第一篇：教案設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)(精選多篇)
《事物是普遍聯(lián)系的》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個好的效果。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識方面：
理解和掌握聯(lián)系的含義 理解事物的聯(lián)系是普遍的 理解事物的聯(lián)系是客觀的
2.能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會現(xiàn)實(shí)問題,以培
養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
二、教學(xué)方法：多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合
三、課堂設(shè)計(jì)：
1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏
鴉報喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?/p>
四、教學(xué)后記：
1.利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理
解，哲學(xué)本就是生活。
2.通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識，真正認(rèn)識到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
《信客》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁
文縐縐
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信
客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？
板書設(shè)計(jì)：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)
第二課時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計(jì)：
信客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
物理教案設(shè)計(jì)電功率
目標(biāo)教學(xué)教案課題
二、電功率課 型新授授課教師賀日明課時分配2課時授課日期2014年月日教材分析主要知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、知道額定電壓與額定功率
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)
1、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。
2、會用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、會用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
4、知道額定電壓與額定功率
5、了解實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系
6、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、電能利用的實(shí)質(zhì)是什么?
2、電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？
3、電功的物理意義是什么？
4、電功大小的決定因素是什么？
5、電功的計(jì)算公式都有哪些？
6、電功的國際單位、常用單位分別是什么？它們的換算關(guān)系如何？思考并回答：
1、利用過程實(shí)質(zhì)上是電流的做功過程2|、電流做功的過程實(shí)質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。
3、電功是用來表示電流做功多少的物理量。
4、電功的大小與導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通電時間成正比。
5、w=uitw=uq?w=i2rtw=u2t/r
6、的國際單位是：ｊ目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
二、引入新課：投影給出圖片提出問題：怎樣比較電流做功快
慢？在物理學(xué)中，我們把電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率。
三、進(jìn)行新課g 三dgdff一.電功率
1、電功率的物理意義：理解：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.2、電功率的定義：
3、電功率的計(jì)算電功率的定義公式為p=w/t 電功率的普遍適用公式是p=ui電功率推導(dǎo)式一：p=u2/r電功率推導(dǎo)式二：p=i2r4、電功率的單位：由p=w/t可知，當(dāng)w取其國際單位ｊ,t取其國際單位s時，可得，p的國際單位是ｊ/s。當(dāng)ｊ/s用作電功率的單位時，物理學(xué)中給他一個特定的名稱，叫做瓦特。國際單位：瓦特簡稱:瓦符號：w 等效單位：1w=1ｊ/s=1va常用單位：千瓦符號：kw換算關(guān)系：1kw=103w電功的常用單位是：kw·h?他們的換算關(guān)系是：1 kw·h=3.6 x 106ｊ
二、看圖片并進(jìn)行分析得出結(jié)論：一般情況下我們用相同時間內(nèi)電流做功的多少來比較電流做功的快慢。電功率是用來表示電量流做功快慢的物理量。電流單位
時間內(nèi)完成的功叫做電功率 學(xué)生推導(dǎo)公式并識記內(nèi)容與教師共同總結(jié)內(nèi)容 目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
5、例題：某用電器的電功率為250w，正常工作時的電壓為220v，每天使用3h，一天用電多少千瓦時？二：額定功率 1．額定電壓與額定功率額定電壓： 額定功率： 2．實(shí)際電壓與實(shí)際功率實(shí)際電壓： 實(shí)際功率： 實(shí)際功率：
3、實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系u實(shí)
u額p實(shí)>p額用電器可能損壞學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率用電器實(shí)際工作時的電壓叫做實(shí)際電壓實(shí)際功率用電器在實(shí)際電壓下的功率叫做實(shí)際功率．
一、適用年級 小學(xué)中高年級
二、活動目標(biāo)
1．通過活動，讓學(xué)生初步了解一些影視配音的基本知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語言表達(dá)能力。
3．利用影視片對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提高審美鑒賞力。
三、活動準(zhǔn)備
影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。
四、活動過程
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
生：導(dǎo)演……
師：怎么樣？找到配音員了嗎？
生：垂頭喪氣地?fù)u著頭。
師：這樣吧！我們來招考配音員。
生：好主意！我來寫招考啟事。
