第一篇：搭配白板教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角———搭配 西寧市八一路小學(xué)

毛會(huì)峰

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁例2搭配問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：

算： 78+16= 25+ 39= 65+193= 369-258= 7*8+6= 321-264= 56*7= 6*8+21= 導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（白板出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽。可是，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（白板出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)（利用了白板 的顯示功能）

2．如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報(bào)。找學(xué)生來匯報(bào)他們的搭配過程。

預(yù)設(shè)一： 先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配（用白板筆進(jìn)行連線），就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配（畫線），也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。預(yù)設(shè)二：先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法（畫線），三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

預(yù)設(shè)三：我是用列舉的方法，先固定住一件上衣，然后給它搭配下衣，把他們拖動(dòng)在一起方便觀察（拖動(dòng)功能）。

預(yù)設(shè)四：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量有多少種搭配之間有關(guān)系，用乘法列示的方法：

2×3=6（種）（板書）（書寫功能）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?。▽W(xué)生回答：連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再回放有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）（白板的回放功能）

6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒来钆湟路?，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？ 測(cè)：

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

（白板出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。生上臺(tái)來做。有連線的，有列式的。（使用白板的畫線、書寫功能）

2.同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

（1）小組交流(2)匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)樂園有聰聰和明明兩個(gè)數(shù)學(xué)博士，有四個(gè)小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)表演）

延：

王老師買了一些上衣和下衣，她一共有12種穿法，你猜她買了幾件上衣和

幾件下衣？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計(jì)算等方法。）

今天和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

六、布置作業(yè)，提升能力。

出示作業(yè)：張璐有二件上衣和四件下衣，他共有幾種穿法？

七、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角————搭配

×

=（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，本節(jié)課，我向?qū)W生提供了五個(gè)非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題，對(duì)于這些問題的解決，在教學(xué)過程中我采用提問題---引導(dǎo)參與，探究方法---優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用---解決問題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串，以小欣想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動(dòng)為線索，巧妙地設(shè)計(jì)了幫小欣搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個(gè)情景，以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中，我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。

三、白板使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在白板上操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

在細(xì)細(xì)地反思教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺得本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在的問題是：

1、關(guān)注個(gè)體差異不夠到位；

2、教師駕馭課堂的能力有待提高。

總之，作為數(shù)學(xué)老師，處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo)，我將為之不斷探索。

第二篇：白板課教學(xué)設(shè)計(jì)

《Tree Planting Day》白板課教學(xué)設(shè)計(jì)

英語組 聶一兵

● 教學(xué)特點(diǎn)

本節(jié)課的植樹話題以日記的形式呈現(xiàn)，運(yùn)用一般過去時(shí)來描寫所參與的植樹過程。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)資源豐富、切題，能注意到利用小組的合作關(guān)系來完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，因而能充分體現(xiàn)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠通過討論來碰撞出思想的火花。

● 教學(xué)思想

本節(jié)課采用的是EEC英語教材Tree Planting Day。植樹的四個(gè)主要過程，以及在句子中正確使用時(shí)態(tài)，尤其是動(dòng)詞過去式在表示過去所發(fā)生事情的句子中的運(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，本課例通過交互式電子白板將各樣素材巧妙地運(yùn)用起來，使師生、生生之間產(chǎn)生互動(dòng)，通過有效引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新能力。學(xué)生通過親自操作，能在做中學(xué)，在做中體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，本課例提供了以下三個(gè)教學(xué)資源。

1.有關(guān)環(huán)保植樹的動(dòng)畫。

此動(dòng)畫從一顆小小的電池所引發(fā)的環(huán)保問題談起，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的重要性，能讓學(xué)生大膽地運(yùn)用英語談自己的觀后感。

2.關(guān)于植樹的Flash。

此Flash放在新授課后呈現(xiàn)，能把植樹的全過程以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)再次生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，目的是能讓學(xué)生再次重溫植樹的過程，并進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)比。同時(shí)通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以做到一個(gè)資源多種用途。

3.關(guān)于明理性的故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)The boy & The apple tree。

此PPT可以很好地通過故事讓學(xué)生感悟到深刻的道理，引發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)故事同樣以過去時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，能很好地配合本節(jié)課所運(yùn)用的過去時(shí)。生動(dòng)有趣的畫面能夠吸引學(xué)生用心去讀懂一個(gè)故事，并很好地將它展現(xiàn)在大家面前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力因此而大大提高。

● 教學(xué)過程簡(jiǎn)述

1.和學(xué)生談?wù)撽P(guān)于植樹節(jié)的話題。首先，利用電子白板聚光燈功能出示一幅圖，讓學(xué)生猜季節(jié)及這幅副圖相關(guān)的節(jié)日及時(shí)間，引出本課主題，學(xué)習(xí)四會(huì)詞語diary，Tree Planting Day。

2.出示關(guān)于樹的格言，讓學(xué)生以小組形式猜中文大意。

a.The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air.前人栽樹，后人乘涼。

b.Tall trees catch much wind.樹大招風(fēng)。

c.Great trees are good for nothing but shade.大樹底下好乘涼。

3.展示一個(gè)和樹有關(guān)的環(huán)保宣傳廣告讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要性并詢問學(xué)生觀看后的感想。

4.出示植樹的四個(gè)主要步驟，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排序，如圖

1。學(xué)習(xí)詞組dig(dug)holes，put(put)the young tree into the holes，fill(filled)the holes with earth，water(watered)the trees。

