第一篇：《合作與分享 》綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐《合作與分享》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過(guò)春晚嗎？你們知道千手觀音嗎？在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目《千手觀音》感動(dòng)了全中國(guó)。21個(gè)平均年齡21歲的聾啞女孩表演的大型節(jié)目給觀眾帶來(lái)極大的震撼，令人贊嘆不已。你們想不想看看當(dāng)時(shí)的精彩畫面？老師準(zhǔn)備了一段錄像，可以讓大家一飽眼福。

欣賞完了，說(shuō)說(shuō)你的感受。（播放錄像，學(xué)生說(shuō)感受）

是什么力量使這21個(gè)聾啞女孩合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

這節(jié)課我們就來(lái)聊一聊合作與分享。（板書(shū)課題：合作與分享）

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

這里還有一個(gè)小故事，也能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（故事插入）

二、體驗(yàn)合作：

其實(shí)，在生活中，很多時(shí)候、很多事情光靠我們自己是不行的，我們必須與他人合作。我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。

下面我們來(lái)做兩個(gè)游戲，看看大家能不能很好地跟別人合作，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（一）齊眉棍

1、出示要求（課件）：

小組成員每人伸出一根手指，將一根竹竿放在伸出的手指上，舉到眉頭位置，保證每根手指都接觸到竹竿，且手指均在其下面，共 通將竹竿放到地上。

注意：手指必須伸直，不許出現(xiàn)鉤、夾的動(dòng)作；誰(shuí)的手指離開(kāi)竹竿就宣告失敗。

2、小組交流怎樣做。

3、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

4、調(diào)查各小組是否成功，原因是什么?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，再做一次。

5、分享感受：這回各小組都成功了，那你從中體會(huì)到了什么？（學(xué)生談感受）

6、小結(jié)：是啊，要想成功必須齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、密切合作！（板書(shū)：齊心協(xié)力）

同學(xué)們，下一個(gè)游戲可是有較大難度的，你們有勇氣去戰(zhàn)勝它嗎？

（二）背坐起立

1、出示要求（課件）：

小組成員背對(duì)背將手臂挽緊，雙腿伸直坐在地上，老師喊“開(kāi)始”后，同時(shí)用力站起來(lái)，要求手臂不能松開(kāi)。反復(fù)坐下、起立，一分鐘內(nèi)哪組完成的次數(shù)多哪組獲勝。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下動(dòng)作要領(lǐng)？（演示手臂挽緊的動(dòng)作）

2、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

3、調(diào)查各小組分別完成幾次，說(shuō)說(shuō)成功的秘訣和失敗的原因。

如果再給你們一次機(jī)會(huì)，有信心做得更好嗎？請(qǐng)結(jié)合手中的記錄表認(rèn)真反思，討論討論到底怎樣做才會(huì)成功，討論好后可以練一練。（學(xué)生討論、練習(xí)）

4、學(xué)生進(jìn)行第二輪挑戰(zhàn)。

5、分享感受：這回你們小組成功幾次？你從中體會(huì)到什么？

是啊，要取得成功，小組成員不僅要齊心協(xié)力，還得分工合作。（板書(shū)：分工明確）

三、辨析合作：

看來(lái)同學(xué)們從剛才的游戲中收獲頗多，通過(guò)剛才這兩個(gè)游戲，相信大家對(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。那么，在我們身邊有哪些與他人合作的事例呢？

1、學(xué)生列舉生活中的合作事例：班級(jí)、家里、社會(huì)上的各行各業(yè)。

其實(shí)，在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，例如：拔河比賽、接力跑比賽等，只有團(tuán)隊(duì)合作默契了，我們才會(huì)更好的獲得成功，而成功的背后就是我們分享到的快樂(lè)，同學(xué)們，就讓我們一起把這種快樂(lè)帶到我們的學(xué)習(xí)和生活中去吧！

2、明辨是非：

（1）有的同學(xué)寫作業(yè)、考試時(shí)不會(huì)做，叫你借他抄，并答應(yīng)給你好處，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學(xué)損壞了班級(jí)的物品，你和他是好朋友，因?yàn)椤案鐐兞x氣”隱瞞不報(bào)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、小結(jié):所以，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，明辨是非。

四、強(qiáng)化感受：

其實(shí)，在我們生存的地球上，不止我們?nèi)祟惗煤献?，?dòng)物也知道“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理。不信，請(qǐng)看下面的短片。（播放短片）

看過(guò)也笑過(guò)了，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

五、總結(jié)升華：

我相信在今后的日子里，同學(xué)們一定會(huì)更加懂得與他人合作，也會(huì)分享到更多成功的喜悅。

最后，我們共同來(lái)欣賞付笛生的一首歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束。

六、教學(xué)反思：

這節(jié)課我注重了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。課堂中，我將本課的內(nèi)容分成兩部分，第二部分是學(xué)生最喜歡的游戲，學(xué)生能夠通過(guò)一次又一次的游戲,不斷吸取從游戲中獲取經(jīng)驗(yàn),從而探究有效的合作方法。最終獲得游戲的成功，分享合作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。在這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生不僅體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識(shí)和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和游戲能力。使他們養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐《學(xué)會(huì)分工與合作》（定稿）

三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐

方法與指導(dǎo)

主題2 學(xué)會(huì)分工與合作

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

本主題共安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工與合作的方法，并通過(guò)幫助學(xué)校圖書(shū)館分類整理圖書(shū)活動(dòng)，切實(shí)體驗(yàn)分工與合作的意義，掌握分工與合作的技巧，深化對(duì)分工與合作方法的理解，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐課程，對(duì)綜合實(shí)踐課有了一定的了解，但對(duì)于分工與合作的技巧還沒(méi)有系統(tǒng)的掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)案例分析，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分工與合作的重要性，了解分工與合作的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)幫助學(xué)校圖書(shū)館分類整理圖書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分工與合作的過(guò)程，獲得豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的與人合作的能力，養(yǎng)成善于合作的良好品質(zhì)。

本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：分工與合作的方法。難點(diǎn)：分工與合作的方法。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：教師演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備活動(dòng)方案。2.學(xué)具準(zhǔn)備：查閱資料。

3.本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從制定方案的各個(gè)環(huán)節(jié)及是否可行等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議 建議：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．開(kāi)展游戲活動(dòng) 游戲名稱：數(shù)水果

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生分工與合作的意識(shí)。

游戲規(guī)則：課件快速播放不同的水果圖片，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各個(gè)水果的數(shù)量，看哪個(gè)小組數(shù)的準(zhǔn)，數(shù)的快。

學(xué)生在活動(dòng)中，第一次沒(méi)有數(shù)清楚各種水果，第二次通過(guò)小組內(nèi)的分工與合作，數(shù)清楚了各種水果的數(shù)量。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么第一次沒(méi)有把各種水果的數(shù)量？為什么第二次能把各種水果的數(shù)量數(shù)清楚？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分工與合作的重要性。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)與探究 1.學(xué)生討論交流。

