第一篇：表演游戲系列教案

表演游戲：《小熊請(qǐng)客》

（第一次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象。

2、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

3、具有看表演的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示 “小熊”頭飾，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？ 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？

（第二次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、初步懂得用角色對(duì)話的語(yǔ)言（包括體態(tài)語(yǔ)言）、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。

2、逐步對(duì)表演游戲的興趣。

指導(dǎo)：

一、出示小熊木偶引入，和幼兒一起回憶故事情節(jié)。

二、借助木偶操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)故事對(duì)話。

三、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)表演角色的對(duì)話，尤其是將敘述語(yǔ)言化為表演對(duì)話、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表建議，創(chuàng)造性地想象出其對(duì)作品站位的理解。⑴將敘述語(yǔ)言化為表演對(duì)話、動(dòng)作 ⑵想象出其對(duì)作品站位的理解

四、幼兒分角色練習(xí)對(duì)話，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，表現(xiàn)角色特征。

五、幼兒分組表演

⑴提出表演的要求：將敘述語(yǔ)言化為表演對(duì)話再表演。⑵幫助幼兒選擇適宜的材料 ⑶按對(duì)話順序進(jìn)行表演

六、小結(jié)：針對(duì)幼兒表演中的動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)及場(chǎng)所變換進(jìn)行總結(jié)。

（第三次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 同第一次?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）、狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。

（第四次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、使幼兒逐步樹(shù)立的表演欲望和自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：

一、、以“怎樣選擇表演所需的材料？”引導(dǎo)幼兒共同討論，大膽發(fā)表自己的看法，在角色引導(dǎo)下懂得材料只是種輔助手段，應(yīng)盡快取放并方便表演即可。

二、提出今天表演的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想想我們玩什么主題？該準(zhǔn)備哪些材料？怎樣表演？

三、提問(wèn)個(gè)別幼兒“如何較形象表現(xiàn)狐貍貪婪、霸道形象，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作、神情、語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)操作挖掘其性格特征，可著重請(qǐng)1-2名幼兒示范并作進(jìn)一步分析引導(dǎo)。

四、幼兒分組討論，要求幼兒必須分清各自角色的職責(zé)、懂得在共同商量下布置好表演的場(chǎng)地。

五、表演中重點(diǎn)指導(dǎo)木偶組，啟發(fā)幼兒利用狹窄的臺(tái)面較生動(dòng)表現(xiàn)不同角色的表演內(nèi)容，注意手、口、腳的協(xié)調(diào)配合。

六、針對(duì)情節(jié)發(fā)展進(jìn)一步挖掘狐貍、熊的性格特征，在表演中表現(xiàn)出動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)、體態(tài)語(yǔ)言，進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新想象，積極思考。

（第五次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的

1、通過(guò)扮演角色表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的感受，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作創(chuàng)編游戲。

3、能較有條理地收拾玩具并保管好游戲材料。指導(dǎo)：

一、以“怎樣的表演更加形象有氣氛？”引導(dǎo)幼兒將原來(lái)欣賞過(guò)的相應(yīng)表演中有增添唱、說(shuō)等形式遷移到游戲中，并就“小貓出場(chǎng)”一幕進(jìn)行改編，鼓勵(lì)幼兒用上響板、快板等輔助物烘托氣氛。

二、提出幼兒表演要求

⑴商定場(chǎng)地、材料、角色，分工明確才不會(huì)使布置場(chǎng)地的環(huán)節(jié)太拖沓。⑵改編的情節(jié)可事先排練相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。⑶表演中認(rèn)真不說(shuō)笑。，注意角色順序的銜接。⑷聲音應(yīng)控制好。

三、幼兒分組表演，督促幼兒學(xué)會(huì)分工、合作商量，表演中相互切磋，使表演的氣氛更加濃。將不同角色在情節(jié)中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言大膽淋漓地表現(xiàn)出來(lái)。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劚窘M改編情況，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，挖掘表演的內(nèi)容，使表演更加形象、生動(dòng)。

（第六次）預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過(guò)啟發(fā)幼兒增加輔助材料進(jìn)行精彩表演，提高表演興趣。

2、能專(zhuān)注游戲表演。指導(dǎo)：

一、以問(wèn)題“表演中常常發(fā)生中斷，怎么辦？”組織幼兒分析出現(xiàn)中斷表演的原因及嚴(yán)重性，啟發(fā)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋想想解決方法。

二、強(qiáng)調(diào)本次游戲的注意點(diǎn)

