第一篇：2018最新特崗專項(xiàng)備考高分題庫(帶答案解析!)

2017特崗專項(xiàng)備考高分題庫

一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題0.5分，共10分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選的字母涂黑。)

1.語言、思維、記憶等發(fā)展都存在不同的關(guān)鍵期，這說明人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.差異性

2.《學(xué)記》提出“教著也，長善而救其食者也”，這句話體現(xiàn)的德育原則是()A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 B.教育的一致性與連貫性原則 C.疏導(dǎo)原則 D.導(dǎo)向性原則

3.試圖把大班、小班和個(gè)人三種形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是()A.道爾頓制 B.個(gè)別教學(xué)制 C.特朗普制 D.班級(jí)授課制

4.提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！钡臍W洲近代教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

5.下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是()A.范例教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C.支架式教學(xué)模式 D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

6.校本課程開發(fā)的主要力量是()A.校長 B.學(xué)生 C.社區(qū)人員 D.教師

7.規(guī)定學(xué)體知識(shí)范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件稱之為()A.課堂計(jì)劃書 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書 D.課程目標(biāo)

8.校園文化的核心是()A.校園物質(zhì)文化 B.校園組織文化 C.校園精神文化 D.校園制度文化

9.學(xué)校有目的的、有計(jì)劃的系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生德育的基本途徑是()A.團(tuán)隊(duì)活動(dòng) B.課外活動(dòng) C.學(xué)科教學(xué) D.校外活動(dòng)

10.教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是()A.教學(xué)記憶 B.教學(xué)技巧 C.教學(xué)藝術(shù) D.教學(xué)智慧

11.教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)展要適合學(xué)生身心性發(fā)展的特點(diǎn)，體現(xiàn)的學(xué)校原則是()A.因材施教原則 B.量力性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.啟發(fā)性原則

12.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成和發(fā)展屬于()A.定勢(shì) B.原型啟發(fā) C.操作技能 D.正遷移

13.學(xué)生根據(jù)自己的生物鐘來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略中的()A.認(rèn)知策略 B.組織策略 C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

14.學(xué)生掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念后，理解“鯨”的含義，屬于()A.下位學(xué)習(xí)B.總括性學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

15.對(duì)最不真實(shí)表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是()A.放松訓(xùn)練法 B.肯定訓(xùn)練法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.改善認(rèn)知法

16.對(duì)易受暗示的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅(jiān)持性

17.教師對(duì)于自己能否成功完成教學(xué)任務(wù)的主觀判斷稱為()A.期望效應(yīng) B.教學(xué)效能感 C.教育機(jī)智 D.教學(xué)監(jiān)控能力

18.下列不屬于瞬時(shí)記憶特點(diǎn)的是()A.容量較大 B.操作性強(qiáng) C.信息原始 D.時(shí)間極短

19.對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定的法律是()A.憲法 B.教育法 C.未成年保護(hù)法 D.義務(wù)教育法

20.教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品性的權(quán)力，屬于()A.義務(wù)性規(guī)范 B.強(qiáng)制性規(guī)范 C.授權(quán)性規(guī)范 D.禁止性規(guī)范

二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題1分。共10分。下列媒體所給的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)，單選、多選、錯(cuò)選或不選均不得分。少選，按各小題答案均值得分。)1.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法有()A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)E.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

2.從課程的表現(xiàn)形式來劃分，課程可分為()A.必修課程 B.顯性課程 C.選修課程 D.隱性課程 E.校本課程

3.贊可夫提出的教學(xué)原則有()A.高難度原則 B.高速度原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.理解學(xué)習(xí)過程原則 E.可接受性原則

4.根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用可分為()A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià) E.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 5.陶冶的主要方式有()A.人格感染 B.課外活動(dòng) C.藝術(shù)陶冶 D.課堂教學(xué) E.環(huán)境陶冶

6.以下屬于教學(xué)反思主要特點(diǎn)的有()A.超越性 B.實(shí)踐性 C.過程性 D.主體性 E.發(fā)展性

7.操作技能與心智技能相比，其特點(diǎn)有()A.執(zhí)行的外顯性 B.對(duì)象的觀念性 C.對(duì)象的客觀性 D.結(jié)構(gòu)的展開性 E.原始的概括性

8.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有()A.家庭教養(yǎng)方式 B.同伴群體 C.認(rèn)知失調(diào) D.態(tài)度定勢(shì) E.道德認(rèn)知

9.發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，其主要特征是()A.目的性 B.流暢性 C.序列性 D.變通性 E.獨(dú)特性

10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要有()A.強(qiáng)化作用 B.定向作用 C.調(diào)節(jié)作用 D.維持作用 E.激發(fā)作用

三、判斷題(共10題，每題0.5分，共5分。下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)把答題卡上對(duì)應(yīng)的“√”涂黑;你認(rèn)為錯(cuò)誤的，把答題卡上對(duì)應(yīng)的“×”涂黑。)1.現(xiàn)階段小學(xué)課程類型以綜合課程為主。()2.備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()

3.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該最先考慮的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。()

4.懲罰是通過消除厭惡刺激來增加反映在將來發(fā)生的頻率。()5.教育法律救濟(jì)視為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。()6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高套層次是“慎獨(dú)”。()

7.平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)屬于自下而上的遷移。()8.能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。()9.考試時(shí)明明知道考試答案，當(dāng)時(shí)有回憶不起來的現(xiàn)象是舌尖現(xiàn)象。()10.如果一個(gè)測(cè)試在反復(fù)使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度就較高。()

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】A項(xiàng)，兒童的發(fā)展，在一定年齡時(shí)期，往往反映出一些新的典型特點(diǎn)。這些典型特點(diǎn)的出現(xiàn)，標(biāo)志著兒童的發(fā)展在量的增長過程中，產(chǎn)生了質(zhì)的變化，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。人們根據(jù)這些特點(diǎn)的典型性與普遍性，確定了兒童發(fā)展的階段性。B項(xiàng)，個(gè)體的發(fā)展具有不平衡的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為發(fā)展速度不均衡。它體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是個(gè)體在不同年齡階段某一方面發(fā)展不均衡;二是個(gè)體在不同年齡階段不同方面發(fā)展不均衡。C項(xiàng)，人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷變化的過程，具有順序性特征。如身體發(fā)展是按照首尾方向(即從頭部到軀干的下肢)和中心外周方向(即從中間部位到邊緣部位)進(jìn)行的。心理的發(fā)展也有一定的順序，如兒童思維的發(fā)展總是從具體動(dòng)作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維記憶發(fā)展的順序是從機(jī)械記憶到意義記憶;注意的發(fā)展順序是從無意注意到有意注意等。D項(xiàng)，差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)兒童之間，他們的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的差異性。題干描述的是身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

2.A【解析】“教者也，長善而救其失者也”的意思是教師應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生發(fā)揮長處、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的人，體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則。

3.C【解析】A項(xiàng)，道爾頓制要求教師不再向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生分別制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。由于每個(gè)學(xué)生的能力和志趣不同，他們各自的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容當(dāng)然也就不同，甚至彼此不相干。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置，完成之后再接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。B項(xiàng)，個(gè)別教學(xué)制就是教師在同一時(shí)間以特定內(nèi)容面向一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。C項(xiàng)，特朗普制又稱為：“靈活的課程表”，這種教學(xué)組織形式試圖把大班上課、小班探討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定化一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為計(jì)算課時(shí)的單位。D項(xiàng)，班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)組織形式。它將一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。答案選C項(xiàng)。

4.A【解析】1632年夸美紐斯發(fā)表了《大教學(xué)論》，在此書中他提出了“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)?！?/p>

5.C【解析】支架式教學(xué)是指應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架的教學(xué)，其具體進(jìn)程為：搭腳手架——圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架;進(jìn)入情境——將學(xué)生引入一定的問題情境;獨(dú)立探索——讓學(xué)生獨(dú)立探索;協(xié)作學(xué)習(xí)——進(jìn)行小組商議、討論;效果評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。支架式教學(xué)模式屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。

6.D【解析】校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。其開發(fā)主體是教師。

7.B【解析】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

8.C【解析】校園物質(zhì)文化是校園文化的空間形式，是校園的精神文化的物質(zhì)載體。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。校園精神或觀念文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等。

9.C【解析】學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。學(xué)科教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

10.C【解析】教學(xué)技巧、教學(xué)記憶、教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能不同發(fā)展階段表現(xiàn)出來的三種不同形態(tài)，教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)。

11.B【解析】因材施教原則是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，才能發(fā)揮其潛能，使其獲得最大的發(fā)展。量力性原則也稱可接受性原則，是指教育的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序和學(xué)科的邏輯體系進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展學(xué)生的能力。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與積極性。

12.D【解析】定勢(shì)是優(yōu)先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，它將支配個(gè)體以同樣的方式去對(duì)待后繼的同類問題。原型啟發(fā)是指從其它事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。題干描述的是正遷移的概念。

13.D【解析】認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略等。其中，組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略等。資源管理策略就是幫助學(xué)習(xí)者有效地管理和利用資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，包括時(shí)間管理、環(huán)境管理、努力管理等。學(xué)生根據(jù)自己的生物鐘來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效利用最佳時(shí)間，屬于時(shí)間管理策略，選擇D選項(xiàng)。

