第一篇：人教版第五冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案

人教版第五冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案

第一課《我為紅領(lǐng)巾添光彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 《我為紅領(lǐng)巾添光彩》一課是回顧少年兒童自己入隊(duì)時(shí)戴上紅領(lǐng)巾,如對(duì)宣誓和唱隊(duì)歌的幸福情景。在回顧自己入隊(duì)情境中,加深理解紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,是用烈士的鮮血染成。

學(xué)情分析 紅領(lǐng)巾的故事并不是老生常談,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾有著一種漠視。學(xué)生剛剛?cè)腙?duì)時(shí)能珍惜紅領(lǐng)巾,可隨著時(shí)間的推移,會(huì)見(jiàn)到一些不和諧的音符,有人用紅領(lǐng)巾來(lái)拔河,用它來(lái)擦汗,甚至當(dāng)抹布,教學(xué)中用生活中的事例讓學(xué)生明白:不能褻瀆紅領(lǐng)巾,它不是一塊普通的布,是一種象征,一種光榮,一種責(zé)任。

教學(xué)資源整合 本著活用教材的原則,我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組,不僅對(duì)文本研讀領(lǐng)悟,而且搜集了大量資料。古人云:“以其昏昏,豈使人昭昭?！敝挥形艺镜帽葘W(xué)生高,懂得比學(xué)生多,才能引領(lǐng)學(xué)生向上走,向上攀。課堂是一種對(duì)話,一種有準(zhǔn)備的對(duì)話,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是有準(zhǔn)備的,教者也是有準(zhǔn)備的,才能給他以啟迪。

根據(jù)本課的提示,讓學(xué)生回顧自己入隊(duì)時(shí)的誓詞,進(jìn)行少先隊(duì)基本知識(shí)的競(jìng)賽,做系紅領(lǐng)巾的比賽,講英雄的故事,再唱隊(duì)歌。這一課,通過(guò)回顧入隊(duì)情景,看圖片,開(kāi)展活動(dòng)等內(nèi)容,使學(xué)生更加熱愛(ài)組織,熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)組織,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

2、行為與習(xí)慣 通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的意識(shí),積極參加“雛鷹行動(dòng)”和學(xué)校開(kāi)展的各種少先隊(duì)活動(dòng),并用少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的行為。

3、知識(shí)與技能 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀,學(xué)會(huì)正確系紅領(lǐng)巾,掌握敬禮、呼號(hào)等正確的姿勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)紅領(lǐng)巾光榮感、責(zé)任感。

教學(xué)流程

一、歌曲導(dǎo)入,重溫入隊(duì)一刻。

1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,教師導(dǎo)入。在音樂(lè)聲中教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言導(dǎo)入:有一種顏色,它能56年飄揚(yáng)在心中永不褪色,那是紅領(lǐng)巾的顏色;有一種光榮,讓人56年后想起還激動(dòng)不已,那是戴上紅領(lǐng)巾的光榮;有一種真情,它能56年在心中不變,那是對(duì)紅領(lǐng)巾的真摯感情。

2.同學(xué)們,回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天,想想當(dāng)時(shí)是什么情景。課件播放新隊(duì)員入隊(duì)實(shí)況錄象剪輯片段,引導(dǎo)學(xué)生回憶入隊(duì)時(shí)的感受。

3.還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么? 教師:那一刻,我們成了一名光榮的少先隊(duì)員,我們的胸前系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,心情是多么的激動(dòng)啊!

二、真情傳遞,激發(fā)情感

1.看!戴上紅領(lǐng)巾多光榮!國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和我們?cè)谝黄?多幸福!2.聽(tīng)!外交部長(zhǎng)李肇星在傾情講述《我和紅領(lǐng)巾的故事》:??我已不再年輕,在祖國(guó)面前卻永遠(yuǎn)是佩戴著國(guó)旗一角的孩子??

三、成長(zhǎng)在線 升華認(rèn)識(shí)。

(一)進(jìn)入智力競(jìng)賽 師:經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和活動(dòng),相信我們的新隊(duì)員已經(jīng)對(duì)自己的少先隊(duì)組織有了一定的了解,下面讓我們一起進(jìn)入智力競(jìng)賽。我們是四個(gè)大組,那老師就以我們好伙伴的名字來(lái)為你們參賽的四個(gè)組分別命名:第一組康康熊隊(duì),第二組樂(lè)樂(lè)猴隊(duì),第三組愛(ài)愛(ài)鴿隊(duì),第四組創(chuàng)創(chuàng)鼠隊(duì),(老師把小旗分發(fā)給各個(gè)參賽隊(duì))。本次競(jìng)賽分必答題、動(dòng)手題、表演題和團(tuán)結(jié)協(xié)作題四個(gè)環(huán)節(jié),以紅五星來(lái)計(jì)分,每次我們派出的選手不能重復(fù),這需要我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,最后哪個(gè)小隊(duì)得星數(shù)最多就獲得優(yōu)勝,老師將發(fā)給獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品。各個(gè)參賽隊(duì)的隊(duì)員們,讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?鼓鼓勁吧。(各小隊(duì)按照順序揮動(dòng)手中小旗,高喊現(xiàn)場(chǎng)商量決定的口號(hào))1.首先進(jìn)入必答題單元。規(guī)則:每個(gè)小隊(duì)每次派一名選手從十四個(gè)題目中任選一題,并且在考慮十秒以后,迅速答題,答題正確該小隊(duì)加一顆星,錯(cuò)誤不加星。每個(gè)小隊(duì)可依次輪到三次答題機(jī)會(huì)。(課件上有14個(gè)序號(hào),點(diǎn)擊序號(hào)就出現(xiàn)題目。)⑴中國(guó)少年先鋒隊(duì)的建隊(duì)日是()年()月()日。⑵現(xiàn)在我們的中國(guó)少年先鋒隊(duì)已經(jīng)有()周歲了。⑶少先隊(duì)員的標(biāo)志是()。⑷少先隊(duì)員在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該做到()。⑸隊(duì)徽上的圖案是()。⑹中國(guó)少年先鋒隊(duì)的呼號(hào)是()。⑺我們的隊(duì)歌全名是()。⑻我們少先隊(duì)組織的全稱(chēng)是()。⑼紅領(lǐng)巾是()形的,它是()的一角。⑽為什么紅領(lǐng)巾是紅色的? ⑾隊(duì)徽的含義是()。⑿隊(duì)禮的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是()。⒀隊(duì)禮的含義是()。⒁中國(guó)少年先鋒隊(duì)的作風(fēng)是()。教師對(duì)這一輪競(jìng)賽加以總結(jié),并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁!2.進(jìn)入動(dòng)手題單元。⑴每小隊(duì)派出一名選手參加“為自己系紅領(lǐng)巾”比賽。(老師準(zhǔn)備四塊嶄新的紅領(lǐng)巾,隊(duì)員同時(shí)開(kāi)始,哪位選手又快又好,相關(guān)小隊(duì)得一顆星)⑵每小隊(duì)派兩名選手上臺(tái),參加“為隊(duì)友系紅領(lǐng)巾”比賽。(評(píng)比方法同上)⑶出示《學(xué)系紅領(lǐng)巾》,跟著老師念一遍,然后大家一起邊念邊系紅領(lǐng)巾。教師對(duì)這一輪競(jìng)賽加以總結(jié),并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁!3.進(jìn)入表演題單元。⑴詩(shī)朗誦《我愛(ài)我的紅領(lǐng)巾》。各小隊(duì)上臺(tái)表演,人數(shù)不限,老師根據(jù)表演情況評(píng)定星數(shù)。⑵唱隊(duì)歌。各小隊(duì)全員參加,可以只演唱一段,老師根據(jù)表現(xiàn)評(píng)定星數(shù)。⑶講故事。各小隊(duì)派代表講述優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事,老師評(píng)定星數(shù)。

4.進(jìn)入團(tuán)結(jié)協(xié)作題單元。教師:這段時(shí)間,我們學(xué)校開(kāi)展了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的活動(dòng),我們應(yīng)該怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩呢?給你們兩分鐘的時(shí)間,請(qǐng)?jiān)谶@張紙上寫(xiě)下你們的做法,每一條好的做法都可以得到一顆星。學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)。教師當(dāng)場(chǎng)朗讀,加星,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

(二)總結(jié)本次活動(dòng) 計(jì)算各小隊(duì)得星數(shù),請(qǐng)獲勝小隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品,大家對(duì)他們表示熱烈的祝賀。教師總結(jié)發(fā)言:親愛(ài)的少先隊(duì)員們,通過(guò)今天的活動(dòng),相信大家對(duì)少先隊(duì)這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀組織又有了進(jìn)一步的了解,我們一定會(huì)更加熱愛(ài)我們胸前的紅領(lǐng)巾,讓我們用響亮的呼號(hào)來(lái)表達(dá)我們的決心好嗎?全體起立,右手握拳,跟我呼號(hào)。師:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!生:時(shí)刻準(zhǔn)備著!

四、活動(dòng)拓展,幫助建構(gòu)

1、學(xué)校有許多紅領(lǐng)巾的活動(dòng)陣地,如:導(dǎo)游團(tuán)、小記者團(tuán)、校藝術(shù)團(tuán)等,組織了許許多多有意義的活動(dòng),你參加過(guò)哪些活動(dòng)?

2、由于我們還小,有許多事情一下子還做不來(lái),現(xiàn)在的我該怎樣做呢?如何繼續(xù)開(kāi)展“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng)?

3、課后,同學(xué)們還可以鏈接雛鷹網(wǎng)、《 中國(guó)兒童報(bào)》,在紅領(lǐng)巾的指引下前進(jìn)。師:愛(ài)紅領(lǐng)巾不僅在學(xué)校,在家里,更在社會(huì)的每一個(gè)角落。不論是在高樓林立的城區(qū),還是在大山綿延的鄉(xiāng)村,紅領(lǐng)巾是我們共同的名字。同一片藍(lán)天下,我們共讀好書(shū),同一片風(fēng)帆中下,我們描繪藍(lán)圖,讓我們攜起手來(lái),共同為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光添彩,成為紅領(lǐng)巾的驕傲!讓我們從一名光榮的少先隊(duì)員首先成長(zhǎng)為一名合格的少先隊(duì)員,再努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,在每一年紅領(lǐng)巾的生日到來(lái)之際,都能獻(xiàn)上一份賀禮。

第二課《歡慶生日》

教學(xué)案例《歡慶生日》是小學(xué)人教版第5冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》中的第二課內(nèi)容。生日,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是非常值得期待的事,因?yàn)榘职謰寢寱?huì)為他們準(zhǔn)備可口的生日蛋糕。每當(dāng)生日蠟燭點(diǎn)燃,祝福生日的歌聲唱起來(lái),親朋好友滿(mǎn)懷笑臉齊祝賀時(shí),孩子們是多么地幸福,多么地快樂(lè)!可在這樣激動(dòng)的時(shí)候,不知道能有多少個(gè)小孩能記起媽媽的生日,能在媽媽生日的時(shí)候,親切地道一聲:“媽媽生日快樂(lè),您辛苦了!” 如今的孩子都是獨(dú)生子女,他們?cè)谏钪械玫搅藖?lái)自父母、親人太多的愛(ài)?？墒?他們是否懂得回報(bào)呢?為了能讓孩子們感受到媽媽的愛(ài),同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)自己的媽媽,對(duì)媽媽的愛(ài)做出回報(bào),《歡慶生日》這一課就是要讓孩子們?cè)诮涣?、活?dòng)、體驗(yàn)中去感受母親的不易,在老師的啟發(fā)教育下,懂得怎樣向母親回報(bào)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。

案例描述

一、情境引入:

1、(播放生日快樂(lè)歌及蛋糕畫(huà)面)師:看,同學(xué)們,今天有人生日,跟老師一起唱生日快樂(lè)歌,為他祝福好嗎?(師生齊唱生日歌)

2、師:同學(xué)們,你們記得你們的生日嗎?(話音剛落,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起小手,搶著說(shuō),記得記得!)師:老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的生日是在哪一天,都是怎樣度過(guò)的? 生1:我的生日在6月13日,每次過(guò)生日,媽媽都會(huì)給我買(mǎi)一個(gè)大蛋糕,請(qǐng)我的家人和朋友為我慶祝。

生2:我的生日是在8月5日,我過(guò)生日的時(shí)候,除了有蛋糕吃,還有雞肉吃呢,媽媽會(huì)準(zhǔn)備好多飯菜,吃得可過(guò)癮了!生3:我的媽媽也會(huì)為我買(mǎi)蛋糕,并且還會(huì)給我送生日禮物呢,去年就送了一個(gè)大大的布娃娃給我,可好看了!5月20日就是我的生日。

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一提起過(guò)生日的情景,學(xué)生們的興致很高,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著發(fā)言,告訴大家,自己是怎樣度過(guò)生日。

3、師:看來(lái),你們的生日大多數(shù)都是由爸爸媽媽操辦的,那你們爸爸媽媽都是怎樣過(guò)生日的呢?(學(xué)生們安靜了下來(lái),都在努力地想爸爸媽媽是怎樣過(guò)生日的??)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 大家你看我,我看你,過(guò)了一會(huì),一個(gè)小男孩站了起來(lái):“爸爸媽媽是不過(guò)生日的,他們是大人?！?/p>

學(xué)生們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ),沒(méi)多久,就有學(xué)生陸續(xù)地說(shuō):“我的爸媽也不過(guò)生日的?！薄拔也恢腊謰尩纳??！薄皨寢屨f(shuō),大人不過(guò)生日的?！??

師:那你們有誰(shuí)知道自己媽媽的生日?請(qǐng)舉手!(有兩三個(gè)緩緩地舉起了手,大部分同學(xué)都很茫然地看著我,還有幾個(gè)皺著眉頭,使勁地想)師:同學(xué)們,當(dāng)你們?cè)跉g慶生日的時(shí)候,有沒(méi)有想過(guò),要感謝誰(shuí),讓你能來(lái)到這個(gè)世界,讓你有了生日? 生異口同聲說(shuō)道:謝謝媽媽!師:從我們呱呱墜地到現(xiàn)在,我們已經(jīng)幸福地生活了將近10個(gè)年頭,可我們有沒(méi)有想過(guò)曾經(jīng)還在媽媽肚子時(shí),媽媽挺著大肚子又是怎樣的一種體驗(yàn)?zāi)?(學(xué)生搖搖頭)師:那就讓我們體驗(yàn)一下吧!

二、活動(dòng)體驗(yàn): 請(qǐng)幾位男女學(xué)生胸前各掛一個(gè)約5斤多重的書(shū)包,在教室里走兩圈后,并在教室的各個(gè)角落里撿起幾支粉筆。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家覺(jué)得很新奇,都爭(zhēng)著演。當(dāng)他們掛上書(shū)包,旁邊的同學(xué)傳來(lái)笑聲時(shí),他們開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了。接著,他們掛著書(shū)包在教室里走,剛一開(kāi)始,顯得很輕松,但當(dāng)他們走完兩圈,還要頂著一個(gè)大書(shū)包俯下身子撿粉筆時(shí),就不夠自如了,有的同學(xué)額頭還冒汗了,幾次下來(lái),他們中就有人喊:“老師,我的腰酸了!”“老師,前面的書(shū)包太礙事了,不演了!”我又請(qǐng)一些同學(xué)去嘗試一下,當(dāng)表演完,大部分同學(xué)都抱怨累,抱怨掛著個(gè)大書(shū)包行動(dòng)不方便。

三、交流感受: 師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的表演,請(qǐng)問(wèn)你們有什么感受呢? 生1:太累了,不習(xí)慣!生2:前面掛著那么大的一個(gè)書(shū)包,要是走樓梯的話,那不是更難走了,搞不好還會(huì)摔下來(lái)呢!生3:把書(shū)包脫下來(lái)時(shí),是最舒服的了。

生4:當(dāng)彎著腰去撿粉筆,站起來(lái)時(shí),覺(jué)得腰好酸啊。??

師:可你們的媽媽就是這樣懷著你們,度過(guò)了十個(gè)月,想想你們的媽媽有多辛苦!從你們生下來(lái),到你們的成長(zhǎng),你知道,媽媽為你們付出了多少心血嗎?媽媽為我們無(wú)怨無(wú)悔地付出,身為子女的我們能為媽媽做些什么呢?比如說(shuō),當(dāng)媽媽工作辛苦時(shí),我們能為她做什么;媽媽身體不好時(shí),我們能為她做什么;媽媽累了,我們?cè)撛趺醋?接下來(lái),就請(qǐng)大家在小組里討論,我們能為媽媽做些什么?(學(xué)生進(jìn)入討論,教師下去巡視旁聽(tīng))

四、發(fā)表看法: 師:通過(guò)剛剛的討論,老師相信大家都有了自己的想法,現(xiàn)在把你的想法說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!生1:我覺(jué)得媽媽很辛苦,下次,媽媽累的時(shí)候,我要幫她按摩。

生2:媽媽的工作很辛苦,我要幫她多做一些家務(wù)。

生3:媽媽不舒服的時(shí)候,我要學(xué)著照顧她。??