師：今天我們活動的內(nèi)容就是“招考配音員”。因?yàn)橛晌覍?dǎo)演的動畫片《小馬過河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰能過五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。
宣布規(guī)則，明確目標(biāo)。
師：宣布活動規(guī)則：
全班分成黃、紅、藍(lán)、綠四小隊(duì)，以各小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。
讓各隊(duì)分別派兩位學(xué)生組成裁判團(tuán)，裁判長由老師擔(dān)任。
裁判必須要公正。比賽時各隊(duì)集體討論后，要選派代表參賽。
每項(xiàng)活動所得的一、二、三、四名分別計(jì)4、3、2、1分，最后以累計(jì)分最高為勝，勝者被招聘為配音員。
進(jìn)行活動，進(jìn)入角色。
1．想象配音
放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學(xué)生根據(jù)角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內(nèi)容。
紅、黃、藍(lán)、綠各代表隊(duì)進(jìn)行討論，討論出各個角色的大致對話內(nèi)容。
各小隊(duì)分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進(jìn)行配音。
裁判團(tuán)進(jìn)行評判，評出名次。提倡配音不離內(nèi)容，但歡迎風(fēng)趣幽默的語言。
2．臺詞配音
師：剛才各隊(duì)的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的
配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準(zhǔn)確無誤。根據(jù)這一要求，下面我們要進(jìn)行一場背臺詞配音比賽。
發(fā)下臺詞，讓學(xué)生用兩分鐘的時間記臺詞。
各隊(duì)以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。
各隊(duì)選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。
評分以臺詞的正確與否為準(zhǔn)。如果都正確，可以各得四分。
3．對口形配音
師：要配好音，除臺詞要準(zhǔn)確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。
再放小馬過河影片兩遍，各隊(duì)以剛才的四人一組進(jìn)行分組試對口形配音。
各隊(duì)選派一組最好的進(jìn)行對口形配音比賽。
以哪一組學(xué)生對準(zhǔn)口形為勝，決定名次。
4．有感情配音
師：要當(dāng)好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達(dá)出來。為了能達(dá)到這個要求，我們接下來要進(jìn)行一場最關(guān)鍵的比賽。
各隊(duì)分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調(diào)、語氣，準(zhǔn)確地表達(dá)感情。
根據(jù)討論結(jié)果，師小結(jié)：小馬——依賴性強(qiáng)，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老牛——有些老氣橫秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。
各隊(duì)分組，試著有感情配音。
各隊(duì)派小組做為代表參加比賽，評分。
5．宣布得分
綜合各項(xiàng)比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當(dāng)場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊(duì)為配音員。
6．配音表演
最后勝利的四位同學(xué)為大家做最
后一次配音表演。
總結(jié)活動，明白意義。
師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點(diǎn)要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達(dá)能力。
附板書：招考配音員
臺詞
正確無誤招考啟事————
聲音口形一致————
準(zhǔn)確表達(dá)感情————
名稱：
姓名：高一英語教案設(shè)計(jì)張曉英
unit 5cananda-------“the true north”
period 1warming up and reading
教學(xué)重點(diǎn)
1.let studends read the passage and learn about the geography, populationg, main cities, natural beauty and natural resources of canada.2.get students to learn different
skills.教學(xué)難點(diǎn)
1.develop students` reading ability.2.enable students to learn about some basic information and talk about canada.三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.get students to learn the useful new words and expressions in this part.2.let students learn the knowledge of canada.能力目標(biāo)
1.develop students` reading ability and let them learn different reading skills.2.let students learn how to read a travelling report and how to use a map.3.enable students to learn about some basic information and talk about canada.情感目標(biāo)
1.stimulate students` interest in
learning about foreign countries.2.develop students` sense of cooperative learning.教學(xué)過程
設(shè)計(jì)方案
step 1 leading-in and warming up
1.show a map of canada to students and talk about canada.then ask them the
following questions:
1)what kind of country is canada?
2)how large is it?
3)what else do you know about canada?
suggested answers:
1)canada is a multicultural country.2)it`s the second largest country in the world.it covers an area of 9984670 square
kilometers.it is a bit bigger than china.3)
2.make a quiz
show the following on the screen.how much do you know about canada?