14.A【解析】下位學(xué)習(xí)當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念其抽象、概括和包攝高于新知識(shí)，新舊知識(shí)建立下位聯(lián)系，新知識(shí)類屬于舊知識(shí)時(shí)，產(chǎn)生下位學(xué)習(xí)或類屬學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)也叫總括性學(xué)習(xí)。當(dāng)新知識(shí)的抽象、概括和包攝性高于舊知識(shí)，新舊知識(shí)建立上位聯(lián)系時(shí)，產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱并列組合學(xué)習(xí)，是指新知識(shí)與原有觀念既無上位，也無下位的特殊聯(lián)系。鯨屬于哺乳動(dòng)物，因此題干描述的是下位學(xué)習(xí)。

15.B【解析】放松訓(xùn)練是按一定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制或調(diào)節(jié)自身的心理、生理活動(dòng)，以達(dá)到降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整那些因緊張刺激而紊亂了的功能?？隙ㄐ杂?xùn)練，亦稱自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，是一種培養(yǎng)個(gè)體坦率、真誠、直接的表達(dá)自己的情感和思想，以增強(qiáng)自信，避免緊張，從而在人際交往中能夠做出恰當(dāng)反映的訓(xùn)練法。系統(tǒng)脫敏法又稱交互抑制法，主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。人之改變就是說服，它是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生端正對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)并形成正確觀點(diǎn)的方法。對(duì)最不真實(shí)表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是肯定訓(xùn)練法。

16.A【解析】意志的自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的及其社會(huì)意義有充分自覺的認(rèn)識(shí)，并且使自己的行動(dòng)服從于社會(huì)的目的和要求的能力。意志的果斷性是指善于明辨是非，把深謀遠(yuǎn)慮和當(dāng)機(jī)立段結(jié)合起來，迅速做出決策，毫不猶豫采取行動(dòng)那個(gè)的品德。意志的堅(jiān)持性是指在行動(dòng)中能長時(shí)間地保持充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓的克服一切困難和障礙，完成預(yù)定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力。易受暗示，及其輕信別人，易受外界勢(shì)力干擾，輕易改變自己原來的決定，是缺乏自覺性的表現(xiàn)。

17.B【解析】期望效應(yīng)是指人們基于對(duì)某種情境的直覺而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己是否能夠成功地從事教學(xué)行為的主觀判斷。教育機(jī)制是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力，可以概括為因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對(duì)癥下藥。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、在數(shù)學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷的對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。題干是對(duì)教學(xué)效能感的描述，答案選B。

18.B【解析】瞬時(shí)記憶，也稱感覺記憶。當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來。其特點(diǎn)是時(shí)間極短、容量較大、形象鮮明、信息原始，記憶痕跡容易衰退。19.B【解析】教育法第三十四條規(guī)定了受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

20.C【解析】義務(wù)性規(guī)范是人們?cè)诜ǘl件下，必須做出某種行為的法律規(guī)范。禁止性規(guī)范是規(guī)定人們?cè)诜ǘl件下，不得采取某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范是指授權(quán)人們?cè)诜ǘl件下有權(quán)作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品行的權(quán)利，是授權(quán)性規(guī)范。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABC【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2.BD【解析】根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，分為顯性課程與隱性課程;從課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求來劃分，分為必修課程和選修課程;從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。3.ABD【解析】根據(jù)以教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的主導(dǎo)思想，贊科夫在長期的實(shí)踐研究過程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”：使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則;以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則;理論知識(shí)起指導(dǎo)作用的原則;使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則。

4.ACD【解析】按照評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià);按照評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

5.ACE【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移默化的熏陶和感染，使其在耳熏目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。

6.ABCDE【解析】教學(xué)反思具有超越性、實(shí)踐性、過程性、主體性和發(fā)展性等特點(diǎn)。

7.ACD【解析】操作技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的特質(zhì)性，動(dòng)作執(zhí)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。心智技能的特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象具有觀念性、動(dòng)作執(zhí)行具有內(nèi)潛性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。

8.CDE【解析】影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體，內(nèi)部條件認(rèn)知失調(diào)，態(tài)度定勢(shì)和道德認(rèn)識(shí)。

9.BDE【解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)特性。

10.ABCDE【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要有激發(fā)作用、定向作用、維持作用、調(diào)節(jié)作用、強(qiáng)化作用和評(píng)價(jià)作用等。

三、判斷題

1.√【解析】新課程改革整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

2.×【解析】上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

3.√【解析】教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的靈魂。設(shè)計(jì)具體而明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先考慮的問題。

4.×【解析】當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。題干描述的是負(fù)強(qiáng)化的概念。

5.×【解析】教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使相對(duì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

6.√【解析】“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對(duì)自己的言行小心謹(jǐn)慎，不做任何不道德的事情。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

7.×【解析】學(xué)習(xí)遷移的垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的歉意，即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);二是自上而下的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。菱形屬于平行四邊形，因此菱形屬于下位知識(shí)，平行四邊形屬于上位知識(shí)，平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。8.√【解析】教師的成長可劃分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中能否關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

9.√【解析】舌尖現(xiàn)象是由大腦對(duì)記憶內(nèi)容的暫時(shí)性抑制所造成的，這種意志來自于多方面，比如對(duì)有關(guān)事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要回憶的那部分特征，又比如會(huì)議室的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。10.√【解析】信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度就較高，否則，信度較低。

一、簡(jiǎn)答題(共5題，每題4分，共20分)1.班主任如何培養(yǎng)班集體? 2.運(yùn)用說服法的要求有哪些? 3.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有哪些? 4.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括? 5.學(xué)校心理健康教育的途徑有哪些?

二、案例分析題(共27分，其中第1、2題8分，第3題9分)

1.在日常教學(xué)中王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心那些能說會(huì)道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問題的學(xué)生。有時(shí)這些學(xué)生可能過于緊張回答不出來，王老師就會(huì)讓他先坐下來平靜一下，語氣溫和地對(duì)他說：“沒關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了?！被顒?dòng)結(jié)束后，王老師還主動(dòng)與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，并經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)方法。運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

2.某同學(xué)在小學(xué)階段雖然學(xué)習(xí)不努力，但小升初考試僥幸過關(guān)。升入初中后，一連幾次考試成績不理想，班主任找他談話，他總認(rèn)為自己運(yùn)氣不好或是老師出題太難。一個(gè)學(xué)期后，他成績?nèi)詻]有起色，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意看書，也不愛上學(xué)。

試運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論對(duì)該案例進(jìn)行分析。

3.張老師是某小學(xué)教師。她認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高自己的教學(xué)技能，不斷提升自己教學(xué)水平，她的課很受學(xué)生歡迎。但是張老師對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽課。經(jīng)常對(duì)在課堂上說話或者做小動(dòng)作的學(xué)生采取罰站、甚至不許進(jìn)教室聽課等方式來懲罰他們。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識(shí)對(duì)該案例分析。

三、寫作題(30分)

【1】老員外的三個(gè)兒子都很笨，老員外很發(fā)愁，擔(dān)心家產(chǎn)會(huì)敗在他們手中。于是，他決定請(qǐng)當(dāng)?shù)匾粋€(gè)很有名氣的老秀才來教三個(gè)兒子。

【2】老秀才說：“我的考考你的三個(gè)兒子，通過考試我才能收下他們?！崩蠁T外心里暗暗叫苦。第一個(gè)上場(chǎng)的是大兒子，考試的內(nèi)容是對(duì)對(duì)聯(lián)。老秀才出的上聯(lián)是：東邊一個(gè)數(shù)。大兒子急得頭上冒汗，也想不出該對(duì)個(gè)什么下聯(lián)，嘴里一個(gè)勁地念叨：“東邊一棵樹，東邊一棵樹……”老員外在一旁只想發(fā)火。一會(huì)兒，老秀才說話了：“此子記性不錯(cuò)，我只說了一遍，他就記住了，可教也，我收下了?！?/p>

【3】第二個(gè)出場(chǎng)的是二兒子。老秀才出的還是那道題：東邊一棵樹。二兒子進(jìn)考場(chǎng)之前已聽哥哥說過題目，張口就對(duì) ：“西邊一棵樹?！睔獾美蠁T外目瞪口呆。老秀才說：“此字改了方向，以西對(duì)東，對(duì)的貼切，可教也，收了?！?/p>

【4】最后是三兒子。老秀才仍然是那道題：東邊一棵樹。三兒子想了半天，也沒有想出好的下聯(lián)來，不由得大哭起來。老員外覺得他太丟人了。誰知道，老秀才說道：“此子有羞恥感，可教也，收了?！?/p>

【5】老秀才收下老員外的三個(gè)兒子后，悉心教授，最終使他們都成了有用之人。根據(jù)材料，從教師的角度出來，自擬題目，寫一篇議論文。要求：

1.思想深刻，觀點(diǎn)鮮明。

2.內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。3.800~1000字。

一、簡(jiǎn)單題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(3)建立班級(jí)體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

