第一篇：2016年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理說(shuō)課稿

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元(分類(lèi)與整理)

二、單元教材分析

分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別的概括能力的發(fā)展水平。在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著廣泛的應(yīng)用。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并對(duì)分類(lèi)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周?chē)囊恍?shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學(xué)生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類(lèi)，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類(lèi)的能力，并能用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)結(jié)果。從而初步促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。

3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、內(nèi)容安排及其特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容和作用

分類(lèi)思想是一種基本的教學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起始于對(duì)物體集合的感知，他們對(duì)物體數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的匪類(lèi)、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此，歷來(lái)的教科書(shū)都講分類(lèi)、排序和比多少作為學(xué)生徐誒數(shù)和計(jì)算的知識(shí)準(zhǔn)備，安排在準(zhǔn)備課中。

由于《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》講分類(lèi)放在了統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，解開(kāi)了在上一輪教材實(shí)驗(yàn)中教師對(duì)于教學(xué)分類(lèi)這一單元內(nèi)容的目的的困惑。

2、教材編排特點(diǎn)

1、從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。由于統(tǒng)計(jì)過(guò)程本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，教材注重體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的全過(guò)程。如，例1通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢?引入，并給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例2的安排也是類(lèi)似的。從而讓學(xué)生體會(huì)到了分類(lèi)的含義、方法及目的，突出了分類(lèi)的實(shí)際意義，又完整的體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、為學(xué)生的探索留出了空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例1中，對(duì)氣球分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)是學(xué)生通過(guò)自由探索得出的。例2中，學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)也給學(xué)生留出了探索的空間，并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于分類(lèi)的深層次的思考。這些都充分體現(xiàn)可對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重。

3、從易到難，坡度合適。本單元在難易程度的把握上非常注意由易到難。例題設(shè)計(jì)由給定標(biāo)準(zhǔn)到自己選擇標(biāo)準(zhǔn)、由單一標(biāo)準(zhǔn)到不同標(biāo)準(zhǔn)、由形象的表達(dá)分類(lèi)結(jié)果到利用統(tǒng)計(jì)來(lái)表達(dá)。練習(xí)中由簡(jiǎn)單的基本訓(xùn)練到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練、由只記錄結(jié)果到在記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和提出問(wèn)題等，難度逐漸加大。

五、本單元課時(shí)安排

本單元用3課時(shí)進(jìn)行

六、單元教學(xué)建議與注意事項(xiàng)

1、為學(xué)生提供充分地從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類(lèi)的意義?？梢栽O(shè)計(jì)各種形式的分類(lèi)活動(dòng)，如分學(xué)具、整理書(shū)包等。使學(xué)生充分體驗(yàn)分類(lèi)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)徐誒素材。

首先，在引入時(shí)，應(yīng)注意由熟悉生活情境引入，突出分類(lèi)的實(shí)際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類(lèi)活動(dòng)。如整理書(shū)包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類(lèi)在生活中的作用。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強(qiáng)調(diào)分類(lèi)結(jié)果正確的重要性，同時(shí)要將分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實(shí)物圖逐步過(guò)度到圖和表。

3、對(duì)學(xué)生不同的方法可以可定但要有引導(dǎo)，突出分類(lèi)的實(shí)際意義。

首先因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)問(wèn)題的理解和看法也會(huì)千差萬(wàn)別。體現(xiàn)在對(duì)物品的分類(lèi)上，選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同。對(duì)于學(xué)生對(duì)所選標(biāo)準(zhǔn)所作的解釋?zhuān)侠淼膽?yīng)當(dāng)肯定。但不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)使分類(lèi)失去意義，也將難以駕馭課堂。

七、分課時(shí)分析教學(xué)重難點(diǎn) 例1的教學(xué)重點(diǎn)是掌握不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，在具體分類(lèi)過(guò)程中做到不重復(fù)不遺漏。難點(diǎn)是會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。例2的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的結(jié)果。難點(diǎn)是體驗(yàn)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。這里關(guān)鍵還要讓學(xué)生從中體會(huì)到雖然分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也不同，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是物品的總數(shù)是不變的。

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理說(shuō)課稿

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類(lèi)與整理》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》。

一、說(shuō)教材

《分類(lèi)與整理》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元課本27頁(yè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。本節(jié)課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法，先按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并會(huì)表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，分類(lèi)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象，但是學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一些對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的思想。因此，我想大部分學(xué)生都能根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別領(lǐng)悟能力強(qiáng)的能根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類(lèi)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，并能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。

2.通過(guò)涂一涂、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，在具體分類(lèi)的過(guò)程中做到不重復(fù)不遺漏。

難點(diǎn)：能對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和各種形狀的氣球卡片來(lái)輔助教學(xué)。

