達(dá)功能，體會(huì)設(shè)計(jì)的魅力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)建議對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性和實(shí)際性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力。

教學(xué)目的：了解基本的標(biāo)志設(shè)計(jì)，明白標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素、標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類(lèi)，明白標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和基本設(shè)計(jì)方法。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)重慶火鍋標(biāo)志的欣賞及學(xué)生收集重慶火鍋文化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)，及材料的收集、整理能力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的分類(lèi)，標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法、步驟及標(biāo)志設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用，色彩代表的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)中色彩和設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一，標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，標(biāo)志設(shè)計(jì)在日常生活中的作用，標(biāo)志設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法選擇：

1、教法：?jiǎn)栴}式和啟發(fā)式的教學(xué)方法相結(jié)合，探究法融入其中。

2、學(xué)法： 互動(dòng)法、合作分工法。

教學(xué)手段：

借助多媒體教學(xué)手段，提供直觀形象的畫(huà)面，展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的魅力，突破抽象的

標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)難題，體現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析重慶火鍋的飲食特色，了解重慶火鍋的發(fā)展歷史、飲食文化，從而引出重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽。

教師給學(xué)生逐一提示一些信息，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是什么特色飲食。

1、起源于古代巴蜀時(shí)期；

2、根據(jù)重慶特殊的地理氣候和自然條件，形成的獨(dú)特的飲食習(xí)慣；

3、纖夫、農(nóng)夫等體力勞動(dòng)者就地取材，架起瓦罐，燒沸開(kāi)水，放入大把的辣椒、花椒，將食物燙熟后食用；

4、隨著歷史的發(fā)展潮流，逐漸演變成今天重慶獨(dú)有的一種飲食文化。

學(xué)生根據(jù)教師逐一提示的信息，看誰(shuí)反映快，最先猜出是重慶的什么特色飲食文化。答案是：重慶火鍋。

二、出示重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽，引導(dǎo)學(xué)生分析會(huì)徽的含義，和第一個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，又承上啟下的點(diǎn)出這節(jié)課的主題——標(biāo)志設(shè)計(jì)。

會(huì)徽的含義：會(huì)徽以“火鍋、火紋圖形”展現(xiàn)，“山、文”字代表重慶火鍋美食文化節(jié)的鮮明特征。以“山”字為背景，以高樓大廈為村托。長(zhǎng)江水從朝天門(mén)流過(guò)，展示重慶的火鍋由過(guò)去的碼頭文化轉(zhuǎn)變成今天的現(xiàn)代都市的火鍋產(chǎn)業(yè)。火紋圖形逐漸演變成抽象的“文”字，象征重慶火鍋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，重慶人火辣辣的熱情。

三、剛才老師和同學(xué)們一起欣賞了重慶火鍋美食文化節(jié)的會(huì)徽，也就是我們常說(shuō)的標(biāo)志。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，標(biāo)志這種非語(yǔ)言傳送的發(fā)展具有了和語(yǔ)言傳送相抗衡的競(jìng)爭(zhēng)力量，是一種獨(dú)特的傳送方式。

那么，今天老師將帶著同學(xué)們一起去遨游標(biāo)志的海洋，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（引出課題——標(biāo)志設(shè)計(jì)）。

四、同學(xué)們，在我們重慶，大街小巷到處都分布著大大小小的火鍋店，他們各自都有著自己的特色，出示“重慶德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝修圖片。

提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生分析：

1、“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)有什么特色？（仿古式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，突出中國(guó)元素，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊）

2、那么這家火鍋店的室內(nèi)裝修呢？（和店面相呼應(yīng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，富有整體感）從圖片中我們還可以看到有一種東西是最具有吸引力的，也最能體現(xiàn)出這些火鍋店的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化和企業(yè)特色，那就是這家火鍋店獨(dú)特的店鋪標(biāo)志。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析“重慶德莊火鍋”的標(biāo)志：

1、同學(xué)們請(qǐng)注意觀察，整個(gè)標(biāo)志像一個(gè)什么圖案？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才觀看“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝修的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)分析——整個(gè)圖案采用中國(guó)古建筑的瓦當(dāng)作為設(shè)計(jì)的元素；

2、標(biāo)志的主體設(shè)計(jì)用的是一個(gè)什么字？——“德”字的篆字體，非常具有中國(guó)特色；

3、標(biāo)志名稱的書(shū)寫(xiě)采用了中國(guó)書(shū)法。

由此，我們可以看出，“德莊火鍋”的店面設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝修及標(biāo)志都是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，具有統(tǒng)一性、整體性，隨時(shí)隨地地體現(xiàn)著企業(yè)的精神文化、經(jīng)營(yíng)理念。