五、設(shè)計(jì)生日。

師:孩子們,當(dāng)我們小小的生命尚在母腹中孕育時(shí),媽媽就開(kāi)始為我們無(wú)限地付出著了,所以當(dāng)你呱呱落地,有了自己的生日時(shí),請(qǐng)不要忘記你們的媽媽,在你們歡慶自己的生日時(shí),更不能忘記媽媽的生日。

(學(xué)生若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭)師:如果今天就是你媽媽的生日,那么你能為她安排一次有意義的生日慶祝派對(duì)嗎? 生:能!師:那好,現(xiàn)在就請(qǐng)充分展現(xiàn)你們的才華,根據(jù)你現(xiàn)有的條件和能力,為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易行的生日慶祝派對(duì)。要求設(shè)計(jì)內(nèi)容要有新意,有亮點(diǎn),可以與你周?chē)男』锇樯塘客瓿伞?/p>

(學(xué)生活動(dòng))

六、展現(xiàn)創(chuàng)意: 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)吧,我們一起來(lái)評(píng)評(píng)看,看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好!生1:我從來(lái)沒(méi)有煮過(guò)東西給媽媽吃,今天媽媽生日,我要向外婆討教,煮一碗長(zhǎng)壽面給媽媽,祝她長(zhǎng)命百歲!生2:我要存下我的零花錢(qián),給媽媽買(mǎi)一個(gè)小蛋糕,為媽媽插上生日蠟燭,邀請(qǐng)全家人祝她生日快樂(lè)!生3:我要為媽媽畫(huà)上一幅畫(huà),里面有我的幸福一家!??

學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意,最后進(jìn)行評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”貼圖。

七、真情涌動(dòng): 師:同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課,讓我們深深感受到母親的平凡而偉大的,他們的愛(ài)猶如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我們的心田。我們?cè)谙硎苣笎?ài)的同時(shí),不要忘了給予我們的愛(ài)。所以,下一次,在你的生日的那一天,你應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)些什么? 生1:媽媽,謝謝你!生2:媽媽,您辛苦了,我愛(ài)您!??

八、升華情感: 師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)道一聲“媽媽,您辛苦了!”

師生一同:媽媽,您辛苦了!

第三課 賀卡傳友情

課 型:綜合課

教學(xué)目的:了解賀卡的功能,初步掌握賀卡的設(shè)計(jì)制作方法、綜合運(yùn)用能力,提高動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):賀卡知識(shí)介紹。

教學(xué)難點(diǎn):賀卡的構(gòu)圖安排與恰當(dāng)選擇材料。作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一張有特色的賀卡。

教具準(zhǔn)備:自制各種示范賀卡;示范制作備用的資料與工具。學(xué)具準(zhǔn)備:制作賀卡所用的材料與工具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,導(dǎo)入新課

二、什么是賀卡? 賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿,給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友,那么,不但能夠節(jié)約,而且會(huì)使人更感親切,更有意義。

三、賀卡有哪些種類(lèi)? 賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡、生日卡、結(jié)婚卡、尊師卡、節(jié)日賀卡等。賀卡的形式很多:單頁(yè)卡、折頁(yè)卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。(展示不同種類(lèi)的賀卡,使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí))

四、賀卡的設(shè)計(jì)與制作要求: 目的明確、主題鮮明、構(gòu)思巧妙、形式新穎、造型優(yōu)美、工藝精致。

五、設(shè)計(jì)、制作賀卡的步驟:

1、構(gòu)思、設(shè)計(jì): 我們?cè)谠O(shè)計(jì)賀卡前,首先應(yīng)該明確要贈(zèng)送的對(duì)象與贈(zèng)送事因。因?yàn)椴煌馁?zèng)送對(duì)象的心理和愛(ài)好是不一樣的:如老年人喜愛(ài)歡樂(lè)、喜慶的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈(zèng)送對(duì)象賀卡,也同樣決定著賀卡的形式與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行賀卡與內(nèi)容的具體構(gòu)思與設(shè)計(jì):什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈(zèng)送什么話語(yǔ)......只有這樣根據(jù)不同的贈(zèng)送對(duì)象及事因,精心設(shè)計(jì)與制作的賀卡才會(huì)受到親人和朋友的珍視、喜愛(ài)。

2、選材、制作: 巧妙的構(gòu)思、新穎的設(shè)計(jì)通過(guò)合理的材料更能渲染、表達(dá)人們之間的友愛(ài)與情感。我們確定了賀卡的形式與內(nèi)容之后,就要著手選擇材料。生活中能運(yùn)用于制作賀卡的材料非常豐富:有紙質(zhì)的(紙板、繪畫(huà)紙、各色彩紙等)、塑料的、化纖的、有機(jī)材料、印刷品、電子產(chǎn)品......這些材料既可是新的,也可是廢舊的。那么我們?cè)撊绾芜x擇材料呢?哪種材料更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、贏取贈(zèng)送對(duì)象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)。

有句俗話:“想得好不如做得好!”這句話充分說(shuō)明了制作的重要。不管設(shè)計(jì)是如何別具匠心、所選材料如何精美,最終要靠精細(xì)的制作、通過(guò)運(yùn)用一定的工具(展示常傳遞友情的使者--賀卡

云平青 課 型:綜合課

教學(xué)目的:了解賀卡的功能,初步掌握賀卡的設(shè)計(jì)制作方法、綜合運(yùn)用能力,提高動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):賀卡知識(shí)介紹。

教學(xué)難點(diǎn):賀卡的構(gòu)圖安排與恰當(dāng)選擇材料。作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一張有特色的賀卡。

教具準(zhǔn)備:自制各種示范賀卡;示范制作備用的資料與工具。學(xué)具準(zhǔn)備:制作賀卡所用的材料與工具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,導(dǎo)入新課

二、什么是賀卡? 賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿,給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友,那么,不但能夠節(jié)約,而且會(huì)使人更感親切,更有意義。

三、賀卡有哪些種類(lèi)? 賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡、生日卡、結(jié)婚卡、尊師卡、節(jié)日賀卡等。賀卡的形式很多:單頁(yè)卡、折頁(yè)卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。(展示不同種類(lèi)的賀卡,使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí))

四、賀卡的設(shè)計(jì)與制作要求: 目的明確、主題鮮明、構(gòu)思巧妙、形式新穎、造型優(yōu)美、工藝精致。

五、設(shè)計(jì)、制作賀卡的步驟:

1、構(gòu)思、設(shè)計(jì): 我們?cè)谠O(shè)計(jì)賀卡前,首先應(yīng)該明確要贈(zèng)送的對(duì)象與贈(zèng)送事因。因?yàn)椴煌馁?zèng)送對(duì)象的心理和愛(ài)好是不一樣的:如老年人喜愛(ài)歡樂(lè)、喜慶的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈(zèng)送對(duì)象賀卡,也同樣決定著賀卡的形式與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行賀卡與內(nèi)容的具體構(gòu)思與設(shè)計(jì):什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈(zèng)送什么話語(yǔ)......只有這樣根據(jù)不同的贈(zèng)送對(duì)象及事因,精心設(shè)計(jì)與制作的賀卡才會(huì)受到親人和朋友的珍視、喜愛(ài)。

2、選材、制作: 巧妙的構(gòu)思、新穎的設(shè)計(jì)通過(guò)合理的材料更能渲染、表達(dá)人們之間的友愛(ài)與情感。我們確定了賀卡的形式與內(nèi)容之后,就要著手選擇材料。生活中能運(yùn)用于制作賀卡的材料非常豐富:有紙質(zhì)的(紙板、繪畫(huà)紙、各色彩紙等)、塑料的、化纖的、有機(jī)材料、印刷品、電子產(chǎn)品......這些材料既可是新的,也可是廢舊的。那么我們?cè)撊绾芜x擇材料呢?哪種材料更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、贏取贈(zèng)送對(duì)象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)。

有句俗話:“想得好不如做得好!”這句話充分說(shuō)明了制作的重要。不管設(shè)計(jì)是如何別具匠心、所選材料如何精美,最終要靠精細(xì)的制作、通過(guò)運(yùn)用一定的工具(展示常

第四課 愛(ài)心小天使

活動(dòng)分析: 1,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育.在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在與孩子相處的過(guò)程中,感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷.設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在喚醒孩子們麻醉的心靈,潤(rùn)澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿(mǎn)了愛(ài)心,充滿(mǎn)了溫馨和快樂(lè),培養(yǎng)感恩意識(shí).2,以學(xué)生為主體,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,在暢所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦,受到感染和教育.活動(dòng)目標(biāo): 1,從小樹(shù)立感恩的心,爭(zhēng)做愛(ài)心小天使.2,以自己的行為帶動(dòng)身邊的人,使大家都樹(shù)立愛(ài)心.3,在活動(dòng)中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識(shí),學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中感受親情,學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)難點(diǎn):從小樹(shù)立愛(ài)心,以自己的行為帶動(dòng)身邊的人.活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)同學(xué)一張紙卡;以小組為單位準(zhǔn)備雞蛋若干,棋子若干,書(shū)包 適合年級(jí):二年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程: 一揀棋子游戲,感受母親辛勞

1,學(xué)生以小組為單位選一名同學(xué)參加游戲比賽.參賽同學(xué)將書(shū)包綁在腰前,書(shū)包中放一只生雞蛋.要求參賽者在三分鐘之內(nèi),盡可能多地拾起地上的棋子,同時(shí)必須保護(hù)好書(shū)包中的生雞蛋,揀多者為勝.2,請(qǐng)參賽同學(xué)談感受.小結(jié):是啊,父母對(duì)我們恩重如山,我們應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)心小天使,感恩父母,孝敬父母.板書(shū):愛(ài)心小天使

二、感悟親情,學(xué)會(huì)感恩

1,師舉事例《扭曲了親情》,引發(fā)學(xué)生思考.聽(tīng)了這則報(bào)道,你有什么感受 2,親情小測(cè)試.你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試 出示三個(gè)問(wèn)題: 1你每年過(guò)生日,父母都為你做了什么

2你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎 父母過(guò)生日,你為父母做了什么 3平常,父母為你做了什么,你為父母做了什么 通過(guò)剛才的親情小測(cè)試,你有什么感想 板書(shū):學(xué)會(huì) 3,學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.教師過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)大家閉上眼睛,想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前,此時(shí),你最想為父母做什么 板書(shū): 一句話語(yǔ) 一個(gè)行動(dòng) 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步

三、總結(jié)升華,熏陶情感

1,參考性結(jié)語(yǔ)結(jié):其實(shí),感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié):一句話語(yǔ),一個(gè)行動(dòng),都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦;一份努力,一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿,讓父母感到安慰和快樂(lè).心存感恩之心的人,一年365天都有陽(yáng)光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷.2,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情.讓我們懷著一顆感恩的心完成板繪,用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情??呼喚爸爸??我愛(ài)你 媽媽??我愛(ài)你

四活動(dòng)延伸,布置愛(ài)心家庭作業(yè)

1,以小組為單位討論,在今后的日子里我們都應(yīng)該為父母做些什么 2,全班交流: 1送父母一句溫馨的祝福;2給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;3給父母過(guò)生日,贈(zèng)送親手制作的禮物4給父母捶捶背,打一盆水,洗一洗腳;5我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生,疊被,洗碗,洗衣物.6自己制作一個(gè)孝心記錄卡,把自己感恩父母的事情記錄下來(lái).第五課小學(xué)綜合實(shí)踐《我給小鳥(niǎo)造新屋》教學(xué)案例: 給動(dòng)物們一個(gè)溫暖的家

一、活動(dòng)背景: 在我們生活的這個(gè)美麗的地球上,有許許多多的動(dòng)物,它們都是人類(lèi)的朋友。而我們?nèi)祟?lèi)卻亂捕亂殺,想盡辦法來(lái)讓動(dòng)物成為我們的盤(pán)中餐、籠中物。人類(lèi)為了博取利益還大量砍伐樹(shù)木,由于人們的這些舉止行為,許多動(dòng)物都被我們無(wú)情地推上了絕路??

下面,就請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)的訴說(shuō)吧。

我從小就生活在幸福的家庭里,受到爸爸、媽媽的疼愛(ài)。我經(jīng)常和小伙伴們一起去捉害蟲(chóng)?？墒怯幸惶?我在捉害蟲(chóng)的時(shí)候,被人類(lèi)捉住了。他們把我放在籠子里,出高價(jià)賣(mài)給了一個(gè)小女孩。就這樣,我一直生活在人類(lèi)的家庭里。

雖然小主人對(duì)我很好,但我還是不習(xí)慣這個(gè)鐵籠子,一直向往著大自然的生活。我經(jīng)常躲在籠子的角落里哭泣,因?yàn)槲蚁爰?想我的爸爸、媽媽,想我的小伙伴們??然而,我卻永遠(yuǎn)都回不去了,因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在大量的砍伐樹(shù)木,即使我回去了,但也找不到我原來(lái)溫暖的家了??想到這兒,我更加傷心、難過(guò)。為什么,為什么人類(lèi)和動(dòng)物不能和睦相處?為什么人類(lèi)要把我們動(dòng)物推上絕路?為什么??

我哭得更加傷心了。這時(shí)候,我的小主人??林紅來(lái)了。她不解地問(wèn):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),你為什么要哭啊?是誰(shuí)欺負(fù)你啦?”我說(shuō):“是你們??”“為什么??”她更加糊涂地問(wèn),“為什么是因?yàn)槲覀?我們可沒(méi)有欺負(fù)你呀!”我傷心地說(shuō):“就是因?yàn)槟銈內(nèi)祟?lèi),我才會(huì)有今天。我原本生活得很好,為什么要把我當(dāng)成你們的寵物?害得我見(jiàn)不到我的親人和朋友,也不能捉害蟲(chóng)了??我是多么的想家呀!求求你,小主人,放了我吧!”

同學(xué)們,聽(tīng)了小鳥(niǎo)的訴說(shuō),你們有什么感想?如果把人和動(dòng)物調(diào)換位置,你們又有什么感想? 朋友,讓我們從現(xiàn)在起,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。記住小鳥(niǎo)的訴說(shuō),不要再迫害我們的家園!

二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析: 三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)的孩子已經(jīng)有一定的分辨是非的能力,大多同學(xué)能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得什么是“該做的”,什么是“不該做的”。小學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)物存有好感,表現(xiàn)為愿意與動(dòng)物親近。而且小學(xué)生對(duì)動(dòng)物并不陌生,也朦朦朧朧地感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,但對(duì)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的所做的貢獻(xiàn),動(dòng)物與人類(lèi)的親密關(guān)系問(wèn)題的了解都不是深入,因此有必要在教學(xué)中逐步加以解決。教學(xué)中利用信息技術(shù)手段,緊密結(jié)合學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生大量感知,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。信息技術(shù)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)” 過(guò)程中,具有其他授課方式所不具備的特性。因此,教師充分發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)認(rèn)知和情感激勵(lì)的作用,利用展示再現(xiàn)、交互和擴(kuò)大信息量的功能,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,自主探索,有利于三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

三、活動(dòng)目的:

1、喜歡和動(dòng)物交朋友;

2、理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,愛(ài)護(hù)他們也就是保護(hù)自己;

3、利用信息技術(shù)手段等多種方法,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系;

4、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處,懂得有愛(ài)心地生活,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),讓學(xué)生喜歡和動(dòng)物交朋友,與動(dòng)物和諧相處。

重難點(diǎn)的突破:在教師的有效指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)親自開(kāi)展調(diào)查、考察和社會(huì)宣傳活動(dòng),懂得有愛(ài)心地生活,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 根據(jù)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,我們做了如下準(zhǔn)備:

1、師生共同上網(wǎng)調(diào)查收集小鳥(niǎo)千姿百態(tài)的窩;

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生多渠道收集鳥(niǎo)巢和其他動(dòng)物千奇百怪的家的信息、資料,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、媒體資源,充分挖掘家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者等人力資源等;

3、師生共同進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解社會(huì)群體愛(ài)護(hù)動(dòng)物愛(ài)心指數(shù);

4、激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,開(kāi)發(fā)參與活動(dòng)者自身的資源。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu): 精彩回放 欣賞鳥(niǎo)窩圖片,鳥(niǎo)兒的家千姿百態(tài) 出手不凡 上網(wǎng)收集資料,為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)新家 交流評(píng)價(jià) 根據(jù)造型材料,評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” 智慧樂(lè)園 從書(shū)籍、網(wǎng)站了解其他動(dòng)物們千奇百怪的家

六、案例呈現(xiàn): 這次實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是一次長(zhǎng)線活動(dòng),歷時(shí)兩個(gè)星期,共分為四個(gè)活動(dòng)階段。

