第一篇：高中政治在文化生活中選擇的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：高三政治《文化生活》教案：4.8.2《在文化生活中選擇》

用心 愛(ài)心專心

用心 愛(ài)心專心

用心 愛(ài)心專心

篇二：人教版高中政治必修三：8.2《在文化生活中選擇》教案設(shè)計(jì)(1)2015高中政治 第4單元 第8課 第2框 在文化生活中選擇教材分析

與導(dǎo)入設(shè)計(jì)1 新人教版必修3

一、新課推進(jìn)

教學(xué)過(guò)程：

篇三：人教版高中政治必修三：8.2《在文化生活中選擇》教案設(shè)計(jì)(3)2015高中政治 第4單元 第8課 第2框 在文化生活中選擇教案 新

人教版必修3 【本框教材分析】

一、三維目標(biāo) 1.知識(shí)與能力

（1）知識(shí)目標(biāo)

◆ 識(shí)記落后文化、腐朽文化的涵義。

◆ 理解在我國(guó)現(xiàn)階段存在落后文化和腐朽文化的原因、社會(huì)主義文化的導(dǎo)向作用、流行文化和經(jīng)典文化作品的價(jià)值、文化多樣性與倡導(dǎo)主旋律的關(guān)系、在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，必須加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，避免文化發(fā)展的誤區(qū)。

◆ 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，比較、鑒別文化現(xiàn)象，結(jié)合事實(shí)分析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)和危害。

（2）能力目標(biāo)

◆ 培養(yǎng)學(xué)生感受體驗(yàn)觀察的能力、搜集處理社會(huì)信息的能力、獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)、溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

◆ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括能力，辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，正確進(jìn)行文化選擇。

2.過(guò)程與方法

以問(wèn)題討論為主線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以場(chǎng)景再現(xiàn)作依托，設(shè)計(jì)情景式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。以達(dá)到學(xué)生對(duì)落后文化和腐朽文化的認(rèn)識(shí)的兩次飛躍，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；又用理性認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程以情景導(dǎo)析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運(yùn)用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

本堂課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)法。（2）討論法：把學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)加以討論交流，達(dá)到明辨是非，提 高認(rèn)識(shí)。（3）賞析法。（4）實(shí)例分析法。運(yùn)用典型事例引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。（5）反思評(píng)價(jià)法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)健康文化生活的積極作用，腐朽文化的消極作用。從而正確地選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和精神，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作用，認(rèn)識(shí)到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、教學(xué)重點(diǎn) 落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因

三、教學(xué)難點(diǎn)

落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因

四、教學(xué)建議

第八課《走進(jìn)文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內(nèi)容。本框?qū)W習(xí)的主要內(nèi)容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)；面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動(dòng)；認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性。

第二篇：《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.2《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課：王彬

授課時(shí)間：2016年10月20日

生活）

▼追求（追求文化生活中的主導(dǎo)——中國(guó)特色社會(huì)主義文化，建設(shè)充滿陽(yáng)光的文化生活，這是最終的情感歸宿點(diǎn)和提升）【課時(shí)分配】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、陽(yáng)光下的陰影

探究活動(dòng)1：列舉圖片，說(shuō)出文化生活中的“陽(yáng)光”指的是什么？陰影是什么？ 點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。教師展示正確的歸納

二、提高眼力，拒絕污染

探究活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本90—91頁(yè)，填寫(xiě)學(xué)案

老師展示正確的歸納，然后逐一詳細(xì)分析講解圖表的內(nèi)容。（文字、圖片材料等）探究活動(dòng)3：面對(duì)形形色色、五彩斑斕的文化生活中,你會(huì)怎么選擇？。追求文化的主旋律---中國(guó)特色社會(huì)主義文化

三、奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo) ①當(dāng)前各種文化相互交織、相互激蕩

②奏響主旋律：中國(guó)特色社會(huì)主義文化(是什么、為什么、怎么辦)③加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求 【思考辨析】 1.判斷正誤:

(1)傳統(tǒng)習(xí)俗就是落后文化。()

提示:此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。落后文化通常以傳統(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來(lái),但只有帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的傳統(tǒng)習(xí)俗才是落后文化。

(2)腐朽文化需要通過(guò)科學(xué)文化教育,予以改造或剔除。()

提示:此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于落后文化可以這樣解決,但腐朽文化具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性,必須堅(jiān)決抵制,依法取締。2.問(wèn)題思考:

