第一篇：,六上英語第五單元讀寫課教學(xué)設(shè)計

Unit 5

What does he do？

B.Read and write

一、教學(xué)目標

（一）認知目標

1.Be able to finish Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。

2.Be able to finish Let’s check and Let’s wrap it up部分的練習(xí)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。

（三）情感目標

教育學(xué)生熱愛生活，正確對待身邊的每一種職業(yè)，愛身邊的每一個人。

二、教學(xué)重難點

（一）重點能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。

（二）難點能運用所學(xué)句型進行日常對話。

三、教學(xué)準備

多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3

四、Teaching steps Step 1: Warm-up 1.Greeting.2.Oral English or Free talk T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an …

T: Where does your father/mother work? S: He/She works …

T: How does your father/mother go to work? S: He/She goes to work...T: What are your hobbies?

S: I like...T: What are you going to be? S: I want to be a/an...3.學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在書本第52頁上，與搭檔討論并進行比較：How many different jobs are there in this text? Step 2: Presentation

Read and write 閱讀前（pre-reading）

1.教師問：What are you going to be? 學(xué)生自由回答。教師問：What’s your hobby?學(xué)生自由回答。

教師繼續(xù)問：Which subject do you like best? 學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher.并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：

If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.If you like English, you can be an English teacher.閱讀中（while-reading）

1.閱讀Read and write部分的課文，完成Read and write部分中Choose a title for the text和Fill in the table練習(xí)。（要求在文中畫出回答問題的相關(guān)信息和不懂得單詞、句子。）2.教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。

3.教師出示與Real world Camp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進行對話。

T: At the Real World Camp, children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp? Ss: Yes.T: Good!Fill in this form.學(xué)生自主完成書本53頁the Real World Camp的表格.4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢（可點頭或打拍子），注意停頓的模仿。閱讀后（post-reading）1.跟讀錄音。

2.根據(jù)閱讀內(nèi)容，發(fā)揮合理的想象，仿寫自己的未來，注意語句通順，連貫。

Step 4: Consolidation and extension 1.讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。2.做活動手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 5 What does he do? If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.If you like English, you can be an English teacher.

第二篇：第五單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計

第五單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．熟悉第五單元的生字詞及課文里的重點詞語。

2．能通過查字典和聯(lián)系上下文初步理解他們的意思，感悟升華并試著運用。

教學(xué)內(nèi)容及重難點分析：

1、本單元的主題是“人間真情”，主要贊美了親情、友情及對陌生的人和動物的關(guān)愛之情，包括：

17、可貴的沉默，18、她是我的朋友，19、七顆鉆石，20、媽媽的賬單。四篇課文情感真摯，語句生動，用了很多好詞佳句。這一課的教學(xué)內(nèi)容就是理解并運用這些好詞。

2、重點是理解本單元的重點詞語。通過反復(fù)朗讀詞語，反復(fù)朗讀詞語所在的句子，結(jié)合上下文理解詞語意思。

3、難點是連詞成句，也就是初步運用。我讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和喜好，選擇自己喜歡的3—5個詞語寫幾句話，能者多選，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，突破難點。

教學(xué)過程

一、回顧本單元主題，導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了第五單元的內(nèi)容。這一單元的主題是：人間真情。圍繞這一主題安排了四篇課文：

17、可貴的沉默，18、她是我的朋友，19、七顆鉆石，20、媽媽的賬單，現(xiàn)在我們先來回顧一下這一單元課文的主要內(nèi)容（學(xué)生回答）。這一單元的每篇課文都涌動著令人感動的真情，這些情感是通過語言文字展現(xiàn)在我們面前的，這一節(jié)課我們將走近這一單元的字詞，去感悟、理解并試著運用他們。

二、詞語賞讀感悟

（一）、我會讀 出示本單元詞語

學(xué)生小聲讀給同桌聽，讀的不正確的地方相互糾正。開火車讀詞語。隨時糾正字音。學(xué)生齊讀。學(xué)生觀察標注了不同顏色的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（紅色的字是本單元要求會寫的字，綠色的字是本單元的多音字）

明確本單元多音字的讀音。

（二）、我會寫

1、觀察生字，你覺得哪個字難寫或是容易寫錯，你能給大家提個醒嗎？對于難記的生字你有什么好方法記住它們嗎？學(xué)生交流。

2、根據(jù)學(xué)生提出的生字教師相機板書：唾、罐、顧、緩。

3、把自己認為難寫的生字在練習(xí)本上寫兩遍。

4、聽寫部分生字，同桌互查。

（三）、詞語品讀感悟

1、詞語交流：對于這些詞語我們只是會讀會寫還不行，我們要能正確地運用他們還必須理解他們他們所蘊含的意思。每個詞所代表的含義是不同的，你能把你喜歡的詞和你對他的理解跟大家分享一下嗎？在學(xué)生交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。

