第一篇：七年級英語上1-6單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

七年級英語上1-6單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：Unit1-6復(fù)習(xí)課

教材分析：

本版快主要復(fù)習(xí)動詞一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用Let’s提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語言目標。

教學(xué)目標：

學(xué)會用have對物品的所屬進行提問與回答；學(xué)會用let’s?句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光 教學(xué)重點與難點：

1.復(fù)習(xí)詞匯和短語：baseball ,soccer ball, have......2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well, Let’s play volleyball.That sounds good.語法重點：行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用

教學(xué)方法和措施：采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動和小組活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生進行情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)——采取pair work問答式的口語交際活動互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會抓住主要詞匯和句型；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、模仿操練。教學(xué)資源：課件和錄音機

課時安排：復(fù)習(xí)課、活動課.本版快教學(xué)時間約需3課時，具體分配如下： 1.第一課時: unit1-unit2 2.第二課時: unit3-unit4 3.第三課時: unit4-unit6

Period 1 教材分析：本課時主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進行提問以及應(yīng)答，在此過程中讓學(xué)生掌握有關(guān)球類的單詞。

教學(xué)目標：：學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，教學(xué)重點難點：Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, 重點句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I don’t.Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.教學(xué)方法和措施：利用實物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。

Step 1 Vocabulary teaching

利用搜集到的圖片或該場面的聲音,或?qū)嵨飦韺W(xué)習(xí)本單元la、lb中的重點詞匯：soccer ball，ping-pong ball，basketball，baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.在課堂教學(xué)中，教師一定要盡可能地設(shè)計豐富多彩的活動，充分調(diào)動并激活學(xué)生原有的知識，以社會生活為背景，通過活動來刺激學(xué)生積極用眼、用耳、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在實踐和體驗中獨立思考。

Step2自己學(xué)會辨認所學(xué)的球類

Match the words with the things is the picture.由淺入深的教學(xué)活動符合學(xué)生的認知過程.Step3為了體現(xiàn)學(xué)以致用的目的，此時學(xué)生可拿出實物進行pair work。相互詢問

A: Do you have a /an??.? B: yes，I do.A: Do you have a/an..??? B: No，I don’t.為了表演更生動且有趣味性，詢問之后大膽地向大家亮出該物品評價。Step 4 Listening

聽幾段小對話，然后圈出所聽到的詞。聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。Step 5 Look and say

由單純的球類圖片過渡到生活中的球類運動實景，體現(xiàn)語言為生活交際之所用，語言來自于生活，又服務(wù)于生活。

利用五張幻燈片，首先快速辨認球類名稱，再談?wù)?，談?wù)摃r學(xué)有余力的同學(xué)對圖片內(nèi)容可進行自由拓展。由Do you have??自然過度到Do they have?.? 并稍稍提到單數(shù)第三人稱句型,為下一節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊

Step 6 Vocabularies匯總表 Step 7 Let’s chant

將所學(xué)重點知識融于其中，玩中學(xué)，唱中學(xué)。體現(xiàn)了知識的趣味性和輕松感。Step 8 Homework：熟記本課單詞及句型。寫出你所知道的球類名稱。

Period 2 教材分析：這是復(fù)習(xí)單元的第二課時，在復(fù)習(xí)第一課時的基礎(chǔ)上，這課時將繼續(xù)擴展本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)詢問物品的位置和應(yīng)答”的有關(guān)句型。教學(xué)目標：

情感態(tài)度價值觀:該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，使學(xué)生樂于參與各種英語實踐活動，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有助于學(xué)生思維創(chuàng)新(設(shè)計自己的家)。

教學(xué)重點；1.復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, 2.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.教學(xué)難點：區(qū)分do和does 的用法。教學(xué)方法和措施：采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。Step 1 Revision Review the conversations we learned in the fist period.Step 2 Lead---in

再詢問一同學(xué)Do you have a/an?..?之后緊接著問該同學(xué)，另一同學(xué)是否有??

---Does?.have a/an??.?---yes, she/he does---No, she/he doesn’t

新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。Step 3 Pair work

學(xué)生分組相互詢問某人是否有某物，能力強的同學(xué)還可添加合適恰當?shù)谋尘埃缯彝瑢W(xué)借東西等。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要把時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度的扮演主角，從而避免單一的以教師講授為主的集體授課形式。Step 4 Listening 2a.2b Step 5 Who has the best memory?

首先讓學(xué)生邊看圖片邊聽老師介紹xx’s bedroom.介紹時用XX has?? It’s/They’re in/on/under the??.然后close the books.觀看幻燈片猜測圖片中被覆蓋的東西名稱。

作為教師，要精心設(shè)計相關(guān)的活動，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、鼻、手等各器官，讓這些器官盡可能的都“動”起來，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是負擔，從而樂于開口說英語，提高學(xué)習(xí)效率。Step 6 Chat

至此為至 Do you have ??? Do they have ???

