第一篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)

丟丟銅仔

1教學(xué)目標(biāo)

1﹑用豎笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑討論如何更好的將歌曲演繹，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3﹑通過(guò)演奏和演唱歌曲理解藝術(shù)與環(huán)境﹑藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性。2教學(xué)理念

以人﹑自然﹑社會(huì)事物﹑文化的互動(dòng)為主題，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)﹑演唱藝術(shù)﹑演奏藝術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生留意觀(guān)察生活的情景，并用藝術(shù)的途徑來(lái)表達(dá)自己的感受，加深對(duì)文化的理解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

共同合作學(xué)習(xí)體會(huì)﹑表現(xiàn)歌曲中的情境。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

課前通過(guò)多媒體展示兩組圖片并提問(wèn) 第一組圖片：銅錢(qián)落地和山洞里的水滴落地 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)模仿這組圖片中兩種物體落地的聲音

第二組圖片：將木材捆綁成木排順流而下和火車(chē)運(yùn)送木材經(jīng)過(guò)隧道 提問(wèn)：看完這組圖片你有何感想？

導(dǎo)入：我們可以通過(guò)一個(gè)故事來(lái)了解兩組圖片的具體含義和意境，二百多年前，在臺(tái)灣的山區(qū)交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)運(yùn)送木材到臺(tái)北盆地，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍小Ｔ诨丶业穆飞?，他們邊走邊唱，?jīng)過(guò)山洞時(shí)聽(tīng)到水滴落地的聲音，認(rèn)為這種聲音與銅錢(qián)落地極為相似，并將此聲音哼唱成歌。后來(lái)，火車(chē)從臺(tái)北通到北部山區(qū)，運(yùn)送木材再也不必歷經(jīng)河道和山洞。這首歌曲遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)山里孩子迎接火車(chē)進(jìn)山的的歡快歌曲。知道是什么歌曲？讓我們一起來(lái)感受下山里孩子迎接火車(chē)的喜悅之情吧！活動(dòng)2【講授】

二、學(xué)唱歌曲《丟丟銅仔》

師：今天我們學(xué)習(xí)的《丟丟銅仔》是一首輕快﹑熱鬧的歌曲，歌曲的結(jié)構(gòu)形式為小二段式，第一段的演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合，第二段為二聲部合唱，歌曲在每一樂(lè)句的中間都加入了虛字襯句。首先請(qǐng)同學(xué)們跟著音響哼唱一遍旋律，然后再用豎笛將旋律吹奏出來(lái)。（學(xué)生利用學(xué)具學(xué)習(xí)歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

1﹑出示歌譜，播放歌曲錄音，學(xué)生跟隨音響哼唱旋律，熟悉歌譜。

2﹑學(xué)生練習(xí)豎笛吹奏，第一遍學(xué)生做指法練習(xí)并唱旋律，統(tǒng)一在句尾換氣，注意節(jié)奏。提示學(xué)生的坐姿﹑按孔﹑氣息等。第二遍齊奏，二聲部時(shí)統(tǒng)一吹奏第一聲部的旋律。第三遍為二聲部吹奏練習(xí)，將學(xué)生分為一﹑二聲部?jī)山M進(jìn)行合奏練習(xí)，注意把握演奏時(shí)速度的統(tǒng)一和力度的平衡。3﹑學(xué)唱歌詞

隨鋼琴習(xí)唱（由一位同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)齊唱，二聲部聲時(shí)統(tǒng)一演唱第一聲部）

師：同學(xué)們覺(jué)得這首歌曲的節(jié)奏﹑旋律有何特點(diǎn)？想一想我們應(yīng)該用怎樣的歌聲和情感去演唱才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲的情境呢？

生答：簡(jiǎn)潔流暢的節(jié)奏﹑輕輕跳躍的旋律，甜美干凈、充滿(mǎn)韻律美的歌聲，感情真摯﹑歡快﹑略帶俏皮可愛(ài)。二聲部合唱練習(xí)

?按豎笛演奏時(shí)的聲部分組進(jìn)行聲部間的單獨(dú)演唱，提高本聲部音準(zhǔn)﹑節(jié)奏的準(zhǔn)確性。兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱練習(xí)，注意句尾換氣﹑聲音協(xié)調(diào)﹑速度統(tǒng)一﹑聲情并茂等，之后兩組交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

隨鋼琴將歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

師：我們采用吹奏和演唱兩種形式表現(xiàn)了山里孩子迎接火車(chē)的喜悅之情，在我們吹奏和演唱的時(shí)候還可以通過(guò)什么樣的音樂(lè)手法使這一喜悅之情更加淋漓盡致的展現(xiàn)在聽(tīng)者的耳際呢？