2、根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)理解詞語的方法：（1）查閱工具書，（2）根據(jù)上下文來理解，（3）聯(lián)系生活實際來理解。

3、學(xué)生提出不理解的詞，班內(nèi)交流。

4、剛才這些同學(xué)們交流得很好，我們每個人對詞語的理解是不盡相同的，你能像他們一樣，把你對詞語的理解通過你的聲音和表情表達出來嗎？（學(xué)生自由練讀）

5、學(xué)生展示讀。

（四）、連詞成句

1、詞語我們理解了，相信我們一定也能正確的運用。詞語運用得好，會令你的文章錦上添花。老師這里有一段話，你能給填上合適的詞，讓他的意思表達更形像嗎？

上課鈴響了，喧鬧的教室（）變得（）?？吹嚼蠋熓种械脑嚲?，我的心（）。開始發(fā)卷了，同學(xué)們不停的（），臉上的表情不斷變幻著。我的發(fā)下來了，看著試卷，我（），這次我終于（）得了滿分。

2、學(xué)生思考，練習(xí)填寫。

3、齊讀。

4、用上這些詞語使這段話增色不少。你想用這些詞語來寫段話嗎？拿起你手中的生花妙筆，從這些詞中選3——5個來寫一段話。寫的時候語句要通順，用詞要準確，書寫要認真、漂亮，寫完后認真修改。

5、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。寫完的小組內(nèi)交流。

6、學(xué)生展示自己的寫話。

三、拓展閱讀

這一單元的主題是人間真情，剛才從同學(xué)們的寫話中我也感受到了你們的真情和愛心，愛是人間最真的情感，愛是人間最美的語言。今天，老師也給大家?guī)砹藘墒钻P(guān)于“愛”的詩歌，我們一起來欣賞一下。出示詩歌，學(xué)生練讀。指名展示讀。談體會。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本單元的詞語，并嘗試著做了簡單的運用，下節(jié)課，我們將走近課文，去感悟那令人感動的人間真情。

五、布置作業(yè)

1、摘抄本單元的好詞好句。

2、繼續(xù)朗讀本組課文，感悟人間真情的可貴之處。

第三篇：四年級第五單元讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

四年級（下）第五單元讀寫結(jié)合設(shè)計 《觸摸春天》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

在安靜的心中不僅僅是春天，每一個季節(jié)每一天都是快樂的、繽紛的。哪怕是春天的一股花香，夏天的一聲鳥鳴，秋天落在手心的一片樹葉，冬天的一朵飛舞的雪花……都能讓安靜駐足，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，發(fā)揮你的想象力寫寫安靜的繽紛世界。

《永生的眼睛》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

讀了這一家人捐獻器官，奉獻愛心的故事，你有什么啟發(fā)？結(jié)合課文內(nèi)容對文中的人物可以進行評價，也可以談?wù)劯邢?，寫一寫?/p>

《花的勇氣》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

我驚奇的想：他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇氣!根據(jù)課文賦有深意的句子，你可以聯(lián)想到什么，請把它寫出來：

我驚奇的想：

使我明白生命的意味是什么，是——

《生命

生命》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中，我們常常會遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟陷入困境；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折，面對這些，你是怎么認識的？

請任選一個角度，恰當?shù)赜蒙衔覀儽竟?jié)課所學(xué)的富有哲理的精警之句，寫一段200字左右的話。

第四篇：第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、大致了解單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，瀏覽本單元四篇課文，了解每篇課文的大意。

2、初步感知單元主題“熱愛生命”，閱讀其中感興趣的文章，初步體會文章中含義深刻的句子，進行感知性閱讀，為精讀課文做準備。

3、激發(fā)學(xué)生對本組課文以及對“熱愛生命”主題探究的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示一組表現(xiàn)生命的圖片（動物、植物、人物等等），引導(dǎo)學(xué)生感受生命的頑強與脆弱，并引導(dǎo)學(xué)生給喜歡的圖片起個恰當?shù)拿?，如：破殼而出的小雞、嬉戲的魚兒、頑強的小苗、綻放的向日葵、沙漠中耐渴耐寒的仙人掌、枯木抽出的嫩芽、災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉、廢墟下伸出求生的手。

2、教師：這些圖片體現(xiàn)了一個共同的主題──生命。是啊，生命是寶貴的，也是美好的。有了生命，向日葵才能擁抱太陽；有了生命，花兒才能綻放。

教師導(dǎo)語：就讓我們帶著對生命的最初理解，走進第五單元，一起去感受生命的意義!這節(jié)課我們上單元導(dǎo)讀課。

二、揭示單元主題，明確學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生自讀課本81頁的導(dǎo)語，提煉單元主題。