(1)落后文化和腐朽文化在我們的生活中仍然存在。請(qǐng)區(qū)分燒香拜佛、“全能神”邪教、星座運(yùn)程、拜【學(xué)情分析】

身處當(dāng)前色彩斑斕的文化生活中的高中生總體上對(duì)文化生活的選擇是健康向上的，但也存在一部分同學(xué)面對(duì)落后腐朽的文化時(shí)無(wú)法正確辨別和選擇，而高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別各種文化現(xiàn)象，自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，選擇健康向上的文化就顯得十分必要和有意義了。

通過(guò)前一課《色彩斑斕的文化生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了生活的多樣性，體會(huì)了文化生活存在健康向上的先進(jìn)文化的同時(shí)，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大眾的文化是先進(jìn)的健康的文化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)目標(biāo)〗

知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現(xiàn)象;知道加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的必然要求?！寄芰δ繕?biāo)〗

學(xué)會(huì)辨別各種文化現(xiàn)象,能夠正確區(qū)分落后文化和腐朽文化;能夠自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化,積極選擇健康有益的文化生活?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)〗

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生堅(jiān)信只有健康向上的文化,才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極的作用,認(rèn)識(shí)到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化,從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

【學(xué)考考點(diǎn)】區(qū)分落后文化和腐朽文化 【重點(diǎn)難點(diǎn)】區(qū)分落后文化和腐朽文化 【設(shè)計(jì)構(gòu)思】

▼感受（通過(guò)例舉身邊的落后文化和腐朽文化，感受文化生活中的“細(xì)菌”的存在，引起共鳴）▼辨別（通過(guò)學(xué)習(xí)落后文化和腐朽文化的定義、危害、表現(xiàn)，學(xué)會(huì)辨別落后文化和腐朽文化，提高辨別能力）

▼選擇（在感受和辨別落后文化和腐朽文化基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在色彩斑斕的文化中選擇健康的有益的文化 金主義、淫穢色情文化等分別屬于什么性質(zhì)的文化。提示:①燒香拜佛、星座運(yùn)程等屬于落后文化。

②“全能神”邪教、拜金主義、淫穢色情文化等屬于腐朽文化。(2)我國(guó)存在各種思想文化,中國(guó)特色社會(huì)主義文化為什么能占據(jù)主導(dǎo)地位? 提示:因?yàn)樗哂锌茖W(xué)性和先進(jìn)性,并依靠社會(huì)主義政治和經(jīng)濟(jì)力量始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。【鞏固練習(xí)題】

1、下列文化現(xiàn)象屬于落后文化的是（）

①電腦算命 ②兇殺暴力色情文化 ③“法輪功”邪教 ④婚事大操大辦 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

2、列文化現(xiàn)象屬于腐朽文化的是（）

①電腦算命

②有殖民色彩“洋店名” ③宣傳暴力色情的文化 ④婚事大操大辦 ⑤講排場(chǎng)、揮霍浪費(fèi) ⑥“法輪功”邪教

A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③

3、針對(duì)日益復(fù)雜的文化環(huán)境，我們應(yīng)該（）A、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，因?yàn)樗忻褡逍?B、吸收一切現(xiàn)代文化，因?yàn)樗哂袝r(shí)代特征

C、抵制一切外來(lái)文化，因?yàn)樗速Y產(chǎn)階 級(jí)腐朽思想 D、發(fā)揮社會(huì)主義文化的導(dǎo)向和示范作用

4.下列對(duì)腐朽文化、落后文化敘述錯(cuò)誤的是（）A.二者都是不科學(xué)的文化 B.對(duì)落后文化要堅(jiān)決依法取締 C.落后文化常以傳統(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來(lái)

D.腐朽文化侵蝕民族精神，阻礙先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8．2在文化生活中選擇

一、陽(yáng)光下的陰影

二、提高眼力，拒絕污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化

③ 在我國(guó)存在落后文化和腐朽文化的原因

三、奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo) ① 當(dāng)前各種文化相互交織、相互激蕩 ② 奏響主旋律：中國(guó)特色社會(huì)主義文化 ③ 加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求

第三篇：在文化生活中選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：烈面中學(xué) 謝清勇

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化的現(xiàn)象。明確中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主導(dǎo)地位。知道加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。2.能力目標(biāo)

對(duì)我國(guó)當(dāng)前文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)，既看到主流，又認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題。學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化。能夠自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

