第一篇：三年級寫字教案完整版
寫字教學計劃
一、前言
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、學生情況分析
本學期，學生剛接觸寫鋼筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。
三、教學目標
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點和右點、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構，如左右結構的又可分為：左右略等，左窄右寬，左寬右窄，左中右結構。
3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
四、教學措施：
1、寫字教學老師示范，講解書寫技巧。
2、學生書寫，老師具體指導。
3、時常督促寫字姿勢。
4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發(fā)寫字積極性。
5、鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。
6、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
7、結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
8、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。
五、教學安排
周次 教學內容
第一周 學習準備 第二周 橫：短橫和長橫 第三周 豎：懸針豎和垂露豎 第四周 撇：平撇和豎撇 第五周 捺：斜捺和平捺 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周
左點和右點 斜提和平提 期中評價 豎鉤和彎鉤 斜鉤和臥鉤
結構：左右略等、左窄右寬、左寬右窄結構：左中右結構 豎彎、豎彎鉤 豎提 橫鉤、橫折 橫折鉤 練習與評價 3
第1課時 學習準備
教學目標：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。教學重點：
掌握正確的執(zhí)筆方法。教學過程：
一、導入新課
同學們，你們已經是三年級的學生了，這學期我們就要練習用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法
1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。
三、學習執(zhí)筆方法
1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學生練習握筆
教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。
五、歐陽修畫沙練字的故事
訴說故意，激起學生練字的興趣和決心。
第2課時 短橫和長橫
教學目標：
1、了解短橫與長橫的形態(tài)，學會其用筆法。
2、學習短橫與長橫在字中的運用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與鋼筆執(zhí)筆法。
4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。教學重點：
短橫與長橫的寫法。教學難點：
橫在字中的運用。
教學過程：
一、組織教學：
檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復習檢查：
復習書寫姿勢和鋼筆執(zhí)筆法。
三、新知識：
1、揭示課題，明確本課任務。
2、學習橫的寫法。
（1）認識橫的形態(tài)。
投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。
短橫：左低右高，由細到粗。
長橫：略呈弧勢，由粗到細。
（2）學習用筆法。
先引導學生由形態(tài)推理出用筆法：
短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。
長橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。
接著老師投影示范書寫，學生觀摩。
然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。
師巡回指導。
3、練習橫的應用。
（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結構特點。
（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。
（3）學生練習。
老師巡回指導。
四、講評：
1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。
2、每位學生自評。
五、小結：
1、長橫與短橫的形態(tài)與用筆法。
2、表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。
第3課時 懸針豎和垂露豎
教學目標：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學習用鋼筆寫豎。教學重點：
掌握豎的寫法。教學過程：
一、復習導入
我們上節(jié)課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了，你們認識豎嗎？
二、學習新知識
1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。
2、教師邊講解邊示范。
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。范寫假、雀、峰。
三、學生練習寫，教師巡視指導
四、講評：
1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。
2、每位學生自評。
五、小結：
1、垂露豎與懸針豎的形態(tài)與用筆法。
2、表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。
第4課時 短撇和長撇
教學目標：
1、學會短撇與長撇的寫法。
2、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習書法的興趣。教學重點：
1、短撇與長撇的寫法。
2、短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。教學難點：
1、短撇與長撇的神采表現。
2、在字中與其他筆畫的組合。教學過程：
一、復習導入
同學們，我們已經學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。
二、學習短撇與長撇的寫法。
1、認識形態(tài)。師板書短撇與長撇。
比較短它們的形態(tài)有什么不同的地方？（長短不同）
2、學習用筆。
（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。師小結：起筆 向右下角頓筆
行筆 向有下方邊行邊提筆
收筆 出鋒
（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促； 長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。
3、書空練習三遍。
4、師投影示范短撇與長撇的寫法。
5、學生練習。
三、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學習例字“仰”與“攏”的寫法。
（1）投影顯示“仰”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？
（2）師小結（豎在短撇的中間起筆，短撇的起筆在字中最高），并出示病字，進行比較。
（3）投影顯示“攏”字，字中有什么撇？
長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；
長撇穿過橫的偏左部分；
短撇寫在豎彎鉤偏上方。
出示病字進行比較。
（4）師示范。
（5）學生練習。
描紅一個，臨寫兩個。
四、應用練習。
1、同桌討論，課本中例字里的短撇與長撇與什么筆畫有密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結。（長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們
都要左右舒展）
3、師示范難寫字“瓣、裝”的寫法。
4、學生練寫例字。
5、講評。
6、學生寫字，巡視，提醒寫字和握筆姿勢。
五、小結。
怎樣寫好短撇與長撇呢？
師小結：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。
第5課時平撇和豎撇
教學目標：
1、通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：
讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。教學過程：
一、賞作品，激發(fā)興趣
1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多
種，也有不同 的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。
2、看了之后，你有什么想說的？
3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？
二、鞏固寫字姿勢
1、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？
2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。
三、學習新筆畫
