第一篇：《誰畫的魚最大》的教學(xué)設(shè)計（小編推薦）

誰畫的魚最大

一、教材分析

本課設(shè)計目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品中所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫和自然界中的魚的圖片，選擇農(nóng)民畫《戲魚》目的是為了引起學(xué)生的興趣。農(nóng)民畫色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張?！稇螋~》這幅作品采用了民間常用色和具有民間特點(diǎn)的花紋圖案。畫面色彩鮮艷，形象惹人喜愛。書中第十頁自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處與不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。

二、學(xué)生者特征分析：小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動作性思維。趣味性、多樣性的教法會比較符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)有一定的畫線條的基礎(chǔ)，對顏色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基礎(chǔ)。但是動手能力較差，對色彩的領(lǐng)悟感不強(qiáng)。

三、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

技能目標(biāo)：能大膽作畫、充滿畫面；畫一條大魚。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

教法有：游戲激趣法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、海洋世界視頻、魚的范畫和圖片。學(xué)具：相關(guān)魚類圖片、圖畫紙、彩筆、油畫棒。

七、教學(xué)效果預(yù)計：

整節(jié)課以“美”為主線，運(yùn)用各種活動引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達(dá)到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造 的目的。學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入，自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會思考。在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動手能力和諧并進(jìn)。

剛剛步入小學(xué)的他們，通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本繪畫方法及涂色，但他們還沒有學(xué)會大膽嘗試滿幅作畫，對整幅畫面的設(shè)計還沒有進(jìn)行訓(xùn)練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了知道大小是在對比中產(chǎn)生的之外，他們會知道自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫好，及嘗試畫滿整幅畫面的畫。懂得了裝飾畫的概念。

八、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，想知道它是誰嗎？老師這里有一個謎語，大家一起來猜一猜它是誰？

1、出示謎語： 搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。

2、討論：你是怎么菜出它是魚的呢？

3、你們真聰明！瞧，小魚泡泡來了，他還帶來一群好朋友呢！

（課件出示小魚在海底水藻間游來游去的情境，并配以海浪聲）

找小朋友和海底世界的魚一起游來游去。

4、師：魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是他的家，我們每名同學(xué)愛護(hù)魚類的同時，也要愛護(hù)它的家。今天這個海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場比賽，小魚泡泡就是來邀請小朋友參加比賽的——課件出示課題《誰畫的魚最大》。

二、探究活動

（一）播放課件 欣賞：各種各樣的魚

師：茫茫的海洋里住著各種各樣的魚，讓我們跟隨小魚泡泡一起到美麗的海底世界去看一看吧！請大家用眼睛仔細(xì)觀察。

A、提問：

1、畫中出現(xiàn)了什么魚？他們長什么樣兒？它們有什么不同？

2、注意觀察魚的形狀、色彩和花紋。相同嗎？

B、學(xué)生交流：我看到了大鯊魚，嘴巴張的大大的，牙齒尖尖的...還有長的像羽毛一樣的翅膀的魚

C、提問：魚由哪幾部分組成？ D、出示課件：演示魚身體的各部位

教師總結(jié)：看來，魚之所以能在水里自由自在的游玩，是因?yàn)樗兄厥獾纳眢w。魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是他的家，我們每個同學(xué)愛護(hù)魚類的同時，也要愛護(hù)他的家。

（二）出示課件 比較：認(rèn)識大小

1、老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，他們是什么形狀？有什么不同？

2、現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，大家仔細(xì)比較。討論：哪條魚放在紙上更合適？更好看？為什么？

（三）欣賞藝術(shù)作品 比較生活中和藝術(shù)中的魚

1、出示農(nóng)民畫——《戲魚》，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)品中的魚有什么不同。

2、提問：你覺得這幅畫中的魚和剛才看到的魚有哪些地方不同？

生：畫中的魚身上有很多花紋

畫中的魚身上顏色很豐富，很鮮艷

3、教師總結(jié)：這是一位農(nóng)民畫家畫的，我們美術(shù)中很多的作品都是把生活中看到的東西加工，美化出來的，因此我們覺得美術(shù)作品更美。農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，把魚變得更美了。