2.【答案要點(diǎn)】

運(yùn)用說服教育法，教育者切不可空洞說教、以勢(shì)壓人，要注意;第一，有目的性和針對(duì)性：第二，有知識(shí)性和趣味性，內(nèi)容真實(shí)、誠信;第三，態(tài)度真誠、熱情;第四，善于捕捉說利時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，增強(qiáng)教育效果。

3.【答案要點(diǎn)】

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括指定性內(nèi)容和非指定性內(nèi)容。指定性內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。非指定性內(nèi)容是由各地區(qū)和各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況確定的內(nèi)容。

4.【答案要點(diǎn)】

有效的進(jìn)行知識(shí)概括的措施有：(1)明確概括的目的和方向性;(2)配合運(yùn)用正例和反例;(3)為學(xué)生提供豐富多彩的變式;(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工;(5)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行比較;(6)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行合理組織;(7)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

5.【答案要點(diǎn)】

學(xué)校心理健康教育的途徑有：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程;(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課;(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容;(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育;(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢;(6)小組輔導(dǎo)。

二、案例分析題 1.【答案要點(diǎn)】

案例中，王老師的符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德。

2.【答案要點(diǎn)】

根據(jù)成敗歸因理論，案例中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的成敗歸因?yàn)樽约哼\(yùn)氣不好，屬于不穩(wěn)定的、外部的、不可控因素;還歸因?yàn)槔蠋煶鲱}太難，屬于穩(wěn)定的、外部的、不可控因素。這種歸

因?qū)儆谙麡O歸因，長期消極歸因不利于學(xué)生個(gè)性成長，可能會(huì)演變至“習(xí)得性無助”，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意看書，也不愛上學(xué)。

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樽约号Σ粔?，和運(yùn)氣無關(guān)，要幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，制定可行的目標(biāo);制定出具體的行動(dòng)計(jì)劃以幫助他們達(dá)到目標(biāo);教會(huì)學(xué)生何時(shí)完成他們的計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的反饋，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.【答案要點(diǎn)】

案例中，張老師認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高自己的教學(xué)技能，不斷提升自己教學(xué)水平符合教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)和終身學(xué)習(xí)的要求。但是張老師對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，他不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽課，經(jīng)常對(duì)在課堂上說話或者做小動(dòng)作的學(xué)生采取罰站、甚至不許進(jìn)教室聽課等方式來懲罰他們。這種行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生的規(guī)定。關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。張老師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，做到關(guān)愛學(xué)生。

三、寫作題

【參考例文】

因材施教 助飛夢(mèng)想

【1】“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想，成功需要汗水、需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解、揚(yáng)長補(bǔ)短、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。兔子是短跑冠軍但不會(huì)游泳，這是由它的先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大，自己還不明原因的嚷嚷：“成功的90%來自汗水。加油!加油!”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?

【2】有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲來。但他們不是沒有用了，他們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，可用作編竹席的材料?”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽。發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無為的庸人!

【3】“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。客觀地分析學(xué)生的潛能，才能助起飛躍。最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德智體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象的事，就想非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅!

【4】發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性?！耙虿氖┙獭保屆恳粋€(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長避短讓他們都成為自己是世界的“愛因斯坦”。

首先，王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心能說會(huì)道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，他還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小，很少回答問題的孩子，體現(xiàn)了教師公正，平等公正的對(duì)待學(xué)生，王老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。其次，x在家挨餓過程中王老師對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，課后積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教，王老師還主動(dòng)與學(xué)生交往，并經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，尋找適宜的培養(yǎng)方法，體現(xiàn)了教書育人的理念。

第二篇：2010教師招聘考試及特崗教師題庫和答案

2010年教師招聘試題

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）

1、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。

A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異；

B讓學(xué)生自主選擇課程；

C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)

2、新課程的核心理念是（）。

A促進(jìn)教師專業(yè)化成長；

B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式； C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

D為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。

A國家統(tǒng)一管理制度；

B國家和地方二級(jí)管理制度；

C 國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（）。

A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)； C滿足不同學(xué)生的需要；

D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評(píng)價(jià)。

A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式； C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

2、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，并將錯(cuò)誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：

2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是教師。（）

改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

四、簡(jiǎn)答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是什么？（2分）

2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

3、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？（4分）

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請(qǐng)分析說明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？

（2）如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

2、有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請(qǐng)分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？

（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？

（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

六、作文（40分）

請(qǐng)閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對(duì)口支教，每周講授10學(xué)時(shí)必修課，同時(shí)還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時(shí)間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！?004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請(qǐng)以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、積極互動(dòng)，共同發(fā)展。

3、先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與，科學(xué)決策。

4、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。

4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)。

四、簡(jiǎn)答（共10分）

1、行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是：①行為主體；②行為動(dòng)詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、教師角色的變化：①知識(shí)的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會(huì)型的教師。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；

②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

④體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標(biāo)；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；

④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)。

（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）

①嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭(zhēng)榮譽(yù)；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）

（2）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評(píng)卷時(shí)可酌情靈活賦分。

一、填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分)

1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是()。

3、我國封建社會(huì)的教育內(nèi)容是()、()。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是()。

5、()的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在()首先執(zhí)行了這個(gè)制度。6、1903年頒布的()，是中國最早實(shí)行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是()相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫()，是由國家用立法形式確定下來強(qiáng)制實(shí)行的國民基礎(chǔ)教育。

9、教育過程的基本矛盾是()。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行()以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的()。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、()、作業(yè)批改(成績考核)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是()滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類()和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是()。

二、選擇題(下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分)

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由()首先提出的： ⑴《論語》

⑵《孟子》

⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()： ⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由()提出的： ⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是()： ⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()： ⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括()： ⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報(bào)告、講演

⑶講讀、講演、講評(píng)、講述

⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著()： ⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是()： ⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()： ⑴基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有()： ⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起()： ⑴主導(dǎo)作用

⑵主動(dòng)作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用

⑷能動(dòng)作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是()： ⑴有明確的奮斗目標(biāo)

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的()： ⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

⑵主體價(jià)值

⑶創(chuàng)造價(jià)值

⑷教育價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題(共32分)

29、為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?(6分)30、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用?(6分)

31、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?(8分)

32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些?(6分)

33、什么是教學(xué)?教學(xué)的任務(wù)是什么?(6分)

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)

34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義?(11分)

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾?(14分)

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?(11分)要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚;②論述要理論聯(lián)系實(shí)際;③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案

一、填空題：

[評(píng)分說明](1)共15小題，17個(gè)空，每空1分，共17分;(2)以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

3、五經(jīng)、四書

4、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?/p>

5、班級(jí)授課制 京師同文館

6、癸卯學(xué)制

7、理論性和應(yīng)用性

8、強(qiáng)制教育

9、學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)活動(dòng)

11、輔助形式

12、課外輔導(dǎo)

13、通過各科教學(xué)

14、課程計(jì)劃

15、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評(píng)分說明](1)共13小題，每小題2分，共26分;(2)以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項(xiàng)記2分，選擇相近(或相似)答案或者選錯(cuò)不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡(jiǎn)答題： [評(píng)分說明](1)共5小題，共24分;(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分;要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。[參考答案] 29.答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分);②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻(2分);③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。(2分)30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。

(1).通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。(3分)(2).教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)

31、答：(以下各點(diǎn)各2分)(1)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。(2)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。(3)教師勞動(dòng)的示范性。(4)教師勞動(dòng)的長期性。

32、答：(以下各點(diǎn)各1分)教學(xué)目標(biāo)明確;學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;教學(xué)內(nèi)容正確;教育方法恰當(dāng);教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊;教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2分)普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：(以下各點(diǎn)各1分)(1)向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和********道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

[評(píng)分說明](1)共3小題，每題10分，共30分;(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分;要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實(shí)際，條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2;要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分;(3)字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34.答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個(gè)教師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)教師的最終追求。(1)有利于提高我們對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)能力。

(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。(4)有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。

35、答案要點(diǎn)：

(1)教育目的的價(jià)值取向的涵義(2分)，教育目的的價(jià)值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主體依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值選擇時(shí)所持的一種態(tài)度傾向。

(2)關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論(3分)：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。(3)人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾。

a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。(3分)b.教育目的價(jià)值取向的矛盾，實(shí)際上是社會(huì)歷史過程中社會(huì)矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會(huì)歷史的總的進(jìn)程來看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的;②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳;③只有在********社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致。

36、答案要點(diǎn)：

(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性;②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;(3)(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

第三篇：特崗教師筆試試題及答案解析

特崗教師筆試試題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇（2分/20題）

注：?jiǎn)芜x

判斷

可能個(gè)別有誤

如發(fā)現(xiàn)請(qǐng)留言

1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C）

Ａ發(fā)展Ｂ全面協(xié)調(diào)可持續(xù)Ｃ以人為本Ｄ統(tǒng)籌兼顧

2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B）

Ａ遺傳Ｂ學(xué)校教育Ｃ環(huán)境Ｄ家庭教育

3.心里斷乳期是指（C）

Ａ幼兒期Ｂ兒童期Ｃ少年期Ｄ青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

Ａ定勢(shì)Ｂ遷移Ｃ應(yīng)用Ｄ技能

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（B）

Ａ教師所在地的政府機(jī)關(guān)Ｂ教師所工作和服務(wù)的學(xué)校Ｃ教師所在地的教育行政部門Ｄ教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（A）

