第一篇：《晨昏諾日朗》教案1

《晨昏諾日朗》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)文本研習(xí)，使學(xué)生能夠從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文；

2、通過(guò)文本研習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ψ匀痪拔锩烙歇?dú)特的審美感悟，提升他們的審美品位，從而激發(fā)他們熱愛(ài)自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從品味文章的語(yǔ)言特色、修辭技巧等方面入手深入賞析本文，學(xué)習(xí)并借鑒文章的表達(dá)技巧，體會(huì)文章壯麗的意境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：投影儀、投影片、錄音機(jī)、古箏曲《高山流水》錄音帶；

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)并朗讀課文。

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本文在文意理解方面難度不大，學(xué)生基本上也能抓住相關(guān)的語(yǔ)句、語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞，因此，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并通過(guò)小組交流，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀成果，增加學(xué)生的閱讀成就感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；在師生共同交流的過(guò)程中，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)將這種合作探討深入下去，達(dá)到教學(xué)的目的。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們生在江南，長(zhǎng)在江南，我們沐浴在江南柔美的風(fēng)光里，享受著江南秀美的一切，正如郁達(dá)夫筆下江南的冬景讓我們癡醉，然而，自然擁有著廣博的胸懷，它的一切不僅僅只是秀美，它同樣兼容著壯闊與雄偉，今天，讓我們一同走進(jìn)《晨昏諾日朗》，一起來(lái)欣賞趙麗宏筆下壯麗的西部風(fēng)光。

板書(shū)課題、作者。

（二）、整體感知：

1、速讀課文。

要求：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀并思考：文章是按照什么順序描述了作者幾次觀賞諾日朗的景象？(投影給出)

2、提問(wèn)交流。

明確：文章按照時(shí)間順序描寫(xiě)了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。

（設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生理清文章思路，整體感知課文）

（三）、品味研讀：

1、自讀品味：

在作者所描繪的這幾次諾日朗景象的畫(huà)面中，你最喜歡哪一次？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文章，選擇你最喜歡的畫(huà)面，讀一讀，品一品，并評(píng)一評(píng)，看看作者是怎樣來(lái)展示出諾日朗景觀的。

要求：（1）、抓住相關(guān)語(yǔ)段反復(fù)閱讀；

（2）、任選一幅畫(huà)面進(jìn)行賞析；

（3）、在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，并在文中空白處寫(xiě)下閱讀感受。(投影給出)

（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生的主體地位出發(fā)，確保每位學(xué)生積極閱讀，使下一環(huán)節(jié)的小組討論落到實(shí)處，并通過(guò)有效的默讀思考，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）

2、合作借鑒：

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，共同研討。

要求：（1）、可以就你所選擇的畫(huà)面自由尋找學(xué)習(xí)伙伴（2-4人一組）

（2）、小組充分交流，保留交流結(jié)果，并推薦小組代表準(zhǔn)備做小組總結(jié)發(fā)言。(投影給出)

（設(shè)計(jì)目的：在自讀的基礎(chǔ)上通過(guò)小組交流，分享閱讀成果，形成學(xué)生間的積極對(duì)話，以拓展學(xué)生的思維，并使學(xué)生在積極的討論中努力將探究推進(jìn)深入。）

3、師生共同賞析：

（1）、請(qǐng)選擇欣賞第一部分內(nèi)容即夕照中的諾日朗瀑布的小組代表發(fā)言，進(jìn)行班級(jí)交流，并在充分交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)段。

要求：小組代表首先朗讀所要分析句子，然后進(jìn)行分析，最后班級(jí)齊讀。(投影給出)

如：

A：“路旁的樹(shù)林里突然飄出流水的聲音。開(kāi)始聲音不大，如同一種氣韻悠長(zhǎng)的嘆息，從極遙遠(yuǎn)的地方飄過(guò)來(lái)。聲音漸漸響起來(lái)，先是如急雨打在樹(shù)葉上，嘈雜而清脆；繼而入狂風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林時(shí)發(fā)出的呼嘯；很快，這聲響便發(fā)展成震天撼地的轟鳴，給人的感覺(jué)是路邊的叢林中正奔跑著千軍萬(wàn)馬，人馬的嘶鳴和吶喊從林谷中沖天而起，在空氣中擴(kuò)散、彌漫，籠罩了暮色中的整個(gè)山林??”這一語(yǔ)段中連用了四個(gè)比喻，將水聲比喻為“嘆息”、“急雨”、“狂風(fēng)”和“千軍萬(wàn)馬”，并照應(yīng)了四個(gè)動(dòng)詞：“飄”、“打”、“卷”、“奔跑”，從人的聽(tīng)覺(jué)角度入手，細(xì)膩地將聲音由小到大的變化過(guò)程形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也表明了作者距諾日朗瀑布也越來(lái)越近了。