教師結(jié)合“數(shù)水果”的游戲和學(xué)生收集的有關(guān)分工與合作的事例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討分工與合作的方法。

2．教師總結(jié)提升

要合作完成一項(xiàng)任務(wù)，小組成員必須做到目標(biāo)一致;要根據(jù)每個(gè)成員的特長(zhǎng)分工，分工要做到具體明確；在活動(dòng)中要經(jīng)常交流溝通。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去研究，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過(guò)自己的探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

提出任務(wù)：學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)一批圖書(shū)，邀請(qǐng)少先隊(duì)員們幫助分類整理圖書(shū)。每小組領(lǐng)取同樣數(shù)量的圖書(shū)，對(duì)這些圖書(shū)進(jìn)行分類、寫編碼、貼編碼、加蓋圖書(shū)管理員專用章，然后再把圖書(shū)放到相應(yīng)的書(shū)架上。

1.每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己小組的任務(wù)設(shè)計(jì)分工方案，比較那種分工更合理。

2.組內(nèi)交流方案，推選最佳方案。

3.根據(jù)確定的方案，得快分類整理圖書(shū)，看哪個(gè)小組完成得快 4.總結(jié)完成任務(wù)的情況，找到出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固新知，形成技能。）

（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流分工合作的技巧，以及在整理圖書(shū)中的體會(huì)和收獲，并引導(dǎo)學(xué)生要在今后的探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工與合作。

（設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過(guò)程中的情感態(tài)度。）

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）課下根據(jù)方案，開(kāi)展活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：我們這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)定位在會(huì)制定活動(dòng)方案上，還應(yīng)付諸實(shí)施，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)分工與合作

1、分工明確 ２、揚(yáng)長(zhǎng)避短

第三篇：綜合實(shí)踐教案

1、愛(ài)心天使在行動(dòng), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解周圍的殘疾小伙伴；

2、為周圍的殘疾小伙伴獻(xiàn)愛(ài)心；

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。[活動(dòng)過(guò)程]，一、芝痳開(kāi)門, 了解活動(dòng)背景。，（讀第1頁(yè)上的內(nèi)容），二、觀察在線，成立一支“特別小分隊(duì)”，走訪社會(huì)福利院或特殊學(xué)校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調(diào)查記錄。，三、試一試，殘疾小伙伴在生活中會(huì)遇到什么樣的困難呢？請(qǐng)你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來(lái)體驗(yàn)，并與同學(xué)交流你的感受。，四、想一想：，殘疾小伙伴你需要幫助，需要關(guān)愛(ài)。通過(guò)體驗(yàn)，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：給全校少先隊(duì)員寫一份倡議書(shū)，讓更多的小伙伴加入到愛(ài)心天使行動(dòng)中來(lái)。，六、做一做：成立愛(ài)心基金會(huì)，自發(fā)地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。，七、攜手共進(jìn)：除了在物質(zhì)上幫助殘疾小伙伴，我們更應(yīng)該從精神上關(guān)心幫助他們。請(qǐng)寫下你祝福的話。，2、班級(jí)吉尼斯

