第一篇：小朋友想一想教案

《小朋友想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對唱的演唱形式，能用自然好聽的聲音隨音樂有節(jié)奏地演唱。2.根據(jù)問答的形式嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂。活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對唱的演唱形式 活動難點(diǎn)：仿編兒歌 活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識許多常見的動物，了解這些動物的典型特征。物質(zhì)準(zhǔn)備: 1． ppt、歌曲圖譜。2.《小朋友想一想》歌曲。活動過程：

一、開始部分 1.《HELLO歌》練聲。

師：我們一起用好聽的歌聲來打聲招呼吧。唱歌的時候，身體要坐直，嘴巴要長大，這樣唱出的聲音才好聽哦。來試一試，（叫個別幼兒自我介紹），那我們一起站起來，轉(zhuǎn)過去，跟客人老師打聲招呼吧。

2.出示PPT引題。

師：今天小動物也來了，是誰呢？請你猜一猜。

二、學(xué)習(xí)歌曲 1.猜謎。

師：是誰??？（大象）你看到了大象的什么??？（長鼻子）鼻子長，是大象，（大象PPT）大象鼻子長又長。那我們一起來模仿下大象吧。你們做的可真像。那大象是怎么說話的呢，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（較粗聲音：鼻子長，是大象，大象鼻子長又長。）

大象們請坐。2.學(xué)唱大象片段歌曲

師：大象給我們帶來了一首好聽的歌，你們想不想聽啊？我可有個要求，請你認(rèn)真聽聽，歌里都唱了什么？問了我們什么問題？（播放大象片段音頻）

師：你都聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）

我們一起來看著圖，有節(jié)奏地把歌詞念一遍吧。（教師有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒念歌詞）

大象想邀請我們一起來唱這首歌，試一試吧（播放大象片段音頻，教師帶動作領(lǐng)唱）

我們跟著鋼琴再來一遍。

我們現(xiàn)在換一種更有趣的方式來唱，湯老師唱著歌來問前面一句，你們唱著回答后面一句，這種方式叫對唱，當(dāng)我唱的時候，請你們認(rèn)真聽（出示耳朵圖），我唱完了，請你們用好聽的聲音來回答（出示嘴巴）。聽明白了嗎？（教師清唱）

你們剛才回答的可真好，那現(xiàn)在請你們來問，湯老師來回答，你們問的時候，我可以唱嗎？??

剛才有幾個寶貝不但唱的很好聽，而且還做了可愛的動作，請他們上臺來問，坐在下面的寶貝來回答，（請個別幼兒上臺，教師彈琴）要帶上動作哦。3.完整學(xué)唱

師：大象說有個問題要考考聰明的我們，聽！。（大象音頻：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？）

師：是誰啊。（出示白兔PPT）耳朵長，是白兔，白兔耳朵長又長。（出示白兔圖譜）

我們把白兔也帶進(jìn)歌里唱一唱吧。（伴奏錄音）

那你們可以用好聽的聲音把大象和白兔都唱出來嗎？一起試一試。（教師鋼琴伴奏）

這首好聽的歌，歌名叫《小朋友想一想》，請左右邊的幼兒進(jìn)行完整對唱。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容

師：剛才我們把大象和白兔都唱出來了，你們還想把哪些小動物帶進(jìn)歌里呢？請你們互相說一說，試著唱一唱。

你最喜歡哪只小動物？你喜歡它什么？你能不能把它編進(jìn)歌里來問問小朋友呢？我們一起試一試吧。（錄音伴奏）

還有誰想來考一考大家？

我們一起把剛才請來的小動物都唱一唱吧。（教師鋼琴伴奏）

四、游戲結(jié)束

師：我們小二班的寶貝們真能干，不僅學(xué)會了《小朋友想一想》這首歌，還會把小動物編進(jìn)歌里，還有很多很多的動物朋友也想請我們幫忙編好聽的歌，不過它們都躲在我們的小兔超市里，我們一起去把它們找出來，好不好？ 師唱：小朋友，快過來，好多動物在等待，在等待，小朋友，趕緊把它找出來。我們快走吧。

附：

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)??，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

第二篇：幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《小朋友想一想》

小班音樂優(yōu)秀教案《小朋友想一想》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動物的基本特征來替換歌詞，激發(fā)熱愛小動物的情感，學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問答的形式進(jìn)行歌唱，快來看看幼兒園小班音樂優(yōu)秀《小朋友想一想》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動物的基本特征來替換歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問答的形式進(jìn)行歌唱。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《小朋友想一想》。

2、圖片：大象、白兔。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

老師“小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？你都見過什么小動物？”

2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。

老師：“大家都認(rèn)識這么多小動物啊，那我要出一個關(guān)于小動物的問題，看誰能答上來。”（第一段：老師唱：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長？”幼兒答后，老師再唱：“鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！钡诙危豪蠋熢诔靶∨笥?，想一想，什么動物耳朵長？”幼兒答后，老師再唱：“耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。”）

3、提問歌曲中都問了什么？是怎樣回答的；老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。

老師問，幼兒答，也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱，增強(qiáng)幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。

5、引導(dǎo)幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

6、老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。

本文擴(kuò)展閱讀：朋友，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

第三篇：幼兒園中班下學(xué)期音樂教案《小朋友想一想》及教學(xué)反思

《中班下學(xué)期音樂教案《小朋友想一想》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班下學(xué)期音樂教案《小朋友想一想》含反思！

教學(xué)目標(biāo)：

在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

教學(xué)過程：

1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長？誰的耳朵長？

教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動物特征的認(rèn)識。

2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。

3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動物特征進(jìn)行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

4、唱熟后，可請個別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。

總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

中班下學(xué)期音樂教案《小朋友想一想》含反思這篇文章共2616字。

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第四篇：幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小朋友，想一想》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容

1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長?”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢?你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?/p>

(1)老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

(2)鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當(dāng)提高速度對幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩游戲

1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動物的樣子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動物的樣子。

3、聽音樂學(xué)做小動物。

(幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動作。)

附兒歌：小朋友,想一想

小朋友,想一想

什么動物鼻子長?

鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。

小朋友,想一想,什么動物耳朵長?

耳朵長,是白兔,白兔耳朵最最長;

教學(xué)反思：

活動根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小朋友，想一想》含反思這篇文章共3184字。

第五篇：幼兒園中班音樂詳案教案《小朋友想一想》及教學(xué)反思

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設(shè)計(jì)背景

幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表達(dá)，使幼兒在音樂活動中感知、體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。

音樂教育活動的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教育價值，以促進(jìn)幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標(biāo)。

《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內(nèi)包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動設(shè)計(jì)。通過教師的引導(dǎo)將原有的知識技能(預(yù)知的經(jīng)驗(yàn))應(yīng)用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時、省力，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識，教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價值。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。

難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備

1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師和幼兒一起做課前小律動。

二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。

教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個動物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

中班音樂詳案教案《小朋友想一想》含反思這篇文章共5763字。