第一篇：誰(shuí)畫的魚最大教學(xué)設(shè)計(jì)3

誰(shuí)畫的魚最大

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的聯(lián)系，知道大小在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2、能力目標(biāo)：能大膽作畫、充滿畫面、畫一條大魚。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：如何突出特征把魚畫大。教學(xué)過程：

一引導(dǎo)階段

今天我?guī)?lái)了位神秘的客人，它藏在大屏幕后面，同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)？

我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫魚，但是有個(gè)要求，我們要比一比誰(shuí)畫的魚最大。

二探究階段

1我們既然要畫魚，就要了解魚的結(jié)構(gòu)。魚由哪幾部分組成呢，---魚頭魚尾魚身魚鰭。2海底魚兒的種類非常多,你都發(fā)現(xiàn)了什么形狀的魚？---圓形半圓形,三角形，橢圓形，等等還有很多形狀。

3各種形狀的魚兒能用哪些形狀來(lái)概括？它的身體是圓形，魚鰭是三角形。---它的身

體是菱形，魚鰭是扇形梯形。用這些形狀來(lái)畫魚是不是就簡(jiǎn)單多了。4各小組找一找都發(fā)現(xiàn)了什么樣的花紋？ 這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了圓形豎線，漁網(wǎng)小點(diǎn)。

5大海里游來(lái)一條魚，聽，它有一個(gè)問題

你來(lái)猜猜我是大魚還是小魚？

我聽到有的同學(xué)認(rèn)為它是大魚，還有同學(xué)認(rèn)為它是小魚。---這時(shí)候又游來(lái)一條魚，現(xiàn)在你認(rèn)為它是大魚還是小魚呢？是的，它現(xiàn)在是一條大魚。----看又游來(lái)一條魚，奧對(duì)了，它現(xiàn)在變成了大魚。

通過對(duì)比我們才知道物體的大與小。

6我們用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)欣賞農(nóng)民畫《戲魚》，你認(rèn)為戲魚中的魚是一條大魚嗎，是的，它是一條大魚，你是怎么看出來(lái)的？---它占滿了整個(gè)畫面，比人還高，周圍有很多小魚圍繞著它。這幅畫用人物和小魚跟它對(duì)比 把它襯托得更大了。

老師這還有條生活中真實(shí)的魚，大家認(rèn)為它倆有什么不同？---你認(rèn)為戲魚中的魚色彩更鮮艷，---你認(rèn)為戲魚中的魚花紋很漂亮，---你認(rèn)為戲魚中的魚更富于裝飾性。7 各種各樣的外形配上生動(dòng)的花紋和色彩就變成了畫家筆下富有感染力的藝術(shù)作品，同學(xué)們也創(chuàng)作除了許多精彩的魚的作品，讓我們一起欣賞一下吧。

大家說(shuō)的真好，你認(rèn)為這么漂亮的作品是怎么一步步創(chuàng)作出來(lái)的？先畫外形，裝飾花紋，再加背景，最后涂色。

三實(shí)踐階段

同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了是不是，先讓我們看一下作業(yè)要求：運(yùn)用豐富的色彩和花紋，畫一條美麗的魚，比一比誰(shuí)畫的魚最大。

四小結(jié)階段

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你比較欣賞哪幅作品？----不僅魚漂亮，背景還加了輪船，通過對(duì)比讓這條魚更大了。----你喜歡這幅花朵和心形的花紋。

五拓展階段

我們今天創(chuàng)作除了這么多美麗的魚，大家知道魚兒有什么美好的寓意嗎？年年有余，鯉魚躍龍門。表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往和追求，希望同學(xué)們?cè)谡n下創(chuàng)作出更多美好的作品。

第二篇：《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

本課設(shè)計(jì)目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品中所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維。趣味性、多樣性的教法會(huì)比較符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)有一定的畫線條的基礎(chǔ)，對(duì)顏色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基礎(chǔ)。但是動(dòng)手能力較差，對(duì)色彩的領(lǐng)悟感不強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：我知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。技能目標(biāo)：我能大膽作畫，畫一條大魚。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的大魚。

難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，我知道如何突出特征把魚畫大。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教法：游戲激趣法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；學(xué)法：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、海洋世界視頻、魚的范畫和圖片。學(xué)具：水彩筆、油畫棒、白紙等工具材料。

七、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天，我給大家?guī)?lái)一位新朋友，猜猜它是誰(shuí)？它就藏在屏幕后面，以搶答的方式，看誰(shuí)最先猜出來(lái)好嗎？