Does he/she have???句型全部已學(xué)完。因此來個匯總，讓學(xué)生對所學(xué)知識在音樂聲中歸納總結(jié)、掌握。融教于樂。Step 7 Grammar Focus

給學(xué)生帶讀這些句子，然后翻譯這些句子。老師說中文意思，學(xué)生說英語句子。最后要求學(xué)生比較句子的異同的得出結(jié)論：第三人稱單數(shù)的肯定句一般要在動詞后加“s”, 第三人稱單數(shù)作主語的否定或疑問句要用助動詞does.Step 8 Ask and Draw

向同伴描述你家的一個房間，并請他畫出這個房間。此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能。

A: Do you have a soccer ball? B: Yes ,I do A: Where is the soccer ball? B: It’s on the floor Step 9 Homework

寫一篇短文介紹自己或同學(xué)擁有的球類物品。教學(xué)后記:

Period 3 教材分析：通過閱讀和寫作練習(xí)，加強理解和鞏固所學(xué)的語言目標.教學(xué)目標：

通過小組活動，讓學(xué)生進行想象，畫出自己理想的房間，即房間內(nèi)物品的擺放設(shè)計，可進一步鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)詞匯keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD及學(xué)習(xí)詞匯math alarm video cassette hat 教學(xué)難點：寫便函(條)、設(shè)計自己的家。

教學(xué)方法和措施：運用Personalizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片制作多媒體課件來展開課堂Pair Work Group Work口語交際活動.Step 1 To lean the adjs 通過圖片的內(nèi)容來導(dǎo)入形容詞interesting , boring , fun , difficult , relaxing.還可通過學(xué)生的表演來猜測相應(yīng)的形容詞。通過活動來加強對所學(xué)知識的理解。

Step 2 Match the words with the pictures 如有學(xué)生對圖片的內(nèi)容看不太懂的時候，老師要適當點撥，引導(dǎo)，再說出相應(yīng)的形容詞。

Step 3 Listening Listen and check the words that you hear in 1a What does Tony say about the activities? And I write out the adj.Step 4 Pair work 通過奧運會吉祥物的圖片，來對對方發(fā)出邀請：--Let’s play?--That sounds?

在進行此環(huán)節(jié)之前要對奧運會及奧運會吉祥物進行引導(dǎo)，該話題應(yīng)該是學(xué)生很感興趣的話題，不僅與運動息息相關(guān)，而且具有時代感。

Step 5 practice 給出幻燈片圖畫，讓學(xué)生由運動話題拓展到別的其它方面的話題。如： A: Let’s play computer games B: That sounds interesting Step 6 Let’s survey

We want to have a ball game.What kind of balls do you have? Make a survey.Step 7 Homework 熟記本課單詞及句子

教學(xué)后記: 所任課的兩個班學(xué)生人數(shù)多,且多來自農(nóng)村,他們大多數(shù)在小學(xué)都未學(xué)過英語,因此上學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面興趣不濃,需要老師在復(fù)習(xí)過程中多關(guān)注這部分學(xué)生,并且在激發(fā)興趣上多下功夫.

第二篇：語文初中語文七年級(上)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

語文出版社初中語文七年級（上）第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 教材分析

這一單元的四篇文章都是小說題材，其中《空城計》和《美猴王》都是中國古典長篇名著節(jié)選，《心聲》和《勇氣》分別是中、外短篇小說。這是初中第一個小說單元，四篇文章在塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境等方面都是典范之作?？谡Z交際訓(xùn)練是“說特征，猜同學(xué)”，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到培養(yǎng)，并且增進了解，互相促進。作文要求寫“童年趣事”，鼓勵學(xué)生表達真情實感，避免程式化的寫作。寫字教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生了解行楷字的組合特點，領(lǐng)略漢字書法藝術(shù)美。學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)時接觸過小說這種文體，但涉獵不深。新《課程標準》中對第四學(xué)段文學(xué)作品欣賞的要求有一定的深度和高度。口語交際和寫作的內(nèi)容與小學(xué)的銜接很密，跨度不大，學(xué)生做起來不會有太大難度。教學(xué)目標

1．通過讀讀、寫寫、記記、改改的方式對本單元的基礎(chǔ)知識進行梳理和強化。

2．通過對課內(nèi)閱讀的知識分類復(fù)習(xí)，學(xué)生對小說塑造人物形象的方法、故事情節(jié)的安排、環(huán)境描寫的作用等有較系統(tǒng)的認識。

3．對口語交際、寫作、書法通過“對照、反思、提高”的方式進行復(fù)習(xí)。

4．感受文學(xué)作品中的形象魅力，攝取作品中有益的東西豐富自己的精神世界。教學(xué)重、難點

（一）重點：

（1）對基礎(chǔ)知識進行梳理和強化。

（2）認識小說塑造人物形象的方法、故事情節(jié)的安排、環(huán)境描寫的作用。

（二）難點

感知四篇課文的寫作特色。教學(xué)流程

一、交代本節(jié)內(nèi)容

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)第四單元的重點知識。請同學(xué)們借此檢驗一下自己對本單元學(xué)習(xí)的情況，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題查缺補漏，爭取更大的進步。你一定要跟上集體的腳步哦！

預(yù)設(shè)操作方法：由教師提出復(fù)習(xí)問題，啟發(fā)學(xué)生回顧和補充，教師及時板書。

【設(shè)計意圖】提醒學(xué)生認清本節(jié)課的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自身利益相連，提高學(xué)生的有意注意。