所以我們說(shuō)，標(biāo)志：是表明事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，標(biāo)志的直觀、形象、不受語(yǔ)言文字障礙等特性極其有利于國(guó)際間的交流與應(yīng)用，成為人類(lèi)共通的一種直觀聯(lián)系工具。

簡(jiǎn)單的說(shuō)標(biāo)志就是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)志性，使人過(guò)目難忘。

五、具體分類(lèi)分析。

從標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類(lèi)來(lái)看，他們可以分為四大類(lèi)：漢字設(shè)計(jì)類(lèi)、圖案設(shè)計(jì)類(lèi)、字母設(shè)計(jì)類(lèi)和數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi)。

1、剛才老師和同學(xué)們一起分析的“德莊火鍋”的標(biāo)志，他的設(shè)計(jì)主體是篆字體書(shū)寫(xiě)的“德”字，那么他屬于漢字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志，接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看漢字設(shè)計(jì)的標(biāo)志還有哪些，舉例“重慶家?；疱仭睒?biāo)志、“重慶騎龍火鍋”標(biāo)志。

教師請(qǐng)幾位學(xué)生自主分析他們用到哪些設(shè)計(jì)元素？標(biāo)志的寓意是什么？學(xué)生分析后，教師補(bǔ)充。

同學(xué)們，請(qǐng)想一想，我們“中國(guó)銀行”的標(biāo)志屬于漢字設(shè)計(jì)的標(biāo)志嗎？在我們的日常生活中，還有哪些標(biāo)志是采用的漢字設(shè)計(jì)的？學(xué)生回憶、思考。（此環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察力，培養(yǎng)他們要學(xué)會(huì)觀察生活。）

2、教師再次出示一張圖片——“重慶小天鵝火鍋”的室內(nèi)裝修圖片，請(qǐng)學(xué)生分析，剛才我們看到“德莊火鍋”的標(biāo)志設(shè)計(jì)很具傳統(tǒng)韻味，店面設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修和標(biāo)志設(shè)計(jì)都很和諧統(tǒng)一，那么，同學(xué)們請(qǐng)看“小天鵝火鍋”的室內(nèi)裝修是一種什么風(fēng)格——學(xué)生回答：時(shí)尚的、現(xiàn)代的。那么，他的標(biāo)志設(shè)計(jì)和“德莊火鍋”的標(biāo)志一樣，也是很具傳統(tǒng)韻味的，適合嗎？為什么？學(xué)生回答：那樣會(huì)顯得里外不一，不統(tǒng)一，看起來(lái)會(huì)很別扭，不自然。

所以，你們看“小天鵝火鍋”的標(biāo)志是這樣的——教師出示“小天鵝火鍋”的標(biāo)志，“小天鵝火鍋”的標(biāo)志屬于圖案設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，標(biāo)志采用時(shí)尚、大方、簡(jiǎn)約的圖案作為設(shè)計(jì)元素，讓人看后一目了然，標(biāo)志的主體色調(diào)和裝修色彩合二為一，形成統(tǒng)一效果。這與“重慶小天鵝火鍋”提出的現(xiàn)代火鍋、時(shí)尚火鍋的戰(zhàn)約思想是完全一致。

除此之外，我們?cè)賮?lái)看看圖案設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志還有哪些，教師出示“重慶劉一手火鍋”的標(biāo)志、“川鍋里辣火鍋”的標(biāo)志。學(xué)生分析后，教師補(bǔ)充。除此之外，比如說(shuō)“肯德基”、“耐克”、“百事可樂(lè)”等等，他們也是圖案設(shè)計(jì)類(lèi)標(biāo)志。

3、字母設(shè)計(jì)類(lèi)

教師出示圖片，“重慶蘇大姐火鍋”的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生分析，圖中的標(biāo)志設(shè)計(jì)的以字母為設(shè)計(jì)元素，你能看出這是哪幾個(gè)字母嗎？學(xué)生回答：“S”、“D”。教師：對(duì)，而“S”和“D”又同時(shí)構(gòu)成了另一個(gè)字母“J”，這時(shí)教師才說(shuō)明這家火鍋店的名字叫“重慶蘇大姐火鍋”，而這三個(gè)字母，正是“蘇大姐”三個(gè)漢字的拼音首寫(xiě)字母。