B：“大瀑布離公路不到一百米，瀑布從一片綠色的灌木叢中流出來(lái)，突然跌入深谷，形成一縷縷雪白的水簾，千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上，深谷中，飛揚(yáng)起一片飄忽的水霧?！边@一語(yǔ)段中作者從視覺(jué)角度，用“流”、“跌入”、“垂掛”、“飛揚(yáng)”四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了遠(yuǎn)觀諾日朗瀑布的特點(diǎn)。“流”一般是用在較平坦的地方，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了瀑布起源時(shí)水流較緩的特點(diǎn)，而“跌入”一詞則十分生動(dòng)地寫(xiě)出了水流突遇峭壁時(shí)猛然由緩而急，洶涌直下的雄渾景象，讓讀者不得不感嘆作者用筆的精妙！

（2）、交流第二部分內(nèi)容即晨霧中的諾日朗瀑布。

要求：同（1）。

如：

A：“瀑布后面的群山此刻還隱隱約約藏在飄忽的云霧之中，千絲萬(wàn)縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌?jī)A瀉出來(lái)，又像是從地底下騰空而起的無(wú)數(shù)條白龍，龍頭已經(jīng)鉆進(jìn)云霧，龍身和龍尾卻留在空中，一刻不停拍打著懸崖峭壁??”這一語(yǔ)段中，將瀑布比作白龍，并用動(dòng)詞“噴涌?jī)A瀉”、“騰空而起”、“鉆”、“拍打”以及修飾語(yǔ)“無(wú)數(shù)條”、“一刻不?！毙蜗笊鷦?dòng)地將晨霧中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗瀑布的壯闊、神奇動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在讀者眼前。

B：“云霧迷蒙的天上，仿佛是裂開(kāi)了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花和震耳欲聾的回聲?！边@一語(yǔ)段中，“巨大的豁口”極易引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使瀑布奔流而下的形態(tài)自然地展示在讀者眼前，而“洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈”一系列的修飾語(yǔ)又將仰觀時(shí)諾日朗瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄渾博大的特點(diǎn)揭示無(wú)余。

C：“我想起許多年前在雁蕩山看瀑布時(shí)的情景，站在著名的大龍湫瀑布跟前，產(chǎn)生的聯(lián)想是在看一條巨龍被釘在崖壁上掙扎。此時(shí)，卻是群龍飛舞，自由之水精靈在寧?kù)o的山谷中合唱出一曲震撼天地的壯歌，使人的靈魂為之戰(zhàn)栗?！睂⒅Z日朗瀑布與雁蕩山的大龍湫瀑布相比較，突出諾日朗瀑布洶涌澎湃、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。動(dòng)詞“釘”強(qiáng)調(diào)了大龍湫瀑布水與崖壁緊密結(jié)合，致使水流緊貼崖壁“掙扎”的特點(diǎn)，而與此相比，諾日朗是“自由”的，水從

崖頂臨空而下，其壯闊的氣勢(shì)自然不言而喻。

D：“奔瀉的瀑布中，閃射出千萬(wàn)道金紅色的光芒，這是對(duì)面山上射過(guò)來(lái)的早霞。飄忽的水霧又把這些光芒糅合在一起，繽紛迷眩地飛揚(yáng)、升騰，形成一種神話般的氣氛??”寫(xiě)出了在朝霞中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。

（3）、交流第三部分內(nèi)容即海子。

要求：同（1）。

如：

“平靜的湖水如同一塊碩大無(wú)朋的翡翠”；“這正是大瀑布的跳臺(tái)” “翡翠”突出了海子極為平靜的特點(diǎn)，而“跳臺(tái)”又暗示著雄渾的瀑布，在這強(qiáng)烈的對(duì)比中突出了諾日朗在這平靜中孕育著激情這一深刻內(nèi)涵。

（4）、教師就文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，作者的觀察角度等方面對(duì)全文做出總結(jié)。

（設(shè)計(jì)目的：這是整堂課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)讀、品、評(píng)、說(shuō)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等多方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，并以讀貫穿全過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。教師在課堂交流時(shí)起到積極的穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生將探究深入下去，達(dá)到文本研習(xí)的目的。）