引導(dǎo)生答：給歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音響等?；顒?dòng)3【講授】

三、為歌曲《丟丟銅仔》加入背景影響

師：在這首歌曲中我們的“主人翁”是火車(chē)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)火車(chē)來(lái)設(shè)計(jì)我們的背景音響材料？

生答：火車(chē)行進(jìn)中的聲音（克特克特）﹑火車(chē)的鳴笛聲（嗚）。背景音響練習(xí)

1﹑通過(guò)課件出示背景音響材料，將每一條背景材料都演唱一遍。2﹑注意╭3╮╭3╮中三連音的演唱，可通過(guò)劃三角形的方式加 XXXXXXXX 克特克特克特克特 強(qiáng)對(duì)三連音的訓(xùn)練。

3﹑在演唱背景襯詞“克特克特”的時(shí)候采用氣聲輕聲的演唱?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四﹑全體學(xué)生合作演繹，鞏固全歌

師：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《丟丟銅仔》，我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲可以通過(guò)吹奏﹑領(lǐng)唱﹑齊唱﹑合唱﹑加入背景音響的形式來(lái)表現(xiàn)，接下來(lái)就讓我們一同來(lái)將它演繹吧！

1﹑將全體學(xué)生分為吹奏組﹑演唱組（領(lǐng)唱﹑齊唱﹑合唱）﹑背景音響組。2﹑將各組中的聲部合理安排，力求達(dá)到最佳的聽(tīng)覺(jué)效果。3﹑各組采用稍快的速度﹑適當(dāng)?shù)牧Χ醛p喜悅的心情來(lái)將歌曲演繹?；顒?dòng)5【作業(yè)】

五、布置作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)的《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表作，請(qǐng)大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn)，練習(xí)用豎笛吹奏福建民歌《采茶燈》。

第二篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元丟丟銅仔教案4

丟丟銅仔

1教學(xué)目標(biāo)

1、能用圓潤(rùn)、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅仔》。

2、積極參與律動(dòng)活動(dòng)，用背景音響材料進(jìn)行與同學(xué)之間的合作進(jìn)行合唱。2學(xué)情分析

《丟丟銅仔》是一首閩南語(yǔ)歌曲，歌詞簡(jiǎn)短，旋律活潑，非常受師生喜歡。教師根據(jù)這一情況結(jié)合學(xué)生的喜好展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長(zhǎng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力，因此在課堂中運(yùn)用大量的聲勢(shì)活動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的積極性。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用背景音響材料參與合唱 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一)導(dǎo)入

1、播放《小蘋(píng)果》，帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)。

2、欣賞鮑元愷的交響組曲《臺(tái)灣音畫(huà)》中的《丟丟銅仔》。活動(dòng)2【講授】

（二）新課教學(xué)

1、出示背景音響材料：人聲模仿火車(chē)行進(jìn)的聲音。

2、聲部學(xué)習(xí)：

①聲部1：模仿火車(chē)的行進(jìn)聲音“克特克特”，注意使用氣聲輕念。②聲部2：模仿火車(chē)的汽笛聲“嗚嗚”

③伴隨歌曲音樂(lè)，結(jié)合兩個(gè)聲部進(jìn)行配合。注重聲部的表現(xiàn)，講述火車(chē)聲音在聽(tīng)覺(jué)上的由小變大再變小的過(guò)程。

（三）主旋律學(xué)習(xí)

1、播放閩南語(yǔ)版《丟丟銅仔》。

2、出示歌詞，對(duì)歌詞中的虛詞和客家話(huà)進(jìn)行講解，教師帶唱閩南方言。

3、根據(jù)歌曲編配一套簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)節(jié)奏，“原地踏步與下蹲”動(dòng)作結(jié)合配合歌曲進(jìn)行教唱。

4、播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

5、隨琴進(jìn)行演唱，注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)。活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)

（四）三部合唱

分成三大組進(jìn)行聲部的配合練習(xí)，教師進(jìn)行指揮。

在前兩個(gè)聲部的基礎(chǔ)上加入主旋律的演唱。注意聲部之間的配合。

（五）歌曲拓展

1、播放龔琳娜版的《丟丟銅仔》。學(xué)生說(shuō)感受．．．．．．

2、跟隨音樂(lè)歌唱，放松身體，強(qiáng)調(diào)歌曲歡快情緒的表現(xiàn)。活動(dòng)4【作業(yè)】課堂小結(jié)

（六）課堂小結(jié)