二、復(fù)習(xí)單元知識

（一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

教師過渡語：我們首先從字、詞、文學(xué)常識和名著知識四個方面進行復(fù)習(xí)，請同學(xué)們看大屏幕，會的內(nèi)容跟大家一起說，不會的內(nèi)容及時記到筆記本上，記住，這就是你需要提高之處。1．易錯字、音歸納

司馬yì(懿)jīng(旌)旗

隱匿(nì)鶴chǎng(氅)綸(guān)巾 zhǔ(麈)尾 遠遁(dùn)fēng(蜂)擁 駭(hài)然

迸(bang)裂

麋(mí)鹿

瞑(míng)目

石(ji?)碣 juān(鐫)刻 棱(l?ng)角 恍(惚)hū 過yǐn(癮)xī(熹)微

jiàn(健)談 xī(悉)意 門閂(shuān)寥寥(liáo)可數(shù) tāo(滔滔)不竭 pēng(砰)地一聲

笑容可jǖ(掬)斬釘ji?(截)鐵 xī(窸窸)sū(窣窣)2．生詞解釋

蜂擁：像蜂群一樣擁擠著。失色：因驚恐不安而變了臉色。

笑容可掬：形容滿臉笑容。掬，雙手捧著。撫掌：拍手表示高興。駭然：驚訝的樣子。走：這里指逃跑。

言訖：說完。訖，完結(jié)，終了。迸裂：裂開并往四處飛濺。瞑目：閉著眼。石碣：石碑。鐫：雕刻。

喜不自勝：高興得不能控制自己。造化：福分，福氣。頑劣：頑皮不順從。拱服：敬畏，服從。

窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。蜷：肢體彎曲。

發(fā)窘：感到為難，不知所措。抽噎：一吸一頓地哭泣。拘謹：言行過于謹慎、拘束。頎長：身材高。

孔武有力：勇武而有力量。熹微：日光微明。悉意：盡心盡意。3．文學(xué)常識

●《空城計》節(jié)選自《三國演義》。作者（羅貫中），（元）末（明）初小說家。名本，號湖海散人。

●《美猴王》選自《西游記》。作者（吳承恩），（明）代小說家。字汝忠，別號射陽山人?！瘛缎穆暋纷髡撸S蓓佳），當代作家。●《勇氣》作者狄斯尼，（美）國作家。4．名著知識

●《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者羅貫中，名本，號湖海散人，貫中是他的字，山西太原人。他生于元代，死于明初?！度龂萘x》為我國古代四大名著之一。

《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。

《三國演義》中智者的化身當屬諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計智退司馬懿、揮淚斬馬謖等。

●《西游記》作者吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇淮安）人。我國明代著名小說家?！段饔斡洝窞槲覈糯拇竺?。

《西游記》全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8－12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回－100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐，是全書的主要內(nèi)容。

《西游記》人物及性格特征：孫悟空號稱美猴王和齊天大圣，他桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默，深深贏得了人們的喜愛。豬八戒本是仙界的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡。他好吃懶做、見識短淺、搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛占小便宜、貪戀女色，因此常常當眾出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，他淳樸憨厚，自有他可愛之處。沙和尚：保護唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。

《西游記》一書的寫作特點有：①這部小說善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

預(yù)設(shè)操作方法：前三項內(nèi)容在大屏幕上展示，由學(xué)生以填空的形式共同完成，對于自己不熟悉的知識點學(xué)生迅速記錄在筆記上，這就是他們的薄弱之處，是需要強化的地方。名著知識由教師事先整理好發(fā)給學(xué)生每人一份，交由學(xué)生讀熟即可?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將“單擺浮擱”的基礎(chǔ)知識整理到一起，既可幫助他們將知識條理化，也可提高學(xué)習(xí)效率。

（二）復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀知識

教師過渡語：接下來我們共同回顧本單元四篇課文的主要內(nèi)容及寫法。通過復(fù)習(xí)，我們再總體觀照一下這些經(jīng)典之作寫了什么，怎么寫的；而你，學(xué)會了什么？遺漏了什么？查缺補漏，才有進步。

1．理清線索，概括內(nèi)容 《空城計》：司馬懿兵臨西城——諸葛亮臨危施計——司馬懿中計——諸葛亮釋計 《美猴王》：石猴出世——山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞——進洞居住并被擁為猴王 《心聲》：公開課前想讀課文——回家路上偷讀課文——放學(xué)后指點趙小楨反被嘲笑——公開課上讀課文打動大家 2．概括主旨，了解中心 ●《心聲》：京京到底有哪些心聲？由此可見本文的主題是什么？ ——呼吁我們的教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的愿望和感情。●《勇氣》：文中美國傘兵和法國婦女，誰的勇氣更值得贊揚，為什么？

——法國婦女的勇氣更值得贊揚。因為美國傘兵擁有的是求生的勇氣，很可貴，但畢竟是為自己。而法國婦女為了挽救別人的生命付出了慘重的代價，即便如此她還是義無返顧、毫無猶豫地第二次救助他人，這種對正義事業(yè)支持的勇氣顯得更加崇高。3．概括形象，總結(jié)方法 題目