（四）、再讀體悟：

教師播放古箏曲《高山流水》，請(qǐng)一生朗讀全文。

要求：（1）、有感情地朗讀課文，讀出文章的意境；

（2）、其他同學(xué)合上書(shū)，閉上眼，靜靜地聽(tīng)，在腦海中想象一下你所見(jiàn)到的諾日朗畫(huà)面，再次感悟課文壯麗的意境。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)美美地讀、聽(tīng)課文，讓學(xué)生在腦海中想象，使他們獲得美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的審美情感。）

（五）、拓展延伸：

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，借鑒本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，給大家口頭介紹一處你曾經(jīng)游覽過(guò)或觀察過(guò)的自然景觀。

師生交流。

（設(shè)計(jì)目的：“情動(dòng)而辭發(fā)”，把握學(xué)生審美情趣高漲的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)”，將學(xué)生的審美感悟延伸到生活中去，以提高他們的審美品位，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力）

（六）、作業(yè)：

（1）、將口頭表達(dá)形成文字。

要求：200字左右，并要求同桌交換批閱做好點(diǎn)評(píng)；

（2）、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。(投影給出)

附：

板書(shū)：

晨昏諾日朗

（趙麗宏）

聽(tīng)覺(jué)：嘆息、急雨、狂風(fēng)、千軍萬(wàn)馬

昏

“飄”、“打”、“卷”、“奔跑”

————雄渾

視覺(jué)：“流”、“跌入”、“垂掛”、“飛揚(yáng)”

漸進(jìn)：白龍

巨大的豁口（比喻）

晨

跟前：

———雄渾博大、激情橫溢

大龍湫

（對(duì)比）

稍遠(yuǎn)：神話般

海子

翡翠、跳臺(tái)

————平靜中孕育激情

第二篇：《晨昏諾日朗》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

㈠領(lǐng)會(huì)從不同角度抒寫(xiě)同一對(duì)象的寫(xiě)法。

㈡領(lǐng)悟全篇的獨(dú)特審美感情的意蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2，如何通過(guò)內(nèi)容和形式得到落實(shí)。

難點(diǎn)：全文難點(diǎn)較多，如何有選擇地進(jìn)行理解。

教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入：

⒈我們生活在美麗的江南，江南的美麗有哪些特色？

⒉學(xué)生發(fā)言。（細(xì)致、精美，有吳音裊裊、小家碧玉等。）

⒊今天我們就來(lái)感悟祖國(guó)西部的美，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的四川名勝九寨溝中的諾日朗瀑布。（板書(shū)：諾日朗）

㈡初讀課文，整體感知

請(qǐng)大家用最喜歡的方式通讀課文。

要求：

⒈讀出全文的順序，理清文章的思路。

⒉初步感悟諾日朗瀑布的特點(diǎn)。

（板書(shū)：夕照、晨霧、海子）

㈢精讀課文，感悟畫(huà)面

選擇你最喜歡的一幅畫(huà)（可以是大畫(huà)面，可以是小畫(huà)面）來(lái)品位欣賞。

要求：

⒈采用小組合作的方式進(jìn)行。

⒉要講出這幅畫(huà)有什么樣的特色。

⒊結(jié)合課文內(nèi)容佐證自己的上述結(jié)論。

㈣探究課文，點(diǎn)睛創(chuàng)造

⒈導(dǎo)入：諾日朗瀑布是美麗的，諾日朗瀑布也是原生態(tài)的——如果能挖掘我們的智慧，給瀑布的各處景點(diǎn)取上一個(gè)個(gè)美麗的名字，就有可能使這人間美景增添更多的生機(jī)。

⒉請(qǐng)大家繼續(xù)以小組合作的方式，給文中某一處景點(diǎn)取一個(gè)雅致的名字，并根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)單陳述理由。

教師示例：

老師給第五段瀑布后面的群山處取名——

幽雨軒

理由：此景點(diǎn)既在諾日朗瀑布前方又在些許遠(yuǎn)處；既有正處飄忽的千絲萬(wàn)縷的水簾之中，又隱藏在飄忽的云霧之中——一切都給人幽遠(yuǎn)沉思之感。

㈤課后作業(yè)：

就你旅游過(guò)的某個(gè)風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)學(xué)著用不同角度立體式地加以描寫(xiě)，寫(xiě)一篇300字左右的文章。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