堅(jiān)信只有健康向上的文化生活，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極作用，而落后的、腐朽的文化會(huì)毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：落后文化和腐朽文化 難點(diǎn)：先進(jìn)文化的作用和地位

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、列舉法、歸納法 導(dǎo)入新課

幻燈片展示：各種不同的文化生活圖片，請(qǐng)問(wèn)這些圖片反應(yīng)了有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生活動(dòng)：思考，并回答 教師活動(dòng)：總結(jié)并歸納，文化發(fā)展迅速，但是有很多落后腐朽的文化存在，陽(yáng)光下是有陰影存在

文化對(duì)人的影響甚至可能是一輩子的，所以我們要在五彩斑斕的文化中慎重選擇文化 一起走進(jìn)在文化生活中選擇

教師活動(dòng)：引導(dǎo)、總結(jié),因此要做出正確的選擇，如何才能做出正確的選擇呢？

我們?cè)阶非筘S富多彩的文化生活，越需要提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后、腐朽文化的能力。1．提高眼力、拒絕污染

提高眼力？拒絕什么污染？（師問(wèn)生答）

教師活動(dòng)： 提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后、腐朽文化的能力。就必須弄清楚什么是落后文化？什么是腐朽文化？（1）落后文化與腐朽文化的含義 形式 危害 對(duì)策以及相同點(diǎn) 幻燈片展示：表格對(duì)比（略）學(xué)生完成表格教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)討論，分析，并回答

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回答。落后文化和腐朽文化對(duì)人和社會(huì)的全面發(fā)展具有極大的消極作用，任何社會(huì)、任何政府都不會(huì)聽(tīng)任落后文化和腐朽文化的蔓延。我們黨和政府一直十分重視文化市場(chǎng)的建設(shè)，采取了一系列措施打擊、阻止落后文化和腐朽文化的蔓延。

教師活動(dòng)：提問(wèn)要求學(xué)生交流討論，舉例生活中見(jiàn)過(guò)那些腐朽文化、落后文化，對(duì)我們生活有什么影響

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、回答

幻燈片展示：一些實(shí)例，讓學(xué)生辨別屬于什么性質(zhì)的文化

教師活動(dòng)：我們必須能夠辨別，還要有對(duì)落后文化和腐朽文化的免疫力。我們現(xiàn)在處于社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展迅速，為什么還存在落后文化和腐朽文化呢？

（2）落后文化和腐朽文化存在的原因

學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)，在書(shū)上找出

a我國(guó)曾長(zhǎng)期處于封建社會(huì)，封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢(shì)力根深蒂固，封建文化并沒(méi)有完全退出歷史舞臺(tái)。

b.經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對(duì)我國(guó)思想文化領(lǐng)域的沖擊。

c.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在帶來(lái)文化活力的同時(shí)，還導(dǎo)致不同社會(huì)群體價(jià)值取向、文化選擇的多樣化；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)，也會(huì)反映到人們的精神生活中來(lái)，誘發(fā)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良思想，滋生唯利是圖、權(quán)錢(qián)交易、損人利己、欺詐勒索等現(xiàn)象。

除了以上三條，比如：人們的科學(xué)文化水平不高，缺乏科學(xué)意識(shí)；有關(guān)職能部門(mén)監(jiān)管不力等，也都很有道理。綜合起來(lái)看，上述三方面因素的影響將長(zhǎng)期存在，并交互發(fā)生作用。

幻燈片展示：當(dāng)今世界各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)，在這樣復(fù)雜的形式下，面對(duì)人民日益旺盛的文化需求，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

要求我們更加自覺(jué)地弘揚(yáng)主旋律發(fā)展好社會(huì)主義先進(jìn)文化。

2.奏響主旋律，文化激蕩看主導(dǎo)

（1）奏響社會(huì)主義先進(jìn)文化的主旋律，主旋律文化指的是什么？有什么作用？

教師活動(dòng)：提問(wèn)發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的什么作用？（怎樣發(fā)揮導(dǎo)向示范作用）