2、單元導(dǎo)語提示了兩方面內(nèi)容：一是揭示了單元主題；二是明確了本單元的學(xué)習(xí)要求。

3、課件出示： 單元學(xué)習(xí)目標

（1）認識22個生字，會寫17個生字。能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。（3）理解含義深刻的句子。積累好詞佳句。

（4）搜集有關(guān)“熱愛生命”主題的圖片、故事和名言警句。

三、瀏覽課文，初步感知：

1、課件出示閱讀要求：請你默讀這一單元的全部內(nèi)容，也可以默讀自己感興趣的內(nèi)容，如果遇到印象深刻的句子請用“——”勾畫出來，并寫上自己的讀后感受。

2、學(xué)生帶著閱讀要求默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報交流：

1、小組交流預(yù)學(xué)單內(nèi)容。

2、全班交流。（抓住重點詞句體會；聯(lián)系上下文；結(jié)合自己的生活體驗??等方法體會含義深刻的句子。）

同學(xué)們，讀了這幾篇有關(guān)生命的文章，我相信總有一些地方能夠打動你們的心，不管是句子也好，片段也好，請你給大家讀一讀、說一說。

3、讀了這四篇課文，你有何感受？

《觸摸春天》體現(xiàn)了對生命的熱愛；《永生的眼睛》體現(xiàn)了生命的延續(xù)； 《生命生命》體現(xiàn)了對生命的珍惜；《花的勇氣》則體現(xiàn)了生命的勇氣。

五、延學(xué)：

好書推薦：《假如給我三天光明》

六、總結(jié)：

同學(xué)們，熱愛、延續(xù)、珍惜、勇氣，這些都是生命不同的表現(xiàn)和我們面對生命不同的態(tài)度。希望大家在本單元的四篇課文的學(xué)習(xí)中去感受生命的美好，去體會生命的價值和意義吧！

第五篇：英語讀寫教學(xué)設(shè)計

英語讀寫教學(xué)設(shè)計

“讀寫”在英語學(xué)習(xí)過程中，是相互依賴、相互促進的，首先我們要明白“讀寫”的作用，要提高寫作能力就必須堅持大量的閱讀，最好的資料就是學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課本，作為最好的范文。從閱讀到寫作，是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力的一個重要方法和途徑。一個好的閱讀前設(shè)計可以讓學(xué)生有更大的閱讀動機，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

讀——培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣

現(xiàn)在很多小學(xué)的朗讀，讀起來朗朗上口，有些學(xué)生的甚至都可以倒背如流了，但是在朗讀時漫不經(jīng)心，出現(xiàn)很嚴重的問題“滑句”，也就是我們所說的“假讀”現(xiàn)象。有的學(xué)生的朗讀根本就是機械的應(yīng)付，沒有節(jié)奏、和語速，發(fā)音不到位，無停頓等。為此教師要對癥下藥，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，一個好的閱讀前設(shè)計可以讓學(xué)生有更大的閱讀動機，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性。閱讀前設(shè)計可以采用多種方式，教師應(yīng)該根據(jù)閱讀文章本身的特點和內(nèi)容采用多種多樣的活動。

1、顯示課文主標題，和部分重要信息，讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容，增加新鮮感，提高學(xué)生的積極性。

2、通過主題，點明作者的教學(xué)思路，進一步分析，加深印象。

3、通過內(nèi)容展示，激勵學(xué)生的內(nèi)容猜測，并加以鼓勵。

4、朗讀過程中、充分讓學(xué)生理解朗讀含義和作用。同時多設(shè)置一些故事性的閱讀材料，應(yīng)該用最簡練的語言來說名故事講述了什么，不能拖泥帶水，而且最好講述該故事的啟示或道理。總之，“讀”不僅僅是倒背如流就是好的，要讓學(xué)生理解，不要去走“機械流”，只有真正的“讀”才能過渡到“寫”。

寫——培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

“寫”是加深記憶最好的辦法，也是“讀”的深入，聽不如讀，讀不如寫，俗話說“讀十篇文章，不如寫一篇文章。”充分說明了寫的重要性，讓學(xué)生根據(jù)課文進行改寫、縮寫、仿寫，最好是寫體會，讓學(xué)生不至于寫作內(nèi)容匱乏，是學(xué)生有話可寫。

1、連詞成句、遣詞造句。

2、連句成段、默寫聽寫。

3、英漢互譯、寫摘要。

4、改寫、縮寫、仿寫。

總而言之，按課文內(nèi)容進行改寫、續(xù)寫、縮寫、擴寫和寫體會等,不至于習(xí)作內(nèi)容空泛，使學(xué)生有話可寫，也不如想象的那樣高不可攀，學(xué)生們看到自己也能和作家似的產(chǎn)生靈感，寫出心得，便可增強自信心，獲得成就感和滿足感。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，更快、更有效地提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量和水平。