夕照聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)

時(shí)間陪襯、對(duì)比全方位

晨霧諾日朗瀑布

空間雄渾、博大立體化

海子靜謐、激情

第三篇：小學(xué)生作文--美麗的諾日朗瀑布

美麗的諾日朗瀑布

大家好，今年國(guó)慶節(jié)，我和爸爸媽媽一起去成都游玩了九寨溝。九寨溝位于阿壩州九寨縣境內(nèi)，因溝里有樹(shù)正、荷葉、尖盤(pán)等九個(gè)藏寨而得名，它還被譽(yù)為“人間仙境”、“童話世界”。

在九寨溝里，我們看了許多景色，其中最讓我難以忘記的就數(shù)諾日朗瀑布了。諾日朗瀑布海拔2365米，寬270米，高24.5米，是我國(guó)大型鈣化瀑布之一，也是中國(guó)最寬的瀑布。諾日朗瀑布位于九寨溝“Y”字地型的正中央，屬于三條主溝中的則渣洼溝。瀑布以秋、春的景色為最。暖和的陽(yáng)光照在瀑布上，瀑布變成了好看的五彩色。滔滔水流從諾日朗群海那邊奔涌而來(lái)，經(jīng)瀑布的頂部飛瀉而來(lái)，真是“疑似銀河落九天”，那聲音聲震山谷。南邊的水勢(shì)大，寒氣逼人，從頂上落下來(lái)的水激起一朵朵透明的、銀光閃閃的水花。早晨的陽(yáng)光照耀著瀑布，常可見(jiàn)到一道道彩虹橫跨山谷，使瀑布更加迷人。

瀑布的對(duì)面是一個(gè)觀景臺(tái)，站在上面，瀑布的景色盡收眼底。秋季時(shí)，瀑布的水流在秋色、云霧的襯托下，變成了一副波瀾壯闊的畫(huà)面。坐在旁邊，一邊吃著小吃，一邊看著這么美麗的風(fēng)景真是心曠神怡。

越往北邊走，水勢(shì)就越小，可還是不減那壯觀的景色，一條條銀白色的玉帶在山石之間來(lái)回盤(pán)旋，最后落到下面的水潭里。一塊塊巨石好像一個(gè)個(gè)保護(hù)瀑布的士兵，有的正伏下身來(lái)，正在偵查敵情，有的正挺著槍，在痛擊出來(lái)破壞瀑布的人。整個(gè)瀑布異常美妙，好像人間仙境一般。我愛(ài)諾日朗瀑布的美，我更愛(ài)九寨溝的美，我下次一定會(huì)再來(lái)的。

第四篇：2016年春雷日朗音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容一年級(jí) 《板凳龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、熟悉歌曲的旋律，學(xué)生能用自然、活潑的聲音演唱好歌曲。

2.能和大家一起參與音樂(lè)活動(dòng)、表演、并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己的喜悅之情。3.通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單了解壯鄉(xiāng)民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中四分休止符的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏，隨音樂(lè)加入動(dòng)作。

師：小朋友們，壯鄉(xiāng)美不美？（看書(shū)中廣西壯鄉(xiāng)圖片）

小朋友們，每年的農(nóng)歷三月三，是壯族人民傳統(tǒng)的歌圩節(jié)。今天，老師帶你們?nèi)⒓訅炎甯钑?huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們就跳著壯鄉(xiāng)小朋友的舞蹈一起出發(fā)吧?。◣熒魳?lè)律動(dòng)）

1.了解板凳龍的含義。

師：壯鄉(xiāng)還有著豐富多彩的民俗文化藝術(shù)，有板鞋舞、師公舞、板凳龍……壯鄉(xiāng)人民不但喜愛(ài)音樂(lè)，還酷愛(ài)體育，板凳龍就是咱們的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng),是一條條用單個(gè)板凳串聯(lián)而成的游動(dòng)的龍燈，很多地方，在元宵節(jié)有“舞龍燈”的風(fēng)俗，也叫“板凳龍”。一個(gè)一個(gè)人，背著一截一截的板凳，連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，在龍頭的引領(lǐng)下，舞動(dòng)起來(lái)，那場(chǎng)面真是十分的壯觀！

師：今天我們班上也來(lái)了一條板凳龍，小朋友們你們每一次認(rèn)真的思考、每一次智慧的發(fā)言、每一個(gè)精彩的表現(xiàn)都能為這條板凳龍?zhí)砩弦粡埿“宓?，看看我們的板凳龍?huì)有多長(zhǎng)、多遠(yuǎn)、多神氣。