1.what language do canadians speak?
a.english b.english and german c.english and french d.english and spanish
2.what is the capital of canada?
a.vancouverb.torontoc.calgaryd.ottawa
3.what is the national animal of canada?
a.beaverb.grizzly bearc.polar beard.penguin
4.what is the canadian leader called?
a.presidentb.prime minesterc.governord.king
5.how many great lakes are there in canada?
a.4b.3c.5d.6
let students work in pairs and answer this quiz.then have them compare
their answers with another pair.give them the correct answers and see how many students got 80﹪or better.step 2 pre-reading
1.1)
2)
3)
2.let students discuss the following questions: what is the longer trip you have ever taken? if you take a trip to canada, what dou you think you might see there? what three words would you use to describe canada? have students turn to page 34 of the text book, look at the title of the reading passage
and the pictures and predict what the passage is about.then have them read the passage quickly to see if they are right.step 3 reading
1.fast reading
ask students to skim the reading
passage and then answer the following questions:
1)what is the passage mainly about?
2)what is “the true north”?
3)how many cities are mentioned in the text? what are they?
three minutes later,check the answers with the whole class.suggested answers:
1)the passage is about a trip of two girls, and it tells us some information about
canada.2)“the true north”is the train that goes across canada.3)five.they are montreal, vancouver, calgary, thunder bay and toronto.2.intensive reading
allow students to read the passage carefully this to understand the main ideas of each paragraph and get the important
details, and then finish the following:
1)choose the best answer to each question according to the text.as you go eastward, you can see the following things except
a.mountainsb.thousands of lakesc.forests and wide rivers d.cows
who will take part in the calgary stampede?
a.cowboysb, people from canada
c.anyone who has a gift for ridingd.cowboys from all over the world
which of the following ststements is true?
a.one can cross canada in less than five days by train.b.many people think calgary is the most beautiful city in canada.c.in fact, the population of canada is more than thirty million.d.ocean ships cannot reach thunder bay.which of the following shows the right route of the cousin`s travel?
a.toronto→calgary→vancouver→thunder bay
b.vancouver→calgary→thunder bay→toronto
c.vancouver→thunder bay→calgary→toronto
d.toronto→thunder bay→calgary→vancouver
suggested answers: ddcb
2)answer the following questions in complete sentences.which continent were the cousins crossing?
why were they not flying directly to the atlantic coast?
why is the population of vancouver growing so rapidly?
what happens at the calgary stampede?
how are ocean ships able to reach the center of canada?
what are some of canada`s greatest natural resources?
3.reading and discussing
read the passage a third time and then work in pairs to discuss these questions.1)which part of the reading passage interests you most?
2)if someday you go to canada, where will you go?why?
4.dealing with language points
help students analyze some difficult ,long and complex sentences and guess the mianings of some new words and expressions.encourage them to try to deal with the language points in the context.give tehm explanations if necessary.listening and reading aloud
ask students to read the passage aloud to the tape and let them pay attention to the pronunciaton of each new word and the pauses within each sentence.tell them to pick out all the useful expressions or collocations from the passage while reading and copy them to the notebook after class as homework.read them aloud and try to learn them by heart.collocations: be on a trip to , rather than, take the aeroplane, all the way, take the train, at the airport, on the way to , chat about, as well as, less than, aboard the train, settle down, manage to do, catch sight of, be famous for, have a gift for, thousands of, in prizes, be amazed to do, at the top of, be surprised at, because of, fresh water.step 4.consolidation
give students 10 minutes or so and let them do the following:
1.work in pairs and fill in the table about the type of writing and summary of
the idea.a trip o “the true north”
type of writingthis is a piece of narrative writing.main idea of the passage li daiyu and her cousin liu qian went on a trip to canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole continent of canada from west to east.main idea of paragraph1 li daiyu and her cousin liuqian were on a trip to canada.main idea of paragraph2 having arrived in vancouver ,the most beautiful city in canada, they were to be taken to catch”the true north”, the cross-canada train.main idea of paragraph3 settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the rockey mountains to calgary.main idea of paragraph4 while