[活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, 第一課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀(jì)錄。，2、準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)吉尼斯。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、了解吉尼斯, 通過(guò)講故事的形式，了解吉尼斯真實(shí)是個(gè)人名，后來(lái)又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分類, 閱讀第7頁(yè)第3自然段，了解吉尼斯世界紀(jì)錄有近4000項(xiàng)，12大類。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，三、閱讀了解第8頁(yè)上的吉尼斯紀(jì)錄，四、說(shuō)說(shuō)你所知道的吉尼斯紀(jì)錄，并填在第9頁(yè)的表格中。，五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備申請(qǐng)班級(jí)吉尼斯。, 第二課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄的基礎(chǔ)上，申報(bào)班級(jí)吉尼斯；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、復(fù)習(xí)檢查。，1、出示“吉尼斯”，齊讀后問(wèn)：“吉尼斯”是指什么？,（學(xué)生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根據(jù)第7頁(yè)上的內(nèi)容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，3、除了第8頁(yè)上介紹的吉尼斯之最，你還知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9頁(yè)上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜瑪拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗瑪峰；海拔 ２１８９.１米的長(zhǎng)白山天池被認(rèn)定為世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的長(zhǎng)白瀑布被認(rèn)定為世界落差最大的火山湖瀑布；廈門市環(huán)島公路隔帶上，以著名的歌曲《鼓浪嶼之波》五線譜雕刻而成的、長(zhǎng)247.59米的音樂(lè)雕塑，被列為吉尼斯世界之最??），二、班級(jí)吉尼斯，1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了那么多吉尼斯之最，心動(dòng)嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們也過(guò)把癮，先做“小吉尼斯”吧。, 在課題“吉尼斯”前加上“班級(jí)”兩字。齊讀課題《班級(jí)吉尼斯》。，2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在班級(jí)中，你有什么特長(zhǎng)？或者說(shuō)，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。, 交流。,（比如：⑴ 老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我是班級(jí)里最守紀(jì)律的學(xué)生，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最守紀(jì)律吉尼斯記錄。, ⑵每次作業(yè)，我總是做得又快又對(duì)，我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)作業(yè)準(zhǔn)確率最高吉尼斯記錄。, ⑶我的個(gè)子在班級(jí)最高，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最高吉尼斯記錄。, ⑷ 在去年的冬季跳繩比賽中，我代表我們班級(jí)出戰(zhàn)，獲得了年級(jí)第一名，我想，我們班的跳繩吉尼斯非我莫屬。），3、學(xué)填“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，⑴出示“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，根據(jù)剛才所交流的，老師進(jìn)行填表示范。, ⑵學(xué)生分別填第10頁(yè)上的申報(bào)表。，4、交流，相機(jī)進(jìn)行一些小型的比賽。，三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，爭(zhēng)當(dāng)小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永無(wú)止境。，《無(wú)土栽培》教案，一、教學(xué)目標(biāo)：，1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。，2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無(wú)土栽培大蒜，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。，3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學(xué)生從小就要有創(chuàng)新意識(shí)。，二、教學(xué)過(guò)程：，（一）導(dǎo)入新課：，1、談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長(zhǎng)在哪里嗎？大家請(qǐng)看??（給學(xué)生看錄像）, 同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。地球上絕大多數(shù)植物都生長(zhǎng)土壤里，地球因?yàn)檫@些植物更加充滿生機(jī)。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們?cè)诓粩嗵剿餍碌闹参锓N植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？, 你還見(jiàn)過(guò)其他離開(kāi)土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流），2、小結(jié)揭題：小朋友說(shuō)得真好。這些植物離開(kāi)了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。，（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)，1、質(zhì)疑提問(wèn), 以前你們研究過(guò)植物的無(wú)土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)）, 小朋友問(wèn)得真好！你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個(gè)問(wèn)題。, 1沒(méi)有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？2誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？3無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？4無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？，2、分組研究 ,（1）提問(wèn)：要知道這些問(wèn)題的答案，你有什么哪些辦法？,（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網(wǎng)查找的方法來(lái)研究這些問(wèn)題好嗎？, 為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究?，F(xiàn)在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個(gè)問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，可以三個(gè)小朋友在一臺(tái)電腦上一起研究。, L、下面先請(qǐng)各小組選擇研究的問(wèn)題。, L、下面請(qǐng)小朋友看在我們的桌面上有一個(gè)“無(wú)土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開(kāi)，點(diǎn)擊進(jìn)入主頁(yè)，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認(rèn)真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。, l老師給大家一段時(shí)間，開(kāi)始吧，看哪一組能成為小博士組。，3、交流匯報(bào),（1）談話：時(shí)間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內(nèi)相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來(lái)？,（2）學(xué)生交流。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多給予小博士稱號(hào), l無(wú)土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國(guó)科學(xué)家伍德華德。將植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)配制成營(yíng)養(yǎng)液，再配上其他東西，來(lái)代替土壤栽培，這就是無(wú)土栽培。, l無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)是不受地方限制，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無(wú)土栽培能獲得無(wú)污染無(wú)公害的“綠色食品”，是未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。, l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指導(dǎo)實(shí)踐，1、講述：通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無(wú)土栽培還有什么打算或？，2、指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。, 同學(xué)們想自己也來(lái)動(dòng)手做一做無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)，可以。在我們的主頁(yè)上就有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們但三人一組，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導(dǎo)其他組完成任務(wù)。老師特別要提醒大家的是實(shí)驗(yàn)材料中有一杯水，小心不要打翻。開(kāi)始，3、反饋情況。, 在用無(wú)土栽培栽培技術(shù)合作種大蒜過(guò)程中，誰(shuí)最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會(huì)？對(duì)這個(gè)已經(jīng)種好的你有什么打算？，（四）總結(jié)延伸，1、談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己提出的問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解答問(wèn)題，小朋友從問(wèn)題小博士變?yōu)橹R(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？，2、延伸：（有問(wèn)題很好，就帶著這些問(wèn)題到課后去研究，好嗎？）你們沒(méi)有問(wèn)題老師有個(gè)問(wèn)題，：, 作為一個(gè)小公民、小博士，你們認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)在我們地區(qū)有推廣的價(jià)值嗎？（請(qǐng)大家為農(nóng)民叔叔阿姨出點(diǎn)點(diǎn)子），3、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，講得真好，老師相信未來(lái)的祖國(guó)在你們這群小博士的建設(shè)下一定會(huì)更富強(qiáng)。，生活中的一次性用品，一、談話引入 , 同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越多的一次性用品走進(jìn)了我們的生活。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方用到一次性用品？, 學(xué)生交流。（讓學(xué)生交流充分完整，說(shuō)出各種一次性用品。）, 在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書(shū)。, 吃飯的時(shí)候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。, 生病時(shí)用到了一次性輸液器，一次性針管。，二、了解用量，創(chuàng)設(shè)情境, 師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經(jīng)常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等, 對(duì)于家里每天使用的一次性方便袋你做過(guò)統(tǒng)計(jì)嗎？, 生：沒(méi)有, 師：老師對(duì)我們一家三口一周使用的一次性方便袋數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)，并且把他們收集起來(lái)帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺(tái)上。）, 請(qǐng)看大屏幕：, 這是老師的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋數(shù)量統(tǒng)計(jì), 記錄人：周長(zhǎng)云 , 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合計(jì)數(shù)量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 買豆?jié){（1個(gè)）, 買饅頭（1個(gè)）, 買牛奶（1個(gè)）, 3個(gè), 8.26星期二, 買饅頭（1個(gè)）、蔬菜（5個(gè)）, 買牛奶（1個(gè)）, 7個(gè), 8.27星期三, 買涼菜（2個(gè)）、熟肉（4個(gè)）、鍋餅（1個(gè)）, 7個(gè), 8.28星期四, 買烤腸（1個(gè)）、書(shū)（1個(gè)）, 2個(gè), 8.29星期五, 買八寶粥（1個(gè)）, 買蔬菜（2個(gè)）, 買饅頭（1個(gè)）、藥（1個(gè)）, 5個(gè), 8.30星期六, 買饅頭（1個(gè)）、咸菜（1個(gè)）, 小米（1個(gè)）、黃豆（1個(gè)）, 4個(gè), 8.31星期日, 超市買東（8個(gè)）, 8個(gè), 總計(jì), 2個(gè), 26個(gè), 8個(gè), 36個(gè), 師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下我家平均一天使用多少個(gè)？, 生：5個(gè), 師：同學(xué)們?nèi)谥掖蠹s每天使用多少個(gè)一次性方便袋？全國(guó)大約13億人，約4億個(gè)家庭，以老師家一天使用的方便袋數(shù)量為例，全國(guó)4億個(gè)家庭一天使用大約多少個(gè)? 展示：全國(guó)一天的使用的一次性方便袋大約——個(gè), 生：20億個(gè)（教師填上）, 師：那全國(guó)一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長(zhǎng)？多重？面積多大？（幻燈片出示：厚度、長(zhǎng)度、面積、重量）, 師：要想知道全國(guó)一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？, 生：那得知道一個(gè)方便袋多厚, 師：一個(gè)方便袋的厚度不好測(cè)量，測(cè)出十個(gè)方便袋的厚度，這樣就能知道一個(gè)方便袋的厚度。