六、說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教法

1、情境創(chuàng)設(shè)法 《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，興趣就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課我使用了情境創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、自主探究法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。因此，整節(jié)課從始至終，我都引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”，讓他們自己去探究分類(lèi)的方法，品嘗到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)探索精神。

3、多媒體教學(xué)法

運(yùn)用多媒體這種直觀教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)中通過(guò)觀察、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀，使人賞心悅目，體驗(yàn)到分類(lèi)給生活帶來(lái)了好處。`

說(shuō)學(xué)法

1、實(shí)踐操作法

讓學(xué)生參與操作的實(shí)踐活動(dòng)，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)踐，通過(guò)涂一涂、分一分、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了分類(lèi)的過(guò)程，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。給學(xué)生提供了動(dòng)手交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)討論法

討論法可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。因此在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生議一議怎樣給氣球、學(xué)具等進(jìn)行分類(lèi)，并互相交流評(píng)價(jià)各自的方法，在分一分的活動(dòng)中讓學(xué)生相互討論如何將圖片進(jìn)行分類(lèi)，小組之間相互評(píng)價(jià)，給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

我先問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎？然后用多媒體課件出示小熊文具店和小鹿文具店，問(wèn)：同學(xué)們，你們想在哪個(gè)文具店買(mǎi)東西？為什么？我還在課件中給孩子們插入了生活中我們常見(jiàn)的分類(lèi)現(xiàn)象，有超市分類(lèi)，商店分類(lèi)，垃圾分類(lèi)，讓孩子們明白在生活中我們是經(jīng)?？梢砸?jiàn)到分類(lèi)與整理的。(二)探究新知

1.引入例題圖，希望小學(xué)最近準(zhǔn)備辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一年（2）班的同學(xué)就買(mǎi)了一些氣球打算來(lái)裝扮會(huì)場(chǎng)，可是這些氣球是從不同的地方買(mǎi)的，都沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，這些小朋友打算先分類(lèi)完再拿來(lái)裝扮？你們能幫幫他們這些氣球分分類(lèi)嗎？

2.老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們分組討論，先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你們分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

3.展示交流

（1）展示先分再數(shù)的方法，（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

你能一眼看出哪種形狀的氣球最多，哪種形狀的氣球最少嗎？ 如果每行中的3種氣球不對(duì)齊行嗎？為什么？

師：這個(gè)同學(xué)不僅分好類(lèi)，還把分好的東西整理的整整齊齊。能夠清楚的看出多少。

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

第一行用來(lái)記錄分類(lèi)的形狀。第二行用來(lái)記錄每一種的個(gè)數(shù)。

（三）練習(xí)鞏固

除了按照形狀還能按照什么來(lái)分。學(xué)生小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)說(shuō)清楚分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并由小組長(zhǎng)把分類(lèi)的結(jié)果記錄在表格里。引導(dǎo)學(xué)生由單一標(biāo)準(zhǔn)劃分到不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

然后請(qǐng)同學(xué)們自由交流，看哪種方法最容易看出哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？通過(guò)對(duì)比，得出象形統(tǒng)計(jì)圖和表格法是最直觀的。

（四）鞏固應(yīng)用

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了教材上練習(xí)七的第一題，讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)把汽車(chē)涂上顏色，最后同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。

（五）回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)和整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀等來(lái)分類(lèi)。在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)，只要理由合理就可以。分類(lèi)在生活中的用處可大呢。今天回家，就請(qǐng)你把自己的物品進(jìn)行分類(lèi)，看看分完后和原來(lái)有什么不同？

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)與整理

按形狀分：球形5個(gè) 心形4個(gè) 串形3個(gè)

分類(lèi)

按顏色分：紅色4個(gè) 黃色5個(gè) 綠色3個(gè)

本節(jié)課，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法，體驗(yàn)到分類(lèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師在整個(gè)活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者、合作者，我希望在實(shí)踐新課程的過(guò)程中繼續(xù)提高。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類(lèi)與整理》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《分類(lèi)與整理》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)例1，第28頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法，并能正確地整理。教學(xué)用具：課件、氣球卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師提出問(wèn)題，學(xué)生討論后回答。

小結(jié)：觀察角度不同，其實(shí)不管按顏色分、還是按大小來(lái)分，你們都是把禮物進(jìn)行：分類(lèi)

2、在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)分類(lèi)現(xiàn)象？（課件顯示垃圾分類(lèi)和商場(chǎng)物品分類(lèi)）

二、探究新知

課件顯示教材例1和例2的圖片 提問(wèn)：你們看到了什么？

（1）要求：按形狀分類(lèi)，分一分，然后數(shù)一數(shù)，把你的結(jié)果整理好并記錄在白紙上。

（學(xué)生討論整理并記錄，師巡視適時(shí)指導(dǎo)）（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)回答，展示學(xué)生作品。（3）將學(xué)生作品整理成表格。（4）歸納小結(jié)。（5）拓展延伸。