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arriving at thunder bay, they learn more about canada, its population,resources,etc.main idea of paragraph5 the train rushed towards toronto while they were sleeping.2..complete the summary of the story with one word in each blank and then retell the whole story.li daiyu and liu qian were on aacross canada.instead of taking the aeroplanethe way, they would cross the whole continent of canada in aafter arriving vancouver by air.danny lin waitedthem at the airport and gave them a briefabout canada, the secondcountry in the world and vancouver, the most beautiful city of the country, while taking them tothe train,”the true north”
having settledin the seats, they looked out of windowthe wild scenery, the mountain goats, and grizzly bear.they
~ 27 ~
went by the city of calgary andin thundet bay, a city at theof the great lakes, learning more about canada of its population resources and so.their last stop is toronto, one of the southernmost cities in canada.keys: trip;all;train;for;intoduction;biggest;catch;down;at;arrived;top;on.step 5 homework
1.learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.read the reading passage again and try to retell the passage.板書設(shè)計(jì)
unit 5 canada—“the true north”
warming up and reading
a trip on “the true north”
type of writingthis is a piece of narrative writing.main idea of passageli daiyu and her cousin liu qian went on a trip to canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole
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continent of canada from west to east.main idea of paragraph1 li daiyu and her cousin liuqian
trip to canada.were on a
main idea of paragraph2 having arrived in vancouver ,the most beautiful city in canada, they were to be taken to catch”the true north”, the cross-canada train.main idea of paragraph3 settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the rockey mountains to calgary.main idea of paragraph4 while arriving at thunder bay, they learn more about canada, its population,resources,etc.main idea of paragraph5 the train rushed towards toronto while they were sleeping.~ 29 ~
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第二篇：教案設(shè)計(jì)[推薦]
教案設(shè)計(jì)
一、備
課
1．對教學(xué)對象與材料的分析
（1）了解學(xué)生的實(shí)際水平：語言技能、已學(xué)知識
（2）分析教材體例：生詞、課文、語言點(diǎn)、注釋、練習(xí)的組合及其編排順序
* 生詞：義項(xiàng)、詞性、復(fù)現(xiàn)率
* 語言點(diǎn)：個例、多處出現(xiàn)
* 詞語例釋：單個詞語、詞語辨析（同義詞、反義詞；意義、用法）
* 注釋部分：句型、文化、科技、經(jīng)濟(jì)
* 練習(xí)內(nèi)容：形式、重點(diǎn)、題量（3）確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
* 既是課文中安排的，又是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的：是—不是—是不是 * 學(xué)生易受母語干擾的：我是很忙
* 學(xué)生不易辨別，或容易混淆的：馬上——立刻 * 某一種表達(dá)功能常用的句式或句子：感謝、道歉 * 有關(guān)中國文化習(xí)俗或價值觀念的：講人情、拉關(guān)系 2．選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
（1）用什么方式引出課文內(nèi)容、新語言點(diǎn)？（2）各環(huán)節(jié)如何過渡？
（3）詞匯、語法、篇章各部分如何銜接？
（4）新語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)用演繹法，還是用歸納法、類比法？（5）怎樣設(shè)計(jì)情景進(jìn)行訓(xùn)練？
（6）如何檢查學(xué)生是否明白、會用？
二、教案的構(gòu)成要素
1.教學(xué)目標(biāo)（目的）與要求：
“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。
“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個詞語，掌握多少個語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會話。
* 可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)
課時分配，以及分課時的教學(xué)目標(biāo)與要求：一篇課文需要多少課時，每節(jié)課需要完成的內(nèi)容與達(dá)到的目標(biāo)是什么，教學(xué)的進(jìn)度該怎樣掌握，如何處理預(yù)定內(nèi)容與臨時調(diào)整的問題…… 2.教學(xué)重點(diǎn)：
抓語言項(xiàng)目：
語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序
功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋…… 直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件…… 情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景……
其他：模仿、重復(fù)、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……
4、教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個主要環(huán)節(jié)： * 步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè) * 各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
* 點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
* 內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入
* 方法：提問、回憶、講述、對比、游戲……（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題……（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練
一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講授語法點(diǎn)——操練
（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容……（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)…… 教案評分（20分）
一．教學(xué)目的和要求（5分）：
A．語法、詞匯（4分）
B．功能項(xiàng)目（1分）二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：（1）復(fù)習(xí)舊課（1分）
（2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語講練1分、重點(diǎn)語法講練6分、活用練習(xí)1分）