, 一個(gè)一次性方便袋的厚度我們會(huì)測(cè)量了，一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度、面積、重量相信大家也會(huì)測(cè)量出來(lái)的。老師準(zhǔn)備好了天平、尺子、計(jì)算器等工具，請(qǐng)大家利用這些工具進(jìn)行計(jì)算，把計(jì)算結(jié)果記錄在這張紙上，現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取材料，方便袋可以到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始計(jì)算。出示：, 厚度, 一個(gè)一次性方便袋厚約（）厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）米，相當(dāng)于（）個(gè)珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）, 長(zhǎng)度, 一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度約（）厘米，（兩邊的帶忽略不計(jì)）我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千米，相當(dāng)于繞地球赤道（）圈。（地球赤道約為40000千米）, 重量：, 一個(gè)一次性方便袋約（）克，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千克，相當(dāng)于（）頭大象。（一頭大象約有２000千克）, 面積：, 一個(gè)一次性方便袋的面積大約（）平方厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）平方米，相當(dāng)于（）個(gè)我們的學(xué)校（我們學(xué)校的面積大約１００００平方米）, 學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，教師進(jìn)行指導(dǎo)。, 現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)：, 在黑板上寫下厚度 長(zhǎng)度 面積 重量, 師：寫下兩組數(shù)字, 師：同學(xué)們剛才匯報(bào)的時(shí)候，看到不少同學(xué)驚訝的表情，能說(shuō)說(shuō)為什么驚訝嗎？, 生：太驚人了, 生：沒(méi)想到全國(guó)一天使用的方便袋竟然這么多, ??，三、提出問(wèn)題，歸類整理 , 師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個(gè)月，一年呢？你有什么問(wèn)題嗎？, 生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦?？（為什么使用? 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解決策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國(guó)的做法法律條文、國(guó)外的做法）, 生：用什么來(lái)代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）, 生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品），三、交流研究成果, 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，隨著我們研究的深入看看同學(xué)們提得問(wèn)題能不能解決。老師也有一個(gè)問(wèn)題，全國(guó)使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書(shū)：去向？), 生：河流, 生：地上, 生??，老師搜集到一組圖片，請(qǐng)看：, 展示幻燈片, 看了之后，你有什么感觸？, 師：其實(shí)使用一次性方便袋有很多危害。（板書(shū)：危害）哪個(gè)小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究？，生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們?cè)诰W(wǎng)上、書(shū)上搜集了大量的資料，也問(wèn)了家長(zhǎng)，做成了幻燈片，請(qǐng)大家看：, 展示幻燈片：, 我們的匯報(bào)完畢謝謝大家。, 師：這個(gè)小組展示的內(nèi)容非常豐富，從不同側(cè)面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。，四、立足實(shí)際，解決問(wèn)題, 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應(yīng)該怎辦？, 生：我以后不用了, 師：不用你打算怎么辦？, 生：用布兜代替 , 生：用籃子代替, 生：也可以用紙袋代替。（預(yù)習(xí)學(xué)生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？），師：你為什么想到用紙袋？, 生：因?yàn)榧埧梢曰厥? 師：這位同學(xué)的想法很可行。, 師：那我們還可以怎么做？, 生：我們可以少使用，用過(guò)的方便袋再來(lái)盛其他東西。, 生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認(rèn)識(shí)到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。, 師：你打算怎么來(lái)宣傳？, 生：向人們發(fā)宣傳單, 生??，生：以后人們使用方便袋不能再免費(fèi)。, 師：你這個(gè)方法非常好，我們國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于限制銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，從今年6月1日就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行有償使用方便袋。, 師：雖然對(duì)方便帶進(jìn)行有償使用，可人們還是會(huì)用，還是會(huì)污染環(huán)境，那又該怎么辦？, 生：人們不再使用了, 生：國(guó)家明令禁止生產(chǎn)方便袋。, 生：用盛過(guò)東西的方便袋再來(lái)盛東西，減少方便袋的使用, 生：我們發(fā)明一種不污染環(huán)境的的原材料做成的方便袋，比如用麥稈做成, 生：我會(huì)發(fā)明一種環(huán)保藥液，方便袋一接觸就會(huì)分解。, 生：我準(zhǔn)備發(fā)明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生??，師：同學(xué)們的想法令人鼓舞。誰(shuí)知道國(guó)外的做法怎樣呢？, 生：??, 請(qǐng)看大屏幕：, 教師出示幻燈片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。, 南非全面禁止使用塑料包裝袋。，師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請(qǐng)大家看：, 一件是：梅花壁掛, 一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。相信大家也會(huì)用靈巧的雙手做出更精美的制作。，五、小結(jié), 師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來(lái)了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續(xù)解決，5、走進(jìn)電的世界, 活動(dòng)目的：，1、通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光引向身邊小事，讓學(xué)生關(guān)注日常生活中用電習(xí)慣。，2、通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等手段初步探究科學(xué)安全合理地用電的原理，讓學(xué)生獲得更多有益的生活常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)及節(jié)約用電的意識(shí)。，3、通過(guò)匯報(bào)表演，豐富課堂內(nèi)容，愉悅身心。, 活動(dòng)過(guò)程, 準(zhǔn)備階段，一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 各自利用合適的時(shí)間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習(xí)慣或生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。，二、討論交流，提出問(wèn)題，1、各自說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出來(lái)與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)）。，三、問(wèn)題歸類，確定主題，1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。，2、確定研究的主題。, 如何安全地使用家電, 如何節(jié)約地使用家電，四、劃分小組，制定方案，1、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。），2、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案, 實(shí)施階段, 制定方案，1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？，2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？，3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？，4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。，5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。，6、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）, 總結(jié)與交流階段，（一）“如何安全地使用家電”專題匯報(bào), 簡(jiǎn)訊110, 簡(jiǎn)訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災(zāi)” 簡(jiǎn)訊2廚房電器使用安全問(wèn)題多(圖), 巧手作坊：做個(gè)驗(yàn)電器，用驗(yàn)電器測(cè)試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！，第一步：用錫紙（鋁箔）將長(zhǎng)方形紙板包住。, 第二步：用訂書(shū)機(jī)將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。, 第三步：用錫紙?jiān)侔∫粋€(gè)長(zhǎng)方形紙板，并在方紙板中間開(kāi)一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長(zhǎng)方形紙板貼在上面。紙板應(yīng)比吸管高出3—4厘米, 第五步：將方形紙板放在長(zhǎng)方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。, 使用方法：，將驗(yàn)電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會(huì)吸引驗(yàn)電器上的負(fù)電荷，正電荷被推向長(zhǎng)方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動(dòng)，向上揚(yáng)起。，（二）“如何節(jié)約地使用家電”專題匯報(bào)，小品表演：“節(jié)約媽媽的一天”“浪費(fèi)媽媽的一天”, 自由討論發(fā)言, 能源博士發(fā)言：《節(jié)電十法》, 節(jié)電十法，一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節(jié)電，否則會(huì)增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至?xí)?dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。，二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時(shí)清除，只有這樣才能提高熱效率，延長(zhǎng)使用壽命，同時(shí)也節(jié)約了電能。，三、熨燙衣物最好選購(gòu)功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達(dá)到使用溫度時(shí)能自動(dòng)斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質(zhì)量。，四、調(diào)整電冰箱調(diào)溫器旋鈕是節(jié)電的關(guān)鍵。冬季調(diào)溫轉(zhuǎn)至“1”字，夏季調(diào)至“4”字位置。為了節(jié)電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動(dòng)次數(shù)，還可利用夏季晝夜室內(nèi)溫差變化較大的特點(diǎn)，睡前把旋鈕轉(zhuǎn)到“1”字，白天再撥到“4”字位置。，五、電風(fēng)扇的耗電量與扇葉轉(zhuǎn)速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時(shí)60瓦，選用慢擋只有每小時(shí)40瓦。，六、電飯鍋煮飯做湯時(shí)，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時(shí)應(yīng)用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。，七、彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的耗能相差30瓦至50瓦，室內(nèi)開(kāi)一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視亮度調(diào)小一點(diǎn)兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會(huì)影響圖像和伴音質(zhì)量?？赐觌娨暫髴?yīng)及時(shí)關(guān)機(jī)或拔下電源插頭。，八、空調(diào)省電主要取決于“開(kāi)機(jī)率”，即啟動(dòng)時(shí)最耗電?？照{(diào)安裝位置宜高。應(yīng)將空調(diào)機(jī)安裝在背陰的窗戶上部?？照{(diào)溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點(diǎn)，只要人不感到熱就行了。，九、使用洗衣機(jī)可根據(jù)織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機(jī)的強(qiáng)洗和弱洗功能。洗衣機(jī)每當(dāng)進(jìn)行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進(jìn)行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時(shí)間，還可節(jié)電節(jié)水。，十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開(kāi)關(guān)，不使其電器設(shè)備處于待機(jī)狀態(tài)，要徹底斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，可節(jié)電10％到15%。，4、快板表演：《節(jié)約歌》，節(jié)約真的很重要，/人人都應(yīng)做得好。/要想知道怎節(jié)約，/那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道。/節(jié)電需要做得好，/人走電燈要關(guān)好。/空調(diào)不要開(kāi)太久，/電器要選用電少。/節(jié)水也得做得好，/用完水后水關(guān)好。/洗碗洗菜少用水，/多余廢水去澆草。/節(jié)糧真的也重要，/小小糧食種出難。/每頓都要吃干凈 /不要剩下菜和飯。/父母辛勤賺鈔票，/節(jié)錢也要做得好。/不能隨便拿來(lái)花，/貨比三家別比俏。/節(jié)約路上奔小康，/節(jié)約人人要做好。/從小養(yǎng)成勤節(jié)約，/生活變得更美好。，6、家庭用電