學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)，討論并回答

教師活動(dòng)：歸納、總結(jié)“四以” “二性”導(dǎo)向示范

中國(guó)特色社會(huì)主義文化以科學(xué)的理論武裝人；以正確的輿論引導(dǎo)人；以高尚的精神塑造人；以優(yōu)秀的作品鼓舞人，無(wú)論在思想內(nèi)容還是表現(xiàn)形式上，都發(fā)揮著強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用。社會(huì)主義文化以其自身的科學(xué)性和先進(jìn)性，并依靠社會(huì)主義政治和經(jīng)濟(jì)的力量，在文化建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。出示作品圖片：《喜洋洋與灰太狼》《花木蘭傳奇》《我是特種兵3》 等，教師引導(dǎo)重點(diǎn)講解其一《喜洋洋與灰太狼》，結(jié)合際，如嫁人要嫁灰太狼等，導(dǎo)向示范作用，激勵(lì)廣大人民始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神

因此我們必須大力發(fā)展先進(jìn)文化、支持健康文化，改造落后文化，抵制刪除腐朽文化。讓我們的文化生活充滿陽(yáng)光。這是社會(huì)主義文化建設(shè)的必然要求，同時(shí)也為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

總結(jié) 讓學(xué)生自主總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)，教師指導(dǎo)。同，這節(jié)課我們了解到我們的文化生活有陽(yáng)光也有陰影，既有先進(jìn)文化、健康有益文化，也有落后文化和腐朽文化。知道了落后文化和腐朽文化存在的原因，那么我們面對(duì)文化生活中的陰影我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生自己歸納總結(jié)，（用實(shí)例讓學(xué)生思考）老師引導(dǎo)

個(gè)人：我們要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高辨識(shí)落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后腐朽文化的能力。

企業(yè)：把社會(huì)效益放在首位，遵紀(jì)守法，符合職業(yè)道德等

國(guó)家：必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。這是我們加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。只要我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義文化的左轉(zhuǎn)中不懈耕耘，人人都能享有充滿陽(yáng)光的文化生活。板書(shū)

在文化生活中選擇

1、陽(yáng)光下的陰影：

2、提高眼力，拒絕污染

⑴落后文化 ⑵腐朽文化： ⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

3、奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)

課時(shí)作業(yè)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案

第四篇：《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)_5

《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、標(biāo)解讀《文化生活》內(nèi)容的設(shè)置既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是中學(xué)生自身發(fā)展的迫切要求。我們每個(gè)人都置身于一定的文化生活之中，時(shí)時(shí)刻刻感受著文化的熏陶。文化既是人類創(chuàng)造的，又對(duì)人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。無(wú)論是置身藝術(shù)天地，領(lǐng)略藝術(shù)的瑰麗之美，還是深入民間生活，感受多姿多彩的風(fēng)土人情，抑或泛舟知識(shí)海洋，與前賢圣哲進(jìn)行心靈的對(duì)話，每一次精神之旅，都會(huì)帶給我們獨(dú)特的文化體驗(yàn)。文化生活給予我們豐富的知識(shí)，礪煉我們優(yōu)良的品質(zhì)，賦予我們強(qiáng)大的精神力量。我們都生活在文化之中，理應(yīng)了解文化生活現(xiàn)象，分析文化本質(zhì)與特點(diǎn)，形成對(duì)文化的正確判斷和參與文化生活的選擇能力。

二、學(xué)情分析高二學(xué)生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立性較強(qiáng)，社會(huì)公共生活空間范圍越來(lái)越大，并且開(kāi)始理性地思考社會(huì)和人生的重大問(wèn)題。高二學(xué)生可塑性強(qiáng)，但情緒仍然不穩(wěn)定，有多變性，容易沖動(dòng)或偏激，迫切需要提升思想意識(shí)，加強(qiáng)方法論的指導(dǎo)，使其在紛繁復(fù)雜的文化生活中能夠進(jìn)行正確的判斷與選擇。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、感受先進(jìn)文化；

2、識(shí)別、抵制落后、腐朽文化；

3、選擇先進(jìn)文化——有中國(guó)特色社會(huì)主義文化。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化生活現(xiàn)狀的直觀了解，體會(huì)當(dāng)今文化生活的豐富多彩，知道目前的文化生活的復(fù)雜性，既存在著積極的健康向上的文化形式和文化內(nèi)容，也存在著落后文化和腐朽文化，讓學(xué)生認(rèn)清選擇文化生活的意義，學(xué)會(huì)自覺(jué)選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后和腐朽的文化生活

2、道德目標(biāo)：促使學(xué)生在當(dāng)前的文化生活中，努力辨識(shí)落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