（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）（4）合理分配教學(xué)時間（1分）（5）板書設(shè)計(jì)及教具使用（1分）
三、教案設(shè)計(jì)的主要課型
在資格考試中主要是初等階段的三門課：綜合課、聽力課、口語課 * 給出的要求和已知條件是：
1.設(shè)計(jì)某類課型的教案
2.學(xué)習(xí)對象的漢語水平（比如：具有HSK初等C級水平；剛剛學(xué)完語音階段；在中國學(xué)習(xí)了一個學(xué)期；或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少學(xué)時。）
3.按多少分鐘的課時設(shè)計(jì)教案（比如：課時為90分鐘、100分鐘）具體的要求：
* 根據(jù)課文，確定教學(xué)目的與要求、確定教學(xué)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
* 從課文中挑出五個需講解、練習(xí)的語言點(diǎn)選其中三個，設(shè)計(jì)教案。
* 設(shè)計(jì)不少于三種的聽力練習(xí)，或口語練習(xí).* 需要了解和掌握以下四點(diǎn)：
1.各種課型的特點(diǎn)：綜合課、聽力課、口語課
2．HSK等級與學(xué)習(xí)時間的關(guān)系： * HSK初等分三級：A是5級、B是4級、C是3級（學(xué)過800學(xué)時，2個學(xué)期）。
* HSK中等分三級：A是8級、B是7級、C是6級（學(xué)過1500學(xué)時以上）。1學(xué)期20周，1周20學(xué)時，1學(xué)期一共是400學(xué)時。1學(xué)時：40分鐘、45分鐘、50分鐘。
3．學(xué)習(xí)時間與掌握語言的情況（語音、詞匯量、語法項(xiàng)目、交際功能項(xiàng)目）
*一個學(xué)期：400學(xué)時，詞匯量1000~1500，掌握初等
階段的基本語法點(diǎn)。
* 一年：800學(xué)時，詞匯量2500~3000，達(dá)到HSK3級。
注意：
1．具有HSK初等C級水平，一般是學(xué)過800學(xué)時（一年）的學(xué)生。在能力資格考試中，教案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對象一般不會是這類學(xué)生。
2．在一些輔導(dǎo)書上的教案設(shè)計(jì)中，所給學(xué)習(xí)對象的漢語水平與課文內(nèi)容的難易程度并不相應(yīng)。例：具有HSK初等C級水平（但課文的難度遠(yuǎn)低于此水平）
3．要把重點(diǎn)放在初級階段的課程上，并要熟悉此階段中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)，以及詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序，這些都與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識都有關(guān)。
如：綜合課分語音、語法、短文三個階段，*出現(xiàn)的先后順序: 語音階段的順序：聲母 → 單韻母 → 復(fù)韻母；四聲 → 輕聲 → 半三聲 語法階段的順序：結(jié)果補(bǔ)語 → 可能補(bǔ)語 → 把字句
4．要準(zhǔn)確把握講解的重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟悉講解的方法，了解練習(xí)的形式。* 有些難點(diǎn)，是各國學(xué)生都難以掌握的： 語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、連綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序 * 要找出現(xiàn)次數(shù)多的（包括：語音、語法、詞匯、交際功能），其往往是教學(xué)重點(diǎn)。* 要熟悉詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序（與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識都有關(guān)）
* 要掌握講解和操練的方法、技巧：直觀法、對比法、舉例法、演繹法、歸納法、情景法，以及教學(xué)步驟、教學(xué)技巧…… * 要了解練習(xí)形式：
判斷題、選擇題、填空題、問答題、造句、改錯、完成對話題、完成句子題；設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行操練。參考：《HSK初、中等詞匯、語法大綱》，主要是甲、乙兩級。
《外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》，主要是一年級
《外國留學(xué)生長期進(jìn)修教學(xué)大綱》，主要是初等階段。
綜合課
教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語言知識（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的言語交際能力。分三個階段：語音→語法→短文。
* 語音階段大約2~3周，1~15課。
* 語法階段（對話形式居多）約10~15周* 短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)
（一）語音階段的重點(diǎn)（包括語音、詞匯、語法）
1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強(qiáng)調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；
一、不的變調(diào)）（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）
（5）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）學(xué)習(xí)的先后順序：（1）聲母、韻母
聲母：
b p m f
d t n l
g k h j q x
z c s
zh ch sh r er
單韻母： a o e i u ü
復(fù)韻母：an en in ua uo
ang eng ing uai uei uan uen uang
ia ie
iao iou ian iang iong（2）聲調(diào)
四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：二聲+二聲，二聲+三聲 // 半三聲：三聲+一、二、四聲、輕聲； 三聲+三聲
（一）語音階段的重點(diǎn) 2．詞語方面：實(shí)詞 3．語法方面：
*句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句 *詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動詞
（二）語法階段的重點(diǎn)（一個學(xué)期完成最基本的漢語語法）
1．語言知識方面：
* 語音還要抓，突出訓(xùn)練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感
情）、重音（辨別意義）。
* 語法主要學(xué)習(xí)基本語法，要重視以下幾個方面：
（1）詞類：能愿動詞（想、要、會、能、可以、應(yīng)該------）
量詞（個、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
（2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語（程度補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語、可能補(bǔ)語、時量補(bǔ)語、動量補(bǔ)語），及其語序。
（3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句
（4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。
（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。
（6）動作的態(tài): 完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語言技能和語言交際技能方面：用掌握的語言技能（詞語、句型），進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。
學(xué)習(xí)在會話中談打算、計(jì)劃、時間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向-----
（三）短文階段的重點(diǎn)
1．語言知識方面：
*語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個字左右。*語法：鞏固基本語法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)* 詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----
連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于 2．語言技能和語言交際技能方面
聽：語速每分鐘160~180個字
說：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130~140個字
四、漢語作為第二語言教學(xué)的內(nèi)容
1．語言要素：語音、詞匯、語法 + 漢字 2．言語技能：聽、說、讀、寫
3．言語交際技能：語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略
根據(jù)語境得體運(yùn)用、連貫表達(dá)完整語義、具有應(yīng)變調(diào)整能力 4．相關(guān)文化知識：文化因素、基本國情、文化背景知識 1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。
* 突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實(shí)踐操練