字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，國(guó)外的比較常用，接下來(lái)，老師出示“麥當(dāng)勞”的標(biāo)志做一個(gè)比較，同為字母作為設(shè)計(jì)元素的標(biāo)志，中國(guó)的和國(guó)外的有著怎樣的區(qū)別。教師請(qǐng)學(xué)生自主分析，不足之處教師作補(bǔ)充：

①、中國(guó)標(biāo)志使用的字母多為名字的漢語(yǔ)拼音，而國(guó)外的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志為名字英文，雖然寫(xiě)法一樣，但拼寫(xiě)規(guī)則是不一樣的；

②、中國(guó)的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，大多具有濃郁的中國(guó)特色，淳樸、樸實(shí)，而國(guó)外的字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，色彩艷麗，構(gòu)圖夸張、幽默，顯得時(shí)尚、亮麗、新穎。

4、數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi)

教師出示圖片，“重慶奇火鍋”的標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生分析。①、標(biāo)志的主體是什么？

②、標(biāo)志采用了哪些設(shè)計(jì)元素？

學(xué)生分析后，教師作必要的補(bǔ)充，標(biāo)志以“奇”字的諧音數(shù)字“7”為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，作為設(shè)計(jì)的主體，又以數(shù)字“7”和火形圖案為設(shè)計(jì)元素。因?yàn)椤?”字發(fā)音干脆，響亮，極易識(shí)別與記憶。火的造型體現(xiàn)出重慶“熱”的特點(diǎn)和重慶火鍋“辣”的特色。標(biāo)志以大紅色為標(biāo)準(zhǔn)色，象征奇火鍋“讓大家生活都過(guò)得好一點(diǎn)，家庭事業(yè)紅紅火火”的經(jīng)營(yíng)理念。

同學(xué)們，你們還能舉出你們?cè)谌粘Ｉ钪辛私獾降囊詳?shù)字作為主體設(shè)計(jì)的標(biāo)志嗎？

教師出示“國(guó)慶60周年”的標(biāo)志、“中國(guó)第一汽車(chē)制造廠”的標(biāo)志補(bǔ)充說(shuō)明。

同學(xué)們可以看到，一件小小的標(biāo)志，卻在方之間賦予了他絕對(duì)的美、人類(lèi)的靈魂，使其寓義無(wú)窮。你們能在方寸之間去賦予標(biāo)志絕對(duì)的美，使其具有無(wú)窮的喻意嗎？想嘗試嗎？（學(xué)生回答：想，可以）

好，那就讓我們一起來(lái)試一試，進(jìn)入課堂大練兵。

六、學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

作業(yè)形式：

1、為今年的重慶火鍋美食文化節(jié)設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

2、為自己創(chuàng)建的火鍋店或公司設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

注意事項(xiàng)：同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)完標(biāo)志后，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的地方寫(xiě)出你的標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念

1、采用的設(shè)計(jì)方法

2、采用了哪些設(shè)計(jì)元

3、標(biāo)志的寓意

學(xué)生作業(yè)，教師隨堂輔導(dǎo)。（背景音樂(lè)《重慶火鍋》）

七、作業(yè)展評(píng)，教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)今天的教學(xué)，希望同學(xué)們不僅能夠用智慧來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，更能夠用智慧來(lái)設(shè)計(jì)出我們的人生。

本堂課的個(gè)性化教學(xué)：

講述的范例標(biāo)志來(lái)自學(xué)生的生活和身邊，火鍋在重慶有著悠久的歷史，是我們重慶獨(dú)有的一種飲食文化，可以說(shuō)是我們重慶獨(dú)有的一張城市名片，由火鍋文化展開(kāi)，以火鍋店標(biāo)志設(shè)計(jì)為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法及設(shè)計(jì)理念，這樣效果最好。另外，多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，多培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察力。短短幾十分鐘，不可能將標(biāo)志設(shè)計(jì)講得怎么透徹，更不可能培養(yǎng)出一名設(shè)計(jì)師，但我希望通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并喜歡上設(shè)計(jì)，并逐漸培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)帶給自己的成功和樂(lè)趣，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不緊指的是學(xué)生的作業(yè)，更是設(shè)計(jì)他們今后的人生。

教學(xué)反思、總結(jié)：

本課是湘版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第8課的一個(gè)單元活動(dòng)，標(biāo)志是同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)得最多的美術(shù)設(shè)計(jì)之一，都是相當(dāng)熟悉的，而且我本人也多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，觀摩過(guò)許多教師講過(guò)此課，如何從生活中來(lái)，再回到生活中去，是我設(shè)計(jì)本課的出發(fā)點(diǎn)。

