第一篇：2016年六年級音樂上冊第6課丟丟銅仔教案

丟丟銅仔

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。

2、過程與方法目標：通過教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》，體驗與同學(xué)合作演唱的樂趣。重點難點：

1、教學(xué)重點：欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風(fēng)格與韻味。

2、教學(xué)難點：分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，上課禮儀。

（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言。

（三）新歌學(xué)唱《丟丟銅仔》：

1、聽賞《丟丟銅仔》。

2、老師簡介《丟丟銅仔》的由來。

3、老師請學(xué)生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點。

5、學(xué)唱歌曲第二部分。

6、歌曲的完整表現(xiàn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)，老師使用打擊樂器加入學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會歌唱合作的愉快。

（四）探究：

對比欣賞不同版本的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討各有什么異同和特點。

第二篇：《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計

《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計

【教材內(nèi)容】湘教版《音樂》（七年級下冊）第五單元 【課 時】第一課時（共三課時）【教學(xué)目標】

1.能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏。

2.感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然、明快、富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。

3.能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，完整演唱合唱《丟丟銅仔》，體驗與同學(xué)合作演唱的樂趣?！窘虒W(xué)重點】

能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

【教學(xué)難點】

完整演唱二聲部歌曲《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

播放《青春舞曲》，帶學(xué)生做簡單的體態(tài)律動：強拍拍手，弱拍捻指或拍腿。

二、歌曲背景素材的準備——火車律動節(jié)奏的即興創(chuàng)編。1.教師引導(dǎo)：剛才我們一起伴著《青春舞曲》，做了一個小小的熱身，同學(xué)們的節(jié)奏感很強。有一樣?xùn)|西在運動時，也能發(fā)出節(jié)奏感很強的聲音，你們聽聽是什么。

2.教師模仿火車的車輪滾動聲。

（1）老師剛才模仿火車的車輪滾動節(jié)奏是？（2）你能用其他的聲勢節(jié)奏進行模仿嗎？

3.啟發(fā)學(xué)生用各種合適的聲勢節(jié)奏表現(xiàn)車輪滾滾的聲音，并板書下來。

三、民歌《丟丟銅仔》的學(xué)習(xí)——律動法欣賞，聽唱法和模唱法學(xué)歌。1.欣賞歌曲——采用聲勢節(jié)奏伴奏和律動參與。第一遍聆聽：聲勢伴奏，初聽旋律。

學(xué)生從以上聲勢節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型，為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。

第二遍聆聽：聲勢伴奏、模仿火車，走步律動，熟悉旋律。教師彈奏旋律，學(xué)生采用固定的聲勢節(jié)奏，模仿火車的動態(tài)走步律動。

第三遍聆聽：聲勢伴奏，聽賞歌詞。提示：伴奏的聲音用氣聲輕念，很有彈性的，營造一種火車開動的氣氛。同時注意聽老師在唱什么。

2.介紹歌曲：《丟丟銅》據(jù)說是早期臺灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的游戲時，聽到銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來修建起了與臺北相通的鐵道時，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞，在歡慶通車時高唱。火車行到衣都啊莫呀衣都丟，哎呦磅孔內(nèi)，磅孔的水衣都丟丟，銅仔衣都啊莫呀衣都丟仔衣都滴落來。

3.了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。

4.學(xué)念歌詞（模仿法學(xué)習(xí)，臺灣客家方言讀歌曲）采用直接模仿法，學(xué)習(xí)客家方言讀歌詞。輔以手勢，強調(diào)方言音調(diào)的特點。特點是：讀字唱字時，帶點鼻音，嘴巴發(fā)音要盡量“圓”。重點是：“銅”字讀“deng”第三聲；“仔”字讀“giang”第四聲；“磅孔內(nèi)”發(fā)音“pang kong lui”,音調(diào)都上揚，有鼻音。“丟”字要有下滑音的感覺。5.學(xué)唱旋律