* 不排斥“句型操練”等機(jī)械性訓(xùn)練方式
* 螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù) 2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
* 重視個體差異，因材施教
* 加強(qiáng)互動，人人受益
* 對錯誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。
* 系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)
* 在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
* 揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息中（如體態(tài)語）的文化因素
第三篇：教案設(shè)計(jì)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)
根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。
33．設(shè)計(jì)任務(wù)：根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案。該教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：
●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points ●major steps and time allocation●activities and justification 教學(xué)時間：45分鐘
學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初中二年級)學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá) 到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材： My Family Hi．I’m Jenny．Here are two nice photos of my family．My grandfather and grandmother are in the first phot0．These are my parents，Alan and Mary．In the next picture are my brothers，Bob andEric．These two girls are my sister Cindy and my cousin Helen．Coco is in my family，too． 33．[參考答案]Teaching topic：My family Period：one period Teaching objectives：
Knowledge and skills objectives Students grasp these words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin． Grasping the sentence pattern“These ate…”and using it to introduce your family． Process and methods objectives Through individual work，pair work and group work，improving Ss’ability of independent thinking and cooperation．
Emotion，attitude and values objectives
Be aware of the importance of family and learn to love their family members． Teaching contents Words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin.Sentence pattern：These ale… Key and difficult points：
Key points：Grasp the words and sentence pattern and learn to introduce their own family.Difficult points：How to improve their interest in joining the class． Major steps and time allocation：
Ⅰ．Lead in(4ˊ)Ⅱ．Presentation（描述）(20ˊ)．Practice(10ˊ)1V．Production(10ˊ)V．Homework(1ˊ)Activities and justification Lead in(4ˊ)Activity：Listen and sing a song Famil?Fingers Reason：The music will arouse Ss’interest and the teaching content would be naturally led in． Presentation(20ˊ)Activity l：Teacher introduces his／her own family．
Activity 2：Ss read the passage and then try to figure the roles in the pictures． Activity 3：Teach all the new words and the sentence pattern．
Reason：Activity l and activity 2 lay a foundation for activity 3，and Ss can easily grasp the content through these activities． Practice(10ˊ)Activity 1：Ss introduce their own family to his or her partner．
Activity 2：Invite several groups to corne to the front to introduce their families and give the best group reward． Reason：Activity l can help Ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate Ss’awareness of cooperation and competition． Production(10ˊ)Activity：Image what your family would be like 50 years later and draw a picture of it.Reason：Cultivate Ss’creativity． Homework(1’)
Activity：Introduce the picture in the text book to your parents．
Reason：The open homework would review what they have learned in class and promote commu-nication between parents and children as well．
預(yù)測題一
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案.用英文作答。
33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級下冊Unit9 Have you ever been to amusement park一課中3a和3b部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。
學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)佼初中二年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強(qiáng)。教學(xué)時間：45分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)包括：●教學(xué)目標(biāo);●教學(xué)步驟：●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33.[參考答案]One possible version：
1.Teaching objectives
Three-dimensional objectives：
(1)Knowledge and skills objectives
①M(fèi)aster the usage of the Present Perfect Tense.②To train the students’abilities in listening and speaking.③Learn to talk about the past experiences.(2)Process and methods objectives
①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discussing in groups.②Learn the differences between the Past and the Present Perfect Tense.③Learn to describe past experiences by role play ing.(3)Emotions，attitude and values objectives
①To raise the students’interest in learning English.2.Key and difficult point
(1)Key point：Master the new words and phrases in this unit.(2)Difficult point：Master the usage of Present Perfect Tense.3.Teaching steps
Step 1.Greetings and revision
Greet each other in everyday English.Step 2.Presentation
(See SB Page 70，3a.)
