第一篇：人教版中國歷史八年級下冊《第9課改革開放》教學(xué)設(shè)計

第9課 改革開放

教學(xué)目標：黨的十一屆三中全會的重大決策,家庭聯(lián)產(chǎn)承包制,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展，深圳經(jīng)濟特區(qū)建立,對外開放新格局的形成,國有企業(yè)改革。

教法及學(xué)法：

教法：教師主要采用啟發(fā)式發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。

學(xué)法：學(xué)生主要運用自主探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點：

重點：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革,深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立.難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力需要的基本原則。經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的方向作用和影響.教具：課本插圖

教材分析：本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。本課的難點是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)過程：

（一）診斷補償： 黨的十一屆三中全會通過了哪些主要內(nèi)容？

（二）導(dǎo)入新課

中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。引入新課。

（三）出示學(xué)案：

學(xué)生看書，教師引生找出本課的主要線索。

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營責(zé)任制

二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

三、國有企業(yè)的改革

（四）依案自學(xué)，探究質(zhì)疑： 學(xué)生認真看書，初步了解本課主要知識，教師對學(xué)生學(xué)法作巡回指導(dǎo)。

（五）反饋信息，合作釋疑： 以小組為單位，對學(xué)習(xí)中存在的問題進行合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和參與意識，教師參與到討論中去，以便及時發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，精講點撥時有的放矢。

（六）教師精講，歸納總結(jié)：

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思考和回答如下問題：

我國的改革首先是從什么領(lǐng)域開始的？ 那個地方最先進行改革？

改革采取了怎樣的形式？取得怎樣的效果？

2、教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，請學(xué)生上講臺交流訪問和收集在農(nóng)村的親朋好友那里了解到的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后的有關(guān)情況材料。

3、教師強調(diào)和讓學(xué)生認識：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提是土地公有制，并不是分田到戶了，這與三大改造中對農(nóng)業(yè)的社會主義改造是相符合的。

4、教師用當(dāng)今農(nóng)村的巨大變化的具體事例幫助學(xué)生理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重大意義：

農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)的積極性提高。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到很大的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，農(nóng)民開始走向富裕。

5、教師簡略介紹農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展情況，并請學(xué)生介紹自己親友參加和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的情況，讓學(xué)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

（二）深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立：

1、教師播放深圳特區(qū)、上海蒲東的影像資料，讓學(xué)生直觀形象的了解這兩個地區(qū)的巨大變化，然后請學(xué)生討論這些地區(qū)發(fā)展如此迅速的原因是什么？導(dǎo)入本目學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思考和回答如下問題：

對外開放是從什么地方開始的？是從哪些城市開始的？ 我國對外開放形成了怎樣的格局？

3、學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。請學(xué)生討論如下觀點：有人說我國當(dāng)今的開放，允許國外資本的投資，實際上是導(dǎo)致了外國對我們國家的經(jīng)濟侵略，你是否同意此觀點？

4、利用電教方式，展現(xiàn)未填的“我國對外開放示意圖”，與學(xué)生共同填圖（經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)——內(nèi)地），以此使學(xué)生形象、生動的了解我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局的形成過程。

5、組織學(xué)生討論：清朝中后期實行閉關(guān)鎖國政策和我們今天實行對外開放政策的不同結(jié)果，認識對外開放的重大意義。

6、學(xué)生理解鄧小平為深圳經(jīng)濟特區(qū)的題詞。（實踐是檢驗真理的唯一標準）

（三）國有企業(yè)改革：

1、指導(dǎo)學(xué)生看書，了解城市改革開始的時間、重點和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生交流訪問、了解到的國有企業(yè)改革前后的相關(guān)材料。感性認識國有企業(yè)改革的原因、采取的措施和取得的效果。

3、與學(xué)生共同總結(jié)歸納國有企業(yè)改革的三方面內(nèi)容：

所有制度的改革：以公有制為主體的多種所有制的共同發(fā)展。（教師列舉出生活中的一些經(jīng)濟屬性，幫助學(xué)生了解哪些是公有制、哪些是集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟，幫助學(xué)生對公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟的理解。）

管理體制的改革：擴大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制。分配制度的改革：以按勞分配為主的多種分配方式并存。

1992年十四大采取的深化國有企業(yè)改革的措施：公司制、股份制；對小型企業(yè)改組、聯(lián)合等。（教師用實例幫助學(xué)生理解）。

4、教師和學(xué)生探討：如何正確看待和認識國有企業(yè)改革中出現(xiàn)的問題。

（七）內(nèi)化鞏固，拓展延伸

1、讓學(xué)生看課本42頁右下角內(nèi)容，分組自己提出問題小組回答。

2、簡述我國國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。生答完后師進行評價并指出解答史料題的方法。