1.聆聽(tīng)《板凳龍》。

師：小朋友們，你們聽(tīng)，壯鄉(xiāng)的小朋友用歌聲來(lái)迎接我們了。（播放音樂(lè)范唱）

師：聆聽(tīng)了歌曲，你感受到這是一首歡快活潑還是優(yōu)美抒情的歌曲呢？ 師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了些什么嗎？（教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶歌詞。）

師：這么美妙的歌曲，有個(gè)好聽(tīng)的名字，我們一起響亮地說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)課題——《板凳龍》）那我們就學(xué)唱好這首歌曲去參加今天的歌會(huì)。

二、聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

1.教師有節(jié)奏敲鼓，學(xué)生感受鼓聲強(qiáng)弱變化。

2.出示歌詞節(jié)奏譜，教師有節(jié)奏敲鼓朗讀歌詞，學(xué)生感受鼓聲強(qiáng)弱。

2教學(xué)內(nèi)容一年級(jí) 舞蹈《小紅花》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.培養(yǎng)兒童大膽的表演及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

分段教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)兒童區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

故事說(shuō)明法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、分組教學(xué)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、教學(xué)游戲化。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉樂(lè)曲，了解舞蹈情節(jié)

1.聽(tīng)樂(lè)曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作（舞蹈準(zhǔn)備動(dòng)作），既熟悉樂(lè)曲，又舒展身體。

2.教師講述舞蹈情節(jié)

3.教師放樂(lè)曲引起兒童的興趣

二、分段欣賞舞蹈，分解練習(xí)動(dòng)作

1.引導(dǎo)兒童運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.給兒童音樂(lè)，并讓他們分組表演，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

三、完整地跟隨音樂(lè)的跳舞

1.教師提醒兒童根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。

2.教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的兒童，并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。

四、小結(jié)

1.教師再一次鼓勵(lì)和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的兒童，要求兒童在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動(dòng)作。

2.在歡快的音樂(lè)中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

教學(xué)內(nèi)容二年級(jí) 演唱歌曲《阿里里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能完整的演唱《啊里里》。2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳。教學(xué)重點(diǎn)：能完整的演唱《啊里里》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們參加了熱鬧的壯族歌圩，今天老師要帶你們參加云南納絲族插秧農(nóng)活。播放《啊里里》的錄音帶。

二、聽(tīng)錄音帶示范

歌曲旋律清晰流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)明，近乎于口語(yǔ)似的旋律進(jìn)行，朗朗上口，易學(xué)易唱，極富有民族的風(fēng)格。歌曲通過(guò)從領(lǐng)唱到齊唱歌詞的重復(fù)和旋律的重復(fù)，不僅從旋律和歌詞上易于記憶，而且從節(jié)奏上也易于學(xué)生接受，從而在音樂(lè)上形成鮮明的特色，自然而然的形成簡(jiǎn)單的對(duì)唱形式。提問(wèn)學(xué)生為什么有些詞語(yǔ)用括號(hào)括起來(lái)了呢？教師總結(jié)，這些是模仿云南人民的方言的詞。

三、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)

1.首先，讓學(xué)生反復(fù)地聆聽(tīng)歌曲錄音，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，結(jié)合拍節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在拍節(jié)奏的同時(shí)，充分地感受音樂(lè)。熟悉音樂(lè)，然后再跟琴或老師一起學(xué)唱歌曲。

2.介紹納西族人民的生活習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等，讓學(xué)生知道納西族是一個(gè)能歌善舞的民族，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、歡快的情緒唱好這首歌曲?？刂坪贸璧乃俣龋灰?yàn)榍榫w激動(dòng)而越長(zhǎng)越快。

3.舞蹈表演，在歌曲學(xué)習(xí)完成以后，用歌曲作伴奏進(jìn)行舞蹈表演?？勺寧讉€(gè)學(xué)生一組進(jìn)行表演，教師教舞蹈動(dòng)作全班跟著學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

今天我們參加了云南納西族的插秧活動(dòng)，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師將會(huì)帶你們參加更多民族的活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《啊里里》

襯詞 “啊里里”“啊喂”“喲格”“花花賽”

6教學(xué)內(nèi)容三年級(jí) 學(xué)習(xí)《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲刻畫(huà)的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)貌。