第一個(gè)階段是收集有關(guān)鳥(niǎo)窩圖片的信息,欣賞鳥(niǎo)巢的千姿百態(tài)。孩子們通過(guò)到圖書(shū)室閱讀相關(guān)書(shū)籍和上網(wǎng)查找資料等途徑獲得了許多信息。,一個(gè)個(gè)千姿百態(tài),各具特點(diǎn)的鳥(niǎo)巢圖片增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),也給學(xué)生們帶來(lái)許多歡樂(lè),也為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們通過(guò)生動(dòng)的影視資料、形象的圖片、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作鳥(niǎo)巢的興趣。第二個(gè)階段是動(dòng)手制作。通過(guò)收集資料,學(xué)生們獲得了很多有關(guān)鳥(niǎo)巢的知識(shí),迫不及待地想為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一件新屋了。為了讓學(xué)生的制作更簡(jiǎn)便、更快捷一點(diǎn),別著急,先跟老師學(xué)一學(xué),老師先示范。首先說(shuō)明自己想造的是誰(shuí)的家,然后選擇材料,最后畫(huà)出設(shè)計(jì)的效果圖。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番奇思妙想,設(shè)計(jì)出了各種各樣的鳥(niǎo)巢效果圖。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)腦動(dòng)手,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲取知識(shí),在實(shí)踐中鍛煉能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。第三個(gè)階段是交流評(píng)價(jià)。此時(shí),課堂就是交流的平臺(tái),學(xué)生把自己的設(shè)想、制作的過(guò)程及收獲,用不同的方式表達(dá)和交流出來(lái),共享勞動(dòng)的成果。與以往課堂教學(xué)不同的是學(xué)生的座位發(fā)生了變化,是按小組就座,小組就作為課堂的匯報(bào)小組。把評(píng)選出的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)者做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。因?yàn)樾〗M活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn)”。這樣,不僅讓每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),而且還有效節(jié)省了交流的時(shí)間,讓意見(jiàn)更具系統(tǒng)性、條理性,更能為鳥(niǎo)巢的設(shè)計(jì)得到大家的認(rèn)可。尤其讓我欣喜的是在交流鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)孩子們的精彩發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)鳥(niǎo)巢是多功能鳥(niǎo)巢,里邊除了小鳥(niǎo)住,還有取暖設(shè)施,另外有個(gè)空間給他們儲(chǔ)備糧食,為寒冷的冬天做好準(zhǔn)備;有的說(shuō),我的鳥(niǎo)巢是復(fù)合式鳥(niǎo)巢,里邊有鳥(niǎo)兒唱歌的陽(yáng)臺(tái),還有地方種植花草,美化它們的居住壞境;有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢是一棟二層建筑物,上層居住,下層活動(dòng);有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢叫“春之巢”,就是里邊的溫度一年四季如春,鳥(niǎo)兒們春夏秋冬都快樂(lè)的在里邊生活,生小寶寶;還有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢是一棟豪華別墅,里邊設(shè)備齊全,美食、娛樂(lè)、健身,應(yīng)有盡有。?? 通過(guò)交流互動(dòng),孩子們的點(diǎn)子挺多的,讓我看到了孩子們潛藏的巨大的能力。我為他們真心地鼓掌。第四個(gè)階段是智慧樂(lè)園。我們教師要始終存有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆創(chuàng)造的心,那么,必然會(huì)為我們的課堂開(kāi)掘出更廣闊的資源。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中,作為一門(mén)主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程,具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。其主要目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中拓展視野,陶冶情操,獲得體驗(yàn),鍛煉能力。其具體內(nèi)容最好是來(lái)源于學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多渠道收集水資源的信息、資料,媒體資源等,充分發(fā)揮出學(xué)生們的設(shè)計(jì)水平。我在為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)新屋的基礎(chǔ)上,倡議學(xué)生們也為其他動(dòng)物,如蜜蜂、螞蟻、蛇、熊等動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出溫暖的家園。在這一活動(dòng)中,學(xué)生們的智慧得到了充分的發(fā)展,也在設(shè)計(jì)的同時(shí)體會(huì)到了快樂(lè)。

第六課 學(xué)當(dāng)交通安全員教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)道路和車(chē)輛 教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種道路和車(chē)輛,了解其作用,初步懂得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

②情感目標(biāo):在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。

③能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和初步運(yùn)用交通安全知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種道路和車(chē)輛。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種道路和車(chē)輛的作用。課前準(zhǔn)備 ①教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

②學(xué)生準(zhǔn)備:課前到街上去觀察,看看有哪些車(chē)輛。教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ),引入課文。

教師出示謎語(yǔ),學(xué)生仔細(xì)思考,謎面是: 一條巨龍長(zhǎng)又長(zhǎng),連著四面和八方,川流不息車(chē)不斷,運(yùn)輸載客都在忙。

學(xué)生猜謎語(yǔ)后,教師小結(jié)。板書(shū)課題:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)道路和車(chē)輛。

二、認(rèn)識(shí)道路

多媒體演示各種城市道路,思考:什么是道路? 學(xué)習(xí)課文第2頁(yè),自由讀:你知道了什么? 學(xué)生交流。

背一背兩首兒歌,交流:你應(yīng)該怎樣安全行走? 說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)看到的那些城市道路?

三、認(rèn)識(shí)車(chē)輛

a、自學(xué)課文,思考:①車(chē)輛是指什么?你認(rèn)識(shí)哪些車(chē)輛?②什么是特種車(chē)輛和非機(jī)動(dòng)車(chē)?你知道的非機(jī)動(dòng)車(chē)有哪些?它們各有什么作用? b、小組進(jìn)行討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì);c、檢查自學(xué)效果,小組長(zhǎng)匯報(bào);d、引導(dǎo)小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們懂得了一些簡(jiǎn)單的道路設(shè)施和車(chē)輛名稱(chēng),知道了它們的一些作用。

四、檢查實(shí)踐 播放媒體,演示從學(xué)校到家里的路上,你看到了哪些道路和車(chē)輛?并說(shuō)說(shuō)它們的作用。分組進(jìn)行互答競(jìng)賽。

五、課外拓展

去模擬基地,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行道等。并要求在回家路上仔細(xì)觀察,記錄看到的道路和車(chē)輛。

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線 教學(xué)內(nèi)容

《小學(xué)生交通安全讀本》第6?16頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):

1、樹(shù)立交通意識(shí),知道認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線的重要性。

2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線,了解它們的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、制作“交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線”課件。

2、錄制或收集“十字路口”忙碌的交通場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

1、播放“十字路口”忙碌的交通場(chǎng)景。

2、提問(wèn):車(chē)來(lái)車(chē)往,人來(lái)人往,為什么那么井然有序? 提示:在車(chē)輛川流不息的十字路口,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了各種車(chē)輛交替通行,這就是從交通信號(hào)燈色變化和交通警察的指揮手勢(shì)中獲得能否通行和如何通行的信息,從而保證了路口的順暢與安全。

3、讀兒歌:綠燈放行紅燈停,遇見(jiàn)黃燈等一等。紅綠燈,大眼睛,通行安全建奇功。

二、新授:(一)認(rèn)識(shí)交通信號(hào)。

1、說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈分為哪幾種?(學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí),交流)

2、這些信號(hào)燈各表示什么意思?(讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)課文,然后請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解交流,老師再進(jìn)行點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生逐條理解、弄懂。)注:低年級(jí)學(xué)生以老師講解,投影演示為主。高年級(jí)學(xué)生以自學(xué)為主,再演示討論。

3、了解最早交通信號(hào)燈的產(chǎn)生。

(二)認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志。道路交通標(biāo)志是用圖形符號(hào) ,顏色和文字傳遞特定信息,用于管理交通的安全設(shè)施。

1、說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)志分為幾類(lèi)?(指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志、道路施工安全標(biāo)志和輔助標(biāo)志)

2、看圖(或投影)分別說(shuō)說(shuō)各類(lèi)標(biāo)志的顏色、形狀和各表示什么。① 指示標(biāo)志

(三)認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)線。

1、看課本說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)線分為幾類(lèi)?(高年級(jí)讓學(xué)生自學(xué),然后看圖理解交流。低年級(jí)由老師講解,再看圖或投影演示理解)你知道他們的含義嗎?

2、說(shuō)說(shuō)看到這些道路交通標(biāo)線時(shí)要注意什么?

三、拓展練習(xí)。(一)交通標(biāo)志知識(shí)競(jìng)賽(可圖片演示,也可以投影展示)。

1、出示交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線的各種圖案,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是交通信號(hào),哪些是交通標(biāo)志,哪些是交通標(biāo)線。(高年級(jí)適用)

2、出示各類(lèi)交通信號(hào)燈,讓學(xué)生搶答,說(shuō)說(shuō)是什么信號(hào)燈,各表示什么。

3、出示各種交通標(biāo)志,讓學(xué)生搶答,說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志,顏色形狀有什么特點(diǎn),各表示什么。

4、出示各類(lèi)交通標(biāo)線,讓學(xué)生搶答,各是什么標(biāo)線,說(shuō)說(shuō)它們的含義。(二)到校園交通展示區(qū)去實(shí)地走走說(shuō)說(shuō),看看誰(shuí)最能看懂交通信號(hào)的作用和明白交通標(biāo)志的用處。(三)回顧交流,編兒歌、讀兒歌: 綠燈放行紅燈停,遇見(jiàn)黃燈等一等。紅綠燈,大眼睛,通行安全建奇功。交通標(biāo)志作用大,要看清楚再行動(dòng)。指示標(biāo)志藍(lán)白圓,也有長(zhǎng)和正方形。警告標(biāo)志三角形,頂角朝上看仔細(xì),黃底黑邊黑圖案,還有白底紅圖案。禁令標(biāo)志壓斜杠,白底紅圈黑圖案,也有個(gè)別三角形,頂角朝下看分明。指路標(biāo)志也重要,上下左右都管到。再去記住三標(biāo)線,指示警告和禁止, 黃白實(shí)虛為主線,條條線路辯明白。交通意識(shí)時(shí)時(shí)記,安全兩字在心中。

第七課《玩泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)在活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲提高動(dòng)手能力和審美意識(shí)讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手中找到童趣。

二、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥塑、泥條盤(pán)筑的方法制作出完美的形象在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)

計(jì)思想真正在制作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師收集學(xué)生泥塑作品

2、布置學(xué)生到附近公共場(chǎng)所觀察和了解一些雕塑設(shè)計(jì)。

3、準(zhǔn)備雕塑泥、泥塑工具、墊板刻畫(huà)工具等。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前組織學(xué)生按順序進(jìn)入活動(dòng)室強(qiáng)調(diào)一下活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

二、激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢 課件人們制作泥塑的場(chǎng)面

2、交流感想

1、同桌說(shuō)說(shuō)看了他們的制作的情景有什么感受嗎誰(shuí)跟大家談?wù)勀愕南敕?/p>

2、適時(shí)給予評(píng)價(jià)并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)??玩泥巴真有趣

3、確定主題課件電子板書(shū)《玩泥巴》

三、欣賞感受

1、老師匯報(bào)資料 老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息請(qǐng)大家看一下。課件泥塑圖片

2、泥塑基本技法

1、感受泥性探究泥的特性。可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。

2、教師介紹塑造的五個(gè)基本方法如何運(yùn)用基本的泥塑技法。課件板書(shū)揉、搓、壓、粘、捏、刻

3、演示幾種泥塑基本技法 課件盤(pán)泥條步驟圖

四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐

1、想一想玩一玩泥巴可以手捏成形還可以搓泥條盤(pán)筑。

2、明確題材范圍以組為單位分工合作。可以自己選主題進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3、學(xué)生在制作過(guò)程中老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4、在《泥娃娃》音樂(lè)的伴奏下以小組合作的方式造型表現(xiàn)。

五、作品展評(píng) 1學(xué)生互賞作品邊看邊說(shuō)出自己看了作品后的想法和感受。2泥塑大賽 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 最佳超速獎(jiǎng) 3拍攝作品

六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

第八課 標(biāo)志設(shè)計(jì)

教材分析: 標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。

2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法 教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入 一 教師出示“肯德基”標(biāo)志。學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣 提問(wèn):

1、這是什么

2、看到圖形想到什么學(xué)生思考回答。教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。

二、提問(wèn):除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。

總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??

二、新授

一、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義學(xué)生思考回答,并解釋含義?？偨Y(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢

2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志教師掛出標(biāo)志然后告訴我 ①這是什么標(biāo)志②有什么含義③用什么樣的表現(xiàn)手法學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。

3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書(shū)。名稱(chēng) 含義 表現(xiàn)手法 中國(guó)聯(lián)通 ?? 抽象 紅旗 ?? 文字 ? ?? 實(shí)物 ? ?? 綜合 用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

二、了解標(biāo)志的特點(diǎn)

1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn): ①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形學(xué)生思考回答。②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看學(xué)生思考回答 ③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系學(xué)生思考回答 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū):標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義

三、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法 這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。第一步:構(gòu)思立意選材 提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象學(xué)生思考回答 總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮

第九課形容詞聚會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文言文中常見(jiàn)的詞類(lèi)活用的類(lèi)型、了解文言文中常見(jiàn)的詞類(lèi)活用的類(lèi)型。

2、掌握詞類(lèi)活用中形容詞活用的翻譯方法, 形容詞活用的翻譯方法、掌握詞類(lèi)活用中形容詞活用的翻譯方法。

二、自學(xué)指導(dǎo)用 4?6 分鐘時(shí)間瀏覽 34頁(yè) 涂色并寫(xiě)出相關(guān)的顏色(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

找朋友: 這些表表示顏色的詞,我們把他們叫做形容詞。給這些色彩找朋友。(小組討論,填一填,教材的35頁(yè),教師相機(jī)指導(dǎo)糾正)

第十課《辦法總比困難多》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有各種各樣的困難,感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。

2、了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡,通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。

3、遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)和強(qiáng)者的對(duì)比,感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒,進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣,初步形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

教 具:多媒體。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課前與學(xué)生交談,了解學(xué)生對(duì)困難的理解情況;閱讀張海迪的故事。學(xué)生:思考自己有什么難事;了解周?chē)娜擞惺裁措y事。教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,渲染課堂教學(xué)氣氛,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難,采用故事導(dǎo)入.。.師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)張海迪的故事。張海迪這個(gè)名字可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉。她曾是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,5 歲那年,她得了脊髓血管瘤,幾年里,她曾先后做過(guò)四次大手術(shù),最終活潑好動(dòng)的她還是癱瘓了,只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前,她沒(méi)被打倒,相反,她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學(xué)位,也成為了所有人學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)這個(gè)故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢? 讓學(xué)生思考后,先在小組內(nèi)自由發(fā)言,談?wù)勼w會(huì)。

二、全班交流匯報(bào)。

榜樣啟迪,談感受。師:了解了張海迪的故事,你有什么感受?你想說(shuō)點(diǎn)什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦,成為了名人,實(shí)在不容易,她是生活的強(qiáng)者。師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是困難?可以舉例說(shuō)說(shuō)。不要求學(xué)生說(shuō)出“困難”的概念是什么,只要學(xué)生能答出“困難就是難事,是我們都不愿意面對(duì)的事;困難往往會(huì)使我們不能完成任務(wù);困難是挫折,是對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。并能恰當(dāng)?shù)嘏e出身邊的事例即可。師:你們說(shuō)得都很好,看來(lái)大家對(duì)困難還真是有了初步的了解,在生活中沒(méi)有一帆風(fēng)順,誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事,也就是人們常說(shuō)的難事。想一想你遇到過(guò)哪些難事?這節(jié)課就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉,說(shuō)說(shuō)你的難事。板書(shū)課題:說(shuō)說(shuō)你的難事 師:老師和你們一樣,也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子,不愛(ài)學(xué)習(xí),就愛(ài)看電視,我怎么說(shuō)他也不聽(tīng),同學(xué)們,你們誰(shuí)能幫老師想想辦法?！?“你們的建議真棒!那你們有沒(méi)有自己的煩惱呢?也說(shuō)一說(shuō)自己的難事吧!請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下你的煩惱,讓小組的同學(xué)幫你想想辦法?！甭?lián)系實(shí)際生活,感知?jiǎng)e人的困難,讓學(xué)生了解周?chē)娜?找出生活中困難較大的,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難,周?chē)娜艘捕加欣щy。

三、感知教材。

1、學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容,看看他們都遇到了哪些難事,并做以匯報(bào)。

生:書(shū)中的小朋友和我有一樣的難事,就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不太理想,我一直都很苦惱。

師:小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,還真是很大的難事,不過(guò),你也不要灰心,首先,要相信自己一定會(huì)學(xué)好,其次要找出學(xué)習(xí)不理想的原因,是不是自己不夠認(rèn)真、努力,還是跟家里的環(huán)境有關(guān),只要你找出了原因,老師相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。

2、設(shè)定情境,解決問(wèn)題

師:假如像書(shū)中的小學(xué)生那樣,你的爸爸出差了,媽媽又生病躺在床上,你該怎么辦呢? 生:我會(huì)找親戚幫助照顧媽媽,我還會(huì)喂媽媽及時(shí)吃藥。生:我會(huì)找衛(wèi)生所的叔叔幫媽媽打針。

師:你們真是聰明的孩子,老師想,即使是媽媽 真的生病了,只要有了你們的精心照顧,也一定會(huì)很快戰(zhàn)勝病魔的,對(duì)嗎?“同學(xué)們看,這么多的煩惱在大家的共同努力下,全部解決了,就像俗話說(shuō)的那樣 辦法總比困難多?！薄吧钪?、學(xué)習(xí)中,困難是無(wú)處不在的,但面對(duì)困難、解決困難的勇氣你準(zhǔn)備好了嗎?下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士奇爺爺是怎樣面對(duì)困難的?！敝v述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆?通過(guò)故事讓學(xué)生感到,許多成功人士都遇到過(guò)許多特殊的困難,都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學(xué)習(xí)中的困難的愿望。學(xué)習(xí)克服困難的名人名言。

總結(jié):同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。我們知道了困難就象彈簧一樣,你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中我們一定能笑對(duì)我們面前的困難,最后我們一同欣賞一首歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

第十一課“變”出來(lái)的好效果

課時(shí)目標(biāo):

知道田忌第二次戰(zhàn)勝齊威王的原因。教學(xué)過(guò)程:

一、走進(jìn)課文。

1、觀察圖能否看出田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因?(板書(shū):轉(zhuǎn)敗為勝。)

2、討論:“敗”和“勝”各是指誰(shuí)的第幾次賽馬?學(xué)到這你想知道什么?