（八）課堂小結(jié)（學(xué)生談一談本課的收獲及體會。）教師小結(jié)：

今天我們大家一起學(xué)習(xí)了改革開放，聆聽了關(guān)于春天的故事，我想大家收獲的不是簡單的知識，而是中華民族自強不息的足音；讓我們沐浴和風(fēng)，在春天的故事里歌唱，繼往開來，進取開拓，建設(shè)一個永遠充滿生機與希望的中國。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)本課學(xué)生認識到舊中國開埠通商，是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；而現(xiàn)在的對外開放是中國主動開埠通商，有利于中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

參考初中歷史網(wǎng)站

第二篇：第9課改革開放教學(xué)設(shè)計

第9課改革開放教學(xué)設(shè)計

龍源學(xué)校 郭榮

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中關(guān)鍵的一課，是對前一課我黨經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變的具體闡述，本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。本課包括“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”、“深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立”和“國有企業(yè)的改革”三目，“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”一目，介紹了十一屆三中全會前后農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化；“深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立”一目，著重敘述了我國對外開放格局的形成；“國有企業(yè)的改革”一目，著重敘述了國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，以及國有企業(yè)改革按照社會主義市場經(jīng)濟體制的要求，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度上進行了有益的探索。

通過本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生了解十一屆三中全會我黨制定的改革開放這一偉大決策的基本知識，認識到改革開放總方針的正確性，認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。

學(xué)生情況分析：初中二年級的學(xué)生經(jīng)過近兩年的歷史知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。而且，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識的能力和條件。

但是，大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，無法做到歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，歷史知識儲備和認知水平有限，合作探究能力也有待進一步引導(dǎo)和加強。另外，我們所教的學(xué)生都是90后出生的孩子，他們生活于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，對改革開放前后中國的巨大變化缺乏親身體驗，認識是比較模糊而膚淺的。針對這一情況本課我選取了大量反應(yīng)改革開放偉大成就的圖片，在視覺上刺激學(xué)生，從而對改革開放形成深刻認識，更好地理解改革開放這一偉大決策的正確性。

教學(xué)思想闡述 ◇觀念

現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)起求知欲；沒有問題學(xué)生就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)就只能是表層和形式的。

◇創(chuàng)意

本節(jié)課通過情境設(shè)置問題，讓問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與載體，使學(xué)生在自主探索中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中尋找新知識，在討論交流中生成新知識，構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，并在討論交流中體驗歷史、感悟歷史；在問題探究中放飛學(xué)生的思維和想象，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新的活力，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標知識與能力：（1）使學(xué)生了解或掌握農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革；城市的經(jīng)濟體制改革；經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立；對外開放新格局的形成；改革開放的初步成就等基本史實。

（2）通過對農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的原因及改革形式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問題的能力。

（3）通過對改革開放的初步成就的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合歷史問題的能力 過程與方法：（1）設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生有效實施討論，以達到探究式學(xué)習(xí)的目的。

（2）師生充分利用歷史教育資源，利用交流、展示等多種方式讓學(xué)生知動結(jié)合，積極參加歷史學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)師生平等的原則。

情感態(tài)度與價值觀：(1)通過對農(nóng)村和城市經(jīng)濟體制改革原因及結(jié)果的教學(xué)，使學(xué)生認識到：阻經(jīng)濟體制不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是礙經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。

(2)通過對改革開放的初步成就的教學(xué)，使學(xué)生進一步認識：改革開放是我國的強國之路。并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想；

教學(xué)重點：教學(xué)參考書確立本課的教學(xué)重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。結(jié)合學(xué)生具體實際情況我將家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制這一內(nèi)容確立為本課重點。

教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是教育學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。農(nóng)村經(jīng)濟體制改革在于沖破阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的人民公社體制，說明要保持社會主義制度旺盛的生命力，必須對生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進行改革。建立經(jīng)濟特區(qū)，是為了打開對外開放的突破口。深圳等經(jīng)濟特區(qū)的成功，是中國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略大跨越。它充分證明我國實行改革開放的總方針是完全正確的，它從理論與實踐相結(jié)合上豐富了我們對建設(shè)有中國特色社會主義的認識。這兩個知識點理論性較強，因此學(xué)生理解會有一定困難。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：利用歌曲《鳳陽花鼓》創(chuàng)設(shè)情景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課：先創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村改革前的情況是怎樣的如何？這一狀況有何弊端？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步設(shè)疑針對這種現(xiàn)象，你認為應(yīng)該采取哪些什么措施扭轉(zhuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生討論暢所欲言，大膽談出自己的看法。隨后播放一段介紹安徽鳳陽小崗村的視頻及小崗村包干到戶紅手印原件（圖片），引導(dǎo)學(xué)生感受到小崗人敢為天下先的精神。