湘版是由奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽引入學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)，并為自己的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽，且范例的標(biāo)志主要來(lái)自湖南的一些學(xué)校、公司等，對(duì)我們重慶來(lái)說(shuō)不適用，為此，我試著將本課的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)改為符合重慶的地方特色，重慶火鍋名揚(yáng)天下，獨(dú)樹(shù)一幟，在重慶有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，重慶人人人皆知，而且重慶火鍋店的裝修、標(biāo)志設(shè)計(jì)都各具特色，標(biāo)志設(shè)計(jì)更是具有重慶的特點(diǎn)，說(shuō)以我努力探索本課的新的教學(xué)方式，將重慶的火鍋文化、現(xiàn)代生活體驗(yàn)和設(shè)計(jì)元素帶入到美術(shù)課教學(xué)中，火鍋文化、火鍋店標(biāo)志設(shè)計(jì)貫穿始終，并通過(guò)收集、欣賞不同標(biāo)志，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，始終圍繞標(biāo)志來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)、研究和創(chuàng)造。

（一）、教師給學(xué)生逐一提示一些信息，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是什么特色飲食，引入課程。

1、以游戲的形式引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2、講述重慶火鍋的產(chǎn)生、發(fā)展歷史，注重傳統(tǒng)民族文化。

設(shè)計(jì)意圖：重慶火鍋，中國(guó)人人人皆知，火鍋文化怎樣體現(xiàn)了重慶人的性格、火鍋文化又與本課又怎樣的聯(lián)系，由這一些把學(xué)生的好奇心、求知欲引入知識(shí)的殿堂。

（二）、聯(lián)系社會(huì)生活。

1、出示我們重慶舉辦的第三屆“中國(guó)重慶火鍋美食文化節(jié)”的會(huì)徽，讓學(xué)生了解標(biāo)志及其含義。和第一個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，又承上啟下的點(diǎn)出這節(jié)課的主題——標(biāo)志設(shè)計(jì)。

2、分析“重慶德莊火鍋”的店面裝修風(fēng)格和室內(nèi)裝修風(fēng)格的特點(diǎn)，得出都是傳統(tǒng)的、仿古的設(shè)計(jì)風(fēng)格，再引出“德莊火鍋”的標(biāo)志，看看他有怎樣的特色，得出結(jié)論，“德莊火鍋”的標(biāo)志以瓦當(dāng)、篆字體書(shū)寫(xiě)的“德”字作為設(shè)計(jì)的主要元素，又以篆字體書(shū)寫(xiě)的“德”字作為設(shè)計(jì)的主體，整個(gè)標(biāo)志凸顯著濃郁的中國(guó)文化，所以，由此可以得出標(biāo)志：是表明事物特征的記號(hào)。簡(jiǎn)單的說(shuō)標(biāo)志就是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)志性，使人過(guò)目難忘。

設(shè)計(jì)意圖：教師試分析“重慶德莊火鍋”的店面裝修風(fēng)格和室內(nèi)裝修風(fēng)格的特點(diǎn)及他的標(biāo)志，可以看出標(biāo)志與企業(yè)文化是和諧統(tǒng)一的，從而讓學(xué)生了解什么是標(biāo)志，初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)方法，知道什么是設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)主體，為后面學(xué)生的自主分析其他標(biāo)志提供了分析方法、依據(jù)，也為學(xué)生作業(yè)提供了設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過(guò)程。

（三）、標(biāo)志與現(xiàn)代生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，課堂上讓學(xué)生了解分析生活中隨處可見(jiàn)的火鍋店標(biāo)志，學(xué)生平時(shí)對(duì)于這些標(biāo)志很熟悉，但它究竟是什么意思，屬于什么類(lèi)別并不十分清楚，通過(guò)分析學(xué)生日常生活中他們即熟悉又陌生的標(biāo)志，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)之前師生共同賞析重慶火鍋店的標(biāo)志設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象，積累了設(shè)計(jì)素材。

分析漢字設(shè)計(jì)類(lèi)、圖案設(shè)計(jì)類(lèi)、字母設(shè)計(jì)類(lèi)及數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志。

1、由“德莊火鍋”的標(biāo)志進(jìn)入到漢字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志，教師引導(dǎo)，以學(xué)生自主分析為主，分析其他的兩件重慶火鍋店標(biāo)志，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。然后，引導(dǎo)學(xué)生去回憶思考，我們生活中還有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志也是用漢字作為主體設(shè)計(jì)的漢字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察力，培養(yǎng)他們要學(xué)會(huì)觀察生活。