生：。。。魚

“對(duì)了，這位神秘的朋友是魚，今天我們學(xué)習(xí)《誰(shuí)畫的魚最大》一課。

（二）、講授新課

1、看一看：誰(shuí)畫的魚最大就是看我們同學(xué)誰(shuí)能把魚畫的最大。小魚沒有手、沒有腳它在水里是怎么游的呢?（搖頭擺尾）誰(shuí)會(huì)游？（請(qǐng)幾位學(xué)生到前面游，游的好的給予表?yè)P(yáng)）現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)起立，伸出你的小手，我們一起來(lái)像魚兒一樣快樂的游一游吧！（小朋友們游得真好，咱們來(lái)欣賞一下大海中的魚兒是怎樣游的）“魚兒魚兒水中游，游來(lái)游去找朋友！”

尼莫出場(chǎng)：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑魚。在大海里，我有很多好伙伴，他們個(gè)個(gè)長(zhǎng)得不一樣，現(xiàn)在有請(qǐng)我的伙伴們閃亮登場(chǎng)（播放視頻）欣賞了這么多奇妙又漂亮的魚，現(xiàn)在咱們來(lái)分析一下魚由哪幾部分組成？

（頭、身體、尾巴，在魚的身體和尾部長(zhǎng)有鰭）

2、說(shuō)一說(shuō)：神奇的海底世界還有許許多多的漂亮的魚等待我們發(fā)現(xiàn)與探索呢！大家跟著老師再來(lái)一起看一看吧。出示課件：許多漂亮的魚。這條魚漂亮嗎？你喜歡它什么地方呢？（喜歡它的顏色、花紋、外形。。。）其實(shí)這么漂亮的魚是由一些基本形狀組合在一起的，瞧它的身體是什么形狀？尾巴和鰭是什么形狀？

。。。

3、猜一猜：現(xiàn)在有一群魚從遠(yuǎn)處游過來(lái)了，看這條魚游得最快，猜猜它是大魚還是小魚呢？

師：快看誰(shuí)追上來(lái)了（大鯊魚），青魚和大鯊魚在一起比一比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？后面又來(lái)了一條魚，我們把大鯊魚請(qǐng)走，現(xiàn)在青魚和紅魚在一起比一比誰(shuí)大誰(shuí)小? 生：。。。

小結(jié)：通過什么我們才知道物體的大與小。（對(duì)比或比較）

4、研究分析：

同學(xué)們剛才欣賞了那么多自然界中的魚，下面我們一起來(lái)看一看藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)魚的。出示《戲魚》這是一幅農(nóng)民畫，看這條魚比人還高，你看它五顏六色，身上有一條小魚，仔細(xì)看小魚身上還長(zhǎng)著一張人臉呢，大魚的周圍有許多小朋友游來(lái)游去，真有意思!農(nóng)民畫家畫的這條魚和自然界里真實(shí)的魚在形狀、色彩和圖案上有什么不一樣？ 小組討論快速搶答：

師小結(jié)：自然界中的魚很漂亮而藝術(shù)品中的魚就像同學(xué)們所說(shuō)的色彩（更鮮艷了）、外形（可夸張變形）、圖案（更豐富了）。

5、活動(dòng)：拼一拼，擺一擺

老師從大海深處請(qǐng)來(lái)了許多魚寶寶，你們看它們有哪些不同？（形狀、大?。┓旁谕瑯拥拇蠹埳夏臈l魚在畫面上更合適？更好看？

現(xiàn)在你們誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我的比賽:在一分鐘內(nèi)，比一比看誰(shuí)挑選出的魚寶寶拼擺在同樣大的紙上，顯得更大。

小結(jié)：他是用什么方法讓魚顯得更大的？

（A、充滿畫面

B、添加小魚、產(chǎn)生對(duì)比把魚顯得更大）

（三）、畫一畫：

學(xué)習(xí)了有關(guān)魚的知識(shí)，也探討了將魚畫大的方法，現(xiàn)在有沒有信心將自己心中最大最美的魚畫出來(lái)？那就請(qǐng)你們參加我的“魚中之王”評(píng)選大賽吧！聽好比賽要求：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條魚，比一比誰(shuí)畫的魚最大、最漂亮。

(四)、展示評(píng)價(jià)：

各小組推選出一條最大的魚作品到前面進(jìn)行評(píng)比，最大的魚就是今天的魚中之王。

師：最后，我宣布獲得“魚中之王”榮譽(yù)的同學(xué)是~~~~掌聲鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)XXX為他們頒獎(jiǎng)。