3、能力目標(biāo)：要使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，并且敢于讓學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)的熱情與能力；引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)案例中展示觀點(diǎn)，在實(shí)際的價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在文化現(xiàn)象的比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在文化生活的探究中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生眼力，辨別現(xiàn)實(shí)生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。

六、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)先進(jìn)文化與落后、腐朽文化的對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生選擇先進(jìn)文化

七、教學(xué)方法讀、演、議、辯相結(jié)合，采用探究式、情景體驗(yàn)式教學(xué)。

八、教學(xué)策略堅(jiān)持教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)法與教法的統(tǒng)一。

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義文化建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生文化生活學(xué)習(xí)的情景聯(lián)系起來(lái)。

2、貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用探究式和情景體驗(yàn)式教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。

3、貫徹教學(xué)多感官共同參與原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用小品、漫畫(huà)、影視等活潑的形式達(dá)到入耳、入腦、入心的目的，通過(guò)引導(dǎo)他們自主思考，減少其逆反心理，培養(yǎng)他們的自覺(jué)能力。

4、落實(shí)知識(shí)、過(guò)程、情感三維教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一；實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的傳授者向組織者的轉(zhuǎn)換；培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的思維和習(xí)慣。

九、教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備。

十、教學(xué)過(guò)程

（一）名作（名詩(shī)、名歌、名曲）欣賞暨堂導(dǎo)入每日一讀——《鄉(xiāng)愁》文化對(duì)人的影響是持久深遠(yuǎn)的，有時(shí)甚至是一輩子的，我們要慎重選擇文化。

（二）“奧運(yùn)福娃”探究

1、“五福娃”體現(xiàn)了哪些精神？體現(xiàn)了“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)和綠色奧運(yùn)”的奧運(yùn)精神也體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、愛(ài)好和平”的民族精神。

2、“龍”是中華民族的圖騰，我們自稱是龍的傳人，但北京奧運(yùn)吉祥物里為什么沒(méi)有“龍”？“龍”（dragn）在我國(guó)是美好的意思，例如龍鳳呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奧運(yùn)不僅是中國(guó)的奧運(yùn)，更是世界的奧運(yùn)，因此，福娃的原形中沒(méi)有龍，這就是文化選擇的結(jié)果。

（三）感受先進(jìn)文化

1、交流自己最喜愛(ài)的文化。

2、觀看《千手觀音》，談?dòng)^后感。

（四）陽(yáng)光下有陰影

1、小品《電腦算命》

2、堂辯論

正方：“燒香敬神”是封建迷信活動(dòng)，不可取

反方：“燒香敬神”是精神信仰活動(dòng)，可取

3、提高眼力，拒絕污染了解現(xiàn)實(shí)生活中的落后文化、腐朽文化，自覺(jué)抵制社會(huì)中落后文化、腐朽文化的毒害。

（五）小結(jié)把握主旋律，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化——有中國(guó)特色社會(huì)主義文化，自覺(jué)抵制落后文化、腐朽文化。以科學(xué)的理論武裝自己、以正確的輿論引導(dǎo)自己、以高尚的精神朔造自己、以優(yōu)秀的作品鼓舞自己。

（六）自由論壇

A我的文化生活

B我看文化生活

（七）后作業(yè)把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作為政治小論文交給老師。

十一、教學(xué)流程一覽表教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖堂導(dǎo)入文化的影響朗讀《鄉(xiāng)愁》名作欣賞同時(shí)承上啟下感受陽(yáng)光選擇先進(jìn)文化“奧運(yùn)福娃”探究、《千手觀音》讀后感用先進(jìn)文化影響學(xué)生抵制陰影抵制落后、腐朽文化觀看小品和圖片資料，感受落后、腐朽文化的危害啟發(fā)學(xué)生抵制落后、腐朽文化小結(jié)把握主旋律看圖說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生擯棄慣性思維自由論壇感悟先進(jìn)文化交流自己選擇的文化生活生生互動(dòng)，心靈碰撞后作業(yè)文化選擇撰寫(xiě)政治小論文鞏固學(xué)生的文化選擇

第五篇：《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)_3

《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較落后文化和腐朽文化，理解加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要性教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現(xiàn)象；知道我國(guó)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分落后文化、腐朽文化和先進(jìn)文化；能夠自覺(jué)抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上、豐富多彩。

（三）情感目標(biāo)：堅(jiān)信只有健康有益的文化生活，才能對(duì)我們的成長(zhǎng)起到積極作用，而腐朽文化會(huì)毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。教學(xué)內(nèi)容分析：