T：Read the insu’11(?l ions.Then read the story to the class.After finishing it，ask if students have any questions about words and phrases in the article.Ss：Read the story again.Required to circle all the interesting things.Discuss the students’answers.(See SB Page 70，3b.)
T：Read the instructions.Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the class.Ss：Work in pairs of the whole class.T：Ask one or two pairs to say their conversations to the class.Step 3.Practice
T：Read the instructions.Ask two students to read the dialogue.T：Ask another pair of students to talk about something else they have done.They should use the phrase：Have you ever…
T：Ask students to complete the work in pairs.Then ask a few students to share their list.You can ask for details and explanations of their answers.Step 4.Homework
(1)Translate the following senterces into English
①從沒去過迪斯尼樂園
②玩得愉快
③在同一個地方
④在船上
⑤行駛不同的路線
(2)Try to write a short dialogue atccording to the learned one
預(yù)測題二
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)
根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案。用英文作答。
33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級下冊Unit 4 He said l was hard-working.一課SELF CHECK部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。
學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中二年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強(qiáng)。
教學(xué)時間：45分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)包括：
●教學(xué)目標(biāo);
●教學(xué)步驟;
●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容 1.Teaching objectives 1.Knowledge and sklls objectives(1)Words：copy，own，get over.(2)Sentence patterns：
2.Process and methods objectives 3.Emotion，attitude and values objectives Be aware of the importance of interpersonal relationship.Ⅱ.Important points Ⅲ.Difficult points
IV.Teaching Procedure Step 1 Greetings Step 2 Warming up Step 3 Vocabulary and sentence pattern study Step4 Just for fun Step 5 Reading(Self-check 2)Step 6 Text study Step 7 Pair work Step 8 Practice Step 9 Have a test Step l0 Homework Read the story again and write it as a conversation.If possible，make a soap opera play please.預(yù)測三
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)
根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。
33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語七年級下冊Unit 4 1 want to be all actor.一課SECTION A部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。
學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中一年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強(qiáng)。
教學(xué)時間：45分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)包括：
●教學(xué)目標(biāo);
●教學(xué)步驟;
●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容
第四篇：教案設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)和掌握疑問句的表達(dá)方式 學(xué)習(xí)和掌握幾個關(guān)聯(lián)詞語的用法 學(xué)習(xí)和掌握副詞“挺”用法 熟練運(yùn)用所學(xué)的生詞或語法造句
教學(xué)重點(diǎn)：
又……又……;一……就…..;這么+形容詞
有一點(diǎn)點(diǎn)+形容詞的用法
教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟
1、組織教學(xué)（2分鐘）：點(diǎn)名、問候
2、復(fù)習(xí)舊課（）快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識。Ps：這里老師可提前預(yù)設(shè)一個情境，盡可能全的用上一節(jié)課的知識來組織情境。即達(dá)到復(fù)習(xí)舊課的目的也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、學(xué)習(xí)新課：學(xué)習(xí)生詞-------講解課文--------講練語法（也可放在講解課文部分）-------做練習(xí)
（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）談?wù)撘粋€和食物有關(guān)的話題，比如問學(xué)生喜歡吃那一種中國食物？經(jīng)常去哪里吃？ps:這里可利用事先準(zhǔn)備好的圖片，把可以介紹的生詞先預(yù)習(xí)一下。（2）學(xué)習(xí)生詞 聽寫新課生詞------教師領(lǐng)讀生詞-----學(xué)生齊讀和個別讀生詞------糾音 Ps:在學(xué)習(xí)生詞的時候可以適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的詞語 A、例如：飯館：吃飯的地方
游泳館:游泳的地方 體育館：做運(yùn)動的地
在這一環(huán)節(jié)可以加上類似這樣的補(bǔ)充。
B、重點(diǎn)詞匯擴(kuò)展練習(xí)
例如：地道
adj.geniune
老師舉例：京醬肉絲是地道的北京菜。
李雷不是地道的北京人/Merry是地道的美國人。