（五）、課后拓展：

同學(xué)們還可以嘗試畫一畫海底世界的其它動(dòng)物，如：烏龜、螃蟹等等；記住也要畫大。

（六）、小結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲）生：

1、通過對(duì)比才能知道物體的大??；

2、怎樣才能把魚畫大。。。

師小結(jié)：海底世界真是太奇妙了，魚兒是我們的好朋友，大海是它們的家，讓我們愛護(hù)魚類的同時(shí)也愛護(hù)它們的家。等你們長(zhǎng)大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？

（七）、收拾與整理

小朋友們，為了保持我們教室優(yōu)美、整潔的環(huán)境，請(qǐng)你們把桌子上的物品整理干凈，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)畫的魚最大

充滿畫面 產(chǎn)生對(duì)比

第三篇：《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。通過欣賞農(nóng)民畫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過書中關(guān)于自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道是在大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2.能夠大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、水彩筆、油畫棒、畫紙。教學(xué)過程：

一、課前三分鐘展示

才藝展示、我的繪畫作品，美術(shù)小知識(shí)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，激發(fā)興趣，引入新課：

1、同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起猜猜他是誰(shuí)？（搖搖頭，擺擺尾，吐出一串水泡泡。）

2、師：你們真聰明，今天我們就一起來(lái)比賽畫魚，看誰(shuí)畫的魚最大。大家一起讀課題：《誰(shuí)畫的魚最大》（板書課題以前，要學(xué)生說(shuō)出課題，培養(yǎng)學(xué)生記住學(xué)過的和自覺預(yù)習(xí)下一課的好習(xí)慣）

三、觀察感受，探究新知

1、欣賞課件：美麗的海底世界

教師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

2、學(xué)生說(shuō)后教師總結(jié)：你們說(shuō)的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。

3、提問：你知道魚是靠什么在水里自由自在的游玩嗎？（同位相互說(shuō)說(shuō)看）教師總結(jié)：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。

4、課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同形狀的魚。

5、出示范畫，比較認(rèn)識(shí)大小。

教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了幾條魚，它們游到了老師的畫紙上了，你們看看，它們是什么形狀？有什么不同？這幾幅畫有不合適的嗎？為什么？學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。（要是畫面完整）

6、欣賞書中農(nóng)民畫《戲魚》，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界中大海里的魚與藝術(shù)作品中的魚的有什么不同？（學(xué)生欣賞討論）

教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他太喜歡魚兒了，把魚的身體裝飾美麗的花紋變得更美了。

7、欣賞書中學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

四、創(chuàng)作實(shí)踐

1、作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，畫的速度最快。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、展示先畫好的作品，欣賞。

2、師生評(píng)價(jià)：誰(shuí)畫的魚最大最漂亮，畫面最完整。

3、課堂小結(jié)：以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生畫好每一幅畫。

六、課后拓展： 提問：可愛的魚兒是順?biāo)蝿?dòng)還是逆水游動(dòng)呢？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討。

教學(xué)反思：

本課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、優(yōu)美的范畫、板書，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。(一)、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。

本堂課通過在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

（二）、樹立多元化評(píng)價(jià)。

通過自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。”作為引導(dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。

（三）、體現(xiàn)人文性教育。

本課感受了如此美麗的海底世界，相信會(huì)給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸，樹立一些環(huán)保意識(shí)。

本課的不足之處：本課的評(píng)價(jià)部分如果讓更多的學(xué)生上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)時(shí)間再多點(diǎn)，這堂課的效果會(huì)更好些。同時(shí)讓學(xué)生找出“最大”的魚，就更加符合本課的課題了。一年級(jí)，剛剛由幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換為小學(xué)生的身份，興奮、喜悅夾雜幾份膽怯從來(lái)就不加思索的表露無(wú)遺。正是這份單純成就了他們的美術(shù)創(chuàng)作，可以大膽的畫我所想，在快樂的課堂上放飛自己的希望，施展自己的想象。也正是這份無(wú)拘無(wú)束需要老師悉心的引導(dǎo)，用行之有效的方法有針對(duì)性的耐心幫助同學(xué)們克服紀(jì)律上的隨意，言語(yǔ)上的隨性，既要保留住孩子的天性又要維護(hù)好孩子的自尊，同時(shí)更要在興趣的培養(yǎng)中樹立起自信，為其能健康的成長(zhǎng)、快樂的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。收獲心得： 深入學(xué)生，了解學(xué)情后重新設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教學(xué)的環(huán)節(jié)緊緊圍繞知識(shí)的重難點(diǎn)和難易程度的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，為順利完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)用好書，用活書，方法從學(xué)生中來(lái)，問題從書中解決，這是學(xué)習(xí)實(shí)踐后最大的收獲。2 走進(jìn)學(xué)生，平等對(duì)話，教學(xué)的氛圍以學(xué)生的年齡特點(diǎn)營(yíng)造，以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。時(shí)時(shí)、事事注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重德育滲透。注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)作品紙（白色、彩色、小張）、彩色邊框，有效節(jié)約時(shí)間，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供保障。5 導(dǎo)入采用知識(shí)性的造型游戲?qū)?，突出造型的寓意，體現(xiàn)游戲的調(diào)動(dòng)性。這一對(duì)“造型游戲”的理解和內(nèi)化，完全得益于聽錢老師的講座之后。