《丟丟銅仔》這一首臺(tái)灣民歌，它的旋律非?；顫?、優(yōu)美，充滿(mǎn)了濃郁的地方特色，內(nèi)容也是豐富多樣，說(shuō)明了我們的民歌是在人民生活中產(chǎn)生的.希望同學(xué)們能在平時(shí)日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂(lè)，豐富我們的音樂(lè)生活,同時(shí)也希望你們能夠把我們茶陵的本土特色民歌帶到全國(guó)乃至全世界去！

第三篇：《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材內(nèi)容】湘教版《音樂(lè)》（七年級(jí)下冊(cè)）第五單元 【課 時(shí)】第一課時(shí)（共三課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)火車(chē)律動(dòng)積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢(shì)節(jié)奏。

2.感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然、明快、富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。

3.能以模仿火車(chē)律動(dòng)的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲背景素材，完整演唱合唱《丟丟銅仔》，體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

完整演唱二聲部歌曲《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

播放《青春舞曲》，帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)：強(qiáng)拍拍手，弱拍捻指或拍腿。

二、歌曲背景素材的準(zhǔn)備——火車(chē)律動(dòng)節(jié)奏的即興創(chuàng)編。1.教師引導(dǎo)：剛才我們一起伴著《青春舞曲》，做了一個(gè)小小的熱身，同學(xué)們的節(jié)奏感很強(qiáng)。有一樣?xùn)|西在運(yùn)動(dòng)時(shí)，也能發(fā)出節(jié)奏感很強(qiáng)的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么。

2.教師模仿火車(chē)的車(chē)輪滾動(dòng)聲。

（1）老師剛才模仿火車(chē)的車(chē)輪滾動(dòng)節(jié)奏是？（2）你能用其他的聲勢(shì)節(jié)奏進(jìn)行模仿嗎？

3.啟發(fā)學(xué)生用各種合適的聲勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)車(chē)輪滾滾的聲音，并板書(shū)下來(lái)。

三、民歌《丟丟銅仔》的學(xué)習(xí)——律動(dòng)法欣賞，聽(tīng)唱法和模唱法學(xué)歌。1.欣賞歌曲——采用聲勢(shì)節(jié)奏伴奏和律動(dòng)參與。第一遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏，初聽(tīng)旋律。

學(xué)生從以上聲勢(shì)節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型，為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。

第二遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏、模仿火車(chē)，走步律動(dòng)，熟悉旋律。教師彈奏旋律，學(xué)生采用固定的聲勢(shì)節(jié)奏，模仿火車(chē)的動(dòng)態(tài)走步律動(dòng)。

第三遍聆聽(tīng)：聲勢(shì)伴奏，聽(tīng)賞歌詞。提示：伴奏的聲音用氣聲輕念，很有彈性的，營(yíng)造一種火車(chē)開(kāi)動(dòng)的氣氛。同時(shí)注意聽(tīng)老師在唱什么。

2.介紹歌曲：《丟丟銅》據(jù)說(shuō)是早期臺(tái)灣宜蘭人在玩“丟銅錢(qián)仔”的游戲時(shí)，聽(tīng)到銅錢(qián)落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來(lái)的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開(kāi)發(fā)比較晚，后來(lái)修建起了與臺(tái)北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞，在歡慶通車(chē)時(shí)高唱?；疖?chē)行到衣都啊莫呀衣都丟，哎呦磅孔內(nèi)，磅孔的水衣都丟丟，銅仔衣都啊莫呀衣都丟仔衣都滴落來(lái)。

3.了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車(chē)隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。

4.學(xué)念歌詞（模仿法學(xué)習(xí)，臺(tái)灣客家方言讀歌曲）采用直接模仿法，學(xué)習(xí)客家方言讀歌詞。輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)的特點(diǎn)。特點(diǎn)是：讀字唱字時(shí)，帶點(diǎn)鼻音，嘴巴發(fā)音要盡量“圓”。重點(diǎn)是：“銅”字讀“deng”第三聲；“仔”字讀“giang”第四聲；“磅孔內(nèi)”發(fā)音“pang kong lui”,音調(diào)都上揚(yáng)，有鼻音?！皝G”字要有下滑音的感覺(jué)。5.學(xué)唱旋律

（1）音叉定音，教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)，帶學(xué)生視讀旋律譜注意：音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱。

（2）教師仍采用柯?tīng)栁氖謩?shì)，但加強(qiáng)了音樂(lè)表情。注意：手勢(shì)的表情，輕重、快慢、線(xiàn)條、呼吸等。

6.學(xué)唱歌曲第一遍：強(qiáng)調(diào)字音對(duì)齊，節(jié)奏、音準(zhǔn)等，速度稍慢地練習(xí)。第二遍：強(qiáng)調(diào)方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。直接示范模仿，用手勢(shì)輔助。第三遍：在鋼琴伴奏下完整演唱。