二、走進(jìn)賽馬場(chǎng)。

1、第1次賽馬。分小組學(xué)習(xí),討論第1次賽馬的現(xiàn)場(chǎng)情況。

指名上講臺(tái)用學(xué)具馬擺出賽馬布陣圖。

看動(dòng)畫(huà):第1次賽馬。

2、第2次賽馬。

分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),邊議邊擺學(xué)具馬。

指名上講臺(tái)把第1次賽馬陣圖調(diào)整為第2次賽馬陣圖。

看動(dòng)畫(huà):第2次賽馬。

3、討論:使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵人物是誰(shuí)?(板書(shū):孫臏。)現(xiàn)在你又想知道什么?

三、走近孫臏。

1、孫臏怎么會(huì)想出這么巧妙的計(jì)策的? 學(xué)生帶問(wèn)題讀孫臏出主意的部分。

2、討論引出:“從剛才的情形看??快不了多少呀??”

孫臏怎么知道這點(diǎn)的? 假如齊威王的馬和田忌的馬一起跑會(huì)有怎么樣的結(jié)果?(要求學(xué)生分組擺擺學(xué)具馬,然后交流。)

3、僅憑這點(diǎn)孫臏就有把握勝齊威王嗎? 引出:“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬?！?/p>

他會(huì)怎樣夸耀自己的馬呢?你聽(tīng)到了嗎?說(shuō)說(shuō)。

4、你覺(jué)得孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?

第十二課 樹(shù)葉貼畫(huà)

我們生活中到處都有美麗的樹(shù)葉。每年到秋季時(shí)，樹(shù)林里到處都是一片片各種各樣的黃葉子，我們有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解。于是我設(shè)計(jì)本次樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用樹(shù)葉來(lái)拼組各種圖形，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、事先采集各種顏色和形狀的樹(shù)葉，擦干后壓平。

2、白紙、剪刀、乳膠和幾種彩色卡紙若干?；顒?dòng)過(guò)程 1.引出話題

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)

出示一些形狀、顏色特別的樹(shù)葉，讓小朋友來(lái)認(rèn)認(rèn)這些樹(shù)葉。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎？

樹(shù)葉變變變

（1）教師出示一些樹(shù)葉貼畫(huà)的圖片，讓幼兒欣賞。

（2）教師拿出自己制作的示范貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、色彩。

教師說(shuō)：“這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？”

請(qǐng)你們通過(guò)拼貼和添畫(huà)的方式，創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。分享交流

教師總結(jié)之后，挑選個(gè)別幼兒的作品，讓幼兒自己介紹自己的作品。

第二篇：人教數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案(可直接打印)

全 冊(cè) 備 課

一、教材分析: 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析。

有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

四、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

第一單元 測(cè)量

【單元整體目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生知道常用長(zhǎng)度單位間，質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，恰當(dāng)選擇單位。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同方式進(jìn)行測(cè)量。

4、增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高操作技能。 【單元教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受1毫米、1分米和1千米實(shí)際長(zhǎng)度，1噸實(shí)際質(zhì)量。

2、會(huì)用毫米、分米為單位量物體長(zhǎng)度 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)1千米長(zhǎng)度和1噸質(zhì)量形成正確表象。

2、估計(jì)時(shí)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度和質(zhì)量單位。 【單元教學(xué)建議】

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克，并且已了解一些測(cè)量的知識(shí)和方法教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材提供的資源，結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)生

動(dòng)有趣的情境，組織學(xué)生測(cè)量硬幣的厚度、課本、課桌的長(zhǎng)、寬；利用多媒體顯示路標(biāo)，距離是1千米的兩地，質(zhì)量是1噸的物體等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

2、幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念

認(rèn)知特點(diǎn)是對(duì)具體形象事物認(rèn)識(shí)清、感受深，因此教學(xué)中，要多安排學(xué)生操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中，憑借經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)1毫米、1分米、1千米、1噸建立正確表象

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力

估測(cè)在生活中用處很廣，教師應(yīng)結(jié)合本單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)對(duì)物體進(jìn)行估測(cè)的意識(shí)如教學(xué)中，先估測(cè)后測(cè)量，使之形成習(xí)慣，提高估測(cè)能力

【單元課時(shí)安排】

七課時(shí)

第一課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米。

2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

3結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。 【教學(xué)難點(diǎn)】

在建立長(zhǎng)度觀念時(shí)，對(duì)毫米、厘米之間的關(guān)系易混淆，故教學(xué)時(shí)應(yīng)講 5

清它們之間的關(guān)系，比較它們的長(zhǎng)短，使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：你們猜一猜，吳老師的身高是多少?

學(xué)生猜完后教師說(shuō)明：李老師的身高是1米60厘米。

師：米和厘米是我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位?

師：請(qǐng)大家再用手勢(shì)表示一下，1厘米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位?

師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你們知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬大約是多少厘米嗎?

自己量一量

生：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)是21厘米，數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少

師：數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長(zhǎng)呢?你們想不想知道?

生：想!

師：要想比較準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的寬，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米來(lái)量這

節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)

二、探究體驗(yàn)，獲取新知

1認(rèn)識(shí)毫米

(1)師：實(shí)際上，毫米就藏在你們的尺子上，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺認(rèn)真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎?

(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格)教師指出：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米 2學(xué)習(xí)厘米和毫米之間的關(guān)系

師：你們猜一猜是厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大呢?還是毫米大呢? 生：厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)1厘米里有許多表示毫米的短線

師：同學(xué)們講的都有道理，下面我們來(lái)探索一下他們之間的關(guān)系

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，再向全班匯報(bào)

生1：我從刻度0數(shù)到刻度1，他們中間有10小格，所以1厘米=10毫米。

生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因?yàn)槲覐目潭?數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格。

課件演示：在刻度尺上數(shù)出1厘米之間有10毫米的過(guò)程。

小結(jié)：1厘米=10毫米

3感受毫米

(1)找尺子上的1毫米

師：你們真了不起，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?

生1：我發(fā)現(xiàn)了1小格之間的長(zhǎng)度是1毫米

生2：我發(fā)現(xiàn)了兩條短線之間的距離是1毫米

(2)找身邊的1毫米

師：你們已知道了1毫米的長(zhǎng)度，找一找生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米?

(四人小組合作找身邊的1毫米)

生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米

生2：我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度大約是1毫米

生3：我發(fā)現(xiàn)20頁(yè)紙的厚度大約是1毫米

師：真不錯(cuò)，如果用手來(lái)比一比1毫米的長(zhǎng)度，會(huì)嗎?

師生共同用手勢(shì)來(lái)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地

把硬幣抽出來(lái)，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長(zhǎng)度大約就是1毫米

4認(rèn)識(shí)幾毫米

師：我們已經(jīng)知道了1毫米的長(zhǎng)度，那3毫米有多長(zhǎng)呢?

看大屏幕上放大的直尺圖

演示尺子上3小格之間的距離就是3毫米

師：你能找到5毫米的長(zhǎng)度嗎?

生：從0數(shù)5小格就是5毫米

生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長(zhǎng)的那一條線之間的長(zhǎng)度就是5毫米

師：6毫米呢?8毫米呢?

三、鞏固與練習(xí)

1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來(lái)；量5分硬幣的厚度是()毫米；量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是()毫米

2電腦顯示：在括號(hào)里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）

鋼筆長(zhǎng)14()樓房高20()粉筆長(zhǎng)75()

電腦鍵盤(pán)長(zhǎng)約5()圖釘長(zhǎng)10()教室寬6()

蠟筆長(zhǎng)6()跳繩長(zhǎng)2()

課桌高7()小明的身高是140()

3做書(shū)第69頁(yè)第1、2題

4請(qǐng)學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測(cè)量教室里各種物體的長(zhǎng)度述要求：

①測(cè)量時(shí)可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄

②愛(ài)護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生

③當(dāng)音樂(lè)響起就開(kāi)始去測(cè)量，當(dāng)音樂(lè)停止就回到自己的座位個(gè)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果

四、布置作業(yè)

1量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長(zhǎng)約是多少分米，厚是多少毫米? 2在作業(yè)本上畫(huà)出1毫米、1厘米、1分米長(zhǎng)的線段 教學(xué)反思：

教師口 請(qǐng)幾

第二課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理由】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)常用的長(zhǎng)度單位米和比米小的單位，并且初步了解這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生產(chǎn)中經(jīng)常用到的比較大的計(jì)量單位千米。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚

【教學(xué)難點(diǎn)】

建立1千米的概念

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦

【教學(xué)過(guò)程】

1提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列

(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長(zhǎng)度、1分米的長(zhǎng)度、1厘米的長(zhǎng)度、1毫米的長(zhǎng)度

(3)說(shuō)出測(cè)量下列物體用什么長(zhǎng)度單位比較合適

鉛筆的長(zhǎng)度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度

(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個(gè)單位比較合適?(出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)

們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車(chē)所行的路程是用千米做單位所以在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”

2認(rèn)識(shí)“千米”，熟記進(jìn)率

(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識(shí)“千米”

①知道了1米的長(zhǎng)度，你能想像出1000米有多長(zhǎng)嗎?

②回顧體育課的100米短跑的路長(zhǎng)及時(shí)間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長(zhǎng)?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?

③出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米

④請(qǐng)學(xué)生走一走，說(shuō)一說(shuō)距離學(xué)校門(mén)口大約1000米處的位置

(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率

①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時(shí)也叫公里

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面式題等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連結(jié)，說(shuō)明它們表示的長(zhǎng)度怎么樣?等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字，還要看什么?

③熟記進(jìn)率

想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?

3“千米”與“米”之間的換算

(1)教學(xué)例4

出示例題：

①3千米=()米

學(xué)生先說(shuō)出括號(hào)里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個(gè)1000米，就是3千米

②同桌出題嘗試練習(xí)并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

④試一試：8千米=()米()米=5千米

4000米=()千米 9000米=()米

6千米=()米()米=7千米

4350米=()千米()米 2千米500米=()米

6千米720米=()千米

(3)比較以上練習(xí)

①思考：長(zhǎng)度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個(gè)規(guī)律檢查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?

②根據(jù)前面“千”和0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法?

(4)小結(jié)：表示同一物體的長(zhǎng)度，使用的單位可以不一樣；把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，或者把低級(jí)單位變成高級(jí)單位，同樣是要根據(jù)兩個(gè)單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行推算

4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)

(1)選擇合適的長(zhǎng)度單位填在括號(hào)里(投影顯示)

①小明從家里到學(xué)校要走520()

②兩個(gè)縣城間的公路長(zhǎng)80()

③一本日記本長(zhǎng)110()

④排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2()

⑤一根旗桿高8()

(2)課本第9頁(yè)的第2、第3兩題

(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁(yè)的第45兩題)

(4)①汽車(chē)每小時(shí)行45千米，摩托車(chē)每小時(shí)行56千米，汽車(chē)每小時(shí)比摩托車(chē)慢多少千米?

②要筑1千米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

噸的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)11—13頁(yè)例

6、例7

【教學(xué)目的】

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測(cè)能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、卡片若干張

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1觀看投影：《恐龍》

2談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?

3顯示恐龍資料

4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)

5師：①對(duì)1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

②對(duì)1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關(guān)系)

6整理本課目標(biāo)：

①?lài)嵱惺裁醋饔茫虎谀男┪矬w重1噸；③噸和千克的關(guān)系

二、感受體驗(yàn)——噸

(一)了解1噸的物體有多重

師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽(tīng)聽(tīng)噸的自我介紹吧誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，噸就會(huì)把他的相片送給誰(shuí)

1聽(tīng)聽(tīng)“噸”的自我介紹

小朋友好，我是“噸”，平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時(shí)我就派上大用場(chǎng)了，比如大象的體重是4噸、一卡車(chē)的稻谷約3噸等要說(shuō)1噸有多

重，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清，就讓我來(lái)展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)

小朋友，你對(duì)我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)我還會(huì)加深印象的

師：聽(tīng)了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?

小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位1噸=1000千克

2體驗(yàn)“噸”

師：原來(lái)1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?

請(qǐng)1個(gè)同學(xué)搬50千克的大米，說(shuō)說(shuō)你的感受換一個(gè)同學(xué)來(lái)試試請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙如果1噸的大米全班同學(xué)要幾次搬完?

(二)噸和千克的換算

1讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

3噸=（）千克6000千克=（）噸

2練習(xí)：

7噸=（）千克

9000千克=（）噸

1800千克800千克=（）噸

1噸600千克=（）千克

三、反饋練習(xí)

1把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)

熊貓 狗 大象 鯨魚(yú)

50噸 80千克 6千克 4噸

2在一輛載重2噸的貨車(chē)上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎?

3用兩輛載重2噸的貨車(chē)運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車(chē)能一次運(yùn)走?

四、拓展認(rèn)識(shí)

1首先來(lái)看噸與千克

電腦出示兩幅卡車(chē)圖：

小卡車(chē)的載重量約是1000千克大卡車(chē)的載重量約是5噸

師：這兩句話你能換個(gè)說(shuō)法使他意思不變?什么是載重量?小卡車(chē)和大卡車(chē)最多能裝多少?lài)嵷?/p>

物?大卡車(chē)的載重量是小卡車(chē)的幾倍?

兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克

師：誰(shuí)重?

兩幅動(dòng)物圖：大象體重4噸，鯨魚(yú)的體重是大象的32倍

師：你能提個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題考考同桌嗎?

2接著來(lái)看噸在日記里：

看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱(chēng)合適嗎?請(qǐng)你改正后再讀一讀

我的早晨

2005年9月2日晴

今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書(shū)包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我 的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，不巧一輛載滿(mǎn)60千克水泥的大貨車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車(chē)先行等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書(shū)了 3最后看噸的趣事：

師：聽(tīng)，什么聲音?原來(lái)質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?

要求：按一定的順序反映它們之間的關(guān)系

學(xué)生整理，交流、展示

五、課后總結(jié)

六、作業(yè)

到生活中尋找噸，整理后寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記 教學(xué)反思：

第二單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

【單元教材分析】

本單元是在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法(和在一百以?xún)?nèi))的口算，會(huì)筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數(shù)加減的延伸，并把加減法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，突出加減法的互逆關(guān)系，使驗(yàn)算更加多樣化

【單元整體目標(biāo)】

1正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，會(huì)加減法的驗(yàn)算

2充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷遷移、類(lèi)推的過(guò)程，理解計(jì)算原理和驗(yàn)算原理

3通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)估算意識(shí)和提高估算能力，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣



4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算

【單元教學(xué)建議】

1放手讓學(xué)生自己探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移類(lèi)推，合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題

2從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地情況創(chuàng)設(shè)情境

3加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理，減少錯(cuò)誤，提高正確率

4注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力

【課時(shí)分配】

1加法3課時(shí)

2減法3課時(shí)

3加減法的驗(yàn)算2課時(shí)

4整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第一課

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第15—16頁(yè)例1，練習(xí)四1—3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

2培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教科書(shū)第15頁(yè)掛圖或課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我特別喜歡動(dòng)物，如：鴛鴦、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等??，它 19

們特別美麗、可愛(ài)，你們呢?你們喜歡什么動(dòng)物?

(師生交流，學(xué)生暢談)

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育

師：同學(xué)們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動(dòng)物漂亮嗎?(漂亮)這些動(dòng)物是我國(guó)的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道咱們國(guó)家動(dòng)物有多少種嗎?多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請(qǐng)看：(課件出 示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)

激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

師：你們有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的嗎?

(可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類(lèi)兩棲類(lèi)，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透保護(hù)小動(dòng)物的觀念，激起保護(hù)動(dòng)物的欲望

生(有的提問(wèn)題，有的發(fā)表自己的看法)

老師：有那么多種可愛(ài)的動(dòng)物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們

生：??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識(shí)，才知道如何保護(hù)它們!

【學(xué)習(xí)新知】

請(qǐng)看(出示第15頁(yè)中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表)

師：中國(guó)特有的動(dòng)物種數(shù)(邊問(wèn)邊板書(shū))鳥(niǎo)類(lèi)有幾種?

生：(答)，師板書(shū)，爬行類(lèi)有多少?

生(答)，師板書(shū)(用表格形式表示出來(lái))

師：你們能提出什么問(wèn)題?

生：(答)

學(xué)生提出這兩種動(dòng)物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式

生：(列出算式)98+25

學(xué)生試作，師巡視

集體反饋

師：從哪一位算起：相加滿(mǎn)十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦?

個(gè)位：8加5得13，在個(gè)位上寫(xiě)3，向十位進(jìn)1

十位：9加2得11，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1得12，這時(shí)十位上寫(xiě)2，向百位進(jìn)1

百位：因?yàn)槭粷M(mǎn)了一個(gè)十，所以向百位進(jìn)1，此時(shí)百位就寫(xiě)1

三、鞏固、反饋

(1)完成第16頁(yè)做一做(2)完成第17頁(yè)1—3題 教學(xué)反思：

第二課

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第18—19頁(yè)例2及做一做，練習(xí)五1—4題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2學(xué)會(huì)結(jié)合情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

掌握加法的計(jì)算法則

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過(guò)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》嗎?你最喜歡誰(shuí)?(學(xué)生交流)

師：藍(lán)貓得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，今天它來(lái)到我們教室想考考同學(xué)們，大家有信心嗎?(有)(課件出示)

59

+47 +32 +85

—— —— ——

(全班做，指名演板，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)議)

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，“藍(lán)貓”這個(gè)讓孩子們心動(dòng)的形象出現(xiàn)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

師：同學(xué)們，看來(lái)你們前面的知識(shí)掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1(課件顯示畫(huà)面，配有畫(huà)外音)藍(lán)貓：同學(xué)們，你們前面表現(xiàn)的真棒!我在電腦中搜索到“中國(guó)部分動(dòng)物已知種數(shù)”，大家看(點(diǎn)擊，顯示第18頁(yè)例2統(tǒng)計(jì)表)

師：誰(shuí)能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題? 問(wèn)題在學(xué)生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生討論，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的方法

生：(列出算式)376+284 師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少?