（四）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

師：老師也帶來了幾張魚的作品，還有一些小朋友創(chuàng)作的魚的作品，我們一起來欣賞一下。（出示課件）

三、實(shí)踐活動

師：欣賞了那么多的優(yōu)秀作品，你想畫什么樣的魚？

1、思考：先畫什么？再畫什么？

2、繪畫步驟：①用最快的時間畫條大魚

②給魚穿上花衣裳、添加背景

師：現(xiàn)在我們每名同學(xué)就比賽畫一條又大、又美麗的魚，看哪名同學(xué)畫的魚最大、給魚設(shè)計的衣服最漂亮。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)展評

給你最喜歡的作品貼上五角星，評出優(yōu)秀作品。

六、總結(jié)

1、讓生談一談自己的感受

2、教師小結(jié)：我們要愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。

小朋友們，今天我們不僅學(xué)會了畫最大最美的魚，還和老師變成魚到大海游了一回，你們高興嗎？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好嗎？

板書設(shè)計：

17、誰畫的魚最大

形狀、花紋、顏色

魚的組成部分：魚頭、魚身、魚尾

教師作品 學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)展評

六、總結(jié)

第二篇：《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

課型：造型·表現(xiàn)

課時：1課時

一、教材分析

本課設(shè)計目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品中所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動作性思維。趣味性、多樣性的教法會比較符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)有一定的畫線條的基礎(chǔ)，對顏色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基礎(chǔ)。但是動手能力較差，對色彩的領(lǐng)悟感不強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：我知道大小是在對比中產(chǎn)生的。技能目標(biāo)：我能大膽作畫，畫一條大魚。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的大魚。

難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，我知道如何突出特征把魚畫大。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

教法：游戲激趣法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；學(xué)法：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、海洋世界視頻、魚的范畫和圖片。學(xué)具：水彩筆、油畫棒、白紙等工具材料。

七、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天，我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，猜猜它是誰？它就藏在屏幕后面，以搶答的方式，看誰最先猜出來好嗎？

生：。。。魚

“對了，這位神秘的朋友是魚，今天我們學(xué)習(xí)《誰畫的魚最大》一課。

（二）、講授新課

1、看一看：誰畫的魚最大就是看我們同學(xué)誰能把魚畫的最大。小魚沒有手、沒有腳它在水里是怎么游的呢?（搖頭擺尾）誰會游？（請幾位學(xué)生到前面游，游的好的給予表揚(yáng)）現(xiàn)在請全體同學(xué)起立，伸出你的小手，我們一起來像魚兒一樣快樂的游一游吧！（小朋友們游得真好，咱們來欣賞一下大海中的魚兒是怎樣游的）“魚兒魚兒水中游，游來游去找朋友！”

尼莫出場：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑魚。在大海里，我有很多好伙伴，他們個個長得不一樣，現(xiàn)在有請我的伙伴們閃亮登場（播放視頻）欣賞了這么多奇妙又漂亮的魚，現(xiàn)在咱們來分析一下魚由哪幾部分組成？

（頭、身體、尾巴，在魚的身體和尾部長有鰭）

2、說一說：神奇的海底世界還有許許多多的漂亮的魚等待我們發(fā)現(xiàn)與探索呢！大家跟著老師再來一起看一看吧。出示課件：許多漂亮的魚。這條魚漂亮嗎？你喜歡它什么地方呢？（喜歡它的顏色、花紋、外形。。。）其實(shí)這么漂亮的魚是由一些基本形狀組合在一起的，瞧它的身體是什么形狀？尾巴和鰭是什么形狀？

。。。

3、猜一猜：現(xiàn)在有一群魚從遠(yuǎn)處游過來了，看這條魚游得最快，猜猜它是大魚還是小魚呢？

師：快看誰追上來了（大鯊魚），青魚和大鯊魚在一起比一比誰大誰小呢？后面又來了一條魚，我們把大鯊魚請走，現(xiàn)在青魚和紅魚在一起比一比誰大誰小? 生：。。。