本課教材編排為三個子目：一是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，二是深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立，三是國有企業(yè)改革。其中第一個子目和三個子目都屬于改革內(nèi)容，第二個子目屬于對外開放。因此，我對教材進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將第一個子目和第三個子目放到一塊處理，這是改革的兩個方面，在農(nóng)村進行的改革和在城市進行的改革。最后在介紹對外開放這一塊。結(jié)合本課內(nèi)容設(shè)計一張幻燈片（清晰的知識框架），幫助學(xué)生歸納整理教材。隨后利用多幅幻燈片解釋家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)涵及實行庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用及影響。接下來我本著新課程倡導(dǎo)的加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系這一理念設(shè)計了一道思考題“近年來黨和政府在農(nóng)村又采取了哪些惠農(nóng)措施？”這些事都發(fā)生在學(xué)生的身邊，學(xué)生會積極踴躍的發(fā)言。通過這些活動學(xué)生會深刻地認識到改革開放這一偉大決策的正確性，從而培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛祖國的高尚情操。對國有企業(yè)改革這一塊，我認為作為初二學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生理解起來會很困難，因此，在課堂上我不想講太多太細，只想粗線條的處理一下。

對外開放這一內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，因此，對這一內(nèi)容的處理以學(xué)生為主，同時配以大量圖片引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受到開放先后城市的巨大變化。最后設(shè)計一道綜合性比較強的討論題“近代前期清政府開放通商口岸，和我們今天的對外開放是否相同？”此題對學(xué)生來說有一定的難度，因此我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)：計劃由學(xué)生來完成。可以是知識線索的整理，也可以是學(xué)習(xí)本課的感受或體會。隨后，我設(shè)計了一個反饋環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。為體現(xiàn)歷史課堂教學(xué)靈活性和開放性我布置了一個開放性的作業(yè)“課下搜集自己身邊改革開放的事例資料，提出你認為在改革開放中應(yīng)注意的問題，為改革開放提一些合理化建議?！弊詈蟛シ欧磻?yīng)改革開放的歌曲《走進新時代》，在歌聲中結(jié)束整堂課。同時學(xué)生也會有一種意猶未盡的感覺，讓他們對歷史課產(chǎn)生一種期待之情。

以上是本人對《改革開放》這一課的設(shè)計，水平有限設(shè)計會有許多不足之處，懇請各位同仁批評指正。

第三篇：人教課標版八年級歷史下冊教案第9課___改革開放

八年級下冊第九課 《改革開放》教案

鄧征東

教學(xué)目標

一、知識目標

知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響；知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

二、能力目標

通過對改革開放實踐和理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，觀察分析當(dāng)前一些重大的歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻的人生理想；通過了解自己身邊的變化，使學(xué)生感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和好處。

教學(xué)重點和難點

重點：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。

難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：通過聽《春天的故事》這首歌導(dǎo)入課堂，聽了歌曲后回答問題（見幻燈片），復(fù)習(xí)上節(jié)知識，然后導(dǎo)入新課。

講授新課：

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，看問題思考。

教師引入正文。

一、學(xué)習(xí)農(nóng)村改革：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”

1.同學(xué)們自學(xué)課文，然后按要求完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

（1）農(nóng)村經(jīng)濟改革的目的是什么？（調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。）（2）農(nóng)村改革前的情況是怎樣的？有何弊端？（集中勞動，吃大鍋飯；缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，生產(chǎn)效力低。）

（3）農(nóng)村經(jīng)濟是如何改革的？改革后出現(xiàn)了什么情況？（實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；有了自主權(quán)，責(zé)任明確，積極性提高，連年豐收。）

［教師引導(dǎo)］在同學(xué)們回答之前，下面我們先來看一段投影：（略）同學(xué)們可討論交流作答。

（4）農(nóng)村經(jīng)濟改革產(chǎn)生什么影響？（農(nóng)村開始富裕起來，帶動農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）