2、接下來(lái)，出示“重慶小天鵝火鍋”的店鋪設(shè)計(jì)效果圖，問(wèn)學(xué)生如果這家店鋪的標(biāo)志設(shè)計(jì)也用剛才“德莊火鍋”的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法、理念來(lái)設(shè)計(jì)，可以嗎？由于剛才講“重慶德莊火鍋”的時(shí)候，給學(xué)生直觀的展示標(biāo)志與企業(yè)文化、理念的關(guān)系，學(xué)生肯定會(huì)回答道：不可以，因?yàn)檫@樣會(huì)顯得不統(tǒng)一?！爸貞c小天鵝火鍋”的店鋪裝修是一種現(xiàn)代的、時(shí)尚的風(fēng)格，所以，接下來(lái)才出示“重慶小天鵝火鍋”的標(biāo)志，標(biāo)志采用時(shí)尚、大方、簡(jiǎn)約的圖案作為設(shè)計(jì)元素，讓人看后一目了然，標(biāo)志的主體色調(diào)和裝修色彩合二為一，形成統(tǒng)一效果。這與“重慶小天鵝火鍋”提出的現(xiàn)代火鍋、時(shí)尚火鍋的戰(zhàn)約思想是完全一致。從而引入到圖案設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志。

3、字母設(shè)計(jì)類(lèi)標(biāo)志講解的時(shí)候，舉出了“重慶蘇大姐火鍋”的標(biāo)志，然后，再舉了“肯德基”的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖：字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志，在國(guó)外很常見(jiàn)，那么他們和我們中國(guó)的用字母設(shè)計(jì)的標(biāo)志有著怎樣的不同呢？通過(guò)比較得出中西方文化的差異導(dǎo)致了我們?cè)O(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格、審美情趣的差異，但，他們各有千秋，各有特色。從而更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色的字母標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，及設(shè)計(jì)手法。

4、最后講到了數(shù)字設(shè)計(jì)類(lèi)的標(biāo)志，雖然數(shù)字設(shè)計(jì)的標(biāo)志比較少見(jiàn)，但在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€是有，教師舉出“重慶奇火鍋”的標(biāo)志后，又問(wèn)道：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志也是用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)的？

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字設(shè)計(jì)的標(biāo)志少，但，只要我們細(xì)心觀察生活，其實(shí)他們就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、去發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力。有的同學(xué)也許在課堂上一時(shí)回憶不起來(lái)，但，通過(guò)其他同學(xué)的回答及老師的補(bǔ)充分析，無(wú)形中也使得這一些同學(xué)下課后、放學(xué)后去留

心觀察身邊的標(biāo)志，從而也培養(yǎng)和提高了他們的觀察分析能力。

（四）、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)形式：

1、為今年的重慶火鍋美食文化節(jié)設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

2、為自己創(chuàng)建的火鍋店或公司設(shè)計(jì)一件標(biāo)志作品；

注意事項(xiàng)：同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)完標(biāo)志后，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的地方寫(xiě)出你的標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念

1、采用的設(shè)計(jì)方法

2、采用了哪些設(shè)計(jì)元

3、標(biāo)志的寓意

學(xué)生作業(yè)，教師隨堂輔導(dǎo)。（背景音樂(lè)《重慶火鍋》）

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣本堂課的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)要求中的注意事項(xiàng)重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意識(shí)，因?yàn)殛P(guān)鍵的不在于學(xué)生能畫(huà)出怎樣的高質(zhì)量的作品，而在于學(xué)生在做設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)有沒(méi)有一種設(shè)計(jì)意識(shí)，和規(guī)范制圖的能力。背景音樂(lè)《重慶火鍋》響起，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，活躍了課堂氣氛。

（五）、展示學(xué)生標(biāo)志。

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)，由設(shè)計(jì)者分析標(biāo)志的藝術(shù)特征，及標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖及文化背景。教師作必要的補(bǔ)充，并給予肯定，以鼓勵(lì)為主。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己分析自己的作品，更加深了學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的了解，在課堂教學(xué)中，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生的課堂效果及作業(yè)質(zhì)量的調(diào)高起到好的作用。當(dāng)自己設(shè)計(jì)的作品得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我想每一位學(xué)生都是快樂(lè)和自豪的。作業(yè)的交流不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，更能使他們享受到成功的喜悅。