1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻?/p>
2、出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤
3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。
4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。
5、學習習近平撇及“丟”字
(1)、在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。
(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業(yè)本上自己描一描，寫一寫。
(4)、剛才我看到同學們把這個平撇已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！
(5)、出示：丟
A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？
“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。
6、我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。
（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。
（2）師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現它們有什么不同？
平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？
（3）請同學們在作業(yè)本上自己寫一寫。
（4）出示：“爬”
A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？ B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。
C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。
四、自己練練
1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！
2、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。
第6課時 斜捺和平捺
教學目標：
1、正確書寫帶有斜捺和平捺的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：
通過本課教學，鞏固正確的坐姿和進一步掌握運筆方法。教學難點：
斜捺、平捺的寫法。教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣和增強審美能力。
二、復習坐姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習寫字姿姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有斜捺和平捺的8個字。
2、學寫“斜捺和平捺”。
（1）觀察：斜捺和平捺在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“斜捺和平捺”。
教師示范書寫“斜捺和平捺”并作講解。
學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意姿勢）。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫斜捺和平捺這兩個筆畫時，既要區(qū)分它們的斜度，又要注意在行筆中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要寫得長，出鋒要做到自然和稍慢。
3、學寫“敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習，老師巡視指導。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對
學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加星星給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
五、課堂總結
再次強調要寫出“捺”得“一波三折”和寫字握筆的姿勢。
第7課時 左點和右點
教學目標
1、通過講解、指導掌握“點”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：
讓學生掌握“點”的運筆過程，指導寫含“點”字的結構安排。教學過程：
一、引入新課
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？課件出示文徵明的《老子列傳》部分作品，讓學生欣賞，并播放背景音樂古箏曲《漁舟唱晚》。聽著這樣的音樂，欣賞著這樣的作品，你想說點什么？（學生自由發(fā)言）同學們說出了老師的心聲，我也多么希望自己能寫出這樣漂亮的字來??！
二、認識“點”
通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經知道：要想把字寫好，練好基本筆畫是關
鍵。今天，我們又要認識一個新筆畫。它特別調皮，經常改變自己的模樣，讓有的同學出錯。想知道它是誰嗎？它呀，就是“點”?。ò鍟狐c）出示帶有點的生字：你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 小、深、憶、緊、扇、不、希、郊
找到這些點后，請你們仔細觀察這些點，有什么新發(fā)現？（有好幾種點，有的在左，有的在右，有的朝左斜，有的朝右斜。）
你們真會觀察。“點”的兄弟姐妹很多，書法作品中常出現左點、右點、挑點、橫點、長點等。（課件出現文徵明作品中帶有不同點的字）點的形態(tài)雖然各不相同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或像高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或像蘋果中的內核，渾厚圓潤。這堂課我們學寫點，只寫前面兩個。（板書課題：左點和右點）
出示左點和右點，仔細觀察，它們寫的方向有什么不同？（左點向左下方斜，右點向右下方斜）
觀察得多細致呀！兩個點寫的方向都是斜的，這兩個點的樣子各像什么呢？（左點像一輪彎彎的小月牙，右點像一顆從空中飛瀉而下的雨滴，兩個點都是頭尖尾圓，線條極富動感。）
三、教授“點”的寫法
學習左點、右點及“憶”、“渣”字的書寫。
1．教師范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：左點，像月牙，寫法是由輕到重，從右至左下方呈15—20°角起筆，順勢向左下方由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。
2．教師再寫，邊寫邊喊口令：1、2、3。強調起筆、頓筆、收鋒。
3．請同學們舉起手來和老師一起認真地書空一遍。然后在作業(yè)本上自己描一個，寫一個。
4．我們學會了左點的寫法，右點更難不倒我們。
右點，像斜著飄落的雨滴，寫時落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現出來的點也是線條由細到粗、顏色由淺到深。
5．教師再次范寫，并請同學集體書空后在作業(yè)本上描一描、寫一寫。6．要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好是不夠的，我們要把它放到整個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。讓我們來試試。出示：憶、渣
（1）請同學們仔細觀察這兩個字，找到左點與右點。
（2）這兩個點書寫時要注意什么？
左點和右點分別在豎鉤的兩側，而且是前后相連的筆畫，要注意筆畫的連貫性，右點要與左點遙相呼應，左右相向，這樣整個字寫出來才會有整體性，才會更美。
（3）兩個字都是上下結構，你仔細觀察上下兩半部分的搭配，還有什么發(fā)現？
（4）學生學寫“憶”和“渣”字，教師巡視，密切關注學生對兩個點的書寫，發(fā)現問題及時糾正。
老師發(fā)現有個別同學把左點寫成了短撇，說明他還沒有正確區(qū)分點與短撇。作業(yè)本中的小浣熊提醒大家：“點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆?！被貞浳覀兦懊鎸懙亩唐?，有什么要求？（要寫得短而有力，要出鋒）分清楚收尾部分的不同，我們就能寫正確了。
（5）展示個別學生的作品，并和學生一起點評。
四、練習“點”
1．同學們，剛才你們看得仔細、寫得認真，值得表揚！接下來要請你們自己臨帖。回憶一下，臨帖之前，我們先干什么？（觀察“點”的位置，分析字形結構，思考書寫時的注意點）真高興，這么多同學掌握了練字的方法。
2．這一頁有六個生字，我們就運用剛才學到的本領臨帖。本子中的“小博士”提醒我們：寫點時要注意點的角度和位置，要比較、分析它們的不同形態(tài)和變化。它在提醒我們，不僅用眼睛仔細看，用手認真寫，還要開動腦筋，思考怎樣臨得像。
你要學會不斷比較，臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看哪一筆寫得好，哪一筆還不夠好，字形結構是否擺穩(wěn)了，寫得像不像。要找出差距、看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越像，越寫越好了。
4．學生臨帖、對比、改進，力求端正、美觀。
5．寫好之后，自己評一評，在認為好的字的右下方打上★。出示評價要求：
（1）字有沒寫正確？
（2）字寫得是否整潔？
（3）筆畫中的點寫得怎么樣？
（4）其他筆畫寫得好不好？
（5）整個字的間架結構是否合理？（6）整體感覺怎么樣？
6．把本子攤在桌子上，全班同學自由下座觀看，欣賞同學的作品。
附故事：