Ａ變式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比較

7.持久性心境低落為（B）

Ａ焦慮癥Ｂ抑郁癥Ｃ強(qiáng)迫癥Ｄ恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)（A）

Ａ教書育人Ｂ教學(xué)Ｃ班級(jí)管理Ｄ道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）

Ａ創(chuàng)造性Ｂ廣延性Ｃ長期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C）

Ａ合作精神Ｂ友愛精神Ｃ奉獻(xiàn)精神Ｄ自律精神

11.孔子代表作（A）

Ａ《論語》Ｂ《學(xué)記》Ｃ《理想國》Ｄ《大學(xué)》

12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B）

A

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B

學(xué)習(xí)需要

C學(xué)習(xí)興趣

D學(xué)習(xí)期待

13.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C）

A

談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A）

A努力程度

B能力高低

C

運(yùn)氣好壞

D

任務(wù)難易

15.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（D）

A氣質(zhì)

B

性格

C興趣

D能力

16.新課改提出初中課程的設(shè)置是（C）

A綜合課程為主

B分科課程為主

C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主

17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）

A個(gè)別教育

B建立學(xué)生檔案

C了解和研究學(xué)生

D組織培養(yǎng)班集體

18.中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A）

A

教師

B

家長

C

自我D

同伴

19.一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）

A

自覺性

B自制性

C

果斷性D堅(jiān)持性

20.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A）

A

師生關(guān)系

B

上下級(jí)

C

同事關(guān)系

D

同學(xué)關(guān)系

二、判斷題（1分/20題）

1.社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√）

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（×）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√）

4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×）

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×）

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√）

7.“勤能補(bǔ)拙”充分說明力因素對(duì)非智力因素的影響。（×）

8.新中國成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×）

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（×）

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（×）

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√）

14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√）

15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（×）

16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×）

有爭(zhēng)議

17.建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（√）

18.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（×）

19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（×）

20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。（√）

三、案例分析（10分/2題）

1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

2.某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實(shí)際鍛煉法。

四、論述（15分/2題）

1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

道德素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

五、作文（40分）

題目：教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀點(diǎn)正確，語言通順

文體不限

800字以上

往年特崗教師考試試題（三）

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《

》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是（）。

3、我國封建社會(huì)的教育內(nèi)容是（）、（）。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。

5、（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。

6、1903年頒布的（），是中國最早實(shí)行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強(qiáng)制實(shí)行的國民基礎(chǔ)教育。

9、教育過程的基本矛盾是（）。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）、作業(yè)批改(成績考核)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：⑴《論語》

⑵《孟子》

⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）：⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報(bào)告、講演

⑶講讀、講演、講評(píng)、講述

⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）：⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）：

⑴主導(dǎo)作用

⑵主動(dòng)作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用

⑷能動(dòng)作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）：

⑴有明確的奮斗目標(biāo)

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）：

⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

⑵主體價(jià)值

⑶創(chuàng)造價(jià)值

⑷教育價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題（共32分）

29、為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）

30、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

31、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）

32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）

論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？（14分）

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚；

②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字

往年特崗教師考試試題（一）

一、填空題：

1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究_________和_______領(lǐng)域里的_______及其________的規(guī)律。

2、觀察法可分為________和_________，實(shí)驗(yàn)法可分為__________和__________。

3、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)中情緒的主要表現(xiàn)是：_________，__________，__________。

4、任何一種品德都包含三個(gè)基本成分：___________，__________，__________。

5、當(dāng)前較有影響的遷移理論有：_________，__________，_________。

二、選擇題：

1、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）階段。

A

感知

B

前運(yùn)算

C

具體運(yùn)算

D

形式運(yùn)算

2、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）。

A

科勒

B

布魯納和奧蘇伯爾

C

賈德

D

桑代克

3、保持時(shí)間短暫；記憶容量大；信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

A

感覺記憶

B

短時(shí)記憶

C

長時(shí)記憶

D

瞬間記憶

4、下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A

每天跑步

B

視力下降

C

裝修房屋

D

不怕見生人了

5、先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是（）。

A

一般遷移

B

順向遷移

C

特殊遷移

D

逆向遷移

三、名詞解釋：

1、遺傳

2、焦慮

3、發(fā)展

4、記憶

5、品德

6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

7、性格

8、遷移

9、挫折

四、簡(jiǎn)答題：

1、什么叫學(xué)習(xí)策略？簡(jiǎn)述一般學(xué)習(xí)和記憶過程中的三種策略

2、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

3、小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

4、練習(xí)曲線的典型勢(shì)態(tài)有什么特點(diǎn)?

5、兒童在小學(xué)時(shí)期身心發(fā)展有哪些一般特點(diǎn)？

五、論述題：

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勑W(xué)兒童在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制等方面的特點(diǎn)。

2、遷移主要有哪些類型，如何培養(yǎng)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的能力？

往年特崗教師考試試題及答案（二）

典型真題分析：

1．根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

(2007年)

【評(píng)析】對(duì)抗的。本題旨在考查課堂氣氛的種類。

2．簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。

(2007年)

【評(píng)析】(1)爭(zhēng)取更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)；(2)爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)；(3)幫助學(xué)生自我管理。此題是對(duì)課堂管理的進(jìn)一步考查。

同步訓(xùn)練試題

一、單項(xiàng)選擇題

1．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

A．維持動(dòng)機(jī)作用

B．促進(jìn)和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀(jì)律功能

2．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的（）。

A．目的和內(nèi)容

B．共同語言

C．深厚友誼

D．約束力量

3．集體則是群體發(fā)展的（）。

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標(biāo)

D．最高階段

4．聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。

A．只具有個(gè)人的意義

B．只有小集團(tuán)意義

C．依賴興趣的作用

D．沒有政治意義

5．（）的研究表明，群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。

A．斯金納

B．阿特金森

C．阿爾波特

D．布盧姆

6．影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

A．群體壓力

B．群體動(dòng)力

C．群體凝聚力

D．群體規(guī)范

7．課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

A．課堂規(guī)范

B．課堂氣氛

C．課堂管理

D．課堂紀(jì)律

8．教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）。

A．課堂管理

B．課堂紀(jì)律

C．課堂規(guī)范

D．課堂控制

9．（）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。

A．戴爾

B．布魯納

C．斯金納

D．勒溫

10．（）型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。

A．集權(quán)

B．權(quán)威

C．教師主導(dǎo)

D．民主

11．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

A．規(guī)定限制

B．理解

C．協(xié)助

D．同情

12．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

A．修養(yǎng)和處世方法

B．身份和地位

C．交往方式與方法

D．需要滿足的程度

13．一般說來，群體問競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。

A．群體內(nèi)的合作

B．群體內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)

C．群體間的合作

D．個(gè)體的能力

14．（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

A．積極

B．權(quán)威

C．民主

D．消極

15．問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的（）。

A．對(duì)象相同

B．概念不同

C．都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D．都是一個(gè)教育性概念

二、多項(xiàng)選擇題

1．學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于四個(gè)因素（）。

A．活動(dòng)的難易

B．競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C．被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D．注意的干擾

E．群體的規(guī)模

2．影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

A．距離遠(yuǎn)近

B．交往的頻率

C．態(tài)度的相似性

D．個(gè)性的互補(bǔ)

E．外形

3．以下屬于正式群體的是（）。

A．班級(jí)

B．小組

C．少先隊(duì)

D．小集團(tuán)

E．團(tuán)員

4．以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

A．教師的指導(dǎo)

B．規(guī)定限制

C．采納學(xué)生的意見

D．安排日程

E．獎(jiǎng)勵(lì)

5．問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

A．?dāng)_亂性問題行為

B．心理問題行為

C．品行性問題行為

D．性格性問題行為

E．情緒上、社會(huì)上的不成熟行為

三、填空題

1．制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和_____。

2．課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種_____，而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

3．定型的期望包括人們對(duì)教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的_____和意向的期望。

4．通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于_____群體。

5．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_____和_____三個(gè)階段。

6．群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即_____。

7．在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_____和對(duì)抗的三種類型。

8．課堂的三大要素包括_____、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

9．教師在分配學(xué)生的座位時(shí)，最值得關(guān)注的是對(duì)_____的影響。

10．人際交往必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具，_____

和

_____是主要的人際交往工具。

11．_____是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以_____。情感和諧及行動(dòng)統(tǒng)一為特征。

12．教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的_____和_____。

13．教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)_____到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

14．處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。

15．焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有_____的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

四、名詞解釋

1．定型的期望

2．人際關(guān)系

3．合作

4．競(jìng)爭(zhēng)

5．問題行為

五、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述群體的含義和特征。

2．教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛?

3．根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，課堂紀(jì)律分成哪四種類型?

4．影響課堂管理的因素有哪些?