7.二部輪唱第一步：練習(xí)第二部的結(jié)尾句。第二步：教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。8.完整演唱全曲齊唱和輪唱部分結(jié)合起來(lái)，完整演唱。

四、多聲部合唱《丟丟銅仔》——二部輪唱，并加入背景材料。1.復(fù)習(xí)：作為背景音響材料的聲勢(shì)節(jié)奏。2.加入汽笛聲，豐富背景音響材料的層次。

3.將歌唱及背景音響材料進(jìn)行組合，進(jìn)行初步合成練習(xí)。

4.進(jìn)行即興的速度力度處理，以合唱形式完整地表現(xiàn)火車(chē)穿行隧道的情景。

五、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一首臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》，雖然只有簡(jiǎn)單的兩句，但是它的旋律卻是那么活潑、優(yōu)美，可以反復(fù)吟誦，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解到我們的民歌是充滿(mǎn)了濃郁的地方特色，不僅演唱的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很有特色，而且內(nèi)容也是豐富多樣的，更加說(shuō)明了我們的民歌就是在人民生活中產(chǎn)生的、具有濃厚民族特色的歌曲。希望同學(xué)們能在平時(shí)日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂(lè)，豐富我們的音樂(lè)生活。

第四篇：”丟丟銅仔“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

《丟丟銅仔》

教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．幻燈片呈現(xiàn)一組展示臺(tái)灣優(yōu)美風(fēng)景的圖片。（多媒體播放輕音樂(lè)）

觀(guān)看圖片，放松心情，了解臺(tái)灣的地方特色。

利用優(yōu)美的臺(tái)灣風(fēng)景圖片吸引學(xué)生的眼球，從風(fēng)景美過(guò)渡到民歌美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．導(dǎo)入：圖片上的風(fēng)景美不美??？你知道這是哪兒的風(fēng)景嗎？

3．小結(jié)：大家見(jiàn)識(shí)了臺(tái)灣優(yōu)美的風(fēng)景，可你不知道臺(tái)灣的民歌更美，今天就讓我們共同走入臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》。（幻燈片呈現(xiàn)課題）

(二)新歌學(xué)唱

1．幻燈片呈現(xiàn)：《丟丟銅仔》由來(lái)簡(jiǎn)介。1．了解歌曲的由來(lái)。2．幻燈片呈現(xiàn)：火車(chē)行駛隧道的圖片，2．聽(tīng)賞歌曲，初步感知以此為背景，播放歌曲《丟丟銅仔》。歌曲地域特色。

3．找出歌曲中的襯詞，并按節(jié)奏朗讀。

4．認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)，通過(guò)對(duì)比聽(tīng)賞了解下滑音記號(hào)的裝飾作用。

5．跟琴學(xué)唱歌曲第一部

3．幻燈片呈現(xiàn)：歌曲中的襯詞。分，突破歌曲難點(diǎn)。4．幻燈片呈現(xiàn)：下滑音記號(hào)，播放帶下滑音和不帶下滑音的音樂(lè)片段，供學(xué)生聽(tīng)賞對(duì)比。

5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分：逐句彈琴引導(dǎo)學(xué)生模唱，學(xué)生自學(xué)有困難的樂(lè)句教唱。

６．完整演唱歌曲第一部分。

1．利用課件的直觀(guān)性及形象性讓學(xué)生初步了解歌曲的由來(lái)及特點(diǎn)。2．朗讀歌曲中獨(dú)具地方特色的襯詞，讓學(xué)生體會(huì)民歌的地域性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。3．對(duì)比聽(tīng)賞帶與不帶下滑音記號(hào)的音樂(lè)片段，讓學(xué)生更好地理解下滑音記號(hào)的裝飾作用。4．訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力和表現(xiàn)能力。

(三)二聲部合唱練習(xí)1．老師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)二聲部合唱部分。

2．幻燈片呈現(xiàn)：背景音響材料。

比一比：看哪組模仿的最像？模仿最好的一組承擔(dān)合唱的伴奏任務(wù)。

3．將學(xué)生分三組分聲部指導(dǎo)訓(xùn)練。4．將背景音響材料與二聲部輪唱有機(jī)結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練。

1．用視唱法學(xué)唱歌曲二聲部合唱部分，重點(diǎn)學(xué)唱第一聲部最后兩小節(jié)。

2．按節(jié)奏練習(xí)背景音響材料。在演唱背景襯詞“克特克特”的三連音時(shí)要求聲音短促清晰而富有彈性。

3．練習(xí)自己所屬聲部樂(lè)句。

4．將背景音響材料與二聲部輪唱有機(jī)結(jié)合，反復(fù)練唱。

1．通過(guò)視唱法提高學(xué)生的自主識(shí)譜能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的聲音表現(xiàn)力。