（1）音叉定音，教師用柯爾文手勢，帶學(xué)生視讀旋律譜注意：音準、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱。

（2）教師仍采用柯爾文手勢，但加強了音樂表情。注意：手勢的表情，輕重、快慢、線條、呼吸等。

6.學(xué)唱歌曲第一遍：強調(diào)字音對齊，節(jié)奏、音準等，速度稍慢地練習(xí)。第二遍：強調(diào)方言的語音語調(diào)。直接示范模仿，用手勢輔助。第三遍：在鋼琴伴奏下完整演唱。

7.二部輪唱第一步：練習(xí)第二部的結(jié)尾句。第二步：教師指揮下，進行二部輪唱。8.完整演唱全曲齊唱和輪唱部分結(jié)合起來，完整演唱。

四、多聲部合唱《丟丟銅仔》——二部輪唱，并加入背景材料。1.復(fù)習(xí)：作為背景音響材料的聲勢節(jié)奏。2.加入汽笛聲，豐富背景音響材料的層次。

3.將歌唱及背景音響材料進行組合，進行初步合成練習(xí)。

4.進行即興的速度力度處理，以合唱形式完整地表現(xiàn)火車穿行隧道的情景。

五、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一首臺灣民歌《丟丟銅仔》，雖然只有簡單的兩句，但是它的旋律卻是那么活潑、優(yōu)美，可以反復(fù)吟誦，通過學(xué)習(xí)使我們了解到我們的民歌是充滿了濃郁的地方特色，不僅演唱的語音語調(diào)很有特色，而且內(nèi)容也是豐富多樣的，更加說明了我們的民歌就是在人民生活中產(chǎn)生的、具有濃厚民族特色的歌曲。希望同學(xué)們能在平時日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂，豐富我們的音樂生活。

第三篇：”丟丟銅仔“教學(xué)活動設(shè)計方案

《丟丟銅仔》

教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．幻燈片呈現(xiàn)一組展示臺灣優(yōu)美風(fēng)景的圖片。（多媒體播放輕音樂）

觀看圖片，放松心情，了解臺灣的地方特色。

利用優(yōu)美的臺灣風(fēng)景圖片吸引學(xué)生的眼球，從風(fēng)景美過渡到民歌美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．導(dǎo)入：圖片上的風(fēng)景美不美??？你知道這是哪兒的風(fēng)景嗎？

3．小結(jié)：大家見識了臺灣優(yōu)美的風(fēng)景，可你不知道臺灣的民歌更美，今天就讓我們共同走入臺灣民歌《丟丟銅仔》。（幻燈片呈現(xiàn)課題）

(二)新歌學(xué)唱

1．幻燈片呈現(xiàn)：《丟丟銅仔》由來簡介。1．了解歌曲的由來。2．幻燈片呈現(xiàn)：火車行駛隧道的圖片，2．聽賞歌曲，初步感知以此為背景，播放歌曲《丟丟銅仔》。歌曲地域特色。

3．找出歌曲中的襯詞，并按節(jié)奏朗讀。

4．認識下滑音記號，通過對比聽賞了解下滑音記號的裝飾作用。

5．跟琴學(xué)唱歌曲第一部

3．幻燈片呈現(xiàn)：歌曲中的襯詞。分，突破歌曲難點。4．幻燈片呈現(xiàn)：下滑音記號，播放帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，供學(xué)生聽賞對比。

5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分：逐句彈琴引導(dǎo)學(xué)生模唱，學(xué)生自學(xué)有困難的樂句教唱。

６．完整演唱歌曲第一部分。

1．利用課件的直觀性及形象性讓學(xué)生初步了解歌曲的由來及特點。2．朗讀歌曲中獨具地方特色的襯詞，讓學(xué)生體會民歌的地域性，為進一步學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。3．對比聽賞帶與不帶下滑音記號的音樂片段，讓學(xué)生更好地理解下滑音記號的裝飾作用。4．訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力和表現(xiàn)能力。