王獻之從小就跟父親王羲之學寫字。他天天寫，天天練，覺得自己寫得挺不錯。但當他寫完后拿去給父親看時，父親卻總是搖頭。
有一天，王獻之寫完“大”字，父親又搖著頭說：“這個字寫得上緊下松?！闭f著，提起筆在“大”字下邊加了一個點，成為“太”字，經過這么一改，果然好多了。王獻之很不服氣，拿著寫好的字去給母親看。母親仔細看了半天，指著“太”字說：“我兒練字三千日，只有一點像羲之。” 王獻之聽了母親的話，知道自己功夫還很不夠，他就更加刻苦地練字。功夫不負有心人，王獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他終于成為與父親齊名的大書法家。
第8課時 斜提和平提
教學目標：
1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：
鞏固正確坐姿和運筆方法，激發(fā)學生寫字的熱情。教學難點：
斜提、平提的寫法。教學過程：
一、復習導入，做好準備
1、上節(jié)課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。
2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指導寫字，掌握技巧
1、學寫“斜提和平提”。
（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“斜提和平提”。
示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫斜提和平提這兩個筆畫時，既要區(qū)分它們的斜度，又要注意行筆平穩(wěn)不要抖動。做到下筆時稍重，提時應果斷，有力，出鋒快而直。
2、學寫“孔，致，擺，濕，準，或，坑，艷”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學
生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
三、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！
第9課時 期中評價
教學目標
1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。
2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。
3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。教學過程
一、學習回顧。
請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。
二、綜合練習。
教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。
三、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。
第10課時 豎鉤和彎鉤
教學目標：
1、正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。
二、學習新內容
1、學寫“豎鉤和彎鉤”。
（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“豎鉤和彎鉤”。
示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。
2、學寫“招、孤、側、村、披、矛、貍、野”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
第11課時 斜鉤和臥鉤
教學目標：
1、正確書寫帶有斜鉤和臥鉤的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫斜鉤和臥鉤了。
二、學習新內容
1、學寫“斜鉤和臥鉤”。
（1）觀察：斜鉤和臥鉤在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“斜鉤和臥鉤”。
示范書寫“斜鉤和臥鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫斜鉤時，落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤時，落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
2、學寫“戴、怒、試、威、武、愿、意、忽”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
三、課堂小結
同學們，寫斜鉤和臥鉤的時候要注意鉤的角度和位置，要仔細觀察在不同字中各鉤的形態(tài)，且要區(qū)別對待它們的書寫方法。
第12課時 結構：左右略等、左窄右寬、左寬右窄
教學目標
1、指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字，并能領悟其特點和規(guī)律。
2、以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。
3、培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點
教學重點是指導學生規(guī)范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，“左寬右窄”的字，“左右均等”的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學策略
激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。教具準備
課件、書法家練字的故事等。教學過程
《一》寫字常規(guī)練習
（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！
活動指關節(jié)XXX︳XXX‖
活動腕關節(jié)XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！
（二）寫字準備。
小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準備
坐姿十二字：
頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。
執(zhí)筆歌：
距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。
中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。
指實掌空才美觀。
寫字前做熱身操，促進手部靈活，便于輕松寫字，同時樹立寫字自信心?！墩n標》指出要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字寫字的積極性。
正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。
寫完字輕輕把筆帽套好，合上本子。養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。
《二》觀察生字發(fā)現規(guī)律
著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。
（一）請同學們觀察這些生字，看看這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部
分的字都有什么特點？
（二）鎖定目標，引導觀察。
1．出示“披、材、漁、映、視、孤”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？
2．發(fā)現共性和不同。
引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？
3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結規(guī)律。
體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。
引導學生自己觀察、發(fā)現，學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。
（三）教師示范學生練習
1、教師示范書寫“披、材、漁”三個字。
2、學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。
展示幾本作業(yè)，師點評。
3、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。
4、學生自我評價、展示。
讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。
《三》間休
我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。
（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。
（二）學生談感受。
一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。
通過聽故事放松，同時受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
（三）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優(yōu)秀作品）
《四》本組寫字課是練習寫左寬右窄的字。出示 “卻”“部”“劍”“臥”“射”“斷”六個字。予以具體指導。如：
卻：右邊略高于左邊。左邊的“去”中的豎正好碰到田字格豎中線，右邊的部分第二筆要寫的略長。《五》間架結構平分 1． 什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。2． 如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。3． 學生觀察“料”字：這個字的結構有什么特點？