第二框“在文化生活中選擇”，包括三目。

第一目“陽(yáng)光下的陰影”，引導(dǎo)學(xué)生避免兩個(gè)極端：一是否定文化生活中各種落后文化和腐朽文化的存在，認(rèn)為凡是存在的就是合理的，就應(yīng)該提倡和發(fā)展；二是過(guò)分夸大落后文化和腐朽文化的消極影響，對(duì)整個(gè)文化生活作出悲觀的判斷。要引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析當(dāng)代文化生活的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到文化生活的主流是積極的和健康向上的，社會(huì)主義文化占主導(dǎo)地位。

第二目“提高眼力，拒絕污染”主要介紹了落后文化、腐朽文化的概念、表現(xiàn)形式及改造方法。腐朽文化大體上可以分為三類：一是政治思想上的腐朽文化；二是邪教文化；三是日常生活中的、對(duì)個(gè)人的身心健康和發(fā)展具有嚴(yán)重危害性的文化。教材從三個(gè)方面分析了我國(guó)目前還存在落后文化和腐朽文化的原因。第三目“奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)”世界各種思想文化相互激蕩，要求我們更加自覺(jué)地弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分落后文化、腐朽文化與先進(jìn)文化教學(xué)難點(diǎn)：

如何加強(qiáng)我國(guó)的文化建設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：

教師調(diào)查了解實(shí)際生活中的各種文化現(xiàn)象，了解學(xué)生在實(shí)際生活中如何選擇文化。教學(xué)活動(dòng)：

（一）情景導(dǎo)入

多媒體展示圖片：紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年

法輪功

（3）孫子文化

（4）《千手觀音》

（）電腦算命

（6）動(dòng)漫

（7）《激情燃燒的歲月》

（8）軍旗裝

分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，教師提出問(wèn)題：找出自己喜歡與不喜歡的文化，并說(shuō)明理由。給學(xué)生留出時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生談自己的觀點(diǎn)。教師歸納總結(jié)，引出話題：要正確進(jìn)行文化生活的選擇。一組：學(xué)生甲：我喜歡長(zhǎng)征精神，因?yàn)樗奈栉覀冊(cè)谇斑M(jìn)的道路上不怕困難，勇往直前；不喜歡法輪功，因?yàn)樗渿?guó)殃民，給我們國(guó)家?guī)?lái)了很大的損失。學(xué)生乙：我喜歡《千手觀音》，殘疾人都能做得這么好，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；不喜歡電腦算命，因?yàn)樗欠饨孕诺淖冃?。學(xué)生丙:我喜歡動(dòng)漫，那些卡通圖案很讓人著迷；不喜歡軍旗裝，把別國(guó)國(guó)旗穿在自己身上，太可惡了。??????教師：一組的同學(xué)回答得很好，把自己喜歡與不喜歡的文化作了詳細(xì)的說(shuō)明，二組同學(xué)還有什么高見(jiàn)呢？二組：學(xué)生甲：我喜歡孫子文化，孫子兵法里面的很多思想對(duì)我們現(xiàn)在都有幫助；不喜歡動(dòng)漫，因?yàn)槔锩嬗行﹥?nèi)容宣傳的是色情、暴力。學(xué)生乙：《激情燃燒的歲月》我比較喜歡，石光榮給我的印象太深了；不喜歡法輪功，因?yàn)樗切敖?。學(xué)生丙：為什么不能穿軍旗裝？人家趙薇還穿呢？??????

教師：二組的同學(xué)也有自己獨(dú)到的地方。那我們一起來(lái)分析一下，到底應(yīng)該怎樣來(lái)分析這些不同的文化現(xiàn)象呢？教師歸納總結(jié)，長(zhǎng)征精神激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人奮勇向前，孫子文化中折射出的兵法精髓讓我們現(xiàn)代人受益匪淺，《千手觀音》和《激情燃燒的歲月應(yīng)該是近幾年為數(shù)不多的膾炙人口的好作品；而法輪功是邪教，它毒害人民，危害社會(huì)，電腦算命就是在搞封建迷信，動(dòng)漫我們也要全面的分析，軍旗裝則帶有殖民色彩的文化。因此我們要正確進(jìn)行文化生活的選擇。