小結(jié)：通過什么我們才知道物體的大與小。（對比或比較）

4、研究分析：

同學(xué)們剛才欣賞了那么多自然界中的魚，下面我們一起來看一看藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)魚的。出示《戲魚》這是一幅農(nóng)民畫，看這條魚比人還高，你看它五顏六色，身上有一條小魚，仔細(xì)看小魚身上還長著一張人臉呢，大魚的周圍有許多小朋友游來游去，真有意思!農(nóng)民畫家畫的這條魚和自然界里真實(shí)的魚在形狀、色彩和圖案上有什么不一樣？ 小組討論快速搶答：

師小結(jié)：自然界中的魚很漂亮而藝術(shù)品中的魚就像同學(xué)們所說的色彩（更鮮艷了）、外形（可夸張變形）、圖案（更豐富了）。

5、活動：拼一拼，擺一擺

老師從大海深處請來了許多魚寶寶，你們看它們有哪些不同？（形狀、大?。┓旁谕瑯拥拇蠹埳夏臈l魚在畫面上更合適？更好看？

現(xiàn)在你們誰愿意來挑戰(zhàn)我的比賽:在一分鐘內(nèi)，比一比看誰挑選出的魚寶寶拼擺在同樣大的紙上，顯得更大。

小結(jié)：他是用什么方法讓魚顯得更大的？

（A、充滿畫面

B、添加小魚、產(chǎn)生對比把魚顯得更大）

（三）、畫一畫：

學(xué)習(xí)了有關(guān)魚的知識，也探討了將魚畫大的方法，現(xiàn)在有沒有信心將自己心中最大最美的魚畫出來？那就請你們參加我的“魚中之王”評選大賽吧！聽好比賽要求：運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條魚，比一比誰畫的魚最大、最漂亮。

(四)、展示評價：

各小組推選出一條最大的魚作品到前面進(jìn)行評比，最大的魚就是今天的魚中之王。

師：最后，我宣布獲得“魚中之王”榮譽(yù)的同學(xué)是~~~~掌聲鼓勵，同時請XXX為他們頒獎。

（五）、課后拓展：

同學(xué)們還可以嘗試畫一畫海底世界的其它動物，如：烏龜、螃蟹等等；記住也要畫大。

（六）、小結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么？（讓學(xué)生說說這節(jié)課有哪些收獲）生：

1、通過對比才能知道物體的大??；

2、怎樣才能把魚畫大。。。

師小結(jié)：海底世界真是太奇妙了，魚兒是我們的好朋友，大海是它們的家，讓我們愛護(hù)魚類的同時也愛護(hù)它們的家。等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？

（七）、收拾與整理

小朋友們，為了保持我們教室優(yōu)美、整潔的環(huán)境，請你們把桌子上的物品整理干凈，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：

誰畫的魚最大

充滿畫面 產(chǎn)生對比

第三篇：《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課設(shè)計的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。通過欣賞農(nóng)民畫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過書中關(guān)于自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道是在大小是在對比中產(chǎn)生的。

2.能夠大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、水彩筆、油畫棒、畫紙。教學(xué)過程：

一、課前三分鐘展示

才藝展示、我的繪畫作品，美術(shù)小知識

二、預(yù)習(xí)檢測，激發(fā)興趣，引入新課：

1、同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們先來猜一個謎語，大家一起猜猜他是誰？（搖搖頭，擺擺尾，吐出一串水泡泡。）

2、師：你們真聰明，今天我們就一起來比賽畫魚，看誰畫的魚最大。大家一起讀課題：《誰畫的魚最大》（板書課題以前，要學(xué)生說出課題，培養(yǎng)學(xué)生記住學(xué)過的和自覺預(yù)習(xí)下一課的好習(xí)慣）