［板書］學(xué)生討論回答的同時，教師板書。

二、學(xué)習(xí)城市改革：國有企業(yè)的改革

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看投影，然后自由讀課文后，看問題思考討論（可以同桌或前后排交流）。

答案略 教師提問：現(xiàn)在我們來看看城市改革是如何改的？（有十一大和十四大前后兩次）

［投影顯示］增進學(xué)習(xí)成果。

三、學(xué)習(xí)對外開放：深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

1、同學(xué)們默讀課文，邊在課文中找出下列問題：

（1）我國對外開放的格局是怎樣的？（由點到面，由沿海到內(nèi)地，逐步推進；）

（2）我國對外開放的目的是什么？結(jié)果如何？ 引導(dǎo)學(xué)生看投影，增進學(xué)生的感性認識

四、教師邊引導(dǎo)邊板書

第9課改革開放對內(nèi)改革對外開放農(nóng)村:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制城市:(國有企業(yè))經(jīng)營責(zé)任制公司制、股份制經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市經(jīng)濟開放區(qū)內(nèi)地沿海

五、課堂訓(xùn)練 【學(xué)后感】

（一）、收獲與反思：教師組織學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)有何收獲，感悟或認識等。

（二）、【課堂練習(xí)】選擇性地課堂做。

1.改革開放新時期，下列城市中屬于經(jīng)濟特區(qū)的有 ①深圳 ②汕頭 ③香港 ④澳門

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

2．春聯(lián)往往折射著一個時代的社會風(fēng)貌。1974年春聯(lián)：過年只有兩斤米，壓歲并無一分錢。1980年春聯(lián)：過年儲米十余擔(dān)，壓歲存款上千元。1980年春聯(lián)所反映的社會現(xiàn)象與1974年相比發(fā)生了顯著變化，這是由于（）

A．《中華人民共和國土地改革法》的實施 B．《中華人民共和國憲法》的頒布 C．人民公社化運動的開展 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實行

3．我國在改革開放新時期，主要在農(nóng)業(yè)、建立特區(qū)和國有企業(yè)方面進行了全面的改革，其先后次序是：（）①農(nóng)業(yè) ②國有企業(yè) ③建立特區(qū)

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.①③② 4．中國有一個城市在近代史上最早被迫開放為五個通商口岸之一，改革開放后又最早主動開放為經(jīng)濟特區(qū)之一。它就是（）

A．廈門 B．上海 C．廣州 D．福州

第四篇：人美版六年級美術(shù)下冊第9課教學(xué)設(shè)計

《添畫人像》教學(xué)設(shè)計

中樞鎮(zhèn)勝利小學(xué) 吳海燕

教材分析：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第3課《添畫人像》是一堂“造型.表現(xiàn)”課。教材通過圖例人像表現(xiàn)方式著重引導(dǎo)學(xué)生認識了四種人像的表現(xiàn)方法，例如以注重光影和體積感表達的人像素描添畫；以簡化人物的細節(jié)，注重形塊空間表達的立體派油畫添畫；以突出線條裝飾美感的版畫添畫；以強調(diào)筆墨韻味及民族特色的中國畫添畫。每一種方法都是幾代藝術(shù)家的結(jié)晶,我們都要學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)習(xí)本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的靈活性和多樣性。學(xué)情分析：

畫人像對于六年級的學(xué)生來說還是一個高不可攀的山峰；當(dāng)看到教材圖例中在素描頭像的另一半添畫成色彩的頭像作品，把畢加索的油畫人像另一半變成版畫時?，大部分學(xué)生心理會有些混亂，對出現(xiàn)的方法分析不清，搞不明白，隨即有了對這座高峰不可攀越的障礙。為了讓學(xué)生有清晰的認知，老師把四種表現(xiàn)方式簡單概括為點、線、面的轉(zhuǎn)化添畫。

教學(xué)策略：

1、再次認識點、線、面，為分析作品做準備。

2、分析教材圖例中的作品，那些用的是點，那些用的是線，那些用的是面，添畫時又是如何轉(zhuǎn)化的。

3、降低要求，讓學(xué)生體驗添畫的興趣，促進學(xué)生主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，鍛煉和提高美術(shù)能力和素質(zhì)。教學(xué)目標：

1、了解人像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)人像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點：

1、欣賞和了解人像的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)利用人像的一半，創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點：

1、發(fā)散和想象，運用不同方法進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準備：

打印的人像圖片，繪畫用具。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：（第一課時）

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課：

欣賞老師只畫了一半的人像圖片，引出課題“添畫人像”。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析教材圖例中人像的表現(xiàn)方法，分析素描、立體畫、國畫的表現(xiàn)特征，分析繪畫要素點、線、面的運用。小結(jié)：中國畫喜歡用線表現(xiàn)，西畫喜歡用塊面表現(xiàn)。