第四篇：《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

人 民 美 術(shù) 出 版 社 一 年 級(jí) 上 冊(cè)

《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅集鄉(xiāng)興隆小學(xué)

武爽

看誰(shuí)畫的魚最大

教材分析：

《看誰(shuí)畫的魚最大》 本課設(shè)計(jì)目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫和自然界中魚的圖片，選擇農(nóng)民畫《戲魚》目的是為了引起學(xué)生的興趣。農(nóng)民畫色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張。書中第10頁(yè)自然界中于的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

2．過程與方法：通過欣賞、啟發(fā)、討論、觀察和表現(xiàn)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活表現(xiàn)生活的情感。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩筆、油畫棒

教師：電腦、課件、多媒體視頻

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，組織教學(xué)。

1、猜謎引入，謎語(yǔ)：身體像樹葉，搖頭又?jǐn)[尾。沒手也沒腳，從來(lái)不離水。

板書：魚

魚是我們?nèi)祟惖暮没锇?，同學(xué)們知道哪里的魚最多嗎? 2.欣賞視頻，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 3.學(xué)生暢談感受，教師總結(jié)。引出課題。

海洋里的魚兒大大小小，多種多樣。今天我們就要學(xué)習(xí)如何畫出一條漂亮的魚，并且還要比一比：（板書：誰(shuí)畫的魚最大）。

二、講授新知

（一）、欣賞探究

1.一起欣賞課本41頁(yè)作品《戲魚》，看一看，想一想，讀一讀。

（引導(dǎo)學(xué)生了解作者將生活中見到的美好事物，發(fā)揮想象添加在畫面里，既將豐富了畫面內(nèi)容，又將整幅畫裝飾的又好看又有趣。）

畫面里畫了些什么？顏色有什么特點(diǎn)？身體上都有哪些花紋？從哪里看出這是一條大魚的？

（板書：對(duì)比、襯托）

2.了解魚身體各部位的特點(diǎn)。

教師：魚兒為什么能在水里自由自在的游玩呢？下面我們就一起來(lái)了解一下魚兒特殊的身體結(jié)構(gòu)。

課件拼圖展示部位及名稱。(板書：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

（二）、觀察分析、啟發(fā)想象

1.既然我們已經(jīng)知道了魚的身體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察，課本42頁(yè)，魚兒們的頭、身、尾巴、魚鰭分別是什么形狀？每條魚色彩和花紋又有什么特點(diǎn)？ 2.欣賞學(xué)生作品，結(jié)合《戲魚》，分析在畫面中可以如何加以想象，表現(xiàn)色彩及花紋。思考、討論：如果你來(lái)畫，你會(huì)用什么方法來(lái)裝飾它們的身體？

三、自主表現(xiàn)、創(chuàng)新體驗(yàn)

布置作業(yè)：

每個(gè)同學(xué)在老師準(zhǔn)備的畫紙上添畫一條又大又美麗的魚。作業(yè)要求：

為魚設(shè)計(jì)漂亮的衣裳，并將它們的家裝飾裝飾。色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，畫面充滿。

四、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)

1.為自己的大魚起名字

2.自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。（教師選擇有代表性的作業(yè)，共同點(diǎn)評(píng)）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

a.畫面是否充滿。b.內(nèi)容是否豐富。c.色彩是否豐富。師評(píng)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

誰(shuí)畫的魚最大

小——→（對(duì)比、襯托）——→大

魚頭 魚身

魚的結(jié)構(gòu)：

魚尾 魚鰭

第五篇：《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《誰(shuí)畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2、能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教材分析：

本課設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。通過欣賞農(nóng)民畫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過書中關(guān)于自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚 畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上搜索資源、范畫

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)來(lái)源于生活的道理，學(xué)習(xí)如何充滿畫面作畫。運(yùn)用對(duì)比的方法表現(xiàn)，為學(xué)生提供資料，豐富知識(shí)，加深印象，以此解決教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，通過欣賞分析，了解魚的特征，把魚畫大畫漂亮，達(dá)到解決難點(diǎn)的目的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有一位神秘的客人就藏在咱們黑板屏幕里，大家仔細(xì)觀察猜猜他是誰(shuí)？