3．通過(guò)合唱練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)與他人合作演唱的樂(lè)趣。

(四)全體學(xué)生合作演繹，鞏固全曲

1．藝術(shù)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生用明快、清爽的聲音和活潑歡快的情緒演唱歌曲。2．歌曲的完整表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)—合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

1．用明快、清爽的聲音，以“領(lǐng)—合”的方式完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出歡快熱鬧的情境。2．反復(fù)練唱。

1．通過(guò)合作演繹，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2．通過(guò)反復(fù)練唱，使學(xué)生更熟練地、富有感情地表現(xiàn)歌曲，品味臺(tái)灣民間小調(diào)的風(fēng)格韻律。

(五)課堂小結(jié)

結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》，大家合作非常默契，這首歌只是眾多民間小調(diào)中的一首，希望大家在課后能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)更多更好聽(tīng)的小調(diào)民歌。

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓他們了解今后努力方向。

第五篇：欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《丟丟銅仔》 【教材分析】

《丟丟銅仔》選自《臺(tái)灣情思—中央民族樂(lè)團(tuán)—絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》改編的。原樂(lè)曲形式為二段式，簡(jiǎn)短生動(dòng)，全曲充滿(mǎn)律動(dòng)的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式；而本樂(lè)曲經(jīng)由二胡、柳琴、嗩吶等樂(lè)器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）能聽(tīng)出樂(lè)曲《丟丟銅仔》的主奏樂(lè)器二胡。

（二）通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)，說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。

（三）通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)等方式，感受樂(lè)曲表達(dá)的情緒。【教學(xué)難點(diǎn)】

能聽(tīng)出樂(lè)曲《丟丟銅仔》的主奏樂(lè)器二胡 【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒 【教學(xué)準(zhǔn)備】

音樂(lè)光盤(pán) 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（二）師：《一只鳥(niǎo)仔》、《搖船調(diào)》、《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》等，這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？

師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下《一只鳥(niǎo)仔》 生隨音樂(lè)演唱《一只鳥(niǎo)仔》

師：《一只鳥(niǎo)仔》是臺(tái)灣的民歌，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)臺(tái)灣，去聽(tīng)一聽(tīng)臺(tái)灣的歌曲《丟丟銅仔》。

二、欣賞歌曲

（一）初次欣賞，感受歌曲情緒

師：這首歌曲給你怎樣的感受？樂(lè)曲是的速度和節(jié)奏是怎樣的？

（二）再次聆聽(tīng)

師：這首樂(lè)曲的旋律和哪一首歌曲相似？

（三）三聽(tīng)樂(lè)曲

師：這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)曲是什么？ 師：二胡的音樂(lè)給你怎樣的感受？

（四）介紹樂(lè)曲背景

《丟丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區(qū)的曲調(diào)，后來(lái)就以宜蘭為名，稱(chēng)為“宜蘭調(diào)”。最初表現(xiàn)的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運(yùn)送木材到臺(tái)北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍?。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。歌中的‘丟丟銅’是象聲字，模擬他們經(jīng)過(guò)的山洞里滴水落地的聲音。后來(lái)，火車(chē)從臺(tái)北通到宜蘭，運(yùn)送木材再也不必經(jīng)過(guò)河道的急流險(xiǎn)灘了。這首歌遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)孩子們迎接火車(chē)進(jìn)山的歡快歌曲。歌詞雖然完全改頭換面，但是原來(lái)的輕快旋律和詼諧襯字依然保存了下來(lái)。是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上，常常唱著這首歌走過(guò)山洞?！皝G丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。

（五）完整聆聽(tīng)全曲

1.師：比較樂(lè)曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？ 2.模唱旋律1、2段

師：現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下樂(lè)曲第1段的旋律（1）師示范（2）生隨琴演唱樂(lè)曲

師：讓我們一起隨著鋼琴唱一唱 3.比較1、2段旋律

師：

1、2段旋律有什么不同？

（六）完整聆聽(tīng)感受

三、拓展總結(jié)

（一）為樂(lè)曲伴奏

師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，用樂(lè)器為第1段伴奏。生聆聽(tīng)音樂(lè)為第1段伴奏

（二）全課總結(jié)

師：在臺(tái)灣還有很多有名的民歌，大家感興趣的話(huà)，課后可以去收集。今天我們就在《丟丟銅仔》中結(jié)束課堂。

生在音樂(lè)中走出教室