【教學(xué)思路與框架】

1、選擇課題 從歷年發(fā)生的用電事故來(lái)看，不懂用電知識(shí)而發(fā)生的觸電事故占二分之一。因此當(dāng)前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應(yīng)從學(xué)生抓起，同時(shí)可以依靠學(xué)生宣傳安全用電常識(shí)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了該綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、制訂方案 通過(guò)調(diào)查收集資料和討論，讓學(xué)生列舉家庭用電的事實(shí)，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結(jié)歸納出安全用電的注意事項(xiàng)和節(jié)能措施等?！緦W(xué)生的準(zhǔn)備工作】

1、搜尋或上網(wǎng)查詢與家庭用電有關(guān)的知識(shí)。

2、完成“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查表”）（完成時(shí)間：周六、周日兩天）

3、在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。【課堂活動(dòng)簡(jiǎn)介】

1、展示調(diào)查表

附：“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表

班級(jí)_____________ 姓名_____________學(xué)號(hào)__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類, 我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖）, 我家的電能表, 1．類型

2．重要的數(shù)據(jù)

3．利用電能表測(cè)熱水器的功率（在課本P26-27頁(yè)上完成）依據(jù)電費(fèi)單（粘貼一張?jiān)诜疵妫?，談?wù)勎业墓?jié)能措施, 根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患，2、總結(jié)交流調(diào)查表

（1）、通過(guò)調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會(huì)電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點(diǎn)評(píng)：A通過(guò)自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好、更美。B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著用電器的增加，對(duì)電能的需求也增加，對(duì)用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖），分析電路連接特點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)：A要求學(xué)生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開(kāi)關(guān)和電燈是如何連接的？D如何識(shí)別火線和零線？測(cè)電筆如何使用？

（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測(cè)量熱水器的原理、方法、結(jié)果以及誤差分析。教師點(diǎn)評(píng)：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b．預(yù)付費(fèi)電能表，c．電子式電能表，d．分時(shí)式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測(cè)量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？

（4）、分析電費(fèi)單數(shù)據(jù)的來(lái)源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。

教師點(diǎn)評(píng)：A不同的電能表電費(fèi)單收據(jù)可能不一樣，B繳費(fèi)的多少主要和什么有關(guān)系？C你平時(shí)是如何做到節(jié)能的？

（5）、家庭用電存在的安全隱患。

教師點(diǎn)評(píng)：A進(jìn)一步理解如閘刀開(kāi)關(guān)和斷路器（空氣開(kāi)關(guān)）、熔斷器（保險(xiǎn)盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。B開(kāi)關(guān)和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。

3、小組評(píng)比和表?yè)P(yáng)

教師點(diǎn)評(píng)：大力表彰積極參與實(shí)踐活動(dòng)并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、作業(yè)布置

針對(duì)目前節(jié)能和安全用電問(wèn)題，給當(dāng)?shù)毓╇姴块T或政府提出合理化建議。【收獲與體會(huì)】

這次活動(dòng)，能較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：

首先，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

其次，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們親歷實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開(kāi)展科學(xué)研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了學(xué)生們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。最后，通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。

7、拒絕“浪費(fèi)”

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹(shù)立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境

1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

四、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫出每次活動(dòng)的收獲和反思?？梢詮囊韵聠?wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？

（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖隆Ｋ鼘?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？

（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？

5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。

8、我的小發(fā)明

能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)王國(guó)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾浴?/p>

2、在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。過(guò)程：

一、讓學(xué)生填問(wèn)卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)狀況）

二、揭示本月活動(dòng)主題，布置閱讀任務(wù)。

1、搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）

2、閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來(lái)。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）

三、回堂反饋信息，將問(wèn)題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導(dǎo)性幫助）

課堂上指導(dǎo)思路：以個(gè)人角度說(shuō)說(shuō)閱讀的故事→通過(guò)舉例、比較，滲透思考角度→初探學(xué)生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)→誘導(dǎo)提問(wèn)→引導(dǎo)將問(wèn)題歸類→提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題→師小結(jié) 第二階段：實(shí)際研究階段

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程：

一、以活動(dòng)小組為單位擬定研究計(jì)劃。

二、根據(jù)計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料，可訪問(wèn)、可調(diào)查、可實(shí)驗(yàn)等等。

（師隨時(shí)關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助）

三、小組之間交流互動(dòng)、資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完善。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式展示研究成果，在研究性學(xué)習(xí)氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

二、各小組自由上臺(tái)展示研究成果（師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)穿插）。

三、師小結(jié)寄語(yǔ)。

第四階段：活動(dòng)延伸階段

目的：讓活動(dòng)成為載體，使同學(xué)們領(lǐng)悟到科學(xué)家善于思考的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)想：

1、在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動(dòng)腦和動(dòng)手。

2、在遇到困難的時(shí)候用科學(xué)家的精神鼓勵(lì)自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實(shí)施方案 第一階段：確定研究主題

一、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)在閱讀故事時(shí)的感受。

同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國(guó)里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國(guó)里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說(shuō)，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動(dòng)容了呢？

二、通過(guò)舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。

1．大家真能干，通過(guò)讀書(shū)知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識(shí)了許多對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國(guó)做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識(shí)了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個(gè)疑問(wèn)：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)生答）