三、觀察感受，探究新知

1、欣賞課件：美麗的海底世界

教師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

2、學(xué)生說后教師總結(jié)：你們說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個同學(xué)愛護(hù)魚類的同時，也愛護(hù)它的家。

3、提問：你知道魚是靠什么在水里自由自在的游玩嗎？（同位相互說說看）教師總結(jié)：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識一下。

4、課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)，認(rèn)識不同形狀的魚。

5、出示范畫，比較認(rèn)識大小。

教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請來了幾條魚，它們游到了老師的畫紙上了，你們看看，它們是什么形狀？有什么不同？這幾幅畫有不合適的嗎？為什么？學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。（要是畫面完整）

6、欣賞書中農(nóng)民畫《戲魚》，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界中大海里的魚與藝術(shù)作品中的魚的有什么不同？（學(xué)生欣賞討論）

教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他太喜歡魚兒了，把魚的身體裝飾美麗的花紋變得更美了。

7、欣賞書中學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

四、創(chuàng)作實(shí)踐

1、作業(yè)要求：

教師：今天每個同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學(xué)給魚設(shè)計的衣服最漂亮，畫的速度最快。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評價

1、展示先畫好的作品，欣賞。

2、師生評價：誰畫的魚最大最漂亮，畫面最完整。

3、課堂小結(jié)：以鼓勵為主，激勵學(xué)生畫好每一幅畫。

六、課后拓展： 提問：可愛的魚兒是順?biāo)蝿舆€是逆水游動呢？課下請同學(xué)們繼續(xù)探討。

教學(xué)反思：

本課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。(一)、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。

本堂課通過在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

（二）、樹立多元化評價。

通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。

（三）、體現(xiàn)人文性教育。

本課感受了如此美麗的海底世界，相信會給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸，樹立一些環(huán)保意識。

本課的不足之處：本課的評價部分如果讓更多的學(xué)生上臺來評價，如果評價時間再多點(diǎn)，這堂課的效果會更好些。同時讓學(xué)生找出“最大”的魚，就更加符合本課的課題了。一年級，剛剛由幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換為小學(xué)生的身份，興奮、喜悅夾雜幾份膽怯從來就不加思索的表露無遺。正是這份單純成就了他們的美術(shù)創(chuàng)作，可以大膽的畫我所想，在快樂的課堂上放飛自己的希望，施展自己的想象。也正是這份無拘無束需要老師悉心的引導(dǎo)，用行之有效的方法有針對性的耐心幫助同學(xué)們克服紀(jì)律上的隨意，言語上的隨性，既要保留住孩子的天性又要維護(hù)好孩子的自尊，同時更要在興趣的培養(yǎng)中樹立起自信，為其能健康的成長、快樂的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。收獲心得： 深入學(xué)生，了解學(xué)情后重新設(shè)計教學(xué)程序，教學(xué)的環(huán)節(jié)緊緊圍繞知識的重難點(diǎn)和難易程度的遞進(jìn)設(shè)計，為順利完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，同時用好書，用活書，方法從學(xué)生中來，問題從書中解決，這是學(xué)習(xí)實(shí)踐后最大的收獲。2 走進(jìn)學(xué)生，平等對話，教學(xué)的氛圍以學(xué)生的年齡特點(diǎn)營造，以培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。時時、事事注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重德育滲透。注重細(xì)節(jié)的設(shè)計作品紙（白色、彩色、小張）、彩色邊框，有效節(jié)約時間，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供保障。5 導(dǎo)入采用知識性的造型游戲?qū)?，突出造型的寓意，體現(xiàn)游戲的調(diào)動性。這一對“造型游戲”的理解和內(nèi)化，完全得益于聽錢老師的講座之后。

第四篇：《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

人 民 美 術(shù) 出 版 社 一 年 級 上 冊

《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

羅集鄉(xiāng)興隆小學(xué)

武爽

看誰畫的魚最大

教材分析：

《看誰畫的魚最大》 本課設(shè)計目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫和自然界中魚的圖片，選擇農(nóng)民畫《戲魚》目的是為了引起學(xué)生的興趣。農(nóng)民畫色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張。書中第10頁自然界中于的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