(小組討論、交流、匯報(bào))

生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大約是660

生(2)：376不到400，284也不到300，它們的和肯定不到700

??

師：(小結(jié))，在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍，這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的

師：藍(lán)貓想知道一個(gè)精確數(shù)，你們說(shuō)怎么辦?

生：用豎式計(jì)算

(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后平臺(tái)展示，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū))

以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后平臺(tái)展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)

生(1)：把相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上6+4=10，寫(xiě)0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫(xiě)6向百位進(jìn)1，百位上3+2+1=6

生(2)：也就是，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1

4師：同學(xué)們說(shuō)的真好!藍(lán)貓為獎(jiǎng)勵(lì)大家用電腦為我們送來(lái)了禮物，想知道是什么嗎?(想)那你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，最后說(shuō)一說(shuō)你從中學(xué)到了什么?(電腦隨錄音逐一動(dòng)態(tài)顯示畫(huà)面或教師直接講下面的故事)

附錄音內(nèi)容：

有一天，數(shù)字姐姐369來(lái)到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣賞起來(lái)，這時(shí)數(shù)字妹妹278也來(lái)到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來(lái)和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說(shuō)：“我的3是百位，6是十位，9是個(gè)位”妹妹高興地說(shuō)：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊坐”突然，9和8說(shuō)話了，“我們坐不下了，我們相加滿(mǎn)十了，要向前一位進(jìn)1”6和7也說(shuō)，“我們相加也滿(mǎn)十了，也要向前一位進(jìn)1”她們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，把數(shù)學(xué)知識(shí)編成學(xué)生感興趣的小故事，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固

師：你從藍(lán)貓的這個(gè)故事中，學(xué)到了什么?(先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再發(fā)言

匯報(bào))

生1：我知道了用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊

生2：我學(xué)到筆算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1 生3：我還學(xué)到了在計(jì)算時(shí)，別忘記加上進(jìn)位的1

自主練習(xí)、體驗(yàn)成功

(1)師：藍(lán)貓夸同學(xué)們棒極了，學(xué)到了這么多知識(shí)，(電腦顯示)咦，藍(lán)貓還為我們準(zhǔn)備了智

慧果，想要嗎?(想)你答對(duì)里面的題，果子一定屬于你(課件說(shuō)明，有4個(gè)智慧果，點(diǎn)擊哪個(gè)，哪個(gè)打開(kāi)，學(xué)生做題，做后獎(jiǎng)勵(lì)智慧果)

此環(huán)節(jié)得用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生為能得到“智慧果”而積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

a你來(lái)當(dāng)醫(yī)生(第20頁(yè)7題)

師：我們以后在做題的時(shí)候可要細(xì)心呀

b飛機(jī)安全著陸(任選一題做)

師：這里有三架飛機(jī)，你來(lái)當(dāng)飛行員，只要能正確進(jìn)行筆算，你駕駛的飛機(jī)就能安全著陸(飛機(jī)上寫(xiě)著下面各題)

638+93= 532+407= 986+114=

c第19頁(yè)第3題

d金星后面藏著誰(shuí)?

(2)這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)得高興嗎? 教學(xué)反思：

第三課時(shí)進(jìn)位加法的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第20—21頁(yè)練習(xí)五的第5—9題

【教學(xué)目標(biāo)】

1鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的良好習(xí)慣

3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力

【教學(xué)過(guò)程】

一、口算下面各題

90+560 68+35 7×８＋４

37+26 280+500 45+19

150+60 620+80 3×9+5

注意：口算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)

二、計(jì)算

263 354 748

+605 +76 +252

——— ——— ———

三、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第5題

提問(wèn)：你想怎樣?(提醒學(xué)生先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩個(gè)算式用線連接起來(lái))

學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師講評(píng)

四、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

五、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)的第7題

135 +69 ——— 825

427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011

①錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊

②兩個(gè)數(shù)相加，哪個(gè)數(shù)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1也就是說(shuō)：

個(gè)位上的7加3等10，滿(mǎn)十了，要在個(gè)位上寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，十位上的2加4等于6，要加上個(gè)位上進(jìn)上的1

③錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加，哪一位上的兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，這一道題個(gè)位上的2加9等于11，個(gè)位上寫(xiě)1，向十位進(jìn)1，十位上的6加5等于11，要再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1，是12，這時(shí)要在十位上寫(xiě)2，向百位進(jìn)1，百位上的1加9等于10，要再加上十位進(jìn)上來(lái)的1，是11，這時(shí)要在百位上寫(xiě)1，向千位進(jìn)1，而這道題十位和百位都沒(méi)有加上進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的1 

六、哪兩個(gè)數(shù)相加得1000?你想怎樣做?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組討論，然后把討論 的方案告訴給大家

教師：完成這一道題時(shí)，要采用估算的方法

563≈600915≈900464≈500

646≈600792≈800351≈400

85≈100208≈200873≈900127≈100

然后再估一估，哪兩個(gè)數(shù)相加等于1000

(要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法，多動(dòng)腦筋，多思考)

七、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第9題

提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個(gè)地方?讓學(xué)生分工合作，小君有幾種走法可供選擇?(要求學(xué)生把所有的可能性都一一列舉出來(lái))再回答走哪條路最近?

八、計(jì)算

419 368 3430 462 

+506 +679 1691 +2079

————————————————

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)，并說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?

九、練習(xí)

一艘客船有乘客278人，到了一個(gè)港口上來(lái)56人這時(shí)船上有乘客多少人?

新華書(shū)店運(yùn)來(lái)一批《十萬(wàn)個(gè)為什么》，賣(mài)了247本，還剩103本，運(yùn)來(lái)了多少本?

這兩道題均可讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師再講評(píng)

十、布置作業(yè)（略）

教學(xué)反思：

課題2減法 第一課時(shí)連續(xù)退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第22—23頁(yè)例1，做一做及相應(yīng)的練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法

(2)聯(lián)系生活情境進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)

(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

情景圖片、卡片、實(shí)物投影器

【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知回顧，溫故知新

1直接講出得數(shù)

2筆算練習(xí)

340170376+284720350

說(shuō)出筆算時(shí)應(yīng)注意些什么?

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，既是對(duì)舊知的回顧又是為新知的鋪墊，從而順暢地進(jìn)入正題

二、聯(lián)系生活，順利切題

1同學(xué)們，你們平時(shí)都怎樣安排假期生活的呢?

從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)的開(kāi)展

2同學(xué)們?cè)诩倨谥凶隽诉@么多有意義的事情今天小精靈聰聰將帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看，小精靈為我們安排了三個(gè)景點(diǎn)供大家游覽(出示情景圖)他是怎樣安排觀

光路線的呢?你們能看懂嗎?同桌兩人或四人小組討論討論：(教師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹情景圖中，麗江風(fēng)景圖是“玉龍雪山”，大理的標(biāo)志性景點(diǎn)是“三塔”，昆明的標(biāo)志性景點(diǎn)是“石林”滲透人文地理知識(shí))

學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)與能力的提高，都最終服務(wù)于生活，這里，注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能看懂路線圖的標(biāo)識(shí)，從而提高學(xué)生解決生活中問(wèn)題的能力

3請(qǐng)小組代表講圖意

識(shí)圖能力的培養(yǎng)不是易事，要使學(xué)生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結(jié)合，讓學(xué)生明白如何解決兩地間的距離問(wèn)題 生1：我們了解到昆明到大理要走348千米；

生2：我們知道昆明到麗江要走517千米；

生3：這幅路線圖是從昆明到大理再到麗江的；

4師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心，都從圖中了解到了部分信息如果按同學(xué)們講的從昆明出發(fā)，到大理要走多遠(yuǎn)呢?(邊說(shuō)邊畫(huà)線段圖)

再到麗江呢，還要走多遠(yuǎn)呢?

圖上沒(méi)有告訴大家，那517千米表示的是什么意思呢?

生：對(duì)，請(qǐng)看線段圖：估計(jì)意識(shí)的建立與培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，是課標(biāo)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)生參與估算時(shí)，尊重學(xué)生的選擇，對(duì)于學(xué)生不同的合理估計(jì)都給予肯定，允許學(xué)生多角度地去思考和解決問(wèn)題，也是算法多樣化的較好體現(xiàn)

生1：我把517看作500，348看作350，大理到麗江大約150千米；

生2：我把517看作500，348看作300，大理到麗江大約200千米；

生3：我把517看作520，348看作350，大理到麗江大約170千米；

??

師：同學(xué)們都用了自己的方法來(lái)估算大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢?能用堅(jiān)式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎?試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6學(xué)生講解

由于學(xué)生已有相關(guān)的知識(shí)作鋪墊，老師就大膽的放手讓學(xué)生去嘗試感悟，讓學(xué)生把由衷而發(fā)的感受講給同學(xué)們聽(tīng)，在學(xué)生交流中產(chǎn)生共鳴，效果更佳在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)兩次不夠減，要連續(xù)兩次由前一位退1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，應(yīng)酌情突出重點(diǎn)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，建立清晰的表象

生1：我在計(jì)算時(shí)，先是個(gè)位上的數(shù)不夠減，我從十位退1再減，接著十位上的數(shù)也不夠減，我就從百位退1再減；

生2：我發(fā)現(xiàn)原先學(xué)習(xí)的只一次退位，這次計(jì)算要2次退位 師：同學(xué)們真了不起，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，像這樣需要連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱(chēng)為連續(xù)退位減法，這也是今天大家探索的問(wèn)題，(板書(shū)課題)誰(shuí)再來(lái)解釋一下什么是連續(xù)退位

減法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么?(學(xué)生答略)

師：這道題計(jì)算結(jié)果是多少呢”同估算結(jié)果比較一下

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算517348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位也不夠減，從百位退1和十

位上的數(shù)(要少看1)加起來(lái)再減

三、反饋練習(xí)，鞏固提高

設(shè)置多種情景，自始至終都使學(xué)生處于旅游當(dāng)中，使學(xué)生仿佛參與游戲活動(dòng)中，使其樂(lè)于向往，不知疲倦，在解決諸多問(wèn)題中，使學(xué)生思維得以釋放，使學(xué)生感受到生活的多姿多彩

師：我們已經(jīng)搞清路線，可以乘車(chē)出發(fā)，途中小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)解答好嗎?

1云南的昆明有很多新鮮的水果，咱們跟著小精靈一起到宋莊果園看一看吧!出示第23頁(yè)“做一做”的圖突出開(kāi)放性的思考，開(kāi)放性的交流，開(kāi)放性的結(jié)果

同桌互相提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，互相進(jìn)行計(jì)算解答

知識(shí)的延伸，益于學(xué)生多角度地，全面地看待和分析問(wèn)題，在此對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，從而給予學(xué)生人文關(guān)懷 3匯報(bào)交流

生1：蘋(píng)果比桃樹(shù)多多少棵?

生2：416169=247(棵)口答（略）

生3：桃樹(shù)和梨樹(shù)共多少棵?

生4：169+358=527(棵)口答（略）

??

類(lèi)似找兩三組，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)

四、拓展思維，課中(課后)練習(xí)

1小明家，小紅家和學(xué)校在同一條路上

小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?

(學(xué)生試著計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生有不同的思維方法解題)

五、總結(jié)：

今天我們圍繞連續(xù)退位減法的學(xué)習(xí)解決了許多生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，老師為大家精彩的表現(xiàn)表示祝賀.教學(xué)反思：

第二課時(shí)被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第24頁(yè)例

2、例3

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

2計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法

【教學(xué)過(guò)程】

一、計(jì)算

1口算

2計(jì)算

316 4987

-217-2998

——— —————

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位退位過(guò)程

二、新課

1教學(xué)例2 507-348

可先讓學(xué)生試做，老師和同學(xué)一起討論，通過(guò)豎式分析

個(gè)位：7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，應(yīng)從百位退1，當(dāng)作10個(gè)十，再?gòu)氖簧贤?給個(gè)位，當(dāng)作10個(gè)一，這時(shí)十位就剩9個(gè)十十位退的一個(gè)10與個(gè)位的7相加得17，17-8=9，在個(gè)位上寫(xiě)9

十位：從百位上退1后，十位上是10，又退給個(gè)位1個(gè)十，十位上是9，94=5，十位上寫(xiě)5

百位：百位是5，退給十位十個(gè)十后，剩下4，43=1在百位上寫(xiě)1，最后結(jié)果是159

2教學(xué)例3 500-185=

(1)豎式計(jì)算

(2)可以把185看成100和85，500100=400,40085=315

(3)185接近200，比200少15，500200=300，300+15=315(4)你還有其他好方法嗎?

大家覺(jué)得哪種方法好，就用哪種方法來(lái)做

3練習(xí)

700 800 2000

-207-496-478

————————————

三、鞏固練習(xí)

1完成書(shū)上25頁(yè)1—3題

四、布置作業(yè)

讓學(xué)生自編計(jì)算題，解答后互相批改 教學(xué)反思：

第三課時(shí)連續(xù)退位減法練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第25—26頁(yè)練習(xí)六的第4—6題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、口算

二、計(jì)算

135+893 437+959 382+7861432-658 841-554 910-34

5三、運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題

1完成練習(xí)六第2題

(1)出示第2，讓學(xué)生弄清題意

(2)提問(wèn)：讀題后你知道了什么?

(3)讓學(xué)生獨(dú)立解答組織學(xué)生班內(nèi)交流

2完成練習(xí)六第3題

(1)出示第三題情境畫(huà)面，讓學(xué)生觀察弄清情境

(2)讓學(xué)生列式解答

(3)組織學(xué)生班內(nèi)交流

3完成練習(xí)六第4、5、6題

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：



課題3加、減法的驗(yàn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第27頁(yè)例1，例2，做一做及練習(xí)七中的練習(xí)題

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生學(xué)會(huì)加減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率

2通過(guò)加減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)

3通過(guò)加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

加減法的驗(yàn)算

【教學(xué)難點(diǎn)】

加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化

【教具準(zhǔn)備】

教科書(shū)第27頁(yè)的主題圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1口算

2根據(jù)137+254=391，請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)減法算式

3根據(jù)487226=261，請(qǐng)你寫(xiě)出一道加法算式和一道減法算式 提問(wèn)：通過(guò)復(fù)習(xí)題的練習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

教師：任何一道加法算式，都可以改寫(xiě)成兩道減法算式；說(shuō)明加減法是有一定聯(lián)系的

二、教授新課

1教學(xué)例題1

(1)出示教科書(shū)第21頁(yè)的主題圖的第一幅

提問(wèn)：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容

如果要求“一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元”想一想該怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式；讓學(xué)生說(shuō)清楚列式的根據(jù)

列式：135+48=183(元)

教師：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元這一道題到底算得對(duì)不對(duì)呢?我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，那這一道題該怎樣驗(yàn)算呢?請(qǐng)同學(xué)以四人為一個(gè)小組討論

(2)學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果

①可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183，48+135=183

②可以把得數(shù)183減去其中一個(gè)加數(shù)

183135=48或18348=135

(3)注意：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的

(4)練習(xí)(完成教科書(shū)第27頁(yè)的做一做)

學(xué)生完成后，教師講評(píng)重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

2教學(xué)例題2

(1)出示教科書(shū)第27頁(yè)主題圖的第二幅

教師：媽媽付了200元錢(qián)，那阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢(qián)呢?讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

列式：200183=17(元)

提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的?(讓學(xué)生把減的過(guò)程口述一遍)

教師道：那怎么能知道阿姨找得對(duì)不對(duì)呢?(要進(jìn)行驗(yàn)算)

討論一下，有幾種驗(yàn)算的方法?

(2)驗(yàn)算的方法

①把付出200元錢(qián)減去找回的17元，看一看結(jié)果是不是183元

200-17=183(元)

②把應(yīng)付的錢(qián)183元，加上找回來(lái)的17元，看一看結(jié)果是不是媽媽付出的200元錢(qián)

183+17=200(元)

(3)練習(xí)(完成教科書(shū)28頁(yè)的做一做)

學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

三、鞏固練習(xí)

1完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第1題

學(xué)生完成后，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣計(jì)算的?”

2完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第2題

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生指出“問(wèn)題出在哪里?應(yīng)該怎樣訂正”

3完成教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)七的第3題

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出，一個(gè)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=差+減數(shù)

四、布置作業(yè)(略）

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第32頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法計(jì)算方法，從而提高計(jì)算能力

2通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗(yàn)算培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

1計(jì)算并驗(yàn)算

348 398

+714 +856

—————



學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)時(shí)，提問(wèn)：

①兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起，哪一位滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)一，繼續(xù)加)

②兩數(shù)相減應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起，哪一位上不夠減就要向前一位退1，當(dāng)10，加上原數(shù)位上的數(shù)再減)

③驗(yàn)算時(shí)可采用什么方法驗(yàn)算?