(三)二聲部合唱練習(xí)1．老師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)二聲部合唱部分。

2．幻燈片呈現(xiàn)：背景音響材料。

比一比：看哪組模仿的最像？模仿最好的一組承擔合唱的伴奏任務(wù)。

3．將學(xué)生分三組分聲部指導(dǎo)訓(xùn)練。4．將背景音響材料與二聲部輪唱有機結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練。

1．用視唱法學(xué)唱歌曲二聲部合唱部分，重點學(xué)唱第一聲部最后兩小節(jié)。

2．按節(jié)奏練習(xí)背景音響材料。在演唱背景襯詞“克特克特”的三連音時要求聲音短促清晰而富有彈性。

3．練習(xí)自己所屬聲部樂句。

4．將背景音響材料與二聲部輪唱有機結(jié)合，反復(fù)練唱。

1．通過視唱法提高學(xué)生的自主識譜能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的聲音表現(xiàn)力。

3．通過合唱練習(xí)，使學(xué)生體驗與他人合作演唱的樂趣。

(四)全體學(xué)生合作演繹，鞏固全曲

1．藝術(shù)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生用明快、清爽的聲音和活潑歡快的情緒演唱歌曲。2．歌曲的完整表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)—合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

1．用明快、清爽的聲音，以“領(lǐng)—合”的方式完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出歡快熱鬧的情境。2．反復(fù)練唱。

1．通過合作演繹，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。2．通過反復(fù)練唱，使學(xué)生更熟練地、富有感情地表現(xiàn)歌曲，品味臺灣民間小調(diào)的風(fēng)格韻律。

(五)課堂小結(jié)

結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了臺灣民歌《丟丟銅仔》，大家合作非常默契，這首歌只是眾多民間小調(diào)中的一首，希望大家在課后能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)更多更好聽的小調(diào)民歌。

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓他們了解今后努力方向。

第四篇：七年級音樂下冊第五單元丟丟銅仔教案4

丟丟銅仔

1教學(xué)目標

1、能用圓潤、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅仔》。

2、積極參與律動活動，用背景音響材料進行與同學(xué)之間的合作進行合唱。2學(xué)情分析

《丟丟銅仔》是一首閩南語歌曲，歌詞簡短，旋律活潑，非常受師生喜歡。教師根據(jù)這一情況結(jié)合學(xué)生的喜好展開教學(xué)設(shè)計,豐富教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力，因此在課堂中運用大量的聲勢活動參與到教學(xué)當中，提高學(xué)生的積極性。3重點難點

教學(xué)重點：學(xué)會用圓潤、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點：運用背景音響材料參與合唱 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】（一)導(dǎo)入

1、播放《小蘋果》，帶學(xué)生做簡單的體態(tài)律動。

2、欣賞鮑元愷的交響組曲《臺灣音畫》中的《丟丟銅仔》?；顒?【講授】

（二）新課教學(xué)

1、出示背景音響材料：人聲模仿火車行進的聲音。

2、聲部學(xué)習(xí)：

①聲部1：模仿火車的行進聲音“克特克特”，注意使用氣聲輕念。②聲部2：模仿火車的汽笛聲“嗚嗚”

③伴隨歌曲音樂，結(jié)合兩個聲部進行配合。注重聲部的表現(xiàn)，講述火車聲音在聽覺上的由小變大再變小的過程。

（三）主旋律學(xué)習(xí)

1、播放閩南語版《丟丟銅仔》。

2、出示歌詞，對歌詞中的虛詞和客家話進行講解，教師帶唱閩南方言。

3、根據(jù)歌曲編配一套簡單的身體律動節(jié)奏，“原地踏步與下蹲”動作結(jié)合配合歌曲進行教唱。

4、播放音樂，跟隨音樂進行演唱。

5、隨琴進行演唱，注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)?；顒?【活動】活動

（四）三部合唱

分成三大組進行聲部的配合練習(xí)，教師進行指揮。

在前兩個聲部的基礎(chǔ)上加入主旋律的演唱。注意聲部之間的配合。

（五）歌曲拓展

1、播放龔琳娜版的《丟丟銅仔》。學(xué)生說感受．．．．．．

2、跟隨音樂歌唱，放松身體，強調(diào)歌曲歡快情緒的表現(xiàn)?；顒?【作業(yè)】課堂小結(jié)