哇，果然是魚！你們可真是火眼金睛呀，太厲害啦！今天這片海底世界可熱鬧啦，因?yàn)橐e行一場(chǎng)比賽，小魚泡泡就是來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥讶⒓舆@個(gè)活動(dòng)的------誰(shuí)畫的魚最大！

二、欣賞探究

1、欣賞：播放“海底世界”錄像

小朋友們，小魚泡泡帶你們到她的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！（學(xué)生看后自由回答）

師：好，大家再看一次，不過要邊看邊想海里的魚有什么形狀，什么顏色？魚身上有什么花紋？（再次播放海底世界錄像）

生：欣賞后自由匯報(bào)形狀、色彩

2、聰明的小朋友：你們知道我們的身體是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？

PPT演示身體部位

（學(xué)生討論）

三、體驗(yàn)

1、下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好不好？看老師帶來(lái)了一個(gè)什么？生：炸彈。當(dāng)老師點(diǎn)燃這個(gè)花炮，你們就開始在畫紙上畫一條充滿畫面的大魚，比比誰(shuí)畫的魚最大！當(dāng)花炮爆炸的時(shí)候，小朋友就立刻放筆！好嗎？

學(xué)生畫！

2、將兩條魚放在一樣大的紙上，仔細(xì)比較，哪條更合適？更好看？為什么？

既然是比誰(shuí)畫的魚最大，哪怎樣將魚畫大？ 師：A：對(duì)比法，畫上小朋友、小小魚把魚顯得更大。

B：添加法，把魚身上畫上很龐大的東西。例如：房子，太陽(yáng)等更能顯出魚的龐大。

四、啟發(fā)思維

1、老師給大家看一條特別的魚！

PPT《戲魚》

師：這是農(nóng)民畫家張芝蘭心中最美的魚，仔細(xì)對(duì)比這條魚與自然界中的魚有什么不同？（引導(dǎo)從形、花紋、色彩對(duì)比）

生：觀察后匯報(bào)

2、同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，遵守紀(jì)律、回答問題積極，為獎(jiǎng)勵(lì)大家我請(qǐng)你們欣賞與你同齡的小朋友的作品，看他們是怎樣將魚畫大的，又是怎樣把魚變得更美的？（PPT）

例如：用線條形的花紋裝飾的大魚，看上去很有氣勢(shì)。五：實(shí)踐創(chuàng)作 師：我們知道了這么多把魚畫大的方法，你有沒有信心將自己心中最大最美的魚畫出來(lái)？

師：老師相信你！我們來(lái)比一比誰(shuí)能以最快的速度，讓自己筆下這條最大最美的魚游到老師這，與海底中的魚比美！

（為激勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)入繪畫狀態(tài)，克服學(xué)生邊畫邊玩的不良習(xí)慣，教師可準(zhǔn)備有趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。）

六：成果展評(píng)

生：展示個(gè)人作品

師：你喜歡和哪一條魚交朋友，說(shuō)出喜歡的理由？ 同學(xué)互評(píng) 教師總評(píng)

七、拓展小結(jié)：

1、課后拓展：可愛的魚兒是順?biāo)蝿?dòng)還是逆水游動(dòng)呢？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討

2、播放《小鯉魚歷險(xiǎn)記》主題歌

師：現(xiàn)在讓我們和勇敢聰明的小鯉魚一起去海底游玩吧。（學(xué)生隨老師做小魚游的動(dòng)作）海底世界是神秘而千奇百怪的，等你們長(zhǎng)大了坐上潛水艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？

教學(xué)反思： 本課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、優(yōu)美的范畫、板書，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。

(一)、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。

本堂課通過在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

（二）、樹立多元化評(píng)價(jià)。

通過自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。

（三）、體現(xiàn)人文性教育。

本課感受了如此美麗的海底世界，相信會(huì)給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸，樹立一些環(huán)保意識(shí)。本課的不足之處：本課的評(píng)價(jià)部分如果讓更多的學(xué)生上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)時(shí)間再多點(diǎn)，這堂課的效果會(huì)更好些。同時(shí)讓學(xué)生找出“最大”的魚，就更加符合本課的課題了。

本人熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心情感世界，通過畫筆來(lái)讓學(xué)生敘說(shuō)他們對(duì)周圍環(huán)境的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。從學(xué)生身邊最熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣。豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。對(duì)學(xué)生不以畫的像、畫的美才好，而是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心情感世界，在繪畫藝術(shù)規(guī)律上加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天性。已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。