寫字時要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4． 學生獨自觀察：孔、勁、散、獻等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
如何做到“平分”？
5． 學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
《六》、在自制的書簽上書寫名言佳句
（一）在自制書簽上抄寫自己最喜歡的一句名言佳句。
（二）自我評價等級。
（三）張貼在黑板上展示。
由田字格過渡到方格，再由方格過渡到橫格，循序漸進。學生寫出相對完整的一幅書法作品，有助于增強自信心。
《七》、總結
老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。
第13課時 結構：左中右結構
教學目標
1、認識部分左中右結構字的特點，注意寬窄的合理搭配。
2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較及寫字的能力。教學重點：左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規(guī)律。課前準備
課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：
一、引入課題、明確本課要求。
1、師生問好，檢查上課準備情況。
2、引導讀一讀： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、難。
2、思考：（1）這些字是什么結構？（2）哪些字不是左中右結構，為什么？
（3）左中右結構字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？
3、引入課題：左中右結構的寬窄搭配。
（1）觀察這些左中右結構的字，你發(fā)現了什么？
2、舉例說明好嗎？（2）畫出基本結構圖：（1）（2）
（3）指導學習激、衡、潮 等字（特點分析），示范書寫。（4）指導書空2次。
要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協(xié)調，字形要緊湊。(5)檢查評價學生書寫情況。
規(guī)律： 右邊凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要寫得比較寬。
二、指導書寫，示范。
三、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。
四、指導自我評價。反思這節(jié)課有什么收獲？
五、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。
1、練習歸納部分字的基本結構圖。
2、觀察、比較掌握特點。（1）左中右長短。（2）左中右寬窄。讀一讀并牢記書寫規(guī)律。
3、書寫練習。
提出書寫過程中遇到的問題。
4、自查、比較，找出寫得不規(guī)范的字。
第14課時 豎彎、豎彎鉤、豎提
教學目標：
認識豎彎和豎彎鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。
三、教學重難點：
教學重點：掌握豎彎和豎彎鉤的正確書寫方法。教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。
四、教學準備：
本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。
五、教學過程：
（一）組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）復習檢查：
指名學生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導入新課。板書課題。
（三）講授新課：
1、出示筆畫插圖，講解筆畫的形態(tài)和書寫方法，重點強調“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉以成圓”這一道理。
2、為讓學生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學生更直觀地分清折與彎的不同。
3、分析字形，邊講邊示范。
4、示例字“
四、西”兩字，引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同?！八摹弊郑瑥娬{字型扁，兩“豎”內斜。
“西”字，強調筆畫間隔要勻。
出示例字“兒、比、免、荒”四字，引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。
（四）、課堂練習：
學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。
（五）、課堂小結：
1、折和彎的區(qū)別、挑鉤的方向。
2、字型的方和扁。
3、表揚書寫優(yōu)秀的學生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。
第15課時 橫鉤、橫折
教學目標：
1、通過講解，知道掌握“橫鉤”的寫法，以及鉤在字中的間架結構。
2、讓學生在寫字的過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的習慣。
教學重點：
讓學生掌握“橫鉤”的運筆過程，指導寫含鉤畫字的結構安排。教學過程
一、導入
1、欣賞幾幅書法家的寫字作品
2、請同學們談談欣賞了書法家的作品后你有什么感受？
3、教師小結：同學們不僅說出了自己的心聲，也說出了老師的心聲，老師也希望能寫出同樣漂亮的字。作為新世紀的小學生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。
二、新授
今天我們來一位新朋友，它的名字叫“鉤”板書“鉤畫”。這個鉤朋友可是不一般，它跳到不同的字中會有不同的樣子。（出示漢字）橫鉤：寫、黨 豎鉤：水、可 彎鉤：享、貌
下面我們就重點來學習一下橫鉤的寫法。
指導范寫橫鉤：橫到鉤處，右下頓筆，提筆出鋒，方向較平，再向內鉤。（師邊板書邊說寫法）在完成一橫后，稍頓筆，再向內鉤。你們看：師在橫鉤上畫上一對翅膀，這時的橫鉤像什么？它在干什么？有句話叫“橫鉤似鳥把胸瞧”，形容橫鉤在鉤處的頓筆的感覺。你們寫寫看。學生練習寫3個橫鉤。
下面我們來2帶橫鉤的字，帶橫鉤的字很多，如：寓、窮。左點與橫鉤搭配，左點大而下垂，橫鉤的鉤指向左點收筆處。這就是我們常見到的“寶字蓋”的 部首寫法。
注意：帶鉤的筆畫鉤勿寫長，開口也不要太大，否則會影響字的整體效果。范寫：寓、窮。學生臨寫二個，師巡回輔導。
三、練習
同學們，老師記得有首歌唱的很好，“結識新朋友，不忘老朋友”，今天我們
結識了“鉤”這個新朋友，可忘了以前的老朋友，在寫字時除了照顧到鉤的寫法，還要把其他的筆畫寫好！筆畫間的合理安排。注意：起筆、運筆、收筆。把每個字打扮得漂漂亮亮，讓它們舒舒服服的寫在格子里。
1、下面同學們把田字格中的字寫完，師巡視指導。
中國漢字博大精深，含有鉤的字很多，下面我們就臨寫古詩《乞巧》，出示小黑板，指導帶鉤畫的字。
2、欣賞《乞巧》：格式題目居中，作者寫在題目下方，寫詩句頂格，注意標點。這首詩表達了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
3、學生臨寫，師巡視指導。
四、展評、師生共評、講評。
五、總結：同學們談談今天的收獲？
同學們在今天學得很認真，把鉤畫寫得很到位，希望同學們在平時的寫字中能把鉤寫得漂亮，把今天的收獲帶到平時的學習生活中，一定會有更大的收獲。更希望每個同學都不要忘記：規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。
第16課時 橫折鉤
教學目標：
1、認識橫折鉤筆畫的基本形態(tài)特征，并能根據筆畫形態(tài)說出它的名稱。
2、寫好橫折鉤，知道橫折鉤的轉折處要頓筆，橫折鉤的“豎鉤”有斜、直兩種寫法，寫的時候能注意左右同斜或同直。
3、寫好“力、萬、門、用”4個字，寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)寫字興趣。
教學重點：
橫折鉤一般是一個字的主筆，重點指導學生掌握橫折鉤的書寫要領。教學難點：
橫折鉤中的“豎鉤”當左邊的豎畫直時，也要寫直。教學過程：
一、課前談話：
同學們，今天有 那么多老師來聽課，讓我們先用熱烈的掌聲來歡迎他們吧！同學們，我們學過好多筆畫，下面來復習一下，老師說筆畫，你們接著說書寫要求好嗎？
我說橫——橫要平，我說豎——豎要直；我說撇——撇有鋒；我說捺——捺有腳，我說折——折要方，我說彎——彎要圓。
同學們能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！下面我們一起來復習《寫字歌》（復習寫字姿勢）
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。
真棒！希望同學們寫字時時刻提醒自己按要求來做。好！上課！
二、揭示課題
同學們，每一個字都是由一個個基筆畫組成的，要把字寫得端正、寫漂亮，首先就要寫好筆畫。今天我們就一起來學習橫折鉤的寫法。（出示課題）
三、學習橫折鉤
1、齊讀課題：橫折鉤。
同學們仔細看看，這兩個橫折鉤有什么不一樣的地方？（豎有斜直）細心的小朋友一定發(fā)現這個筆畫和我們學過的哪個筆畫很像啊？（橫折）（出示橫折）比較一下它們有什么不同的地方。
2、誰記得橫折怎么寫？指名說（起筆輕頓橫——頓——折——?！兀┙處煼秾?，邊寫邊說書寫方法，指名復述，學生書空，邊說邊寫）
3、橫折會寫了，我們再寫橫折勾就容易多了。同學們想想看，你覺得橫折鉤應該怎么寫呢？（指名回答）
齊說。橫——頓——折——停——鉤（課件演示書寫方法，同學們認真看，可以伸出手來一起寫一寫）
4、下面老師在黑板上寫一寫，請大家仔細看老師是如何起筆、行筆及收筆的。（課件出示：轉折頓筆、左上出鋒。）