六、論述題

1．群體動(dòng)力的表現(xiàn)。

2．簡(jiǎn)述課堂結(jié)構(gòu)。

同步訓(xùn)練試題答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．B[解析]課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

2．A[解析]松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

3．D[解析]略。

4．A[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動(dòng)．但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。

5．C[解析]1920年阿爾波特讓被試分別在單獨(dú)情境和社會(huì)情境里工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會(huì)情境中的效果要比一個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)好。

6．B[解析]略。

7．B[解析]課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

8．B[解析]為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

9．D[解析]略。

10．D[解析]勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

11．A[解析]教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。

12．D[解析]人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。

13．A[解析]略。

14．A[解析]課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

15．B[解析]問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進(jìn)生是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。

二、多項(xiàng)選擇題

1．ABCD[解析]群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是ABCD四個(gè)選項(xiàng)，和規(guī)模的大小沒有關(guān)系。

2．ABCDE[解析]人際吸引和人際排斥是學(xué)生在課堂里處于不同的地位。題中的各項(xiàng)都是影響人際吸引和排斥的主要因素。

3．ABCE[解析]正式團(tuán)體就是由教育行政部門明文規(guī)定的群體。D屬于非正式團(tuán)體。．

4．ABDE[解析]教師促成的紀(jì)律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中采納學(xué)生的意見屬于體貼的范疇。

5．CDE[解析]問題行為的化分方法有多種，其中的一種是將它分為擾亂性行為和心理問題行為兩種，還有一種是將它分為品行性問題行為、性格性問題行為和情緒上、社會(huì)上的不成熟行為。

三、填空題

1．課堂情境

2．人際關(guān)系

3．動(dòng)機(jī)

4．正式；非正式

5．聯(lián)合群體；集體

6．從眾

7．消極的8．學(xué)生

9．人際關(guān)系

10．語言符號(hào)系統(tǒng)；非語言符號(hào)系統(tǒng)

11．人際吸收；認(rèn)知協(xié)調(diào)

12．創(chuàng)設(shè)；體貼

13．投射

14．剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利

15．潛在威脅

四、名詞解釋

1．定型的期望：人們對(duì)教師在學(xué)校情境中執(zhí)行任務(wù)往往有一種比較固定的看法，即使某一位教師的外貌談吐并不符合這種固定的看法，人們還是會(huì)按照這種固定的看法去看待和解釋教師們的行為。

2．人際關(guān)系：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。

3．合作：學(xué)生們?yōu)榱斯餐哪康脑诙饘W(xué)習(xí)和工作或者完成某項(xiàng)任務(wù)的過程。

4．競(jìng)爭(zhēng)：個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對(duì)手的過程。

5．問題行為：指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。

五、簡(jiǎn)答題

[答案要點(diǎn)]

1．群體．是介乎于組織與個(gè)人之間的人群結(jié)合體。具體地說，就是指在組織機(jī)構(gòu)中，由若干個(gè)人組成的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而相互依存、相互影響、相互作用，并規(guī)定其行為規(guī)范的人群結(jié)合體。它的基本特征有：④群體由兩個(gè)以上的個(gè)體組成；②群體成員根據(jù)一定的目的承擔(dān)任務(wù)，相互交往。協(xié)同活動(dòng)；③群體成員受共同的社會(huì)規(guī)范制約。

2．(1)接受。教師通過接受學(xué)生意見的程度，為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的社會(huì)情緒氣氛。(2)反饋。教師通過輸入信息的數(shù)量、交往頻率、目光注視、贊揚(yáng)與批評(píng)等向不同期望的學(xué)生提供不同的反饋。(3)輸入。教師向不同期望的學(xué)生提供難度不同、數(shù)目不等的學(xué)習(xí)材料，對(duì)問題做出程度不同的說明、解釋、提醒或暗示。(4)輸出。教師允許學(xué)生提問和回答問題，聽取學(xué)生回答問題的耐心程度等，都會(huì)對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生不同的影響。

3．(1)教師促成的紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀(jì)律。(2)集體促成的紀(jì)律。從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來越大的作用。他們開始對(duì)同學(xué)察言觀色．以便決定應(yīng)該如何思考和如何行事。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律，有時(shí)某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。

4．(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自油空氣。鼓勵(lì)自由發(fā)表意見。不把自己的意見強(qiáng)加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。(2)班級(jí)規(guī)模。班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。(3)班級(jí)的性質(zhì)。不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。(4)對(duì)教師的期望，人們會(huì)按固定的看法去解釋教師們的行為。

六、論述題

[答案要點(diǎn)]

1．教師在課堂管理中要善于利用群體動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)課堂的促進(jìn)功能。

(1)群體凝聚力。

群體凝聚力指群體對(duì)每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。教師應(yīng)采取措施提高課堂里群體的凝聚力。首先，要了解群體的凝聚力情況。其次，要幫助課堂里所有的學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，形成認(rèn)同感。再次．引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，形成歸屬感。最后，給予恰當(dāng)?shù)馁澰S和鼓勵(lì)，形成力量感。

(2)群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段：相互影響階段；出現(xiàn)一種占優(yōu)勢(shì)的意見；由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性。

(3)課堂氣氛。課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨(dú)特性不同的課堂往往有不同的氣氛。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化過程。

(4)課堂里的人際交往與人際關(guān)系。

人際關(guān)系的形成與變化，取決吁交往雙方需要滿足的程度。吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的人際關(guān)系。人際吸引和人際排斥使學(xué)生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使兩者相輔相成，成為實(shí)現(xiàn)鍵進(jìn)功能的有益手段。

2．學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。它包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

(1)課堂情境結(jié)構(gòu)

①班級(jí)規(guī)模的控制

班級(jí)過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，阻礙課堂教學(xué)的個(gè)別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀(jì)律問題。

②課堂常規(guī)的建立

課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則．能夠使課堂行為規(guī)范化。

③學(xué)生座位的分配

分配座位時(shí)，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學(xué)生形成良好的人格特征。

(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計(jì)。有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

①教學(xué)時(shí)間的合理使用：課堂活動(dòng)有學(xué)業(yè)、非學(xué)業(yè)、非教學(xué)活動(dòng)三種類型，學(xué)業(yè)活動(dòng)時(shí)間越多學(xué)業(yè)成績?cè)胶谩＂谡n程表的編制：編制應(yīng)盡量將核心課堂安排在學(xué)生精力充沛上。其次，文理學(xué)科，形象性與抽象性學(xué)科交錯(cuò)安排。③教學(xué)過程的規(guī)劃。

第四篇：美術(shù)特崗教師考試試題帶答案

一、填空。

1.1949年湖南陳家大山楚墓中出土《人物龍鳳帛畫》。

2.由于試點(diǎn)高低，視平線在畫面中不同的位置使其產(chǎn)生平視（這個(gè)答案是我自己填的不知道對(duì)不對(duì)啊。）俯視，仰視。

3.悉尼歌劇院創(chuàng)建者丹麥約思·烏松

4.美術(shù)課堂中常用的方法有講授法，討論法，示范法。

5.繪畫運(yùn)用明暗，線條，色彩（這3個(gè)是我自己填的，不知道對(duì)不對(duì)）等造型手段在平面上描繪形象，表達(dá)自己的思想感情。

6.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。

7.雕刻雕、（這個(gè)答案是我自己填的不知道對(duì)不對(duì)。）刻、塑三種之作方法的總稱。

8.工藝美術(shù)具有實(shí)用性 裝飾性雙重特征。

9.黃河流域中半坡彩陶紋飾中最多的是魚紋樣。

還有一些不記得了。

二、填空題。

我就自己寫答案啦。

1、“美育代宗教”蔡元培。

2、“外師造化，中的心源”張璪。

3、色彩三要素色相、明度、純度。

4、巡回畫派代表人物科拉姆斯柯依,列賓,列維坦,希施金。

5、《梅杜薩之筏》泰奧多爾·籍里柯

6、后印象派 高更、塞上、梵高。

7、元代繪畫中文人畫占主流。

8、古代希臘建筑金字塔此時(shí)期代表胡夫金字塔（這個(gè)答案是我自己填的不知道對(duì)不對(duì)。）

三、問答題

浙派：明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時(shí)最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠(yuǎn)、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進(jìn)、吳偉等。

文藝復(fù)興三杰：意大利是人文主義文學(xué)的發(fā)源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文藝復(fù)興的先驅(qū)者，被稱為“文藝復(fù)興三顆巨星”，也稱為“文壇三杰”(文藝復(fù)興前三杰）。

另外，16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家有被譽(yù)為“藝術(shù)三杰”（文藝復(fù)興后三杰），他們分別是：列奧納多·達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。

四、創(chuàng)作題。（20分）

畫一幅環(huán)境友好型，資源節(jié)約型招貼畫。

五、法國后印象主義基本特征？

風(fēng)格方面:

印象主義是19世紀(jì)后期產(chǎn)生于法國的一種藝術(shù)思潮和流派,印象主義畫家根據(jù)光色原理對(duì)繪畫色彩進(jìn)行了大膽的革新,打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子,徹底反對(duì)官方學(xué)院派藝術(shù)的統(tǒng)治,后來成為以法國為中心的歐洲美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主流.早期印象派分為兩派,以莫奈為代表的注重色彩,以德加為首的注重形體造型.后印象派認(rèn)為繪畫不應(yīng)拘泥于客觀自然主義的描寫,強(qiáng)調(diào)主觀理性和自我情感、個(gè)性的表現(xiàn).特點(diǎn):