2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)、了解隊(duì)史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3.通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.欣賞歌曲第一段，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂(lè)情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲子的名字是什么？在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)。第三次：沒(méi)有音樂(lè)伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說(shuō)出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說(shuō)出感覺(jué)。

小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受說(shuō)出進(jìn)行曲的作用。

小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂(lè)就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)的進(jìn)行曲。4.簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。

通過(guò)與三拍子音樂(lè)《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。

5.簡(jiǎn)單談話，引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、欣賞歌曲，感受情緒 1.初步欣賞，整體感知

①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。問(wèn)題一：歌曲的情緒怎樣？問(wèn)題二：歌曲屬于什么風(fēng)格？ 小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。②作品介紹：

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

2.分段欣賞，體會(huì)情緒

①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說(shuō)出每個(gè)樂(lè)句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒，并有感情的演唱。

②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。

④分組表演，師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑤請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說(shuō)出理由。

小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，必須從小培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭(zhēng)到底的精神。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

3.模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

（三）、總結(jié)

師：同學(xué)們，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。

教學(xué)內(nèi)容三年級(jí) 學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。2.體會(huì)重音記號(hào)的作用。3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《紅星歌》

2.認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 2.師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）

二、新課教學(xué)

1.初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事。

師：從視頻中你能感受什么嗎（A、進(jìn)行曲速度 有力地 B、優(yōu)美地）

101112教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，激趣引入 ——師生問(wèn)好！

——復(fù)習(xí)歌曲《金纓花開(kāi)陣陣香》、《金鳳子開(kāi)紅花》，提醒學(xué)生用圓潤(rùn)好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。

——復(fù)習(xí)八分音符、四分音符、四分附點(diǎn)音符、八分附點(diǎn)音符的時(shí)值 ——出示切分音符5 5 5 ——知道這是什么音型嗎？

——是切分音，它的出現(xiàn)改變了節(jié)拍原有的強(qiáng)弱規(guī)律 ——5 5 5 把中間兩個(gè)音連起來(lái)，就等于切分音了 ——教學(xué)生拍切分音的節(jié)奏 ——全班跟著老師拍切分音的節(jié)奏 ——5 5﹒也是一種切分音

——同桌之間進(jìn)行練習(xí)、記住切分音

——找一找，在歌曲《金孔雀與山茶花》中有沒(méi)有切分音？

——和學(xué)生一起找一找，把切分音寫(xiě)在黑板上，和孩子們一起來(lái)拍一拍節(jié)奏，體會(huì)一下，第幾拍強(qiáng)，第幾拍弱。

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲

——三年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一首歌曲《金孔雀輕輕地跳》，是哪個(gè)民族的歌曲？

——傣族的

——對(duì)了，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首傣族的歌曲《金孔雀與山茶花》

——請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第六頁(yè)

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山茶花，是什么顏色的？ ——請(qǐng)同學(xué)來(lái)發(fā)言，大家各抒己見(jiàn)

——聽(tīng)老師范唱歌曲，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？ ——學(xué)生發(fā)言，教師幫助營(yíng)造學(xué)習(xí)歌曲的情境 ——自由地念一念歌詞 ——學(xué)生念歌詞

——聽(tīng)老師唱一次旋律，生用手指著旋律，在心里面跟著老師唱——孩子們跟著老師的琴輕輕地自己學(xué)習(xí)歌曲的旋律 ——反復(fù)一次

——孩子們輕輕地跟著老師的琴認(rèn)真地整齊地演唱旋律 ——用圓潤(rùn)、自然的聲音來(lái)演唱旋律，避免喊唱 ——生跟著老師的琴，輕輕地演唱歌詞 ——老師和學(xué)生一起演唱歌詞

——師做指導(dǎo)，示范演唱得不準(zhǔn)確的地方 ——生在老師的伴奏下演唱歌詞 ——有感情地演唱

——跟著歌曲的旋律，分小組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

——分小組表演，比一比，哪組創(chuàng)編的動(dòng)作最優(yōu)美、最有特點(diǎn) ——同學(xué)評(píng)價(jià) ——老師小結(jié)

-***0212223-

第五篇：承 諾 1

承 諾 書(shū)

工商局黨組：

在本次副科級(jí)工商所長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作中，我本人鄭重承諾：堅(jiān)決執(zhí)行縣局黨組的各項(xiàng)決定，無(wú)條件服從縣局黨組的工作分配，不折不扣地完成縣局黨組交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

承諾人：

年月日