小結書寫方法：起筆輕頓，寫橫，轉折處頓筆，接著寫豎，最后向左上方寫鉤，出鋒要快。
5、請同學們按照老師剛才講的寫字要求，拿出作業(yè)紙來，把橫折鉤的筆畫寫一寫，看清楚：上面一排的橫折鉤折畫是——（斜的），下面一排的橫折鉤折畫是——（直的）。寫字時要注意雙姿：頭正身直肩平臂開足安、一尺一寸要牢記。教師巡視指導，提醒：先描兩個記記怎么寫、再寫兩個比比像不像。注意書寫姿勢。
6、筆畫書寫展評。大家看這個筆畫，轉折頓筆做到了嗎？折畫寫直了嗎？（評價定位）這個轉折（豎畫）是不是比前面一個寫得好（直）？
7、評議后再次練寫。
四、觀察感悟、指導練寫
1、橫折鉤寫好了，我們寫帶有橫折鉤的字就不難了。下面我們來看看這幾個帶有橫折鉤筆畫的字。出示：力、門、萬、用。
2、我們先來看上面兩個字，“力”和“萬”的橫折鉤屬于哪一種（指黑板）？那么我們寫這個橫折鉤的時候折畫應下左下斜一點，同學們，我們來看看，這兩個橫折鉤與前面的撇有什么聯(lián)系呢？（左斜右也斜）我們稱它左右同斜（出示）
3、下面看老師來寫一寫這兩個字，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫力、萬）
力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在靠近豎中線處鉤出。（注意折畫的弧度）
萬：要注意筆順，橫折鉤要寫得斜一點。（注意折畫的弧度）
4、下面請同學們拿出作業(yè)紙，試著寫一寫。注意寫字姿勢。（學生描臨）
5、剛才我們寫了第一種帶有橫折鉤的字，我們寫橫折鉤的時候要向左下傾斜，還要適當地帶點弧度。下面我們來看看帶有帶有第二種橫折鉤的字應當注意什么？
請同學們仔細觀察這兩個字，橫折鉤與前面的豎、豎撇有什么關系呢？同桌之間可以相互討論。（指名說）出示左右同直 下面看老師寫。
門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框可不能東倒西歪哦!用：你們看，“用”的左邊的撇是什么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折鉤也要寫得直。
學生練寫、巡視、評議
6、同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯(lián)系、相互影響，以后，如果要寫帶有橫折鉤的字，我們就要先看一看橫折鉤與哪個筆畫有呼應關系，然后試著用左右同斜左右同直的方法寫好橫折鉤。
五、小故事
看到大家寫得這么認真，寫得這么好，老師真為你們高興。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力還不夠，我想看了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。（課件出示）
六、總結
書法家王獻之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？
第17課時 綜合練習一
教學目標
1、回顧本學期的習字情況，說說自己的習字體會。
2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。
3、通過綜合練習，鞏固本學期所學到的寫字知識和技能。
4、欣賞優(yōu)秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。教學過程
一、學習回顧。
教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業(yè)，找出自己寫得不滿意的字，在格
子紙上再認真地寫一寫、練一練。
二、綜合練習。
寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認真的態(tài)度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執(zhí)筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。
三、休閑一刻。
可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優(yōu)秀書法作品進行展覽。
第二篇：三年級寫字教案
三年級寫字教案
寫字教學計劃
一、學生情況分析：
參加本興趣小組的學生是來自四年級的三個班的學生，共34人，四（1）班10人，四（2）班14人，四（3）班10人，這些學生對寫字很感興趣，也有一定的寫字基礎，字都寫得不錯，希望在這個學期的訓練中，學生的書法興趣能得到進一步的提高，字能寫得更好。
二、培訓內容分析：
鋼筆字內容，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
毛筆字（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內容的理解和掌握。
三、教學目標：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
四、教學重點難點：
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
五、課時安排：
（一）鋼筆字
結構練習5課時
綜合練習1課時
（二）毛筆字
臨帖 10課時
第一課時 結構
（一）教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。
教學目標
1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教具準備：課件
教學過程
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、導入新課
1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。
3、今天我們來學習第一課——結構
（一）三、學習新課
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項
3、（出示課件“撒”）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項
4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相機指導
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
第二課時 結構
（二）教學內容：學習結構
（二）教學要求：
1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：掌握五種結構字的寫法。
教學準備：范字圖片、投影儀
教學過程：
一、復習上節(jié)課所寫內容。
二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。
?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
4、練習
出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。
鍛 掀 粥 吼 咐 哪
仰 徹 掰 辯 腳 蜘
第三課時 結構
（三）教學內容：學習鋼筆字結構
（三）教學要求：
1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。
2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。
教學準備：范字圖片、鋼筆
教學過程：
一、細觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結構的例字。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩 ：上中下結構，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁 ：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意 簍 幕 裳 藍 莫
繁 紫 壺 暈 曼 牽
三、學生按照要求臨寫以上字。
四、練習，學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第四課時 結構
（四）教學內容：學習鋼筆字結構
（四）教學要求：
1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。
教學準備：寫有范字的圖片。
教學過程：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識半包圍結構的字的結構特點。
2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀 ：半包圍結構，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。
麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。
裁 ：右上半包圍結構。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。
五、臨寫
出示以下字。
趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第五課時 結構
（五）教學內容：學習鋼筆字結構
（五）教學要求：
1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。
2、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學準備：寫有范字的投影片。
教學過程：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協(xié)調。
2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“
四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。