⑴重現(xiàn)上次表演游戲的精彩場(chǎng)面（樂(lè)器加入），啟發(fā)幼兒今天還可以怎樣表演？ ⑵正式演出中不能突然中斷。

⑶分工應(yīng)明確不能一擁而上去挑選頭飾及材料。⑷玩具材料應(yīng)歸放原位。

三、幼兒游戲

⑴督促每位選派一名幼兒到材料區(qū)自選頭飾，服飾及輔助物，提醒其余幼兒共同布置場(chǎng)所，盡快做好表演前的準(zhǔn)備。

⑵提醒幼兒排練使重點(diǎn)放在對(duì)話、動(dòng)作、臺(tái)位等的編排及掌握表演內(nèi)容情況。⑶要求幼兒表演中一絲不茍，不隨意打斷別人表演，可等表演一遍后再商定修改內(nèi)容。

四、幼兒收拾玩具，要求幼兒將所選取的材料歸位。

五、講評(píng)：針對(duì)怎樣依表演順序進(jìn)行方面重點(diǎn)評(píng)議。

第二篇：表演游戲教案

大班表演游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意積極參與游戲，并能按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的性格特征。

3、學(xué)會(huì)表演故事中的重復(fù)句及角色所說(shuō)的有韻律的兒歌，掌握主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（一）預(yù)定主題： 《小熊請(qǐng)客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置游戲場(chǎng)景的房子、樹(shù)、草等等。

(2)小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍、蝴蝶、花、小姑娘、小豬、大灰狼等頭飾和服飾。（3）百寶箱。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容并進(jìn)行過(guò)《小熊請(qǐng)客》、《三只蝴蝶》、《金色的房子》、《小豬蓋房子》等表演。活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、讓幼兒欣賞《小熊請(qǐng)客》表演，提問(wèn)：（1）故事的名稱(chēng)叫什么？故事里面有誰(shuí)？

（2）你覺(jué)得他們表演得怎么樣？好在哪里？

3、幼兒協(xié)商游戲。

提問(wèn)：你想表演什么故事？扮演什么角色？你會(huì)怎么表演？

4、提出游戲要求：

（1）游戲前合理布置場(chǎng)地，并商量角色。

（2）認(rèn)真扮演好角色，大膽用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的角色。（3）游戲后有序收拾玩具。

5、幼兒分組表演，教師指導(dǎo)：

（1）幼兒自主選擇表演材料，自主確定角色進(jìn)行表演，教師協(xié)助幼兒布置簡(jiǎn)單表演場(chǎng)景。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同語(yǔ)氣及動(dòng)作大膽表演各角色。

（3）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)其運(yùn)用適合的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色對(duì)話；對(duì)能力差的幼兒，教師用平行角色給予示范。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。

6、結(jié)束與講評(píng)。

（1）討論：你今天扮演了什么角色？用怎樣動(dòng)作表演這角色？還可以怎么做？

（2）以“在表演中遇到什么困難？，你是怎樣解決的？”表?yè)P(yáng)大膽協(xié)商解決困難的幼兒。

第三篇：幼兒表演游戲教案

幼兒表演游戲教案

名稱(chēng):小熊請(qǐng)客 班級(jí):大班

目標(biāo):1.加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解。

2.促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

4.讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶，并促進(jìn)幼兒良好性格的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)好游戲場(chǎng)地，準(zhǔn)備好需要的各種游戲道具和材料，以及相關(guān)的音樂(lè)配音；尊重幼兒的自我意見(jiàn)，幫助幼兒分配好角色。

活動(dòng)過(guò)程:1.讓每個(gè)幼兒先自我介紹，然后再介紹自己所演的角色。

2.開(kāi)始游戲(游戲分兩場(chǎng))

第一場(chǎng),在樹(shù)林中

在歡快的節(jié)日里，小熊邀請(qǐng)小貓、小花狗、小雞到家里過(guò)節(jié)。于是小貓、小花狗、小雞帶著禮物，高興的到小熊家里去過(guò)節(jié)。但當(dāng)它們依次經(jīng)過(guò)中途的樹(shù)林時(shí)，一只大狐貍老是出來(lái)攔截它們，要求小貓、小花狗、小雞帶它一起到小熊家去，但它們都不愿意帶它去。于是，狐貍很是生氣的打算自己去。

第二場(chǎng)，在小熊家

小貓、小花狗、小雞依次來(lái)到小熊家，小熊熱情的招待它們。它們開(kāi)心的吃著東西，唱著歌，跳著舞。忽然，幾下重重的敲門(mén)聲打斷了這歡樂(lè)的氣氛。之后響起了大狐貍的聲音，這可急壞了小貓、小花狗和小雞。但就在這時(shí)，笨笨的小熊變聰明了，想到用石頭砸大狐貍，于是把蓋房子剩下的石頭分給小貓它們。當(dāng)小熊打開(kāi)門(mén)，大狐貍跨進(jìn)門(mén)時(shí)，它們就把石頭扔向大狐貍。砸的大狐貍‘哎喲、哎喲’直叫痛！趕走了大狐貍，小貓，小花狗，小雞，小熊開(kāi)心的唱著歌，跳著舞·······