2．過程與方法：通過欣賞、啟發(fā)、討論、觀察和表現(xiàn)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的能力。

3．情感態(tài)度價值觀：通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活表現(xiàn)生活的情感。加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩筆、油畫棒

教師：電腦、課件、多媒體視頻

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，組織教學(xué)。

1、猜謎引入，謎語：身體像樹葉，搖頭又?jǐn)[尾。沒手也沒腳，從來不離水。

板書：魚

魚是我們?nèi)祟惖暮没锇?，同學(xué)們知道哪里的魚最多嗎? 2.欣賞視頻，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 3.學(xué)生暢談感受，教師總結(jié)。引出課題。

海洋里的魚兒大大小小，多種多樣。今天我們就要學(xué)習(xí)如何畫出一條漂亮的魚，并且還要比一比：（板書：誰畫的魚最大）。

二、講授新知

（一）、欣賞探究

1.一起欣賞課本41頁作品《戲魚》，看一看，想一想，讀一讀。

（引導(dǎo)學(xué)生了解作者將生活中見到的美好事物，發(fā)揮想象添加在畫面里，既將豐富了畫面內(nèi)容，又將整幅畫裝飾的又好看又有趣。）

畫面里畫了些什么？顏色有什么特點(diǎn)？身體上都有哪些花紋？從哪里看出這是一條大魚的？

（板書：對比、襯托）

2.了解魚身體各部位的特點(diǎn)。

教師：魚兒為什么能在水里自由自在的游玩呢？下面我們就一起來了解一下魚兒特殊的身體結(jié)構(gòu)。

課件拼圖展示部位及名稱。(板書：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

（二）、觀察分析、啟發(fā)想象

1.既然我們已經(jīng)知道了魚的身體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察觀察，課本42頁，魚兒們的頭、身、尾巴、魚鰭分別是什么形狀？每條魚色彩和花紋又有什么特點(diǎn)？ 2.欣賞學(xué)生作品，結(jié)合《戲魚》，分析在畫面中可以如何加以想象，表現(xiàn)色彩及花紋。思考、討論：如果你來畫，你會用什么方法來裝飾它們的身體？

三、自主表現(xiàn)、創(chuàng)新體驗(yàn)

布置作業(yè)：

每個同學(xué)在老師準(zhǔn)備的畫紙上添畫一條又大又美麗的魚。作業(yè)要求：

為魚設(shè)計漂亮的衣裳，并將它們的家裝飾裝飾。色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，畫面充滿。

四、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評價學(xué)生作業(yè)

1.為自己的大魚起名字

2.自評、互評相結(jié)合。（教師選擇有代表性的作業(yè)，共同點(diǎn)評）評價要點(diǎn)：

a.畫面是否充滿。b.內(nèi)容是否豐富。c.色彩是否豐富。師評：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵性評價。

六、課堂小結(jié)

1、請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)。

板書設(shè)計

誰畫的魚最大

小——→（對比、襯托）——→大

魚頭 魚身

魚的結(jié)構(gòu)：

魚尾 魚鰭

第五篇：《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

9.《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

2、能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教材分析：

本課設(shè)計的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。通過欣賞農(nóng)民畫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過書中關(guān)于自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚 畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上搜索資源、范畫

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)來源于生活的道理，學(xué)習(xí)如何充滿畫面作畫。運(yùn)用對比的方法表現(xiàn)，為學(xué)生提供資料，豐富知識，加深印象，以此解決教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，通過欣賞分析，了解魚的特征，把魚畫大畫漂亮，達(dá)到解決難點(diǎn)的目的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有一位神秘的客人就藏在咱們黑板屏幕里，大家仔細(xì)觀察猜猜他是誰？

哇，果然是魚！你們可真是火眼金睛呀，太厲害啦！今天這片海底世界可熱鬧啦，因?yàn)橐e行一場比賽，小魚泡泡就是來邀請?jiān)蹅冃∨笥讶⒓舆@個活動的------誰畫的魚最大！