把對(duì)自然清新生動(dòng)的感觀放到了首位,認(rèn)真觀察沐浴在光線中的自然景色,尋求并把握色彩的冷暖變化和相互作用,以看似隨意實(shí)則準(zhǔn)確地抓住對(duì)象的迅捷手法,把變幻不居的光色效果記錄在畫布上,留下瞬間的永恒圖像。這種取自于直接外光寫生的方式和捕捉到的種種生動(dòng)印象以及其所呈現(xiàn)的種種風(fēng)格

為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍(lán)紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認(rèn)為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點(diǎn)取代了傳統(tǒng)繪畫簡(jiǎn)單的線與面，從而達(dá)到傳統(tǒng)繪畫所無法達(dá)到的對(duì)光的描繪。具體的說，當(dāng)我們從近處觀察印象派繪畫作品時(shí)，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點(diǎn)，但是當(dāng)我們從遠(yuǎn)處觀察他們時(shí)，這些點(diǎn)就會(huì)像七色光一樣匯聚起來，給人光的感覺，達(dá)到異想不到的效果。

六、你到山村小學(xué)，給自己寫一個(gè)三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃？

第五篇：2016年司法考試備考的規(guī)律帶答案和解析

1、甲與乙結(jié)婚多年后，乙患重大疾病需要醫(yī)治，甲保管夫妻共同財(cái)產(chǎn)但拒絕向乙提供治療費(fèi)，致乙疾病得不到及時(shí)治療而惡化。下列哪一說法是錯(cuò)誤的？ A.乙在婚姻關(guān)系存續(xù)期間，有權(quán)起訴請(qǐng)求分割夫妻共同財(cái)產(chǎn) B.乙有權(quán)提出離婚訴訟并請(qǐng)求甲損害賠償 C.乙在離婚訴訟中有權(quán)請(qǐng)求多分夫妻共同財(cái)產(chǎn)

D.乙有權(quán)請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)依照《治安管理處罰法》對(duì)甲予以行政處罰 【正確答案】：C

2、根據(jù)公平正義理念的內(nèi)涵，關(guān)于《物權(quán)法》第42條就“征收集體土地和單位、個(gè)人房屋及其他不動(dòng)產(chǎn)”所作的規(guī)定，下列哪些說法可以成立？

A.有公共利益的需要，方可進(jìn)行征收，實(shí)現(xiàn)國家、集體和個(gè)人利益的統(tǒng)一 B.征收須依照法定權(quán)限和程序進(jìn)行，保證程序公正

C.對(duì)失地農(nóng)民須全面補(bǔ)償，對(duì)失房市民可予拆遷補(bǔ)償，合理考慮不同訴求 D.明確保障住宅被征收人的居住條件，保護(hù)正當(dāng)利益和民生 【正確答案】：A,B,D

3、甲訴乙損害賠償一案，雙方在訴訟中達(dá)成和解協(xié)議。關(guān)于本案，下列哪一說法是正確的？ A.當(dāng)事人無權(quán)向法院申請(qǐng)撤訴

B.因當(dāng)事人已達(dá)成和解協(xié)議，法院應(yīng)當(dāng)裁定終結(jié)訴訟程序 C.當(dāng)事人可以申請(qǐng)法院依和解協(xié)議內(nèi)容制作調(diào)解書 D.當(dāng)事人可以申請(qǐng)法院依和解協(xié)議內(nèi)容制作判決書 【正確答案】：C

4、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強(qiáng)行進(jìn)入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請(qǐng)求甲行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)，防止抵押財(cái)產(chǎn)價(jià)值的減少 B.請(qǐng)求甲將對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對(duì)丙行使返還請(qǐng)求權(quán) 【正確答案】：A,B

5、某公司經(jīng)營不善，現(xiàn)進(jìn)行破產(chǎn)清算。關(guān)于本案的訴訟費(fèi)用，下列哪一說法是錯(cuò)誤的？ A.在破產(chǎn)申請(qǐng)人未預(yù)先交納訴訟費(fèi)用時(shí)，法院應(yīng)裁定不予受理破產(chǎn)申請(qǐng) B.該訴訟費(fèi)用可由債務(wù)人財(cái)產(chǎn)隨時(shí)清償

C.債務(wù)人財(cái)產(chǎn)不足時(shí)，訴訟費(fèi)用應(yīng)先于共益費(fèi)用受清償

D.債務(wù)人財(cái)產(chǎn)不足以清償訴訟費(fèi)用等破產(chǎn)費(fèi)用的，破產(chǎn)管理人應(yīng)提請(qǐng)法院終結(jié)破產(chǎn)程序 【正確答案】：A

6、甲公司對(duì)乙公司享有5萬元債權(quán)，乙公司對(duì)丙公司享有10萬元債權(quán)。如甲公司對(duì)丙公司提起代位權(quán)訴訟，則針對(duì)甲公司，丙公司的下列哪些主張具有法律依據(jù)？ A.有權(quán)主張乙公司對(duì)甲公司的抗辯 B.有權(quán)主張丙公司對(duì)乙公司的抗辯

C.有權(quán)主張代位權(quán)行使中對(duì)甲公司的抗辯 D.有權(quán)要求法院追加乙公司為共同被告 【正確答案】：A,B,C

7、關(guān)于票據(jù)喪失時(shí)的法律救濟(jì)方式，下列哪一說法是錯(cuò)誤的？ A.通知票據(jù)付款人掛失止付 B.申請(qǐng)法院公示催告 C.向法院提起訴訟

D.不經(jīng)掛失止付不能申請(qǐng)公示催告或者提起訴訟 【正確答案】：D

8、甲向某保險(xiǎn)公司投保人壽保險(xiǎn)，指定其秘書乙為受益人。保險(xiǎn)期間內(nèi)，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能確定死亡時(shí)間的先后。該起交通事故由事故責(zé)任人丙承擔(dān)全部責(zé)任?，F(xiàn)甲的繼承人和乙的繼承人均要求保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金。下列哪一選項(xiàng)是正確的？ A.保險(xiǎn)金應(yīng)全部交給甲的繼承人 B.保險(xiǎn)金應(yīng)全部交給乙的繼承人

C.保險(xiǎn)金應(yīng)由甲和乙的繼承人平均分配 D.某保險(xiǎn)公司承擔(dān)保險(xiǎn)責(zé)任后有權(quán)向丙追償 【正確答案】：A

9、甲將其1輛汽車出賣給乙，約定價(jià)款30萬元。乙先付了20萬元，余款在6個(gè)月內(nèi)分期支付。在分期付款期間，甲先將汽車交付給乙，但明確約定付清全款后甲才將汽車的所有權(quán)移轉(zhuǎn)給乙。嗣后，甲又將該汽車以20萬元的價(jià)格賣給不知情的丙，并以指示交付的方式完成交付。下列哪一表述是正確的？

A.在乙分期付款期間，汽車已經(jīng)交付給乙，乙即取得汽車的所有權(quán)

B.在乙分期付款期間，汽車雖然已經(jīng)交付給乙，但甲保留了汽車的所有權(quán)，故乙不能取得汽車的所有權(quán)

C.丙對(duì)甲、乙之間的交易不知情，可以依據(jù)善意取得制度取得汽車所有權(quán) D.丙不能依甲的指示交付取得汽車所有權(quán) 【正確答案】：B

10、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強(qiáng)行進(jìn)入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請(qǐng)求甲行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)，防止抵押財(cái)產(chǎn)價(jià)值的減少 B.請(qǐng)求甲將對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對(duì)丙行使返還請(qǐng)求權(quán) 【正確答案】：A,B

11、關(guān)于民事訴訟二審程序的表述，下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A.二審案件的審理，遇有二審程序沒有規(guī)定的情形，應(yīng)當(dāng)適用一審普通程序的相關(guān)規(guī)定 B.二審案件的審理，以開庭審理為原則

C.二審案件調(diào)解的結(jié)果變更了一審判決內(nèi)容的，應(yīng)當(dāng)在調(diào)解書中寫明“撤銷原判” D.二審案件的審理，應(yīng)當(dāng)由法官組成的合議庭進(jìn)行審理 【正確答案】：C

12、某仲裁委員會(huì)在開庭審理甲公司與乙公司合同糾紛一案時(shí)，乙公司對(duì)仲裁庭中的一名仲裁員提出了回避申請(qǐng)。經(jīng)審查后，該仲裁員依法應(yīng)予回避，仲裁委員會(huì)重新確定了仲裁員。關(guān)于仲裁程序如何進(jìn)行，下列哪一選項(xiàng)是正確的？ A.已進(jìn)行的仲裁程序應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行

B.已進(jìn)行的仲裁程序有效，仲裁程序應(yīng)當(dāng)繼續(xù)進(jìn)行

C.當(dāng)事人請(qǐng)求已進(jìn)行的仲裁程序重新進(jìn)行的，仲裁程序應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行 D.已進(jìn)行的仲裁程序是否重新進(jìn)行，仲裁庭有權(quán)決定 【正確答案】：D