（六）課堂小結(jié)

《丟丟銅仔》這一首臺灣民歌，它的旋律非?；顫姟?yōu)美，充滿了濃郁的地方特色，內(nèi)容也是豐富多樣，說明了我們的民歌是在人民生活中產(chǎn)生的.希望同學(xué)們能在平時日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂，豐富我們的音樂生活,同時也希望你們能夠把我們茶陵的本土特色民歌帶到全國乃至全世界去！

第五篇：2016秋六年級音樂上冊第9課《丟丟銅》教案湘藝版

《丟丟銅》

一、教學(xué)目標：

1、能用圓潤、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅》。

2、積極參與創(chuàng)編合作，用背景音響材料與同學(xué)之間的合作進行合唱。

3、在活動中了解臺灣的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。

二、教學(xué)重點：學(xué)會用圓潤、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲

三、教學(xué)難點：運用背景音響材料參與合唱

四、教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、老師朗誦長沙民謠《月亮粑粑》

設(shè)計意圖：通過本地民謠進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)閩南語的興趣。

（二）、新課教學(xué) A:歌詞學(xué)習(xí)1.解釋稱詞

2.“磅孔”是客家話中隧道的意思。而“丟丟銅”即山頂巖石縫中水滴落的聲音“滴滴咚” 3.按節(jié)奏朗誦 4.創(chuàng)作背景 B: 歌曲學(xué)習(xí)

1、播放閩南語版《丟丟銅仔》。

2、教師一句一句帶唱

3、四二拍節(jié)奏特點及下滑音講解

4、學(xué)生演唱，注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)。

5、提問：哪里體現(xiàn)出臺灣風(fēng)味？（方言、下滑音、稱詞）

6、初步改變演唱模式 加入齊唱領(lǐng)唱

設(shè)計意圖：了解歌曲的由來，體會民歌的地域性。通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，使得新歌的學(xué)習(xí)變?nèi)菀?。結(jié)合閩南方言進行教唱，體會原汁原味的宜蘭小調(diào)風(fēng)味。

（三）、合唱

1、播放合唱版音樂，學(xué)生找出與之前音效相比有何不同 火車汽笛 火車行進 增加了演唱形式（領(lǐng) 齊 輪）

2、解釋輪唱并分組練習(xí)輪唱

3、學(xué)生思考：模仿出以上音效

4、練習(xí)火車行進聲音（克特克特）

5、練習(xí)火車汽笛聲（嗚~）

6、兩聲部合唱（行進+嗚）

7、講述火車聲音在聽覺上的由小變大再變小的過程。

8、將背景音響材料與二聲部輪唱有機結(jié)合，反復(fù)練唱。注意聲部之間的配合。

設(shè)計意圖：提問的形式，教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的思考力、模仿力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。感受合唱的魅力、豐富歌曲的表現(xiàn)。

（四）分組創(chuàng)編、練習(xí)、合作、表演

小組間的自主活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。

（六）、課堂小結(jié)：

臺灣是我們祖國大陸不可分割的一部分，雖然現(xiàn)在臺灣還沒有回歸祖**親的懷抱，但我們堅信，當我們唱起心中的歌謠時，兩岸人民的心是緊緊相依的，總有一天臺灣會回到母親的身邊，與我們一起舞蹈一起歌唱。

襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無法演唱。

襯詞對音樂來說，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民歌中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強節(jié)奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應(yīng)句中的應(yīng)句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲中更為多見；襯詞有時直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。