晶 ：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。
五、臨寫
出示以下字。
圓 團 田 眾 森 淼 疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第六課時 綜合練習
教學內容：綜合練習
教學要求：
1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：書法欣賞使用的作品
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1、要求學生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫詞語：
要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
第七課時 毛筆字
1、間架結構平正、橫斷
教學內容：本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。
教學目標：
1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準備：毛筆、水
教學過程：
一、復習:復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
二、學習“平正” 間架結構原則
1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫
（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。
（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。
三、學習“橫斷”間架結構原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫
（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行
（4）“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。
四、學生練習臨帖
第八課時 間架結構平分、三均
教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們接著學習。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。
三、學習“平分”：
1．什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3．學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？
寫字時要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
如何做到“平分”？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三均”。
6． 什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。
7．觀察：“獼”字。
這個字是什么結構？
左中右怎樣才能達到勻稱？？
8． 學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。
第九課時 間架結構 左上平右下平
教學目標：
使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“左上平”和“右下平”。
三、學習“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2．如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。
3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？
4．學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“左上平”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“右下平”。
1． 什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。
2．觀察：“趴”字。
這個字是什么結構？ 左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)？
3、學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼
續(xù)努力。
第十課時 間架結構 中正、豎斷
教學目標：
使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們上節(jié)課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。
三、學習“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩(wěn)字的關鍵。
4．學生觀察“京”字：
這個字的結構有什么特點？ 寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“中正”的原則，怎樣寫？
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“豎斷”。
1．什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。
3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。
評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。
第十一課時 間架結構 二段 三段
教學目標：
使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。
三、學習“二段”：
1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調整，力求上下平穩(wěn)。
2．指導學生觀察“賈”字：
這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）
寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
4．進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三段”。
1．什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。
2．分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。
第十二課時 間架結構 四面合抱 三面合抱
教學目標：
使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經學習了一些楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學習“四面合抱”：
1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時，根據內包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導學生觀察“目”字：
這個字的結構有什么特點？（呈長方形）
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內包兩個橫畫空間距離相等。
3．學生進行臨寫“目”字。
4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三面合抱”。
1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內靠，內外相稱。
2．分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內包稍靠上些分布筆畫。
3、學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
第十三課時 間架結構 兩面抱左 兩面抱右
教學目標：
使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學習“兩面抱左”：
1． “兩面抱左”有什么要求？
書寫時，根據內包筆畫的多少決定外框的形狀。
2．指導學生觀察“司”字：
這個字的結構有什么特點？
寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。內包左邊必須寬于邊框。
3．學生進行臨寫“司”字。
4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“兩面抱右”。
1．書寫時有什么要求？怎樣使字內、外勻稱？
2． 分析：“后”字。
這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。
3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4． 學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
第十四課時 間架結構 偏側 偏右
教學目標：
使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“偏側”和“偏右”。
三、學習“偏側”：
1、“偏側”有什么要求？
書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。
2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：