3．其實(shí)你們剛才說(shuō)的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對(duì)不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無(wú)數(shù)的心血和汗水。每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造也絕對(duì)不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無(wú)窮的智慧。跟你的同伴們說(shuō)一說(shuō)，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

三、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)。

1)你們不管是看到的，還是聽(tīng)到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問(wèn)題嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)內(nèi)心想法，談的角度可放寬）

學(xué)生提問(wèn)后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說(shuō)，不懂則老師說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并引導(dǎo)將問(wèn)題歸類。

2)同學(xué)們到科學(xué)王國(guó)做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)吧。（同組交流）

3)誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題跟大家說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

4)請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫在紙條上，寫好后跟同學(xué)交流一下。5）請(qǐng)大家將問(wèn)題分門別類地貼在黑板上。

6）大家對(duì)問(wèn)題的歸類還有什么疑問(wèn)嗎？（進(jìn)一步理順問(wèn)題類型）

四、引導(dǎo)提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題。7)現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)岢鐾悊?wèn)題的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問(wèn)題類型集中并形成若干活動(dòng)小組）

8)現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請(qǐng)你們從這一系列問(wèn)題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問(wèn)題做為你們小組的研究主題。選擇問(wèn)題時(shí)注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問(wèn)到相關(guān)的人員，可否有條件做實(shí)驗(yàn)等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開(kāi)始討論選題。（師巡堂共研）

9)請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組確定的研究主題。

五、師小結(jié)

很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們?cè)谘芯康倪^(guò)程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入主題研究階段。

（四）活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià) 活動(dòng)的結(jié)果

1)學(xué)生的收獲：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了研究興趣的發(fā)展。2)成果資料展示：

i.學(xué)生的研究計(jì)劃

ii.制作的圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)表格 iii.相關(guān)的研究日記、報(bào)告 iv.成果展示會(huì)上的匯報(bào)

小型風(fēng)扇

——我的小發(fā)明

??夏季已經(jīng)來(lái)臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風(fēng)扇機(jī)，可以隨帶隨吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想試著動(dòng)手做一做。

??我先找了一個(gè)外殼，然后找了三個(gè)小扇葉合在一起，又拿了一個(gè)細(xì)管，找來(lái)剪刀，剪去細(xì)管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來(lái)一個(gè)馬達(dá)，把細(xì)管子的一頭插在馬達(dá)的鐵桿上，另外一頭插在三個(gè)扇葉的相交點(diǎn)，這樣就“大功告成”了。正當(dāng)我高興時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“你忘記了一個(gè)重要的零件??”媽媽的話沒(méi)有說(shuō)完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開(kāi)關(guān)。我急忙從我的小火車上取下開(kāi)關(guān)安在了上面，然后裝上電池，我的小發(fā)明成功了！

??我把開(kāi)關(guān)開(kāi)開(kāi)，躺在床上，享受著自己的勞動(dòng)成果，我很高興，也很開(kāi)心，那是因?yàn)椤爸灰冻?，就有收獲！”

??我的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？

第四篇：綜合實(shí)踐教案

第六單元 奇妙的無(wú)土栽培

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，善于動(dòng)手實(shí)踐、善于總結(jié)表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用上網(wǎng)查詢、動(dòng)手實(shí)踐、參觀訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行研究，形成對(duì)無(wú)土栽培的全面認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生在研究中形成對(duì)科學(xué)研究的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

一般植物都生長(zhǎng)在土壤中。離開(kāi)了土壤，植物能不能生長(zhǎng)呢？植物的生長(zhǎng)究竟與土壤有著什么樣的關(guān)系？??對(duì)于無(wú)土栽培，學(xué)生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實(shí)例，比如：鮮花可以插在營(yíng)養(yǎng)泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活??究竟什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)，無(wú)土栽培將對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么樣的影響??學(xué)生的了解是非常有限的。雖然，書(shū)本上也提供了相關(guān)的資料，但不具體，不全面。因此，我們想通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生全面地了解無(wú)土栽培，更重要的是：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)為本次活動(dòng)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)這個(gè)世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)搜集各種文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息，進(jìn)行交互式、個(gè)別化、自主性學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機(jī)。

錄像：主要運(yùn)用于課的導(dǎo)入階段，通過(guò)錄像，讓學(xué)生初步感知什么叫無(wú)土栽培，為進(jìn)一步的探究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體一開(kāi)始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興致昂然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

數(shù)碼相機(jī)：運(yùn)用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后成果展示階段。運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品，并及時(shí)上傳，既可清晰地展示每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成果，也為他們今后的觀察、比較積累資料。

互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要運(yùn)用于活動(dòng)探究階段，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢?nèi)娴亓私庥嘘P(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己搜集的資料。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在這個(gè)階段發(fā)揮得淋漓盡致。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，使學(xué)生了解無(wú)土栽培的常見(jiàn)類型和常用方法。

2、通過(guò)無(wú)土栽培活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神。

3、了解無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生逐步樹(shù)立責(zé)任心和使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)土栽培的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)土栽培的原理、類型和方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)無(wú)土栽培的相關(guān)資料、圖片或錄像。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感

1、交流、穿越師生查閱的無(wú)土栽培相關(guān)資料、展示有關(guān)無(wú)土栽培的圖片或播放相關(guān)錄像。

2、教師做必要?dú)w納、補(bǔ)充和引導(dǎo)。

（二）提出問(wèn)題，實(shí)踐探究

1、展示土壤栽培和無(wú)土栽培的不同作物的資料和圖片，并根據(jù)資料和圖片，提出與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題。

1這些內(nèi)容，從形式上看是否一樣。2栽培方法上有何不同。3可以分為幾種形式。

4這種生產(chǎn)方式有什么重大意義。5通過(guò)這些資料，你還想到了什么。

2、以小組為單位，結(jié)合用水培法種植大蒜，探究種植過(guò)程與土壤栽培方法的區(qū)別。

（三）展示結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)

1、小組代表展示本組探究結(jié)果。

2、教師對(duì)各小組的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)和探究的結(jié)果，系統(tǒng)總結(jié)。并糾正小組展示探究結(jié)果中在內(nèi)容上、表述上、認(rèn)識(shí)上或是其他方面的出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確之處。

（一）導(dǎo)入新課

1、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，植物一般都生長(zhǎng)在哪里？

2、游戲（表演）：老師出個(gè)題，請(qǐng)你用動(dòng)作表示：離開(kāi)了土壤，植物還能活嗎？

3、兩派同學(xué)各自簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)。

4、引導(dǎo)：同學(xué)們提出了自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休。為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓我們到西山國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園作一次考察，相信通過(guò)考察，你一定會(huì)有所收獲。（給學(xué)生看錄像）。

5、小結(jié)揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？這些植物離開(kāi)了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。

（二）網(wǎng)絡(luò)探究

1、質(zhì)疑提問(wèn) 關(guān)于無(wú)土栽培你還想了解什么？（板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行歸類：如沒(méi)有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？）