主要人物

主要描寫方法

示例

形象特點

《空城計》

諸葛亮

語言、動作、神態(tài)描寫

（孔明）笑容可掬，焚香操琴。

足智多謀、處亂不驚、神機妙算、臨危不懼

《美猴王》

石猴

動作、語言 描寫

你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。

神異出眾、有智慧、有膽量，集候性、人性、神性于一身

《心聲》

京京

主要是通過 心理描寫 展示人物性格

他多么喜歡這個故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！

渴望親情、友情，渴望被尊重、被關(guān)愛

《勇氣》

法國婦女

神態(tài)、動作 和語言描寫 “哦，當然啦?！?“哦，當然啦?？欤　?/p>

無私忘我、勇敢無畏、充滿正義、信仰崇高

4．比較寫法，領(lǐng)悟特色 ●《空城計》中：

①還運用了哪些手法塑造人物形象？舉例說明?！獙Ρ扔骋r：有諸葛亮悠閑自得與司馬懿撥馬退兵的對比，有諸葛亮的處亂不驚與眾官盡皆失色的對比，有司馬懿帶十五萬大軍與諸葛亮城內(nèi)空虛的對比，有眾官問計的無知與諸葛亮釋計多謀的對比，還有司馬昭的年輕氣盛與司馬懿的多疑自負對比，這些對比都映襯了諸葛亮的形象。

②文中共描寫了諸葛亮的幾次笑，各有什么深意？ ——一是“笑容可掬”，是故作輕松之態(tài)，體現(xiàn)諸葛亮處亂不驚；二是“撫掌大笑”，是如釋重負之情，體現(xiàn)諸葛亮神機妙算；三是“拍手大笑”，既是自豪之笑，也是對司馬的嘲笑，體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀?！瘛睹篮锿酢分校?/p>

詳寫和略寫的內(nèi)容各是哪些？這樣安排材料有什么作用？

——詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因為成王是憑他高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，才贏得眾猴的信任和愛戴，這一點最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。而石猴出世只能說明他先天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨。●《心聲》中：

這篇文章在情節(jié)安排上有哪些特點和作用？舉例說明。

——開頭寫京京想讀課文程老師不允，設(shè)下懸念；放學(xué)路上偷讀課文，巧妙插敘，回答了上文的疑問；放學(xué)后聽讀，再次體現(xiàn)京京想讀書的迫切心情，為下文埋下伏筆；公開課上，趙小楨失誤，京京得到機會讀課文。整個結(jié)構(gòu)就這樣編織巧妙，將京京心底的親情、友情以及想表達這種感情的心聲一步步展現(xiàn)在讀者面前。●《勇氣》中：

①美國傘兵和法國婦女，哪一個是主人公，為什么？ ——雖然文章對美國傘兵的正面描寫所占篇幅較多，法國婦女的正面描寫內(nèi)容甚少，但美國人只是法國婦女的陪襯，法國婦女才是主人公。因為美國士兵有的是臨危不懼、拼命逃生的勇氣，而法國婦女卻是在挽救別人、犧牲自我的情況下毫不猶豫地再次幫助給她帶來災(zāi)難的人，這種為了正義事業(yè)不顧個人得失和安危的行為無疑是光彩四射的。正如文末那位將軍的評價一樣：一個人如果能像法國婦女那樣，有信仰、為正義事業(yè)敢于犧牲，使人覺得永遠可以信賴，那么，當然就是幸福的人。

②小說以第一人稱和第三人稱互換的方式敘述故事，有什么好處？

——一是從第三者的角度講述故事，歌頌的對象不僅有法國女人，還有美國傘兵，特別是后五段的議論深化了主題，這是單純的敘述無法比擬的。二是以第一人稱敘述故事顯得真實感人，但從第三人稱敘述，就可以講述美國傘兵無法看到和聽到的細節(jié)，使故事更加完整。預(yù)設(shè)操作方法：以上這些課內(nèi)閱讀的內(nèi)容，講課時已做過分析和理解，而且重點之處已做過筆記，復(fù)習(xí)時學(xué)生將每一課的分散內(nèi)容整合在一起即可。教師以問題的形式用大屏幕呈現(xiàn)這些內(nèi)容，學(xué)生邊說邊寫邊整理，達到梳理和強化的目的?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生將零散的小說知識整理在一起，有助于加深印象和分類記憶。集中復(fù)習(xí)的方式又有利于學(xué)生在競爭的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率。

（三）總結(jié)口語交際知識

同學(xué)們，回顧一下我們舉行過的“說特征，猜同學(xué)”這一活動，你們能總結(jié)出口語交際應(yīng)該注意的問題嗎？

——說的同學(xué)要抓住特征，條理清楚，語句通順。聽的同學(xué)要認真，能抓住發(fā)言者的說話要點，同時要抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學(xué)習(xí)。

（四）總結(jié)寫作方法

同學(xué)們，本單元我們訓(xùn)練的作文是寫“童年故事”，還記得你們各自的作文優(yōu)點和缺點各是哪些嗎？由此可見，你以后作文的方向是什么？

——要寫自己的真情實感，有自己的體驗，展示自己的個性，根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