縱觀本節(jié)課，清新、自然，教學(xué)過(guò)程清淅、流暢，學(xué)生興趣盎然。但也存在一些不足，如還不能完全充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師再教學(xué)中的時(shí)間控制，在教學(xué)思路上突破還不夠等，還需進(jìn)一步研究和改進(jìn)。短短幾十分鐘，不可能將標(biāo)志設(shè)計(jì)講得怎么透徹，更不可能培養(yǎng)出一名設(shè)計(jì)師，但我希望通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并喜歡上設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)帶給自己的成功和樂(lè)趣，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不緊指的是學(xué)生的作業(yè)，更是設(shè)計(jì)他們今后的人生。

第三篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案（模版）

標(biāo)志設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)下冊(cè)

教

案

作者：郭高昂

單 位：太 尉 鎮(zhèn) 中

標(biāo)志設(shè)計(jì)

課

題：標(biāo)志設(shè)計(jì) 課

時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、尋找和收集各種標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校或某項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。重

點(diǎn)：

含義：標(biāo)志（LOGO）是代表某一事物和事件的一種形象性記號(hào)。一般采用簡(jiǎn)潔、明了的圖形或文字作為一種記號(hào)，使人一目了然，便于識(shí)別和記憶。難

點(diǎn)：

功能：標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。教

法：

多媒體課件、啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、教師簡(jiǎn)易演示及學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。學(xué)

法：

1、構(gòu)思。

2、畫(huà)草稿。

3、定稿。

4、實(shí)施。教材內(nèi)容分析：

通過(guò)對(duì)著名標(biāo)志演變過(guò)程的分析，認(rèn)識(shí)標(biāo)志的時(shí)代特性。通過(guò)對(duì)同類(lèi)型活動(dòng)（如奧運(yùn)會(huì)）標(biāo)志的分析，認(rèn)識(shí)標(biāo)志形象的共性。通過(guò)用文字和字母的特點(diǎn)與標(biāo)志特點(diǎn)的比較，認(rèn)識(shí)標(biāo)志的概括功能。學(xué)情分析：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能否認(rèn)識(shí)標(biāo)志的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解認(rèn)識(shí)，欣賞和評(píng)價(jià)各類(lèi)標(biāo)志的特點(diǎn)和美感，能否運(yùn)用自己的知識(shí)和技能技巧，設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，能否主動(dòng)地分析或修改已有的標(biāo)志。課堂準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

各種標(biāo)志圖片（課件）、實(shí)物；標(biāo)志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的標(biāo)志的常用組件，如人形、字母、植物、動(dòng)物等；可以懸掛、張貼標(biāo)志的環(huán)境圖片?？蛇M(jìn)行色彩組合的演示工具繪畫(huà)材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

自己尋找的各種標(biāo)志的圖片、實(shí)物；設(shè)計(jì)標(biāo)志用的繪畫(huà)工具材料，如水粉顏料、鉛筆、畫(huà)筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等；硬紙板及可懸掛標(biāo)志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取Ｕn堂教學(xué)：

一、引

導(dǎo)：

（1）、結(jié)合欣賞各種標(biāo)志，講解標(biāo)志的特點(diǎn)和構(gòu)成標(biāo)志的主要元素，如造型特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)等。給出一個(gè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生圍繞這個(gè)環(huán)境做標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)。

（2）、在班級(jí)內(nèi)或校園里尋找和選擇需要標(biāo)志的地方，如班級(jí)、公共課教室、活動(dòng)場(chǎng)所、教室、辦公室等。

（3）結(jié)合自己選擇的內(nèi)容尋找相關(guān)的參考資料和創(chuàng)作素材

二、發(fā)

展：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)特定環(huán)境與特定內(nèi)容對(duì)標(biāo)志的要求和影響，學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、對(duì)比、夸張等手法修改自己的標(biāo)志設(shè)計(jì)并定稿。

標(biāo)志的意義和作用：

標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。佩戴學(xué)校或班級(jí)的標(biāo)志形象，會(huì)強(qiáng)化群體意識(shí)，增強(qiáng)其凝聚力。

標(biāo)志設(shè)計(jì)首先要有易識(shí)別性，其次設(shè)計(jì)要盡量簡(jiǎn)潔，再有要注意標(biāo)志使用的場(chǎng)合、制作的材料及視覺(jué)效果等。