三、分類(lèi)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

1、借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

2、分類(lèi)計(jì)數(shù)，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

3、小結(jié)。

四、總結(jié)回顧

五、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題（教材29－30頁(yè)練習(xí)七第2－3題）

六、布置作業(yè)：第29頁(yè)練習(xí)七第1題 第30頁(yè)練習(xí)七第4題

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 分類(lèi)與整理 教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類(lèi)與整理》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

2.讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級(jí)，請(qǐng)看。（出示課件情景圖片）

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買(mǎi)來(lái)的氣球進(jìn)行分類(lèi)，整理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類(lèi)的知識(shí)。（板書(shū)課題）

二．互動(dòng)新授

我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類(lèi)呀！快出個(gè)注意。

師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類(lèi)，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽(tīng)清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。

1.分一分

2.生：動(dòng)手操作

3.匯報(bào)交流分類(lèi)的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類(lèi)的結(jié)果：你是怎么樣分的？

師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來(lái)看王老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品。

學(xué)生匯報(bào)：介紹

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲(chóng)形放在一堆。

師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。

師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？

學(xué)生匯報(bào)：

師：我這邊也有一個(gè)作品。

師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫(huà)上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個(gè)標(biāo)記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

4.交流其他分類(lèi)的方法。

小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且呀還把他們整理成圖。

好了，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到見(jiàn)過(guò)這種分類(lèi)的現(xiàn)象。

生1：垃圾的分類(lèi)

師：你們見(jiàn)過(guò)嗎？垃圾分類(lèi)是怎么樣的。

（出示課件：垃圾情景圖片）

生2：超市的分類(lèi)

師：你們?nèi)ミ^(guò)嗎？我也找到一些超市的分類(lèi)。為什么蘋(píng)果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

生1：醫(yī)院的藥也要分類(lèi)

（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）

師：你們看分類(lèi)不緊緊是垃圾也可以分類(lèi)也可以讓我們環(huán)保。超市的分類(lèi)可以方便我們來(lái)取物品。說(shuō)明分類(lèi)在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！

三．鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

1.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

師：把車(chē)圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車(chē)。學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報(bào)。

2.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。

（1）按水果種類(lèi)分一分。

師：按照水果的種類(lèi)分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋(píng)果，桃子的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

（2）按卡片形狀分一分。

師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

3.完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。

師按照樹(shù)葉的種類(lèi)分一分，涂一涂，再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

四．課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)分類(lèi)與整理

“分類(lèi)與整理”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法。初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

2、通過(guò)分一分，看一看等具體操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、操作能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，在具體過(guò)程中做到不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)方法：演示法 指導(dǎo)學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具：課件 氣球卡片等 教學(xué)過(guò)程：

二、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天課堂上來(lái)了兩個(gè)小朋友，看看他們是誰(shuí)？（洋洋和笑笑）他們要邀請(qǐng)同學(xué)們到他們的家里去做客。你們想去嗎？（點(diǎn)擊圖片）你更想去誰(shuí)的家，說(shuō)說(shuō)理由！

師：

1、像笑笑小朋友這樣把相同的東西放在一起，就叫分類(lèi)。

2、生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情景。

生舉例【課件展示生活中的分類(lèi)情景。（超市商品分類(lèi)、垃圾分類(lèi)、男女廁所）】

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類(lèi)整理”（板書(shū)）。

同學(xué)們，在這個(gè)學(xué)期有一個(gè)很重要的節(jié)日，是什么？（六一兒童節(jié)）看老師給你們準(zhǔn)備什么禮物？

二、新授

（一）分類(lèi)整理

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片

問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？（一、按照形狀分

二、按照顏色分）

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）（按形狀不同分類(lèi)，將同一形狀的氣球放在一起）

①先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？（特點(diǎn)：成堆）②象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰(shuí)最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長(zhǎng)

總結(jié)：像這樣將事物按照?qǐng)D的形式排成一排進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就是象形統(tǒng)計(jì)圖。③表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒?。ㄏ认牒冒词裁捶?，分成幾類(lèi)）

總結(jié)：不管怎樣分，氣球的總數(shù)不變。

三、鞏固與應(yīng)用 活動(dòng)（2）涂一涂

教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類(lèi)，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，比如：請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)（P40）看第二題書(shū)中練習(xí)29頁(yè)2題。

四、課堂檢測(cè)：

課件出示題目。

五、小結(jié)：

1、這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類(lèi)，在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)??只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類(lèi)整理.2、今天這節(jié)課你有什么收獲？