（五）提高書寫水平

同學(xué)們，對照課本中的行楷字帖，哪些人認為自己還有差距，需要刻苦地訓(xùn)練，努力地提高書寫水平？你們有具體的提高辦法嗎？ ——要臨摹行楷字帖，每日堅持練習(xí)。另外，在平時大量的書寫過程中，努力寫好每一個字。以上三個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)操作方法：引導(dǎo)學(xué)生對照自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?。特別需要注意的是，學(xué)生要將自己以后的發(fā)展方向制作成“座右銘”，放在醒目的地方，時時提醒自己。

【設(shè)計意圖】學(xué)生對照自己的學(xué)習(xí)生活，找出差距，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，這樣才能明確日后的努力方向。只有及時反思，才能爭取進步。

三、教師結(jié)束語

同學(xué)們，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你一定有很多感觸。也許每個人的收獲和感受各不相同，但大家有一點認識和體會應(yīng)該是相同的，那就是：語文真奇妙，方法最重要！知識本身既重要又不重要，重要的是每個知識點都有它自身的價值，不重要的是，學(xué)習(xí)知識的方法才最寶貴。但愿同學(xué)們盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)“訣竅”！【設(shè)計意圖】“教是為了不要教”，學(xué)習(xí)方法的掌握永遠比學(xué)習(xí)本身更重要，提示學(xué)生在認真掌握知識的同時，更要探尋屬于自己的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計 第四單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識：字、詞、文學(xué)常識、名著知識 課內(nèi)閱讀：內(nèi)容、主旨、形象、寫法 口語交際：說與聽的學(xué)問 寫作：訴真情、寫實感 書法：練習(xí)最重要

第三篇：七年級上冊語文第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

七年級上冊語文第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

一、課題：第五單元復(fù)習(xí)備課

二、教學(xué)目的： 1.復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容；

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多向思維，多角度理解課文； 3.掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

三、教學(xué)重點 1.復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容；

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多向思維，多角度理解課文。

四、教學(xué)難點：掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

五、課型：復(fù)習(xí)課

六、教學(xué)過程：

<一>詞語拼音

寂寞（m?）吐蕾（lěi）嫌惡（wù）可鄙（bǐ）驚惶（huáng）瑟縮（sa）虐殺（nva）墮落（du?）訣別（jv?）怦怦（pēng）撒謊（s?。﹪绤枺╨ì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）嫩芽（nan）分歧（qí）拆散（chāi）霎時（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）苦心孤詣 毫無怨恨 無可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠實守信 聰穎機智 <二>文學(xué)常識。

①《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。②《羚羊木雕》作者張之路。

③《散步》作者莫懷戚。

④《金色花》作者泰戈爾，印度文學(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文 學(xué)獎。

⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

⑥《世說新語》，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。<三>課文內(nèi)容把握。

1、《風(fēng)箏》以飽含哀傷的筆調(diào)，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風(fēng)箏一事，表達了作者深深的自責(zé)和懺悔之心，也告訴人們游戲 事兒童的天性，應(yīng)當加以保護。

2、《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母 重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。

3、《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。

4、《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。

5、《荷葉

母親》是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚。是獻給親愛母親的一曲深情的頌歌。

6、《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。

7、《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強調(diào)了“信”和“理”的重要。

<四>與“月”有關(guān)的詩詞。

①床前明月光疑是地上霜。李白《靜夜思》

②月出驚山鳥時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

③人有悲歡離合月有陰晴圓缺。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

④秦時明月漢時關(guān)萬里長征人未還。王昌齡《出塞》

<五>應(yīng)把握的單元考點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括內(nèi)容要點。首先要認真閱讀文章理解文章內(nèi)容。其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：

①如果有中心句的，可以用中心句來概括。

②如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。

③如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。<六>《世說新語》兩則

1、解釋加點詞的含義答案

．．．．．①、俄而雪驟，公欣然曰 答、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子

．②、撒鹽空中差可擬。

答、擬：比，比擬

．．③、未若柳絮因風(fēng)起。

答、未若：比不上

．．④、太丘舍去，去后乃至。

答，去：離開。乃：才

．．⑤、與人期行，相委而去。

．．⑥、下車引之，元方入門不顧。

．⑦、尊君在不？

．⑧、謝太傅寒雪日內(nèi)集。

答、期：約定。委：舍棄 答、引：拉。顧：回頭看 答、“不”通“否” 答、集：集會

2、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是： 答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

3、閱讀《世說新語》回答問題答案

①、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？

答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

②、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？

答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

③、你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？

答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。<七>遷移運用

1.學(xué)了本文，你得到什么啟示？

① 要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。

② 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。③ 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗，寫下來，與大家分享。（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍”；看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后打開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過家家”時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。??）<八>綜合性學(xué)習(xí)與寫作

《我愛我家》

第四篇：中國歷史七年級下冊 第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

七年級歷史下冊

第一單元復(fù)習(xí)課

教

學(xué)

設(shè)