加法：可采用交換兩個(gè)加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算，也可采用和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

減法：可采用被減數(shù)減差等于減數(shù)的方法，也可采用差加減數(shù)等于被減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

2完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

3完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第2題

①用自己的話，編一道應(yīng)用題

②獨(dú)立分析應(yīng)用題，然后列式解答

③講評(píng)時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)展示自己各種不同的提問(wèn)題的方式

4完成教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)八的第2題

①題目告訴我們的已知條件是什么?(有900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只)

②我們必須具備哪兩個(gè)條件，可以求出這個(gè)問(wèn)題?要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只)

該怎樣列式?337+118=455(只)

③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)問(wèn)題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)

④要求還剩下多少個(gè)雞蛋?我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)問(wèn)題?(一共有多少個(gè)蛋，已孵出多少只小雞?)

該怎樣列式?900792=108(只)

小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題找出所需的條件，再進(jìn)行認(rèn)真解答

布置作業(yè)（教師自行設(shè)計(jì)）

教學(xué)反思：

第三單元四邊形

【單元教材分析】

本單元在“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物長(zhǎng)度的估量分三段編排第一段四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)第二段教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算第三

段物體長(zhǎng)度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力.教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)空間觀念的內(nèi)容

【單元教學(xué)建議】

1關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料

2注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過(guò)程

3了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求

【單元整體目標(biāo)】

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

2使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形周長(zhǎng)

3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量

4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐漸形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)

【單元教學(xué)難點(diǎn)】

計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)

【單元課時(shí)分配】

1四邊形1課時(shí)

2平行四邊形2課時(shí)

3周長(zhǎng)和估計(jì)4課時(shí)

課題一四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第35—36頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道他們的角是直角

2通過(guò)圍一圍，找一找，涂一涂，剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力

3通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道什么樣的圖形叫“四邊形”

【教學(xué)難點(diǎn)】

四邊形所具備的特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

不規(guī)則形狀的紙、剪刀、三角板、直尺、釘板

【教學(xué)過(guò)程】

一、感知四邊形

1圍四邊形

師：你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?

指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)

師：根據(jù)你的想象，動(dòng)手來(lái)把四邊形做出來(lái)好嗎?

1、讓學(xué)生在釘子板上圍出自己喜歡的四邊形，師巡視參與活動(dòng)

2、討論四邊形特征反饋，學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形

(如果學(xué)生圍出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

師：看著這么多的四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形

結(jié)合圖形得出：有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形

二、尋找四邊形

1在主題圖中找

師：在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡了嗎?你能找到多少個(gè)?

2在眾多圖形中找

師：出示例1，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請(qǐng)你把四邊形涂上相同的顏色

3舉例

師：說(shuō)一說(shuō)，在哪兒還能看到四邊形

三、動(dòng)手實(shí)踐

1剪四邊形

師：要求學(xué)生動(dòng)手剪一些不同的四邊形

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手(師巡視參與)

反饋，有選擇地學(xué)生上臺(tái)展示，師適當(dāng)加以評(píng)論

2分類(lèi)

師：4人一組，將桌上的四邊形分類(lèi)(請(qǐng)組長(zhǎng)將四邊形分類(lèi)) 師巡視，聽(tīng)取學(xué)生的想法反饋，要求說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)和理由

四、延伸拓展

1師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形

我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說(shuō)一說(shuō)

提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組匯報(bào)，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形和正方形都是直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊相等

2師：圍出或畫(huà)(剪)一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形

3師：把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀?請(qǐng)你動(dòng)手試一試

五、課堂小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲

六、鞏固練習(xí)

1第36頁(yè)做一做第1題

2第36頁(yè)做一做第2題

教學(xué)反思：

課題二平行四邊形 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第37—39頁(yè)內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1使學(xué)生通過(guò)操作，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形

2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力

3培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的能力和審美能力

4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，以及其特點(diǎn)和特征

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解平行四邊形特點(diǎn)和特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

每人一個(gè)用吸管做的長(zhǎng)方形框架，一張平行四邊形卡紙

一個(gè)釘子板和一個(gè)橡皮筋

每人4根長(zhǎng)短不一的吸管、圖釘、剪刀

【教學(xué)過(guò)程】

一、動(dòng)手探索，多角度認(rèn)識(shí)平行四邊形

1看：觀察桌上長(zhǎng)方形框架有哪些特征：(對(duì)邊相等，有4個(gè)直角)

2拉：拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架，發(fā)生了什么變化?

3說(shuō)：看一看，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4合作：

現(xiàn)在讓同學(xué)們拿出桌面上的平行四邊形卡紙，小組合作探索，匯報(bào)結(jié)果以及使用的探索方法

師：平行四邊形框架可以拉動(dòng)、變形，我們就說(shuō)平行四邊形具有“容易變形”的特征，運(yùn)用這一特征，工程師為我們的生活提供了一些方便

二、動(dòng)手實(shí)踐，多方位理解平行四邊形

1做：每個(gè)同學(xué)用4根長(zhǎng)短不同的吸管和圖釘剪一剪，做一個(gè)平行四邊形框架

2折：用一張紙折出一個(gè)平行四邊形，把多余部分剪掉

3圍：用釘子板圍一個(gè)平行四邊形

4畫(huà)：在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

5改：把其它圖形改成平行四邊形

三、獨(dú)立思考：多層面鞏固平行四邊形

1找：出示8個(gè)圖形，你最喜歡什么圖形，請(qǐng)把它找出來(lái)

2數(shù)：有()個(gè)平行四邊形

3猜：一個(gè)平行四邊形，一邊長(zhǎng)5厘米，一條短邊長(zhǎng)3厘米，你能猜出另外兩邊分別是幾厘米

一個(gè)四邊形，對(duì)邊相等，沒(méi)有直角，猜猜它是什么圖形?

四、尋找平行四邊形

今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)平行四邊形呢

五、鞏固練習(xí)

1第39頁(yè)練習(xí)九第1題

2第39頁(yè)練習(xí)九第2題

教學(xué)反思：

第二課時(shí)剪畫(huà)平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

第39頁(yè)練習(xí)九第3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)剪畫(huà)平行四邊形，鞏固平行四邊形易變形特點(diǎn)

2培養(yǎng)動(dòng)手和觀察能力，初步建立空間觀念

【教學(xué)過(guò)程】

一、剪一個(gè)平行四形

1準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)學(xué)生利用長(zhǎng)方形的紙動(dòng)手剪一個(gè)平行四邊形

2學(xué)生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點(diǎn)就可以

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出你為什么這樣剪?

3說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形的特點(diǎn)

二、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

提問(wèn)：要畫(huà)一個(gè)平行四邊形，你想怎樣畫(huà)?

學(xué)生利用方格紙上的長(zhǎng)方形來(lái)畫(huà)

提示：要使兩組對(duì)邊平行，可利用方格紙的長(zhǎng)方形的邊來(lái)畫(huà)

三、用釘板出示第39頁(yè)第3題

提問(wèn)：這兩個(gè)圖形是平行四邊形嗎?為什么?

你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形，自己動(dòng)手試一試然后在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)

小結(jié)：把不平行的對(duì)邊改平行了，或者把不相等的一組對(duì)邊改相等了

四、完成第40頁(yè)第4題

1分組活動(dòng)：探討長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的邊、角的特征

2填表

3填完表格，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

正方形是特殊的長(zhǎng)方形，也是特殊的平行四邊形

五、第40頁(yè)第5題

1說(shuō)出七巧板中圖形的名稱(chēng)

2用七巧板拼出平行四邊形

3用七巧板拼出你喜歡的圖形

教學(xué)反思：

第三篇：人教三年級(jí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 [1000字]

人教三年級(jí)上冊(cè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)

色。

2、知識(shí)：

學(xué)校：年級(jí)：教師： 關(guān)索中心小學(xué) 三 年 級(jí) 教案、我 是 誰(shuí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度： 體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、能力：

在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。

二、課前準(zhǔn)備： 課件一套、表演道具

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、談話引入，說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”

1、情景導(dǎo)入，出示課題，知道每個(gè)人在生活中承擔(dān)著多種角色。

2、以自己為例問(wèn)學(xué)生“我是誰(shuí)”？引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)教師離開(kāi)學(xué)校，在其它場(chǎng)合還充當(dāng)什么角色？

3、出示課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”。

4、以家里人或周?chē)藶槔?，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓煌膱?chǎng)合下又是誰(shuí)？

5、小結(jié)：我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，都在不斷地改變著自己的社會(huì)角色。

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)：在表演中體會(huì)如何擔(dān)當(dāng)好不同的角色

1、設(shè)置情景（課件出示六種場(chǎng)景），小組選擇表演內(nèi)容。（1）、快樂(lè)一家人（2）、游公園（3）、影劇院看演出（4）、在公共汽車(chē)上（5）、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗（6）、商店買(mǎi)文具

2、小組長(zhǎng)組織各小組進(jìn)行表演，并討論在特定場(chǎng)合下如何當(dāng)好自己的角色。

3、師巡回觀察，適時(shí)點(diǎn)撥。

（三）、活動(dòng)展示，激勵(lì)評(píng)價(jià)：

1、小組上臺(tái)表演。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：他們是否扮演好了自己的角色。

3、集體討論：在生活中我們?nèi)绾螕?dān)當(dāng)好這樣的角色？

（四）、總結(jié)：

在生活中由于場(chǎng)景不同，我們要承擔(dān)多種角色。每一種角色都有自己的權(quán)利與義務(wù)。我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中的各種不同的角色。

課件出示：

1、在家庭做孝順父母,關(guān)心親人,勤儉節(jié)約,熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”

2、在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”

3、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊重他人，善于合作的“小伙伴”

4、在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”

5、在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”

（五）課外延伸：

觀察你周?chē)娜藗?，是不是?dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報(bào)告。我的調(diào)查報(bào)告

2、班級(jí)萬(wàn)花筒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度：

熱愛(ài)自己的班級(jí)，對(duì)班級(jí)生活充滿(mǎn)興趣。

2、知識(shí)：

通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，了解班級(jí)生活，有創(chuàng)造的興趣。

3、能力：

在班級(jí)活動(dòng)中展現(xiàn)自己，有創(chuàng)造性。

二、課前準(zhǔn)備： 搜集名人名言。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、談話引入，說(shuō)說(shuō)“我的班級(jí)生活”

1、情景導(dǎo)入，出示課題，知道生活原本就是豐富多彩的。

2、我們的班級(jí)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的班級(jí)活動(dòng)。

4、小結(jié)：這些班級(jí)活動(dòng)就像那放置著的萬(wàn)花筒，艷麗而迷人，讓我們的班級(jí)生活更有樂(lè)趣，讓我們對(duì)班級(jí)生活更有興趣。

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、別開(kāi)生面的名人名言書(shū)簽展活動(dòng)。

（1）、先由同學(xué)自己動(dòng)手制作書(shū)簽若干，將各自所喜愛(ài)的有關(guān)人生、理想、事業(yè)、學(xué)習(xí)等名人名言寫(xiě)在書(shū)簽上。

（2）、收齊之后編號(hào)，在黑板上全部展出。

（3）、同班級(jí)同學(xué)評(píng)選最佳名人名言書(shū)簽若干，召開(kāi)表彰大會(huì)，向獲獎(jiǎng)同學(xué)贈(zèng)送獎(jiǎng)品。

（4）、由班級(jí)同學(xué)抽簽，每人分得別人制作的書(shū)簽2——3個(gè)。

2、填一填：

我最喜歡的名言是：

（）同學(xué)的書(shū)簽做得最棒，因?yàn)椋?/p>

3、師巡回觀察，適時(shí)點(diǎn)撥。

（三）、調(diào)查活動(dòng)：

1、我們班有哪些具有特長(zhǎng)的同學(xué)，他們的特長(zhǎng)有哪些？調(diào)查調(diào)查。

2、填寫(xiě)調(diào)查表:

3的建議。

、根據(jù)上面的調(diào)查，想一想，我們班適合開(kāi)展哪些活動(dòng)？請(qǐng)?zhí)岢鲎约?/p>

（四）、為我們辦出獨(dú)特的班級(jí)活動(dòng)： 我設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng) 題目： 活動(dòng)目的： 響動(dòng)器材及準(zhǔn)備： 活動(dòng)內(nèi)容及其步驟：

3、小昆蟲(chóng)大世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度：

喜歡昆蟲(chóng)，熱愛(ài)大自然。

2、知識(shí)：

知道昆蟲(chóng)的作用。

3、能力：

通過(guò)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)增加學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的了解。

二、課前準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)圖片，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、背景在線

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的昆蟲(chóng)有哪些？是什么樣子？

一說(shuō)到昆蟲(chóng)，你也許已經(jīng)想到了彩色紛飛的蝴蝶，采花釀蜜的蜜蜂，吐絲洗發(fā)劑的蠶寶寶，枝頭高歌的知了，星光閃爍的螢火蟲(chóng)，形似飛機(jī)的蜻蜓，憨厚可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)，興頭一對(duì)大刀、怒目圓睜的螳螂，令人討厭的蒼蠅、蚊子、蟑螂等等。

2、昆蟲(chóng)與我們有什么關(guān)系呢？

3、奇妙的眼睛。

4、昆蟲(chóng)建筑師。

5、有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，你還知道些什么？可以講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（二）、觀察思考

1、我們身邊各種各樣的蟲(chóng)子真多，到底哪些是昆蟲(chóng)？哪些不是昆蟲(chóng)？

2、觀察昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

3、判斷以下動(dòng)物是否是昆蟲(chóng)。

（三）實(shí)踐探索

1、要求：飼養(yǎng)一些昆蟲(chóng)，比如養(yǎng)蠶、養(yǎng)蟋蟀等，在飼養(yǎng)的過(guò)程中要精心照顧、愛(ài)護(hù)他們，為它們提供食物，更要留心觀察它們，把它們每一天的變化記錄下來(lái)。

2、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)情況記錄表

昆蟲(chóng)名稱(chēng)： 昆蟲(chóng)來(lái)源：

時(shí)間 所做的事情 觀察到的現(xiàn)象 產(chǎn)生的疑問(wèn)

3、通過(guò)一個(gè)階段的飼養(yǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？與飼養(yǎng)其他昆蟲(chóng)的同學(xué)交流一下，他們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（四）制作昆蟲(chóng)標(biāo)本

1、制件昆蟲(chóng)標(biāo)本的作用。

2、怎么制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

a.采集工具：

b.采集時(shí)要注意什么？

c.昆蟲(chóng)采集后的處理與保存主要分為哪四個(gè)步驟？

（五）填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（六）關(guān)于昆蟲(chóng)的詩(shī)歌、圖畫(huà)、成語(yǔ)、典故、歇后語(yǔ)等。

（七）課后資料拓展

4、下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)、調(diào)查，認(rèn)識(shí)雨水的形成過(guò)程；使學(xué)生知道雨水的形成是有科學(xué)道理的。

2、使學(xué)生知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能避免雨水災(zāi)害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解雨水的形成過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能避免雨水災(zāi)害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生調(diào)查研究、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、激趣學(xué)習(xí)。

二、師生合作、探究新知：

1、填一填：

（1）師介紹雨水的形成過(guò)程。

地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。

這些小水滴是怎樣使自己的體積增長(zhǎng)到100多萬(wàn)倍的呢？

它主要是依靠?jī)蓚€(gè)手段，其一是凝結(jié)和凝華增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不斷吸收云體四周的水氣來(lái)使自己凝結(jié)和凝華。如果云體內(nèi)的水氣能源源不斷得到供應(yīng)和補(bǔ)充，使云滴表面經(jīng)常處于過(guò)飽和狀態(tài)，那么，這種凝結(jié)過(guò)程將會(huì)繼續(xù)下去，使云滴不斷增大，成為雨滴。但有時(shí)云內(nèi)的水氣含量有限，在同一塊云里，水氣往往供不應(yīng)求，這樣就

不可能使每個(gè)云滴都增大為較大的雨滴，有些較小的云滴只好歸并到較大的云滴中去。如果云內(nèi)出現(xiàn)水滴和冰晶共存的情況，那么，這種凝結(jié)和凝華增大過(guò)程將大大加快。當(dāng)云中的云滴增大到一定程度時(shí)，由于大云滴的體積和重量不斷增加，它們?cè)谙陆颠^(guò)程中不僅能趕上那些速度較慢的小云滴，而且還會(huì)“吞并”更多的小云滴而使自己壯大起來(lái)。當(dāng)大云滴越長(zhǎng)越大，最后大到空氣再也托不住它時(shí)，便從云中直落到地面，就會(huì)成為我們常見(jiàn)的雨水。

（2）完成p35頁(yè)的填空題。

水——水蒸氣——云——雨滴

2、做一做：

師：雨的種類(lèi)很多,除了酸雨,有顏色的雨外，還有許多有趣的雨,比如蛙雨，鐵雨,金雨,甚至錢(qián)雨.它們都是龍卷風(fēng)的杰作。夏天下雨，夏天的空氣是非常潮濕的，空氣中的水分特別多。到晚上的時(shí)候，大氣沒(méi)有經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的輻射加溫很容易聚集、凝結(jié)，從而形成較大較厚的云團(tuán)，所以晚上比較容易下雨。