這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是寫好哪一筆呢？
（處理好下部的撇、捺點）
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“偏右”。
1．書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？
2．分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。
3． 學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
第十五課時 間架結構 天覆、地載
教學目標：
使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。
三、學習“天覆”：
1． “天覆”指什么結構的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。
2．指導學生觀察“念”字：
這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“念”字。
4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“地載”。
1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2． 分析：“盆”字。
這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3、學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
第十六課時 間架結構 俯仰勾 承上
教學目標：
使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內容：這節(jié)課我們來學習“俯仰勾 ”和“承上”。
三、學習“俯仰勾 ”：“俯仰勾 ”指什么結構的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力?！跋峦蟆必Q彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導學生觀察“冠”字：
這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“冠”字。
4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“承上”。
1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？
2．分析：“義”字。
這個字只有三個筆畫構成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3．學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
第三篇：三年級寫字教案
三年級寫字（鋼筆字）教案
教學目標：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。教學重難點：掌握正確的執(zhí)筆方法。教學過程：
一、導入新課
同學們，我們已經是三年級的學生了，本學期我們就要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現在開始，我們就先學寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法
1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學習執(zhí)筆方法
1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學生練習握筆
教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。
第四篇：三年級寫字教案
教 學 設 計
第九課 蜜蜂 玩出了名堂
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構：
論--------先寫點，由輕到重，再寫橫折提，豎要直。
拜--------第一筆短橫撇，第二、三筆向右上傾斜，第四筆是豎撇。袋--------上收下展，衣字穩(wěn)重心。概--------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。寫好撇捺形字頭的字。
注意上部要蓋住下部: 奮 備 卷 會 爸 各 李
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十課 孔子拜師 盤古開天地
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構：
品---------三口均勻分布，大小不相同，上大居中，左下小。迎---------內收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。
個性修改
個性修改 教 學 設 計
聞--------耳字長能最后寫。創(chuàng)--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點后捺。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十一課 趙州橋 古詩兩首
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構：
案---------上寬下窄，上點下豎對中線。貴---------上寬下窄，長橫平穩(wěn)。擊---------山字后寫。
楚---------上緊下松，點捺分清。帆---------左長右短，字下平齊。斷---------米字先寫。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十二課 富饒的西沙群島 美麗的小興安嶺
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
教 學 設 計
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構：
劃---------左部稍寬，豎鉤稍長。武---------最后兩筆，先斜鉤后點。賞---------上寬下窄，口字寫小。線---------最后寫撇點。寫好窄長形左偏旁的字： 惜 棲 詩 視 材 欄 擋
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十三課 矛和盾的集合 科利亞的木匣
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構： 集--------上寬下窄，中橫舒展。般--------舟字從上往下寫。難--------左小右大，中豎舒展。管--------官字先寫豎。書法小常識：
運筆方法叫筆法。沒一筆畫運筆有三部：起筆、行筆、收筆。
起筆得法，行筆 才能循規(guī)而行；行筆得當，收筆才能圓滿。三者不可分割，相輔相成。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
個性修改
個性修改
6、評比展示。
教 學 設 計
第十四課 陶罐和鐵罐 掌聲
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間:一課時 教學過程:
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構： 素--------上寬下窄，中部收緊。
謙--------右部后四筆，先寫兩豎，后寫撇捺。姿--------上寬下窄，中橫舒展。勢--------丸字先撇后點。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十五課 一次成功的實驗 給予樹
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、分析字的筆順、結構： 育--------上寬下窄，月底寫穩(wěn)。順--------左右平分，排列均勻。獲--------上寬下窄，犬部讓右。寬--------上下同寬，中部收緊。買--------上窄下寬，中橫稍斜。猜--------右部下面月字撇變豎。
教 學 設 計
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第十六課 練習
教學要求：
1、能正確、規(guī)范、整潔地書寫漢字。
2、端正書寫態(tài)度,增強寫好字的意識。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時 教學過程：
1、抄寫古詩《望天門山》
2、評比、展示。
3、學生自選一首古詩抄寫。
4、學生寫完互評。
5、教師檢查。
6、評比展示。
個性修改
第五篇：三年級寫字教案
第一單元硬筆書法 第 一 課時
目的要求：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。要點：掌握正確的執(zhí)筆方法。教學過程：
一、導入新課
同學們，我們已經是三年級的學生了，下學期我們就要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現在開始，我們就先學寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法
1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學習執(zhí)筆方法
1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學生練習握筆
教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。