（注：在游戲時(shí)，老師要注意觀察幼兒的表演，適時(shí)給予指導(dǎo)）

3.游戲結(jié)束，老師對(duì)此次表演做總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。對(duì)個(gè)別同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并提出下次表演的希望。歌舞劇‘小熊請(qǐng)客’的活動(dòng)后反思、點(diǎn)評(píng)、評(píng)選報(bào)告

一． 活動(dòng)反思:此次表演不是很成功，有很多的不足還需改進(jìn)提高。而且，我總覺(jué)得同學(xué)們不是很積極熱情，都顯得很懶散。團(tuán)隊(duì)合作也不夠好，意見(jiàn)不夠統(tǒng)一，甚至到表演前一刻都還有分歧。

二． 活動(dòng)點(diǎn)評(píng):首先，此次表演，同學(xué)們的語(yǔ)言動(dòng)作，神態(tài)表情不夠夸張，不夠生動(dòng)形象。如：狐貍這個(gè)角色，每個(gè)扮演者都缺少給人一種慵懶，狡猾的感覺(jué)；還有小熊這個(gè)角色也是，少了那種笨笨的感覺(jué)。而且當(dāng)小熊變聰明時(shí)的那個(gè)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，每個(gè)扮演者都沒(méi)有凸顯出來(lái)。其次，音樂(lè)方面的準(zhǔn)備也不夠充分。雖然前幾個(gè)組的鋼琴手都還不錯(cuò)，但如果仔細(xì)的聽(tīng)的話，有很多地方是沒(méi)有配合的。而最后一個(gè)組的鋼琴手是嚴(yán)重的準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致整個(gè)表演跟著出錯(cuò)。再次，是角色的出場(chǎng)沒(méi)有銜接好。其實(shí)每個(gè)角色的出場(chǎng)應(yīng)該跟著旁白和音樂(lè)走的，不然就會(huì)出現(xiàn)搶?xiě)虻那闆r，而且也容易出錯(cuò)。最后，是道具的制作和場(chǎng)景的布置。每個(gè)組的道具準(zhǔn)備很是充分，沒(méi)有問(wèn)題；而場(chǎng)景的布置也各有各的特點(diǎn)，感覺(jué)還不錯(cuò)。

三． 評(píng)選結(jié)果:最佳小組——第一組；最佳個(gè)人表演——鋼琴手劉晉；最佳合作——第一組和第二組；最佳道具——第三組在小熊家里的花瓶；最佳化妝師——徐霜；最佳構(gòu)造者—?jiǎng)x、蔡敏；

四． 對(duì)這門(mén)課程的分析:這門(mén)課程的任課老師教的很好，我喜歡這門(mén)課程。因?yàn)檫@門(mén)課程不僅讓我在生活上感到快樂(lè)，甚至是心靈都得到了深化。而且學(xué)習(xí)這門(mén)課程讓我獲得了很多方面的知識(shí)，因此我希望自己能更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程，也希望謝老師能教給我們更多的知識(shí)！

人文系09級(jí)學(xué)前2班：賈燕群

第四篇：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、場(chǎng)景布置：小羊家，家 附近有大樹(shù)，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替，小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入

首先以提問(wèn) “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。

３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（１）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒(méi)有人扮演，就由老師來(lái)演）。

（２）幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。

４、觀摩表演

每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂(lè)。

５、收拾材料，游戲總結(jié)

剛才我們一起幫助小羊，沒(méi)有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動(dòng)反思

今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對(duì)于角色的對(duì)話和出場(chǎng)順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。

反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、本次游戲制定的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句、動(dòng)作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂(lè)。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒(méi)有很好的突破，需要在下次游戲時(shí)再進(jìn)行改進(jìn)。

二、本次活動(dòng)中，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒(méi)有辦法創(chuàng)新，后來(lái)教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來(lái)，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。

三、幼兒在分組進(jìn)行表演時(shí)，在場(chǎng)地的劃分和布置上的自主能力不足，過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，教師沒(méi)有起到很好的引導(dǎo)作用。

四、分組表演時(shí)，個(gè)別幼兒過(guò)于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒(méi)有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過(guò)于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過(guò)每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓?lè)，而我們老師們?cè)诜此贾械玫匠砷L(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福呢？

第五篇：小班表演游戲教案

小班表演游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場(chǎng)地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)活動(dòng)建議：

1、領(lǐng)幼兒來(lái)到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。

“這就是垃圾場(chǎng)，是誰(shuí)喜歡在這玩?！?/p>

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí).3、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說(shuō)？小兔會(huì)用什么聲音說(shuō)話？

4、師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類(lèi)收放好。）

5、兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說(shuō)表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會(huì)將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。

活動(dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。