標(biāo)志的基本型：正方形、圓形、橢圓形、和三角形等。標(biāo)志常用組件：人形、字母、文字、植物、動(dòng)物、抽象符號(hào)等。

標(biāo)志的形式組合：

（一）、圖形組合方式。

（二）、文字組合方式。

（三）、圖形和文字組合方式。

（四）、數(shù)字組合方式。

（五）、抽象組合方式。

老師感言：標(biāo)志已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一個(gè)部分。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)太尉鎮(zhèn)中學(xué)的標(biāo)志。

（2）講解繪制標(biāo)志的相關(guān)技法，可直接繪制，或制作模板后噴繪，也可用彩色紙剪刻拼貼。

三、收拾與整理：

①老師從設(shè)計(jì)特點(diǎn)、制作特點(diǎn)等不同的方面，分別點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作業(yè)。

②設(shè)計(jì)同內(nèi)容標(biāo)志的同學(xué)分成小組，共同討論各自的特點(diǎn)，集中優(yōu)點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)出一幅該內(nèi)容標(biāo)志，作為小組集體創(chuàng)作作品。

③如有可能，將集體設(shè)計(jì)的標(biāo)志作為成品，懸掛應(yīng)用。

四、課后拓展：

可以由同學(xué)們自發(fā)的搜集公共場(chǎng)所、機(jī)關(guān)廠礦企業(yè)公司的標(biāo)志，結(jié)合自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行分析修改或提出修改建議，也可以嘗試著為沒(méi)有標(biāo)志的單位設(shè)計(jì)標(biāo)志。板書(shū)設(shè)計(jì)：文字式（參見(jiàn)課件）

第四篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

庫(kù)莊二中

王許

課業(yè)類(lèi)別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo) ：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案的教學(xué)目標(biāo) 為：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成等基本知識(shí)，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)?！稑?biāo)

志設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn) ：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕，觀看圖片。（演示教學(xué)課件）

同學(xué)們，在這些圖片當(dāng)中都有一個(gè)什么圖形什么呢？

學(xué)生回答：……

教師演示 課件圖片，出示答案。

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

三、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（一）、標(biāo)志的種類(lèi)

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如中國(guó)節(jié)水認(rèn)證標(biāo)志，北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，永久牌自行車(chē)標(biāo)志等等。

2、字母構(gòu)成的標(biāo)志。如麥當(dāng)勞的標(biāo)志，國(guó)家免檢產(chǎn)品的標(biāo)志、質(zhì)量安全的標(biāo)志、李寧品牌的標(biāo)志等等。

3、具象型的標(biāo)志。例如：NBA的標(biāo)志、小天鵝電器的標(biāo)志、雅維娜化妝品的標(biāo)志、花花公子的標(biāo)志等等。

4、抽象型的標(biāo)志。例如：廣東科學(xué)中心標(biāo)志、海馬汽車(chē)標(biāo)志、尼?！獰o(wú)限汽車(chē)標(biāo)志、雪佛蘭汽車(chē)標(biāo)志等等。

5、綜合型的標(biāo)志。例如：宗宗包子的標(biāo)志、提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的標(biāo)志、養(yǎng)殖雞籠的標(biāo)志

等等。

（三）標(biāo)志的作用和要素是什么呢？

教師總結(jié)性講解，演示課件。

（四）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如北京奧申委會(huì)徽、中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)旅游業(yè)標(biāo)志等。

1、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

2、中國(guó)銀行標(biāo)志。該設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)的是：中國(guó)、銀行業(yè)、電腦服務(wù)、聯(lián)營(yíng)。這標(biāo)志是運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和“中”字混合構(gòu)成的。古錢(qián)圖形以圓和方的框線來(lái)設(shè)計(jì)，將錢(qián)的方孔改為長(zhǎng)方形，上下加上垂直線，組成中字形狀。這貫穿上下的直線，亦象征連接古錢(qián)的紅繩，是聯(lián)營(yíng)的意象。將方框線繪成圓角，使整個(gè)圖形產(chǎn)生電腦磁盤(pán)的聯(lián)想。這個(gè)標(biāo)志給人一個(gè)簡(jiǎn)潔、穩(wěn)重、容易識(shí)別的印象。

3、中國(guó)旅游業(yè)標(biāo)志其涵義是：

⑴、天馬行空，逸興騰飛，無(wú)所羈縛，象征前程似錦的中國(guó)旅游業(yè)。

⑵、馬是古今旅游的重要工具，奮進(jìn)的象征，旅游者可以在中國(guó)盡興旅游。

⑶、馬超龍雀青銅制品，象征著中國(guó)數(shù)千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國(guó)的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（五）、標(biāo)志設(shè)計(jì)的作品欣賞。（教師演示 課件圖片）