激勵(lì)表?yè)P(yáng)：你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值。問(wèn)題是探究的開(kāi)始，創(chuàng)造始于問(wèn)題，許多科學(xué)家小時(shí)候都愛(ài)提問(wèn)題，所以，老師要給這些敢于提問(wèn)的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號(hào)。（老師頒發(fā)榮譽(yù)卡）

2、分組研究

（1）提問(wèn)：要解決這些問(wèn)題，可以有哪些方法？（提示學(xué)生，每種方法都可以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己最拿手的方法）

（2）談話：今天，就讓我們采用網(wǎng)絡(luò)這種最快捷、資料最豐富的方法來(lái)解決問(wèn)題。（3）介紹“無(wú)土栽培”網(wǎng)站——主要是“學(xué)習(xí)資源”欄目。

（4）提示：為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。每組可以自由選擇一到兩個(gè)最感興趣的問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，也可以一兩個(gè)小朋友一起在一臺(tái)電腦上研究。

3、交流匯報(bào)

學(xué)生交流（可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己收集到的資料）

鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生流暢地表達(dá)。評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“知識(shí)小博士”卡。

（三）指導(dǎo)實(shí)踐

1、講述：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們對(duì)無(wú)土栽培技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有了許多新的收獲。同學(xué)們想不想用無(wú)土栽培這種方法來(lái)自己實(shí)踐一下，栽培一種植物呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生做栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。

我們?cè)谶M(jìn)行無(wú)土栽培之前，一般都要想一個(gè)方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營(yíng)養(yǎng)液）？想好之后，再動(dòng)手。在我們的主頁(yè)上有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們以小組為單位，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師及時(shí)拍下小組的成果，并上傳）

4、展示交流：展示各小組的成果。并說(shuō)一說(shuō)：為什么選擇種在這種基質(zhì)中，給它澆了什么水？

5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵(lì)合作、創(chuàng)新）

6、引導(dǎo)課后觀察：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個(gè)小組的大蒜長(zhǎng)得最好。鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。

（四）總結(jié)延伸

1、談話：今天這堂課，我們自己提出問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解決了問(wèn)題。許多小朋友成為了探究小博士、知識(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？（把問(wèn)題發(fā)到“互動(dòng)論壇”和大家交流）

2、延伸：

（1）

想不想用無(wú)土栽培技術(shù)為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵(lì)發(fā)散思維）（無(wú)土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來(lái)，海洋、太空也將成為新的開(kāi)發(fā)利用領(lǐng)域。美國(guó)已將無(wú)土栽培列為該國(guó)本世紀(jì)要發(fā)展的十大高科技技術(shù)。無(wú)土栽培技術(shù)在日本，已被許多科學(xué)家做為研究＂宇宙農(nóng)場(chǎng)＂的有力手段，人們稱為太空時(shí)代的農(nóng)業(yè)，已經(jīng)不再是不可思議的問(wèn)題）。

（2）

你認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)有推廣價(jià)值嗎？為什么？（課后）把自己的觀點(diǎn)發(fā)到“互動(dòng)論壇”進(jìn)行交流。

（3）

教師和大家交換e-mail地址，課后繼續(xù)探討科學(xué)問(wèn)題。[鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己栽培的大蒜走出課堂，繼續(xù)觀察，繼續(xù)研究有關(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題。]

六、教學(xué)流程圖：

第五篇：綜合實(shí)踐教案

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

主題

1意外傷害的預(yù)防與自救

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中遇到意外傷害時(shí)的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預(yù)防傷害的意識(shí)和能力。

2、情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的情感及社會(huì)責(zé)任感。

3、能力目標(biāo)

通過(guò)交流,搜集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,運(yùn)用資料的綜合能力,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。

二、課時(shí)安排 兩課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、小表演導(dǎo)課，點(diǎn)明主題。

小表演：學(xué)生用水燙傷冷水沖洗自救。

看了剛才的小表演，你知道了些什么？

小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有時(shí)會(huì)受到意外的傷害，學(xué)會(huì)一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己。

二、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自救意識(shí)。

師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。)學(xué)生回答：小紅扭傷后,同學(xué)告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點(diǎn)關(guān)掉閥門打開(kāi)窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立即向衛(wèi)生間跑去。師：你能說(shuō)說(shuō)這些小朋友為什么要這樣做嗎？ 交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？

三、交流體驗(yàn)，分享感受。

師：你在生活中受到過(guò)意外傷害嗎？ 你是怎么處理的？跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己采用的方法或家人朋友幫助你時(shí)采用的方法。(小組交流體驗(yàn))師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪械拇_遇到過(guò)意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？ 說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生自由說(shuō))師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)：這件事發(fā)生后你有什么感受？

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，防止傷害。

師：聽(tīng)了大家的經(jīng)歷，老師真為你們擔(dān)心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學(xué)會(huì)自救，其實(shí)日常生活中發(fā)生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？

(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止?fàn)C傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動(dòng)物的傷害。)(學(xué)生以小組為單位任選兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)師總結(jié)：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險(xiǎn)因素，如果受到了意外傷害，千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)自救！只要大家做事情考慮得周全，時(shí)刻不忘注意安全，就會(huì)使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識(shí)和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進(jìn)行一次生活自救模擬小表演。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，準(zhǔn)備模擬表演

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了自救的重要性，也學(xué)會(huì)了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習(xí)一下生活中的自救，看誰(shuí)表演的最好。

1、推舉評(píng)委

2、小組討論

二、學(xué)生表演，自評(píng)自悟

1、各小組表演，評(píng)委打分

2、師：大家演的非常好，我來(lái)采訪一下，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

3、頒獎(jiǎng)

三、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：看了大家的表演，你有什么收獲？

學(xué)生回答。

出事錄像介紹更多的自救方法。

師：把你知道的自救方法寫下來(lái)，讓我們舉辦一次“珍愛(ài)生命，自救互救”的自救方法展覽會(huì)吧!

主題

2問(wèn)卷調(diào)查

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)查的興趣。

二、課時(shí)安排 兩課時(shí)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）了解調(diào)查問(wèn)卷

1、什么是調(diào)查問(wèn)卷？（一般由標(biāo)題、前言、問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)等部分組成）

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷需要注意的問(wèn)題。

3、問(wèn)卷調(diào)查的基本程序。

4、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)。

（二）分組活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。

2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷（2）實(shí)踐調(diào)查。

（三）活動(dòng)總結(jié)

1、作好調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告。

3、在班級(jí)交流。

主題

3神奇的太陽(yáng)能

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)。了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)。知道利用太陽(yáng)能的方式。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。

能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備 彩筆，直尺

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2、為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)許多國(guó)家爭(zhēng)相研究以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽車，這種利用太陽(yáng)能而不需要加油的未來(lái)型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽(yáng)能汽車時(shí)速可達(dá)到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？