計

李 振 亞

第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計思路】

本課是初一中國歷史第七冊（下）第一單元復(fù)習(xí)課。作為復(fù)習(xí)課，主要運用學(xué)習(xí)即溫故知新、找聯(lián)系、逐步建構(gòu)意義、在互動中生成新知識等教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)再認歷史知識，尋找事實依據(jù)說明基本觀點，建構(gòu)知識，學(xué)會歷史復(fù)習(xí)的基本方法。為此，本設(shè)計力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生在個人對知識理解基礎(chǔ)上，開展系列活動，通過互動反饋，促進歷史思維進一步發(fā)展。【教學(xué)目的】

通過設(shè)計系列活動幫助學(xué)生學(xué)會歷史復(fù)習(xí)的基本方法。在學(xué)生初步了解單元基礎(chǔ)知識前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計該段歷史的旅游行程，介紹隋唐社會風(fēng)貌，培養(yǎng)想象再現(xiàn)再認歷史知識能力；通過概括隋唐時代特點，培養(yǎng)尋找事實依據(jù)說明觀點的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生運用“知識示意圖”方式，梳理單元重點知識，學(xué)習(xí)發(fā)掘知識內(nèi)在聯(lián)系、建構(gòu)知識的能力；通過生生、師生評議與問題討論等互動合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點，獲取經(jīng)驗和啟示?！局攸c難點】

重點：（知識）“繁榮”與“開放”的表現(xiàn)及相互關(guān)系；（能力）通過想象再現(xiàn)歷史事實；概括隋唐時代特點，尋找事實依據(jù)說明特點；運用圖示法概括歷史知識

難點：（知識）“繁榮”與“開放”的表現(xiàn)及相互促進關(guān)系，可運用圖示法投影展示；（能力）如何使用圖示法概括歷史事實？可通過展示、評議啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本方法 【教學(xué)方法】

（知識）把抽象知識情感形象化：在初步了解隋唐歷史知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以導(dǎo)游身份、大膽想象、運用自己的思維和表達方式再現(xiàn)歷史事實；

（能力）把思考觸角伸向知識內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歷史思維：尋找事實依據(jù)說明個人觀點；繪制并展示知識示意圖，運用知識示意圖概括歷史知識及其內(nèi)在聯(lián)系的動脈。

（情感、態(tài)度與價值觀）情感與理性融合，獲取經(jīng)驗啟示：通過師生評議、問題討論等互動交流，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會客觀評價同學(xué)作品和歷史事實，獲取經(jīng)驗啟示。【課前準備】

1．教師發(fā)放總復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生在自己單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，從單元復(fù)習(xí)內(nèi)容中選擇一個感興趣的主題模塊，小組合作設(shè)計專題旅游計劃；

2．學(xué)生梳理單元重點知識,發(fā)掘知識內(nèi)在聯(lián)系，獨立繪制知識示意圖（把本單元分五模塊)： A，隋朝運河示意圖 B，唐朝著名皇帝政績示意圖 C,唐朝與各族關(guān)系示意圖 D，唐朝工商業(yè)發(fā)展示意圖 E，隋唐科技文化成果示意圖 3．學(xué)生在整理知識基礎(chǔ)上，獨立發(fā)現(xiàn)問題，每組提出3個探究性的問題，并嘗試找到答案?！窘虒W(xué)設(shè)計】

一、新課導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第一單元“隋唐”的歷史。首先，我想同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，設(shè)計一個旅游計劃，帶領(lǐng)我們回到過去，感受它的時代特色。其他同學(xué)在聽的過程中，運用自己學(xué)過的知識，判斷他們的旅游計劃，在大膽想象的同時，有無違背歷史事實，整體表達和表現(xiàn)效果如何。

二、導(dǎo)游活動：引發(fā)興趣，進入學(xué)習(xí)情境：

1．學(xué)生：請各小組派代表輪流上臺介紹旅游計劃（主要說出本組要帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)哪一知識模塊）。并選出導(dǎo)游帶領(lǐng)全班學(xué)生去你的“旅游勝地”（即本組的知識模塊）。

2．學(xué)生評議：你對他們的設(shè)計與表演有什么看法？評出最佳小組。

三、教師設(shè)問展開互動學(xué)習(xí)活動：

1．你能用簡單的字、詞、句來概括隋唐的時代特點嗎？（生答：“繁榮與開放”）

2．你用哪些事實依據(jù)來說明你的觀點？（例：可用“繁榮與開放”示意圖引導(dǎo)，讓生自己回答。）

3．你能否用知識示意圖來概括本單元知識？（請幾個學(xué)生上臺展示講解，同學(xué)評議，提煉一些基本方法。）

4．你在學(xué)習(xí)過程中還發(fā)現(xiàn)哪些問題？得到哪些經(jīng)驗啟示？

四、小結(jié)：

讓學(xué)生發(fā)表對本節(jié)教學(xué)看法（收獲、建議）

【反思】

這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計與實施，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的課標教學(xué)理念。不過教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向?qū)W生強調(diào)基礎(chǔ)知識，最好能有較完整的基礎(chǔ)知識、單元線索等的歸納，也就是把以前的傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路與現(xiàn)在的新理念結(jié)合起來。除本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)計，也給學(xué)生較詳細的復(fù)習(xí)提綱，堂上用示意圖方法講解了時代特征，讓學(xué)生在全面了解知識的基礎(chǔ)上，進一步提煉概括知識，化繁為簡，把握內(nèi)在聯(lián)系。盡量把應(yīng)試與歷史素質(zhì)培養(yǎng)都兼顧。