3、做實(shí)驗(yàn)：模擬下雨實(shí)驗(yàn)。

3、選一選：降水量等級(jí)的確定

5、訪一訪：引導(dǎo)學(xué)生到氣象站去訪問(wèn)，注意帶幾個(gè)問(wèn)題去。

三、學(xué)生交流自己從氣象站了解到的情況。主要是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是如何避免雨水災(zāi)害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)的。

四、課外拓展、豐富視野

1、欣賞文學(xué)雨水

雨的詞語(yǔ)：

春雨綿綿、春雨霏霏、春雨飄飄、春雨瀟瀟、春雨陣陣、春雨紛紛、綿綿細(xì)雨、細(xì)雨如絲、細(xì)雨如煙、牛毛細(xì)雨、細(xì)雨蒙蒙、絲雨蒙蒙、和風(fēng)細(xì)雨、雨花紛揚(yáng)、雨幕茫茫、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦、雨聲沙沙、雨簾懸掛、大雨傾注、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨傾瀉、狂風(fēng)暴雨、驟雨大作、雷雨交加、急風(fēng)暴雨，電閃雷鳴、悶雷低沉、雷聲滾滾、雷雨交加、雷聲轟鳴、雷電大作、淅淅瀝瀝、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨傾盆、狂風(fēng)暴雨、驟雨大作。

2、雨的詩(shī)句：

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.―――張志和《漁歌子》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。―――－志南和尚《絕句》 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。――――杜甫《春夜喜雨》

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。――――孟浩然《春曉》

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。-----杜牧《清明》

水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――蘇軾《飲湖上初晴后雨》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！蹙S《山居秋瞑》

山路元無(wú)雨，空翠濕人衣?！蹙S《山中》

寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。————王昌齡《芙蓉樓送辛漸》自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！赜^《浣溪沙》

四、深入生活、實(shí)踐運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、下雨了

雨水的形成過(guò)程：

水——水蒸氣——云——雨滴

5、蔬菜知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、養(yǎng)成合理飲食的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、養(yǎng)成合理飲食的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1、師：同學(xué)們喜歡吃蔬菜嗎？你們最喜歡吃什么蔬菜？（指名說(shuō)）

2、同學(xué)們，我們現(xiàn)在猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？

①架上爬藤結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開(kāi)黃花，生著吃來(lái)鮮又脆，炒熟做菜味道佳。②紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。

③不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞，說(shuō)蔥長(zhǎng)得矮，象蒜不分瓣。④兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。

同學(xué)們，剛才我們猜了四個(gè)謎語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們都屬于什么？（蔬菜）那你們知道它們都有價(jià)值么？它們又是如何培育的嗎？??那今天我們就一道走進(jìn)蔬菜王國(guó)，去了解它們，好嗎？

2、板書(shū)課題：蔬菜知多少

二、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、讀一讀：閱讀“背景在線”資料——《蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》。

2、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，我們每天都要吃蔬菜，你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？它們都有什么作用呢？

①學(xué)生分組交流。②完成教材p45頁(yè)填空。

三、認(rèn)識(shí)蔬菜。、看一看： ①課件出示蔬菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察 ②說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)它們嗎？、查一查： ①調(diào)查一下同學(xué)們經(jīng)常吃的有哪些蔬菜，對(duì)它們了解怎樣？

②完成下表。

4寫(xiě)下來(lái)吧。

、讀一讀：如何挑選新鮮的蔬菜。（p47資料）（1）看顏色（2）看形狀（3）辨蟲(chóng)洞、想一想：利用休息時(shí)間去菜場(chǎng)觀察一下，把你了解到的知識(shí)和感悟

我新認(rèn)識(shí)的蔬菜有：

我發(fā)現(xiàn)的買(mǎi)菜的方法有：

我的感悟是：

5、選一選：完成p48作業(yè)。

四、我會(huì)種蔬菜。

1、讀一讀：蔬菜種植小妙招——《蔬菜吃“酸”喝“甜”長(zhǎng)得壯》

2、做一做:

①在家里培育一株自己比較喜歡的蔬菜。

②填寫(xiě)觀察記錄。（p50記錄表）

五、蔬菜存放學(xué)問(wèn)大

1、討論：如何科學(xué)合理地存放蔬菜？

2、教師小結(jié)。

六、拓展延伸

1、牛刀小試：同學(xué)們，自己動(dòng)手做的食物不僅好吃，而且有趣，下面我們就來(lái)試試身手吧！

2、分享收獲。

3、閱讀“參考資料”

七、教師總結(jié)：

八、作業(yè)：

1、填寫(xiě)觀察記錄。（p50記錄表）

2、完成p48作業(yè)。

6、有趣的紙世界

教學(xué)目標(biāo)

1、了解紙的歷史、紙的種類(lèi)及用途，提高學(xué)生的探究能力。

2、通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。

3、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

4、設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。

5、培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解紙的歷史、紙的種類(lèi)及用途，提高學(xué)生的探究能力。

2、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)離不開(kāi)什么學(xué)習(xí)用品？（作業(yè)本）那么，作業(yè)本是用什么做的呢？（紙）可見(jiàn)紙的作用非常大。你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類(lèi)和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，今天讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！

2、板書(shū)課題：離不開(kāi)的好朋友——紙。

二、了解紙的歷史

1、讀一讀：閱讀“背景在線”。

①?gòu)?fù)述東漢蔡倫的造紙方法。

②造紙術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

2、看一看：北宋時(shí)期的造紙方法。

①觀察p57頁(yè)圖片。

②說(shuō)說(shuō)他們的造紙過(guò)程。

3、說(shuō)一說(shuō)：交流你了解的有關(guān)紙的知識(shí)。

二、了解紙的種類(lèi)及用途

1、查一查：紙的種類(lèi)及造紙材料。(填寫(xiě)p58調(diào)查表)

2、做一做：搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

①同學(xué)們，除了你平時(shí)寫(xiě)字、繪畫(huà)的紙之外，我們的生活中還有許許多多不同類(lèi)型、不同用途的紙。你能選幾種不同類(lèi)型、不同用途的紙，剪下一小塊，制成紙的“標(biāo)本”嗎？

②通過(guò)制作紙的“標(biāo)本”,你了解了什么？完成p58頁(yè)填空。

3、想一想：未來(lái)的紙

①①同學(xué)們，放飛你想象的翅膀，想象一下，未來(lái)的紙可能是什么樣的？它可以我們的生活帶來(lái)哪些方便？

②分組交流。

三、了解紙的吸水性能。

1、小試驗(yàn)：將收集到的幾種不同類(lèi)型的紙，分別浸入水中片刻，觀察它們的吸水性能有何差異。

2、填寫(xiě)p59的觀察記錄。

四、制作紙制品。

1、制作立體小花插。

2、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。

3、制作再生紙。

再生紙是用廢紙作原料制成的紙，現(xiàn)在有許多衛(wèi)生紙、明信片等就是用再生紙制作成的。下面我們也來(lái)分組試試再生紙的制作。

材料：廢紙、清水、膠水、細(xì)網(wǎng)篩、水盆、木棒。

步驟：①把廢紙撕碎放入盆中浸泡

②用木棒把紙片搗碎，制成紙漿

③用細(xì)網(wǎng)篩將紙漿撈出

④將紙漿平鋪在濕布上置于太陽(yáng)下曬干

⑤紙干后，將紙輕輕撕下

五、拓展延伸。

1、訪一訪：

①參觀造紙廠，看看工人師傅是怎樣造紙的，并把你的收獲簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流交流。

②進(jìn)行用紙量的調(diào)查

2、談一談：

通過(guò)參觀訪問(wèn)，我們知道造紙需要消耗木材等原料，而樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)不可缺少的好伙伴。那么你準(zhǔn)備怎樣合理地使用紙張，為我們的環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)呢？

① 學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)約用紙實(shí)施方案。

② 評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。

③ 教師小結(jié)。

六．本課小結(jié)，結(jié)束新課。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的發(fā)展歷史，感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，以及他們對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也了解到了紙與我們的生活息息相關(guān)，節(jié)約用紙已迫在眉睫，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們美好的家園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

七、作業(yè)：通過(guò)制作紙的“標(biāo)本”,你了解了什么？

7、關(guān)注商品品牌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生了解生活中各種生活用品的品牌。

2、知道商品品牌的名稱(chēng)、品牌的含義和相關(guān)的知識(shí)解讀。

3、明白品牌、商標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)調(diào)查，了解品牌與價(jià)格有什么關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道商品品牌的名稱(chēng)、品牌的含義和相關(guān)的知識(shí)解讀。

2、明白品牌、商標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)調(diào)查，了解品牌與價(jià)格有什么關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生了解家里的生活用品牌子、商標(biāo)、價(jià)格。

2、到家電市場(chǎng)、童裝店、超市了解各種家電、童裝的品牌、價(jià)格。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題：

1、師：出示各種品牌的中性筆和橡皮擦，生看后說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種？為什么？

2、生：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流自己的看法。

3、揭示課題、板書(shū)。

二、教學(xué)新課：

1、生讀教材63頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)除了“海爾”、“361”，你還知道哪些有名的品牌？（指名說(shuō)）

2、生同桌交流：你們家里的電器、生活用品都有哪些品牌？你覺(jué)得它們的功能怎么樣？

（1）、生同桌交流。

（2）、全班交流。

3、生自讀教材64、65頁(yè)內(nèi)容，邊讀邊思考：

（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么標(biāo)志？（讀完后和身邊的小伙伴交流。）

（2）、品牌和商標(biāo)有什么區(qū)別與聯(lián)系？（在文中畫(huà)出來(lái)。）

（3）、師生交流。

4、生獨(dú)立完成教材66頁(yè)的表格，再交流。

5、生交流自己了解到的各種電器、童裝、生活用品、玩具的品牌、價(jià)格，完成教材68、69頁(yè)的表格，比較比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、假如你是媽媽購(gòu)物的小參謀，在你所填的商品中你會(huì)選哪種呢？為什么？（生同桌交流后再全班交流。）

7、通過(guò)調(diào)查，你有什么感受？把它寫(xiě)在教材70頁(yè)的“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目里，再讀給同學(xué)聽(tīng)。

8、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們自己穿的衣服、鞋子做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，看看什么牌子的好看、好穿、價(jià)格實(shí)惠？（說(shuō)一說(shuō)，再完成71頁(yè)的表格。）

9格。

108、閱讀教材72——74頁(yè)內(nèi)容，了解數(shù)碼相框的品牌與價(jià)格，完成表、品牌有哪些種類(lèi)和作用呢？請(qǐng)閱讀教材74、75頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。

三、師總結(jié)。

四、作業(yè)： 留心觀察身邊的各種新品牌，了解它們的功能、價(jià)格和銷(xiāo)量。、走進(jìn)年畫(huà)的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解春節(jié)時(shí)五彩繽紛的年畫(huà)。

2難點(diǎn)：

、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美能力，提高欣賞水平。教學(xué)重、、了解年畫(huà)的意義，學(xué)會(huì)欣賞五彩繽紛的年畫(huà)。、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高水平。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾幅比較有童趣的年畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：孩子們，2012年快到了，新年的年畫(huà)又將走進(jìn)我們的生活、我們的家庭。那么，你們見(jiàn)過(guò)哪些年畫(huà)？（指名說(shuō)）

2、揭示課題、板書(shū)。

二、教學(xué)新課：

1、春節(jié)了，家家戶(hù)戶(hù)都要貼年畫(huà)，你對(duì)這種習(xí)俗怎么評(píng)價(jià)？人們貼年畫(huà)表達(dá)了一種怎樣的情感呢？

（1）、生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）、全班交流。

（3）、生把自己的想法寫(xiě)一寫(xiě)（完成課文77頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）。

2、了解年畫(huà)的起源與發(fā)展

（1）、生自讀課文78—79頁(yè)內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）、同桌圍繞年畫(huà)制定一份活動(dòng)計(jì)劃，完成課文80頁(yè)的表格。

（3）、全班交流、匯報(bào)。

3、了解中國(guó)“年畫(huà)四大家”

（1）、分組讀課文87—88頁(yè)內(nèi)容。

（2）、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（3）、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有名的年畫(huà)家？你最喜歡哪一個(gè)？

4、年畫(huà)欣賞（師出示年畫(huà)），說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅，為什么？

三、師總結(jié)。

四、拓展

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅年畫(huà)（形式多樣），再講一講你的構(gòu)想。

五、練習(xí)

完成課本83頁(yè)練習(xí)。

9、水的奧秘

教學(xué)目標(biāo):

1、了解水的來(lái)源。知道水對(duì)人體的作用。

2、了解今天的水資源狀況，知道節(jié)水標(biāo)志。

3、知道水和人一樣，也是會(huì)衰老的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志。

2、了解縣城水污染的情況，明白節(jié)水從我做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：人們的生活離不開(kāi)水，水是生命之源，是人類(lèi)生存的基本保證。

二、背景在線

1、說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁措x不開(kāi)水?

（1）讀90頁(yè)第1自然段后,全班交流：這么多的水是從哪里來(lái)的?

（2）師讀90頁(yè)④自然段。

生交流。

（3）師讀91頁(yè),回答水蒸氣是怎樣形成的?

生完成92頁(yè)的表格

2、討論在用水的時(shí)間上和用量上還能不能節(jié)約水？

3、師小結(jié)。

三、觀察在線

1、師：同學(xué)們，你知道水是怎樣來(lái)調(diào)節(jié)氣候的？

生讀93頁(yè)的第一個(gè)方框作答

2、師：地球上每年都會(huì)下很多雨，可是水不會(huì)把陸地淹了，這是為什么？ 請(qǐng)問(wèn)從哪兒找到答案？

生答。

3、師：水對(duì)我們的氣候有影響嗎？

學(xué)習(xí)94頁(yè)后回答

4、水對(duì)人體作用有哪一些？請(qǐng)如實(shí)記下來(lái)。

四、實(shí)踐探索

情況。

論交流

1、師生共同完成97頁(yè)的表格 活動(dòng)主題：收集普定的水資源和水的儲(chǔ)量 師：?jiǎn)枂?wèn)水利局的工作人員或向自來(lái)水公司打聽(tīng)，了解普定水資源的、了解水污染的情況的，讀97、98頁(yè)討論交流。想一想水污染的原因和污染物是什么？討論討論我們?cè)撛趺崔k？生討、認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志。

五、拓展延伸、水會(huì)衰老，相信嗎？

學(xué)習(xí)101、102頁(yè)。小組交流。

2、說(shuō)說(shuō)有關(guān)水的故事。

了解古今中外用水的先進(jìn)范例，知道水對(duì)我們的生活息息相關(guān)。

六、總結(jié)：

七、繼續(xù)完成92頁(yè)和97頁(yè)的表格

板書(shū)：

9、水的奧秘

水——來(lái)源——形成——污染

標(biāo)志——節(jié)水

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教案

什玲中心學(xué)?！课难?/p>

《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書(shū)第四冊(cè)第一課。設(shè)計(jì)構(gòu)想：本課通過(guò)觀察、表演、討論、操作、辨析等逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)養(yǎng)成能力，采用教學(xué)游戲以及角度多樣化的言語(yǔ)或非言語(yǔ)表達(dá)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、自我服務(wù)的樂(lè)趣，從而達(dá)到教育的目的。

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，教育學(xué)生做到自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做、堅(jiān)持做。教學(xué)目標(biāo)：

道德認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，知道自己的事情應(yīng)該自己做。道德情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自己的事情要自己做，自己管理自己生活的責(zé)任感，不要依賴(lài)別人。道德行為目標(biāo)：

自己的事，會(huì)做的要自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好視頻教室；

2、課文插圖：“勞動(dòng)小能手”制成投影片；

3、課文插圖：“看看辯辯”制成投影片；

4、歌曲《幸福不會(huì)從天降》錄音帶，課文錄音帶；

5、CAI課件(制作內(nèi)容：一個(gè)小學(xué)生早晨起床后，自己穿衣服、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、洗碗、整理書(shū)包、系紅領(lǐng)巾等，辦妥自己要辦的事后，天真活潑地去上學(xué))。

教學(xué)過(guò)程

一、播放歌曲，引入新課

1、播放《幸福不會(huì)從天降》，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌唱些什么？

2、分組有表情朗讀課文，這首兒歌是什么意思?

3、說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些勞動(dòng)是我們力所能及的，哪些事情是我們“自己的事”呢?哪些事情是你自己該完成的?

為什么說(shuō)“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新的一課——自己的事情自己做（板書(shū)課題：自己的事情自己做）

二、運(yùn)用媒體，學(xué)文明理

1、播放插圖 “勞動(dòng)小能手”引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察：

①?gòu)膱D1、2、3、4上看（小朋友在疊自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打扮、自己吃早餐），這是什么時(shí)間?我們的小伙伴在做什么?這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？ 討論：整理床鋪、穿衣穿鞋、刷牙洗臉、梳妝打扮、吃早餐等這些是誰(shuí)的事？這些事平時(shí)是不是你們自己做，以后我們要怎樣做？

②從圖5、6、7上看（整理自己的學(xué)習(xí)用品、擦拭課桌椅、整理書(shū)包），小朋友在做什么？這些事該由誰(shuí)來(lái)做？

討論：在家里，這些事情是不是你們自己做的，以后我們?cè)撛趺醋觯磕敲丛趯W(xué)校時(shí)，這些事情我們又該怎樣呢？

3一邊和學(xué)生討論一邊板書(shū)：

○不等幫忙

自己會(huì)做的事情自己做 不留給別人做

主動(dòng)做 不指望幫忙

學(xué)著做、堅(jiān)持做

成為習(xí)慣

不等幫忙

自己的事不留給別人做

不依賴(lài)幫忙

2、挑選四名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事情自己會(huì)不會(huì)做、自己想不想做、是不是經(jīng)常做。

三、討論總結(jié)

播放CAI課件(小女孩早早起床，自己穿好衣服疊好被，刷牙洗臉忙梳妝；吃好早餐后整理自己的學(xué)習(xí)用具，辦妥自己要辦的事后，天真活潑地去上學(xué))，學(xué)生觀看后討論總結(jié)（從小就知道“自己的事情自己做”，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。如果從小不這樣做，就會(huì)養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)）。

第二課時(shí)

一、播放歌曲，引入課題

1、播放《幸福不會(huì)從天降》，讓同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)這首歌唱些什么？

2、再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些勞動(dòng)是我們力所能及的，哪些事情是我們自己能的事?哪些事情是我們自己該學(xué)著做的?