他說的英語很地道。
然后再讓讓學(xué)生舉例子練習(xí)。（3）講練重點(diǎn)語法
例如，又……又……
漢語里用 又……又……來連接并列的動詞（verb）/動詞短語（verbal phrase）或者形容詞（adjectves）/形容詞短語(ajectival phrase),說明兩種情況或特性同時存在。例如：
莉莉又聰明又漂亮，我們都很喜歡她。
在馬克的生日派對上，我們又唱歌又跳舞。這里的動詞短語也可以換成單個的動詞，說成“又唱又跳”
然后讓學(xué)生舉例練習(xí)。
Ps:在這一部分要板書清楚，以便下一步的總結(jié)；此外可設(shè)計(jì)一個對話情景，可同時練習(xí)多個語法點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)課文
A、聽課文錄音----教師領(lǐng)讀-----學(xué)生齊讀（分角色讀）-----糾正發(fā)音-----學(xué)生質(zhì)疑，老師解答------老師提問內(nèi)容-------B、板書提示重點(diǎn)，概括大意 吃飯的地點(diǎn)：飯館 吃了什么菜：如下，京醬肉絲：
甜味兒
地道的北京風(fēng)味兒 尖椒炒苦瓜：
又苦又辣
炒烤牛肉：
一點(diǎn)兒也不膩
有點(diǎn)兒辣 糖醋里脊：
又甜又酸
李鐘文喜歡吃什么味兒的菜？為什么
答：喜歡吃辣味兒的，因?yàn)橐挥欣钡乃湍芏喑渣c(diǎn)兒。
4、課堂小結(jié) 見板書的重點(diǎn)生詞、語法
5、布置作業(yè)
造句、復(fù)述
第五篇：教案設(shè)計(jì)
Unit1 My name is Gina
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
1）詞： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2)語法項(xiàng)目：一般現(xiàn)在時be的用法；以特殊疑問詞what開頭的問句；
形容詞性物主代詞my, your, his, her
3)目標(biāo)語言： What’s your name? My name is Gina.I’m Gina.Nice to meet you.二、能力目標(biāo)：1）使學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己。
2）使學(xué)生學(xué)會用英語和別人打招呼。
3）讓學(xué)生初步體會用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品德；通過介紹英文名字的由來，使學(xué)生產(chǎn)生對西方文化的好奇 及 興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、形容詞性物主代詞的用法
2、在活動中靈活運(yùn)用you和your，he和his, she和her 的用法
3、重點(diǎn)句型 Hi / Hello!Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you!What’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。
2、教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音機(jī)、中英文名字展示圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：Tasks.Greatings:Two students act out how to greet people.Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net.Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.2.Play a game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.At first, teacher makes a self-introduction.3.Reporter: See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers.Move around to make friends with the ones they are interested in.Make the students move around to make friends with others.4.Design and make their name cards.Design and make their name cards in groups.Ask them to design their name cards and see which group is the best.教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：把我收集的大量印有英語標(biāo)志的玩具、用具、圖片、說明書等，課堂上一件一件展示給學(xué)生，同時用英語介紹。這樣做，有形、有聲，一開始就把學(xué)生引入英語的海洋，一下子就把學(xué)生的興趣激起來了，個個躍躍欲試。接著播放字母歌，教了“Good moring!”“Good bye!”兩句用語，這一節(jié)課，學(xué)生興致勃勃、情緒高昂。這為以后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：面對一個牙牙學(xué)語的嬰兒，做父母的不會因?yàn)樗ㄋ﹤兟牪欢?、不會說話就不去和他（她）們講話，正相反，其父母總是不厭其煩地和他（她）們說，使他（她）們逐步實(shí)現(xiàn)聽不懂到聽得懂，由不會說到能表達(dá)思想、意愿等質(zhì)的飛躍。初一學(xué)生學(xué)英語，也是這樣：問題不在于學(xué)生聽不懂、不會講；而在于教師是否像父母教孩子那樣充滿信心，不厭其煩并持之以恒地對他（她）們講。Task1：結(jié)識新朋友。
1、老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫王棟，他說：My name is Wang Dong；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao.Chao means Superman。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴(kuò)大詞匯量。
2、“What’s your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’s your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個人, “What’s your name?”第三個人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個人What’s your name?”…看哪個組最先獲勝。
Task2：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。
Task3：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。小組討論完成表格：
Name
Age
Sprots
Other things
設(shè)計(jì)意圖：在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。
Task4：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計(jì)與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。
Task5：Homework 為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。
教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。
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