2、分析人像結(jié)構(gòu)特征？

教師先借多媒體展示自己的人像圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生一起分析照片中的臉型、五官特征、服飾特征，分析哪些適合用線表現(xiàn)，哪些適合用形表現(xiàn)，哪些要用點表現(xiàn)。

學(xué)生自己分析準備的人像圖片，分析照片中人像的臉型、五官特征、服飾特征，為添畫做準備。

三、組織學(xué)生交流討論：

圓珠筆、彩色水筆、油畫棒、水彩筆、水粉等工具進行表現(xiàn)的或黑白，或畫夸張的藝術(shù)效果，你更喜歡什？你會用什么方法添加？怎樣表現(xiàn)？

四、作業(yè)要求：

利用打印的正面人像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，選擇與圖片相同的方法或其他自己喜歡的方法添畫人像的另一半。

五、指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。輔導(dǎo)要點：圖片切割的方法和粘貼的位置，工具的選用，發(fā)散思維的表現(xiàn)，對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的要求。

六、教師演示：

學(xué)生作業(yè)時，為了讓學(xué)生對人像添加法有一個更直觀的體會，教師利用實物投影儀同時演示自己完成人像添加的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有路可行。（第二課時）

一、展示學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中使用的表現(xiàn)方法，進一步鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，表揚作品中出現(xiàn)的亮點，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

對完成作業(yè)快的同學(xué)，教師鼓勵他把剪下的另一半繼續(xù)貼在新的作業(yè)紙上進行另一種方法的嘗試。

三、指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動

根據(jù)學(xué)生的能力有針對性的輔導(dǎo)，對不同能力的學(xué)生提出不同的要求，給予不同的表揚，促進學(xué)生的健康成長。

四、作業(yè)評價：

1、評價圍繞作品隸屬注重光影和體積感的素描表達還是簡化人物的細節(jié)，注重形塊的空間表達；以突出線條的裝飾美感表達還是強調(diào)筆墨的韻味的表達（此環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)學(xué)生對中西方藝術(shù)表達方式的認識），力求發(fā)現(xiàn)進步，提高認識。

2、從同學(xué)的作品中看到的不足是什么？對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？說說這些作品在添畫特色，線條、形體特征、五官特征、布局等方面還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

3、教師評價重點通過作品關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、修改調(diào)整

六、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對人像有了進一步的了 解，對藝術(shù)表現(xiàn)的方法和形式有了進一步的體驗，通過添畫人像的另一半同學(xué)們的發(fā)散思維得到鍛煉，繪畫表現(xiàn)方式在實踐中得到提高。教學(xué)反思：

人像是最難表現(xiàn)的，涉及到的知識相當(dāng)豐富，所以在上 《添畫人像》時，從作品中可以看到學(xué)生對人物結(jié)構(gòu)幾何形的概括能力，線條的變化都過于簡單，添畫的能力體現(xiàn)出很多不足之處，作品和老師的期望還有一定的距離。但是我們不能只是單純的評價作業(yè)，學(xué)習(xí)過程中師生之間的互動，學(xué)生對新知識的認知，積極的添畫的藝術(shù)實踐活動都是學(xué)生重要的進步，是學(xué)生美術(shù)能力和素質(zhì)才能得到鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)中教師適時示范，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的路徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)是行之有效的教學(xué)方法，他，從認知表現(xiàn)上給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第五篇：八年級下冊第九課 改革開放 教學(xué)設(shè)計

八年級下冊第九課《改革開放》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識與能力

1、幫助學(xué)生了解、掌握農(nóng)村經(jīng)濟體制改革；城市經(jīng)濟體制改革；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放格局的形成；改革開放的初步成就等基本史實。

2、通過對農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的原因及改革形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問題的能力。

過程與方法

1、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生有效實施討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合歷史問題的能力。

2、充分利用民間歌謠等材料，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過對農(nóng)村和城市經(jīng)濟體制改革原因及結(jié)果的教學(xué)，使學(xué)生認識到：經(jīng)濟體制不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。

2、通過對改革開放的初步成就的教學(xué)，使學(xué)生進一步認識：改革開放是社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。

教學(xué)重點

農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。

教學(xué)難點

生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情景、師生互動、問題導(dǎo)學(xué)、誘思探究等