5.讓學(xué)生根據(jù)圖片提示復(fù)述植樹過程，并根據(jù)自己的經(jīng)歷添加新的植樹步驟，然后用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，如圖2。

6.用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)單詞表，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)重新排列并認(rèn)讀新詞，如圖3。

7.通過給下列句子排序，讓學(xué)生對(duì)課文有初步了解，如圖4。

8.用課件呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生朗讀課文并根據(jù)所各自的理解對(duì)課文互相提問。

9.用Flash呈現(xiàn)另外一篇用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的關(guān)于植樹的文章，讓學(xué)生再次體會(huì)植樹的過程。并通過引導(dǎo)讓學(xué)生把文章的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改為過去時(shí)，分析英語日記的格式。

10.閱讀用過去式表達(dá)的一篇關(guān)于樹的故事The boy & The apple tree，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的同時(shí)，理解文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。

11.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：植樹的過程、日記的格式、動(dòng)詞過去式

第三篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

南康市第五小學(xué) 吳愛平

教學(xué)內(nèi)容：

單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教法學(xué)法選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。

3、通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題多種辦法。

教學(xué)過程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）

灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門，要想過這兩道大門，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，（板書：搭配-簡(jiǎn)單的排列）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）

生：12，21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？

提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。

生：12。

師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，二人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，先選1,2組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？

提示：密碼是按從小到大的排列的第四個(gè)數(shù)。揭曉答案：23。

二、實(shí)踐操作 ,感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們

美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”，你們想去嗎？

小小設(shè)計(jì)師：

用紅、黃、藍(lán)3中顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

學(xué)生小組之間交流，動(dòng)手涂一涂。匯報(bào)結(jié)果。

喜洋洋它們又來到了服裝城，美羊羊買了兩件上衣，一條裙子和一條褲子，怎么搭配好呢？你們來幫幫她？

搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。

師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：你們真棒！

搭配好了衣服它們來到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相，有幾種坐法。生上臺(tái)表演。

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

第四篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

閔清鳳

數(shù)學(xué)廣角———搭配；

教學(xué)內(nèi)容：；義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁例；

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方；

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué)； 數(shù)學(xué)廣角———搭配 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁例2搭配問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽。可是，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報(bào)。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏！（學(xué)生回答：連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>

搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢？

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭

第五篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

平安小學(xué)

張靜

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第102頁例2。教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)有幾種方法搭配。2．技能目標(biāo)：在進(jìn)行探索、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3．情感目標(biāo)：能主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過程，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，體驗(yàn)搭配中科學(xué)、合理、巧妙地搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 課件出示圖片。

師：馬上到六一兒童節(jié)了，媽媽要給小華買一身衣服作禮物?？墒切∪A在商場(chǎng)相中了五件衣服。（讀出課件上衣服的名稱）媽媽說：“小華，這些衣服有好幾種不同的搭配，你好好想想，搭配全了媽媽就把衣服都給你買了。” 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)題目進(jìn)行分析與理解，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探索交流，解決問題

（1）擺一擺，探究共有多少種不同的穿法

學(xué)生兩人為一組拿出學(xué)具衣服擺一擺，邊擺邊記錄。

（2）展示擺法

?文字有序的表示?文字加連線表示 學(xué)生介紹自己的擺法

師：你更喜歡哪種表示方法呢？

學(xué)生對(duì)比兩種表示方法得出文字連線方法更快些。在搭配的時(shí)候要做到有序，不重也不漏。師：從你們的匯報(bào)中，我們知道了可以從兩個(gè)角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，用“定上配下”和“定下配上”的方法做到不遺漏、不重復(fù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生感受到搭配時(shí)的順序，才能不重復(fù)，不遺漏。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。?用符號(hào)記錄法表示

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)特別有創(chuàng)意。（展示學(xué)生作品）對(duì)比總結(jié)得出：用一些簡(jiǎn)單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過交流，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性，適時(shí)滲透符號(hào)化的思想，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象能力。

三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題

（一）、配早餐

（1）剛才我們幫助夏天解決了穿衣服的問題，她特別開心，穿好衣服以后她準(zhǔn)備去吃早餐，她的早餐真豐富呀，如果飲料和點(diǎn)心各選一種會(huì)有幾種不同的搭配方法呢？ 學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)單上連一連并總結(jié)出算式2×4=8（種）

（2）現(xiàn)在假如我再增加1種飲料，想一想會(huì)有多少種搭配？

學(xué)生得出3×4=12（種）（3）那再添一種飲料呢？

學(xué)生得出4×4=16（種）

師：我們回頭看看，剛才貝貝搭衣服、吃早餐。你們發(fā)現(xiàn)兩種物品進(jìn)行搭配的時(shí)候，有什么規(guī)律？

總結(jié)方法：一種物品的數(shù)量乘另一種物品的數(shù)量等于搭配的總數(shù)。練習(xí)運(yùn)用：出示幾種不同的飲料和點(diǎn)心，學(xué)生馬上說出搭配總數(shù)。

（二）送禮物

夏天的媽媽明天就要過生日了，她是個(gè)孝順的孩子，想用自己的壓歲錢給媽媽買一些生日禮物，如果她選擇一束鮮花、一種蛋糕和一張賀卡會(huì)有幾種搭配方法？ 列出算式：2×3=6（種）6×2=12（種）【設(shè)計(jì)意圖】：通過情景把練習(xí)提升與導(dǎo)入串聯(lián)在一起，過渡自然。通過有層次的練習(xí)總結(jié)出列式計(jì)算的方法，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生總結(jié)。

四、小結(jié)

師：上完這節(jié)課你有什么收獲？