第 二 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、練習寫帶橫的字。要點：正確使用鋼筆寫字。教學過程：
一、復習上節(jié)課的內容
同學們，上節(jié)寫字課我們所學的點的寫法你們還記得嗎？今天，我們又要學習新的筆畫的寫法了。
二、學習新知識
今天這一節(jié)課，我們來學習一下橫的寫法。
1、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
2、學習用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
三、學生練習寫橫，教師巡視指導
第 三 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學習用鋼筆寫豎。要點：掌握豎的寫法。教學過程：
一、復習導入
我們上節(jié)課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了，你們認識豎嗎？
二、學習新知識
1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
2、教師邊講解邊示范。
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時慢向上收筆。
三、學生練習寫，教師巡視指導
第 四 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學習用鋼筆寫撇。要點：正確使用鋼筆寫好撇。教學過程：
一、復習導入
同學們，我們已經學習了點、橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。
二、學習新知識
1、認識撇的特點和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
2、教師指導書寫，邊講解邊示范。
斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉筆向下撇出。行筆之中可以略慢。接近出鋒時行筆要快。
豎撇：起筆向右頓，轉豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
短撇：起筆逆入向右，頓而向左下略快撇出。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第 五 課 時
目的要求：
1、繼續(xù)練習鋼筆的握筆方法。
2、練習用鋼筆寫點和帶點的字。要點：正確使用鋼筆寫字。教學過程：
一、復習舊知識
同學們，我們上節(jié)課學習了鋼筆的握筆方法，你們現在還記得嗎？拿出鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯的學生，如有錯，及時糾正。
二、學習新知識
今天，我們就用鋼筆來學習寫寫點。
1、我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
2、書寫方法，教師邊示范邊講解。
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側按；右點起筆重按，轉鋒向左下輕出筆鋒。相背點：相向點的右點作這里的左點，前邊的右下點作右點。三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。
四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第 六 課 時
目的要求：
1、能夠正確運用鋼筆寫字。
2、學習筆畫提的寫法。要點：學會運用鋼筆寫好筆畫提。教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、讓學生說上節(jié)課所學的內容，并練習寫一寫。
2、教師導入新課：今天，我們來學習筆畫提的寫法。
二、學習新知識
1、認識提的特點及寫法。
“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
2、教師講解幾種提的寫法，并作示范。
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第 七 課 時
目的要求：
1、使用正確的握筆方法寫鋼筆字。
2、學習寫筆畫鉤。要點：運用鋼筆寫好筆畫鉤。教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫筆畫鉤了。
二、學習新內容
1、認識筆畫鉤，知道其特點和寫法。“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據漢字結構搭配的需要，呈現不同的形態(tài)。
2、學習寫法，教師邊講解邊示范。
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第 八 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學習用鋼筆寫筆畫折。要點：正確使用鋼筆寫筆畫折。教學過程：
一、復習導入
1、讓學生說說上節(jié)課所學的內容，并用鋼筆練習寫出。
2、師導入新課。
二、學習新內容
1、認識的特點和寫法。
“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。
2、教師講解折的寫法，并作示范。
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第 九 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學習捺的寫法。要點：正確使用鋼筆寫好捺。教學過程：
一、復習舊知，引入新課
說說我們上節(jié)課學了撇的幾種寫法？今天，我們來學習捺的寫法。
二、學習新知識
1、認識捺的特點和作用。
捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術高。
2、教師邊講解邊作示范。
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉筆向右用力捺出。
三、學生練習書寫，教師巡視指導
第二單元毛筆書法 第 十 課 時
目的要求：
1、讓學生明白學寫毛筆字的意義。
2、認識毛筆的結構和知道具體的使用方法。
3、掌握筆筆的執(zhí)筆方法。教學過程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
二、指導看圖，教給學生正確的執(zhí)筆方法。
1、回憶《寫字歌》（1）指名讀（2）齊讀
2、指導 寫毛筆字的姿勢與寫鉛筆字，鋼筆字的姿勢一樣。
毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔助食指向里鉤住筆桿。無名指向外抵住筆桿，便于筆尖上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起扶助作用。但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時，筆要拿高些，約距筆頭二寸左右；寫小楷時，筆要拿低些，約距筆頭一寸左右。寫字的姿勢是否正確，直接關系著寫字的效果和兒童的身心健康。正確的寫字姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子的邊緣保持一個拳頭的距離；兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。教學時要注意示范，或運用寫字姿勢掛圖供兒童模仿。隨時注意糾正不正確的姿勢
（1）讓學生坐
（2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢。
（3）學生模仿執(zhí)筆
強調：五指執(zhí)筆后，應做到：指實，掌虛，筆直
3、學生反復練習
（三、）指導學生愛護使用毛筆。
模仿，再次訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，3、觀察幾幅小圖，教師示范，學生模仿。
4、學生看圖，同桌互相說說如何正確使用和愛護毛筆。
5、收好工具。第十二課時
米字格和筆畫名稱
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。
四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。
第十三課時 點的寫法
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。
出示課題：出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：
1、它像什么？（大瓜子、雨點等）
2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。
四、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚。
第十四課時 橫的寫法
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？ 橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右 下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、總結：表揚好的為主，指出不足。
第十五課 豎的寫法
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
課題：第六課 撇的寫法
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。
第十六課 捺的寫法
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
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