13、甲、乙是鄰居。乙出國2年，甲將乙的停車位占為己用。期間，甲將該停車位出租給丙，租期1年。期滿后丙表示不再續(xù)租，但仍繼續(xù)使用該停車位。下列哪一表述是錯(cuò)誤的？ A.甲將乙的停車位占為己用，甲屬于惡意、無權(quán)占有人 B.丙的租期屆滿前，甲不能對(duì)丙主張占有返還請(qǐng)求權(quán) C.乙可以請(qǐng)求甲返還原物。在甲為間接占有人時(shí)，可以對(duì)甲請(qǐng)求讓與其對(duì)丙的占有返還請(qǐng)求權(quán)

D.無論丙是善意或惡意的占有人，乙都可以對(duì)其行使占有返還請(qǐng)求權(quán) 【正確答案】：D

14、甲參加乙旅行社組織的沙漠一日游，乙旅行社為此向紅星保險(xiǎn)公司購買了旅行社責(zé)任保險(xiǎn)。丙客運(yùn)公司受乙旅行社之托，將甲運(yùn)送至沙漠，丙公司為此向白云保險(xiǎn)公司購買了承運(yùn)人責(zé)任保險(xiǎn)。丙公司在運(yùn)送過程中發(fā)生交通事故，致甲死亡，丙公司負(fù)事故全責(zé)。甲的繼承人為丁。在通常情形下，下列哪些表述是正確的？

A.乙旅行社有權(quán)要求紅星保險(xiǎn)公司直接對(duì)丁支付保險(xiǎn)金 B.丙公司有權(quán)要求白云保險(xiǎn)公司直接對(duì)丁支付保險(xiǎn)金 C.丁有權(quán)直接要求紅星保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金 D.丁有權(quán)直接要求白云保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金 【正確答案】：A,B

15、丙找甲借自行車，甲的自行車與乙的很相像，均放于樓下車棚。丙錯(cuò)認(rèn)乙車為甲車，遂把乙車騎走。甲告知丙騎錯(cuò)車，丙未理睬。某日，丙騎車購物，將車放在商店樓下，因墻體倒塌將車砸壞。下列哪些表述是正確的？

A.丙錯(cuò)認(rèn)乙車為甲車而占有，屬于無權(quán)占有人

B.甲告知丙騎錯(cuò)車前，丙修車的必要費(fèi)用，乙應(yīng)當(dāng)償還

C.無論丙是否知道騎錯(cuò)車，乙均有權(quán)對(duì)其行使占有返還請(qǐng)求權(quán) D.對(duì)于乙車的毀損，丙應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 【正確答案】：A,B,C,D

16、為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，籌集公司發(fā)展所需資金，鄂神股份有限公司擬發(fā)行總值為1億元的股票。下列哪一說法符合《證券法》的規(guī)定？ A.根據(jù)需要可向特定對(duì)象公開發(fā)行股票 B.董事會(huì)決定后即可徑自發(fā)行 C.可采取溢價(jià)發(fā)行方式

D.不必將股票發(fā)行情況上報(bào)證券監(jiān)管機(jī)構(gòu)備案 【正確答案】：C

17、甲向某保險(xiǎn)公司投保人壽保險(xiǎn)，指定其秘書乙為受益人。保險(xiǎn)期間內(nèi)，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能確定死亡時(shí)間的先后。該起交通事故由事故責(zé)任人丙承擔(dān)全部責(zé)任?，F(xiàn)甲的繼承人和乙的繼承人均要求保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金。下列哪一選項(xiàng)是正確的？ A.保險(xiǎn)金應(yīng)全部交給甲的繼承人 B.保險(xiǎn)金應(yīng)全部交給乙的繼承人

C.保險(xiǎn)金應(yīng)由甲和乙的繼承人平均分配 D.某保險(xiǎn)公司承擔(dān)保險(xiǎn)責(zé)任后有權(quán)向丙追償 【正確答案】：A

18、甲公司對(duì)乙公司負(fù)有交付葡萄酒的合同義務(wù)。丙公司和乙公司約定，由丙公司代甲公司履行，甲公司對(duì)此全不知情。下列哪一表述是正確的？ A.雖然甲公司不知情，丙公司的履行仍然有法律效力

B.因甲公司不知情，故丙公司代為履行后對(duì)甲公司不得追償代為履行的必要費(fèi)用

C.雖然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵的，甲公司需就此對(duì)乙公司承擔(dān)違約責(zé)任 D.雖然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵從而承擔(dān)違約責(zé)任的，丙公司可就該違約賠償金向甲公司追償 【正確答案】：A

19、下列哪些是1991年頒布實(shí)行的《民事訴訟法》（2007年修正）規(guī)定的訴訟案件的審判程序？

A.普通程序 B.二審程序

C.認(rèn)定財(cái)產(chǎn)無主案件審理程序 D.小額訴訟程序 【正確答案】：A,B 20、甲公司依據(jù)買賣合同，在買受人乙公司尚未付清全部貨款的情況下，將貨物發(fā)運(yùn)給乙公司。乙公司尚未收到該批貨物時(shí)，向法院提出破產(chǎn)申請(qǐng)，且法院已裁定受理。對(duì)此，下列哪些選項(xiàng)是正確的？

A.乙公司已經(jīng)取得該批貨物的所有權(quán) B.甲公司可以取回在運(yùn)貨物

C.乙公司破產(chǎn)管理人在支付全部價(jià)款情況下，可以請(qǐng)求甲公司交付貨物 D.貨物運(yùn)到后，甲公司對(duì)乙公司的價(jià)款債權(quán)構(gòu)成破產(chǎn)債權(quán) 【正確答案】：B,C,D

21、甲公司向乙銀行借款100萬元，丙、丁以各自房產(chǎn)分別向乙銀行設(shè)定抵押，戊、己分別向乙銀行出具承擔(dān)全部責(zé)任的擔(dān)保函，承擔(dān)保證責(zé)任。下列哪些表述是正確的？ A.乙銀行可以就丙或者丁的房產(chǎn)行使抵押權(quán)

B.丙承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任后，可向甲公司追償，也可要求丁清償其應(yīng)承擔(dān)的份額 C.乙銀行可以要求戊或者己承擔(dān)全部保證責(zé)任

D.戊承擔(dān)保證責(zé)任后，可向甲公司追償，也可要求己清償其應(yīng)承擔(dān)的份額 【正確答案】：A,B,C

22、方圓公司與富春機(jī)械廠均為國有企業(yè)，合資設(shè)立富圓公司，出資比例為30%與70%。關(guān)于富圓公司董事會(huì)的組成，下列哪些說法是正確的？ A.董事會(huì)成員中應(yīng)當(dāng)有公司職工代表

B.董事張某任期內(nèi)辭職，在新選出董事就任前，張某仍應(yīng)履行董事職責(zé) C.富圓公司董事長可由小股東方圓公司派人擔(dān)任

D.方圓公司和富春機(jī)械廠可通過公司章程約定不按出資比例分紅 【正確答案】：A,C,D

23、下列哪些選項(xiàng)是1991年頒布實(shí)行的《民事訴訟法》（2007年修正）未作規(guī)定的制度？ A.公益訴訟制度 B.惡意訴訟規(guī)制制度 C.檢察監(jiān)督中的抗訴制度

D.訴訟保全制度中的行為保全制度 【正確答案】：A,B

24、甲參加乙旅行社組織的沙漠一日游，乙旅行社為此向紅星保險(xiǎn)公司購買了旅行社責(zé)任保險(xiǎn)。丙客運(yùn)公司受乙旅行社之托，將甲運(yùn)送至沙漠，丙公司為此向白云保險(xiǎn)公司購買了承運(yùn)人責(zé)任保險(xiǎn)。丙公司在運(yùn)送過程中發(fā)生交通事故，致甲死亡，丙公司負(fù)事故全責(zé)。甲的繼承人為丁。在通常情形下，下列哪些表述是正確的？

A.乙旅行社有權(quán)要求紅星保險(xiǎn)公司直接對(duì)丁支付保險(xiǎn)金 B.丙公司有權(quán)要求白云保險(xiǎn)公司直接對(duì)丁支付保險(xiǎn)金 C.丁有權(quán)直接要求紅星保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金 D.丁有權(quán)直接要求白云保險(xiǎn)公司支付保險(xiǎn)金 【正確答案】：A,B

25、關(guān)于《民事訴訟法》規(guī)定的期間制度，下列哪一選項(xiàng)是正確的？ A.法定期間都屬于絕對(duì)不可變期間

B.涉外案件的審理不受案件審結(jié)期限的限制

C.當(dāng)事人從外地到法院參加訴訟的在途期間不包括在期間內(nèi) D.當(dāng)事人有正當(dāng)理由耽誤了期間，法院應(yīng)當(dāng)依職權(quán)為其延展期間 【正確答案】：B

26、關(guān)于法院與仲裁庭在審理案件有關(guān)權(quán)限的比較，下列哪些選項(xiàng)是正確的？ A.在一定情況下，法院可以依職權(quán)收集證據(jù)，仲裁庭也可以自行收集證據(jù) B.對(duì)專門性問題需要鑒定的，法院可以指定鑒定部門鑒定，仲裁庭也可以指定鑒定部門鑒定 C.當(dāng)事人在訴訟中或仲裁中達(dá)成和解協(xié)議的，法院可以根據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)制作判決書，仲裁庭也可以根據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)制作裁決書