（二）聯(lián)系圖片，辨析思考

通過(guò)學(xué)生分組討論，進(jìn)行判斷辨析，哪些是有益的？哪些是有害的？我們應(yīng)怎樣對(duì)待？（一組和二組同學(xué)選代表發(fā)言）一組：學(xué)生代表：長(zhǎng)征精神、孫子文化、《千手觀音》和《激情燃燒的歲月》是一些有些的文化，我們應(yīng)大力提倡和發(fā)展。二組：學(xué)生代表：法輪功、軍旗裝我們應(yīng)拋棄，電腦算命我們可以改造，動(dòng)漫要作全面的分析。教師歸納：形式多樣的文化生活豐富了文化生活，活躍了文化思想，激發(fā)了人民群眾參與文化生活的熱情。然而，落后文化和腐朽文化也尋找各種機(jī)會(huì)蔓延，污染文化環(huán)境，危害社會(huì)。陽(yáng)光下有陰影，我們置身于文化市場(chǎng)的海洋中，要想把握正確的航向，越要提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后文化和腐朽文化的能力。

（三）師生互動(dòng)，共同探究

教師與學(xué)生合作，回歸圖片，提出問(wèn)題：既然現(xiàn)實(shí)生活中存在著落后文化與腐朽文化，那么什么是落后文化？什么是腐朽文化？有什么危害？我們的態(tài)度是什么？電腦算命

落后文化

各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化

文化糟粕

努力改造和剔除

法輪功、軍旗裝

腐朽文化

封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法輪功“邪教、淫穢色情文化等

腐蝕、侵蝕、阻礙、危害

堅(jiān)決抵制，依法取締

通過(guò)以上分析，在學(xué)生有了初步了解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成下列表格：比較落后文化

腐朽文化表現(xiàn)形式

危害

態(tài)度

（引申升華）多媒體展示材料：清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。以下是清明節(jié)祭奠的方式，請(qǐng)你選擇：A上墳掃墓、B網(wǎng)上掃墓、植樹(shù)紀(jì)念學(xué)生：上墳掃墓是封建迷信，我們應(yīng)提倡一些文明的祭奠方式，比如B和。教師：分析得很好，通過(guò)這一問(wèn)題的分析，從中引申出一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)怎樣看待落后文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系？落后文化常常以傳統(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來(lái)，但落后文化是文化糟粕，需要不斷通過(guò)科學(xué)文化教育，予以改造和剔除。師生進(jìn)一步探究：為什么仍然會(huì)存在落后文化和腐朽文化？

教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，之所以仍然存在的原因主要有三方面的原因：

第一：我國(guó)曾長(zhǎng)期處于封建社會(huì)，封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢(shì)力根深蒂固第二：經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加劇西方資本主義腐朽思想文化對(duì)我國(guó)的沖擊第三：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致不同價(jià)值取向、文化選擇的多樣化；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷

（四）感悟文化作品，奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)

多媒體展示：震撼心靈的文化作品——《千手觀音》視頻請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗撐璧附o人帶來(lái)的感受，給學(xué)生充分表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生甲：身有殘疾的人練成這樣的效果，是難以想象的付出和艱苦。比起她們我們有著健康的身體所以我們更應(yīng)該珍惜生活。學(xué)生乙：覺(jué)得真的是很震撼，看這個(gè)節(jié)目時(shí)全家人都哭了，被他們的意志所感動(dòng)。學(xué)生丙：我們應(yīng)真正的去關(guān)心殘疾人，去真誠(chéng)的幫助他們。????

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，他們是一個(gè)特殊的群體，聽(tīng)見(jiàn)任何聲音都只是他們的夢(mèng)想，可是他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想不是用聽(tīng)，而是用感受。作為一部震撼人心的文化作品，我們應(yīng)大力發(fā)展，積極支持。教師歸納總結(jié)：當(dāng)今社會(huì)生活中各種思想文化相互交織、相互激蕩，而社會(huì)主義文化以其自身的科學(xué)性和先進(jìn)性，并依靠社會(huì)主義政治和經(jīng)濟(jì)力量，在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。隨著時(shí)代不斷前進(jìn)，應(yīng)更加自覺(jué)地奏響主旋律，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。外作業(yè)：學(xué)以致用---作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化？教學(xué)反思：本節(jié)的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了較好的教學(xué)效果；但更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生辨別、判斷能力的培養(yǎng)，注重在現(xiàn)實(shí)生活中辨別落后文化與腐朽文化，并自覺(jué)抵制。