學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究、史料研習(xí)等

教學(xué)過程

出示照片，導(dǎo)入新課

展示現(xiàn)在的濟寧照片和濟寧上世紀六七十年代的老照片。通過對比，大家有何感想？

濟寧翻天覆地的變化，離不開黨的好政策。1978年召開的黨的十一屆三中全會做出了哪一項偉大決策？

今天我們一起走進那個波瀾壯闊的時代，學(xué)習(xí)第9課《改革開放》。

出示課題：第9課 改革開放

教師指出改革開放包括對內(nèi)改革和對外開放。

第一篇章

改革春風(fēng)吹小崗

小崗村是中國農(nóng)村改革的第一村。

1、第一幕 窮困

通過展示資料讓學(xué)生了解改革前的小崗村貧窮落后的情況，引導(dǎo)學(xué)生反思改革前的農(nóng)村為什么會受窮。

出示人民公社時期的順口溜，并提醒學(xué)生閱讀課本42頁第一段小字部分反思農(nóng)村受窮的原因。

教師出示并歸納：人民公社的體制，挫傷了農(nóng)民的積極性，這成為農(nóng)村貧窮落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地幾乎絕收。面對這種絕境，小崗村的18戶農(nóng)民做出了一個冒險的決定。

播放大包干的視頻。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻閱讀課本42頁第二段大字部分，想一想小崗村的這18戶農(nóng)民進行了哪些改變。

展示契約的圖片，提出問題感受小崗村18戶農(nóng)民大膽創(chuàng)新，勇于開拓的精神。

3、第三幕 豐收

出示圖表，幫助學(xué)生明白小崗村農(nóng)民的做法是正確的。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生國家在此基礎(chǔ)上在全國推廣了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

4、出示家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義幫助學(xué)生理解。

5、利用選擇題回顧新中國成立以后我國對農(nóng)村經(jīng)濟體制的變化，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

6、利用農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)知名品牌的圖片，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

過渡：農(nóng)村改革讓農(nóng)民享受著豐收的喜悅。隨著農(nóng)村改革的深入，城市的改革也在艱難中拉開了序幕。

指導(dǎo)學(xué)生找出城市改革的重點是國有企業(yè)的改革。

第二篇章 國有企業(yè)顯生機

1、大錘的故事

展示大錘和收藏書的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大錘為什么被收藏。

2、合作探究：我來當(dāng)廠長：

展示三個材料，學(xué)生思考造成冰箱質(zhì)量差的原因是什么并引導(dǎo)學(xué)生思考國有企業(yè)存在的問題和改變現(xiàn)狀的方法。

小結(jié)：如今的海爾已從一家生產(chǎn)冰消的小廠，發(fā)展成為全球家電第一品牌，也成為國有企業(yè)改革的縮影。3、1985年展開的國有企業(yè)改革主要是如何進行的？

4、黨的十四大召開后，國有企業(yè)進一步改革。

填一填

5、利用圖片展示山推的發(fā)展。

小結(jié)：經(jīng)過改革，中國國有企業(yè)恢復(fù)了生機與活力，越來越多的國有企業(yè)跨出國門，成為國際經(jīng)濟發(fā)展的弄潮兒。

過渡：但在經(jīng)濟全球化的今天，關(guān)起門來搞建設(shè)，行嗎？對，還要打開門戶，呼吸新鮮空氣。

第三篇章 對外開放創(chuàng)奇跡

1、深圳奇跡：播放視頻，了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立。

深圳這座一夜崛起的城市成為經(jīng)濟特區(qū)的代表，對外開放的窗口。

2、利用《中國早期對外開放示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生回顧中國對外開放的歷程。

3、對外開放的格局

4、合作探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何區(qū)別？

過渡：今天我們跟隨改革的足跡走過了農(nóng)村，跨過了城市，又見證了對外開放的浪潮。

知識梳理。

第四篇章 巨龍騰飛新世紀

縱觀改革開放，改革成果豐碩，開放成就非凡。讓我們在一組圖片中感受中國的滄桑巨變。

展示1978年后我國在農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等領(lǐng)域取得的成就圖片，幫助學(xué)生感受改革開放的偉大成就。

結(jié)束語：

回望歷史，改革是亙古不變的話題。戰(zhàn)國的商鞅曾說“治世不一道，變國不法古”，近代的梁啟超則呼吁“變者，天下之公理也”。

改革開放是我們中國的強國富民之路。改革開放的成功，再次向世人說明改革、創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的必由之路。中華民族從此昂首挺胸的走進了一個新時代。