第五篇：《三角形》單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

《三角形》單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)內(nèi)容：四下P22-34頁《三角形》單元。

復(fù)習(xí)目標：（1）使學(xué)生進一步掌握三角形各部分名稱與意義、三角形內(nèi)角和、三角形分類的有關(guān)知識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展自主復(fù)習(xí)，初步掌握復(fù)習(xí)方法，形成基本復(fù)習(xí)技能。（3）提高復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得成功的情感體驗。

復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)三角形單元相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步掌握單元復(fù)習(xí)的基本方法。

復(fù)習(xí)難點：通過復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生上復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的情感體驗。教學(xué)準備：自制PPT課件、學(xué)生活動記錄卡

課前準備：學(xué)生準備一個紙質(zhì)三角形，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)的測量。

教師準備PPT課件、知識點卡片。教學(xué)過程：

一、課前談話設(shè)計：

（1）談話：《三角形》單元是四年級下冊第幾單元的內(nèi)容？這一單元一共有多少頁紙？（從書上P22-34頁，共13頁）你能把這13頁書中的知識都說出來嗎？（生不能）為什么不能？（間隔時間長、內(nèi)容比較多、遺忘了一些）

師：正因如此，我們才有復(fù)習(xí)的必要。（由此問題揭示復(fù)習(xí)的必要性）（2）情感激發(fā)：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。課件呈現(xiàn)名句及其意義。師：今天我們就來做這樣一件“很值得高興的事”，老師也希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)能“不斷有所收獲”。

二、導(dǎo)入課題，回顧已學(xué)知識。（1）直接出示課題：三角形單元復(fù)習(xí)

師：剛才同學(xué)們說有些已經(jīng)忘記了，下面我們就一起來回憶一下《三角形》單元所學(xué)的知識。（2）回顧已學(xué)知識。

在課件中提供1~7的序號，告訴學(xué)生本單元共有7個知識點。

教師通過課件動畫、文字性提示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中教學(xué)順序依次回憶各知識點。

在學(xué)生回憶的過程中將各知識點信息與課件中“三角形”聯(lián)系，與學(xué)生手中準備的三角形相關(guān)數(shù)據(jù)聯(lián)系。

知識呈現(xiàn)：

①三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

師：你的三個角多少度？這是三角形的起點知識，也是最重要的知識。貼出知識卡片

②三角形兩條邊的長度的和大于第三邊。

師：你三角形三條邊的長度分別是多少？能再說出一組可以圍成三角形的三條線段嗎？3cm、5cm和9cm的三條線段可以圍成三角形嗎？）③三角形中頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

師：一個三角形有多少條高？高一般用什么線來畫？你的高和底分別是多少？［三條］貼出知識卡片 ④三角形具有穩(wěn)定性。

師：你會聯(lián)想到哪個圖形正好和他有相反的特性嗎？

⑤三角形按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

師：什么樣的三角形是銳角三角形呢？??你的三角形屬于哪一類？為什么？判斷的簡單方法：以最大角判斷）⑥三角形的內(nèi)角和是180度。

師：已經(jīng)知道兩個角的度數(shù)，如何求第三個角的度數(shù)呢？ ⑦三角形按邊分：等腰三角形、等邊三角形。

師：老師的三角形屬于哪一類？你的呢？為什么很多人的三角形既不是等腰三角形也不是等邊三角形呢？揭示第10號知識卡片（非等腰三角形：三邊不等），明確像這樣的三角形居多。（3）介紹課前準備的三角形。

聯(lián)系剛剛回顧的所有知識，介紹手中的三角形。（學(xué)生于課前完成作高、量邊長度、量角的度數(shù)）同桌互相介紹后，全班匯報。

兩生匯報，看誰匯報的有條理而且準確。（4）基礎(chǔ)性訓(xùn)練（課件呈現(xiàn)）

（一）填空。

（1）任意一個三角形都有（）條高，三角形的高一般用（）線作圖。

（2）一個等腰三角形的頂角是80，它的一個底角是（）。（3）在一個三角形中，兩個內(nèi)角的和等于另一個內(nèi)角，它是一個（）三角形。

（4）在一個直角三角形中，已知一個銳角是350，另一個銳角是（）度。

5、口算出∠3的度數(shù)，并判斷是什么三角形。

（1）∠1=27 ∠2=53 ∠3=（），這是（）三角形。（2）∠1=70 ∠2=50 ∠3=（），這是（）三角形。（3）∠1=42 ∠2=48 ∠3=（），這是（）三角形。

（二）判斷。

（1）等腰直角三角形的底角一定是450 ????（）（2）大的三角形比小的三角形內(nèi)角和度數(shù)大。?（）（3）一個三角形至少有兩個內(nèi)角是銳角。???（）（4）等邊三角形都是銳角三角形。?????（）