學(xué)生分組討論，邊看邊用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)給標(biāo)志按形式分類(lèi)，加深印象，鞏固知識(shí)。

（六）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖?？啥喈?huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè) 要求：

1、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。

設(shè)計(jì)吉祥物

學(xué)科：美術(shù)

授課人：張松麗

內(nèi)容分析

本科是一門(mén)綜合課程，它包含了創(chuàng)作技能，文化背景，風(fēng)格流派等內(nèi)容。不論是中國(guó)，還是外國(guó)，凡大型活動(dòng){運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日}都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物出現(xiàn)。他們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)涵期盼成功之意。以卡通化的擬人形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道部分著名吉祥物的名字，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。能自己選材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物。

過(guò)程與方法

通過(guò)講授，啟發(fā)，演示，討論，讓學(xué)生理解，并能動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)吉祥物的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)

吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)。

方法措施

通過(guò)講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法，讓學(xué)生理解，并能動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備

課件 學(xué)具準(zhǔn)備

彩鉛、圖畫(huà)紙，繪圖鉛筆 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片導(dǎo)入本課。

2、提問(wèn)：什么是吉祥物？

學(xué)生自由回答。

二、引出概念

1、提問(wèn)：通過(guò)欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)吉祥物的理解。學(xué)生自由回答

2出示吉祥物的概念

三、探究新知

1、出示圖片：要求學(xué)生從形象、色彩，兩方面評(píng)價(jià)圖片。

2、小結(jié)：吉祥物的造型特點(diǎn)。學(xué)生觀察、討論、自由回答。

3、形象特點(diǎn)：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明、色彩亮麗。

4、分析吉祥物的設(shè)計(jì)思想和手法

出示不同的圖片，展示不同的設(shè)計(jì)思想。關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、寓意性、激勵(lì)性、地域性。

學(xué)生觀察，自由回答。

四、設(shè)計(jì)過(guò)程

課件出示設(shè)計(jì)過(guò)程：

1、確定一個(gè)主題。{運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、節(jié)日等}

2、選定一個(gè)原型。{動(dòng)物、文具、器皿等}

3、對(duì)原型進(jìn)行大膽的、擬人化的夸張、變形。

4、設(shè)計(jì)色彩：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。學(xué)生看圖片，討論、總結(jié)。

五、欣賞作品

欣賞學(xué)生作品，為下面的實(shí)踐創(chuàng)作做鋪墊。學(xué)生欣賞作品。

六、動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)要求，課件出示。教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)

選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)述。

七、課堂總結(jié)

課件出示

八、知識(shí)拓展

課件出示，吉祥物的其他用途。

第五篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：姜開(kāi)強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、橡皮、尺子等繪圖用品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、欣賞、啟發(fā)、討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。

㈠ 教師通過(guò)PPT出示各種標(biāo)志圖案，啟發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志圖案產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引出標(biāo)志的概念。

“麥當(dāng)勞”標(biāo)志。（學(xué)生比較熟悉，容易引起學(xué)生興趣）提問(wèn)：

1、知道這是什么嗎？

2、看到圖形想到什么？（麥當(dāng)勞）

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：看到這個(gè)圖形就知道這是麥當(dāng)勞，它是代表麥當(dāng)勞這一商品的品牌，我們通常把它叫做商標(biāo)，是標(biāo)志的一種。同學(xué)們仔細(xì)回想，除這個(gè)標(biāo)志外，你還見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？

學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

三、講授新課：

下面一起先來(lái)看看這些圖，你每個(gè)圖形都代表什么嗎？ 同學(xué)們通過(guò)剛才欣賞這些圖形可以看出，每個(gè)圖形都代表一種事物。那么，什么是標(biāo)志呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用一種圖形和文字代表另一種事物的符號(hào)，是一種具有象征意義和內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。)它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。

（一）、標(biāo)志的種類(lèi)

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。現(xiàn)代社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志可以分為兩大類(lèi)：一是用于國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類(lèi)型的標(biāo)志，一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標(biāo)志。

例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

標(biāo)志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨(dú)采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。

1、數(shù)字構(gòu)成的標(biāo)志。如河南希望工程20周年等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車(chē)標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車(chē)制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志等等。

（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印〃舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則 簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)別記憶 準(zhǔn)：定位準(zhǔn)確，內(nèi)涵深刻 奇：形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。

（五）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖?？啥喈?huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；

2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)