二、欣賞探究

1、欣賞：播放“海底世界”錄像

小朋友們，小魚泡泡帶你們到她的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦?。▽W(xué)生看后自由回答）

師：好，大家再看一次，不過要邊看邊想海里的魚有什么形狀，什么顏色？魚身上有什么花紋？（再次播放海底世界錄像）

生：欣賞后自由匯報形狀、色彩

2、聰明的小朋友：你們知道我們的身體是由哪幾個部分組成的嗎？

PPT演示身體部位

（學(xué)生討論）

三、體驗(yàn)

1、下面我們來玩一個游戲，好不好？看老師帶來了一個什么？生：炸彈。當(dāng)老師點(diǎn)燃這個花炮，你們就開始在畫紙上畫一條充滿畫面的大魚，比比誰畫的魚最大！當(dāng)花炮爆炸的時候，小朋友就立刻放筆！好嗎？

學(xué)生畫！

2、將兩條魚放在一樣大的紙上，仔細(xì)比較，哪條更合適？更好看？為什么？

既然是比誰畫的魚最大，哪怎樣將魚畫大？ 師：A：對比法，畫上小朋友、小小魚把魚顯得更大。

B：添加法，把魚身上畫上很龐大的東西。例如：房子，太陽等更能顯出魚的龐大。

四、啟發(fā)思維

1、老師給大家看一條特別的魚！

PPT《戲魚》

師：這是農(nóng)民畫家張芝蘭心中最美的魚，仔細(xì)對比這條魚與自然界中的魚有什么不同？（引導(dǎo)從形、花紋、色彩對比）

生：觀察后匯報

2、同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，遵守紀(jì)律、回答問題積極，為獎勵大家我請你們欣賞與你同齡的小朋友的作品，看他們是怎樣將魚畫大的，又是怎樣把魚變得更美的？（PPT）

例如：用線條形的花紋裝飾的大魚，看上去很有氣勢。五：實(shí)踐創(chuàng)作 師：我們知道了這么多把魚畫大的方法，你有沒有信心將自己心中最大最美的魚畫出來？

師：老師相信你！我們來比一比誰能以最快的速度，讓自己筆下這條最大最美的魚游到老師這，與海底中的魚比美！

（為激勵學(xué)生快速進(jìn)入繪畫狀態(tài)，克服學(xué)生邊畫邊玩的不良習(xí)慣，教師可準(zhǔn)備有趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的獎品進(jìn)行鼓勵。）

六：成果展評

生：展示個人作品

師：你喜歡和哪一條魚交朋友，說出喜歡的理由？ 同學(xué)互評 教師總評

七、拓展小結(jié)：

1、課后拓展：可愛的魚兒是順?biāo)蝿舆€是逆水游動呢？課下請同學(xué)們繼續(xù)探討

2、播放《小鯉魚歷險記》主題歌

師：現(xiàn)在讓我們和勇敢聰明的小鯉魚一起去海底游玩吧。（學(xué)生隨老師做小魚游的動作）海底世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了坐上潛水艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？

教學(xué)反思： 本課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。

(一)、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。

本堂課通過在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。

（二）、樹立多元化評價。

通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。”作為引導(dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。

（三）、體現(xiàn)人文性教育。

本課感受了如此美麗的海底世界，相信會給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸，樹立一些環(huán)保意識。本課的不足之處：本課的評價部分如果讓更多的學(xué)生上臺來評價，如果評價時間再多點(diǎn)，這堂課的效果會更好些。同時讓學(xué)生找出“最大”的魚，就更加符合本課的課題了。

本人熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心情感世界，通過畫筆來讓學(xué)生敘說他們對周圍環(huán)境的獨(dú)到認(rèn)識。從學(xué)生身邊最熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣。豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。對學(xué)生不以畫的像、畫的美才好，而是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心情感世界，在繪畫藝術(shù)規(guī)律上加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天性。已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。