（二）實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題

1、展示實(shí)物

用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（用手電照射這個(gè)圓盤。）

通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題？

2、太陽(yáng)能

（1）有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽(yáng)能──人類能源的寶庫(kù)）

（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？（3）總結(jié)太陽(yáng)能的特點(diǎn)。

3、太陽(yáng)能的利用

（1）太陽(yáng)能有著很多的優(yōu)點(diǎn)：（1）太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能的利用。（2）人類是怎樣利用太陽(yáng)能的？ ①直接利用；②間接利用。

（三）活動(dòng)總結(jié)

主題走進(jìn)民間藝術(shù)

1、豐富多彩的民間藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能

賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有一些初步的了解。

2、過(guò)程方法

圖片展示，部分講解，資料分說(shuō)。

3、態(tài)度情感

增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)河北的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）電腦展示圖片

1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進(jìn)行制作的工藝品，造型精湛，工藝復(fù)雜。

2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個(gè)什么造型？你覺(jué)得怎么樣？

3、內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來(lái)，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進(jìn)行繪畫，國(guó)畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。

我國(guó)內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長(zhǎng)20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習(xí)三是冀派代表人物。

4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛(ài)。

5、木雕獅子

6、鞋墊繡品

7、泥玩具

8、《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

（三）分組活動(dòng)

根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學(xué)生分別補(bǔ)充。

（四）交流反饋

（五）活動(dòng)總結(jié)

2、我做民間小藝人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作品

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，積極評(píng)說(shuō)

1、教師課件出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談?wù)勀銓?duì)這門藝術(shù)的了解。

2、加深理解，強(qiáng)化概念

（1）結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

（2）教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

（3）教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？（運(yùn)用什么方法（剪、刻、卷……）來(lái)進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？（4）師生欣賞教材范例，簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭。

下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然（5）教師給學(xué)生做剪紙示范。

示范時(shí)配以講解，陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。）

3、布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

師問(wèn)：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做一做呢？ 要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。

囑咐學(xué)生剪紙過(guò)程中一定要注意安全

教師巡回指導(dǎo)，有不足之處指出，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)或臨摹作品，給予鼓勵(lì)；并拍下待會(huì)展示。

4、展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖

與此同時(shí)給同學(xué)欣賞其他同學(xué)制作的剪紙藝術(shù)作品，分析其構(gòu)思和制作技巧。（學(xué)生分析，教師補(bǔ)充歸納。）

學(xué)生交流作品，可自評(píng)，互評(píng)。

5、課外延伸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱我國(guó)剪紙藝術(shù)的起源發(fā)展?fàn)顩r并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。

主題

5關(guān)注我們身邊的食品安全

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)出什么是食品安全。

2、關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。

3、學(xué)習(xí)購(gòu)買安全食品。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、購(gòu)買有外包裝食品的注意事項(xiàng)。

2、如何購(gòu)買沒(méi)有外包裝的食品。

難點(diǎn)：包裝食品標(biāo)簽的規(guī)范性以及過(guò)期與否的識(shí)別。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒(méi)有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

（三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

（四）小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。

主題6

小小發(fā)明家

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得只要善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。

情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、積極參加課外科技活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：多讀科技書(shū)刊，向小發(fā)明家學(xué)習(xí)、善于觀察、勤于動(dòng)腦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。

四、課時(shí)安排 兩課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個(gè)45度的直角三角形，誰(shuí)想畫？（生畫）

現(xiàn)在，我還請(qǐng)這位同學(xué)用這個(gè)文具（多用三角板）再畫一個(gè)，（生再畫）你能說(shuō)說(shuō)哪次畫起來(lái)更方便嗎？為什么？

小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)發(fā)明的“多用三角板”。其實(shí)，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實(shí)搞科技小制作、做個(gè)小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個(gè)小小發(fā)明家！（板書(shū)課題）

（二）激情引趣，曉知以理

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課文。（出示問(wèn)題）（1）楊洋和方芳的發(fā)明動(dòng)機(jī)是什么？（2）他們是怎樣發(fā)明成功的？

（3）通過(guò)他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來(lái)看待發(fā)明與創(chuàng)造！

（三）小小辯論會(huì)：

（1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學(xué)家的事，與小學(xué)生無(wú)關(guān)。（2）搞小發(fā)明需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？

（3）城里的學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒(méi)法搞小發(fā)明。

（四）拓展延伸，深刻領(lǐng)會(huì) 師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的有哪些？” 師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個(gè)人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進(jìn)后退了，他是誰(shuí)呢？他就是美國(guó)蒸汽船的發(fā)明家——富爾敦。（播放影片——《發(fā)明家富爾敦》）

小結(jié)：同學(xué)們，看到這，你是不是也想親手通過(guò)實(shí)驗(yàn)，作個(gè)小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動(dòng)手操作的好機(jī)會(huì)，讓我們一同走進(jìn)小小實(shí)驗(yàn)室！

（五）小小實(shí)驗(yàn)室

分小組做實(shí)驗(yàn)（4個(gè)人一組）：（1）自擬制作內(nèi)容（2）設(shè)計(jì)制作方案（3）小組分工合作（4）小組匯報(bào)成果

（六）總結(jié) 師：同學(xué)們，今天你們能夠進(jìn)行小發(fā)明、小制作，明天可能就會(huì)有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，熱愛(ài)科學(xué)，就會(huì)成功！最后，我送給大家一句話：沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓

主題7

我愛(ài)我的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及在實(shí)踐研究中不怕困難的意志品質(zhì)。

2、通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)訪談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查的方法；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。

二、課時(shí)安排 兩課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生的榮譽(yù)宣傳欄，并作介紹。

2、學(xué)生提出自己的想法和問(wèn)題，并做記錄。

（二）確定主題（我為學(xué)校出點(diǎn)子）

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、制定活動(dòng)方案

2、講故事

（1）整理故事（2）故事會(huì)

3、搜集故事（1）激發(fā)興趣

（2）學(xué)生收集學(xué)校故事

4、設(shè)計(jì)制作《我們學(xué)校的故事》（1）激發(fā)興趣

（2）了解故事冊(cè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排（3）設(shè)計(jì)故事冊(cè)（4）制作

（四）總結(jié)交流

（五）反思評(píng)價(jià)

主題8

可愛(ài)的家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查與考察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和社會(huì)責(zé)任感；在活動(dòng)中養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)與人溝通、交往的能力和表達(dá)能力；在嘗試解決家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、課時(shí)安排 兩課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1、教師朗讀習(xí)作范文《家鄉(xiāng)的小河》。

2、為什么小河現(xiàn)在會(huì)變成這樣呢？到底發(fā)生了什么問(wèn)題？

（二）確定主題

針對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，小組討論考察范圍，并確定活動(dòng)主題。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、制定考察計(jì)劃（作好人員分工）

2、實(shí)地考察

教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)生邊觀察邊作記錄。

3、尋找水污染源

思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

4、撰寫考察報(bào)告

（四）總結(jié)與交流

1、交流考察報(bào)告

2、制定一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)