二、辨析導(dǎo)行，深化認(rèn)識(shí)

1、判斷正誤(在你認(rèn)為正確的后面打“√”，錯(cuò)誤的后面打“x”)

①太陽(yáng)出來(lái)很高了，小玲揉著眼睛，喊媽媽給她穿衣服。

（）

②馬麗不會(huì)梳頭發(fā)，請(qǐng)媽媽教自己學(xué)梳頭。

（）

③李青吃早餐時(shí)嫌這嫌那，都說(shuō)不好吃。

（）

④強(qiáng)強(qiáng)的衣服、書(shū)本放得亂七八糟，埋怨媽媽不抽空整理好。（）

2、全班大聲朗讀《小學(xué)生守則》第六條

熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。

二、播放課文插圖：“看看辯辯”讓學(xué)生觀察判斷：

1、在這些場(chǎng)景中，你認(rèn)為對(duì)的打“勾”，錯(cuò)的打“×”。

2、讓四位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)景中那些同學(xué)做錯(cuò)了、那些同學(xué)做對(duì)了，為什么？ 1圖1的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋觯?○2圖3的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋觯?○3圖6的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋觯?○4圖8的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們?cè)撛趺醋觯?○

3、評(píng)比班內(nèi)勞動(dòng)小能手。

1在各學(xué)習(xí)小組中推選出1名同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他（她）的穿衣，系鞋

○帶、梳妝、書(shū)包等是否干凈整潔，給優(yōu)勝者于表?yè)P(yáng)；

2在各小組中推選出1名同學(xué)，讓他（她）談一談自己在家里是怎么做的，○給優(yōu)勝者掌聲鼓勵(lì)。

4、看圖“打擂臺(tái)”

(1)看第一題圖組，對(duì)照自己能否做到、能否學(xué)會(huì)并堅(jiān)持做下去，然后給小旗涂上顏色，看看誰(shuí)的紅旗多；

（2）看第二題圖組，對(duì)照自己能否做到、能否學(xué)會(huì)并堅(jiān)持做下去，然后給小花涂上顏色，看看誰(shuí)的紅花多。

三、大考場(chǎng)

1、按第一題的要求，全班進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽，然后教師檢查評(píng)比。

2、按第二題的要求，為自己學(xué)會(huì)的勞動(dòng)本領(lǐng)寫(xiě)一段話。

3、提出要求

①在生活中還有哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？

②學(xué)生發(fā)言后，教師提出生活自理“要十會(huì)”的行為要求：會(huì)穿衣，會(huì)洗臉、會(huì)刷牙，會(huì)疊衣被、會(huì)穿鞋襪、會(huì)盛飯、會(huì)洗手絹、會(huì)洗紅領(lǐng)巾、會(huì)整理書(shū)包、會(huì)掃地倒垃圾。

③組織全班同學(xué)到二年級(jí)學(xué)生宿舍檢查，開(kāi)展一次“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”評(píng)比活動(dòng)。

四、啟發(fā)談話

學(xué)習(xí)這一課后，希望每個(gè)同學(xué)不管是在家里還是在學(xué)校或其它地方，只要是自己的事情就應(yīng)該堅(jiān)持由自己來(lái)做，自己還不會(huì)做的要逐步學(xué)著做，要克服依賴(lài)思想，學(xué)會(huì)自己管理自己的生活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：

不等幫忙

會(huì)做的事

自己的事情自己做 不留給別人做

主動(dòng)做

不依賴(lài)幫忙

不會(huì)做的事

勞動(dòng)最光榮 不指望幫忙

學(xué)著做

堅(jiān)持做

成為習(xí)慣

《和好書(shū)交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書(shū)第四冊(cè)第二節(jié)課。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書(shū)名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀課外書(shū)的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書(shū)或適合自己的書(shū)。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的情感，了解讀書(shū)的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的好習(xí)慣。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，二年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛(ài)故事書(shū)，喜歡書(shū)中各種有趣的故事，而對(duì)喜歡書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，？喜歡書(shū)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是：

幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、缺乏課外書(shū)和缺乏讀書(shū)能力的實(shí)際情況，從合理安排讀書(shū)時(shí)間和選擇閱讀書(shū)籍及在讀書(shū)的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀課外書(shū)籍的能力。通過(guò)開(kāi)展講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，增強(qiáng)了學(xué)生“想”讀書(shū)的情感。設(shè)計(jì)思路：

我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書(shū)，感悟讀書(shū)的益處。使學(xué)生懂得多讀好書(shū)有利于自己的健康成長(zhǎng)，終身受益也能為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、讀書(shū)名言）；名人愛(ài)讀書(shū)的故事、讀書(shū)的名人名言；學(xué)校圖書(shū)室《借閱規(guī)則》；到圖書(shū)館圖書(shū)室調(diào)查圖書(shū)損壞情況；收集看書(shū)、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)等。

第一課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“小調(diào)查”、“樂(lè)推薦”、“黃金屋”。

第二課時(shí)完成教材P5-P6頁(yè)內(nèi)容，話題為 “詩(shī)歌朗誦”和“共分享”。第三課時(shí)帶學(xué)生到閱覽室挑選閱覽書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：小調(diào)查

1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書(shū)。你們看過(guò)哪些書(shū)呢？讀完以后有什么收獲？

2、讓學(xué)生打開(kāi)課本P4頁(yè)，全班齊讀課本第一段話，教師板書(shū)課題： 和好書(shū)交朋友。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“閱讀課外書(shū)籍調(diào)查表”，對(duì)班里“閱讀王”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)要多讀書(shū)。

活動(dòng)二：樂(lè)推薦

1、讓“閱讀王”給同學(xué)們講一講故事。

2、讓同學(xué)們互相推薦自己讀過(guò)的課外書(shū)。

3、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：你為什么把《 》推薦給其他同學(xué)？

活動(dòng)三：黃金屋

1、多媒體播放陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的故事，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

2、大家平時(shí)也讀過(guò)課外書(shū)，你有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、讀好書(shū)可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂(lè)。

4、全班齊讀課本P5讀書(shū)名言；多媒體播放老師收集的讀書(shū)名言： ——少壯不努力，老大徒傷悲………………《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》 ——熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟…孫洙《唐詩(shī)三百首序》 ——書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難……………………陸游 ——讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到……………………朱熹 ——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神………………………………杜甫 ——讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)………………………………《三國(guó)志》 ——理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙……………………列夫·托爾斯泰 ——黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲…………………顏真卿 ——書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)…………雨果

——不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止…………………………狄德羅

——讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友……………………藏克家

第二課時(shí)

活動(dòng)一：詩(shī)歌朗誦

1、分組朗誦詩(shī)歌《讀書(shū)》，然后分組討論詩(shī)歌《讀書(shū)》告訴我們什么？把你的體會(huì)填寫(xiě)在你的課本上。

2、指名學(xué)生把讀詩(shī)歌《讀書(shū)》的體會(huì)給班里的同學(xué)讀一讀，然后份小組討論；大家有沒(méi)有共同的體會(huì)。

活動(dòng)二：共分享（小故事會(huì)）

1、分組匯報(bào)你們都讀了哪些故事書(shū)？教師在黑板上板書(shū)匯報(bào)上來(lái)的書(shū)名。

2、問(wèn)一問(wèn)，哪一位同學(xué)愿意給同學(xué)們講一講，自己認(rèn)為很有意思、很有意義的故事給同學(xué)們聽(tīng)？

3、指名，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)給同學(xué)們講故事（教師在旁邊引導(dǎo)他們把故事講完）。

4、每講完一個(gè)故事都要讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事好在哪里？我們要懂得哪些道理？

第三課時(shí) 活動(dòng)一：多媒體播放學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)、師生借閱和圖書(shū)破損、丟失情況?；顒?dòng)二：多媒體播放《什玲中心學(xué)校閱覽室閱覽規(guī)則》和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室，指導(dǎo)、推薦好書(shū)讓他們閱覽圖書(shū)。活動(dòng)四：課后作業(yè)：學(xué)生總結(jié)“讀書(shū)”與看“電視”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

《樣樣菜都愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書(shū)第四冊(cè)第三節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1． 初步知道樣樣食物都有營(yíng)養(yǎng)，挑食偏食對(duì)健康有害。

2． 逐步做到不挑食、偏食，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)：讓學(xué)生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食對(duì)人體健康的危害，對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，均有著重要的影響）。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐步糾正挑食偏食的心理與行為，使之愛(ài)吃各種食物（小學(xué)生的挑食的心理與行為，一般都比較頑固，需要通過(guò)一系列持久的、反復(fù)的教育活動(dòng)，才能逐步消退）。

四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、準(zhǔn)備介紹食物營(yíng)養(yǎng)的圖書(shū)、掛圖、照片等；

2、準(zhǔn)備“菜的家族”圖片；

3、準(zhǔn)備“兒歌”錄音。

五、設(shè)計(jì)思路

樣樣食物都愛(ài)吃，不挑食偏食，是小學(xué)生獲得全面而均衡營(yíng)養(yǎng)的保證。學(xué)生雖然在頭幾年的生活中從成人那兒偶爾、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏食影響健康”的常識(shí)，但他們并不會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的飲食行為，對(duì)一些較長(zhǎng)的菜葉與萊莖，有特殊氣味的芹萊、胡蘿卜、豆制品，以及滑膩膩、粘乎乎，黑不溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太愛(ài)吃，甚至有不少小學(xué)生在成人的寵愛(ài)下，逐步形成了挑食偏食的心理與行為。他們對(duì)某些食物的敏感，或是“愛(ài)不釋口”或是“厭不入口”，表現(xiàn)為比較頑固的條件反射。對(duì)此，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教育十分必要。但也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在這方面的要求不能一刀切。

六、課程安排

第一課時(shí)：教科書(shū)P7-P8的“菜的大家族”、“大顯身手”；

第二課時(shí)：教科書(shū)P8-P9頁(yè)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“菜的家族”

1、播放“兒歌”，讓小學(xué)生們讀一讀。

綠綠的青菜 黃黃的南瓜

紅紅的西紅柿 寶寶最?lèi)?ài)吃 五彩的蘿卜 紫色的甘藍(lán)

長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜 寶寶也愛(ài)吃

我是乖寶寶 樣樣蔬菜都愛(ài)吃

2、多媒體播放“菜的家族”相片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到的一些菜。

師問(wèn)；小朋友們?cè)诟蓡?？那么認(rèn)識(shí)圖上的這些青菜嗎？

師問(wèn)：你們都吃過(guò)這些青菜嗎？你們愛(ài)不愛(ài)吃？

1多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“葷菜家族”。問(wèn)一問(wèn)：除○此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些葷菜？

2多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“蔬菜家族”。問(wèn)一問(wèn)：除○此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些蔬菜？

3多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“豆制品家族”。問(wèn)一問(wèn)：○除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品飲料？ 活動(dòng)二：大顯身手

1、播放插圖“大白菜”，向?qū)W生介紹：我們吃的蔬菜和“大白菜”一樣，它們都含有大量的維生素C、葉綠素和粗纖維。

2、播放插圖“蛋”和“魚(yú)”，向?qū)W生介紹：我們平時(shí)吃的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和雞鴨魚(yú)肉等都是“葷菜”，它們都含有豐富的蛋白質(zhì)和維生素。

3、播放插圖“豆芽”，向?qū)W生們介紹：豆芽和其它豆制品一樣，它們都含有大量的蛋白質(zhì)和維生素。

第二課時(shí)

活動(dòng)一： “實(shí)話實(shí)說(shuō)”

1、讓學(xué)生自己完成P8“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的填空，然后個(gè)別匯報(bào)；

2、教師針對(duì)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)的情況（有挑食偏食習(xí)慣的）和其他同學(xué)共同討論：這樣的習(xí)慣好不好，為什么？有挑食偏食習(xí)慣的同學(xué)以后要怎樣做？ 活動(dòng)二； “自己配菜”

1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)早餐、午餐、晚餐自己喜歡吃的菜和湯，然后讓其他同學(xué)一起參謀：這樣搭配的菜和湯有沒(méi)有科學(xué)?

2、讓個(gè)別學(xué)生回憶匯報(bào)昨天你吃了哪些菜和湯，然后大家討論：這樣的菜和湯搭配好不好，為什么？ 活動(dòng)三：“夸夸菜家族”

1、根據(jù)P9“夸夸菜家族”的要求，讓學(xué)生回去收集材料；

2、課后作業(yè)：調(diào)查一周來(lái)在學(xué)校食堂里吃的飯菜和早餐，你們認(rèn)為這樣的搭配合不合理，為什么？

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案

五年級(jí)下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第八課 “廣告創(chuàng)意無(wú)限 ”教案

教學(xué)目的： 了解什么是廣告，廣告在生活中起到的作用，了解什么是創(chuàng)意和創(chuàng)意的作用，廣告的分類(lèi)有：環(huán)保公益廣告、講文明公益廣告、產(chǎn)品廣告等。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解廣告創(chuàng)意中的一些要素。

教學(xué)難點(diǎn)： 能理解廣告中運(yùn)用的創(chuàng)意手段和廣告中的寄語(yǔ)。

教學(xué)全過(guò)程：

一、什么是廣告？廣告的概念？

廣告：廣而告之，廣義的廣告指的是向公眾通知某一件事，狹義的廣告指的是廣告主為 了某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒介，公開(kāi)而廣泛的向公眾傳遞某種信息的宣傳手段。

（教師導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘５纳町?dāng)中見(jiàn)過(guò)哪些令你印象深刻的廣告呢？

學(xué)生們自由發(fā)言，有動(dòng)畫(huà)廣告、圖片廣告??)

二、利用PPT 出示一些環(huán)保公益廣告的圖片,學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片的理解，并初步了解創(chuàng) 意在廣告中的作用。(教師語(yǔ)言:請(qǐng)同學(xué)們一一欣賞以下的公益廣告的圖片,然后逐一評(píng)一評(píng)。)

三、廣告為什么要有創(chuàng)意

在廣告中，創(chuàng)意其實(shí)是種溝通的藝術(shù)。（如來(lái)靈山說(shuō)法，拈花微笑，直指人心，見(jiàn)性成佛，創(chuàng)意地完成了禪宗衣缽的傳承。）

創(chuàng)意的上層境界：廣告不一定要讓人看得到，但一定要讓人感受得到，引發(fā)共鳴。廣告是由心到心的過(guò)程，直指人心。

四、利用PPT 出示一些講文明公益廣告的圖片,學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)圖片的寄意，有創(chuàng)文明城市 廣告、“講文明樹(shù)新風(fēng)”宣傳公益廣告、關(guān)愛(ài)自然廣告、傳遞愛(ài)心廣告??

五、展示PPT , 出示一些產(chǎn)品廣告的圖片,進(jìn)一步了解產(chǎn)品廣告的意圖。

六、獨(dú)具慧眼

把書(shū)上30頁(yè)和31頁(yè)的四幅廣告圖片分類(lèi): 畫(huà)面最優(yōu)美的廣告: “3.21”世界森林日

最引人深思的廣告 : 粗茶淡飯 最有創(chuàng)意的廣告:珍惜資源 愛(ài)護(hù)地球

最感人的廣告:愛(ài)心傳遞

七、完成書(shū)上33頁(yè)的練習(xí)題:

向你挑戰(zhàn)

1.好的廣告語(yǔ)就是品牌的眼睛。根據(jù)你對(duì)各種廣告的了解，請(qǐng)你在下面的題目中選一選。

1、“我們每一個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。”這是誰(shuí)在公益廣告中說(shuō)的？（）

A、劉德華 B、濮存昕 C、李素麗 D、毛澤東

2、哪一位中國(guó)著名的籃球明星參與了預(yù)防艾滋病公益廣告的拍攝？（）

A、姚明 B、易建聯(lián) C、王治郅 D、喬丹

3、“改革開(kāi)放、一國(guó)兩制”是誰(shuí)提出來(lái)的？（）

A、鄧小平

B、毛澤東

C、江澤民

D、胡錦濤

八、教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的廣告圖片，說(shuō)明寄意，要求同學(xué)們也做一做，個(gè)人或小組的形式完成，思想內(nèi)容健康、新穎、有創(chuàng)意

九、總結(jié)本課的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

廣告的分類(lèi)有：環(huán)保公益廣告、講文明公益廣告、產(chǎn)品廣告等。

制作一副廣告圖片（要求思想內(nèi)容健康、新穎、有創(chuàng)意）