（三）選擇。

（1）一個三角形最大的內(nèi)角是120，這個三角形是（）三角形。①鈍角 ②銳角 ③直角

④不好判斷

（2）在一個三角形中，最大的內(nèi)角小于90，這個三角形是（）三角形。

。。

。。

。。

。

①銳角 ②鈍角 ③直角（3）等邊三角形又是（）。

①銳角三角形 ②直角三角形 ③鈍角三角形（4）做房屋的屋架是運用了三角形的（）。

①有三條邊的特性 ②易變形的特性 ③穩(wěn)定不變形的特性（5）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

三、對比聯(lián)系，系統(tǒng)整理知識。

（1）說一說：剛才我們對書中《三角形》單元的所有知識進行了回顧，并做了一些訓(xùn)練題。這就是復(fù)習(xí)了嗎？當然不完全是！復(fù)習(xí)還需要我們對知識進行系統(tǒng)的整理，使所有的知識形成一個整體，使我們頭腦中能清晰的建立起知識的聯(lián)系。為了便于大家整理，老師將所有的知識點印制成了這樣的知識卡片，并分發(fā)到了14個學(xué)習(xí)小組，下面我們以游戲的形式來對知識進行整理。

（2）游戲：請14位同學(xué)上黑板簡單介紹自己手中的知識卡片的含義，并將知識卡片貼到合適的位置，最后介紹一下所貼位置的理由。學(xué)生代表上黑板操作，教師與其他學(xué)生進行評價。

預(yù)設(shè)效果如下：

《三角形》單元復(fù)習(xí)

三角形的組成： 三個頂點

三個角

三條邊（圍成）

三條高（虛線）

三角形的性質(zhì)：具有穩(wěn)定性 內(nèi)角和180度

兩條邊的長度的和大于第三邊

頂點到底的垂直線段

銳角三角形（3銳）

等腰三角形（2邊相等）三角形的分類： 直角三角形（1直2銳）等邊三角形（3邊相等）

鈍角三角形（1鈍2銳）非等腰三角形（三邊不等）

（3）總體感悟：學(xué)生從整體上看看知識間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別。

師：剛才同學(xué)們主要是從豎著的方向來整理的，我們再從橫著的方向來看一看。根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次張貼“三角形的組成”、“三角形的性質(zhì)”、“三角形的分類”。

補充：不過老師還要告訴大家的是，無論是橫方向還是豎方向，其實我們的學(xué)習(xí)都只是剛剛開始，還有許多的知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。教師板書兩個省略號。

通過同學(xué)們剛才的整理，所有的知識形成了一個整體，這就是復(fù)習(xí)與整理的作用了。這樣做有什么好處呢？

四、鞏固訓(xùn)練，拓展提升認識。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、判斷題，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（基礎(chǔ)部分）（1）底和高都分別相等的兩個三角形，它們的形狀一定相同。（）（2）等腰三角形不一定都是銳角三角形。

（）（3）有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

（）（4）等腰三角形的底角只能是銳角。

（）

2、選擇題．把正確答案的序號填在指號里。（1）鈍角三角形有（）條高。①1 ②2 ③3

（2）當三角形中兩個內(nèi)角之和等于第三個角時，這是一個（）三角形。

①銳角 ②直角 ③鈍角

（3）有一個角是60的（）三角形，一定是正三角形。①任意 ②直角 ③等腰

（4）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

（二）提高訓(xùn)練：

1、填空。

（1）關(guān)于邊：已知三角形中的兩條邊分別是4cm、6cm，那么第三條邊必須大于（）cm，必須小于（）cm；如果這是一個等腰三角形，那么第三條邊可以是（）cm。

提示：假設(shè)第三條邊是最短的邊，有什么要求？假設(shè)第三條邊是最長的邊，又有什么要求？

答案：大于2cm而小于10cm。

（2）關(guān)于角：已知三角形內(nèi)兩個內(nèi)角分別是40度和60度，第三個角是（）度，這是一個（）三角形。

（3）關(guān)于等腰三角形：在一個等腰三角形中已知一個角是50度，底角可能是（）度，這時頂角是（）度。

2、畫一畫。

0

（1）畫一個等腰三角形并畫出底邊上的高。（2）按要求在每個圖形中畫一條線段。（平等四邊形）分成兩個鈍角三角形

（直角三角形）分成一個鈍角三角形和一個銳角三角形

3、猜一猜。

（1）下面的三角形都被一張紙遮住了一部分。你能確定它們各是什么三角形嗎？

（2）有一個三角形，其中一個角是20，它可能是什么三角形？如果還知道第二個角

是65，那么你知道它是什么三角形了嗎？

4、解決問題。

（1）西湖小區(qū)有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的綠化美化園區(qū)（如下圖），從A地到B地，走哪條路最近？

走ACB這條路和走ADEFB這條路的路程一樣嗎？為什么？

（2）一個等腰三角形的底是23厘米，腰是32厘米。則它的周長是多少厘米？

。

五、全課總結(jié)，質(zhì)疑評價提升。

總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)中你還有什么疑問嗎？有新的收獲嗎？學(xué)得高興嗎？