D.當(dāng)事人協(xié)議不愿寫明爭(zhēng)議事實(shí)和判（裁）決理由的，法院可以在判決書中不予寫明，仲裁庭也可以在裁決書中不予寫明 【正確答案】：A,B

27、鄭賀為甲有限公司的經(jīng)理，利用職務(wù)之便為其妻吳悠經(jīng)營的乙公司謀取本來屬于甲公司的商業(yè)機(jī)會(huì)，致甲公司損失50萬元。甲公司小股東付冰欲通過訴訟維護(hù)公司利益。關(guān)于付冰的做法，下列哪一選項(xiàng)是正確的？

A.必須先書面請(qǐng)求甲公司董事會(huì)對(duì)鄭賀提起訴訟 B.必須先書面請(qǐng)求甲公司監(jiān)事會(huì)對(duì)鄭賀提起訴訟

C.只有在董事會(huì)拒絕起訴情況下，才能請(qǐng)求監(jiān)事會(huì)對(duì)鄭賀提起訴訟 D.只有在其股權(quán)達(dá)到1%時(shí)，才能請(qǐng)求甲公司有關(guān)部門對(duì)鄭賀提起訴訟 【正確答案】：B

28、在某公司破產(chǎn)案件中，債權(quán)人會(huì)議經(jīng)出席會(huì)議的有表決權(quán)的債權(quán)人過半數(shù)通過，并且其所代表的債權(quán)額占無財(cái)產(chǎn)擔(dān)保債權(quán)總額的60%，就若干事項(xiàng)形成決議。該決議所涉下列哪一事項(xiàng)不符合《破產(chǎn)法》的規(guī)定？

A.選舉8名債權(quán)人代表與1名職工代表組成債權(quán)人委員會(huì) B.通過債務(wù)人財(cái)產(chǎn)的管理方案 C.申請(qǐng)法院更換管理人 D.通過和解協(xié)議 【正確答案】：D

29、甲公司在2011年6月1日欠乙公司貨款500萬元，屆期無力清償。2010年12月1日，甲公司向丙公司贈(zèng)送一套價(jià)值50萬元的機(jī)器設(shè)備。2011年3月1日，甲公司向丁基金會(huì)捐贈(zèng)50萬元現(xiàn)金。2011年12月1日，甲公司向戊希望學(xué)校捐贈(zèng)價(jià)值100萬元的電腦。甲公司的3項(xiàng)贈(zèng)與行為均尚未履行。下列哪一選項(xiàng)是正確的？ A.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對(duì)丙公司的贈(zèng)與 B.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對(duì)丁基金會(huì)的捐贈(zèng) C.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對(duì)戊學(xué)校的捐贈(zèng) D.甲公司有權(quán)撤銷對(duì)戊學(xué)校的捐贈(zèng) 【正確答案】：C 30、甲公司與乙公司簽訂一份專利實(shí)施許可合同，約定乙公司在專利有效期限內(nèi)獨(dú)占實(shí)施甲公司的專利技術(shù)，并特別約定乙公司不得擅自改進(jìn)該專利技術(shù)。后乙公司根據(jù)消費(fèi)者的反饋意見，在未經(jīng)甲公司許可的情形下對(duì)專利技術(shù)做了改進(jìn)，并對(duì)改進(jìn)技術(shù)采取了保密措施。下列哪一說法是正確的？

A.甲公司有權(quán)自己實(shí)施該專利技術(shù) B.甲公司無權(quán)要求分享改進(jìn)技術(shù)

C.乙公司改進(jìn)技術(shù)侵犯了甲公司的專利權(quán) D.乙公司改進(jìn)技術(shù)屬于違約行為 【正確答案】：B

31、甲公司因票據(jù)遺失向法院申請(qǐng)公示催告。在公示催告期間屆滿的第3天，乙向法院申報(bào)權(quán)利。下列哪一說法是正確的？

A.因公示催告期間已經(jīng)屆滿，法院應(yīng)當(dāng)駁回乙的權(quán)利申報(bào)

B.法院應(yīng)當(dāng)開庭，就失票的權(quán)屬進(jìn)行調(diào)查，組織當(dāng)事人進(jìn)行辯論 C.法院應(yīng)當(dāng)對(duì)乙的申報(bào)進(jìn)行形式審查，并通知甲到場(chǎng)查驗(yàn)票據(jù)

D.法院應(yīng)當(dāng)審查乙遲延申報(bào)權(quán)利是否具有正當(dāng)事由，并分別情況作出處理 【正確答案】：C

32、下列哪一選項(xiàng)不屬于侵犯專利權(quán)的行為？

A.甲公司與專利權(quán)人簽訂獨(dú)占實(shí)施許可合同后，許可其子公司乙公司實(shí)施該專利技術(shù) B.獲得強(qiáng)制許可實(shí)施權(quán)的甲公司許可他人實(shí)施該專利技術(shù)

C.甲公司銷售不知道是侵犯他人專利的產(chǎn)品并能證明該產(chǎn)品來源合法

D.為提供行政審批所需要的信息，甲公司未經(jīng)專利權(quán)人的同意而制造其專利藥品 【正確答案】：D

33、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強(qiáng)行進(jìn)入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請(qǐng)求甲行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)，防止抵押財(cái)產(chǎn)價(jià)值的減少 B.請(qǐng)求甲將對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對(duì)丙的返還請(qǐng)求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對(duì)丙行使返還請(qǐng)求權(quán) 【正確答案】：A,B

34、甲將某物出售于乙，乙轉(zhuǎn)售于丙，甲應(yīng)乙的要求，將該物直接交付于丙。下列哪一說法是錯(cuò)誤的？

A.如僅甲、乙間買賣合同無效，則甲有權(quán)向乙主張不當(dāng)?shù)美颠€請(qǐng)求權(quán) B.如僅乙、丙間買賣合同無效，則乙有權(quán)向丙主張不當(dāng)?shù)美颠€請(qǐng)求權(quán)

C.如甲、乙間以及乙、丙間買賣合同均無效，甲無權(quán)向丙主張不當(dāng)?shù)美颠€請(qǐng)求權(quán)

D.如甲、乙間以及乙、丙間買賣合同均無效，甲有權(quán)向乙、乙有權(quán)向丙主張不當(dāng)?shù)美颠€請(qǐng)求權(quán)

【正確答案】：C

35、小偷甲在某商場(chǎng)竊得乙的錢包后逃跑，乙發(fā)現(xiàn)后急追。甲逃跑中撞上欲借用商場(chǎng)廁所的丙，因商場(chǎng)地板濕滑，丙摔成重傷。下列哪些說法是錯(cuò)誤的？ A.小偷甲應(yīng)當(dāng)賠償丙的損失

B.商場(chǎng)須對(duì)丙的損失承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任 C.乙應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)償丙的損失

D.甲和商場(chǎng)對(duì)丙的損失承擔(dān)連帶責(zé)任 【正確答案】：C,D

36、甲公司將其生產(chǎn)的白酒獨(dú)創(chuàng)性地取名為“逍遙樂”，并在該酒的包裝、裝潢和廣告中突出宣傳酒名，致“逍遙樂”被消費(fèi)者熟知，聲譽(yù)良好。乙公司知道甲公司沒有注冊(cè)“逍遙樂”后，將其作為自己所產(chǎn)白酒的商標(biāo)使用并搶先注冊(cè)。該商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)經(jīng)商標(biāo)局初步審定并公告。下列哪些說法是錯(cuò)誤的？

A.甲公司有權(quán)在異議期內(nèi)向商標(biāo)局提出異議，反對(duì)核準(zhǔn)乙公司的注冊(cè)申請(qǐng) B.如“逍遙樂”被核準(zhǔn)注冊(cè)，甲公司有權(quán)主張先用權(quán)

C.如“逍遙樂”被核準(zhǔn)注冊(cè)，甲公司有權(quán)向商標(biāo)局請(qǐng)求撤銷該商標(biāo) D.甲公司有權(quán)向法院起訴請(qǐng)求乙公司停止使用并賠償損失 【正確答案】：B,C,D

37、甲公司將其生產(chǎn)的白酒獨(dú)創(chuàng)性地取名為“逍遙樂”，并在該酒的包裝、裝潢和廣告中突出宣傳酒名，致“逍遙樂”被消費(fèi)者熟知，聲譽(yù)良好。乙公司知道甲公司沒有注冊(cè)“逍遙樂”后，將其作為自己所產(chǎn)白酒的商標(biāo)使用并搶先注冊(cè)。該商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)經(jīng)商標(biāo)局初步審定并公告。下列哪些說法是錯(cuò)誤的？

A.甲公司有權(quán)在異議期內(nèi)向商標(biāo)局提出異議，反對(duì)核準(zhǔn)乙公司的注冊(cè)申請(qǐng) B.如“逍遙樂”被核準(zhǔn)注冊(cè)，甲公司有權(quán)主張先用權(quán)

C.如“逍遙樂”被核準(zhǔn)注冊(cè)，甲公司有權(quán)向商標(biāo)局請(qǐng)求撤銷該商標(biāo) D.甲公司有權(quán)向法院起訴請(qǐng)求乙公司停止使用并賠償損失 【正確答案】：B,C,D